國小英語期中總結15篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的國小英語期中總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小英語期中總結1

（一）開班隨想

開班了。全市中國小英語教師暑期培訓終於撩開了她神祕的面紗。

3日下午，我市高中英語教師，市直國中、國小英語骨幹教師齊聚一堂，舉行了開班典禮。仔細聆聽臺上領導、外教的發言，我深深的意識到這一次培訓機會難得，時間寶貴，內心有一股平時少有的衝動，就如同在大海邊找到了閃光的貝殼，又好像飢餓時得到了美餐，更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時，我內心又十分忐忑，擔心由於英語口語的原因，不能很好的配合外教的活動，不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓效果。但是，正如領導所說，我們何等幸運，能夠和美國教師零距離的接觸，多方面的交流，全方位的體驗與提高。

在會上，領導對我們提出要求：認真學習，虛心求教，學有所得。是的，新課改的形勢下，機遇和挑戰並存，理念和方式並進，誰能抓住機遇，誰能經得起挑戰，誰就能登上風頭浪尖。新一輪的衝鋒號已經吹響，無需等待觀望，更無需猶豫彷徨，放飛我們的夢想，有夢就有希望。有你，有我，驕陽似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。

（二）外教的人格魅力

人格魅力是一個教師身上最具價值的財富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學養為基礎，昇華而成人格魅力和精神氣質。所謂“學高為師，身正為範”，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用。教師不應該靠權威與大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發的方式，身體力行。

在短短的20天裡，4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生，an emotional man，動情之處，總是熱淚盈眶，最難忘的是作為一名教育管理者，他寄語我們teachers are the greatest professional in the world！時的慷慨激昂。嚴謹的桑德爾盧賓斯奇先生，謙遜和藹，細緻有序；玩轉電腦的拉蒙德霍華德女士，親和善誘，風度迷人，哪像60多歲的老人；幽默風趣的顧雲波女士精神飽滿，熱情洋溢。可以說，他們用二十歲年輕人才具有的`激情和活力，用對教育事業執著追求和對教育方式方法不斷探索的魅力，用他們身上所散發出來的熱情時時刻刻感染著每一位學員，讓我們總感覺意猶未盡，感嘆時間過得如此之快。

剛開始，我們也不敢輕易發言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但他們是懂得我們的，告訴我們we are learning by making mistakes。丟掉自己的臉，當你不再怕丟臉時，你才能真正成為一名language speaker。確實如此，聽著他們輕鬆、幽默的話語，隨著他們不斷的發問，我們也不由自主開始了與他們的對話，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我就明白他們真的知道我在說什麼，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大勝利，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用身體語言，實物等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他們豐富的面部表情，誇張的語言和形象生動的肢體語言，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。

（三）總結感悟

首先，教育理念（思想）是教育的靈魂。這一點在外教身上體現的很突出。有怎麼樣的教育觀，就有怎麼樣的教育實踐，隨之就有與之相應的教育結果。在外教眼裡，每個學員都有發言的機會和義務，他們對待同一個班的學員都一視同仁。他們引導學生主動參與建構過程，鼓勵培養學員自由的思考，踴躍的參與，積極地發言。通過觀看美國課堂教學實錄，我們更能發現，在外教看來，每一名學生都是優秀的，沒有好差之分，只有fast learner與slower learner之別。他們把“愛生”理念貫穿於教育教學過程始終，整個教學活動肯定多，鼓勵多，溝通多，充滿著民主、平等、和諧的氛圍，教與學都是積極的、快樂的。以人為本的教育思想在這裡再次得以大放異彩。有教無類，因材施教，教學相長等教育理念無論在國內還是國外早已有之，但真正能用之於實踐，卻相當困難。“為了每個學生的發展”應成為每位教師在教育教學實踐中的指導思想和根本出發點。

其次，寓教於樂是課堂教學的有效組織形式和實踐形式。如何把娛樂和教學有機聯絡在一起，這是考驗教師執教能力的最大砝碼。我們只說外國孩子一天在玩耍，或許這只是形式問題，而實際上，他們在玩當中尋求知識，尋覓答案，鍛鍊能力。靈活多樣的教學組織形式，可以大大提升學生對課堂知識的注意力。遊戲，討論，小組發言，角色互換，這些都可以對知識，技能，思維有極好的鍛鍊效果。研究表明，掌握知識的多少與教學方式密切相關。外教們很善於運用小遊戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學和課堂，以我們為主體，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動，使每一個學員充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，實現師生之間或是學生之間的互動性。這樣做也可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心、合作團隊精神。

第三，重視策略應用與方法培養

Strategy是這次培訓中出現頻率最高的一個詞。Strategy不是指教學法研究，也不是針對諸如語音、語法、詞彙，或聽說、閱讀、寫作等方面教學的分門別類的研究，其著眼點是課堂教學的實際過程——課堂互動（active engagement）。課堂互動本身作為一種語言交際活動，是學生語言實踐的極好機會。英語課堂上更強調學而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動比較多。學生能參與課堂互動，就能直接獲得學習和掌握語言的機會，同時還能參與管理自己的學習，這會使其學習態度變得更積極、負責。

讀寫兩項內容在我們日常的教學中可以說是十分重要的組成部分。進行讀的教學時，就可以採用read sentence by sentence與oral close等多種方式相結合，讓學生感覺十分有趣，樂於參與。在學生寫完之後，可以引導他們自己用評判標準，從idea 、content 、organization、 word choice/fluency等方面對自己做出評價。

通過培訓，我對於小組合作探究學習的實效性有了更加深入的瞭解。在以往的教學實踐中，我們的小組活動還不成熟，更嚴重的說，由於分工不明確，老師的指導不到位，很多時候還流於形式。培訓中，我們學習了很多小組劃分及活動的策略，timer、 taskmaster 、recorder 、speaker 、quiet captain和 checker各司其職，通過各種學習探究的活動，把teamwork落到實處，使探究合作學習切實有效。

第四，20天裡，我們的心情被外教們的授課激情所感染，我們每天都是在非常輕鬆愉悅的氛圍和環境中，去感受異國文化，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、時尚及音樂等等。這些看似和英語教學沒有關係的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中。試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕鬆的交流風格，何況是學生呢？做為一線英語教師，很大程度上，我們的授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上，在課堂教學中語言資訊量小，教學過程乾澀，課堂操練機械單調，作業佈置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。如何才能讓學生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，在教學模式和方法上，在教學設計上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收穫。

忙碌的培訓結束了，培訓中的點點滴滴令仍我感動不已。我感動於外教的敬業精神和一絲不苟的教學態度，感動於老師們高漲的學習熱情，也感動於自己所爆發的巨大的學習熱情。是的，這是一次富有成效的培訓。通過這次學習，自身業務能力水平得到了提高，學科知識結構得以優化，新課改理念大大加強，教育教學（課堂教學，課外活動）組織策劃思維深受啟迪。可以說，文字背後顯示的，是膚淺向深刻的蛻變，是境界的提升和視界的開闊。

一次培訓，影響終身。作家畢淑敏說過：人生本沒有什麼意義，人生的意義在於我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓也是如此：不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業，尋求價值和理想，尋求工作的快樂和幸福。在教育的征途中，我們每個人用心感悟，踏實走過。在堅實中，我們悄然成長；在不經意間，我們無聲收穫。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶，我希望今後能有更多的機會接受這樣的培訓，也再次感謝各級領導為我們搭建的學習平臺。

國小英語期中總結2

一個學期的工作又近尾聲，這個學期由於原來的英語負責人請假，學校的英語活動一直處於癱瘓狀態，我臨危受命，挑起了教研組所有的活動。我感受到了壓力，同時壓力也成為我做好教研活動的動力。我努力、踏實地工作著。為了在有限的時間內把之前的活動補齊，我經常要打通知、總結、表格等熬夜到凌晨。下面我把這學期搞的活動一一陳述：

一、外教上課

3月8日，英國籍外教Lucia老師有效的課堂互動教學模式，讓學生們耳目一新；純正的發音和全英文的授課，鍛鍊了學生的聽說能力；熱情、活潑的講課方式，使得課堂氣氛十分輕鬆，同學們更是積極發言。

二、青口國小校際交流

5月8日下午，應曹校長的邀請，青口鎮中心國小教師到我校進行英語校際交流活動。本次活動首先由仲麗、劉穎老師執教觀摩課。兩位教師教學思路清晰，能夠合理有效利用各種教學資源，注重激發學生的學習興趣，整個課堂氣氛活躍，學生髮言踴躍，小組積極互動。本次交流活動在雙方學校領導的大力關心支援下，取得了圓滿成功，真正達到了資源共享、優勢互補、共同提高的目的。

三、聯片教研活動

5月23日下午，國小英語（中片）聯片教研活動在牛山國小舉行。來自實驗國小、和平路國小、海陵路國小、石榴國小和牛山國小本校的近40名教師參加了此次活動。本次教研活動，旨在加強片內各校的英語教研合作與交流，互相學習，共同進步。

四、學生英語書法比賽

俗話說“字好一半文”，為了激發學生英語學習興趣和練字興趣，培養良好的`書寫習慣，我們舉辦了英語書法比賽。比賽要求在規定時間內完成正確、規範的書寫，參賽用紙統一發放。這次比賽，給學生提供了一個自我展示的舞臺，也檢閱了學生英語書法基本功，讓學生重視英語的學習、重視英文書寫的質量。

五、學生英語朗讀比賽

為了營造英語學習的氛圍，激發廣大同學英語學習的興趣，提高我校國小生英語朗讀的水平，學校因此舉辦了國小英語朗讀比賽。

六、英語讀書筆記評比

為了迎接這學期縣視導的檢查，於5月29日下午進行了“教師讀書筆記交流展評活動”，評比中發現，大多數老師的讀書筆記內容豐富，但是個別老師前頁的學習計劃沒有寫，頁碼沒有標註。

七、英語手抄報比賽

為了營造學生學英語、用英語的氛圍，培養學生繪畫、構思、書寫、創作等動手動腦能力。舉行英語手抄報比賽。

八、兩次課例研討

分別於期中之前和期中之後舉行了2次課例研討活動。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。在以後的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

國小英語期中總結3

一、培訓簡介

1、本次培訓邀請了來自美國亞利桑那州鳳凰城中學的四位英語教學專家。他們是Sandor Lubisch. Thomas Jenkins. Ms Gu Yunbo Ms Howard Romona,

2、培訓共分為四輪，參加培訓的教師共分為四組。每天上午的培訓時間8:00―11:30,下午培訓時間為2:30―4:30.

3、培訓實行實行走班制。採用了分組教學和案例教學等教學形式。

二、培訓收穫

1)開闊了眼界，更新了理念。

來自鳳凰城中學的四位老師，都是各自教學領域的專家，他們不僅業務精深，經驗豐富，而且還有豐富的人生經歷，對美國教育和美國社會也有自己獨到的看法。四個人，就像四本書，一頁一頁地向我們揭示著真實的美國教育和美國社會。在學習和交流的過程中，我們瞭解了美國的課堂，學校和教育制度。伴隨著純正悅耳的美語和美輪美奐的幻燈片，我們也瞭解到了美國的社會、文化和風土人情。聆聽著不同風格的歌曲，我們也瞭解了美國的歷史、人民和生活。

外教們帶來的先進的教學理念和新穎的教學方法，不斷給我們帶來衝擊。我們不得不去感悟，去判斷，去反思。這給我們開了一扇窗，讓我們從另一個角度來審視我們的教學；又給我們提供了另外一種模式，供我們參考和借鑑。

2)學到了新知，提高了業務。

培訓過程中，我們親身體驗了各種教學策略和方法，親自參與了課堂教學活動的設計，並且以學生的身份參與了模擬的英美課堂。通過靈活多樣的學習活動，我在教學策略，教學方法，教學技能，教學設計等方面都有較大的收穫。

關於教學方法，我學到了

Pairs Compare

Quiz-Quiz-Trade

Stand up,Hand up,Pair up

Timed Pair share

我們還對Simultaneous approach和sequential approach進行了對比。

關於分組教學，我學到了

Team roles and responsibilities

Expert Jigsaw

Numbered head together

關於詞彙教學，我學到了

Six steps to Effective Vocabulary Instruction.

Word wall.

關於閱讀教學，我學到了

Guided reading,Note taking,summarizing.

Sustained silent reading.

關於口語教學，我學到了

Sentence starters

How to teach English speaking skills (form Miss Gu)

關於寫作教學，我學到了

Five types of writing

Seven strategies of Assessment for learning.

Six-trait rubric

RATES

ABCED

Building Blocks

Call It Out

Elaborating On the Idea

在上述的教學方法和策略中，我個人認為最值得學習和借鑑的就是word wall, Six steps to Effective Vocabulary Instruction. Guided reading, Sustained silent reading, ABCED, Building Blocks等。

此外，在課堂掌控，學生管理等方面我也有很大收穫。

3)磨練了意志，增長了勇氣。

雖然天氣炎熱，學習密度大，但老師們每天都精神抖擻，按時上課；六中的工作人員每天都盡職盡職的為我們服務；教研員喬老師和孫老師除了負責外教們的安全和食宿，每天還和我們一塊兒在教室裡學習，放學後還要在指導全省統一的網路培訓，每天都忙到深夜。這讓我感動，也讓我振奮。炎熱的天氣和緊張的學習節奏反而堅定了我努力學習的信念。

自從工作以後，和外國友人交流的機會少之又少。這次有幸參加培訓，激動之餘，也略有擔憂：我的英語水平到底怎麼樣？要是犯了錯別人怎麼看我？這種忐忑不安很快就被輕鬆、活躍的課堂氣氛所沖淡了。老師們積極參與，踴躍發言，連我這個不愛說話的人也受到了感染，膽子也漸漸大了起來。

4)受到了鼓舞，增進了瞭解。

雖身在異國他鄉，但外教們卻能克服種種不適，盡職盡責，用實際行動向我們詮釋者來自大洋彼岸的師者風範。他們精心備課，認真上課，真誠交流，尊重學員，勤奮敬業，贏得了我們一致的認可和尊重。

Sandor Lubisch,一位可親可敬的長者，在他授課的第二天，就因重感冒而病倒了。可就在第三天早晨，他又重返課堂。儘管臉上蒼白，神情疲憊，但他仍然仍然用一貫的微笑告訴我們：他很好，他會一貫地支援我們學習。聽著他沙啞的`聲音，幾名女老師眼角湧出了淚花。

TJ，就像一位純真、幽默的鄰家大哥。他深愛教學，並以此為榮。每次上課前他都和我們共同高呼：“Teaching is the greatest profession all over the world ”。他還和我們分享他的成長和奮鬥史，講到動情處，常常聲淚俱下。他總是早早來到教室，向每一位老師送上他的問候。他燦爛的笑臉和熱情的問候總是讓我一整天都充滿著力量。

5)增強了自信，堅定了信念。

當外教們提到我國的偉大變化的時候，總是充滿了讚歎和羨慕。他們認為我們的國家富強，人民幸福，在國際上起著越來越重要的作用。他們也陶醉於肥城的美景和文明淳樸的民風。這更讓我以我的祖國為榮，以我的家鄉為榮，也更堅定了為社會主義教育事業貢獻青春的信念。

三、個人不足

1)教學理論的研究不透，與個人教學實踐的結合力度不夠。

外教們所闡述的策略和方法，都是在深入研究先進教育理論的基礎上，和教學實際緊密結合而生成，既容易操作，又具有很強的指導作用。而我個人的教學，則以經驗教學為主，缺乏理論指導。

2)作為一名英語教師，個人的業務能力還需提高。

我離一名合格的國中英語教師還要較大差距。我的口語還需錘鍊，板書亟待提高，親和力尚待加強。教學機智、工作藝術等都需要不斷的學習和探索。

3)參與意識不強，競爭意識不夠。

在課堂問答和小組活動中，雖然我能夠做到認真參與，但缺乏主動性和競爭意識。未能抓住自主發言的機會或課餘時間積極地與外教交流。

四、反思和啟示

1)如何打造受學生歡迎的課堂？

在培訓中，我重新做了一回學生，領略了不同的授課風格。個人的學習效果也因對外教的認可度和融合度而有所不同。作為一名學生，如果不能適應教師的授課方式，無法積極的參與課堂活動，上課對他來說就是一種煎熬。同樣，作為一名教師，也應充分了解學生心理，把握學生脈搏，將知識性與趣味性有機的融為一體，才能真正的被學生所接納和歡迎。教師性格特點不同，授課方式也不同，但都應該在不斷的學習和探索中，找到一種能最大限度的發揮自己的優勢，高效且富有藝術性的教學方式。

2)如何對待東西方教學理念的衝擊？

中美國情不同，教學理念和教學方法也不盡相同。對外教們帶來的新的理念和方法，既不能不以為然，也不能盲目的全盤接受。未來的教師，應是學習型和反思型的教師。要立足於我們的教學實際，冷靜的思考，審慎的甄選，選取其中積極的，適合我國課堂和學生實際情況的部分為我所用，並在加工和吸取的過程中，實現課堂效益的最大化。而那些不適合我們的理念和方法，也給我們提供了一種嶄新的視角。

3)如何應對教育發展所帶來的挑戰？

市委、市府和教育局領導高瞻遠矚、深思熟慮、花費了大量的人力、物力來組織本次活動。而外教們不遠萬里，來到中國，既起到了文化使者的作用，又對我們的故有思想產生了衝擊。這無不向我們透露著一個資訊：當今的世界是一個發展的世界，也是一個交流的世界，遠隔大洋的兩個國家的教師能坐下來共同研究教學，已經成為現實。身處這種變革中的我們，更不應該固步自封，坐井觀天，我們應以一種開放的心態，培養國際視野，利用一切機會，不斷充實自己，提高自己，樹立終身學習的理念，才能適應新時代、新形勢以及新學生帶來的挑戰。

4)如何在擺正自己的位置？

中國的教育要想走在世界教育的前列，還有很長的一段路要走。這注定是一個學習、探索和反思過程。國家興亡，匹夫有責，教育興衰，人人有責。在這一過程中，身為教師，我們不應只做一個旁觀者，而應當成為積極的參加者和推動促進者。我們有責任學習，有責任踐行、有責任反思、有責任為我國教育事業的發展貢獻力量。我們有幸生活在這樣一個偉大的時代，我們有幸見證中國現代教育的不斷成長，讓我們乘著教育發展的東風，貢獻我們的青春和智慧。這樣當我們衰老，離開心愛的教學崗位的時候，我們會心的一笑，告訴我們自己，在這一偉大的歷程中，我們是當之無愧的一份子。

國小英語期中總結4

20xx已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不後悔。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：

一、思想政治方面

作為一名人民教師，我時刻牢住陶行知先生的話“學高為師，身正為範”。我堅信優秀的老師一定要具備良好的知識結構和高尚的道德品質。作為一名新老師，我深深體會到自身的不足，在教學工作中努力彌補這些不足。在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學，積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了加強自身的業務素質，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果。5月份我積極參加市裡組織的國小英語教師培訓和教學觀摩課，學習先進的教學理念、教學方法。並在回來後積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。

三、教育教學工作方面

經過這一年的.教育教學，我發現學生在學習英語方面存在的一些不

足：

1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從國小讀了兩年後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

2、面對一些整體學生進行教學的態度誤區。對學生學習英語的要求過於嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

3、在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反覆覆強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，並因此加強反覆訓練。於是在責怪聲中，在枯燥的聯絡中，學生的學習興趣消失了。

4、部分學生總覺得已經學會了，其實就是一瓶不滿，半瓶逛蕩的現象很嚴重。覺得會了，所以在單詞、句子和課文背誦方面就降低的對自己的要求，導致學而不實，基礎知識不紮實。漸漸的就被落在的學習的後面。導致學生到高年級後越學越吃力。

我體會到：

學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。

首先，我能尊循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教；從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、

寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習型別是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。

其次，在課堂教學中儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完後，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛鍊口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。

最後，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、考勤請假方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，做到不無辜故曠班，做到了

有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年裡，我應更加勤奮，更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、努力提高方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在英語教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。要個抓好學生的英語基礎，絕不鬆懈。

總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

國小英語期中總結5

這次數學期會考試，我們一至五年級都是由教務處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束後，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然後我們教研組專門組織了一次期會考試質量分析的研討活動，目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背後潛藏著的學習行為、思維品質等問題，並以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，並對我們今後的教學工作提出一些寶貴的建議。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：

1、自主活動，意義建構

數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。

2、精練少做，減輕負擔

注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少採用大量的、機械的、重複的操練。我們對每週、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。

3、正確導向，建立自信

在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

4、工作負責，踏實高效

成績的取得與數學老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為我們數學老師基本上都有兩個班的教學任務，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的'學生作業往往會佔用我們相當多的時間，中午我們數學老師更是犧牲了自我休息調整的黃金時間，進班補差。

（二）、綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達解決問題的過程，並用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

（三）、數學學習習慣沒有完全養成

1、稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多資訊時理不清頭緒。

2、對題中提供的原始材料、情境、資訊，不能耐心解讀、全面觀察並選擇有用資訊幫助解決問題。反思我們平時的教學，發現強調數學與生活的聯絡，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將複雜情境貫穿於數學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。

3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯資料、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低階錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。

針對以上問題我們提出以下改進措施：

1、注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對資訊的敏感程度和運用能力。

課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什麼”，培養良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎麼做”，培養良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最後還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串於新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據題目的結構和資訊選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。新授中實現書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯絡。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識，而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關係、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。

3、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力

在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一個數字、點好每一個小數點開始。提倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。

我們期待通過數學組每一位老師的努力，實現落實雙基，發展能力。

國小英語期中總結6

這次期會考試成績總的來說，基本上是考出了學生的真實水平，如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力佔了70%，筆試佔30%。在成績出來之後，我認真查閱了試卷，作出以下分析與家長和學生共享。

聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在家裡和課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培養得不錯，因此還望家長監督孩子們繼續好好堅持。筆試部分第一題是選擇填空，基本展現的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來說，是不應該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的要求指讀，所以對於一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。希望有丟分情況孩子的家長在以後朗讀課文的指導時，儘量讓孩子看著單詞來朗讀課文，這樣對於以後大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應的'圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學字母Aa---Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實孩子們都可以做得出，而且正確。但由於有些孩子平常沒有嚴格要求書寫，導致因為格式而丟分。例如朱鈺璇，就因為格式原因痛失100分。所以也希望家長和我一起，對孩子平常的書寫嚴格要求，培養孩子做作業，做人，做事都嚴格要求自己，培養孩子們認真的態度，相信這對於他們以後人生的成長都會非常受用的。最後一題是連線題。因為此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習較多，因此得分情況也很不錯。

最後，要跟各位家長強調的是：雖然這次考試，大部分孩子都成績比較理想，但切不可驕傲。因為我們的老師在出題時考慮到學生是第一次參加筆試考試，為了提高學生學習英語的興趣，所以題目也出得相對容易。因此也請各位家長告誡孩子，千萬不要因為一次的考試成績就簡單地肯定或否定自己的英語學習和水平！！！考得好的不要驕傲，考得不好的也不要洩氣！我們追求的是孩子們真正的英語應用水平和學習習慣的培養，而不是簡單的考試分數！

如果各位家長有什麼疑問，可以直接跟我電話聯絡。

國小英語期中總結7

本學期，我們英語教研組堅持以研究英語課堂教學的有效性和培養學生學習習慣為目標，以提高全組教師的專業水平和理論素養為目的，共同提高英語課堂教學水平。通過勤勤懇懇的工作，很好的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作總結如下：

一．加強理論學習，提高自身素質

在校領導的關懷與指導下，本學期我們教研組認真學習《國小英語課程標準》和《中國小教學常規管理規定》，並用此來知道自己的課堂教學，提高自身的'專業和理論水平。同時結合學校校本研究，利用教研組活動、個人空間交流和個人自主學習等多種方式，開展了培養學生學習習慣以及如何提高英語課堂教學有效性的大討論，使教師在活動和交流中受益匪淺。

二．抓好教學常規管理，促進教學質量提高。

教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，而教學質量又與平時的備課有直接關係。因此，本學期教研組繼續搞好教學常規管理。在備課質量與時間上加大了管理力度，隨時督促、隨時檢查，保證了備課質量，使備課這一環節多次受到領導的肯定，為提高課堂教學的有效性提供了可能。教師做到及時批改作業，注重作業設定的有效性和實踐性。本學期組內教師聽課超過20節，並認真寫出聽課心得。

三、認真開展組內教研活動。

為了提高教師的教學能力及自身的業務水平，教研組在開學初就制定了本學期的工作計劃和要開展的一系列活動方案，並開展了以下活動：

1、認真開展結網式教研活動，組內進行集體備課，相互聽課、評課，相互探討、相互學習，提高了課堂教學水平。

2、積極參加縣教研室開展的“系列課型達標活動”。教師們認真學習縣教研室推廣的英語立標課，及時書寫聽課心得收穫，並以此為指導設計並指教學標課。然後通過組內討論，寫出總結。希望通過活動來打造自己的高效課堂。

3、參與鎮教委組織的集體備課活動。認真開展備課組內討論，認真進行主備輔備，並及時進行教學札記。

三．積極開展學生英語活動，激發學生學習興趣

國小英語教育的關鍵在於激發學生的學習興趣。本學期，我們教研組開展了英語書法比賽、英語口語比賽等活動。通過活動，不僅激發了學生的學習熱情，讓他們體驗到了英語學習的樂趣。同時也培養了他們英語語言的綜合運用能力和表達能力，實現了英語學習生活化，為學生提供了語言實踐的機會和平臺，深受學生歡迎。

本學期通過全體英語教師的積極配合與努力，在教育教學與研究上取得了一定的成績，但那隻能說明過去，未來的路還很長，我們將繼續努力，用更大的進步回報家長、回報社會！

國小英語期中總結8

轉眼間半學期過去了。本學期繼續擔任四五年級的英語教學工作，這半個學期以來，我堅持堅守崗位，認真上課以及認真改作業，在教學中我嚴格遵從課前認真備課，因材施教，努力實施課堂改革，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、教學方面

在教學中，認真備課，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

在課堂上，認真授課。在教學新單詞時，運用實物或者圖片，激發學生學習英語的興趣。在教學新句子時，鼓勵學生表演對話，扮演角色，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，能應用到實際生活中來。

在聽力方面，為提高學生的`聽力水平，常讓學生聽英語會話的錄音磁帶，還讓學生背書，記單詞。

在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析，提高教學質量。

二、在輔導學生方面

首先，根據我所任教的四五班級的實際情況，這兩個班的學生大部分還是比較積極，認真學習的；但這學期也有少部分剛轉入的學生，成績比較差。所以平時在輔導學生方面，我採取的是一部分學生“一幫一”活動，即優生帶動差生，共同進步，另外一部分則是課後或者午休課給他們輔導。我發現，自從採用了這個辦法，成績較上學期有所提高。比如，四年級的張志偉同學，之前考試都是四五十分，這學期考試都能考70多分。再比如，五年級的餘安同學跟許文康同學，聽說這兩個孩子語文數學都學得不錯，偏偏英語成績卻很差。所以我利用午休課給他們輔導。經過這一段時間的努力，這兩個孩子成績都有所提高。

所以針對以上問題，在下半學期，我將從以下幾個方面努力：

1、落實紮實的英語訓練。

抓實平時的教學工作，注重每節課的教學質量，培養學生濃的學習英語興趣，這是根本所在。還要做到每節上新課之前複習的連貫性。每節課豆芽哦抽出幾分鐘複習上節課學過的內容，做到溫故而知新，鞏固舊知識的基礎上學習新知識。

加強學生的認讀能力，在平時上早讀課或者上課時，都要讓每個學生張開嘴讀英語。

強化單詞記憶。要求每個單元的四會句子跟四會單詞都要過關，這就離不開平時上課時多讀，多認，多記。

精心設計每一次作業，全批全改，真正幫助學生鞏固所學知識，對於做錯題目的學生，當面輔導，及時訂正。

注重平時學生所學知識的檢測和考核，要求學生背誦課本的四會單詞、四會句子以及英語對話，聽寫所學的單詞，並採用“紅花制”的形式作為期末的評比獎勵，也就是誰的紅花多，誰獲得的獎勵就越多，以此來激起他們學習英語的興趣。

本次期會考試語音部分失分比較嚴重，這個問題一直困擾著我，平時的英語活動中，也在反覆討論到這個話題，但還是有問題。所以在平時的教學中，這一部分也不可忽視。在平時教單詞時，可以以舊帶新，幫助學生歸納語音的讀音，瞭解更多音標。

理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關係。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關係。人際關係好壞，對學生的發展有著重要的影響，良好的人際關係，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，培養其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。

採用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個後進生。可以採用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學程序。總之就是從每個學生的實際情況出發，因材施教，分層教學，分層輔導。期會考試已經圓滿結束，通過這次期會考試，找到了平時自己教學上的不足以及學生薄弱的地方。在今後的努力方向，是關注全體學生，培優輔差，縮小後進生的面積。在下半學期的教學中，我會多向有經驗的老師汲取經驗，爭取未來的教學更上一步階梯。

國小英語期中總結9

轉眼半學期過去了，通過此次期會考試，檢測了學生在這一段時間內的學習成績。

本次三、四、五、六年級的英語期會考試，單就看試題，難易適當：試卷共100分，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查學生的單詞與句子的聽說能力，而筆試部分則旨在檢查學生在英語讀寫方面的技能。大部分學生能基本掌握並完成試卷內容。

本次考試，三年級英語平均分為65分；四年級英語平均分為73分；五年級英語平均分為62分；六年級英語平均分65.5分。簡單從分數上看,學生對學習內容的掌握並不是很牢固,但是因為學生的基礎不同,出現了較大的差異，特別是五年級的學生們，有近1/3對英語缺乏興趣。

針對學生及學生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今後的.教學工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：

1、優化國小英語課堂教學，讓快樂充滿課堂。

2、培養學生的英語語感，鼓勵他們多聽、多讀、多寫。

3、組織好學生一對一的互幫活動，提高後進生對新知識的掌握，同時也鞏固優生對知識的掌握。

4、在向40分鐘要效益的同時，注重課外活動中英語口語的運用，創造一定的英語語言環境。

5、積極提升老師自身的教學素質，認真備好每一節課。在以後的教育教學工作中，我將切實地做好以上的幾項工作，輔優補差，增加學生們的英語學習興趣，爭取在下次的檢測中取得更好的成績。

國小英語期中總結10

這一次的英語考試在基礎上有了些進步，主要有：

一、書寫字跡有進步。這一次的試卷作文中，同學們都盡力把字寫好寫端正，有了進步。

二、作文寫得好。同樣是作文，這一次同學們的作文中好詞、好句運用了很多，認真複習了老師給出的範文，且考試時都學會了運用，為文章增色許多。

三、字詞好。這一次的單詞拼寫、動詞形式以有填寫，同學們都根據老師的要求圈出了關鍵詞，分析了句意，在解題思路和方法上有了很大提高。

但是，在一些方面有所提高的同時，同學們仍有一些問題存在。

一、聽斬薄弱需加強。在基礎差不多的情況下，同學們在聽力上明顯吃虧，出現了聽不清、聽不懂而致使大面積扣分的現像，我們不能居於現狀，不思上進，老是在同一個地方摔跤。所以，有條件的同學還是應加強自身聽力訓練，定期不定期進行練習。

二、閱讀困難需改進。閱讀，一直是我們很頭疼的問題，除了掌握老師授予的方法，平時多加練習也十分必要，希望同學們能利用好手關資料，多加練習。

對於以後的計劃，我們提出如下建議：

一、好啟發不如爛筆頭。面對接下來更繁重的.學習任務，同學們除了要每天讀讀背背，多動筆寫也是很好的方法，既可以對知識點更熟悉，加深印象，又可以增加對知識的熟練度。

二、多練。這也是我們一再強調的，希望同學們能用實際行動來證明這不是一句空話。

國小英語期中總結11

一、期會考試概況分析

本次期會考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內容，並初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。

二、存在主要問題分析

1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；

2、部分學生的缺乏解題技巧，需要培養和提高；

3、少數學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；

4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。

三、針對問題的改進策略

1、培養學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂於學習英語，儘可能多的在課堂上掌握知識；

2、加強家校聯絡，培養學生良好的.聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷複習，持之以恆的學習意識；

3，關注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；

4，注意知識的整合，培養學生總和運用語言的能力。

國小英語期中總結12

光陰荏苒，不知不覺間本學期時間已經過半。半學期來我始終堅持認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，並在期會考試前順利完成教育教學任務。然而，儘管花了很多的心思，考試的成績卻不能如人所願。

首先，通過這次期會考試，發現很多學生充分調動單詞的能力還有待加強，明明那些單詞學生都會說，但是當單詞出現在試卷上的時候，很多人就不認識了。雖然在平時早讀課的時候我都要求學生邊讀邊指，讀到哪指到哪，但是收到的效果和預想中的結果還是有很大的差距的。

第二，單詞的鞏固力度還不夠，這也一直是學生們的一大弱項。雖然每天的家庭作業大都是以看單詞為主，學生也都能按時完成，但一到考試，真正能認下來的沒幾個。

第三，注意細節，強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的，可因為一些細節的東西而丟了分，這是最冤的。

第四，課堂效率是非常重要的'，課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學，我自己覺得課堂紀律這一塊還有待加強，沒有好的紀律，學生的學習效率就很低。

針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

（一）落實扎扎實的英語訓練

1、在平時的複習上要注意前後知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點複習一遍，做到溫故知新。

2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的佈置家庭作業。

4、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生"吃不飽"差生"吃不了"的現象，不僅僅要加強對後進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

5、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯絡，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。

（二）自強不息

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背、紮紮實實地抓好基礎教學工作。

2、詞彙量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶力單詞。

3、注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獵取知識能力。

4、培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和製造性。

5、優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音推斷能力方面須加強鞏固。

6、加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學。儘量多和家長聯絡，爭取家長的支援和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，並找到了有效的解決方法。從而保證在今後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

國小英語期中總結13

期會考試結束了，我對這次期會考試進行分析。根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。

從考試結果反映出這樣三個情況：

1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言資訊量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由於試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的及格率，優秀率和平均分都不同。

針對以上問題，我將採取以下的措施：

1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。

2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺

性和創造性。

4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5．加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業餘時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯絡，爭取家長的支援和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的.及格率。

6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結並積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。

期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方

法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。

總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題並認真做好後進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階

國小英語期中總結14

期會考試結束了，我對這次期會考試進行分析。根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。

從考試結果反映出這樣兩個情況：

1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言資訊量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由於試卷的難易度不一樣，因而學生出現了差異。針對以上問題，我將採取以下的措施：

1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。

2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5．加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業餘時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯絡，爭取家長的支援和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的.及格率。

6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結並積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。

期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育

教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。

總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題並認真做好後進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階。

擴充套件閱讀：

國小英語期中總結15

一、鑽研教材，分析學生，抓住重點，積極教學

學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。後來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。以後，要漸漸克服這一點。

二、全心投入，講求方法，精神百倍，豐富課堂

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的'水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決課堂中的問題。

三、具體分析，因材施教，培優轉差，快樂教學

整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課餘時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。

由於每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難免有失敗和彎路。不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。