技能大賽總結(15篇)

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的技能大賽總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

技能大賽總結1

一、活動過程

1、5.23^5.26

【活動宣傳】在這段時間內，協會在學校南北院人流多的地方張貼了五張手繪海報，也懸掛了五條橫幅，並針對本次活動進行宣傳，製作了活動宣傳單，與系組織部一起配合，給全校各個班級送去，並請各班班長在班級進行宣傳，同時，協會成員也利用晚自習的時候進入各個班級，接受同學對本次活動的相關諮詢。

2、5.28

【初賽】晚上7點開始進行初賽，要求選手運用自己獨特的方式進行自我介紹，目的就是向大家推銷自己。可能宣傳效果比較好，來參賽的選手特別多，協會臨時決定設定兩個賽場，每個賽場邀請了08級市場營銷班優秀的學生和團總支優秀的學生共同組成評委團，本著“公平、公開、公正”的原則，對選手進行認真篩選，選手們通過演講、唱歌、跳舞、PPT介紹等方式，很好展現了自己的特色，最終，經過大家的努力，選出了20組優秀的選手進入了複賽。

3、6.3

【複賽賽前培訓】晚上7點開始，由“推銷與談判”的專業老師彭鐵志老師為進入複賽的20組選手進行了相關技能知識的培訓，選手們認真聽講，還積極提出自己的疑問，努力去學習相關的技能知識，老師的幽默，同學的積極參與，使得整個培訓過程的氣氛都很活躍，選手們表示，這堂課裡，學到了很多平時都學不到的東西，收穫很大。

4、6.10

【複賽】晚上7點開始進行復賽，要求選手自己選擇產品，結合在培訓中學到的知識，用自己特色的方式向現場的評委進行推銷，比賽邀請了08級市場營銷班優秀的學生和團總支優秀的學生共同組成評委團，本著“公平、公開、公正”的原則，對選手進行認真篩選，選手通過話劇表演、現場演示、贈送產品等方式，對自己的產品做了良好的推銷，每組比賽後，評委團簡單的對選手的表現進行了點評，使得選手瞭解了自己的優點和不足點，大大增加了選手的知識技能。最終，有6組選手進入了最後的決賽。

5、6.13

【決賽賽前培訓】晚上7點，協會有幸邀請到了合作單位的培訓師對選手進行了培訓，因組委會決定決賽涉及的產品選用合作公司產品，所以，老師針對產品和銷售技巧方面對選手進行了相關的培訓，選手們認真學習，使得課堂氣氛非常活躍。

6、6.18

【決賽】晚上6點30，決賽正式開始，要求選手現場應對顧客，結合在培訓中學習的知識以及後來組委會發放的相關資料，利用自己的特點應對顧客，現場的模擬顧客們是協會邀請的08級市場營銷班的優秀學生擔當，她們根據選手們抽取的情景卡扮演相對應的顧客，這樣的形式對於選手來說是個很大的挑戰，選手們靈活運用了自己學到的知識，接待了一批又一批的“顧客”，比賽後，作為專業老師和培訓師的評委們對選手的表現進行了很好的點評，不光是選手，在場的每個人都受益匪淺。比賽最終評選出各等級的獎項，並進行了現場頒獎。在活動即將結束時，為了表示對觀眾們支援的感謝，協會特意為觀眾準備了幸運觀眾的禮品，現場有40位幸運觀眾收到了協會的禮品，活動一次又一的次進入了高潮。

二、自我評價

總體來說，活動應該算是成功的，為此，我們總結出一下幾點：

1、活動準備充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正是因為有了這樣詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。如我們在活動策劃時期就有了詳細的計劃及活動部署。

2、協會與外界密切配合

多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。如活動中我們需要的物品是由贊助商“提供；活動進行相關宣傳及組織進行時，系宣傳部和組織部給與了較大的.幫組下完成的；校外附近的“沙宣”理髮室提供音響；理工大學服裝設計協會提供了無線話筒及裝置；校教室管理中心更是為我們提供了場地及多媒體的支援。

3、分工具體、安排合理

在活動沒有開始之前，各事項負責人已將材料、工作任務合理分配，同時也注意到相關工作時間的協調。如活動中相關事項的申請、活動中物品的購買及比賽過程中的把相關組織。

4、活動影響範圍大

在各個環節進行之前，都進行了較大規模的宣傳，活動影響範圍廣，從初期活動內容的確定到聯絡相關部門，組織同學進行分工，一直到活動的全面開展及高質量的完成，後期結果的公佈，都進行了海報和紅榜的張貼，是大家瞭解活動進行的相關情況。

5、協會成員積極主動

主要體現在活動中成員對分配到的任務能及時保證質量的完成，這對活動的順利進行起了相關鍵的作用。

當然，成功的背後，也還有不足的地方要我們反思：

1、部分成員應對力不強

在面對一些突發狀況是，大一的成員不能夠及時想出辦法來解決突發狀況，比如每次用到教室時，都沒有辦法使用預定的那間，不是被其它班級佔用，就是多媒體出現狀況，每到這個時候，大一的成員只是會把情況反映給學姐負責人，而不是去想辦法找相關負責人換教室解決問題，在這方面，大一的成員要加強思維鍛鍊。

2、沒有很好與相關領導溝通

在最後的決賽中，按計劃，邀請了系級和校級的相關領導，但由於沒有和領導很哈珀溝通致使大部分領導臨時有事不能到達現場，而協會方面沒有提前收集到相關資訊，導致活動因到場領導人數很少而產生了小小的失敗。

3、贊助預算準備不夠充分

在剛開始聯絡贊助商的時候，準備不夠充分，連基本的策劃書都做的不夠全面，差點無法繼續洽談合作，在預算方面沒有考慮周全，導致後面再使用資金方面出現許多小困難。

4、活動時間確定不適當

主要是決賽的時間安排不恰當，在考試和放假的前一個晚上，致使到場的觀眾數量沒有預期的多，這是整個活動中最大的遺憾和失敗，也給了我們很大的啟示，以後活動會避免類似的情況。

三、活動意義

1、活動雖小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了大學生的校園文化生活。

2、這次活動緊扣提高大學生在營銷技能方面知識提高的主要任務，通過各環節比賽，充分向大家展現了精彩的營銷世界。

3、這次活動也充分鍛鍊了我們所有參與人員在組織、管理和創意方面的素質，在這些方面都提升了一個層次。

4、這次活動中，與贊助商進行了合作，公司對本次活動給予較大的支援，進入決賽的選手將被公司直接選定，提供兼職和全職的機會，同時，對於其它同學來說，也可以提供相應的機會，讓同學們有了可以發展的舞臺。

技能大賽總結2

以“愛崗敬業、立德樹人、練就本領、導航青春”為主題的第一屆遼寧省高校輔導員職業技能大賽已經勝利閉幕，很榮幸能夠成為來自省內82所高校246名參賽輔導員中的一員。

雖然最後我們沒有進入決賽，但是我們很榮幸的獲得了主題活動一等獎，當然更加珍貴的是參加此次大賽所獲得的人生歷練和感受。

賽後上班很多同事都問起比賽的詳情和感受，每每談起這些大家都深表認同，寫下此篇日誌和大家分享，同時也為自己人生的這段經歷畫上一個句號。

本次大賽分初賽、複賽和決賽三個階段進行。經過學校的選拔，我和另外兩位同事被選中代表學校參加了20xx年4月21日在遼寧省高等學校輔導員培訓與研修基地的大連理工大學舉辦的複賽。

複賽之前得知我們上交的主題活動方案和視訊我們獲得了一等獎，卻是給了我們三個人一些壓力，複賽由兩部分組成：一是理論筆試，主要考察對國家、省裡釋出的檔案和學生管理制度的掌握情況，二是學生辨識環節：同樣分為兩部分一是資訊爆炸，二是描述定位，此項比賽重點考察的就是我們輔導員的基本功了，考察對所帶學生基本情況的把握程度，包括：姓名、民族、班級、政治面貌、寢室、家庭經濟狀況、家庭住址、學號、生日、宿舍內其他成員的姓名等內容。決賽於第二天進行，設定“才藝展示與應用”“快速搶答”“情景案例”“主題演講”四項比賽內容。每所高校的3名參賽選手全部參加現場比賽;“快速搶答”環節3名選手共同完成;“情景案例”、“主題演講”兩個環節每隊分別選派一人蔘加;“才藝展示與應用”環節不要求人數。

從前期的準備到參賽，自己的調整和看到其他學校同事表現的感想確實收穫很多，總結如下：

一、理論學習指明工作方向和思路

從開始準備參賽，其實理論學習是我最排斥的，因為從中央到省裡，再加上輔導員章程和學生管理制度實在是太多了，不像背學生情況那樣是日常工作熟悉的，再加上自己工作以來沒有養成晚上學習的習慣，開始的階段就在排斥，但隨著看的檔案增多，感覺自己越來越充實，工作中的'一些疑惑或者方向上的迷失，在政策中有很規範很詳細的指導，比如《中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[20xx]16號》中就很清楚的指出了輔導員工作的原則、指導思想、具體方向和重點，這些為自己工作方法的調整和工作能力的提升都起到了質的提高。

　二、工作要“紮實”

以前總是覺得“紮實”就是做事認真，但是經歷了這次比賽讓我對紮實二字又有了新的認識。比如理論考試中有一道簡單題：：在慶祝清華大學建校100週年大會上的講話中提出的三個希望是什麼?比如：心理有問題同學工作案例分析;比如現場組織一次班會關於誠信考試;再比如才藝如何和工作相輔助，很多理論上的內容平時在工作中只是倡導同學去學習，自己確瀏覽網頁式的一帶而過，只能大致說明方向;開會的時候也是事務性的通知些事情，不是很在意開會的形式和方式;工作案例只是靠經驗和領導的指示去完成，缺乏理論的支撐和指導，等等的這些，雖然平時做了很多，付出很多，但是拿出來比賽就顯得不正式、不完善、不紮實，這和一直強調的專家化、專業化輔導員的標準也不符合。

三、尊敬

在準備比賽的過程中和比賽之後，每天背些學生的基礎資訊，當學生來辦公室的時候，我很準確的說出他們寢室其他室友，說出他們家庭所在地的時候，學生都會稱讚我很“厲害”;工作中，準確的說出學生的家庭住址，指導他回家工作的好處，學生也會點頭對我很認可;甚至平時天天下班之後在辦公室或者在自習室中背檔案的時候，學生也會肯定老師的認真和付出，真的很感謝此次比賽，感謝領導能給我這次機會，讓我獲得了經驗和成長，收穫了學生的尊敬和信任;收穫了好的學習習慣和工作方向。

四、不逼一下自己，不會知道自己有多優秀

這是在比賽前領導和我談話過程中說的一句話，比賽之後感受更深，和大家共勉。

技能大賽總結3

近日，為紮實開展“強基達標、提質增效”主題教育活動，武昌南機務段組織的機車乘務員崗位技能大賽拉開帷幕，64名青年職工參與其中。

據悉，此次大賽分理論和實作兩部分進行，其中理論考試以《鐵路技術管理規程》《機車操縱規程》《機車乘務員通用知識》為主，實作考試則主要檢查乘務員在機車出庫前是否踐行作業標準。

該段以技能大賽為抓手，以技能人才培養為重點，大力實施職工素質提升工程，深入開展多種形式的技術比武、崗位練兵活動，逐步探索形成由主管副段長負責，工會、職教科牽頭組織，各部門協調聯動，各專業分工負責的`長效化職工技能比武大賽組織工作機制，並且做到年初有安排、年中有組織、年終有表彰。

對在技能大賽中獲得各專業前3名的選手，該段分別授予“技術狀元”“技術標兵”“技術能手”榮譽稱號，除頒發一次性獎勵外，還將其列入重點人才培養庫，在評優、晉級等方面實行傾斜優先政策。

長期以來，該段採取集中學習、業務交流、技術比武、組織考試等方式激勵職工學技術、練本領、展技能，營造了比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。

技能大賽總結4

奈曼職專汽車運用與維修專業技能大賽總結

在我校領導的高度重視和關懷下，在教科室、教務處的正確指導下，我專業教學組的全體教師共同努力下，第三屆汽修專業技能大賽所有競賽專案圓滿的落下了帷幕，此次技能競賽較好的貫徹落實了我校關於開展專業技能競賽活動的意見，突出了 “以賽促學、以賽促教”的競賽宗旨。我專業以此次技能競賽為契機，在推進我專業教育教學改革方面積累了寶貴的經驗，在一定程度上提高我校汽車運用與維修專業學生的學習積極性，促進了學生實際操作技能的提高。賽前我專業教學組緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領導、教務科、教研室的指導下，針對此次技能競賽展開了深入的研究和探討，並對此開展了一系列的備賽工作和預賽、決賽的活動。通過前期緊鑼密鼓的籌備工作，對我專業近百名學生進行了前期的預決賽活動，經過激烈的角逐，11級240班額爾德穆圖同學取得了二年級組總成績第一名，12級263班侯春光同學、12級264班張亞東同學分獲一年級組總成績第一名；12級240班學生榮獲團體優秀獎。此次技能競賽取得了圓滿的成功，達到了賽前預期的效果，成績是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日後的工作中需要改進並且完善。下面就根據此次技能競賽的成功經驗以及不足之處做如下總結：

一、 以技能競賽為手段，實現教育教學改革目的

職業技能競賽有助於推動職業教育教學改革職業技能競賽就如一個風向標，競賽中所體現的對選手能力和素質的要求，可以引導專業教育教學改革。技能競賽一般是以專案和任務為載體進行，注重對學生根據實際工作任務和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以專案或任

務為載體來選取所需要的知識和技能。在教學中將理論和實踐相結合，做到做中學，學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎知識，這就要求職業院校在教學中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學；此外職業技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質和心理素質，這就要求既要注重對學生職業能力的培養，也要關注學生綜合素質的培養。

二、 以技能競賽為契機，實現提升教師教學能力的目的

競賽成績要從平時的教學抓起，而這與教師的教學理念、自身的技能水準和指導方法息息相關。職業技能競賽體現出的對職業教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助於教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對於學生實踐能力的培養。同時，一個職業競賽專案往往不止涉及到一門課程、一個專業，因此需要老師之間的`跨專業合作，形成指導團隊，這一過程對於增進教師之間的專業理解和認同，產生跨專業的新理念、新思想有積極的推動作用。

三、 以技能競賽為引導，實現於激發學生學習興趣，提升學生職業能力的目的

我專業學生絕大部分都來自於此前教育階段中成績較差，升學無望者。在大多數人的傳統觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學中注意提升學生的自信和學習動機是非常重要的。在教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參與能夠更好地調動起學生的學習興趣，讓他們在競賽專案中增強自信，同時鍛鍊他們承受競賽壓力和挑戰的心理能力。適當參與競

賽專案能夠使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業的學習上。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務，取得好的競賽成績，從而增加學生學習的效率，提高學生自主學習的動機。當競賽作業得到認可，就會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣達到不升學生能力的目的。

四、 以技能為本位，提高學生就業能力；由小至大，積累競賽經驗

此次我專業技能競賽專案依據職業技能考核的技術標準和要求設定，貼近職業技能考核環境，從而促進在專業教育教學過程中開展以職業技能考核為目標的技能培訓，進而使學生普遍達到取得職業技能等級證書的能力，提高學生就業能力。在競賽的組織形式上，以模擬省、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學生較為深刻的體會到技能競賽環境，從而積累技能競賽經驗，為參加省、市級技能競賽做準備。

五、 正確看待技能競賽，避免競賽負面影響

技能竟賽是促進教學、促進學生髮展的一種形式，而不是目的。競賽的結果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發麵進行努力。但應該避免過於重視比賽結果，甚至用比賽結果代替對學生的學業評價，給學生的身心發展帶來負面效應。避免過於注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業技能競賽，並取得好成績的學生畢竟只是少數。技能教育必須面向所有學生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關係，使競賽迴歸教育。

根據此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機制，以職業技能等級考核和企業實際工作要求為標準；以模擬省、市級技能大賽環境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現專業教育教學目的，引導學生正確看待技能大賽，從而推動我專業教育教學改革程序。

汽車運用與維修專業教研組

技能大賽總結5

為激發廣大青年職工立足崗位學技術練技能的熱情。經過以賽促學的方式，全面提升行業職業本事，加快推動青年服務技能人才隊伍的建設，激發企業團組織的活力，提升團組織對青年職工的服務本事和影響力，共青團××市市委認真貫徹上級檔案精神，組織做好20xx海南國際旅遊島青年服務技能大賽各項工作，現將工作總結如下：

一、認真部署，充分動員。

為辦好這次技能大賽，團××市市委廣泛宣傳，全面發動，進取協調，聯合市旅遊委、市人社局下發團市聯字〔20xx〕9號檔案部署此項工作，並與市旅遊協會密切聯絡進行比賽動員工作。另外團××市市委還經過分發海報、微博、微信、等多種途徑進行比賽宣傳和動員，並與海南交通廣播聯合舉行計程車駕駛××市初賽。全市共有三十多家企業的一百六十餘名員工參加了此次比賽，還吸引了來自德國的喜來登酒店的選手本傑明參加比賽，這也是首次有外國選手參加此項大賽。

二、組織培訓，提高技能。

為充分準備好此次比賽，南山文化旅遊開發有限公司、財富海灣酒店等參賽單位都組織進行培訓，並篩選優秀選手報名參賽。珠江花園酒店等單位還進行了內部技能比賽，經過單位內部的競爭選拔，選手的技能都有了明顯提高。

三、競賽公平，保證質量。

為保證這次比賽的'公正性，團××市市委嚴格按照競賽要求，對照評分要求進行評分並寫明釦分原因，在美髮、西式烹調專案安排監審員，保證競賽秩序公正，比賽成績公平，使技能大賽發揮應有的進取意義。

四、針對提高，精益求精。

在經過××市賽區初賽每個專案選拔出六名選手參加

全省決賽後，××市技工學校的教師針對客房、餐廳等專案選手在比賽過程中出現的問題和存在的不足進行指導，並將往年全國技能大賽及職稱考試相關試題給選手準備，提高選手的理論水平。在全省決賽中，來自××市的選手獲得一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，十八個優秀獎，充分展示了××市旅遊行業從業人員的風采。團××市市委獲得組織獎。

五、看到差距，努力改善。

此次比賽，雖然取得了必須成績，但仍有很大的提高空間。一是從參賽選手的比賽情景看，部分選手理論知識比較薄弱，客房服務實操分數第一的藍玲理論才40多分;二是整體發展不平衡。有的單位培訓基礎工作做得紮實，比較賽也比較重視，比賽成績連年上升。有的單位培訓工作目標不夠明確，比賽成績一般;三是動員力度仍有待加強，個別企業不明白此項活動。

技能大賽總結6

同志們、同學們：大家下午好!

首先我代表校領導班子及全體教職工對本次在省技能競賽中獲獎的同學及優秀輔導教師們表示熱烈祝賀!對認真組織，精心備賽的各教研室表示衷心的感謝!對為本次參賽工作給予大力支援的各有關科室表示誠至的敬意!

一、我們的成績

今年是我校第三次參加省中職技能競賽活動，是我校參加競賽專案最多的一年，也是我校獲得競賽獎項最多的一年，參賽成績最好的一年。我校在省技能競賽中本次共獲得一等獎二個，二等獎三個，三等獎七個，另獲得團體三等獎二項。 我校在“文明風采”競賽中獲得國家二等 2 個，國家三等 2 個，省一等獎1個，省二等獎3個，省三等獎2個，共有 29 名同學獲獎，有14名老師獲得優秀輔導教師稱號。這些獎項為我校爭得了聲譽，是我校的榮耀，值得我們為之驕傲! 獲得獎項是光鮮的，是令人羨慕的，但是為了獲得這些獎項，我們的參賽同學及輔導教師付出了艱苦卓絕的努力，任何驕人的成績都不會憑空產生，成績的背後是輔導教師及參賽同學們灑下的無數的汗水，他們利用課餘時間，利用別人休息的時間反覆的訓練，再苦再累他們從無怨言，是他們的默默奉獻成就了今天的輝煌。我們要大張旗鼓地表彰他們，宣傳他們的成績，宣傳他們的精神，要讓他們成為全校師生學習的榜樣。

今年，我們之所以能夠取得比較滿意的成績，與我校新一任領導班子重視和支援是分不開的，新一任校領導班子上任之初就提出了“尚德 強能 礪志 篤行”的教育理念，在日常教育教學中十分重視技能，對參加省技能競賽的各訓練隊在人力和財力上給予了大力支援。近幾年來，我校通過爭取專案資金使我校的辦學條件有了較大的改善，能夠滿足日常教學的需要，但是與競賽所需的條件還有一定的差距，雖然學校財力有限，但是在校領導的決策中仍然為各參賽隊安排了一定的活動經費，購置了必要的實習實訓器材，為各參賽隊的訓練提供了必要條件，為各參賽隊獲得優異成績奠定了良好的.基礎。

國家教育部早在20xx年提出了：“普通教育有大學聯考，職業教育有大賽”教育導向。職業學校的技能大賽已經成為檢驗職業教育教學質量的一個標杆。是一所職業學校教育教學質量的一個直觀的顯現，我校作為一所國家級重點中專，必須在省中職技能競賽中拿出成績，以證明我們學校無愧於國家級重點中專這一光榮稱號。在全國一萬多所中職學校中顯示我們的教育質量，在全國兩千所國家級重點中專中確立我們應有的地位。職業學校是為學生的明天順利就業提供真對性很強的就業教育，技能教育順理成章得成為職業教育的重中之重，我校在20xx年就提出了明確的職業教育改革方案，確立了以技能教育為核心的教育體系，今年，我校又制定了“4+2”技能教育方案，在課堂教育中重點突出技能教育，實踐教育，這與教育部提出的職業學校的教育方向是一致的，我們應該在我校教育教學改革中走得更加堅定，更加自信。創出我校的特色，走出我校的希望。

當然，今天雖然是表彰大會，是表彰獲獎學生及優秀輔導教師的大會，但是我還是要對那些在本次競賽中沒有獲得獎項的同學及輔導教師道一聲謝謝你們了，雖然你們在本次競賽中沒有獲得獎項，沒有取得預期的效果，沒有達到預期有目標，但是你們同樣付出了辛勞與努力。你們不必灰心，不要氣餒。你們在備戰的訓練中同樣錘練了隊伍，提高了技能水平，達到了以賽促教的目的。只要你們堅定信念，找準問題之所在，有的放矢的開展訓練，一定能在下一次省技能競賽中獲得理想的成績。

二、存在的問題

雖然我校今年獲得了比較理想的技能競賽成績，但是與其他兄弟學校相比我們還有一定的差距，與本系統的其他四所學校相比，我們的排名依然落後，我們的不足主要表現在以下幾方面：

1、課程設臵與技能競賽專案有差距。大賽是職業技能的視窗，是行業發展的視窗。大賽內容涉及面廣，綜合性強，國賽與省賽的專案及內容就是職業教育發展的導向，我們的各專業在課程設臵，課堂教學改革還是有所滯後，我們應當找準職業教育改革發展的最前沿，緊隨行業發展的方向，及時調整我們的專業設臵與課程設臵，各教研室應當切實注意國賽與省賽的專案變化，及時調整課堂教學的重點與方向，讓我們的日常教學在完成我們的既定教育目標的情況下儘量向大賽靠攏，為今後的競賽奠定堅實的教育基礎。

2、選拔選手比較困難。中等職業學校的學生大多是對學習理論知識不感興趣，我們的學生也不例外，現在的大賽不僅有動手能力的比賽，還有很重要的一項內容就是理論測試，在很多專業技能競賽中都分為實踐能力與理論能力兩部分競賽內容。如果我們的選手僅僅在實踐技能中勝人一籌，但是理論測試的成績卻與其他參賽隊相去甚遠，我們就不可能獲得理想的參賽成績。所以，我們要在今後的教學中注意對學生的基本理論教育和培養，使我們的學生不僅有較強的實踐能力，還要有過硬的理論功底，這樣的選手才能在未來的技能競賽中立於不敗之地。這樣的學生才能在未來的工作中迅速脫穎而出。

3、教師技能競賽的經驗比較匱乏。我校的很多教師沒有帶隊參賽的經歷，沒有競賽組織訓練經驗，這是我校競賽成績不夠突出的原因之一，我校在過去幾年中由於種種原因參賽專案少，與省技能競賽的接觸面不廣泛，我校還沒有承辦過省級技能大賽，我們沒有組織省級技能大賽的經驗，這使得我們的教師沒有機會深入的瞭解競賽的全貌，這也成為我校在省級技能競賽中的短板。制約了我校技能競賽成績的進一步提高。

4、硬體裝置不足：現在的省級技能競賽的很多專業競賽專案中都有指定的競賽裝置，而我校沒有在競賽硬體裝置上進行投資，至使很多省競賽專案無法參賽，今年我校的計算機專業，電子電器專業，汽車專業，廣告專業都有一些專案因為裝置不足而不能參賽，即使個別專案勉強參賽，我們的選手也無法在指定的裝置上進行鍼對性的訓練，在這些專案上沒有取得優異成績也在情理之中。

三、今後的努力方向

在今後的教育教學工作中，我們應該圍繞技能競賽做好以下工作：

1、開展好興趣小組的組織工作：我校在20xx年的教育教學改革中已經提出大力開展興趣小組活動，以興趣小組方式普及和培養競賽隊伍，努力讓更多的學生成為培養物件，提高各興趣小組在學生中的影響力，為技能競賽奠定高質量競賽選手的土壤。

2、圍繞大賽調整教學計劃，重新安排有關課程順序和內容。使我們的課程開設踏準技能競賽的節拍，少做無用功，讓我們的教學活動針對性強，效果突出。

3、以賽促教，廣泛開展校內技能大賽，將大賽訓練的模式深入課堂，讓每一位學生成為參賽者，在教學中樹立以技能為主，滲透理論學習的意識。職業技能大賽總結與反思

4、增加裝置投入，改善我校的硬體條件，結合我校的今年獲得的國家專項建設資金，適當調整資金的投入方向，為我校的各競賽專案購置必要的競賽指定裝置，為明年的競賽做好硬體方面的準備。

5、強化激勵機制，充分調動每一位教師的積極性。鼓勵、提高教師的參賽意識，在教師中形成積極帶隊參賽的良好風尚，為教師帶隊參賽製造和諧的輿論環境。

同志們，同學們，我們有理由相信，在校領導班子的正確領導下，在廣大教職工的共同努力下，在同學們的積極參與下，我們一定會在今後的技能競賽中收穫更好的成績，創造輝煌的業績!

謝謝大家!

技能大賽總結7

宜州市山谷高中為了改進教學方法，提高教學認識，提高教師的綜合素質，構建良好的育人環境，同時，也為青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘鍊的舞臺，我校於3月29、30、31日舉行了第五屆教師技能大賽。本次比賽共有來自不同教研組的15位教師參賽，參賽的課型有：新課，複習課，試卷講評課，專題複習課等。除此之外，還有“三筆”以及課件製作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽，並且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了教師教學的魅力和快樂。

為期三天的宜州市山谷高中教師技能大賽比賽已經結束，作為一名沒有什麼經驗的年輕教師，深深地被這次比賽中新、老教師們精湛的教學藝術和灑脫自如的教態所折服。同時感受到：要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要體現在教師的專業功底、專研教材的程度，以及在備教材、備學生等各方面的準備。我們在要求自己的學生學習學習再學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。

在這次比賽中，每個教師有高亢的情感，有鮮明的個性，每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，讓我感受頗深的有以下幾點：

1、由“傳統”走向“現代”。這個主要體現在大部分教師都能自如的運用多媒體教學，通過課件出示動畫匯入課文，有些教師還結合視訊檔案探索知識產生的過程，體會文章所流露出的思想感情，以此激發學生的學習興趣，同時提高了課堂教學效率。如李燕飛老師的歷史課，通過播放視訊幫助學生更好的理解第一次世界大戰的發生過程，同時激發了學生學習歷史的興趣。

2、課堂教學注重與實踐相結合，理論聯絡實際。這個主要體現在韋豔華老師的化學課、盧宗傑老師的地理課以及戴興雲老師的政治課上。化學課上韋老師輕巧熟練的實驗操作過程以及顯著的實驗結果，讓學生在輕鬆的氛圍中學習新的知識，同時培養了學生的自我動手能力。盧老師展示精美的地理圖片，讓學生了解宜州的地理環境，從而把課堂上學到的理論知識運用到實踐中去。戴老師聯絡我國航天的發展情況，讓學生在理解新知識的基礎上去分析解題的思路。除了這些老師之外，還有些老師也能夠適當的`聯絡實際，最主要的是聯絡我們學生的實際去授課，使學生能夠真正學到知識。

3、備課。我們通常說的備課不只是備課文，還要備學生，備大綱。這次的比賽是抽籤抽的學生，都是不怎麼熟悉的學生，所以有些課堂由於教師的駕馭能力有限而顯得有些沉悶。所以我們平時備課的時候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在瞭解學生接受能力的範圍內去授課，這一點是我們所有老師都要注意的。以學生為中心，把課堂還給學生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點有待於我們去提高。

4、脫稿授課。聆聽了這15位宜州市山谷高中教師的課，我感覺到能脫稿授課的教師的課是很精彩的，脫稿授課教師的教學環節銜接自然、順暢。而且在這麼多人面前能夠不看教案授課，我覺得這些教師有著非常過硬的心理素質，是很值得我們日後去學習的。

5、大部分教師教案准備得非常充分，板書簡潔美觀；師生互動多樣，課堂氣氛活躍。

通過這次比賽，我們得到了一次很好的學習機會，從中也發現了自己的不足之處，今後我們要更加虛心的向優秀教師學習，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學水平；這次比賽同時也讓我感受到教師肩負的重大責任，當老師難，但是要當個優秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進取，不斷的提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，抓住每一次學習的機會，為作為一名優秀的宜州市山谷高中教師而奮鬥。

技能大賽總結8

遼寧省第八屆中國小教師教育技術應用技能說課大賽已經落下帷幕，經過兩個多月的準備，沒有辜負這段時間的辛苦付出，結果是美好的，但過程是艱辛的。現就為準備此次大賽而做出準備的過程做一總結。

自接到通知後，開始準備說課內容。選題是一個艱難的過程，像日本、巴西、中東等這些課程已經有過很多的經典教學設計，而國中地理課程中的其他內容要想上出新意、上出特點需要好好動動腦筋。選題就在既不能重複經典，又要上出特點；既不能與其他選手選題衝突，又要考慮內容的重要性。經過兩天的思考，最終確定了《澳大利亞》這節課作為說課的內容。

這節課屬於區域地理中具有自己特色的一節課程，一般情況下大多數老師在選題時認為本節課沒有什麼明顯的創新點，又有著不少的隱含地理資訊，所以肯定選這一課題的老師幾乎沒有，這樣選題重複的問題就解決了。而且我自己已經在心裡對這節課的教學設計有了大體的構思，可以將一節常態課設計成自主合作探究的網路授課模式，能夠體現出新意和特點。

確定好內容之後就是製作課件，設計教學流程，準備相關實驗，制定說課稿。在正式比賽前學校組織了內部的說課試講，並請來了區教師學校的王春華老師對我進行了指導。經過不斷地修改和完善，獲得了晉級市裡比賽的資格。而10月28日在瀋陽師範大學資訊中心舉行的比賽中，各個教師展示了不同的風格和良好的素質。

為了準備比賽，區電教館、教研員和校領導對我們尤為重視，先後組織了多次試講、點評，指出了課件的製作不足，教學設計的缺陷，比賽時的著裝，對說課稿逐字逐句地進行了分析和修改。尤其是請來了之前已經獲得了全國比賽一等獎的其他選手為我們做展示，並對我們的說課進行點評和修改。對我們的提高起到了很大的幫助。

而我的.教學設計雖然主體上沒有什麼大的改動，但課件確是改動不小，從主體顏色的選擇、字型的更改，圖片的摘錄、動畫和錄影的插入，已經和第一次參加區裡比賽時的原稿有了很大的改動，而說課稿更是反覆修改了多次，最終才確定了下來。過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的提高，每一次專家的點評都是自我的完善，辛苦的付出總是有回報的，結果也是完美的。

通過此次比賽，使得我從教學理論、設計理念、參賽經驗等各方面都得到了很大的提高，對日後的教學起到了很大的幫助。

最後感謝區電教館、區教研員和學校對我參加這次比賽做出了很大的幫組。尤其應該感謝區電教館申奎研、苗蘭濤老師，從區、市到省比賽，整個過程中給我了很大的幫助，不論是說課稿還是課件製作都給予了很多的指點。

技能大賽總結9

一、大賽簡介和參賽回顧

全國數控技能大賽是為貫徹全國職業教育工作會議精神和《國務院關於大力發展職業教育的決定》，由勞動和社會保障部、教育部、科學技術部、國防科工委、中華全國總工會、中國機械工業聯合會等六部委聯合舉辦的全國性比賽。數控大賽每二年舉辦一次，今年為第二屆，全國31個省、自治區、直轄市連同新疆生產建設兵團在內共有20支代表隊共計500餘名師生參賽。

今年是大學首次組隊代表兵團參賽，所以在我校於5月20日正式收到通知後，機電學院與高職學院立即進行了參賽隊員的甄選工作。選拔根據學習成績、理論知識結構、實操技能、心理素質和體能各個方面綜合展開，經過兩輪遴選，陳虎等5名同學和機電學院王磊等3名教師最終組成兵團代表隊，參加大賽教師組和學生組的全部三個工種：數控車工、數控銑工和加工中心操作的競賽。參賽隊員放棄了暑假休息，進行了專業集訓。由於此次參賽隊員皆為大一同學，僅僅學習過工程製圖、電工電子、工程力學等數控專業的入門基礎課程，尚未涉及到核心技術，而且連真正的數控機床都沒有親自接觸過，所以集訓的工作量相當大、相當急。同學們在專業教師的細心指導下，複習加深了有關公差配合、零件讀圖的內容，學習了比賽必須的加工工藝、鋼的熱處理、應用軟體系統、模擬系統等方面的知識。同學們發揚不怕苦、不喊累的頑強鑽研精神，像機器一樣不知疲倦地有規律地運轉著，上午進行實操訓練，下午又是4個小時的上機操作，晚上還要學習加工理論。同學們帶著飽滿的熱情，虛心學習的心態，於10月20日出發赴京參賽，22日順利抵京，共比賽七天，後於28日安全返校報到。其中的多場實操比賽都持續了七八個小時，中間不吃飯、不休息。

二、參賽收穫

1、通過參加全國性的高水平比賽，師生拓寬了眼界，開闊了思想，磨練了實戰經驗。尤其是通過與全國高職數控專業的技術尖子的同臺競技，普遍產生了危機感，尋找到了今後學習的巨大動力，明確了進取方向，激發了同學們前所未有的學習熱情。同學們憋足了幹勁，發誓以此次比賽為新的起點，努力攀登新高峰。

2、通過幾天的緊張比賽和參加學術交流會，同學們在與頂尖級的專家、裁判的互動中，深受教育，學到很多有益的實操技術和課本之外的實用絕活，瞭解到了數控行業的最新動態和發展趨勢，開拓了視野，增長了才幹。同學們普遍感到受益匪淺，長進較大。

3、通過比賽，同學們真正接觸到了我國尖端的數控裝置，並在比賽中迅速摸索、熟悉了高科技裝備的操作技能，縮小了與發達地區高水平同學的差距。同學們十分興奮，感到機會難得。同學們以大賽為交流平臺，也確實認識到數控事業在我國蓬勃發展的光明前途和廣闊的市場需求，堅定了專業信念，同學們普遍形成了“技能成就人生，學習創造未來”的共識。

4、通過比賽，同學們發揚不怕吃苦，勇於鑽研的頑強作風，充分展示了兵團高職事業蓬勃發展的風采，宣傳了石河子大學，擴大了我校的影響。同學們注重在比賽間隙與其他地區選手進行有效溝通、交流，不但帶回了遠方的友誼，而且還帶回了很多高質量的有用資訊，為我們今後的教學提供了有益的參考。

三、對與內地參賽選手差距的分析

（一）客觀因素

由於我校的高職教育是依託大學優勢教育資源展開的，所以帶有明顯的本科教學的痕跡。而內地大多數高職院校為獨立設定，且有相當數量的是新近從中專升格為高職學院的，所以在教學計劃制定、師資建設、實習制度方面有重大差異，表現如下：

1、教學計劃的差異：內地高職學院教學計劃的制定、實施緊緊圍繞著高等職業教育的特點展開，跟本科的學科教育從根本上區分開來，加強了針對性與實效性。其次，他們把教學課時的大部分重點劃分給專業課，突出實用。比如與實操有直接關係的公差，這一部分我們是安排的三天時間就講授完畢，而內地院校則是整整一本書作教材用了一個學期在教學。諸如此類的情況較多，我們把相當重要的純專業內容夾雜在其他科目裡一筆帶過了，沒有像他們那樣高度重視。再次，內地院校十分注重高職生動手操作能力的培養，理論課與實操課的教學時數比例接近一比一。熟能生巧，因此內地選手能在規定時間能輕鬆完成比賽任務，而我們則感到時間遠遠不夠用。

2、師資的不同：由於我校為重點建設的本科院校，因此在師資引進時，重點考慮的文憑和學科研究能力，忽視了專業技能與工作經驗，雖然有碩士研究生教師，但與內地院校的“雙師型”教師相比，優缺點在高職層次上分明可見。尤其可貴的是內地高職院校的好多教師實際上就是工作十數年的普通技師和工程師，他們具有國家頒發的專業領域的職業執照，業務熟練、經驗老道，講授突出實際，示範一步到位。學校對他們的'考核不在於科研或發表學術文章，只注重教師的實操水平，因此教師能有充裕的精力和動力鑽研數控技術的最新動態和實際的應用問題。

3、實踐環境的不同：由於內地經濟活躍，改革開放時間較長，市場培育較為完善，因此內地多數高職院校的實習基地就是與生產企業聯營的加工工廠，他們對外接活有實際的生產任務，因此大為歡迎、鼓勵高職生到工廠實習工作，工廠也有固定利潤用於教學實踐環節和裝置的更新，學生也能不出校門就可以瞭解到市場的真實需求和發展趨勢。校企之間建立著牢固的良性互動互惠機制，這樣內地高職生在實習時可以接觸到市場上最新的數控機床裝置和難得的市場資訊反饋。而我們實習工廠業務單一，緊靠大學投資當然就沒有能力更新裝置，也不可能緊跟市場發展前進，也缺乏動力引進師資聘請高素質的專業人才。到目前為止我校使用的還是老式的教學型機床，功能不全，加工精度低；而內地普遍使用的都是第二代生產型機床，而且正在進行數控裝置的升級換代。以山東勞動職業技術學院為例與我校作比較，他們有華中數控車床28臺，發那科6臺，西門子6臺；華中數控銑床4臺，發那科1臺，西門子1臺；華中數控加工中心6臺，發那科1臺，另外尚有980臺各型較老的數控臺。我校目前僅有華中數控車床2臺，數控銑床1臺，加工中心1臺。其次，我們沒能象內地學生如此方便地進入工廠實習工作，瞭解第一線生產力最新的發展狀況，很多裝置與軟體都沒有接觸過，比賽中應用的高階裝置多為現學現用，差距自然難免。

（二）主觀因素

通過交流我們得知，我校的高職學生入校的錄取成績遠遠高於內地一般的高職院校，超出了國家錄取分數線很多。按理來說，我們高職生的智力水平和基礎應在內地選手之上，但在經歷了一段時間的大學學習，為什麼能力反而甘居人後？經賽後師生冷靜思考，客觀分析，問題根結在於我們的高職生在入校後驕傲了起來，在自由寬鬆的美好環境中逐漸地自由散漫起來，懶惰情緒日益滋長，精神萎靡不振，缺乏學習的熱情和動力，丟棄了嚴格的自我約束觀念。正是基於上述主觀因素，同學們在日常的課堂學習和實習中，在對待自身學習、成材這樣的大事上等靠思想嚴重，沒有克服困難的堅定信念，更沒有戰勝困難、解決實際難題、不斷前進的方法。凡事都等學校安排，靠老師來講解，出現問題一概歸咎於學校，只會怨天尤人，不會有效地利用大學豐富的教學資源來進行自我服務、自我管理和自我教育。舉同學們的現例項子來說，本學期在上數控專業的基礎專業課機械裝備時，雖然沒人曠課，但很多同學坐在教室裡卻心不在焉，要麼是打瞌睡在睡覺，要麼是做怪樣，沒有認真聽課，更沒有進行良好的師生教學互動。如此這般，如何能學好、學透、學紮實？這其不是讓老師枉費心血？試想若將內地高職院校那樣繁重的課時教學計劃安排給我們，又有幾人能吃得消？受得了這樣的苦？若按內地高職院校的教學管理，相當的同學都會面臨因跟不上學校的教學節奏，適應不了高強度的學習而被開除學籍的境遇。以同學目前的精神狀態，即使是大學投入巨資建成了與內地同等水平規模的加工中心，對學生自由開放，又有幾人能自覺犧牲文娛休息時間去刻苦鑽研技能？若大家都像目前這般狀況學習而不警醒，那校方做再大努力和投入也是白費。還好，我們中間還是有相當多的同學在奮力拼搏，如朱運鵬同學感覺到公差的重要性，他就自覺地去大學圖書館借閱了相關輔導書籍進行自學，縮小了與內地的差距；務孟勝同學對電腦有愛好，他就能結合專業特點，自學了計算機輔助設計的軟體。這些同學為我們作出了榜樣，為我們彌補差距、奮力趕超找到了一條適合實際、切實可行的道路和方法。

四、學生今後努力的方向

同學們經過交流和思考，一致認為：差距並不可怕，可怕的是知道差距卻不去奮起直追。同學們根據學校現有資源和參賽感悟，歸納出以下四點努力方向：

1、堅定專業思想，認清客觀現實，丟掉不切合實際的幻想，拋棄等靠的消極思想，從思想意識上高度緊張起來，重視學習，要有充足的信心靠自身的努力來應對困難。

2、有效利用課堂教學這樣基本環節，加強師生教學互動，用心學習，潛心鑽研，為今後數控實操技能的突飛猛進奠定紮實的理論基礎。

3、有效利用大學優質的師資力量和豐富的教學資源（如大學圖書館豐富的藏書和學院開放的機房），加快個人知識結構的更新，開拓眼界，與時俱進。

4、聯合有志同學組成一個固定的、小規模的學習核心小組，自主開展學習研討，重點集中在四個方面：一是對加工工藝、熱處理、公差等理論的討論研究；二是對數控應用軟體與模擬系統的理解學習，提升程式設計技巧與速度，熟悉模擬系統的操作介面和功能；三是加工過程中粗加工餘量與精加工誤差的實操經驗交流，提高操作的準確性，縮短加工耗時；四是通過網路和與內地選手的交流聯絡，關注、追蹤行業發展最新動態。以學習小組為中心，最終帶動整個班級數控專業水平的整體發展。

技能大賽總結10

去年十月底的市級技能大賽，我被學校指派為藝術插花專案的指導教師，這是我第一次有幸參加技能大賽教師組，也是我第一次接觸藝術插花這個專案。我和我的學生一樣對此只是停留在聽說過“藝術插花”這個層面，可是我和我的學生一樣進取應對挑戰。在參加市級技能大賽和省級技能大賽後，我們對藝術插花專案有了更深的瞭解，也有了大的提高。20xx年3月省上組織了陝西省職業學校技能大賽，我校四名學生參加了這次大賽的藝術插花專案，並取得了較好的成績，付童同學取得了該賽項一等獎，李亞萍和劉媛取得了該賽項的三等獎，我也所以獲得了“優秀指導教師”稱號。

經過省、市級技能大賽的選拔，付童同學被選為陝西省藝術插花專案的參賽選手，代表陝西省參加20xx年5月份全國職業院校技能大賽藝術插花專案，我和劉克生主任陪同，一齊參加了這次技能大賽。

緊張的技能大賽已經結束，過程艱辛，有得有失，感受頗深。在全國職業院校技能大賽中，我們省沒有取得名次，可是經過這次比賽，也讓我們增長了見識，看到了自我的不足，為我們以後的教學供給了依據，也使我們有了奮鬥的目標。現將參加全國職業院校技能大賽的情景彙報總結如下：

一、我作為指導教師，因為剛接手時間不長，所以對全國職業院校技能大賽藝術插花專案比賽資料不熟悉，直到大賽前一週才準確明白了插花專案的比賽題目，第一時間通知了付童同學。

二、我雖然接手了藝術插花專案的輔導工作，可是我畢竟不是學習這個專業的，對這個專案熟悉程度有限，所以在輔導時多注意理論知識的輔導，但實際練習的機會很少。所以學校安排付童在外面的花店練習，而我由於還有課程要帶，所以學生在實習的過程中我沒有參與。所以學生準備的作品我不熟悉。

三、由於技能大賽是在江蘇省舉辦，距離較遠，時間緊，我們的道具準備的有些倉促，上頭有些瑕疵。到了江蘇省技能大賽場地，我們才準備學生要用的背景樹。臨到比賽即將開始，我們才剛剛準備好一切。

四、比賽當中，付童同學臨場不亂，有序地勘察地點，鎮定自如地在規定時間內完成插花作品。可是之後我們所以帶隊教師觀摩現場時，發現整個賽場作品都十分不錯，異常是南方地區，創意插花中沒有使用花泥，整個作品用的是排釘，每個作品或清雅、或大氣、或富有創意。付童同學的作品也很不錯，可是創意插花的插花效果沒有凸顯出自我的設計理念，並且在整個作品的佈置上尚有不足：

1、背景板上沒有覆蓋任何東西，顯得整個作品有些頭重腳輕。

2、背景板上有打的孔和螺絲，在作品設計上沒研究到整體效果。

3、由於路途遙遠，花是提前一天就送到了，加上比賽當天下雨，所以有的花束不是很新鮮，有的`花蔫了。

4、在比賽前沒有充分練習，所以在比賽當天插花過程中發現有些花不夠，用別的花代替沒有到達預期效果。

應對的措施：

一、提議學校應當對藝術插花和果蔬嫁接專案有專項資金，並且給教師和學生供給長期練習插花專案的場所，才能真正提高教師和學生的插花技能。

二、集訓安排要充實可行，並且對學生的作品要督促學生勤加練習，並要走進跟上。這次技能大賽又一次告訴我們，僅憑學生個人實習是不夠的，教師必須要先精於此道，才能帶好學生。

三、強化自我這方面的知識。期望有機會多參加這方面的培訓學習，強化自我的藝術插花技能知識。

總之，這次全國技能大賽藝術插花專案中雖然我們沒有取得任何獎項，可是經過這次大賽，使我對藝術插花有了進一步地瞭解，明白了我們和其他學校的差異，也找到了以後要努力的方向。這次大賽對我們來說是鞭策，鞭策我們發現自身的不足，繼續奮進。經過技能大賽我們學習了，見識了，鍛鍊了，有經驗了，相信經過我們不斷的努力，在以後的比賽中會有好的成績！

技能大賽總結11

（一）自我表演感受

我的教育故事是做一個成長的樹，這是用我發生在學生和我身上真實的事寫成的。我認為感動人們的不是多華麗的語言，而是真正的情感，真情才能感動人。我的才藝表演是唱一首歌曲《母親》，當唱這首歌曲時，我想到我的母親為我的付出我的雙眼溼潤了。通過這次活動讓我又一次深深地體會世界上最深沉的愛—母愛。平日裡往往以工作忙為理由忽略對他的照顧和關愛。今後無論在工作上還是學習上，我都要好好努力來回報我的母親。

（二）觀看其他班主任表演感受

教師們的班會設計看來都下了很大的功夫，設計新穎、別出心裁。不僅調動了學生積極性、激發了他們的興趣、讓他們成為真正的主人蔘與其中，實現體驗式班會目標、整個班會設計過程完整、渾然一體。對待我身邊的這樣有實力的選手，發自內心的'佩服，並激勵自己要努力，要虛心學習，不斷提高自己的技能。我非常贊成她的一句話，那就是做陽光、快樂、智慧的班主任，這也是我以後作為班主任的目標。

班主任們的精彩才藝表演讓我很出乎意料。讓我看到班主任隊伍裡的人真是多才多藝、各個厚積薄發。那一首歌曲“喜歡你”唱的非常動聽了。整個比賽氣氛就活躍起來了。舞蹈跳的那麼柔美，使我想到了為人處世時，想到在工作中要有柔有剛，剛柔並濟。同時我也想到大家謙遜美德值得學習。

由於有課，我沒能從始至終觀看，但我依然學到了很多。半年的班主任工作，使我嚐到了各種酸甜苦辣，但我熱愛班主任工作，相信自己從事的工作是平凡而光榮的。我深知在培養學生的同時，也歷練了自己，成就了自己，使我感到非常自豪也非常欣慰。

在今後的工作中我會更加努力，讓平凡的工作做的更細緻、更用心，使我的班主任工作有具藝術性、科學性。

技能大賽總結12

為激發廣大青年職工立足崗位學技術練技能的熱情。經過以賽促學的方式，全面提升行業職業本事，加快推動青年服務技能人才隊伍的建設，激發企業團組織的活力，提升團組織對青年職工的服務本事和影響力，共青團xx市市委認真貫徹上級檔案精神，組織做好20xx海南國際旅遊島青年服務技能大賽各項工作，現將工作總結如下：

一、認真部署，充分動員。

為辦好這次技能大賽，團xx市市委廣泛宣傳，全面發動，進取協調，聯合市旅遊委、市人社局下發團市聯字〔xx〕9號檔案部署此項工作，並與市旅遊協會密切聯絡進行比賽動員工作。另外團xx市市委還經過分發海報、微博、微信、等多種途徑進行比賽宣傳和動員，並與海南交通廣播聯合舉行計程車駕駛xx市初賽。全市共有三十多家企業的一百六十餘名員工參加了此次比賽，還吸引了來自德國的'喜來登酒店的選手本傑明參加比賽，這也是首次有外國選手參加此項大賽。

二、組織培訓，提高技能。

為充分準備好此次比賽，南山文化旅遊開發有限公司、財富海灣酒店等參賽單位都組織進行培訓，並篩選優秀選手報名參賽。珠江花園酒店等單位還進行了內部技能比賽，經過單位內部的競爭選拔，選手的技能都有了明顯提高。

三、競賽公平，保證質量。

為保證這次比賽的公正性，團xx市市委嚴格按照競賽要求，對照評分要求進行評分並寫明釦分原因，在美髮、西式烹調專案安排監審員，保證競賽秩序公正，比賽成績公平，使技能大賽發揮應有的進取意義。

四、針對提高，精益求精。

在經過xx市賽區初賽每個專案選拔出六名選手參加全省決賽後，xx市技工學校的教師針對客房、餐廳等專案選手在比賽過程中出現的問題和存在的不足進行指導，並將往年全國技能大賽及職稱考試相關試題給選手準備，提高選手的理論水平。在全省決賽中，來自xx市的選手獲得一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，十八個優秀獎，充分展示了xx市旅遊行業從業人員的風采。團xx市市委獲得組織獎。

五、看到差距，努力改善。

此次比賽，雖然取得了必須成績，但仍有很大的提高空間。一是從參賽選手的比賽情景看，部分選手理論知識比較薄弱，客房服務實操分數第一的藍玲理論才40多分；二是整體發展不平衡。有的單位培訓基礎工作做得紮實，比較賽也比較重視，比賽成績連年上升。有的單位培訓工作目標不夠明確，比賽成績一般；三是動員力度仍有待加強，個別企業不明白此項活動。

技能大賽總結13

同志們：

今天，我們在這裡舉行20xx年度職工職業技能競賽總結表彰大會，首先，我代表段黨政工團組織向獲獎的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向為職業技能競賽付出辛勤勞動的裁判員及工作人員表示衷心的感謝！

這次職工職業技能競賽活動，是貫徹黨的十八大精神，進一步加強高技能人才工作，加快技能人才隊伍建設的重要舉措，是實施人才強企，人才興業戰略的具體體現，也是對段職工技術水平的一次集中檢閱。這次職業技能競賽對於激勵和引導段職業能力建設，促進從業人員學技術、強技能、崗位練兵、奮發成才、推進中、高階及技師技能人才梯次發展，加快技能人才培養，全面提升技能人才隊伍素質、推動段科學發展具有十分重要的意義。下面，結合供電實際，我講三點意見。

一要提高認識，高度重視技能人才的培養。技術工人是社會財富的直接創造者，是科技成果轉化為現實生產力的關鍵環節。當前隨著電氣化鐵路的開通運營，大量先進技術裝備在供電線路、遠動、排程指揮上廣泛應用，培養和造就一支高素質的'技能人才隊伍，是新形勢下對我們提出的迫切要求。今年以來，從鹽湖區段大面積停電、軌道車相撞、關角隧道接觸網斷線、裝置集

中檢修質量不高、倒閘作業不熟悉、搶修意識淡薄等一系列事故和問題中暴露出職工業務能力水平的不足。面對嚴峻的技能人才匱乏的現實問題，我們要站在鐵路科學發展這一新的歷史起點上，培養和造就一批政治堅定、規模巨集大、技能過硬、構建合理的技能人才隊伍，引導他們在段科學發展的實踐中成長成才，建功立業，是全段各級黨政工團組織的光榮任務和歷史責任。

二要齊抓共幹，全面實施人才培養計劃。全段各級黨政工團組織要通過形式多樣的宣傳教育活動，引導廣大幹部職工不斷強化學技成才意識。要通過舉辦練功比武，組織技能培訓，開展職工職業資格年度考評等途徑，幫助職工學習技術，提升技能，提高素質，為技能人才的健康成長搭建舞臺，要把實施人才培養計劃與爭創崗位能手活動等重點工作有機結合起來，通過制定有利於職工成長成才的政策措施，建立健全高技能人才激勵機制，大力宣傳表彰先進技能人才典型，努力形成尊重技能人才，爭當技能人才的良好風尚，積極營造有利於高技能人才成長的良好氛圍。

三要注重實踐，用高技能、高素質的人才確保安全。當前，我段的安全生產狀況很不穩定。全段各級組織要牢固樹立“安全第一”的思想，切實把“三個重中之重”、“三點共識”和“安全是鐵路的飯碗工程”的理念根植於幹部職工的心靈深處。黨組織要繼續實施“雙培”工程，切實把技術骨幹培養成黨員，把黨員培養成技術骨幹，全面實施安全風險管理，紮實開展“保安全、

保質量、保穩定、促發展”主題實踐活動，靠職工素質的提高、工作機制的完善、載體作用的發揮，幹部作風的轉變來實現安全生產的長治久安，特別是要發揮高技能、高素質人才的作用，引導他們立足崗位、精檢細修，發現安全隱患、事故苗頭，掌握安全生產規律，並影響和帶動更多的職工共保安全。

同志們，人才支撐發展，發展孕育人才。讓我們以此次技能競賽為契機，居安思危，強化安全基礎建設，夯實安全風險管理，注重開展經常性的技術練兵和技術比武，幫助職工在工作崗位實踐中成長為本崗位的技術能手、本工種的能工巧匠。以廣大幹部職工素質的優良換來我段安全成績的優良，以技能人才的不斷湧現換來我段改革發展的穩步推進！

技能大賽總結14

同志們，朋友們：

在這個滿載收穫的日子裡，我們隆重召開20xx年技術技能競賽總結表彰大會，對一個半月來同志們所付出的艱辛努力、流出的辛勤汗水、展現的精湛技術、彰顯的競技精神進行總結、表彰。下面我對本次競賽進行簡要總結。

20xx年技術技能競賽在全體人員的共同努力下，已按日程安排完成全部賽程。各參賽部門充分結合日常工作中對人員的技能要求設計競賽方案，在公司統一協調、組織下，靈活、獨立的開展了各競賽專案。此次競賽共計416餘人先後參加了21個專業考試和1個管理崗位綜合知識競賽，經過一個半月的激烈競爭，通過筆試、面試、實操三輪考試，湧現出了31名技術能手，42名優秀技能選手，2個優秀集體，整個競賽最終在“管理崗位綜合知識”競賽中落下帷幕。

一、競賽持續創新 全員參與競賽

本年度技術技能競賽從賽程安排、比賽方式、競賽範圍比全年均有新的突破：賽程“活和緊”、方式“多和新”、範圍“廣和全”，通過競賽平臺提升了員工技術技能水平。

賽程“活和緊”——技術技能競賽涉及專業21個，外加一個管理崗位合計22個。公司採取了靈活多樣的競賽模式，在劃定競賽期限的基礎上，充分考慮公司各部門員工的工作時間，由各班組按照生產預報比賽計劃，結合實際生產情況獨立交叉進行，遇到臨時工作緊張及時調整比賽時間，避免了競賽與生產活動的衝突，增加了參賽人數，理論考試參賽人數達到391人，實操比賽參賽人數達到了293人，累計參賽人數達到684人次，理論考試人數比去年增加了30.33%，實操人數比去年增加了

24.68%。不僅提高了人員技能水平，同時也提高了比賽質量。

方式“多和新”——比賽內容和比賽方式，對整個比賽有著很大的影響。今年比賽內容增多，比賽方式變新，比賽不僅充分體現了競賽的競爭性，同時也推陳出新，增加了趣味性。發電部輔控專業的投影面試答辯、河北電建二公司熱工投影故障處理面試等在內容和形式上有了很大的突破。在裁判挑選、試卷密封評分、競賽得分折算統計等方面嚴格把關，充分體現整個競賽的公平性。此外，作為上級單位電氣點檢、繼保和值長專業競賽的選拔賽，本年度競賽在組題、監考、閱卷、評判等各個環節上嚴格執行大唐國際、集團公司競賽標準，“高標準、嚴要求”的賽制組織，在增強各項競賽間聯絡的同時，也確保了參賽人員的選拔更加公平、科學，從而提升員工的技能水平。

參賽範圍“廣和全”——只要參賽人數超過6人的專業均設定了專項競賽，不僅把公司所涉專業全部納入到了競賽範疇，並且首次組織管理崗位進行了綜合知識競賽，激發了公司全體員工自主學習積極性、參加技術技能競賽的主動性和提升素質的熱情，為建設學習型企業建立了濃厚的學習氛圍，達到了“以賽促訓”的競賽目標。

二、學習氛圍濃厚

在公司培訓總目標的引領下，本年度技術技能競賽，在各參賽人員激烈競爭、比拼能力的同時，也帶動了非參賽人員的學習熱情。大家積極討論、相互學習、集思廣益、躍躍欲試，在公司內部形成了熱烈的`競賽“氣場”，而“管理崗位綜合知識”競賽的開展更是將活動推向了高潮。各部門管理崗位精心準備管理崗位競賽試題，廣泛的參與競賽的全過程，在學習中討論，在討論中提高，進一步激發了全體員工愛企、愛崗的激情和積極參與競賽的熱情，為公司學習型企業建設營造了良好的環境。

管理崗位綜合知識競賽有9個部門共47人蔘賽，35人及格，及格率佔74.47%，整體來說難易度適中。B卷28人蔘加考試，5人不及格，及格率82.14%，最高分99.5分，最低分50.8分，平均分78.62分，難度係數為0.78;C卷19人蔘加考試，7人不及格，及格率63.16%，最高分98分，最低分44分，平均分67.89分，難度係數為0.68。本次競賽共有5個部門7名選手獲獎，分別是思想政治工作部2人獲獎、燃料管理部2人獲獎、裝置工程部1人獲獎、財務部1人獲獎、物資供應部1人獲獎;財務部榮獲團體第一名，發電部榮獲團體第二名。

三、競賽監管到位

為保障各競賽專案切實開展，防止比賽流於形式，公司對競賽全程進行了監管，除安排專人進行全程參與，保留影像資料外，還及時指出專案開展中出現的問題並進行現場解決。通過積極溝通和有效控制，確保了競賽取得實效，人員素質得到提升。

技術技能競賽雖已落幕，但它預示著培訓工作新高潮的來臨，各部門和班組要把握好培訓新常態，充分利用公司搭建的競賽平臺和培訓資源，結合部門人員調整和技能水平結構，開展更加務實的培訓工作，以競賽為引導，激發員工學習的熱情;以競賽為契機，實現培訓工作的革新;以競賽為手段，提升員工的技能水平。希望各部門要在總結競賽經驗的基礎上，繼續自發的組織各種形式的技能比武，使部門競賽與公司競賽之間形成相互補充、相互支撐的格局，從而形成一個高潮迭起的競賽新局面。

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技能大賽總結15

20xx年x月x日到11月x日，河南省中等職業學校計算機技能大賽在鄭州水利學校開賽。我和杜老師輔導的學生參加了“企業網搭建與應用”團體比賽，經過兩天的激烈競賽。陳琳琳、邱孜戒同學參與的團體專案“企業網搭建與應用”榮獲二等獎。雖然比賽取得了一定的成績，但是從中還可以看出我們存在一些不足，現就有關情況總結如下：

第一是賽前準備方面的總結。

主要可以歸納為這十二字：領導支援、同事配合、學生用心。得知省準備開展競賽的訊息後，學校領導以及我們組長及時做好安排工作，併為各競賽隊提供各種條件，包括購買裝置等。學校領導經常深入到訓練場地進行檢查督促，並就檢查中發現的困難問題幫助解決，我們負責輔導的教師在常規工作較忙的情況下做到堅持輔導和教學工作兩不誤，並能經常將重難點內容進行交流探討。

第二是大賽比賽過程中的總結。

這次由於我們企業網這個專案是第一次參賽，教師和學生都沒有經驗，輔導競賽的資料和訓練時間也不夠，競賽時，學生有些內容還是沒有訓練到。 學生在學校練習時表現還可以，在伺服器配置這一大塊內容中，邱孜戒訓練的時間還是比較多，效果也還可以。在LINUX作業系統伺服器配置這項比較難的內容中，競賽時考學生的內容也是我們平常訓練過的內容，因些競賽時他做得還是很好了。

第三就是對這次比賽的.經驗教訓與以後應該改善的地方提一些建議：

１、經驗不足。本次比賽由於是首次參賽，經驗不足，對比賽環境、題型及考試內容不是很清楚，也缺少相關的輔導書籍，造成學習及輔導的效率不是很高，希望以後如果參賽就要有措施保證有相關的書籍以及資料能及時到位。

２、時間較倉促。本次從接到裝置的時間到比賽時間就相差三四天左右，相對而言時間短，任務重，該學習的內容還沒訓練完就得參賽。

３、由我們學生的參賽經驗不足，競賽時中間遇到些硬體問題，學生沒有及時地向技術人員很好地反映出問題，讓問題能得以解決。

4。由於網路課程高二才開設，距離比賽時間過短。學生學習壓力太大，對知識的理解也不可能達到完全理解的地步。同時，網路的內容包含很廣，現在開設的課程還達不到比賽和今後學生工作的需要。因此，建議學校在高一開設網路課程。，並增加網路開設的課程。

總而言之，這次比賽成績讓我們看到了我們和一些學校還是有些差距。以後，我們會更加努力，做好自己的本職工作，讓我們的競賽成績更上一層樓。 這次競賽從準備到結束，學校領導及我們組長從中做了很多工作，感謝你們的幫助和支援。