班主任育人工作總結(通用15篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的班主任育人工作總結，歡迎閱讀與收藏。

班主任育人工作總結1

接手四年級以來，各項工作都比較順手，大部分同學都能夠遵守各種紀律，學習認真。但也發現了一些問題，有那麼五六個人總在一起，在班上橫行霸道，沒人敢惹。有時他們欺負同學或帶頭作亂，其中尤其以一位姓鄧的同學為首，一些行為簡直就是“土皇帝”行為。調查了幾次因為其他學生很膽小，涉及他們的都說不知道。看著他們要麼被欺負的偷偷哭泣，要麼被拉去當替罪羊卻不敢說出來的樣子，把我氣得夠嗆，找到這幾個人，批評了他們幾次，他們不知悔改反而變本加厲，讓我很是頭疼。看來批評教育是不管用了，我就轉變了策略，決定先慢慢來。

經過觀察發現他們有以下特點：首先這一部分人頭腦靈活，樂於表現，團伙頭目表現最為明顯。其次他們都有共同的興趣和愛好。同時有一個“領導頭目”。這個“領導頭目”具有較強的組織能力和感召力，透過在班級中的重要地位，使自己影響和吸引其他的同學，並以自己為中心而組成了自己的小圈子。最後，一些外部環境的某些因素促成了小團體的形成。比如，受一些電視劇的影響；還有就是家住在一起的同學，因為相伴、相近接觸頻繁而組合起來。

除了具有以上表現外還有以下心理：

1、從眾心理。

在一次遲到後，我把其中一個叫來談話，批評他犯錯誤。而他則說不止我一個。當第二個出來後，也是這樣說。這是很明顯的法不責眾心理。他們覺得犯錯誤人多，即便要處理，也是無可奈何。

2、滿不在乎的心理。

在這些學生心中，根本沒有校紀校規，更不用說班級班規。在他們看來，這些都是紙老虎，是用來嚇唬那些膽小怕事學生的。

3、愛面子的心理。

在他們這個小團體中，不是所有人都沒有“良知”。每當他們試圖擺脫團體，做得與眾不同一些，就會招致嘲諷。或者是自己意志不堅定，剛做好一兩次就又重回原來面目。這幾個人裡，我試著和其中一個進行談話，第二天早晨，他早早的來到教室。但是這個時候，其他的幾個並沒有來。到了再一天，他又遲到了。

根據他們的表現和心理我採取了以下措施：

1、抓住關鍵，思維換位，進行角色轉換

“頭頭”是“小團體”成員的“榜樣”，他的意見和行為往往比教師更有影響力，國小生對自己的“頭頭”是十分信賴的，而且常常效仿“頭頭”去說話，做事。可見，教育好“頭頭”有利於教育好“小團體”，而且會使“小團體”對其成員的`影響一致起來，以克服“小團體”中的消極因素的影響。因此我採取重用小團體中的領袖人物，讓這個小團體的“頭頭”擔任班幹部，強化其責任心，通過角色轉換，團結這一部分人，帶動這一批人。

2、與其他小團體成員加強情感交流

對於國小生的教育，曉之以理、動之以情是常用的方法之一。因此我主動地有意識地接近他們，經常找他們談心，加強情感的交流，給他們理解、體諒、關心、信賴和尊重。特別對於小團體裡的跟風者，加大談話次數，不斷表揚，特別是每次談話後給予大力表揚，採取各個擊破的方法，以此來製冷團伙骨幹，讓他開感覺到自己的一些錯誤行為，就是俗話說的“覺熱乎”。同時讓小團體裡的其他成員跟他經常交流，潛移默化的影響他。

3、幫助樹立正確的目標

通過大量的談話，瞭解班級內大部分成員對這些小團體的評價，及時瞭解他們現在在學校經常做什麼，準備做什麼，適當引導他們的2思想，並且幫助他們樹立個人目標。根據他們的特點施加一定的影響，幫助他們明確目標，強化與學校、班級整體目標的一致，消除對立的一面，使之接近或符合學校的教育目標和管理目標。對他們平時以表揚為主，每當他們為班級做一件事後，都在班會上給與表揚，讓他們感覺的自己的價值，以此調動他們的積極性。引導他們做有利於班級的事，慢慢的轉化他們與班級、學校作對的壞習慣。

4、加強家校聯絡。

我對這一部分人進行了一次家訪，瞭解了他們在家裡的表現，建立了家長聯絡簿，定期與家長聯絡，及時向家長彙報他們在學校裡的表現，採取家校互動共同管理的方法，收到了良好的效果。經過一段時間的教育與引導，他們有了明顯的變化，知道團結同學了，知道維護班級榮譽了，每次勞動都非常積極，也能夠認真學習了，和辦理的其他同學也打成了一片，我們班級的氛圍有了明顯改善。

班主任育人工作總結2

我深知一個良好班集體的標誌是：有共同的奮鬥目標；有堅強的集體核心；有準確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。在各課任老師的協助下，工作進展很順利，絕大多數學生有了很大的進步，能分辨是非，團結互助，勤奮好學，班級比較穩定。

一、培養學生與老師的合作精神，提高學生的自覺性。

我班好動的學生太多，很多老師都感到頭疼。我明白老師的語重心長的勸說起不了多大作用，除非找家長，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。好動的學生肯定聽課質量不高，並且嚴重影響他人，而老師如果管不住這幾個人，那老師的威信必然降低不少。實踐告訴我，心急吃不了熱豆腐，因此我經常觀察老師對學生的教育問題到底出在哪裡，最後我感覺一方面是老師的要求過高，另一方面學生不明白與老師合作，所以他們缺乏自覺性，而老師又覺得冤，付出那麼多卻得不到學生的理解。

我首先對學生進行了分類，找出最需要解決合作的學生，與他們平等的談心，告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的，但如果他們做到了會得到很多人的佩服，然後降低對他們的要求，學習上盡力而為，但上課必須要坐住，不能影響老師上課，不能與老師對著幹，也不能趴著睡覺，而且作業必須交，告訴他們只有達到這些要求才是個合格的中學生，也只有和老師合作，將來的他們走上社會才能得到更多人的尊重。我班的問題學生看到老師對他們開誠佈公，他們也直言相告為什麼上某些課程他們會搗蛋，我對症下葯，做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點一滴的伴著我的步子走了，我很欣慰。

對於尖子生我要求他們經常向老師請教難題，鼓勵他們向年級前50名衝刺，並且形成合適自己的獨特的學習方式。對於中間學生，我則更多的'付出我的愛心和耐心，無微不至的關注和指導著他們的學習，因材施教，教給他們的方法要求他們必須嘗試，事後向我彙報他們的進步。為了提高學習效率，我班學生都體會到合作中的快樂。

二、制定奮鬥目標，做到今日事，今日畢。

我和同學們商量，決定每個星期都給自己制定一個小的目標，每天的事情每天必須做完。我班的量化成績每次都是行為規範丟分，裴月瑩每週到政教處檢視事什麼原因造成的，並在班會課上總結，誰的問題誰解決。第一個目標是每次學校組織的活動都要取得名次，每次徵文我班都超額完成，感恩父母月的徵文，保護文化遺產的徵文，我愛四中的徵文、書畫徵集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶著欣賞的眼神看著進步的人數越來越多，鼓勵更多的人蔘與進來。我班大多數人都在用這句話激勵自己奮發圖強，為了大學而不懈的努力。

時期在變化，我們班主任的思想必須與時俱進，矮下身子做學生的知心朋友，讓他們對我們佈滿信賴，這樣教育才是成功的，要想班務管理簡樸化，那就要不斷嘗試新的方法，我想我們的努力也肯定會得到家長和學生的肯定。

班主任育人工作總結3

懷著對教育的一腔熱血，我踏上了神聖的講臺。一個學期已過去新的學期即將來臨，在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收穫頗多，下面我對上學期的工作作一…懷著對教育的一腔熱血，我踏上了神聖的講臺。一個學期已過去新的學期即將來臨，在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收穫頗多，下面我對上學期的工作作一總結為新學期的工作確立新的目標。

一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線、教育方針政策，通過報紙、雜誌、書籍積極學習政治理論，充實自己的頭腦，端正自己的思想態度，做到一步一個腳印，逐步向黨組織靠攏，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用;遵紀守法，認真學習法律知識，先後學習了《教育法學》《組織行為學》等專業書籍，提高自己的法律意識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

二、專業知識、工作能力和具體工作。

來到珠璣國小已經兩年了，負責學校總務工作也已經有一年的時間了。教學任務艱鉅、總務工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在這比較短的時間內便熟悉了學校的各項工作，明確了工作的程式、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作並熟練圓滿地完成本職工作。

在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：

(1)教育教學方面。

把學生教好，是每位教師的心願。這學期，我依然擔任三年級語文教師，為了上好每節課，我儘量抽出更多的時間認真鑽研大綱，做到有目的的備課，有準備的上課。我還在此基礎上注重設計好每堂課的教學過程，注重對學生各種能力的培養。在工作中，我深知學習的重要性，在主動鑽研課外專業讀物的同時，我還抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不斷提高自己的業務水平。

(2)在班主任工作方面。

在接任孫老師的班主任職務以來，我兢兢業業，盡職盡責，並時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生。在班級中，我儘量抽出更多的時間開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入到班級體中。注重行為規範教育，養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，但是在與家長的聯絡上，我還缺乏力度，在今後的工作中，我會盡力克服，正確做得更好。

(3)協助學校做好財務管理工作。

財務工作是學校的一項重要工作，需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習學校各類財務制度，理清思路，分類整理好各類帳務，並認真登記，完成了--年的財產登記、賬目管理等工作，學校的財務工作正進一步完善規範，我會在新的.一年再接再厲把工作做的更好。

(4)做好辦公用品的管理工作。

做好辦公用品領用管理，按需所發，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。

為了學校工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

三、工作態度和勤奮敬業方面。

熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

總結一年的工作，儘管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足，特別是由於工作的繁雜，缺乏計劃性，導致有些工作半途而廢。另外有創造性的工作思路也不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待於在今後的工作中加以改進。在新的一年裡，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發展做出更大更多的貢獻。

班主任育人工作總結4

本學期我所擔任的是二年級的班主任工作。我面對這些年齡小的孩子，工作更加繁重。那如何開展班主任工作，我將從以下幾點談談：

一、加強常規教育，培養學生的自覺性

我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最後還會影響上課的情緒。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性，亦即“以面帶面”。

三、樹立榜樣社會實踐報告，奮發向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的`好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛鍊意志，建立起良好的師生關係，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、幹有方向，激勵他們奮發向上。

從學生進校到現在這一學期裡，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，並能自覺遵守學校的各項規章制度。總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

班主任育人工作總結5

本學期我擔任高三（14）班的班主任工作。根據高三年級學生的特點和我班的基本狀況，我除了把工作重點放在學生的學習方面，還特別注重加強學生的紀律作風，日常規範和心理狀態的調整及減壓的管理和引導，因為我深知道良好的紀律作風是濃厚的學習風氣的保障，過硬的心理素質是高三學生充分發揮自己實力的前提。因此，我主要採取了以下幾方面的措施和做法：

一、在學期初

為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發現和培養上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。後來隨著學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。

二、第二次月考後

我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當的學習方法。對此，我主要採取了以下措施：

1、讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。

2、發揮班幹部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。

3、利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的'重要性，反覆介紹高三各科的特點及學習方法，並專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。

4、充分發揮各科科代表的作用，讓他們每週班會課給全班同學總結整理上週該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。

5、重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和鬥志。

三、通過前一階段的工作後

出現的問題有所好轉，但第三次月考後，新的問題又出現了：兩極分化的現象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體後退的趨勢。所以第三次月考後我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。

四、第四次月考中

我班的總體成績出現上升的勢頭，有了一定的進步，我不失時機地表揚和鼓勵了全班同學，特別是對他們在語文、英語和綜合科上取得的進步進行了肯定，這在很大程度地激勵了同學們的士氣和信心。但同時也一針見血地指出了他們在這次考試中存在的問題，數學和物理還是相對較弱，說明學習主動性和學習方法尚需加強及調整，學習時間的安排和巨集觀調控還欠科學合理。

至於平時以身作則，對學生早中晚幾個到校時間的嚴格管理和監督，加強紀律的管理、班風、學風的建設和學生日常行為規範的一些常規的做法和措施在這裡就不細述了。總之，雖然我班的學生們有時調皮一點，部分學生意志力薄弱一點，有時讓老師傷神一點，但我還是一如既往地相信他們的聰慧和潛力，通過對他們的引導和嚴格要求，最終會取得令人滿意的成績。

班主任育人工作總結6

本學期，我繼續擔任八(5)班的班主任，我班本學期新轉入一名女同學，男生22人，女生23人，共45人。自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代好班級。現將工作總結如下：

一、主要工作

1、加強班級學生思想道德建設。利用晨會、班會、放學前1分鐘及學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，文明行為習慣教育等，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康的、陽光的發展。積極組織學生參加學校開展的各項各類、校內校外的活動，如：大合唱比賽、愛心義賣、詩歌大賽等。通過這些活動除獲得了個人獲團體較好的成績和榮譽外，更鍛鍊了學生的能力，增強了學生的集體榮譽感。

2、加強班級日常規範管理，從座位調整、考勤、作業、服裝、櫥櫃、上課、課間休息、兩操到個人儀表等都要做到中學生日常行為規範要求，我自身要做到經常到班級轉轉尤其是課間，多於學生接觸、交流和教育，及時發現問題並解決問題，儘量把問題扼殺在萌芽階段，幫助學生文明習慣的養成。另外要特別加強預備1分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地高校地上好每一堂課。

3、加強班級環境建設，營造良好的乾淨的安靜的學習生活環境。從每天的值日工作入手，安排專職人員定崗定位定責(具體安排見值日生表)，同時實行個人周圍的`衛生個人自主責任制，培養學生良好的道德衛生好習慣，營造一個全天候乾淨整潔的班級環境。

4、進一步瞭解班級學生的家庭、生活和學習情況，明確學生個人的發展目標，以便做到因材施教，有的放矢。

5、加強家校聯絡，除利用家校通及時與家長聯絡外，還要建立班級的家長微信群，程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過電話溝通、微信通知、家訪等方式，獲得家長對學校教育工作的支援和配合，能夠更好地開展班級管理和教育教學工作。

二、工作感悟

1、用“愛”育人

“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。

只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支援任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。

三、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性依舊不強，上進心缺乏，作業完成不佳，成績不夠穩定，班級個別同學學習散漫，行為習慣尚需進一步養成等等;班級班風、學風還不夠濃厚，有待進一步建立;班級總體成績雖有進步但還比較落後，有待提高等。

四、努力方向

1、不斷向優秀教師、優秀班主任請教，借鑑他們先進的管理方法。

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

班主任育人工作總結7

我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活，並不單單隻在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對於未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，建立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個國小生做到既是管理的物件，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。

一、學生自我管理的意義。

所謂“國小生自我管理”是指國小生自己主動採取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行國小生自我管理是班集體教學的基本要求。

2、引導國小生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。

3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。“獨立”不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利於兒童認識自我，瞭解他人，明確人與人之間的合作關係，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。

二、國小生自我管理的引導。

班主任除了要鍛鍊自己的'班級管理能力外，還應該善於引導國小生進行自我管理。

1、強化國小生自我管理的意識。一方面，我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。例如我實行了每週兩天的“無批評日”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。在活動中培養國小生自我管理的能力。

2、引導自我管理，根本上在於培養自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。

綜上所述，作為一名國小班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

班主任育人工作總結8

上學期，我擔任高三九班班主任，這是一個有吉祥數字的班集體，上學期在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支援和配合下，我班班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。

1、抓住開學時機時機做了些有效的事情。

比如，開學的第一天就應該明確提出班級建設的明確要求。我給學生提出了三方面大的要求：一是嚴格遵守學校的各項規章制度;二是自學營造良好的學習氛圍;三是學會與同學合作、與老師合作。針對每個同學的具體情況制定比較詳細的一年成長計劃。為高三而拼搏。

2、狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。針對高三學生學習為主的特點，使勁抓好學習，抓好習慣，為此我每兩週培養一名學習之星，上榜公示，激勵學生幹勁。

3、打造“班級精神”：使學生樹立自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。進入高三以後我努力打造自強不息的精神，我基本做到了一週一文章，在勵志方面打動學生，例如《花開不敗》《母親對你說》等等。

4、建立激勵機制，每次考試，前5名和進步前5名進行物質獎勵;根據成績分的小組在考試會考的做好的小組也要適當的獎勵。最後使很多學生學習狀態發生了深刻的轉變。

5、加強班委會建設，發揮學生班乾的.作用。在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。

6、與各任課教師加強交流，協調教學工作。經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。

7、與家長溝通，加強家校聯絡。

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮鬥。

班主任育人工作總結9

記得在某個網上看到這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個的班主任；班主任在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任。

自作班主任工作以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧心型的優秀班主任。

下面是我作為XX班班主任的工作總結的內容：

1。爭當班級

自以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話、放學上等等讓學生明白"愛，就是共同感受，共同，共同。"在組織的各種班級評比中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的中，還是在平時的中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。"一分耕耘，一分收穫"，我們獲得了連續兩個月優勝班集體的稱號，自開學以來，我們班無一例違紀現象。而且，在學校舉行的秋季中取得了第三名的好成績（我們班沒有運），在素描中取得了級部第三名的成績。

2。創特色班級

我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、。只有這樣發展下去，學生才能成為的有用人才。我設計並在班裡開展了活動：忠心給、給社會、誠心給、孝心給、信心給自己。班級的名義和我們每一有著密切的聯絡，愛班級，就要從的每做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的覺悟有了很大的提高。例如：在班內上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內供使用。再如：班內的朱勤學同學想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個以後，我便在班內曉之以情動之以理得給於開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機的給於了表揚。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動。

3。有較強的組織紀律性

（1）規範自習課的紀律

自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準，對於違紀的`學生處理要嚴，等學生養成了好就可以放手讓了。

（2）力爭在升旗儀式，操和學校的各種大型活動中突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心裡都有一個信念：我要為集體爭光。

（3）狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生"傾聽"，在課堂上，尊重老師的，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由班長每天總結當天的紀律。

4。注重能力的培養和

期試後，為了培養同學們的意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部，組成了新的班委會，因為孫穎輝同學學習不錯，可擔任班級衛生委員卻不到位。發現以後，我及時給於調整，讓班內最有心的陳小飛擔任。孫穎輝因為在班內威信好便擔任班長。調整以後，各負其職，工作乾的有聲有色。班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把課餘讓給班幹部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛鍊了能力，又樹立了威信。

5。注重的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學後的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內好多不容易發現的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。

6。和成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，並不是遇到困難後把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了，學生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的：讓家長給班主任孩子成長的，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

7。班主任隨想

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…那快樂是從心裡往外湧的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個的世界！工作著是美麗的！

在以後的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。

班主任育人工作總結10

班主任是學校裡最辛苦的人，做的都是一些瑣碎的小事，但是讓每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。

“十個指頭有長短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的'“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間內對學生進行教育，就會取得一定的效果。班上有個調皮的男生叫王世鬆，每天都會有同學告他狀，打架，搞惡作劇，欺負小同學，爬學校院牆，真是每天都惹事。學生家長來找，校長找，我也多次找他談話。保證書寫過不少，家長也多次請來，都沒轍。最後我就來軟的，讓他每天負責往辦公室抬水，每天我都會表揚他。結果他乾的很積極。我在同學們面前也經常表揚他，說他責任心強，又能幹，他很高興。過了一段時間後，我打電話向他家長彙報他的表現時，他的家長說：“哎呀，韓老師，我以為他又犯錯誤了呢，我一看到你的號碼就嚇得腿肚子哆嗦。”的確，在這之前，一週總有兩三次要打電話叫家長來的，他犯的都是些需要家長出面解決的錯誤。難怪家長會這麼緊張。於是我又不失時機的讓他管理他們小組的紀律，經常表揚他，慢慢的他變了，打架少了，紀律好了，成績也上升了。學期結束時，他還第一次拿了進步獎的獎狀，這是他上學以來第一次拿獎狀。可真把他樂壞了。

在這件事上，我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上拉了他一把。

班主任育人工作總結11

光陰似箭，轉眼間，一學期結束了。這期間我對自己的班主任工作有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：

一、思想方面：

我積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，關心國家大事，堅持四項基本原則，遵守國家法紀，團結同事；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，關心學生，愛護學生，為人師表，熱愛自己的事業，有奉獻精神，積極地投身到工作之中去。

二、所做的工作

（一）利用班級管理常規，規範管理工作

開學初，我組織我班學生再次學習《中學生守則》和學校制定的各項規章制度，在反思中進一步明確了內容和要求，找到以前工作實踐中的不足，為各項工作的開展提供了有力的目標導向。工作中，我一直努力使自己成為學生的組織者、領導者和教育者。我嚴以律己，在行動上做學生的表率。在讓學生了解規章制度和《守則》的意義和要求後，對他們執行的情況進行監督和檢查，培養學生自覺遵守紀律的習慣和與破壞紀律的行為作鬥爭的精神。物色好得力班幹，給班幹部管理班中力所能及的事，發揮他們的主觀能動性。

（二）激發信心，培優轉差

一學期來，我從各方面激發學生學習的自信心，注重尋找學生身上的閃光點來鼓勵學生，讓學生髮現自己的長處而對學習充滿信心。利用班會，我指導學生學習時事，樹立遠大的理想和正確的學習目的，使他們把自己的學習和生活同祖國的建設聯絡起來。開了“心繫祖國，努力學習”的主題班會，激發學生熱愛祖國、努力學習，鼓舞學生學習的鬥志。

為了提高學生的整體水平，我實行“分層教育”，對不同的`學生提出不同的要求。經過實踐，我覺得這方法比較有效，做法如下：

1、嚴格要求優等生。對成績好的學生，要求他們多練，除了要練書本中所有練習外，還要練典型的能力題，鼓勵他們勇於克服學習上碰到的困難，從而提高他們的解題能力。

2、鼓勵中等生。中等生在學生中佔相當大一部分。這些學生無論在智力和能力上都不錯，但他們的成績不太優秀，要麼因為他們學習態度不端正，要麼是學習目的不明確，在學習中處於一種消極被動的狀態，要麼是學習毅力不夠。因此，對於這些學生，我多加鼓勵，激發他們的學習興趣，把他們向好生的方向轉變。

3、幫助後進生。在我班，存在有兩極分化的現象，大約有百分之二三十後進生。後進生落後的原因有多種，例如知識基礎、學習習慣、家庭環境等。

我在後進生轉化工作中從以下幾個方面做起：

（1）爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中我一般採取電訪的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支援配合。

（2）對後進生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。

（3）尊重後進生，激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”，激發他們熱情，增強他們的信心。

（4）致力學風建設，充分發揮先進群體對後進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極健康的大道。

4、培養良好的學習態度和習慣。

（1）化被動學習為自主學習。學生的學習還有幼稚和盲目，學習目的不夠明晰。我常開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務，引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動地鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長期的進步。

（2）鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，我在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。通過競爭，學生提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

（3）讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，我引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

（4）防止偏科，全面發展。我時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我和各學科老師保持密切聯絡，密切配合，瞭解學生各科的學習情況，反映學生對教學的要求，共同探討提高學生學習成績的方法，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難。

5、開展活動，勞逸結合

利用課外時間，我組織學生搞娛樂活動，豐富學生的學習生活。這學期，為了調節學生的學習生活，我適時教他們唱一些有意義的歌等。

三、存在的不足

1、激發學生學習興趣和自主學習還不夠。

2、促優工作效果不夠明顯，優等生人數還不夠。

3、對後進生不能常抓不懈，缺乏窮追不捨的精神。

以上是我在班主任工作中的幾點心得。總而言之，班主任既是聯絡各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑。班主任既要顧全大局，高瞻遠矚，巨集觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求還有差距，但我永不放棄。

班主任育人工作總結12

轉眼之間，又是一個學期結束，班主任帶班，有苦有樂，有酸有甜。回頭想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結”，喜歡這種工作。我們工作要善於總結和反思，這樣才能進步，對於本學期，我總結如下：

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。

第一，我凡事身體力行，表裡如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。

第二，每個月定期召開年段教師座談會，採用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。

第三，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。

第四，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力建立寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的`積極性和創造性。

第五，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關係，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。獲得學校和社會的讚譽。

當然，在應試教育的禁錮下，我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數。有的學生學習很認真，與老師同學相處也很好，可就是考試成績總上不去。對於這種學生，作為班主任，我是喜歡的，因為我相信一種信念：這學生有正確的對人對事的態度！一旦抓住了機遇，他會發光！基於我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。

班主任育人工作總結13

本學期在學校的安排下，我繼續擔任八年級（1）班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我本學期主要以思想教育為主，以感人事蹟的例子來感化學生，力求做一名有文明禮貌，思想上進，懂得感恩的人，現總結如下：

一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩定學生的情緒。

兩個月的暑假，很漫長，開學時，有比較多的同學還沒有將心思收回，還處於放假的狀態中，所以我認為穩定學生的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

二、配合政教處抓好學生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。

學生的精神狀態對於一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對於今後的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

1、一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。與他們相處了一年，對於學生的學習以及工作能力，我都有所瞭解。因此，在開學初期，就評選出了一批具有較強的工作能力的班幹部，用以輔助老師管理班級，共同打造一個具有良好的學習風氣以及良好的紀律的班級。

2、深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。自己的班級自己管理，成員服從班幹部的安排同時也輔助班幹部，參與班級的管理，讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委後選定，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛生等方面管理班級。

四、用心去體會，愛護每個孩子

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的'全過程和學生日常生活。所謂後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後及行為習慣差。優生則相反。而介於優生和後進生之間的則為中等生。由於中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是後進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋樑作用。“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。

五、工作的不足之處

日常生活中，沒有注重強抓細節上的問題，例如教室、宿舍及包乾區的衛生打掃得不徹底，個人內務和教室的課桌椅擺放得不整齊，以至於出現扣分嚴重的現象，班級量化管理的分數很低。一學期以來，從未獲得過文明班級和文明宿舍的榮譽。

六、改進方法

面對問題，今後我將不斷地反思自己，同時也要向各位有經驗的班主任學習，取長補短，奮發上進；對於學生，該獎勵的獎勵，該批評的時候也要嚴厲教育批評，不斷地糾正不良行為，注重生活上的小細節，從小事做起，逐漸養成具有良好的學識習慣，生活習慣的學生。

班主任育人工作總結14

幾年來的班主任工作，首先讓我感覺我班同學的保潔意識增強了，做到教室內外不亂扔果皮紙屑了，養成了愛衛生的良好習慣。同時每一個同學都養成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發現一些同學身上存在一些不文明的言行，例如：課下說髒話，或者為一點點小事倆人爭得面紅耳赤，甚至出現一些追逐打鬧現象。

如何用科學的方法對班級進行管理，讓學生養成良好地行為習慣，做一個文明的國小生，就成為本學期我們班級的工作重點，基於以上認識，我和我們班同學共同制定了我班的班風是：學會微笑，禮貌待人。學風：腳踏實地，自覺學習。為使班風、學風真正起到指導學生言行的作用，我專門召開了主題班會，帶領學生共同解讀班風、學風，利用班主任進課堂的有力條件，每天早上拿出5分鐘時間來了解學生對班風學風的理解、遵守情況，發現的問題及時解決。

發揮老師的示範作用。我們班的班風和學風是要求師生共同遵守的。因為辦公地點在教室，老師的言行就尤其重要，我時刻要求自己做學生的表率，和學生交流時改變過去那種過於嚴厲的口氣、嚴肅的表情。（我班的王志豪同學是一個非常調皮的學生，自控能力很差，上課有時交頭接耳，和別人講話，有一次上語文課我讓他起來回答問題，他竟然一句話也說不上來，當時我非常生氣，於是下課我找他談話，剛想用高聲大嗓門訓斥他時，突然想到了我班的班風：學會微笑，禮貌待人。於是慢慢跟他講道理。現在這個同學在學習上發生了很大的改變。）時間長了，學生也對我也敬畏中多了一份親切，有一次我從外邊回來，看到李柯霖在我的辦公桌前轉來轉去，我上前說了一聲，你在這幹什麼呢？他說：“老師我在給你整理桌子呢。”真沒想到他還真細心。因為平時他自己的桌面上都是雜亂無章的。我在教室的時間，除去必要的批改作業、備課之外，我會靜靜的讀書，我的桌子上也經常放著一摞書，在我的影響下，學生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少，自覺閱讀成為習慣，我因勢利導，建起了我們班的圖書角，學生把自己喜歡的`書從家裡帶來，與同學交換閱讀，擴大了閱讀面，養成了1良好地閱讀習慣，很好的體現了我們班“腳踏實地自覺學習”的學風。

調動學生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點在教室，對學生的管理不能過於瑣碎，三年級正好是中年級的起始年級，是逐步放手讓學生自我管理的良好時機。

我具體的做法是：我們班有幾個學生：如關詠傑、陳子顥、張銘江、劉家琦等這幾個孩子在學習、紀律各方面都比較落後，不太遵守紀律，做作業有拖拉的現象等。針對這些情況，我讓他們分別做了紀律小組長，以此先來管住自己，並起到帶頭表率的作用。平時一些不太符合班規的行為也因此有所收斂，表現好的一排老師要及時點名表揚小組長。他們對自己也充滿了信心。決心做個老師、同學喜歡的好孩子。通過這種方式，我覺得我班的學習風氣也有了很大的改變。

用班規約束學生，做文明學生。在嚴格的制度約束下，學生就會有較強的紀律觀念,慢慢地會受到教育。我班還在學習、紀律、衛生等方面制定了日常量化管理評比欄，對違反紀律的學生，下課後找其談話，並通過班長減分的方式，加以約束。他們良好的學習習慣逐漸養成了。並通過日常量化管理中學生的分值，產生魅力兒童，魅力兒童採取動態管理的方式，每月一輪換，讓更多的學生體會到做魅力兒童的驕傲。

由於班級管理的正確方法，我班班級文化建設發生了很大的變化，學生的精神面貌也發生了變化。我想還要藉助學校的課題實驗平臺，不定時的與任課老師多溝通，瞭解學生的狀況及時補救。總之，冰凍三尺非一日之寒，我還要細心的觀察，潛移默化的教育好學生，並與其他老師共同做好德育工作。

班主任育人工作總結15

現代教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的工作。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

國小班主任面對的是6至12歲的兒童，工作更加繁瑣。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作，做一個稱職的班主任就至關重要。下面我就談談自己工作中的點滴體會。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，經常和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過各種活動觀察。

一要了解班風、學風，瞭解每個學生主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。

二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的.教育就會取得事半功倍的效果。

二、班級幹部的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。小班幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。每個月開一次班幹部會議，明確其職責。

首先老師做到要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班幹部樹立威信;其次，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、強化常規訓練

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強每個學生的常規訓練。

訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷提升。