實用的語文工作計劃模板彙總5篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?下面是小編精心整理的語文工作計劃5篇,歡迎大家分享。
語文工作計劃 篇1
一、工作思路:
本學期,盲教語文組緊緊圍繞教務處工作部署,開展教研工作。具體落實在:全面提高教學質量,把提升學生素養作為教師的根本任務;提高常態課的有效性;開展好教研活動,探索科學的教學管理方式。
二、重點工作
(一)深入推進課程改革,切實提高教學質量
以新課改理念為指導,把提高常態課的有效性作為提高課堂教學質量的重要手段。讓一節一節的常態課上出學生對學習的熱愛,上出學科質量的提升。
1.在備課時,教師思考“上什麼”比“怎麼上”重要得多。課上得好不好的標準首先應該是教學目標達成度有多高。
2.要在課堂上給學生留下自主實踐的空間。“給學生自主學習的空間”這不是一句空話,是要真正落實的。經驗只可能在實踐中產生,能力的提高也必須靠學生的自主實踐。
3.語文教學要重視在課堂教中落實“聽、說、讀、寫”,尤其是 “讀和寫”的訓練,倡導每節課有讀和動筆思考練習的機會,在課堂上給學生一些書面表達的時間。數學教學要重視課堂中多練習。要把佈置課內外作業的研究納入課堂教學研究的範疇,減少重複低效的機械作業,使學生的學習更愉快和高效。
(二)繼續進行課堂教學改革
繼續研究“三五五”教學,探索適合盲生的有效教學模式;以設計導學案為契機,搞好教學研討會;以理論學習和盲文基本功為主,開展好教研組活動,有效提高教學質量。對於理論學習,主要從專業知識入手進行學習,深入瞭解盲生的生理、心理等相關特徵,更好地為教學服務,培養學生擁有健康的心理。對於基本功的學習,根據本學期,新轉到盲教部的老師多的特點,為老師制定學習計劃以及考核計劃,把自主學習和引領教學有效的`結合起來,使老師能儘快掌握盲文知識,服務於教學。
(三)重點抓好三個課
1、推門課:提高對推門課的認識,引起各任課教師的重視,精心準備每一節課,認真上好每一節課,盡最大努力使每一節“推門課”都精彩、成功。
2、“青藍工程”彙報課:組織安排好彙報課。本學期,語文組將採取採用集體備課,實施同課異構的方式,認真準備,追求精品,群策群力,為上課教師儘可能地提行之有效的教學方法和課堂結構。爭取取得優異的成績。
3、優質課:10月份學校將進行豫北特校優質課比賽,我們組將積極組織準備,通過教研活動等時間對參賽教師所授的課進行研討、聽課、評課;將自己聽課的感受、見解、想法、疑惑等毫無保留地與大家分享,真正做到“上課一個人,提高一群人”。
(四)反思日常教學,提高專業能力。
加強基本功訓練,學習盲文。以自學為主,教研活動時間引領。
隨著課程改革的推進,我們要自覺地更新觀念,積極投身到新課改的實踐和研究,踏踏實實地開展行動研究。把日常教學“問題”轉化為研究的“課題”,對自己的教育教學不斷進行研究、反思,對自己的知識與經驗進行重組,寫教育日記、教育案例、教育隨筆,做一名反思型的教師,從而不斷改進自己的教學實踐。本學期,我們組將為各位教師的相互學習搭建平臺,在每次教研活動,安排1名教師來交流自己的教學反思,讓大家一起分享自己的心得、交流自己的困惑。在安排1名教師找感觸深的教育教學文章,大家一起學習。
三、具體安排:
盲文學習:
1、瞭解盲文的結構組合,認識“方”,掌握正摸反寫的特點,認識盲文板、筆等使用方法與技巧。
2、掌握部分聲母和韻母的點位,並學習拼寫。
3、學習聲調符號的點位與使用方法。
4、學習拼讀詞語,並能拼讀短句。
5、能拼讀短文。
6、學習形式:自學為主,教研活動學習為輔,並與幫輔指導相結合。
理論學習:
1、 學習盲生教學教法。
2、 學習有關盲生心理、生理的知識。
3、 學習導學案設計的理論知識。
4、 人員安排:
語文工作計劃 篇2
根據市、區教研室的工作計劃和學校的工作安排,本學期語文科組將以《評價標準》為學習藍本,進一步解放思想,提高語文課堂的實效和教學質量,發展學生的語文素養。
一、 科組活動,加強學習和研究
針對上學期市教研室給語文科組的建議,本學期語文科組的活動將在廣州市教育局教學研究室制定的《學業標準》的引領下,進行深入、縱向的探討。在實踐上,落實標準,深化課程改革,提高課堂的教學效能。每週星期二上午第四節為科組教研時間,做到每一次活動都有一主題,有發言人,有記錄,有考勤,有登記。
二、教學常規工作抓細緻
1、每個教師能按照學校的要求,認真備課,加強“二次備課”的落實,能根據學生的實際靈活採用合適的教學方法上課,作業的設計要貫徹“少而精”的原則,規範作業的'書寫要求,本面做到整潔、美觀,作業能做到及時批改、及時反饋、及時發放,重視學生的訂正,考核要嚴格,輔導要細心,負擔要減輕。
2、每月做好備課、作業的檢查,發現問題,能及時整改。能根據課前預設的目標,進行反思,教學後記要求更有針對性,有一百字左右;總結自己的優缺點,及時寫好〈邊教邊悟〉。
3、加強集體備課,組建學習型的小團隊
完善集備制度的基礎上,以自願為原則,在同一年級或同一備課組內開展“手拉手”的互助活動,激勵各年齡層次的老師在專業學習、發展上更上一層樓。組內開展“語文學練結合課堂模式”的專題探討活動。
三、鍛鍊教學基本功
1、硬筆書法
每個語文老師每週交硬筆字作業一份,學期中將進行一次比賽。
2、加強網路教研
每位教師要把教學設計、反思、練習設計、案例、課件等每月完成一篇,並上傳天河部落,每月進行統計。
四、開展語文活動,發展學生的語文素養
1、 開展“書香伴我成長,讀書陪我立人”的一系列讀書活動,班級開“好書推薦會”,用好《讀書樂》的課外閱讀記錄本,積極提高學生課外閱讀的興趣,給學生展示的舞臺。
2、 開展一次全校性的“班級讀書大王”評比活動,並進行大力的表彰。
3、 繼續開展經典誦讀活動,利用課前時間和星期五的下午上課前的經典誦讀時間,誦讀優秀的經典詩文。
五、 做好期中的學業抽測、質量分析和畢業班的教學工作,加強對中下生的輔導、轉化,提高合格率。
語文工作計劃 篇3
一、指導思想
本學期,我們年級語文組老師將繼續在校領導的正確領導下,腳踏實地,開拓創新,以學生為中心,關注學生,熱愛學生,發展學生。認真學習先進的教育思想和新的課程標準,積極投身課程改革,全面深化素質教育,以更新的觀念為前提,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量。
二、工作要點
1、優化備課環節。充分利用每週一次的業務學習時間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”:突出對教材的理解,務必正確、全面、深刻;突出對方法的.選擇,既要選擇教法,又要選擇學法;突出對練習的設計,練在重點處、難點處、疑點處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上後進生的關注,讓他們參與教學過程,獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”,注重教學後記、教學隨筆的實效性。
2、“一課三議”有實效。磨課做到:結合新課程理念,注重學生學習方式的革新;結合課題研究,注重成果的推廣應用;結合現代技術,注重教學手段的創新。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評、上課教師談收穫,真正做到“人人蔘與,人人思考,人人發言,人人受益”。成果做到“三個一”:一份課堂實錄(教學案例),一份教學反思,一份組內評價。
3、積極參與討論。平時人人蔘與有問題就討論,每月召開一次,討論教學中存在的焦點問題。努力做到:圍繞一個問題,結合案例,深談體會組內教師根據教研組在網上開闢的專題論壇,暢談自己的觀點,實現同時間段的交流互動。
4、人人要上好教研課。每月組內進行兩次單項的月查工作,情況及時反饋。
具體安排:
9月份:
1、制定教研組、教學計劃和教學進度;
2、學習學校《備課及作業管理要求》,規範備課及作業的要求;
3、教學常規檢查;
4、集體備課
5、理論學習
10月份:
1.教研組研究課:第一輪課堂教學迎轉評磨課展示;
2、組織學習理論知識。
3、語文教學常規檢查;
4、集體備課
5理論學習、
11月份:
1.教研組推薦課:第二輪課堂教學迎轉評磨課展示;
2、集體備課
3、語文教學常規檢查;
4、中期學情反饋和教學常規工作交流。
5、理論學習。
12月份:
1、組織學習理論知識。
2、集體備課
3、骨幹教師展示課
4、語文學科活動:“春蕾杯”作文小報競賽
5、制訂複習計劃,進行全面複習;
6、教研組資料整理收集。
語文工作計劃 篇4
一、抓好教學常規,將素質教育要求落實到語文教學中。
抓好教學常規是提高教學質量的保證,也是全面落實素質教育的保證。抓常規我們以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣、能力培養和良好的性格形成為重點。在日常教學中,要求每位老師都認真備課、上課,向四十分鐘課堂要質量。
二、強化課改意識,深化教學改革。
本學期繼續努力探索課程改革與提高教育質量的結合,促進教師和學生的發展。充分體會“新課標”四大特點:參與性、互動性、互助性、體驗性。努力實現兩個“零距離”:向理論學習,研究理論發展的最新動態,努力實現與國小語文教育改革最前沿的“零距離”;聯絡實際,加強學習,不斷轉變教學觀念,為國小語文課程改革深入發展積澱底蘊;向學生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的“零距離”,不斷提高在國小語文領域裡實施素質教育的水平。
三、努力改變教研形式。
學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”上下功夫,在“新”字上做文章,要探索參與式、體驗式教研活動形式,激發教師參與教研的主體意識和創造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。我範文網們計劃加強教研的多向交流,加大教研的參與面,形式上不拘一格,內容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議,關注教學中的難點、亮點、熱點,活動前注意資料的收集工作,做到每次每人都有發言。
四、加強課題研究,強化課改過程管理。
根據學校、教研組課題組的實施方案,訂好本學期的實施計劃。有計劃,有步驟地明確本學期的研究任務。圍繞學校總課題明確相應的子課題,分層突破,推動課題研究向縱深發展。以課題為載體,加強會課實踐,提高教育教學的質量。倡導45週歲以下的教師圍繞著"我的教育想法"、"我的'教育故事"、"我的教學故事"撰寫文章。
五、加強師資培訓,形成一支高素質的教師隊伍。
我們著手準備做好以下工作:
(1)苦練內功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。
(2)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。
(3)青年教師上好評議課。本學期仍確定兩位青年教師,在中老年教師的指導下上好評議課,儘快提高他們的教學水平。
(4)鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思,這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
六、根據年級特點,培養學生的各種能力。
對一、二年級的學生要注重語文良好行為習慣的養成,培養學生的寫字基本功;三、四年級的學生,在培養寫字能力的基礎上,培範文網養他們的讀、寫、聽、說能力;五、六年級的學生要著重培養提高他們的寫作能力和水平,要鼓勵他們,力爭學生的作文能夠發表。
七、繼續開展讀書活動,提高學生的語文素養。
為營造書香校園,培養學生的閱讀興趣,提高學生的閱讀水平,
提高學生的語文素養,本學期,繼續開展師生共同讀書活動,班級在活動期間,還將組織演講、朗誦、讀書筆記展覽、口頭作文等各項年級活動。
八、組織各種語文活動,讓生活充滿語文。
結合傳統節日和學校工作安排,組織學生開展豐富多彩的語文活動。如:節前夕,組織、引導學生開展感謝母親的活動:製作賀卡、給媽媽寫感謝信等。舉行書法作品展覽,詩歌朗誦比賽等。
語文工作計劃 篇5
為全面提高教學質量,出色完成學校制定的培養目標,力爭讓本班學生做到學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生,為他們脫穎而出創造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學校增光。
一、指導思想:
以教育部《基礎教育課程改革綱要》為指標,貫徹落實張家港市教育局《關於深入推進課程改革工作的意見》精神,根據一年級的實際情況,通過科學的管理、有效的策略和紮實的措施,因地制宜地開展課改活動,紮紮實實地搞好一年級的課程改革實驗。
二、明確課改的意義。
1、參與課改計劃的制訂。
2、收集有關重要課改文章供教師學習。
3、積極參與課改組的活動,無非常特殊的情況,不得缺席。全學期參與活動在活動總數的三分之二以上。
4、一學期至少聽一年級老師上課10節以上。
5、每月組織課改組成員開會一次,具體瞭解各位教師的課改情況,把握全體的課改實況和進度,提出建設性意見。
三、加強學習,提升教育理念。
在社會變革、教學轉型時期,最大的困難是觀念的`轉變,因此,教師的教學觀念和知識水平不斷地面臨挑戰,只有加強學習,才能跟上飛速發展的時代步伐。
1、學理論文章。我們要充分利用人手一本的《國小語文教師》和《江蘇教育》,細細研讀,把其中的精華摘錄在“學習摘錄”中,作為研究的指南針。備課組長也隨時印發一些理念較新的文章給一年級各位老師,使老師們能從中汲取養分。以此切實轉變觀念,把握精髓,少走彎路。
2、學習他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例,然後結合自己的教學實踐,以給自己的課堂教學帶來一定的變革。將編印一至二期課改案例供老師們學習。
3、多看、多聽他人的課。俗話講:“三人行,必有我師焉。”所以要充分利用現代教育媒體,把國家級課改實驗區老師上的錄象課放給老師們看;多組織老師相互聽課,積極開展聽課活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,切實轉變自己的教學行為,讓新課程理念真正化作教師的具體行動,從而確保課改落到實處。
四、深入課堂研究,注重教學實踐。
1、主研一個課題。讓課改組的每一位教師明確一個課題,通過平時的學習、實踐、反思,力求有所突破,取得實效。
2、上好一節研討課。既然是研討課,就不求面面俱到,試圖解決所有的問題,我們只希望教師能圍繞所確立的課題,在某一個方面甚至某一個環節作一些探討、作一些嘗試,力求有所突破就可以了。一個教師上研討課,其他教師也要當作是自己的事,因為“只有經常幫助別人的人,才能得到別人的幫助。”可以在課前出謀劃策,聽完課後,給予真實有效的評價,這樣的過程,無疑會給上課教師及聽課教師帶來很大的提高。本學期要求一年級新課程的教師至少在組內上研討課一節。
3、養成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行為,對成功和教訓進行理性思考,寫成教育日記。要求做到:每週2—3篇“教學反思”,字數在200字以上;教育隨筆每月2—3篇;每學期2—3篇教學案例,至少一篇教學論文。
本學期,將根據參與活動、上課質量、文章質量和學生反饋意見等情況對實驗教師進行評估,從中評選出課改先進教師。
五、嘗試教學評價改革。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明:一個人取得成功的因素中智力因素只佔20%,而非智力因素佔80%,因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價,可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價,對老師的評價,可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合,至於比重如何,將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法,對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化,而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價,即可以用言語給予學生一定的評價,並重視用發展的眼光看待學生。
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