學校語文工作計劃彙編九篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，是時候認真思考工作計劃如何寫了。工作計劃的開頭要怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的學校語文工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校語文工作計劃 篇1

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。

二、工作目標

1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。

2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統的教學模式，使學生受益。

3、改革落後的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。紮實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。

4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

三、具體措施

（一）加強理論學習，深化語文課堂教學改革，

1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，並不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展並規範教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各個環節，並積極進行聽課、評課等活動。

2、本組語文教師按時參加業務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師要確立以活動促發展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的啟用和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。

（二）規範語文教學常規管理。

1、強化常規管理，提高教學效率

（1）備課：將進一步規範集體備課的程式、保證集體備課的質量，避免形式主義；注重資源的共同分享，也要有自己的獨立思考，做到備課要“深”，並符合本班學生學情。在教學案設計上要做到能夠引導學生獨立看書、自學、思考和探究。

要求:

1、落實並用好“學案”。

2、認真編寫有價值、實用性強的“學案”；

3、要正確指導學生使用“學案”的良好方法；學生對照“學案”能提出有價值的問題；4、總結規律，尋找方法，提高“學案”的使用率。

（2）上課：注重課堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、週週清。課上不能掌握的不留到課後，今日事今日畢，適時溫故知新，鞏固提高。

（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

（4）輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

2、重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發展。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

（三）、紮實教研活動,提高教研實效。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。切實提高教師的教學能力和業務水平。

本學期校本教研有如下階段：示範引領、交流提高、重點培養、展示評比。具體安排為:

第二週:董勝永(立標課) 第四周:侯桂麗(立標課) 第六週:周順果 第八週:王愛會 第十週:李文玲 第十二週:劉慧 第十四周:侯春濤 第十六週:李淑香

（四）加強課題研究

在整個語文教學中，讀寫之間有著密不可分的聯絡，閱讀是材料的積累，寫作是技能的運用，閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀能力的鞏固和提高，二者相輔相成，只有在閱讀教學中給學生打好字詞句篇的基礎，才能在寫作時更好地運用語文工具來表情達意。

首先是讀。第一、讀在課堂。教給方法，培養習慣，培植情感。以悠久的歷史文化作為語文學習的土壤，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

（1）每篇文章課前必讀三遍以上，儘量熟讀，把握大意。

（2）擴大背誦範圍。在教材背誦要求基礎上，再精選若干背誦片段。

（3）授課過程中對精彩片段採用朗讀體會法，通過範讀、齊讀、再讀等形式，加深印象，體會文章。這就是“得法於課內”。

第二、讀在課外。佈置任務，開展活動，形成常規。每週佈置一次閱讀任務，根據閱讀內容的不同，學生要有針對性的寫積累式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記，摘抄好詞、佳句、美段。有條件也可以製成讀書卡片或者剪貼成冊，分類積累。每週開展一次讀書活動，檢查評比讀書筆記，推薦並鑑賞一篇文章，形成閱讀常規，促成習慣養成。這就是“得益於課外”。課內外結合，長期堅持，讓學生掌握學習方法，讓學生得到學習效益。，

其次是寫。在教學中可以鼓勵學生學內容，悟語言；抓思路，悟結構；仿例子，練表達；或加以想像如續寫、擴寫改寫等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵學生練筆，提高學生的寫作能力，提倡人人寫日記，寫週記。

學校語文工作計劃 篇2

一、指導思想

20xx年春季，我中心學校語文教研組以黨的十六屆五中全會精神為指導，認真貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》的檔案精神，以課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討新教法為重點，改進教學方法，培養學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發展主體地位，繼續在實踐的基礎上改革評價機制，進一步提高語文教學的質量和水平。

二、教研目標

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。認真學習新《新課程標準》，切實轉變教育觀念，樹立正確的教學觀、質量觀。

2、全體語文教師要和新課程一起成長。基礎教育課程改革應滲透各個年級，能否順利進行，關鍵在於教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。各學校的教研組應重視提高每一位語文教師的業務素質，充分利用每週三晚的教研活動時間，組織教師看錄影、談反思、多交流，不斷更新教學觀念、豐富教學理念。將新觀念、新理念用在教學實踐中，及時對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，適應新的變革。

3、豐富語文教研的內涵。前幾個學期我們在這一方面做了很多工作，以區性、點性教研組為單位大量地組織聽課、評課，在課堂實踐中、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解，並盡最大努力改進我們在教學存在的問題，本學期將加大此項工作的力度。

4、牢固樹立終身學習的意識，要加強自身教學理論修養和文化修養。藉助中心學校網路的優勢，要求教師積極參加網上學習和交流活動，組織語文教師學習《福建教育》《國小語文教學》《國小語文教學設計》等教學刊物，提高教師駕馭課堂教學的能力，大踏步推進課程改革。

三、教研措施

（一）解放思想，轉變觀念，繼續深化課程改革。

1、各校要提高對課改實驗重要性和緊迫性的認識，對幾年來的實驗進行認真的總結和反思，並在此基礎上進一步轉變觀念，改革工作方法，推動課改實驗穩步實施。

2、繼續做好新課標和新教材的理論研究。要積極組織教師參加區性各種教研活動，如中心國小舉行的“課堂教學開放周”活動，“語文文字解讀與教學設計”，最佳“作文批改”和最佳“教學反思錄”的評選活動。並努力造就一支觀念新、理論強、業務精的骨幹隊伍。各校根據自身特點，在校內廣泛開展課改實驗和學習活動。教師也要加強自身學習，提高認識，勇於實踐。

3、加強對實驗科目的指導工作。學校和課堂是實施課程改革的主要陣地，本期中心教研組將繼續改革工作方式，樹立服務思想，深入學校和廣大教師一起研討新課程，發現和總結符合新課程理念的新型教學範例和教師典型，及時瞭解教改動態和教師們的需求，並針對課改中的出現的新問題、新情況，及時採取對策。

4、將教學研究工作的重心下移到各校，促進與新課程相適應的校本教研製度的建立。以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實驗過程中的學校所面臨的各種問題為物件，以教師研究為主體。校長是校本教研責任人和組織者，要求各位校長要認真組織校本教研活動，建立並完善校本教研製度，營造民主和諧的教研氛圍，要以教學觀念的更新和教學行為的改進為指導重點，尊重教師創造性的勞動，鼓勵教師通過自我反思、同科互助、專業引領等方式來解決課改中的實際問題，及時發現典型並加以推廣。

5、基礎教育課程改革將推動課堂改革進一步深化。其主體作用在於完善教研體系，加強教、學法指導。特別是因為新課的啟動，對教師來講是個嚴竣的課題。經中心學校研究，仍採取劃片區形式，各校以校內為著眼點，進而形成片區與片區之間的示範、觀摩、交流、研討的教研網路。通過交流與評比，使一部分教學新秀脫穎而出，以點帶面，予以推廣。

(二)加強教研活動，穩步提高教學質量

1、抓好教學常規的落實，是提高教學質量的必要保證，各國小仍然要以《安溪縣國小教學常規管理暫行規定》，夯實計劃、備課（課後記）、上課、作業批改、輔導、測試等各個教學環節，提高教師的教學水平，要處理好課程改革與教學常規的關係，確保教學常規及相關規定的落實。學期初各校要結合本校實際制定出符合教師的檢查評比量化標準，每個月規範教師的教學行為，以嚴、細、實的工作態度，把握好教學的環節。各環節都要求事前有計劃，事後有總結，操作有記錄，並作為年末考評的重要依據。

2、校長、主任要在學期初制定出本校業務教學工作要點及教研計劃，教研組活動每週不少於一次。要做到定時間、地點、人員、內容、主持人、中心發言人、記錄人。內容豐富，力求實效。要指定專人負責備查。

3、大膽進行教學法嘗試及專題研究，寫出相應的課題實驗及論文。中心國小實驗專題要立項，操作過程要記錄，期末和年末要進行實驗專題小結。

4、積極開展語文實踐活動，注重課內外聯絡，校內外溝通，學科間融合，開掘語文實踐活動的資源，鼓勵、引導多種形式的語言實踐活動，如課外閱讀、詩歌朗誦、新聞釋出、牆報、剪報、手抄報、課本劇、小發明習作等等，使語文成為有情有趣有果的學習，鍛鍊語言能力，薰陶人文精神

5、加強畢業年級管理，確保畢業班教學質量，各校要把畢業班放在重中之重的位置。各校要對國小畢業班的教育管理制定獎懲制度和工作計劃，在面向全體學生的基礎上，既要扶弱，又要培優。及早建立培優扶弱活動小組。中心校將對畢業班的教學質量進行跟蹤監控、適時抽查。

四、本學期教研活動

二月份

① 第1、2周各位教師認真分析教材，總結上學年語文教學的得失，制定教學計劃和進度。

② 2月17日在城廂中心召開教研協作片區工作會，出席物件：中心學校校長、分管教學副校長、教導主任。

③ 組織參加縣新課程現場研討活動。時間：2月20日下午初幼股報到，會期4天；參加物件：中心學校分管副校長、教導主任、語文教研組組長。

三月份

① 中心學校開放周活動計劃3月10日送縣教研室。

② 學科帶頭人上示範課活動方案3月上旬送縣。

③ 區性“語文文字解讀與教學設計”競賽。（3月24日上午8:00－11:00）

四月份

① 參加縣“語文文字解讀與教學設計”競賽（參賽表4月3日送，4月8日下午進修學校報到，4月9日上午8:00－11:00競賽，地點：實驗國小）。

② 期中複習考試，質量分析。

③ 中心國小開放周活動，每位老師均要提供教學觀摩課。

④ 常規工作檢查。

五月份

① 加以“新課程新理念”為內容的第三屆國小新課程教育教學案例和教學隨筆評選活動,5月5日前交中心學校。

② 5月10日教研熱點座談會材料送縣教研室。

③ 一年級新課程教師理論考核。（5月12日上午8:00－9:30）

④ 參加縣教研熱點座談會。（5月14日上午8:30－11:30，地點：實驗國小，出席物件：中心學校校長，教導主任、學科帶頭人，省級骨幹教師。）

⑤ 畢業班總複習開始。

⑥ 五年級作文競賽。

六月份

① 參加中心學校最佳“作文批改”和最佳“教學反思錄”的評選活動。

② 期末考查，做好期末質量分析。

③ 總結教研工作，收交教師的課題研究論文。

學校語文工作計劃 篇3

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新課程標準，繼續推進新課程改革，深化以課堂教學為中心的教育教學改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

二、工作要點：

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

本學期我校語文教研組將繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《課程改革與課程評價》、《基礎教育課程改革綱要》以及教育行政和教育科研部分下發的有關檔案，領會其精神實質，明確基礎教育改革的指導思想、教育觀念、改革目標、具體要求以及相關的政策措施，從而保證新課程改革實驗的順利進行。採用“開放式”、“自主建構式”、“探究式”等活動方式，切實減輕教師負擔，提高業務學習的效益。

2、狠抓教學常規，促進課程改革

1)強化對課堂結構的調整

“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”、“努力建設開放而有活力的語文課程”是新的語文課程標準提出的教學觀念.正確把握語文教育的特點，積極開發和利用語文課程資源，讓自主、合作、探究的學習方式滲透到我們語文教學的每個環節，積極探索出全新的語文學科教學模式，通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，尋求一條既具有學校特色又富有時代特徵的語文教學新路。

2)培養語文學習情感

我校學生之間存在的差異表現面很廣，很明顯，但可塑性也很高。坐在同一課室裡，讀一樣的書，聽一樣的課，每個學生卻是千差萬別的。學生是否用心去聽，是否與老師同頻共振，是否有創造火花閃爍，成為了學生學習成敗的分水嶺。因此，在教學中應加倍關注每一位學生的學習過程，尊重、關心、理解學生，不斷強化學生的學習興趣，引導學生積極參與各種教學實踐活動，培養積極向上的情感、活潑開朗的個性，樂於與他人合作，共同完成學習任務，養成和諧健康向上的品格，使教學過程成為學生道德提升和人格發展的過程，把學生塑造成為活躍的學習個體，提高學習效律。

3、加強教育教學研究和教師培訓工作，提高教師的業務水平。

落實課程標準，進行課程改革實驗，對教師提出了更高的要求，需要培養一支有先進的教學理念、思想覺悟高、教學能力強、知識面廣、教科研能力強的骨幹教師隊伍。語文組將開展以下幾項工作：

1)更新教育理念，努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，改善教育行為，努力把新課程教學理念體現在課堂教學中，提高課堂教學效率;結合教學實踐，深入課題研究。每位教師都要有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟，立足自己的實踐平臺進行課題研究。期末，每位教師能根據自己的研究實際，認真撰寫課題總結。

2)做好教師的交流和互助工作，定期開展教學研究活動，組織教師聽課、交流、講座等活動，鑽研教材、研究教法，以適應課改要求。

3) 充分發揮優秀教師的作用。本學期，我校將繼續充分發揮骨幹教師等的示範作用，上示範課、作理論講座，進一步提高他們的教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們為榜樣，不斷提高自己的教學業務水平。

三、具體安排：

九月份：

1、做好開學學生行為禮儀及常規訓練

2、認真學習學校各處計劃，結合學生實際，擬訂教學計劃。

3、抓好學生語文學習習慣和學習情感的培養。

4、成立語文興趣小組，做好競賽輔導。

5、組織學生參加語文閱讀競賽。

十月份

1、全面開展聽課、互助、互教、互學活動。

2、作好教師的教學筆記，參加區教學筆記比賽。

3、做好區語文先進教研組評比的各項準備工作。

4、做好語文組的課題選題、立項和申報工作

十一月份：

1、繼續開展聽課、互助、互教、互學活動。

2、舉辦中高年級學生課外閱讀筆記評比展覽。

3、組織進行集體備課，開放課堂教學觀摩。

4、開展一次學生寫字比賽。

十二月

1、舉辦校創新作文賽。

2、舉行一次語文知識能力競賽。

3、開展一次中國傳統文化講座。

一月：

1、總結課題研究情況，撰寫寫有關總結

2、進行學期教學工作分析，找準薄弱環節，提出整改意見。

二月：

1、寫好學期教學工作總結。

2、寫好期末質量檢測試卷分析。

學校語文工作計劃 篇4

一、指導思想：

以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。

二、教研目標：

1、準確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身於新的課程改革之中。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創造的人才。

2、根據人教版義務教育實驗教材的特點，致力於構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創造性地使用教材，靈活運用多種教學資源，創造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中學習語言。

3、抓好教學“五認真”和常規建設，保證語文學科合格率，優秀率達到或超過相關綱要規定，各項檢測、競賽的成績要求名列前茅。

4、繼續開展豐富多彩的語文實踐活動。拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的綜合性和現代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

5、構建平等合作的師生關係，營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢於向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

6、指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，培養語文能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成。

7、加強綜合，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，努力建設開放而有活力的大語文。堅持課內外結合，拓寬語文學習和運用的領域。

8、努力使教研活動有序性、系列化，採用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，使年輕教師不斷成熟發展。

三、具體措施：

1、擬進行“教學大比武”活動，本學期以培訓“評課”為主，提高教師們的現場評課能力，為教研室組織的比賽作準備。

2、繼續深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到主題明確，人人蔘與，研討氛圍濃厚，效果好。使教師解決當前課改中的熱點問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。

4、加強中華傳統優秀文化的薰陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，並使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。

5、充分發揮學校在師資、網路教學上的優勢，把資訊科技與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提高教學效率。

6、精心設計作業，尋求最佳的作業途徑。提倡佈置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

7、重視特長生培養和差生轉化，鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動，使語文素養得到全面提高。

學校語文工作計劃 篇5

國小三年級語文教學工作計劃 經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢於在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢於質疑，敢於發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德薰陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。。

本冊教材編排的特點。本冊教材採取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關於文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反覆出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支援、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的迴圈往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一、根據不同型別課文的特點採用不用的教學方式

(一) 一般課文的教學。

在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續重視字的教學。

識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續加強詞句訓練。

詞句訓練是整個國小階段的.一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。

3課後問題的教學。

對於一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

4.加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

(二)詩歌的教學。

詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中採用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，儘可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鑽研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反覆誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然後適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

三、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從巨集觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然後從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最後教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。

四、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎麼學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生髮現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，儘量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

五、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成

學校語文工作計劃 篇6

一、指導思想

本學期，我們年級語文組老師將繼續在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，關注學生，熱愛學生，發展學生。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

二、工作要點

1、優化備課環節。充分利用每週一次的業務學習時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上後進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學後記、教學隨筆的實效性。

2、“一課三議”有實效。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評、上課教師談收穫，真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評價。

3、積極參與討論。平時人人蔘與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例，深談體會組內教師根據教研組在網上開闢的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。

4、人人要上好教研課。每月組內進行兩次單項的月查工作，情況及時反饋。

具體安排：

9月份：

1、制定教研組、教學計劃和教學進度；

2、學習學校《備課及作業管理要求》，規範備課及作業的要求；

3、教學常規檢查；

4、集體備課

5、理論學習

10月份：

1．教研組研究課：第一輪課堂教學迎轉評磨課展示；

2、組織學習理論知識。

3、語文教學常規檢查；

4、集體備課

5理論學習、

11月份：

1．教研組推薦課：第二輪課堂教學迎轉評磨課展示；

2、集體備課

3、語文教學常規檢查；

4、中期學情反饋和教學常規工作交流。

5、理論學習。

12月份：

1、組織學習理論知識。

2、集體備課

3、骨幹教師展示課

4、語文學科活動：“春蕾杯”作文小報競賽

5、制訂複習計劃，進行全面複習；

6、教研組資料整理收集。

學校語文工作計劃 篇7

一、指導思想：

以學校教導處工作為指南，以本組課題“實效性閱讀與作文雙效訓練”研究為抓手，以課內比教學，打造高效課堂教學為核心，以加強常規管理，提高教育教學質量為根本，切實開展教學研究，努力開創具有本組特色的語文教育教學新局面。

二、工作目標：

以“立足課堂抓質量，課堂研究出效率”為目標，將教研活動落到實處，促進教師專業成長和學生語文素質全面提高。

三、具體工作及措施

1、加強業務學習，不斷研究，提高教師素質。運用多種渠道，方式引導教研組成員加強教學理論及業務的學習，每月一次理論學習，半月一次教學集中交流、討論、研究。在此基礎上，學期末將自己所思、所惑、所得撰寫成有價值的教學論文或體會。（每人至少一篇）力爭使自己具有一定的教學科研能力。

2、深入探索“高效課堂”，紮實開展“課內比教學”活動。教研組要認真組織開展“提升課堂品質，提高課堂效率，打擊課堂泡沫，構建高效課堂”為宗旨的“課內比教學同課異構”研究活動。每人聽課不得少於15節，教研組長聽課不得少於18節，聽課筆記既要有詳細的過程記錄，又要有點評。在研課、聽課學習中不斷反思、總結、成長。

3、加強教學過程管理，切實落實語文教學常規工作。本期，我組將進一步強化教學常規工作，將精緻化管理落到實處，認真做好“六認真”檢查與記載。認真備課，認真上課，認真批改作業，認真寫好課後反思，（一學期書寫有一定價值的教學反思不少於5篇）認真做好單元測試與期末測試質量分析，（統一考試後集中分析不少於4次）規範學生作業及批改要求，組內每月定時進行教學常規檢查，並認真做好記載和及時向教導處彙報，向教師反饋。

4、圍繞課題，紮實開展研究，提高教研活動的實效性。本期圍繞主題有效開展研究。研究做到“五定”。定時間、定地點、定內容、定中心發言人、定記錄人，並堅持網上月教研製。積極創造分班級、分層次開展形式多樣的閱讀經典活動，開展“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”為主題的系列讀書活動，做到“七個一”，每期師生共讀1本書，每月組織一次班讀書交流會，每週組織一次靜心閱讀活動，每堂語文課前進行一分鐘古詩詞誦讀活動，每週一篇週記，每月一次摘抄本展覽，每學期一本作文彙編。為學生終身發展培養良好的閱讀、寫作習慣，奠定厚實的人文素養底色。四、教研活動具體安排

二月

1、學習新課標，研讀教參、課本，編寫教學計劃。

2、制定“課內比教學”方案。

3、第一單元測驗及質量分析。

4、月教學常規檢查與通報。

三月

1、圍繞小課題進行探討、研究。

2、組織教師網上教研。

3、指導學生課外閱讀和組織學生讀書筆記展評。

4、第二、三單元測驗及質量分析。

5、組織開展“課內比教學同課異構”活動，教師進行一、二輪備課和聽課、議課。

6、月教學常規檢查。

四月

1、組織教師開展“課內比教學同課異構”第三輪備課，推選手參賽。

2、教師聽展示課。

3、組織網上教研。

4、四、五單元測驗及質量分析。

5、月教學常規檢查。

五月

1、教師上交三輪備課稿和同組教師對個人備課、授課建議內容記載表。

2、撰寫授課或聽課體會。

3、六、七單元測試及質量分析。

4、月教學常規檢查。

六月

1、組織教師網上教研。

2、八單元測試及質量分析。

3、制定複習計劃並組織認真複習。

4、月教學常規檢查。

5、撰寫教學工作總結。

學校語文工作計劃 篇8

要不斷提升自身的師德修養，作為一名青年教師。豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，並積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探索、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、教師.

現狀分析:

1.教的分析:作為新上崗的青年教師。教學經驗上有很多的不足之處。教學過程中需要不斷的自我探索。教學上，發現自己有很多的缺點和不足之處。如：不知道如何處理突發事件，如何使學生充分參與到課堂教學中等等。

2.學的分析：邁入教師的工作崗位已有一年多。工作中有很多不足，但我還年輕，所以我可以學習的空間還很大，需要學習的東西也很多。應該多多學習一些教學方面的知識，多向其他教師請教，多吸取他人的教學經驗來充實自己，使自己不斷進步。

本學年具體目標

1師德目標：樹立“校榮我榮。校恥我恥”榮辱觀，團結同事，熱心教育。

2教學方面的目標：認真學習新課標。並以新的理念指導學生，使其主動參與，並養成終身學習的意識。

3學習和其他方面的目標：搞好教學工作的同時。繼續新課程的學習和研究，為今後的教學工作打下堅實的基礎。

實施辦法

1認真鑽研教材。潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多聽課，學習優秀教師的教學方法。備課中能有所創新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。

2充分利用學校為我搭建的學習的平臺。積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，並對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

3精心備課。細心批改每一本作業，並做到有教案，不遲到不坐著講課，不提早下課，不拖堂，不挖苦諷刺學生。多關注學困生，以多種形式培養學生養成良好的學習習慣。

4充分利用先進的多媒體教學設施。完善課堂教學。

今後的時間裡，會繼續認真工作，積極學習，以真摯的愛，真誠的心，努力以有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，時刻告誡自己要注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,總之。使自己真正成長為不辱使命、有責任感的優秀教師。相信這也是每一個期青年教師所追求的終極目標。

吾將上下而求索。站在教育的浪尖，路漫漫其修遠兮。將演繹完美的人生。

學校語文工作計劃 篇9

本書的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。

一、以下是單元安排：

第一單元人與自我之一生命體驗

第二單元人與自然之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

二、教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社群、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

第二、致力於全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文字意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得資訊、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裡的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。