語言文字規範工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編為大家整理的語言文字規範工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語言文字規範工作總結 篇1

語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起著重要的促進作用。今年我園的語言文字工作根據松江區語委辦的工作要求，結合本園實際，有序推進，要求教師充分發揮教育教學的主渠道作用，對幼兒進行國家通用語言文字的教育，使幼兒具備良好的語言文字應用能力。現將本年度工作小結如下：

一、健全管理網路，營造校園氛圍

1、我園領導非常重視語言文字工作，將其納入學校工作計劃並加以實施，把語言文字工作當成學校一項重要的工作來抓。

2、語言文字工作的網路健全，由分管領導、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網路。

3、認真制定語言文字工作計劃和推普宣傳週活動計劃並付諸實施。

4、語言文字工作情況有詳細的記錄，有關檔案、資料齊全並能裝訂成冊歸檔。

二、增強宣傳力度，形成自覺行為

1、組織教職工認真學習、貫徹執行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學習《國家通用語言文字法》，瞭解大力推廣普通話、促進漢語規範化，以及參加國家級普通話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。

2、由於我園年來引進不少外地教師，平時教師們不經意間流露出的土話，往往會給外地教師帶來疑惑，於是許多教師已養成自覺說普通話的習慣。哪些發音困難教師由年輕教師實行幫教，以提高發音技巧，普通話不僅成為了教學用語，也成為了生活用語。

3、目前外省市引進人才的子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉方言，因此，在推廣普通話的過程中，把糾正幼兒的方言作為我園教師工作的`又一項新任務。

4、積極鼓勵教師參加漢字應用水平測試，14位青年教師在參加漢字應用水平測試後取得了相應的成績和證書，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分為607分的好成績。

三、按照語委要求，組織各項活動

1、立足教學，注重實效

使用普通話、使用規範漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業務考核等基本條件，學校對教師自身語言文字水平提出要求：教學中必須使用普通話，語言力求清晰明瞭，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。

2、推普活動，深入開展

為全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》，大力推廣和規範使用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應用能力，根據區語委辦關於開展第xx屆推廣普通話宣傳週活動的要求，我園於9月15日―21日第xx屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。

（1）為使教職工對第xx屆推普周活動有一個全面深入地瞭解，我們向教職工傳達區語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》等相關檔案以郵件方式發至教師進行自學。

（2）在校園大廳的電子螢幕上，我們作專題宣傳，其內容涉及第xx屆推普宣傳週的主題、口號、時間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長、社會人士作一次宣傳，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學習的機會。

（3）抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機，向家長作宣傳，讓更多的群眾知曉《國家通用語言文字法》，瞭解推廣普通話和語言文字規範化的重要意義，督促家長養成用普通話與孩子交談的習慣。

（4）在9月15日週一進行的“國旗下講話”中進行專題宣傳，動員和鼓勵全園師生規範使用普通話。

（5）結合“假日書韻”讀書交流活動，提高教師的閱讀意識和能力。

（6）向教師推薦書籍《挑戰你的“禮智”》，學習禮貌用語百問百答。

語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領導，堅持不懈地抓好推廣普通話、推進文字規範化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個臺階。

語言文字規範工作總結 篇2

為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化的通知》等檔案精神，根據《省語委、省教育廳關於開展學校語言文字工作規範化達標建設的通知》要求，本著以評改促、以評促建的原則，實驗中學對照《中國小語言文字工作指導標準》進行了自查。現將自查結果彙報如下：

一、組織機構健全、管理措施到位

我校把規範語言文字工作上升到依法守法的高度，並充分認識到提高語言文字規範意識和應用能力，對於文明校園建設、校園文化建設和學校教育教學目標的達成有積極促進作用，因此，我校認真貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立了穩定長效的工作機制和管理制度，把語言文字工作規範化、常態化、課程化。

1、制度規範。我校對照省教育廳、省語委的相關要求，建立了一系列語言文字相關的規章制度，並將語言文字工作納入文明校園建立指標，作為教師年終考核、學生評優表模、文明班級體考核的重要內容，注重從制度根源抓建設。

2、機構健全。我校領導高度重視語言文字規範化工作，為了確保語言文字工作落在實處，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長牽頭，教學副校長主管，教務處、各教研組、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。

3、措施到位。為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字在日常工作中、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報（手抄報）評比、一次校內用字情況檢查，每年一次的推普周雙推月活動。我校還在校園網站上專門開設了語言文字專欄，讓師生隨時上網瞭解語言文字相關動態，學習相關法律法規及語言文字基礎知識，瞭解我校語言文字規範工作專題活動情況等。

二、重視宣傳普及、環境建立高效

語言文字是一項長期性的工作，營造良好的語言環境是這項工作的重點。我校注重宣傳普及，認真抓落實，努力把“講普通話，寫規範字”落在實處。

1、陣地宣傳。學校充分利用校園網站、校園電視臺、校園廣播室、板報、牆報、宣傳欄等主宣傳陣地，創設立體全覆蓋的宣傳網路，使用標準語言，規範漢字，採取多種形式普及語言文字相關法律法規及語言文字基礎知識。

2、教研引領。我校教師注重開展教研活動，討論行之有效的方法和經驗，並在老教師和青年教師之間實施“青藍工程”，讓“有豐富經驗”和“有工作熱情”產生良性互動，精心培養一批骨幹教師，為教育教學服務，為創設良好語言文字環境打下堅實基礎。

3、教學滲透。我校將用字用語規範化作為素質教育提高的一個方面，全面滲入到教育教學中。要求教師教學使用規範漢字，授課使用普通話，日常工作中不能出現錯別字、簡化字、繁體字，學校加強監督考評力度，全員配合，把學習和使用普通話、規範漢字當做是充實自我、完善自我的一項重要途徑。

4、活動提升。我校認真組織各類宣傳活動，開展手抄報比賽，現場書法比賽，五星閱讀比賽，校園十大才子比賽，經典誦讀比賽，各類演講朗誦比賽，各類主題徵文比賽等，充分調動學生積極性，激發學生興趣，提高和培養學生的語言文字應用能力。

三、總結差距不足、注重提升超越

我校雖然在語言文字工作上取得了一定的成績，但對比全省範圍內的.示範學校，差距依然很大。

1、提高教師普通話達標率。根據要求，語文教師的普通話需達到二級甲等或以上，其他科目教師需達到二級乙等或以上。我校將採取多種措施，努力使全校76名一線教師的普通話達標率提升到90%以上。

2、發揮直屬學校輻射作用。我校力爭按照“縱向深化、橫向拓展”的思路，將語言文字規範化教育提升到一個新的高度，不僅將“學校——教師——學生——家庭”這個縱向落到實處，更要將“學校——社群——對口支援校”這一橫向盡力拓展，發揮實驗中學作為直屬學校的示範輻射作用。

語言文字規範工作總結 篇3

本年度在上級教育主管部門的正確領導下，學校堅持從嚴治校，依法治教，嚴謹治學，使教師在規範化、法制化、科學化的軌道上前進。一支結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規範化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒佈實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化程序。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。現將本年度我校開展語言文字規範化工作總結如下。

一、主要舉措

㈠組織管理體現常態化

1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。我校把語言文字規範工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。學校成立以校長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網路不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合，開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重

視。

2、加強制度建設。我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規範字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先之中；將普通話和規範漢字的使用能力作為教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規範意識納入學生行為規範的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規範局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。

3、抓好常規管理。

⑴學校將語言文字規範化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規範化水平。

⑵將語言文字規範意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，並接受老師監督。在師資隊伍建設中，認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。

⑶將教學用字規範納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

⑷將語言文字規範意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規範教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規範字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。

4、更新管理手段。為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作資訊化的顯著特色。

㈡教育教學力求規範化。

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規範意識的培養納入學校課程標準。各年級積極開展普通話培訓，將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規範的普通話。學校教師之間、教師學生之間、學生與學生之間對話交流使用規範的普通話，在平時領導開會、做報告、召開年級組會、教研組會、班會上，都使用規範的普通話。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真抓好落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能複述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開闢閱報欄，開放圖書館，辦手抄報。

㈢推普工作突出活動化。

結合全國“推普宣傳週”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規範字”為主題的徵文比賽、以“講普通話、寫規範字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支援，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。充分發揮了校園廣播和校園網站的語言文字宣傳示範作用。校園廣播的播音員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的'3

形式呈現給全校師生。學校網站及時報道我校有關語言文字工作情況。資訊中心自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校定期舉行關於“說普通話，寫規範字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。為學校的語言文字規範化教育效果提供量化依據。

㈣氛圍創設凸顯人文化。

學校十分重視精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄、寫字櫥窗裡，從名人箴言，到各種型別的標語，都採用規範的語言文字書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規範使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設定了溫馨提示語，讓全校師生沐浴在濃濃的規範文明氛圍中。

在總結一年來語言文字規範化工作成效的同時，我們也清醒的看到我校的語言文字規範化工作仍存在以下不足：

⑴語言文字規範化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；⑵語言文字規範化工作和課程改革結合還不夠緊密；針對上述問題和不足，在今後的工作中，我們的思路是：⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；⑵在推進課程改革的程序中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的進一步提升。

語言文字規範工作總結 篇4

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的到20xx年在全國範圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規範的工作目標，我院高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴格執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強醫院精神文明建設，增強了廣大員工的語言文字規範化意識，提高了普通話水平。現將我院語言文字規範化工作簡要總結如下：第一個階段：建立機構，宣傳發動(20xx年3月)

召開迎評工作會議，建立領導小組，制定迎評工作方案。第二階段：強化自評，認真整改（20xx年3月——4月）

一是對照《實施方案》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身薄弱環節，採取有力措施，認真加以整改。二是加強督查指導。領導小組督查室組織相關科室對各科室的普及普通話和社會用字進行全面檢查清理。三是做好自查自評。

第三階段：小結匯總，迎接評估（20xx年5月）

為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、蒐集資訊，按照定量與定性相結合的原則進行綜合評價，迎接檢查。下面將自查自評情況，對照標準，彙報如下。

一、制度建設（總分7分，自評7分）

（一）組織領導

行業主管部門對本行業推普和用字規範化有具體要求，專題下發檔案。

（二）工作機構

醫院領導高度重視推普工作，把語言文字工作納入常規管理，專門成立了領導小組。

（三）管理措施

為了營造規範語言文字的'社會氛圍，加大宣傳，在醫院顯著位置設定宣傳標語。

二、普及普通話（總分15分，自評10分）

要求所有在崗服務視窗人員對服務物件使用普通話，在工作中大力提倡說普通話，寫規範字，積極開展多種形式的培訓測試，使語言文字工作步步深入。

　三、社會用字管理（總分8分，自評8分）

（一）醫院名稱牌、招牌用字規範。

（二）漢語拼音書寫正確。

四、今後工作思路

雖然我院在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：員工在集體活動、會議中能夠使用普通話，但員工間的私下交談還沒有養成講普通話的習慣。

總之，醫院語言文字工作是一項持續、長期的工作，我院將在各級領導的支援下，以加強全體員工的語言文字規範意識為目標，積極工作，使我院的語言文字規範化工作再創佳績。

二0一二年五月

語言文字規範工作總結 篇5

建立和諧的校園語言文字環境在城市語言文字工作評估中發揮基礎作用

根據《市教育局、市語委關於在全市各級各類學校開展語言文字規範化示範校建立活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才國小為第一批市級語言文字規範化示範校，紗帽山國小、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心國小、育才中學、紗帽街城關國小為第一批區級語言文字規範化示範校。此項工作的開展，為促進全區各學校語言文字的規範化工作取得了階段性成效，為帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。

一、科學規劃，建章建制，落實管理

按照市教育局、市語委的有關檔案精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛徵求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區建立語言文字規範化示範校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規範化示範校認定評估方案》。全區各中國小校（幼兒園）以此為藍本，制訂了適合本校的建立活動方案，按照《武漢市語言文字規範化示範校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規範用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才國小、紗帽山國小、鄧南鎮中心國小等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《幹部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考核掛鉤；教師教學用語是否規範，板書、作業批改用字是否規範進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。

二、培訓隊伍，明確責任，落實指導

1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長餘旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的`評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。儘管如此，我們還是先後兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程式，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規範化示範評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更紮實，實際操作能力更強。

2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程式，按事先分工各行其是，分段評估後，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不苟，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心國小，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出並予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認為：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。

三、立足長效，科學評價，落實目標

從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規範化工作作為素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現為以下幾個方面：

1、各校領導都十分重視語言文字規範化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的幹部參加領導小組，並且由教務處或政教處具體組織建立工作。各校領導小組、工作網路健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規範化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“建立語言文字規範化示範校規劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結。

2、各校都有對教師、學生說普通話，寫規範字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成為學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規範率逐漸提高。

3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規範字的良好氛圍。

4、各校除了將語言文字規範化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳週活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規範字的“啄木鳥”行動成效顯著，為推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。

5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。

6、各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才國小積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。

語言文字規範化示範校的評估暫告一段落，但建立活動並未結束。我們認為：建立是形式，評估是手段，規範化是目的。此次的評估樹立了示範典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期複查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規範化方向持續健康發展，讓更多的市級示範校湧現出來，並以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。

語言文字規範工作總結 篇6

我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，我班也把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入班級常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我班素質教育程序。現將我班今年語言文字規範化活動工作情況總結如下：

一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

在班級內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題板報。特別是在班級上方懸掛了“面向現代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。

每天進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的'專題訓練，內容包括推普周和我班語言文字規範化情況，每天讓學生練一篇字，讀一篇經典的文章，好字美麗人生，書香伴我成長。

二、開展形式多樣的推普活動

（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會利用推普週週三下午的班會時間，舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向高潮。

（2）開展普通話比賽。結合八月份經典誦讀比賽，進行全班範圍內的朗讀表演，以此促進學生自覺練習普通話，提高普通話水平。

（3）開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

（4）開展綜合性學習活動，促進語言文字規範化。

①教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規範化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，並作為考核專案之一。

②教師上課必須使用規範化漢字，禁止寫繁體字、不規範簡化字等。

③上好寫字課。規範學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位學生每天練一頁字。

④開展“啄木鳥”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織學生開展“社會不規範用字”調查活動。各小組自查班級、學校的用字規範化情況，然後走出校園，走向社會，開展調查活動。將調查情況寫成調查報告，提出改進措施呈報有關部門。根據活動開展的實效性評選“用字規範化小隊”。

⑤鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門遊玩時留心尋找不規範用字，個人統計有關數字，周月評選校級“規範用字小衛士”。

三、存在問題：

雖然我班在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由於方言太重，普通話不標準。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。

語言文字規範工作總結 篇7

半年多來，我校認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，落實《國家通用語言文字法》、江蘇省教育廳、市語委《關於開展語言文字規範化示範校建立活動的通知》等檔案精神，積極開展建立活動。按照“三納入一滲透”的原則，建立完善學校語言文字與教育教學融為一體的工作機制，推進校園用語用字目標管理工作，增強全體教職工、學生語言文字規範化意識和提高學校語言文字規範化水平。經過全校師生的共同努力，我校在語言文字規範化的工作中取得了顯著成效。

一、加強領導，確保管理到位

學校成立了以校長陸香為組長，分管校長蔡錦珠為副組長，教導處、少先隊等部門參加的建立工作領導小組。將語言文字工作作為學校工作計劃的重要內容，並通過教導處、教科室、少先隊、教研組等部門具體落實工作要求，做到建立工作有計劃，有總結，有改進，有提高。同時，建立語言文字規範化規章制度，保障建立語言文字規範化示範校工作的所需經費。

二、廣泛宣傳，營造建立氛圍

針對以往校園用語用字目標管理工作個別地方的薄弱環節，我校有針對地採取了一些改進措施，收到了很好的效果。

1、把建立工作納入學校常規工作的議事日程，每半月至少研究、安排一次建立相關工作。利用每週行政會、教師會、升旗集會等時機，進行廣泛的建立宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀師生、優秀班級。

2、在校園內師生經常涉足的地方，設定醒目的標語“請說普通話、請寫規範字”，時時處處提醒師生，營造濃郁的建立氛圍。

3、充分運用校園網站“語言文字專欄”的資源優勢，加大宣傳力度，重視加強校園用語用字目標管理的宣傳，讓家庭和社群知曉我校建立工作的進度、最新成果，進而自覺地參與到建立工作中來。

4、利用推普宣傳週的時機，帶領師生走上街頭，進行語言文字規範化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社群，查詢不規範用字，向居民、店主宣傳語言文字規範化的意義。

三、開展活動，提高說寫水平

為進一步提高全體師生的語言文字規範化水平，學校因地制宜，開展了豐富多彩、行之有效的各項活動，以促進學校的語言文字規範化水平上新臺階。

1、根據教育部、國家語委規定，所有1954年1月1日後出生的教師都必須達到規定的標準，學校積極動員組織測試物件積極報名參加普通話培訓、測試，目前全校普通話達標率達100%。

2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話一級甲等、經常擔任主持人的蔡錦珠同志對全校老師進行普通話培訓，結合我校實際，分為若干專題，使不同程度的教師均有所提高。在此基礎上，堅持開展普通話培訓“師徒一幫一”活動，請每個二甲的同志帶一個二乙的同志，深入其課堂，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的`。

3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用紅領巾廣播站開設主持人訓練班；利用社團活動，開設文字書法訓練班、白田詩社、經典誦讀社團、課本劇社團、普通話社團等。此外還根據各班出學習園地、黑板報的需要，組織好各班“班級板報設計組”，平日裡加強培訓，指導板報出刊，以調動積極性，增強意識，提高能力。

4、在學生當中開展“啄木鳥”行動：“啄木鳥”小隊利用休息日時間舉行“啄木鳥捉錯別字”活動，掃除繁體字、“錯別字”、“二簡字”、“異體字”；學校社團開展規範漢字書寫大賽、“我與經典有約”徵文活動、講故事比賽、古詩文誦讀比賽、辯論賽、主持人大賽。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規範字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學。

四、逗硬考核，注重過程管理

學校以《國家通用語言文字法》為依據，結合學校的實際情況，進一步建立健全語言文字工作相關管理制度、措施，確保普通話在校園的推廣使用和校園規範用字。

1、學校認真按照“三納入一滲透” 的模式，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規管理的全過程之中，使這項工作成為影響全體師生日常行為規範的一項常規化工作。

2、把普通話作為教學的必用語言，並在校園大力倡導說普通話。一方面，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容，要求公開教學必須說普通話，不說普通話不予安排重要的公開教學任務。另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間、課後交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給學生做出良好的師表形象。

3、每月末，學校均要舉行一次教師普通話、三筆字測試，規定不同年齡段的測試標準。測試工作與資訊科技結合起來，現場筆試、口試，及時公佈測試結果，納入教師業務水平、教育教學工作的考核。

4、以制度保障落實“說普通話，寫規範字”的基本要求。學校紅領巾監督崗特設“推普崗”，由專門的測評人員對校內使用普通話和禮貌用語進行檢查，並把它列為“白田之星”、“五號學生”、“先進中隊”、“模範班級”的評選專案。

通過半年多來的語言文字規範化示範校的建立工作，我校已形成“人人以說普通話、寫規範字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進一步提高，人人都感受到建立工作帶來的變化。在以後的工作中，我校必將再接再厲、揚長促短，把建立工作深入持久地開展下去。

語言文字規範工作總結 篇8

回顧一學期的經歷，我校在“推廣普通話和用字規範化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規範化工作的有關規定和要求，並以素質教育為載體把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等環節中，使我校在開展語言文字規範化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：

一、將語言文字工作納入教育教學工作中。

(一)普及普通話

按有關檔案要求，我校把推廣普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的.條件之一。如在我校舉行的公開課、示範課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規範字和普通話”作為考查的重要依據。

在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，並以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。

(二)用字規範化

我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規範化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規範化水平。

二、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。

(一)組隊參加了青島市“交運杯溫馨校車杯”漢字執行比賽選拔活動，學校獲得了二等獎2人，三等獎1人的好成績。

(二)“我們的節日——誦讀經典情寄端陽”活動

為了瞭解我國傳統節日特色，學校在5月份開展了系列活動。“課前吟一吟”，學生利用早晨晨讀時間和語文課堂課前一兩分鐘，廣泛誦讀詩詞，在詩詞中體味節日的韻味;班級部落格“詩文園地”釋出端午相關知識，引導家長和學生一起了解端午文化;“巧做端午手抄報”活動，學生在蒐集資料進行製作的同時，深入瞭解端午文化。

學校於5月底進行了“誦讀經典情寄端陽”節目展示活動，學校每個班級都排練了節目，朗誦、舞蹈、書法、表演唱……各種文藝形式，都指向一個主題——中國傳統文化，熟知端午風情。學校將節目進行了錄製和評比，並且在六一這天，將節目的視訊在全校播放，讓學校師生了解端午這種傳統的節日。

(三)參加了市北區規範漢字書寫測評工作。五年級全體學生和全體語文教師積極參與，測查自己的書寫水平。

(四)“世園杯”寫位元組活動

結合世園會的主題，學校開展了系列寫字活動。首先，學校規定了各個年級書寫能力應該達到的目標，指導教師根據這個目標培養學生;第二，學校進行了作業大檢查，就學生的書寫水平進行了整體的評價，並且當場反饋了書寫中存在的問題，跟蹤教師進行整改;第三，學校進行了用眼衛生知識宣傳，強化學生科學用眼的意識，糾正學生不當的坐姿和讀寫姿勢;第四，學校組織了寫字比賽，以榜樣的力量帶動學生書寫的熱情;第五，學校進行了作業的評比，將優秀作業展出，激發學生練習書寫的動力。

雖然我校的校園語言規範取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規範化水平距各級要求還很遠，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求，爭取早日把我校建立成語言文字示範學校。

語言文字規範工作總結 篇9

自20xx年10月第九屆全國人大通過《中華人民共和國國家通用語言文字法》以來，我校組織全體教職工認真學習了國家語委“關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知”，深入領會語言文字工作的重要性，進一步明確了語言文字工作在學校工作中的地位。近兩年來在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，我校認真貫徹和落實“語言文字規範化工作”方面的有關法律以及有關規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教育教學及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。我校的語言文字規範工作主要做了以下幾方面的工作。

一、強化對語言文字工作的領導，建立健全學校語言文字工作各級組織機構，形成了學校語言文字工作網路

學校規範使用語言文字工作領導小組

組長：劉xx

副組長：雷xx、張xx

成員：焦xx、李xx、應xx

二、加大推廣語言文字規範工作宣傳力度，營造規範使用語言文字的良好氛圍

學校首先召開了專門會議，學習了國家以及省市語委辦有關檔案，做到統一思想，提高認識。學校用語全部說普通話，校內使用文字一律寫規範字。每學期學校還組織一次“推普周”活動，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》。校園內設立了關於語言文字工作的永久性宣傳牌，辦公樓、教學樓走廊等設立了有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌，會議室設定了“請講普通話，請寫規範字”宣傳桌牌，班級黑板報開闢了“說普通話，寫規範字”語言文字工作宣傳專欄（角）。我校通過以上多種宣傳形式，使語言文字工作的方針、政策、法律、條例在校園得到廣泛宣傳，營造了一個規範使用語言文字的良好環境。

三、狠抓學校語言文字規範工作制度建設，將語言文字規範工作引入激勵機制

推廣普通話，規範使用語言文字，是實施素質教育、提高教育教學質量的重要前提。為此，學校先後制訂了《八道泉中學語言文字工作計劃》、《八道泉中學規範語言文字工作制度》、《八道泉中學教師規範使用語言文字獎勵條例》，學校將普通話合格，規範使用語言文字，落實到招聘新教師、上崗授課、業務考核、教學質量評比、評選先進以及職稱評聘等工作之中。目前90%以上教職工都已經取得了普通話水平等級證書。在我校的教學檢查中，教導處已將“普通話流利、用字規範”作為重要評分標準之一。在對教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核條件之一。這些做法，都使得我校的語言文字工作以制度的形式明確下來，並且在實際工作中得以實施。

四、開展豐富多彩的活動，激發學生說普通話、寫規範字的興趣，全面推進語言文字工作

我校在學生之間開展了“寫字比賽”、“我愛祖國語言美”學生朗誦比賽、“迎國慶演講比賽”，並利用寒暑假開展“糾正店牌錯別字”等活動。我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。以上這些活動的開展既豐富了我校的校園文化，也有力推動了我校語言文字規範化工作的開展和普及。目前，我校有在崗教師43人，54年以後出生的教師95%以上獲得了二級乙等以上的`普通話等級證書。

通過近幾年的語言文字規範化工作的深入開展，我們深刻地認識到：做好學校普及普通話和用字規範化工作，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，全面提高師生綜合素質，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。說好普通話，用好規範字，提高師生的語言文字應用能力，既是學校教學的組成部分，也是學校素質教育的需要。我校願藉此申報“語言文字規範化學校”的機會，進一步深化我校的語言文字規範化的工作，更好地創設、營造一個人人說標準的普通話，寫規範的漢字的良好氛圍，真正建成一個“說普通話，寫規範字”的學校。

語言文字規範工作總結 篇10

根據《義烏市學校語言文字規範化達標建設實施方案》檔案精神，對照《中國小語言文字工作指導標準》和《語言文字規範化學校考核驗收標準》，學校真抓實幹，制定了切實可行的制度和措施，在創設推普環境，語言文字規範化融入教學，強化師生講普通話、寫規範漢字上，取得了一定的成效。

一、學校簡介

學院是一所以培養高技能人才為主體的省屬國家級重點技工院校，主要有3年制（中級工）、5年（高階工大專）、6年（技師本科）三個培養層次，是國家中等職業教育改革發展示範校和浙江省首批中職名校建設單位。設有“四系兩院一部”，機電類、財經商貿類、計算機類、形象設計類共15個主幹專業，在校生近6000人，教職工430人。

二、健全組織機構

我校將語言文字工作列入學校議事日程，採取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

（一）領導重視，加強管理。

我校把普及普通話和文字規範化的要求納入培養目標，納入學校常規管理，納入基本功訓練，逐步形成日常化，制度化，規範化的工作格局。我校成立了以校長為組長，分管教學院領導為副組長的語言文字工作領導小組，研究佈置和指導工作，使學校的語言文字工作網路不斷健全，日漸完善，現已覆蓋全校。各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極開展有效的工作。

（二）制度滲透，確保實施。

語言文字規範化是我校精神文明和校園文化建設的重要內容。制訂了學校語言文字工作實施方案和推廣普通話考核制度，按照學校語言文字領導小組各項推進措施，把語言文字工作通過教學及日常交流落到了實處。普通話，書寫規範字進行明確要求，並通過“二字一畫”評比活動，加強教師教學基本功；要求全校教師參加普通話考級，考取教師資格證，持證上崗；在書寫方面：書寫教案及課堂板書等方面都提出了具體要求。在學校的綜合管理下，師生的語言文字規範意識明顯增強，應用能力普遍提高。

營造良好的語言氛圍，把普通話當作校園語言，消除方言對規範語言表達的影響。要求學校領導和師生在教學、會議和其它集體活動中全部使用普通話。教師與教師、教師與學生、學生與學生課間交流堅持使用普通話，校園內已形成了用普通話交流的氛圍。

三、創設推普環境

我校每年開展推普周活動：1.舉行了推普宣傳特別儀式，發出使用規範語言文字的倡議；2.開展“啄木鳥糾錯行動”活動。在學生中開展寫字比賽、錯別字糾錯比賽；3.在全體教職工中、學生中開展硬筆、軟筆書法比賽；4.舉行黑板報、手抄報評比活動；5.在學生中開展漢字聽寫大賽、朗誦比賽、辯論比賽、演講比賽、傳統知識競賽；6.開展情景劇表演活動，等等。

四、語言文字規範融入教育教學工作

1.我們在教學與作業完成過程中，嚴格規範語言文字的使用，要求學生寫好漢字，說好普通話，並形成良好的技能。學校把語言文字規範化的使用滲透到各個教學環節，展示典型、鼓勵優秀。通過各種手段來提高全體學生的語言文字運用水平。

2.在寫字教育課時安排上，我們專門開設書法課程。要求教師做到專課專用，落實練字內容，提高練字質量。另外，我們還特意成立了“書法社團”，開展書法活動。

3.強抓語文課堂。語文課堂是落實語言文字規範化的'主陣地、主渠道，學校要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規範化擺在教學的首位。在課堂教學中採用種種有效的手段，如規範的朗讀，切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規範化的總目標。平時作業的要求，階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。

4.重視各課程的整合與全面的滲透。學校要求其他課程教師在教學中，也要起到有效的示範作用，本身要講好普通話，用好規範字，因地制宜地進行規範字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各課程教學中，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

語言文字規範工作總結 篇11

一、精心管理

1、我校黨政領導高度重視語言文字規範化工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃並加以實施。所有的黨政領導均能堅持講普通話、用規範字，表率作用好。重新成立了語言文字規範化工作領導小組，將語言文字規範化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。

2、語言文字工作網路健全，各部門積極配合高效開展工作。各線各塊各司其職，齊抓共管。語言文字工作小組組長，總體規劃符合教育發展和社會發展需求的學校語言文字工作；各職能部門老師任專管員，具體負責各項工作的落實；語文組全體老師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，組織開展學校的語言文字規範化活動。

3、學校語言文字工作滲透到學校各個部門各條線路——德育活動、少先隊活動、校園用語用字、教室廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。

4、制定學期語言文字工作計劃和“推普宣傳週”活動計劃並付諸實施。

5、學校語言文字工作情況有詳細的記錄，有關檔案、資料齊全並裝訂成冊歸檔。

6、把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，並列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。

在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規範化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優勢，充分發揮向城區及偏遠地區的輻射作用。

二、積極宣傳

校園的.多處草坪設定了警示標語牌，各教學樓樓梯增設有“請講普通話，請用規範字”等永久性標牌，“推普周”時又大量張貼推普海報。同時還指導學生精心佈置了教室內部環境，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定並懸掛了不同的班風牌匾，並要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，淨化我們的語言空間。

三、教育教學

學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。不僅要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規範字。正常開展用字規範方面的檢查，糾正學生、老師中的不規範用字。學校期中和期末分別對教師的備課筆記、學生作業進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發現不規範字及時指出。

教師在學科教學中，都能加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過上述努力，我校語言文字工作相關要求已經滲透到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規範字習慣訓練，提高了學生的文化素質和文化修養。

形式多樣的活動是語言文字工作的載體和途徑。為廣大師生講普通話、寫規範字提供鍛鍊的平臺，除正常的教育教學工作之外，學校組織開展了豐富多彩的活動，促進語言文字工作多樣化展開。大力宣傳“說普通話，寫規範字”提高全民語言文字素養，組織同學和教師參加學校內外的“啄木鳥行動”，積極配合上級和學校的各項活動。學校積極為廣大學生搭建展示學生風采的舞臺：藝術節上，軟硬筆書法賽、演講賽形式都很受歡迎；一年一度的“講故事”比賽、徵文賽已成為了我校的特色……通過這樣的活動，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養。

這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人要講普通話，人人要寫規範字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。

由於我校語言文字工作領導小組的常抓不懈，我校語言文字工作得以紮實有效地開展，語言文字工作也朝著我們預定的目標穩步健康發展。但我們知道這與上級主管部門的要求還存在一些差距，語言示範校的內涵，還有待豐富，我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支援和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌豔動人。今後，我校將進一步加強組織學習，提高思想認識，把語言文字工作細化，全面滲透到學校各項工作之中，為全社會語言文字規範化水平不斷提升做出貢獻。

語言文字規範工作總結 篇12

蘇州市覓渡中學校建立語言文字規範學校工作總結 近年來，我校積極配合上級語委辦開展語言文字規範化工作。圍繞貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，加強語言文字規範化管理，制定落實相關制度方案，開展教師與學生的各項活動，推進了校園語言文字規範工作。

一、 加強領導監管，建立健全相關制度與要求

隨著蘇州城市建設腳步的加快，外來務工子女在蘇就讀的情況越來越普遍。我校70%的學生來自不同的省市，學生基本素質參差不齊。針對如此現狀，我校領導層充分意識到開展語言文字規範工作的必要性和重要性，大力組織全校教師開展活動，推薦校園文化建設。學校成立了以蔣志健校長為組長的校語言文字工作領導小組，建立了以教導處和教科室(教師活動、課題研究)、德育室和團隊(學生活動)、語文教研組(教育教學、學生活動)為主體的語言文字工作小組，制定了包括《蘇州覓渡中學關於建立蘇州市級語言文字規範化示範校的實施方案》、《 “中華經典誦讀”活動方案》、《蘇州市覓渡中學“推普周”活動方案》、《蘇州市覓渡中學“啄木鳥行動”活動計劃方案》等一系列工作計劃和方案，為學校語言文字工作在領導上、制度上提供了保障。

為紮實開展好語言文字規範化學校建立活動，我校多次召開專題會議，校長親自動員，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施中華人民共和國國家辦法》以及《關於語言文字規範化示範校實施細則》等法規和檔案，使大家充分認識到語言文字規範活動開展的必要性和重要意義。各部門相互合作與協調，做好語言文字規範化示範工作，讓每一個老師在教育教學過程中掌握語言文字的規範。

二、開設專題課程，充分重視語言文字課堂教學

寫好字，寫規範字，規範寫字，這是我校對學生的基本要求。為了培養學生良好的書寫習慣，提高學生規範書寫的能力，除了語言文字教學的主陣地——語文課堂，我校還專門設立了語言文字的規範書寫課程，由兩位資深老師擔任此項課程的教學。班級的窗臺上，經常出現學生擺放的毛筆、墨水；班級的牆壁上，貼上了學生自己書寫的名言警句；學校櫥窗裡，能看到學生認真書寫的班級文化、卷首語摘抄、閱讀體會等。看到學生一個個專注地書寫，一個個努力寫好字，似乎讓我們看到了語言文字規範逐漸在校園中開花。我校專程派送高芸老師參加培訓，並且任教七年級年級的“三話訓練”課程。吳儂軟語，讓學生浸潤在蘇州文化氛圍中；字正腔圓的普通話，讓學生領略了漢語言的魅力；英語對話，有效增強了他們的自信。看到學生侃侃而談，琅琅誦讀，課程的學習帶給他們的不僅是語言，更是一份自信和希望。

三、精心設計活動，在語文教學中進行語言文字教育

建立語言文字規範化學校工作關係到師生素質的切實提高。我校根據實際情況，精心設計，有計劃，有步驟地開展活動，力求形成人人注重語言文字的良好氛圍，人人規範使用語言文字的良好習慣。

在常規的教育教學活動中，語文課教學是加強培養學生規範使用語言文字能力的重要陣地。人人說好普通話、人人寫好規範字，這是每一個語文教師的職責所在。除此以外，我校語文組還開展了各種形式活動，以增強學生對語言文字正確使用的能力，激發學生學習漢語的興趣，培養了學生講普通話的意識和習慣。

活動大致可以分為以下幾類：

書寫類：“唐詩宋詞名句臨摹”比賽、規範漢字硬筆書法大賽、讀書名言特色書籤、卷首語摘抄等，並且將活動延伸到學生的假期，開展暑期書法（硬筆、軟筆）大賽，開學後收集、展評。校園櫥窗，成為了學生經常駐足的地方，成為了語言文字規範教育的重要途徑。

創作類：設計校園公益廣告語、金秋詩會創作比賽讓學生在創作中體會到了語言文字獨特的魅力。經過再三斟酌、反覆揣摩，學生終於創作出自己的作品，獲得肯定和稱讚時，興奮洋溢在臉上，陶醉蔓延在心中，語言文字的種子也播撒在了他們的心田。

表達類：經典美文朗誦、演講比賽、辯論賽等。三（3）班張軒峰同學的慷慨激昂，一（成）班的深情陶醉，引來了同學們的陣陣掌聲。或脣槍舌劍，或面紅耳赤，同學們都忘卻了盤坐體育館地板的不適，留下的，只有那語言的精美，語言的'精煉。

展示類：班級文化特色展評、黑板報和學習園地展評我校家庭沒有電腦的佔大多數，儘管如此，學校克服種種困難，組織學生積極參加“我與經典有約”網上評選活動。

總之，形式多樣，內容豐富的活動，提高了學生對規範漢字書寫的重視，鍛鍊了學生對語言文字的運用與表達的能力，有效提升了學校語言漢字規範工作的效果。

四、努力研究課題，在校本教材中滲透語言文字教育

為了讓教師們更好地開展語言文字規範活動，教科室根據我校學生和老師的實際需要，開發並編寫了《吳文化教育校本教材》。通過校本教材，讓學生感受蘇州文化的魅力，增進對蘇州吳文化的瞭解，繼承和發揚吳文化中優秀的文化傳統和積極向上的文化精神。同時營造濃厚的閱讀氛圍，培育良好的學習品質，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。我校語文教師在近兩年的論文比賽中，共有12篇獲獎，其中一等獎3篇，二等獎7篇，三等獎2篇。同時，為了更好地提升學生的語言文字實際使用能力，我校語文教研組還在各備課組開展“啄木鳥行動”，活動任務包括在校園內外調查社會用字規範情況以及在校園內規範語言，說好普通話。全校師生都參與到“啄木鳥行動”中，增強了師生語言文字規範化意識，推動學校語言文字工作的發展。

五、積極做好推普，在德育活動中深入語言文字教育

通過積極開展團隊活動和社會實踐活動，把語言文字的規範化教育滲透到德育教育和社會實踐中去。通過《中學生日常行為規範》教育，強化訓練學生說好普通話，寫好規範字。通過每週的校園廣播站，進行語言文字的規範教育。每年一次的“推普周”活動，開展貫徹國家通用語言文字法主題宣傳活動。20xx年是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒佈10週年，也是《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》頒佈第5年。我校利用升旗儀式進行國旗下講話宣傳：由七年級(2)班同學向全校師生髮出“推普”倡議，營造濃厚的活動氣氛。積極創設規範漢字書寫環境：校園內張貼宣傳標語，出一期“語言文字規範化”內容的黑板報，開一次“推廣普通話”主題班會課，“規範漢字書寫”優秀作業展，設立“啄木鳥”信箱等。從硬環境到軟環境，從走廊、過道到牆壁、角落，都營造了規範漢字的氛圍。今年我校將進一步開展市級語言文字規範化示範校建立活動。

六、提升教師素養，在隊伍建設中抓好語文文字規範工作

說好普通話、寫好規範字不僅是語文老師的工作職責，更是所有教師的工作職責。教師作為語言文字的使用者和傳承者，自身應該首先具備規範使用語言文字的能力和素質。所以，語言文字規範化工作的重中之重在教師。

我校對教師提出了教案、學案、板書、批改作業的規範化要求，教導處經常檢查老師上課使用普通話教學，板書使用規範漢字的情況。開展教師優秀教案評比、“規範漢字”教學軟體評比，教師普通話朗誦比賽，要求每一位老師有過硬的語言文字基本功。學校研討課、公開課教學、優質課評比等，也把語言文字規範化作為一項重要評比考核指標。

七、不斷探索反思，在具體落實中改進語言文字規範工作

語言文字規範工作總結 篇13

一、學校基本情況

寧陝縣江口中學位於江口回族鎮，是全縣規模最大的一所農村初級中學，學校佔地面積10000平方米，校舍總面積6038平方米。學校現有12個教學班，在校學生513名，入學率達100%，鞏固率達99.4%，現有在冊教職工66人，其中專任教師59人，達本科學歷的51人，大專學歷的8人。專任教師學歷合格率100%。本科學歷達86.4%。現有高階教師3人，中學一級教師13人。

二、創“市語言文字規範化示範校”的重要性

我校一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革、全面推進素質教育的重要途徑。

（一）弘揚中華民族優秀的傳統文化的需要

語言文字工作關係到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對於維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大意義。學校是開展語言文字工作的重要場所。我校在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字規範化工作貫穿於學校教育、教學、管理及考評、考核等各個環節。

（二）改善我校特殊語言環境的需要

我校處於江口回族鎮，屬回漢民族混居地帶，學生離開校園之後，處在各自方言的語言環境中。所以，學生學習普通話時，存在著方言口音重和語言實踐環境不一的問題，給孩子們的日常交流帶來了一定的影響。因此，說好普通話是保證師生正常教學活動的重要前提。

（三）增強師生語言文字規範化意識的需要

基於我校特殊的語言環境，目前，我校將語言文字規範化工作重點定位為“做好自我，輻射家庭與社會，發揮主陣地作用，營造良好的語言文字環境”。依據《國家通用語言文字法》，積極貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針，努力營造健康規範的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展語言文字規範化工作，切實提高廣大師生的語言文字應用能力和規範意識。

三、“市語言文字規範化示範校”的建立過程

（一）強化領導，健全制度

1.將語言文字工作納入學校重點工作

我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。我校自語言文字規範化示範校建立以來，就成立了校語言文字工作領導小組，校長任組長，副校長和各部門負責人為組員。各部門齊頭並進，通力協作，共同推進這項工作。學校先後制定了相關規章制度，把是否標準使用普通話、寫規範字作為教師課堂教學評估的`一項指標，把備課、板書、批改作業是否書寫規範漢字作為教師教學常規考核的一項指標。學校向全校教師發出“說普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，並接受教師監督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與互相監督相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2.將語言文字工作納入教育教學活動中

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓：把語言文字規範化要求，納入學生的培養目標，提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容，紮實地進行語言文字的教學與訓練；納入校本教研工作之中，提高教師對語言文字教學工作的能力；納入學校課程，各年級都開設書法（寫字）課。

學校規定，教師在課堂教學中使用規範的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規範的普通話。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養，並將語言文字規範化教育滲透到學校教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素養。從學校實際出發，我校就口語表達、習作等方面開展了學生語言文字應用能力的培訓，如複述課文、情景對話、即興演講等。

語言文字規範工作總結 篇14

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞第21屆全國推廣普通話宣傳週和每年9月XX省推廣普通話和推行規範字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。

一、創設普通話交流和使用環境。

該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的'語言文字使用環境，學校內公文、各式檔案、網站、宣傳資訊平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字符合規範。校園園內佈置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校範圍營造講普通話的良好氛圍。

二、開展專題業務學習。

該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，並進行用字用語環境氛圍自查整改活動。

三、開展“規範社會用字”啄木鳥行動。

該校組織教師對校園、社群內主幹道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規範用字進行調查，並做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。