國小常規總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的國小常規總結，歡迎大家分享。

國小常規總結1

學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關係到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那麼，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業檢查。

本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨後相互翻看作業，做出客觀評價，填寫推優表，寫明推優理由。

檢查結果如下：

一、彙報檢查情況

大家彙報了一學期來作業佈置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、複述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，週記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。彙報結束後，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。

二、主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規範，且能做到比較細緻、及時，並且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的.興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，乾淨，字型美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字型特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓練，週記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每週三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規範，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

國小常規總結2

教學常規是學校的教學規範，教學常規的管理體系應該著眼於學校的發展、老師的成長和學生全面發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，9月27日,我校開展了新一輪的教學常規檢查工作。現就語文組的檢查情況作如下小結：

一、教學計劃

通過檢查，發現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。

二、備課方面：

總體上看，語文老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計。特別是新來的`跟崗老師，剛來沒幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。

三、不足之處

1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統計學生的具體人數。

2、教案的編寫缺乏個性，且教學反思少。四、改進設想：

給老師們創設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。

教學常規工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規這根弦，我們柳陂中心國小才會快速發展。

鄖縣柳陂中心國小語文教研組

國小常規總結3

備課作為教師常規工作之一，直接影響著課堂教學效果。為了進一步落實教學常規，提高教師教學基本功，相互學習，相互促進，提高備課效率和質量，我校於4月15日下午，開展教師常規備課展示活動。這次活動得到了全體教師的大力支援。在這次活動中展出教師備課25份。既有各年級語文、數學、英語備課，又有體育、美術、微機等國小科備課。各學科備課，既有五年以內教師的手寫詳案備課，又有老師們書本詳實批註，活動過中我們實行全員參與，湧現出一批優秀教師的備課，如崔晶、蔡文、唐麗、李莎、呂麗君、孟立江等老師的備課流程清晰、重難點突出、批畫詳細，為以後備課提供了範例，同時，在展覽過程中，我們也發現備課中存在的問題，為以後進一步規範備課，提高備課時效性指明瞭方向。整個活動達到了預期的目標，現總結如下：

一、主要優點：從參展的備課來看，一些教師備課教學目標明確、重難點定位準確、教學流程科學、清晰、完整、並且能在流程中體現教法學法，有些教案還有自己的個性化亮點，語文組老師們的批註詳實，五年以內的青年教師備課認真，採用手寫詳案+教本批註的方式進行備課，還有一些學科結合教研員的要求進行備課，如體育課兩位教師採用的是手寫備課，。

　二、存在問題：

同時這次備課展也暴露出了一些我們意想不到的問題，主要有以下幾點：

1、一些老師使用的是舊書，批註雖然很細，但是無法分清是哪位老師的批註。教學資源共享這是一件好事情，教材不斷在變化，教師特點不同，學情不同，不能全盤照搬別人的經驗，就是同一位老師在不同時間教同一內容，也會有所不同。只有常學才能常新。以前用舊書的老師，從第五單元（或所上進度）開始用新書備課。這次使用舊書批註的不評優。

2、一些老師備課太簡，專案不全，缺教學流程，批註不細，特別是對重難點突破的方法批註欠缺。

3、一些教師缺練習批註，具體體現在課後練習未做，沒有對學生易錯處，或學生思維容易出現障礙的'地方進行批註。

三、思考及建議：

　思考一：在新課程的背景下呼喚一種怎樣的備課呢？從紙張式備課，到電子備課，再到淡化形式、強調操作性的課本批註式備課，我們不斷探索著新課程背景下最佳的備課方式，現在學校實施的分層、分科注重教本批註的備課方式應該是符合新課程改革要求的。但這只是備課的一種顯性方式，即備課於書，另外還有一隱性備課的方式，“備課於心”即課前的鑽研教材、查閱資料、蒐集資訊、備學生、思考教法這些過程。二者缺一不可，應該說這種備課方式減少了機械的抄寫，增加了隱形的內容，要求更高了。

　思考二：針對課本批註，我們批什麼？怎樣批？

國小常規總結4

一、備課部分：

全體語文老師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚，最少超前備課三課時，能根據教案記錄隨筆和後記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案，隨筆卓有實效，後記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現成教材，但能根據實際學情認真進行二次修改，加工成有效的學案。

二、作業部分：

基礎性的作業，如生字，日記，部分練習題，都能緊跟教材，落實得較為紮實。字的書寫，用筆的規範，作業本的保護等行為習慣培養得較好。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學生的互改環節，還有的.教師能根據學生的學情因材施教，佈置有特色有實效的作業。

三、業務學習部分：

全體語文老師的業務學習都能保底，完成學校規定的學習筆記的數量。還有部分老師學習態度較為積極主動，不僅在數量上超額完成，而且善於邊學邊反思，將業務理論的學習與自己的教學實踐結合起來，撰寫出頗有厚度的教學筆記。

四、發現的問題：

1、部分教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀念，甚至有抄襲現象。

2、一少部分教師的隨筆後記有敷衍了事跡象。

3、作業的佈置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層佈置作業，全班作業一致，要求統一，要麼是優等生得不到發展，要麼是後進生緊跑都跟不上。

4、業務學習筆記摘記多，撰寫少，深度不夠。

五、今後的改進設想：

1、給老師們創設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。

2、作業的佈置，通過學習交流使老師們能把握學情，分層佈置，個別輔導，避免耗時低效的現象。

國小常規總結5

國小教育就是習慣的培養，充分強調了習慣教育就是習慣的培養，對於兒童成長及其教育的重要性。國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近段時間，我校為建設良好的校風、班風，大力推進“國小生一日常規”教育活動，著重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、安全衛生和勞動等方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

一、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

每學期開學伊始，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。半年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每週開班會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什麼事？後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

二、建立班級學生一日常規，培養學生自理能力。

校有校規，班有班規。為了規範國小生行為，我根據國小生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我首先對家長宣講評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，並要求他們學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。設立了學規範、見行動，人人爭當文明之星的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。

三、教師師範，賞罰分明。

教師在學生心目中的地位是非常高的，學生們往往愛模仿老師的言行，把老師當成世界上最了不起的人。所以，教師向學生提出各項常規要求，自己必須身體力行，說到做到。

每週選出5名一日常規之星，對於一日常規表現好的學生，我會在班會課上表揚，頒發表揚信，對於該周得分最低的5名同學進行批評，同時積極幫助他們把一日常規做好。

四、以歌訓練，增加興趣。

認真背誦國小生一日常規歌，要求背會背熟。教師每天早晨都要利用五分鐘的時間對國小生一日常規歌進行逐條講解，使學生不但能夠背誦下來，重在理解一日常規歌的內容，把常規歌的內容內化為學生的自覺行動。把一日常規歌的內容作為班隊會的主要內容，豐富一日常規歌的內容，活化一日常規歌的形式，使學生能夠自覺地按照一日常規歌的要求去做，規範自己的行為。在班級開展熟記常規歌，做文明守紀國小生評選活動。各班級通過學生背誦情況，以及實際踐行情況，在班級開展熟記一日常規歌，做文明守紀國小生的評選活動。

五、衛生要求更細化。

個人衛生要求衣著整潔,符合學校對學生的要求每月一次檢查，沒有達到要求的扣分處理。班級衛生每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生組長,進行檢查與監督。結合學校的檢查，做得好的進行加分獎勵。在集體活動中：要求學生在比較固定的座位上就座、不隨意走動。在戶外活動時排隊有序，遵守活動規則，不掉隊等。

還如來校、離校、入廁、喝水、同伴相處等我們也都有相應的要求。另外我們還注重因人施教，對活潑好動的孩子多“收”多督促；對於膽小的孩子我們多“放”多鼓勵。其中我們還加強日常與家長的交流與溝通。針對班中特殊的幾個孩子，我們及時與家長直接交流，如近期孩子在哪個方面是急需改進的，然後逐漸提出新的要求，並做到家校及時反饋。本學期經過一學期的常規約束，我們班的孩子在生活、學習各項活動中表現出的規則意識有了較大的進步和提高。

除此之外，我還抓住學生的`獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈這一心理特徵，開展了“值日生輪換制”，讓每個孩子都有參與的機會。在值日生掛牌的輪流上，讓孩子學習像小蜜蜂那樣勤勞。如髮蠟筆、發學生用書、整理物品??抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了學生良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。每一次的回眸都是為了更好地前瞻，而更好地前瞻就必須找出現今存在的不足，我班學生雖在各方面取得了許些進步，但在仍存在著一些不足，如：良好的學習習慣仍需要進一步培養；少數學生做事愛拖拉，動作慢，時間觀念差；部分學生上課發言不夠積極，注意力易分散等，下學期將是孩子們在學生校的最後一個學期，因此我們的一日常規教育最終的目的是要培養學生從他律到自律，使常規成為一種自覺的、需要的、自願的行為。

學生常規的培養不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，教師們讓我們一起不斷地共同努力吧！

國小常規總結6

在過去的一學期裡，在上級主管部門的領導下，xx國小教學常規管理工作取得了一些成果，主要開展以下幾個方面的工作：

一、教學各環節管理。

1、堅持對教學常規管理進行抽查，學期末對教學管理及教師的教案、聽課、學生作業等各環節進行抽查，有針對性的對期末檢測成績偏低的學科進行檢查，並在大會上進行反饋。2、抓好畢業班的備考。

（1）5月初召開畢業班全體教師工作會議，教務處對畢業班的複習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入複習指導工作；

（2）召開復習迎考動員會，對學生進行學習方法指導和思想動員，營造備考氛圍；

（3）組織統一檢測，語文、數學兩科都進行統一的檢測，並集中學生對檢測進行分析，給成績優秀學生頒獎，激起學生的學習熱情和競爭向上的意識。

（4）對畢業班實行統一練習，統一測驗試卷。增大畢業班的練習量，提高練習的'質量和效果。

二、教師業務學習方面。

1.要求教師通過觀看教學錄相課進行觀摩學習，開闊視野，接受新的教學理念，並做好聽課記錄和教學分析。

2.開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，並由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交一篇評課稿，教師每人每學期至少用多媒體上一節公開課，促進教師課堂實踐能力的提高。

3.教育科研促進教師專業成長。要求教師人人制定科研課題意向，結合課堂教學實踐開展研究工作，關注學習與本課題相關的理論，收集相關素材，學期末上交研究論文。科研組成員擬定課題研究計劃，定期開展課題研討課活動，並收集課題相關資料素材提供給教師們參閱學習。

要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章。

三、學生方面。

1.關注學生良好學習習慣的養成。學校領導對學生良好學習習慣養成的重視，通過研究課的觀摩、研討、交流，引導教師對語文、數學課堂中如何培養學生良好的學習習慣進行實踐探索，開展主題講座，探討交流培養學生良好的學習習慣的方法、經驗。

2.注重課前5分鐘學生自主學習習慣的培養。如語文課前的說話、朗誦、聽寫，數學課前的口算、聽算訓練等學生自主進行的學習活動，培養學生自主學習的習慣。

3.上好寫字課，加強學生書寫訓練。

從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對書寫的重視，要求認真上好寫字課，培養學生認真書寫的習慣，從而養成良好的學習態度。

國小常規總結7

年根歲尾，學期也已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、加強思想教育，教會學生明辨是非

對於六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

1、隨時指點孩子的日常坐立行

利用班會等時間學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。如：見師長熱情問好，上下樓梯學會禮讓。教給學生待人接物的基本禮儀。

2、以重大節日為載體，教會學生明理做事

我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在x月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士“，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議。此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們通過自制小標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵“為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

二、狠抓常規教育，培養學生良好習慣

1、課堂紀律。

首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到做到，言行一致。“

2、課間紀律。

對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的小朋友，我也會採取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容“，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閒著，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事“這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。我還把全班x個學生按學號編排，輪流做紀律班長，這樣不但能督促本班的紀律情況，而且他們每一個人也能切身體驗到為作為班幹部的不易，最主要的是他們每一個人都為班級的榮譽獻了一份力。這樣，一學期下來，走廊跑跳的明顯少了，而且互相提醒的時候越來越多了。

3、放學後的值日情況。

放學時的衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的`順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。我教會了衛生委員，衛生委員就像我一樣手把手地來教其他值日生，在她的帶動和指導下，班級的衛生越來越好，也很少讓老師操心。

4、衛生方面不放過任何一個細節。

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

(1)個人衛生。

要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便後洗手。

(2)班級衛生。

每天兩次分派值日生清掃，讓大家互相監督。對於主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。

三、及時補習，不讓任一學生掉隊

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心。

國小常規總結8

一、基本情況：

近日，學校教學工作質量檢查小組對全體專任教師的教學工作進行了嚴格細緻的檢查，檢查內容為教師教學過程資料和學生學習過程資料兩部分，對各項內容逐一檢視並依據評價要求嚴格賦分，當場進行意見反饋。

從整體看，大多數教師能以嚴肅的工作態度對待教學工作，有切合實際的工作目標和計劃，備課認真，重視業務學習和自身素質的提高，呈現出良好的開端。但從個體工作質與量的層面看，還存在一定的差距。有的班級教學氛圍濃厚，教師在引領學生學習上動腦筋、想辦法、悟規律、習方法，形成了教師個人的教學風格，培養了學生良好的學習習慣；有的班級，教師乾得很辛苦，但成效不大，及哦啊是對學生學習過程資料的處理茫然無措，山坡放羊，順其自然，教師心中無數，學生不知所行。個別教師甚至還有被動應付的心理，工作狀態急待改進。

二、主要經驗：

開學初，我們提出了“立足校本實際，穿件特色教學，師生有亮點，班班有特色：的要求，在這次檢查中，我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法。

1、教案的撰寫：多數教師能按教研室關於備課的基本要求運作，一些老教師，如範玉霞、孫友華、孔祥華、孫月和、孫春梅等，超前備課，內容詳細、書寫工整、課程表率；中青年教師經亞新、於曉偉、唐豔麗、喬立新等，思路清晰，作業及板書設計新穎，有實際性的教學反思，注重一課一得，值得學習。

2、對學生學習過程資料的處理和評價，部分教師有所創新，於曉偉老師在與俄文作業設計上，體現了趣味性、新穎性、層次性，每次作業師生共同設計，依據學情安排知識難度，評價多樣化，同事，將學生習作分為單元導寫和自由編寫兩個板塊，每月結集一冊，裡面有序言，有師生評語，呈現出學生讀寫提高的軌跡；孫春梅老師引導學生互批互評日記、讀書筆記、習作等，有圈畫、有鼓勵性的'評語，有象徵性的圖案，使人耳目一新；唐豔麗老師引導學生充分利用教材資源，對課文中的老的、背誦、認識內容隨時檢測打分，值得其他教師借鑑；經亞新老師每學完一單元的內容，都及時檢測，根據檢測情況認真進行質量分析和教學反思，形成《質量分析集》和《反思集》兩本冊子，以利總結得失，查漏補缺，積累經驗，漸進提高，同時指導學生蒐集數學方面內容，每一名學生都有《生活中的數學》、《數學家的故事》、《趣味數學》三本小冊子，學科學習氛圍濃厚；範玉霞、孫友華老師平時注重學生學習習慣的培養，寫字訓練尤為突出，學生作業字跡清晰工整，使人感到清新。

3、業務學習：教師能按學校“讀書工程”進行自學，表現突出的有：經亞新、朱娜、於曉偉、李豔春、楊黎明、範玉霞、孫友華、李海濤、孔祥華、孫春梅、唐豔麗等，內容實用流露出認真學習的痕跡。

4、教學質量意識增強，表現在學生作業的佈置與處理認真組織單元測試和知識補救上。

三、存在問題：

1、有些教師備課不認真，過程簡單化，不重視作業和板書設計，教學反思蜻蜓點水一筆帶過，起不到積累、反思提高的作用，有的教案是網路或參考教案的“克隆”，在某種定義上是一種無效勞動。

2、教師教學過程資料單一，有創新、有特色的東西少。

3、學生學習過程資料的處理方式有待於進一步改進，有的教師評語過於簡單，內容單一，部分班級的學習過程資料不規範，重“量”而不求“質”，無新意、無亮點。個別班級學生手抄報質量不高，表現出教師在指導中的欠缺。

4、批註是閱讀有待於進一步規範，教師的指導力度。

5、學生的書寫質量有待於進一步提高。

四、幾點建議：

1、每位教師在備課時要備教材、備學生，教學設計要提體現個性，反映出“教什麼、學什麼”，“怎樣教、怎樣學”，“教的怎麼樣，學得怎麼樣”的思路，要根據班級學生的實際情況確立教學重點和方法，體現出自己獨立鑽研教材的成果，不能一味“拿來主義”，借鑑人家的東西要緊密聯絡自己的教情學性，認真取捨，切忌照搬照抄，教後反思要寫的實在而有針對性，要嚴格按教研室關於教案撰寫的七條要求運作。

2、業務學習要有實用性，學有用的東西，不要為字數而隨心所欲地記些沒價值的內容。

3、學科教師要嚴格按教研室關於學生學習過程資料的具體要求運作，達到數量的質量要求，力求規範化、創新化，要在師生教學過程資料的特色上下功夫，多動腦筋，使師生教學過程資料顯現出實效性的特色，下次檢查，將把資料有特色作為做為重點，每一名教師都要引起高度重視。

4、要充分重視學生作業規範的指導，所有任課教師都要針對所教學科，對學生進行良好學習習慣的培養，充分重視寫字訓練，使學生一應作業保質量、上檔次。

5、要牢固樹立質量意識，本著對自己、對學生、對家長和學校負責任的態度，勤奮務業，腳踏實地，創性地完成教學任務，努力實現“師生有亮點，班班有特色”的學期目標。

國小常規總結9

為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業、作文週記、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日誌、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規教學檢查工作。採取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

教學常規方面

“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、佈置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規工作抓得比較紮實，並能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

（1）教案：

總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細緻檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規範，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批註且對部分潛能學生進行鍼對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的`教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙佔娣、王雪寧、聶素珍。

（2）作業：

作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設定了作業。被抽查班級都能按常規要求設定作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（王玉梅）根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好並配置了書皮，學生字跡工整乾淨。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。

（3）作業批改記錄：

教師能夠從分利用批改記錄並及時記錄尤其是後進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

（4）作文週記：

教師能夠認真對待每次的作文和週記，作文教案書寫規範、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀並給出一定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的範文用於記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。

（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：

每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每週600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規範並配有適當的小插圖如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內容所用教師都能夠按時按量完成。

（6）試卷分析：

大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，並重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。

國小常規總結10

教學常規是學校工作的基本規範，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰與機遇共存，收穫與困惑同在，教學常規管理體系應該著眼於學生聯合會的發展、老師的成長和學校的發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細緻的.檢查，發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：

一、值得肯定的工作

1、教師備課認真，教案專案全，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。導學中的問題設計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課後反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。

2、教師教學理念先進，在備課過程中體現新課改的理念，並精心製作課件，能運用現代化的教學手段輔助教學。

3、作業題型靈活，有代表性，作業量適中，老師在作業批改和評價上有創新,有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱豔花老師的作業評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。

4、各種筆記完成及時，書寫規範。

二、存在的問題

1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一週備課。

3、教案中的反思及時深刻，但部落格更新不夠及時。

4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。

三、需要改進的地方

1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。

2、及時批閱學生的各項作業，加大激勵性評價的力度。批語要規範，清楚，給學生以榜樣示範。

3、作業本上教師指出學生的錯誤後，要及時更正，及時批閱。

國小常規總結11

這次語文教學常規檢查的內容有：備課修改（包括手寫）、教參使用、課堂作業及批改、習作、接力日記、讀書筆記等7種。總體來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現大部分教師都能認真備課張殿菊、汪建琴等老師的二次備課很詳細、具體。

2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的`。做得較好的有四年級一班李運來老師、五年級一班胡廣吉老師。本次檢查發現大部分教師作業設定適量、適度，均能及時批改作業。

3、作業作文等方面做得最好的是四（2）班，xxx老師的批改也很細緻。

二、存在的問題

1、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。

2、作文批改比較粗糙，過簡，眉批沒有針對性，批語缺乏針對性和實效性。

3、對於優等生的作業，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是後進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。

4、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

三、根據存在的問題我們要採取的措施

1、批改作業要精批細改，所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。對作業的評價最好不用分數。

2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，不允許塗塗劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

國小常規總結12

按照學校教學計劃，為了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提升，我校在3月末，對學校所有教師教案的書寫、課堂教學、作業批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：

一、教案書寫

1、整體情況：我校語文、數學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統一列印，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優秀教案5人，良好2人。專案齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。

2、個別情況：科任教師教學目標籠統，重難點定位不準確，教學法體現不明顯，師生雙邊活動不明，板書設計少，教學反思少。個別教師檢查期間教學進度沒有制定，教案過於簡單提綱化，部分章節備課時數不足。缺乏創新意識。

二、課堂教學

1、大部分教師課前準備充分，教態大方、自然、有感染力。

2、課堂教學體現新課程理念，

3、教學方法得當，師生互動性強。

4、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創造性的使用教材。科學課沒有儘可能利用實驗器材。

5、課堂結構不合理，

二、作業批改

1、整體情況：優秀5人，良好1人。作業量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。

2、個別情況：作業形式單一，缺少鼓勵性評語。無指誤，作業設計不精緻，隨意性大。個別教師批改次數不足，學生日記按要求篇數不夠，

三、聽課記錄

教師互相聽課節數不夠，內容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。

四、整改意見：

教案書寫方面：

1、加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，做好單元備課記錄。

2、注意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結和改進。

3、鼓勵備課創新，提倡教學改革與創新，增強備課的實效性。

4、定期檢查教師的教案，並做好記錄。

作業批改方面：

1、注意題量的適中，注意每週的作業次數。建議教師們在佈置作業時注意題目的篩選，一定要精心設計，糾正作業的隨意性和單一性。

2、注意鼓勵性評語的使用，以激發學生學習的'熱情。

聽課記錄方面：

1、端正態度，認真聽課，注意聽課的數量和質量。

2、評價要認真，反思要到位，真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。

有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業的精心設計、作業批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數及評語、反思等等常規要求落到實處。

　　三源浦鎮二道國小

　　XX年3月28日

國小常規總結13

（一）教導處工作方面：

長東國小教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩打穩紮，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

（二）教師教案方面：

1.總體檢查情況良好，絕大部分的.老師能根據所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師並能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。

2.大部分老師教案教學過程詳細。

3.課後小結、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學後記。

5.大部分的老師備課認真、書寫工整、環節齊全。

教案方面做得比較優秀的有十個老師，但也有個別教師無教學後記。

（三）聽課情況

聽課節數較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節以上的有11人。

（四）班主任工作

1、班隊會、安全教育記錄每週一次，記錄較詳細。

2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

（五）作業情況：語文科：

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業、同步測評、寫字本、課外作業等，均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師佈置有家庭作業，xx老師佈置有周記，xx老師佈置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試，並由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規範書寫以及作業的訂正、未能按進度批改作業。

數學、英語科

1、教師能充分利用兩本練習佈置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。

2、課外作業達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

3、所有教師每單元測試，並由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強佈置課外作業次數就更好了。

總的來說，xx國小在教學常規工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx國小的明天一定是豔陽高照的。

國小常規總結14

在一個學期的忙忙碌碌之後，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間，我們好像剛剛開始工作，卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子裡，老師們勤勤懇懇、兢兢業業，在各自的崗位上默默耕耘著，播種著，付出了很多很多。

教學在學校的全部工作中，所佔的時間最多。為搞好教學工作，提高教學質量，學校著重抓了以下幾項工作：

一、規範課程設定，爭取校本扶持

1.對教學工作統籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開齊課程，開足課時，全面安排各科教學活動內容，制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。

2.在學校原有方案基礎上，在x主任、x老師和毽隊學生共同努力下，校本毽球課程區級扶持申請，被順利批准。這將有力促進我校的校本課程建設。

二、加強理論學習，積極進修培訓

1.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（從金程老師本上抄來的）課改靠教師，教師靠理念，理念靠理論，理論靠學習。為此，學校大力構建學習型組織，樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記，並利用例會前十分鐘時間，進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用，從而提高了業務水平。

2.認真學習了市區 “減負”檔案精神，落實減輕學生過重課業負擔的要求。

3.進行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導教師讀熟一本經典，主攻一個專題，精研一位名家。

4.支援教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會，使教師有機會學習先進教育理論，獲取先進的課改資訊。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一週的骨幹教師培訓，收穫頗豐。

三、立足課堂教學，不斷提高效益

1.咬定青山不放鬆，立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預約常態課等 63節。只有6節因時間關係沒有交換聽課意見。

2.每位任課教師每學期上一節研討課，每課做到說——講——評一條龍；注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學情預案，課後總結亮點、收穫，反思不足失誤，研究如何改進提高”。

而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間，簡介本節課教學目的 任務使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢。

這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會，每位老師聽課都不少於8節。很好地促進了學校的教學經驗交流，鍛鍊了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結。

3. 祁長芳，李鵬，宋超三位老師，經過精心準備，參加了XX區第五屆“師慧杯”教學評優競賽，大開了眼界，得到了充分的鍛鍊。

四、三級質量監控，層層嚴格把關

1. 學校定期檢查教師的備課與批改作業情況。

嚴把課前關：一方面要求備課在原有基礎上，有復備課的痕跡，以此補充針對學情變化的教學策略；圍繞“三維目標”來設計好每一節課，上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生學習興趣、指導學生學習方法、培養學生良好的學習習慣。另一方面，堅持寫教學後記和教學心得，在總結的基礎上提高。

嚴把課後關：作業就是每一天的教學質量。根據遺忘先快後慢的規律，對學生所學知識進行及時的鞏固，保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師佈置作業的數量和質量、以及教師批改作業的方式和態度，保證作業的質量，通過作業促進學生掌握知識的質量。實現作業對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能，對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反覆強調：要精講巧練，提高作業效能、減輕學生過重的負擔。

2. 把好單元關：學校、教研組和教師自我組成了學校三級質量監控體系。

學校一直堅持採取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進行，多數老師能做到每單元檢測後及時分析，同年級交流，並上交組長審閱。組長將審閱結果及時彙報到學校。使學校及時瞭解各班單元教學質量情況，也便於教師之間互相研討，互相比較，取長補短，並認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了複習卷，突擊練習，沒有達到監測單元教學質量的目的。

3.把好單項關：單項競賽，旨在促進學生提高專項學習能力的.速度與技巧,提高學習興趣,以表彰優秀帶動全體。老師們在發現問題的同時也很注意保護學生的自尊心,都能夠正確地面對學生的差異。

4.把好複習關：結課前，老師們結合教學實際和學生情況，制訂了期末複習計劃。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細、有序，可操作性強。而有的老師，教學計劃只列了個題目清單，複習效果可想而知。因此，在這裡統一規定：下學期開始，不但要有系統的複習計劃，還要有每節複習課的詳細教案，並做重點檢查。

五、國學經典誦讀，營造書香氛圍

為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的國小階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學，各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每週一詩、每週一文”活動，從而豐富學生的語言積累，讓學生受到中國傳統文化精髓的薰陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊。

下學期將在通知欄，開闢專欄，每日一人板書一詩（文）。

六、電子手寫雙軌，規範學籍管理

1.嚴格新生等級制度，資訊採集登統工作及時準確。李主任不分分內分外，默默承擔了轉學手續、學籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時候都是我剛給她通知，她說已經完成該項工作了。

學校原有的一些優良傳統很好地繼承了下來。老師們分工明確，團結協作，期末登統工作如此繁重，卻高效率地在短時間內完成了。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。

2. 有的教師對本班學生情況瞭如指掌，有專門的花名冊，情況統計表，隨問對答，資料準確，值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統計表，詳細登記學生各種情況，才能應對不同部門的輪番詢問，而且口徑統一。

3.為提高登統效率，學生學號將實現全部統一，以cims系統內排序為準，紙質學籍卡、評價手冊、學生作業學號、參加抽測考號必須完全一致。

下學期，各階段的評價手冊、紙質學籍卡（大藍本）登記工作，將統一集中在會議室進行，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦。

七、電教裝置維護，建設校園網路

這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦，達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器，一個人維護，工作量之大可想而知。本學期還完成了共享資料夾的設定，寒假進修的通知和教育學會論文徵集通知都放在裡面了散會了可以複製一下。歷經磨難，百兆光纖也即將開通。現在宋老師正在給每臺機器防毒、裝防火牆，下學期大家就可以在辦公室上網了。屆時，學校會出臺相應管理條例，以杜絕上班時間網聊、遊戲等非教育教學上網行為。

八、後勤保障到位，教具學配備齊全

開學初，難得的機會，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝後勤部門的鼎力支援。

值此新年伊始、新春佳節就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。

國小常規總結15

按照中心校學期初工作安排，12月27日，中心校對各學校的教學常規工作進行了第二次檢查。此次檢查除了教師的教學設計、導學案編寫、作業建設、聽評課活動、教研活動外，重點督查學習型學校建設工作落實情況和學校特色課程及體育藝術2+1工作開展情況，同時對第一次常規檢查中存在問題的整改情況進行再督查。從檢查情況來看，各校狠抓教學常規管理，認真落實學習型學校建設，紮實開展體育藝術2+1工作，大力推進素質教育，積極開展第二課堂，效果明顯，現就檢查情況總結如下：

一、教案、導學案編寫情況：從本次檢查教案及導學案情況來看，大部分教案教學結構完整，內容具體，教學重難點突出，附有板書設計，書寫認真。許多教師的教案兼顧教法、學法，針對性強，特色鮮明，比較適合學生年齡特徵。

值得肯定的幾個方面：1、絕大多數老師能根據所任學科教材特點制定教學目標，體現了新課程理念，教學步驟齊全，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。2、大部分老師的教案教學過程比較詳細，匯入語、過渡語、小結語等都寫了下來，體現了自主、合作、探究的課堂教學理念，有很強使用價值。

通過檢查教案，發現了幾位老師的亮點，印象比較深刻。幼兒園大部分老師教案設計都很切合實際，能夠根據各班孩子的年齡特點，制定編寫比較實用的教案。國小段語文組王耐霞、高果、齊曉娟、王朝陽、李素萍、樑華麗等老師教案設計書寫、課後反思等都很合理、認真。國小段數學組牛君鳳、李素朋、王耀麗、劉雅雪、朱曉燕等老師教案設計科學合理，教學反思認真具體，能夠真正服務教學。英語組大部分老師備課都很認真科學，特別是李鄧軒、李變曉、翟素華等老師的教學設計及教學方法值得同科老師學習借鑑。國中段大部分老師教案設計都很科學合理，特別是劉光豔老師的教案可以讓我們眼前一亮，看了她的教案能讓我們感覺到她在備課時的專注用心。第二國小的安全課教案每個老師都能按照要求結合各班實際編寫設計，真正的把安全教育滲透到教育教學中，值得我們各個學校每個教師學習。各學校體音美基本都能設計編寫比較新穎科學的教案，但是音樂、美術學科教案還不夠詳實、合理，需要進一步規範。

在導學案的檢查中，大部分老師對導學案的使用都有不同程度的質疑，老師也都有從網上下載的導學案資料，但是使用率不高。關於導學案的編寫及使用情況我們可以從實際出發，讓其真正能為我們老師的教學、學生的學習服務。

存在問題及建議：

1、個別教師的教案封面及學生分析、教學進度、學生成績等內容填寫不完整;教學設計內容、步驟不齊全，書寫格式佈局不美觀，不規範。部分青年教師書寫基本功較差，需加強硬筆書法的練習提高。

2、部分教師的教案缺少課後反思或反思過於簡單，要及時總結課堂的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課後三個階段的備課，不斷完善充實教案。

二、作業建設情況：各學校都能開全開足課程，並按要求佈置作業，在作業批改和作業日誌上做的都很詳細、認真，內容也根據學生的程度做了認真的分析，出現的問題也能及時反饋，採取的措施也很有效。作業方面做的比較好的有高村學校的`四年級的語文、四年級英語、數學作業書寫乾淨、規範、整齊;袁窯學校一年級語文、二年級語文、四年級數學、五年級語文較好;中心國小、第二國小的作業整體效果都很好。國中的作業日誌設計的也很合理，首先老師會根據學生的基礎情況佈置作業，其次還說出了佈置這項作業的意圖，最後還有學生、老師、家長的反饋情況，老師能在第一時間知道學生做作業用的時間、質量及態度和存在問題，教師、家長都一目瞭然，效果很好。七一數學、七二英語、八一語文、八二語文、八三英語、九一語文、數學，九二語文作業書寫規範，教師批改認真。特別是八三數學作業，由於老師的書寫規範，認真，對學生產生了潛移默化的影響，學生作業佈局合理，書寫乾淨整齊。

在特色作業方面，高村學校只有四年級英語有手抄報;中心國小一至六年級都有特色作業，尤其是一年級的數學、五年級數學做的非常好，學生能根據內容的需要做出圖形卡片、加法表、以及分類的圖畫;袁窯學校五年級數學、六年級語文的特色作業也很不錯;第二國小一至六年級都有特色作業，並且自三月份我們從宣化交流學習以後，立即開設了寫字課、閱讀課，級級都有寫字作業展示、讀書卡，學校根據年齡段做了不同的讀書卡，一二年級只寫書名、我喜歡的句子;三至六年級摘抄好詞、好句並寫出讀書體會;國中的特色作業有繪畫、製作以及書法、錯題集、家校卡等，整體效果都很好。

存在問題：老師的一言一行都在影響著學生，有的老師在給學生的作文做批語時書寫不規範，直接影響著學生的書寫習慣，既然我們已經開展了寫字課教學，就應該從老師自身做起。作業特色還不夠明顯，形式還比較單一。

三、聽評課、教研活動情況：各校都能認真落實聽評課制度，積極開展聽評課活動，通過組織課堂觀摩，集體研討，評價反饋，交流學習，提升教師課堂教學水平。本學期各校均組織了1-2次的校內聽評課活動，並把教師聽評課情況納入績效考核，教師參與聽評課的積極性很高，國小、幼兒園教師的聽課次數均達到30節以上，國中教師聽課次數均達20節以上。國中、二小、袁窯聽課記錄總體比較好。中心國小李曉紅老師;第二國小王耐霞、牛君鳳老師;袁窯學校王耀麗、付好麗老師;國中申景一、李豔霞、劉光豔老師;幼兒園李夢丹、唐雪勤等老師聽課次數多，記錄認真、詳細，評價具體、到位。

各校的校本教研都能有計劃的分學科進行教研活動，教師人手一本教研記錄。活動內容除了學習教育教學理論知識外，更多的是研討教師課堂教學中遇到的問題，通過集中研討，反思交流，從而提高教師課堂教學水平。本學期，各校都按照中心校的要求，積極推行“問題式課堂教學模式”，並結合學校實際，探索不同形式的課堂教學模式。課堂上更注重了學生自主學習、合作探究能力的培養，充分調動學生參與課堂的積極性，把課堂還給學生，讓課堂真正活起來，打造高效課堂。

存在問題：個別教師聽課次數少，記錄簡單、潦草;有些老教師參與聽評課活動積極性不高，存在應付心理。校本教研活動氛圍還不夠濃厚，部分教師的課改意識不強，還沒有形成自己的課堂教學模式，存在走老路現象。

四、學習型學校建設情況：為全面落實中心校提出的建設學習型學校工作，各學校高度重視，通過集中與自學相結合的形式，積極組織教師學習教育教學理論、教育法規等知識，不斷提升教師業務素質。特別是在教師撰寫部落格方面，各學校都把教師發帖情況納入績效考核，並安排專人負責。中心國小要求教師每週先把撰寫的部落格發至學校部落格專用郵箱，由部落格負責人稽核後再發至個人部落格，對教師撰寫部落格的數量和質量進行嚴格的稽核把關。其它學校也都通過績效考核督促教師積極學習，撰寫部落格。自11月份此項工作啟動至今，教師們參與學習的意識進一步增強，撰寫部落格的積極性也在逐步提高，部落格註冊率100%，發帖數由11月份的196篇增至12月份的485篇，總髮帖數達到681篇。陽城國中、高村學校更是超額完成中心校要求的部落格撰寫任務，中心國小、第二國小教師發帖完成率也達到了90%以上。

存在問題：各學校的教職工閱覽室建設工作進度緩慢，沒有按照中心校的要求建設教職工閱覽室，需要加快推進。袁窯學校、中心幼兒園教師部落格發帖率較低，需要進一步督促。部分教師的發帖質量不高，轉載的內容較多，且無任何學習價值。學校要做好稽核把關，不要刻意追求數量，一定要確保質量，使之真正起到相互交流學習的作用。

五、特色課程開設情況：為了大力推進素質教育，培養學生的全面素質，本學期，教體局提出取消國小階段考試，實施綜合評價。各學校能認真貫徹落實教體局精神，認真修訂完善教職工考核機制及國小生綜合評價方案，結合體藝2+1工作，積極開設特色課程，成立了各種興趣小組，經過一個學期的實施，取得了明顯的效果。陽城國中、中心國小、第二國小、中心幼兒園有計劃、有方案、有組織、有落實，活動開展紮實，效果明顯。特別是第二國小的特色課程，剪紙、染紙、青花瓷盤製作等，開展的有聲有色，學校選取師生優秀作品製作成版面進行展覽，圖案精美，色彩豔麗，讓人賞心悅目。學校還選取了健身操作為藝術專案，利用大課間進行訓練，由於健身操普及性強，接受快，還能保證全員參與，目前，每位學生都已掌握2套健身操動作。陽城國中從七年級開始開設花式籃球課，並按照訓練計劃每天堅持練習，學生已掌握了基本的技術動作;在藝術方面，國中以書法和繪畫為主，除了堅持開展書法展示活動外，本學期加強了學生繪畫的輔導，從基礎開始，加強練習，逐步提高學生繪畫水平，並舉行慶元旦繪畫展，水粉、線描、寫意、素描等，作品內容豐富，種類齊全，效果不錯。中心國小的花樣跳繩推進的比較快，每天堅持練習，學生已掌握了多種跳繩花樣，計劃元旦舉行花樣跳繩展示活動。袁窯學校開設了籃球和舞蹈課，安排專人負責訓練，經過練習，學生已能和教師進行籃球比賽，舞蹈隊的學生在老師的輔導下，已編排了《開門紅》等多支舞蹈，計劃舉行慶元旦文藝表演。中心幼兒園的手指遊戲、音樂遊戲，通過活動開展，鍛鍊了動手動腦能力，培養了幼兒的想象力和合作意識。同時，還開設了手工製作課，孩子們在家長的幫助下，製作了精美的種子貼畫、樹葉貼畫。高村學校也很重視特色課程建設，開設了花樣跳繩和拉丁舞課，校長親自擔任舞蹈輔導老師，通過訓練，取得了一定效果。

存在問題：個別學校雖開設了第二課堂，選定了體育和藝術專案，但沒有詳細的實施方案，缺乏長遠計劃。教師的專業性不強，需要進一步培訓提高。

通過此次檢查，各學校對常規工作的重視程度進一步提高，能嚴格按照中心校要求紮實開展教育教學工作，並認真落實教學常規考核制度，各學校均已檢查2次以上，並把考核情況納入績效。對於第一次檢查中存在的問題，各學校也都加強了改進和完善，本次檢查，總體情況比較好，能夠真正感受到，校長的思路更清了，教師的業務更精了，學校的活動更多了，學生的素質更全了。只要做到持之以恆，相信，我區的教育教學質量必定會得以全面提升。