國小語文教學常規檢查總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的國小語文教學常規檢查總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小語文教學常規檢查總結1

教學常規是學校工作的基本規範，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰與機遇共存，收穫與困惑同在，教學常規管理體系應該著眼於學生聯合會的發展、老師的成長和學校的發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細緻的檢查，發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：

一、值得肯定的工作

1、教師備課認真，教案專案全，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。導學中的問題設計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課後反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。

2、教師教學理念先進，在備課過程中體現新課改的理念，並精心製作課件，能運用現代化的教學手段輔助教學。

3、作業題型靈活，有代表性，作業量適中，老師在作業批改和評價上有創新,有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱豔花老師的`作業評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。

4、各種筆記完成及時，書寫規範。

二、存在的問題

1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一週備課。

3、教案中的反思及時深刻，但部落格更新不夠及時。

4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。

三、需要改進的地方

1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。

2、及時批閱學生的各項作業，加大激勵性評價的力度。批語要規範，清楚，給學生以榜樣示範。

3、作業本上教師指出學生的錯誤後，要及時更正，及時批閱。

國小語文教學常規檢查總結2

12月26-28日，我們十里鋪鎮對九所中心國小的教學常規管理工作進行了一次全面、細緻的檢查。現就語文組的檢查情況，作如下小結：

一、教學計劃、總結方面：

通過檢查，發現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。其中青冢寺中心國小的計劃、總結封面設計較好，給人一目瞭然之感；十里鋪中心國小、四里營中心國小的計劃和總結整體裝訂規範。

二、賽課及聽評課情況：

各個中心國小都比較重視賽課活動，學校有具體方案和賽課時間表，聽評課檔案資料完整，每一位賽課教師都精心設計教學環節，課後有反思，有完整的說課稿，課堂評價表及評課記錄。檢查中發現，大部分教師都積極認真地參與聽評課活動，聽課記錄填寫完整，評價中肯，並且指出不足之處，能真實有效地推進課堂教學。

三、教學常規開展情況：

1、教案方面：

大部分教師能以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀。教學過程注重教學活動的設計，體現學生在學習過程中的學法。有一部分教師使用了電子備課，但能結合實際授課情況做了詳細的批註，有具體的矯正措施，體現自己的教學思路。不足的是的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現得教為薄弱，今後還需要加強整改力度。

2、作業佈置與批改：

一二年級的語文作業都達到70次，二年級每週一次寫話，三--六年級的作文、週記共16次。大部分教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用，低年級的作業上還畫一些美麗的圖案和符號，給學生鼓勵。作文和週記要求都祥批，強調個性化評語，檢查中發現一部分教師能按要求在評語中注入情感，真正能打動學生，有效地提高學生的寫作興趣。有個別教師還針對習作中的典型錯例進行了分析，並採取了對應措施；還有效地進行培優扶困。這樣可以極大地提高習作教學的質量。其中魯堂國小、十里鋪國小、井外國小、四里營國小對學生的練習冊也進行了認真批改，學生的練習量得到了提高。對所學知識的熟悉程度也高。

3、考試測試方面：

各學校都能組織學生進行中段考試，並記錄好各班的成績，寫好試卷分析及講評記錄，全批全改，及時講評，學生試卷反映出矯正的情況。

四、資訊化課堂教學

大部分教師能使用電子白板進行教學，大大提高了課堂教學效果。其中魯內、十里鋪、魯堂中心國小電子白板全部能正常使用，為本校教師的課堂教學提供了有力保證。

五、教科研情況：

大部分學校都能依據教研計劃有序、認真地開展教研活動。

存在的問題：

1、個別學校的教學常規檢查過於形式化，沒有起到督促和提高的作用。教學常規工作創新意識不夠，還需進一步提高和不斷的探索。

2、個別學校的.教研計劃與實際開展的教研活動不符，沒真正按照計劃開展，隨意性大，教研活動記錄過於簡單，流於形式。

3、個別教師備課環節不全，及其簡單，只簡單寫了幾個環節，內容不健全。有些老師全盤照抄教案，不能因生而變，因才制教。有的教案要麼沒有練習，要麼練習單獨出現。還有的教師沒有板書設計，電子教案無批註痕跡，教學反思只是形式，為了應付檢查，沒有針對性或針對性不強。

4、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。只在錯字上畫一個圈，特別是三年級以上的學生作文中存在的錯字沒有得到及時的更改，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，只是泛泛幾句總評，沒有眉批，學生從自己的作文中根本不能發現什麼好的地方。不知道好在哪裡。錯在什麼地方。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於探討。