有關學期語文工作計劃集合8篇

時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，來為以後的工作做一份計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編收集整理的學期語文工作計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。

學期語文工作計劃 篇1

一．語文教研組織建設

教研組長：崔麗萍

成員：李琳曹珊珊於鳳榮曹雪傑趙淑紅齊進忠

張建華李林林孫朝倫鍾婷婷崔麗萍楊曉靜

二．指導思想

我校語文教研組全面貫徹聯校教研室的工作計劃，以學校工作計劃為核心，以《國小課程標準》為引領，以我校語文教師實際情況為根本出發點，以課堂教學為重點，深入開展教學研究。樹立以“學生髮展為本”的教學思想，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文教學為中心，著力研究我校語文課堂教學中存在的具體問題。

在教研中，我們教研組以提高我校的語文教學質量為目標，同時結合我校語文教研組全體教師的實際情況，努力為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高教師的課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

三．工作目標

1.教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。健全以課堂研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

2.開展豐富的語文活動，充分利用多媒體教學，充分使用配備的膝上型電腦和一體機的資源，促進學生的積極性與語文能力的提高，教學質量在穩中提升。

3.發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極地開展各項語文教學。

四、工作思路

1．加強教育教學理論的學習，提高理論水平，增強駕馭教研的能力。

2.對於語文教師，特別是青年教師，堅決執行縣教研室對一體機的使用要求，加快對教師的培訓和督促，讓每位教師都能充分利用網路與多媒體設施，更好地促進語文教學。

3．拓寬教研思路，豐富教研形式，發揮各級教研網路的作用，組織內容豐富的座談會、研討會等活動。

4．繼續落實聯校聽課制度，經常深入到課堂，聽課、座談，傾聽教師心聲，指導教學研究。

5．不斷總結教學質量監測經驗，擬製科學、合理、操作性強的監測方案，提高監測的效度和信度。努力做到客觀、公正地評價教師。

五、工作措施

(一).強化本教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。

在教學過程中，本學期我們更要加大本教研組的合作力量，我們將繼續以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。

(二).抓好教師的業務學習，努力提高教師的教學水平和業務能力。

本學期我們學校配備了一體機，我們必須充分利用現有資源，努力鍛鍊自己的能力，使我們的語文教學變得更加豐富多彩。語文教學在抓學生語文素養的同時更加大了力度對於學生成績的考核，在教學中作為知識領路人的我們更應該努力提高自己的業務水平，以求更上新的`臺階。

1.加強理論學習，豐富教研活動。通過組織老師對一體機使用的培訓、觀看名師的教學課例、多聽課、多組織教研探討，從而把新課程的理念，實施新課程的方法、多媒體的使用貫徹到教學中去，讓每一位教師在教學實踐中不斷反思，不斷總結，獲得進步。

2.開展課堂教學競賽，探索教學新模式，通過組織老師說課、聽課、評課等活動，以提高教師的理論和教學水平。

3.鼓勵教師積極參加各種培訓學習，作好彙報，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

4.鼓勵老師使用已有的現代化教學手進行語文教學，提高教師運用多媒體教學的能力，加快資訊科技與學科整合的步伐。

(三)抓好常規，提高教研質效。

1.按時備課，青年教師儘量使用電子備課、製作課件，抓好課堂常規教學，向四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量，要求每位教師上課必須帶備課，嚴禁上無準備的課，嚴禁無備課上課。

2.著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學，三至五年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革。3.開展課堂教學競賽活動，每次公開課教案要求上交組長處。

4.積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少於20節，同時做好聽課記錄。

5.青年教師要積極參加網上交流活動，多觀看教學視訊，多查詢教學資源。

6.常開常用一體機，建議青年教師儘量用一體機上課。

(四).開展各種比賽活動，促進學生髮展。

1.開展一、二年級講故事競賽。進一步鞏固學生的表達能力，並使學生養成良好的誦讀習慣。

2.舉行低段寫話，中、高年級習作競賽。

3.按時組織單元知識水平測試。努力提高語文教學質量。

4.各班語文教師要自主組織學生舉行各種競賽：如寫字比賽、美文誦讀比賽等。

5.佈置好學生預習，教會學生學會自主預習。

6.嚴格控制家庭作業，低年級不留書面作業，高年級要注意家庭作業的質量。

語文教研活動周程安排表

周次

活動內容

負責人

參與人員

2

制定教研計劃、一體機的培訓

崔麗萍

3

三、四、五年級語文錄影課

崔麗萍

三、四、五語文教師

4

低年級語文講故事比賽

崔麗萍曹珊珊

一、二年級語文教師

6

低年級公開研討課

崔麗萍曹珊珊

一、二年級語文

教師

7

中高年級公開研討課

崔麗萍

三、四、五語文教師

8

一體機使用及課件製作組內交流

崔麗萍

全體語文教師

10

期中複習

全體語文教師

12

總結經驗與教訓、業務交流

崔麗萍

全體語文教師

14

組內業務交流

崔麗萍

全體語文教師

16

閱讀教學評選與交流

崔麗萍

全體語文教師

18

期末複習

全體語文教師

學期語文工作計劃 篇2

(一)精讀課文教學。

1、繼續加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2、思考聯絡的教學：注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。

3、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的`時間和機會練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

（二）略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑藉課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、思考、討論。

（三）讀寫例話的教學。

聯絡本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最後聯絡自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發與體會，引導學生把從例話中學到的知識用於今後的讀寫實踐。

（四）積累運用的教學。

1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，瞭解中華優秀文化，能夠熟讀成誦。

2、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。

3、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發興趣、激發說話的慾望入手，使學生產生說話的願望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會。

4、習作：指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，開啟思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造力得到充分發揮。

學期語文工作計劃 篇3

本學期著重從培養學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提高語文成績。本學期的計劃如下：

一、指導思想：

轉變思想觀念，強化質量意識，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養一批有紮實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。

二、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

三、具體工作及措施

（一）提高自身業務能力

本學期在教學工作時，要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之餘，有目的地學習新課改理論，以用於教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好七年級語文教學工作。

2、認真備課

本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，認真領會教材內容，結合學生基礎差的`特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之於實踐，以激發學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

（二）認真做好指導和批改工作

大部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，並且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課後輔導，尤其是作文的指導。

認真做好作業批改和反饋工作。要精選課後作業，並且及時批改，認真分析學生的作業中存在的優缺點，並及時反饋，杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反饋時讓學生注意發揚優點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。

（三）努力做好提優補差工作

七年級學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：

（1）鞏固基礎知識，把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

（3）加大閱讀能力的培養，有部分學生從未看過什麼文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

（4）、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，並且保證質量。教師做到及時批改，每週進行一次作文訓練並儘量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。

（ 四）教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗的缺點。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裡的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

學期語文工作計劃 篇4

一、指導思想：

全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質；紮實推進課改程序，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有年段特色的語文教育教學新局面。

二、教研工作思路：

工作作風：團結、合作、務實、創新。

教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收穫。

三、主要工作

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、 加強“學習型教研組”建設。

繼續認真學習《語文課程標準》等教育檔案，確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿資訊，提倡讀理論專著，讀整本書。圍繞專題，每月召開一次教研組會議。

２、加強課堂教學的研討。

（1）本學期，繼續開展每位老師“都上一堂展示課”研討活動。

（2）開展“高效課堂”教學評比活動，教師自願報名參加，以賽促教，促進新課程實驗研究，促進教師的發展。

（3）隨機達標聽課，組內教師聽課並評課，做好課堂即時指導，對不達標者跟蹤聽課。

3、抓好“校本教研”，以嶄新的面貌展示語文組的教研活動。

4、倡導案例研究，每月的中心發言將由兩名教師聯絡自己平時的工作談談自己的一些做法。

5、加強對青年教師的培養，每位教師一學期聽課不少於15節，組長聽課不少於20節。

（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、強化常規管理，提高教學效率

備課：注重資源的'共同分享，做到備課要“深”。鼓勵教師寫教學小故事。

（2）上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

（4）輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

2.重視學生良好學習習慣的養成。

特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。以抽查為主。每月進行一次優秀作業評比，檢查結果作為班風評比的重要內容。

3.加強教學質量監控。

備課組要配合學校，做好批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。

（三）加強特色，有效開展，提高學生的語文素養

1、圍繞學校閱讀特色建設，加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業，讓學生在課外博覽群書，廣泛摘錄。各班進行“獻五本，讀百本”的讀書獻書活動，班級的圖書角要經常更新，合理管理，要到圖書室去借閱課外閱讀。要指導學生建立“讀書筆記本”，辦好手抄報，各班期末編好學生的習作班刊。適當時機舉行學校“讀書周”活動。另外，本學期將繼續舉行與閱讀教學相關的各項競賽活動。

2、寫字教學，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。

３、作文教學：重視閱讀特色的建設，發現和培養文學骨幹，發展學生的語文個性和特長。每學期出一至兩期作文小報。鼓勵有寫作專長的學生向作文報刊雜誌投。

（四）組織教研活動，進行專題研究，爭創教學特色。

１、及時總結反思，撰寫優秀案例與實驗經驗論文。

２、加大課題研究力度，努力落實課題研究，收集好形成性材料。

四、主要活動安排：

二月份：

1、制定教學計劃；

2、檢查備課；

3、圍繞專題研究，進行理論學習，深化課題實驗。

三月份：

1、優秀案例交流

2、語文課改反饋會

3、抽查班級作業情況

四月份：

1、年段課題階段性研討

2、、階段性質量檢測

3、開展現場作文比賽

五月份：

1、課改論文評選

2、古詩文誦讀抽查

3、評選閱讀小能手――開展現場做閱讀卡比賽

六月份：

1、參加校本課程活動

2、組織學生複習，準備迎接期末檢測。

3、進行期末質量分析，撰寫教學小結。

學期語文工作計劃 篇5

一、教育、教學目標

本學期我們不但要完成十二冊的新授內容，還要帶領學生對國小階段的知識進行系統複習，並重視培養他們的學習能力和學習方法，為升入國中學習打好基礎。故本學期我們的教育教學目標為：

1、培養學生獨立識字能力，讓學生有較強的獨立識字能力，學會100個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義。能辨析學過的形近字、多音字，能糾正易寫錯的字。複習鞏固音序、部首、數筆畫查字法，並逐步提高查字典的熟練程度，培養查字典的習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊、美觀，有一定速度。

2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學習瀏覽，擴大知識面，利用圖書館、班級圖書角等資訊渠道進行探究性閱讀，擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於20萬字，並做到積累好詞佳句，寫好閱讀筆記。

3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學習默讀課文，有一定的速度，每分鐘不少於300字。能背誦指定課文，優秀詩文不少於60篇（段）。

4、能按預習要求預習課文，初步瞭解課文內容，並提出疑難問題，能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義，聯絡上下文和自己的積累，理解含義較深的詞句或結構複雜的句子。在抓住課文主要內容的基礎上，繼續練習概括中心思想，學習用理清課文的條理、注意事物的聯絡、分清主次的方法，深入理解課文的思想內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。

5、複習學過的標點符號的用法，學習使用書名號、省略號，認識破折號。學會運用修改符號修改自己的作文，並主動與他人交換修改。做到語句通順，行款整齊，書寫規範、整潔。本學期大小作文分別為6次，40分鐘能完成不少於400字的.習作。小作文以隨筆、練筆為主。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫內容具體真實、條理比較清楚的簡單記敘文和想象作文，學習按一定順序寫的作文方法。

6、複習國小階段所學的句式轉換知識。要求學生能夠掌握“陳述句與反問句的互改、直接敘述與間接敘述句之間的互改、能按要求擴句縮句、改變句子的修辭手法”等。

7、練習“口語交際”能力，與他人交流能尊重、理解對方。能簡要的複述課文，能按一定的順序把自己想要表達的意思說清楚，語句完整、通順、連貫，說話有禮貌，養成先想後說的習慣。在綜合性學習中，能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。

8、注意以學生的發展為本，提倡綜合性的學習方法。全面培養學生的語文素養，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，掌握最基本的語文學習方法。提倡學生獨立思考、合作學習，大量查詢相關資料。養成語文學習的自信心和良好的習慣，豐富語言的積累，包括閱讀量、背誦優秀詩篇、培養語言的感悟和品味能力，發展思維，培養想象能力、創造思維、思維品質、思維方法，培養良好的個性。

9、通過本冊教材的學習，對學生進行思想品德的教育，體會做人的道理，提高對事物的理解能力和認識能力，感受大自然的美麗，陶冶愛美的情趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

二、完成教育、教學目標的措施：

1 、規範學生的自學習慣、聽課習慣，提高課堂效率，掀起“比、學、趕、幫、超”學風。

2、狠抓班風建設，班風正才能成績好。 重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。

3、開學初就要為每個學生設計自己的學習目標，激發學生的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍，樹榜樣，激勵後進。

4、 加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練專案加強練習。

5、 一絲不苟地抓好作文訓練。重點指導學生圍繞中心正確地選材，有條理地敘述。加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功。

6、狠抓字、詞、句、閱讀等內容的專項訓練，利用每日一練及週末家庭作業接觸熟悉各種題型，讓複習貫穿於平時的教學當中，提前開始複習。及時鞏固知識，及時反饋。

7、加強培優輔差的力度，讓優生更優，差生儘量縮小差距，抓兩頭帶中間，發揮優生資源，協助輔導後進生，以點帶面，促進全面提高。

學期語文工作計劃 篇6

一、指導思想

本學期教務處工作將繼續緊緊圍繞學校工作目標，以提高教學質量為工作重心，以課堂教學改革為突破口，紮紮實實的落實好教學的各項工作。優化教學常規管理，規範教師教學行為。嚴格落實常規教學，增效減負，確實提高教學質量。加強教師隊伍建設，深化課程改革，開創學生主體發展，教師主動發展，學校自主發展的新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、紮實開展常規教學活動，從集體備課、候課、上課、作業佈置、批改、輔導各個環節抓起，促使教學活動規範化。

3、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

6、通過線上線下結合的教研方式，關注教師培訓情況，將“走出去”與“帶進來”相結合、

三、主要工作

（一）抓好常規管理，為優化教學服務。

沒有好的管理，沒有規範的制度，也就沒有真正意義上的素質教育，更談不上新課程理念下教學的有效性。本學期教學常規管理工作更要重視過程管理，細節管理，重點通過嚴把備課、上課、聽課、質量監控，點點落實，步步穩紮，有效開展各項工作。

1、“學科計劃”要求：

學科計劃書寫規範具體，能從教材跟學生實際學情出發展開詳細分析，教學目標、重難點跟教學措施的制定要科學合理。教學進度安排符合實際，不隨意增刪課時，並能根據年級特點安排學科補充計劃，如口語交際活動計劃、看圖寫話計劃、繪本閱讀計劃等。

2、“備課”要求：

採用電子備課形式，但是其中要有5-10課時手寫詳案（手寫教案哪幾課內容老師自己選擇，教齡6年以下的手寫詳案10課時，教齡6-12年的手寫詳案7課時，教齡12年以上的手寫詳案5課時，新入職教師一定要全都備詳案）；

今年備課課型要多樣，特別是復課要上的練習課、複習課、查漏補缺課、單元整理課等的教案一定要有。要符合本學期學情。

為了減輕備課負擔，採用同年段同學科集體備課，每個人負責幾個單元，再根據自己班情況做批註就可以了。

教師要把握好教材，備出本節課的重難點知識，突破方式及知識間的內在聯絡，創造性地處理好教材。

教學反思可以思考教學過程中的得失，也可以反思教學方法，學生組織等等，但一定要有意義，有實用性，深刻。避免把反思寫成課堂知識點小結，也杜絕三言兩語的反思。

3、“上課”要求：

教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識，並充分用好多媒體課件，做到備課和日常教學的`有機融合，不能出現備教分離。在保證知識技能目標順利達成的同時，強調過程和能力以及情感態度價值觀目標的達成，真正讓學生在課堂上學到知識，提高能力，養成習慣，享受到成功的快樂。

4、“培優補差”要求：

針對本班的實際情況制定有效的“培優補差”計劃，關注每一個學生。課上、課下對個別學困生進行重點輔導，誨人不倦。杜絕體罰或變相體罰學生。

5、“作業佈置及批改”要求：

本學期作業鼓勵分層設計，結合每位學生的學習情況設計具有針對性的作業，作業量適中，切實減輕學生負擔。

作業批改要認真及時，格式規範，生字、詞語做到行批，練習題按小題批改，錯題用橫線劃出讓學生訂正，並能及時做到二次批改。等級和批改日期依次寫在右上方和右下方。等級分為A、B、C、D，可伴有+、-。書寫可分為1星到5星。每位學生的作業中至少要有一半的激勵性評價語。作文批改要有眉批和總批，批改符號參照語文教學要求，鼓勵“師生互評”，提倡書寫評語。評語要端正寫在作文格子中，具有人文關懷和激勵性。

6、“質量檢測”要求：

期末考試結束後，要認真填寫成績統計表，進行全面質量分析，包括考試概況、考題分析、質量情況、改進措施等。

7、教學常規檢查：

每學期將進行兩次教學常規檢查：

（1）查教案：是否提前備課，備教是否一致，教案是否書寫規範，重難點是否清楚，備寫是否詳細。二次備課痕跡是否具體有創新，教學反思是否真實具體有感而發。

（2）查作業：作業量是否適中，作業批改是否及時認真，批改格式是否規範，二次批次是否及時。

此外，還將不定期對組內教師的教案和作業進行抽查，查後隨時反饋。

（二）紮實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、開展線上教研活動。

本學期充分利用網路優勢，組織觀看典型課例並進行交流研討，學習亮點，用於自己的課堂教學中，勇於創新，努力提高每位教師的課堂教學效率。從事網路教研，開闢教學研究的新途徑。

2、開展線上線下結合的研討活動。

每週三是語文組的教研活動日，本學期安排組內年輕教師開一節公開課。聽課教師要邊聽邊思，及時批註，筆記要有聽課的感受、點評。聽完課後及時組織組內教師進行線上評課，對存在的問題與教師進行深入分析和研究，切實起到示範、指導作用。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

3、加強理論學習，開展自我學習提高活動，提高教師的理論水平。結合學校課題研究開展相關教育專著研讀，認真做好讀書筆記，撰寫讀書心得，互動交流。每學期學習摘記不少2張，至少要撰寫一篇教學論文或反思總結。

（三）關注全面發展，提高學生綜合素質。

1、抓好學生習慣養成教育。本學期將以培養學生良好的學習興趣、態度和習慣為突破口，進一步規範學生的學習行為，在整體上形成良好的學風，培養學生專心致志、規範書寫、多讀勤寫、善於思考等良好的學習習慣。

2、豐富校園文化活動。

繼續開展經典誦讀活動，認真總結過去的經驗和做法，繼續抓緊抓實書香校園建設工程。立足於教師業務素質的提升，在教師中倡導“書香為伴”的思想，將“讀書是教師的需要”上升為“讀書是教師的責任”，使讀書成為每位教師最有益的生活方式；要立足於學生綜合素養的提升，以培養“廣泛的閱讀興趣”為主，重視閱讀習慣的養成；利用每週一節的悅讀課，廣泛搭建互動閱讀、分享交流的平臺，真正做到通過讀書活動，提高教師的文化素養，陶冶學生的情操，促進學校的發展，提升學校的文化品位。語文教師要科學安排指導學生閱讀、積累，繼續做好“書香班級”、“最美讀書郎”的評比活動。

學期語文工作計劃 篇7

一、指導思想。

春暖花開，也是九年級學生最緊張的時段。

如何開展語文的教學與複習工作？怎樣才能更加有效地提高學生的複習效率？為此，我們經過集體備課，認為在複習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標。

二、複習目標。

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、複習原則。

1、明確目標，立足教材。

教師分析命題依據，對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。

複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。

針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。

4、遞進複習，講練同步。

整個複習過程分為四個階段：一、分冊複習（2月中旬——3月中旬）：全面複習課內篇目和相關知識；二、分專題複習（3月中旬——4月初）；三、模擬衝刺（5月初——6月）；四、梳理調整（考前一週）。

四、具體安排與措施。

（一）第一階段：分冊複習。

1、梳理整個中學階段1——6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。

2、複習順序是：一模前複習6、5冊，一週一冊；此後是1、2、3、4的順序。2、1共一週；4、3各一週。

3、複習要點：

①課文中的字、詞、句，理解記憶。

②瞭解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）

③古詩文的相關知識與背記。

④綜合性實踐活動的瞭解與運用。

⑤課後附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

⑥課文中的補白。

⑦掌握一些重要的文學常識。

（二）第二階段：專題複習（大概用時四周）。

1、依據中學語文教材編排，分五大類進行專題複習。

（1）基礎知識及運用專題。

（2）閱讀專題。

①現代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）。

②古詩文閱讀專題（主要複習課內講讀文言文）。

③圖文表述題專題（結合歷年學業水平測試題型進行復習）。

（3）作文指導與訓練專題。

（4）名著導讀（考綱要求篇目）。

2、複習措施：

（1）基礎知識及運用專題。

這部分內容範圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。

①藉助漢語拼音認讀漢字。

②正確書寫漢字。

③根據語境準確，得體地使用常用詞語。

④正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。

⑤辨識、修改常見的語病。

⑥正確使用標點符號。

⑦瞭解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

⑧正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。

⑨根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

（2）複習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

3、閱讀專題。

（1）現代文閱讀。

通過對近幾年各地學業水平測試題研究發現，現代文閱讀選文特點：

①注重文體規範（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；

②折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）

③貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的讚美美好的人、事和物，有利於夯實人文底蘊，構築精神家園的事件。）

（2）複習原則：

按文體複習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為複習資料，對學生進行鍼對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。

（3）複習步驟：

①回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

②對不同文體的題型進行鍼對性的練習與講解。（各地學業水平測試試題）

③選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）

④解題方法指導：整體閱讀——瞭解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選資訊——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

4、古詩文閱讀。

（1）古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。”在複習教學中題目的設計上“言”“文”並重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的'理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑑賞能力的考查。因此，我們在複習教學時也應加強這方面的訓練。

（2）複習步驟：

①將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

②進行專項檢測與講解。

③注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。

（3）複習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解並重——訓練與考查同步。

5、作文指導與訓練專題。

作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來學業水平測試作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。縱觀幾年學業水平測試作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。

作文複習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性地複習，尤其是要重視中下學生的作文指導。

我們採用“四線並行”法：

（1）儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

（2）專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構佈局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年學業水平測試優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇佈局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

（3）集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求儘量在規定時間內當堂作文，並作定時的交流與講評。

（4）自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習語言和一定的章法技巧。

（三）第三階段：模擬衝刺（約三週）。

此時離學業水平測試的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。

教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

（四）第四階段：梳理調整（考前一星期）

學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。

學期語文工作計劃 篇8

一、指導思想

本學期語文教研組工作緊緊圍繞學校教學工作的根本目標“提升教學質量，在“立足學情，做實常規，提升質量”精神指導下，牢固確立“質量”是學校教學工作生命線的觀念，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質；努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，力爭使學校的語文教學情況有較明顯的轉變和提高。

二、主要工作

(一)全力以赴，提高我校語文學科教學質量。

1、強化常規管理，提高教學效率。

(1)備課：根據我校學生具體情況，不僅要備知識點，更要備教法和學法，每位老師在進行備課時一定要對教師教學用書進行精讀並瀏覽相關課的教學資源後再對各環節進行認真取捨與添補，本著“輕負高效發展”的原則，精心設計每堂課的作業佈置，詳細進行記錄，教後反思要圍繞“有效”認真進行思考與記錄。且備課組要注重資源的共同分享。

(2)上課：努力提高課堂教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

(3)作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

(4)輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

2、加強教學質量監控。

一學期兩次訓練，要求自行命題，試卷有較強的針對性，難易度適中，呈一定的坡度。同時，能認真完成每次綜合訓練的質量分析表，不走過場，能及時調整自己的教學策略。認真抓好期中、期末考試工作，考前應有較科學的複習計劃，考後應認真做好評講試卷和反饋工作。批閱試卷應進行流水操作，評分應該公正，準確。

3、加強特色，有效開展，提高學生的語文成績。

在總結經驗的基礎上，結合我校學生的特點狠抓教學質量，現代文閱讀方面，可在平時進行50分兩個語段訓練，精心挑選兩個現代文語段，精編一些題目，當堂練習，及時批改，及時發現問題，進行講評及跟進練習。在課外文言文方面，可利用午自習等時間，見縫插針對學生進行語感訓練。在寫作方面，李娟老師積累了豐富的經驗，本學期擬在組內學習，展開其經驗。

(二)同心協力，提升我校語文教師專業素養

1、教師要有自主學習的'意識。

每位教師要鑽研教材和教師用書，整體把握好教材，使教學更具系統性，提高教師熟悉教材、處理運用教材的能力，使教學更具針對性和有效性，在通讀教材之外，每位教師還要研讀一本專業書籍或讀一本專業雜誌。教師自主學習後及時進行反思，並能及時地把學習成果運用到教育教學實際中去。一個學期內老師們可以選擇一個在教育教學實踐過程中自己認為急需解決而又感興趣研究的問題，也可以閱讀相關教育教學文章後的實踐與反思，對自己在實踐過程中的點滴做法及效果並進行思考與提升，在教研組內進行交流討論，不斷更新教師的教育理念，提高專業及教科研的能力。老師要加強專業業務學習，積極參加校際交流活動，在各種實踐活動中開拓視野，借鑑經驗，加快自身發展。

2、通過教研組自培來提升教師專業化素養。

在認真總結上學期教研組自培的基礎上，本學期繼續開展“提高語文命題能力”為主題的教研組自培活動，希望通過每月的專題講座，教研組集體討論交流，專家講座等形式來提升教師的命題能力，並運用到實際教學中去。學期要組織一次命題工作經驗交流會，上學期命題老師要在會上進行發言，交流在命題時注意環節，如何設計，出現問題如何修改等問題。

3、組織好組內公開課活動，在教學中有機進行德育滲透。本學期，響應教導處要求，每位老師要開設一節組內公開課，與教科研相結合，主題定為“語文教學中生命教育的融滲”，並要求在學期結束時交一份教案。

4、老師建立錯題集，及時瞭解學生學習動態。

本學期，要求組內每位老師建立一本錯題集，積累學生在作業、測驗中容易錯的地方，及時瞭解學生學習動態，把握學情，制定措施。

三、其他工作。

本學期繼續配合教導處工作計劃，落實教研組各項常規工作。如：做好學校的櫥窗佈置，落實好綜合訓練，期中，期末的試卷命題工作，做好各次大型考試的質量分析工作，上好試卷講評課。積極配合語委辦的各項工作，大力開展推普工作。