減負工作總結14篇

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的減負工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

減負工作總結 篇1

根據《關於對20xx年全縣企業治亂減負工作目標任務進行分解的通知》（縣企業減負辦[20xx]13號）精神，我局認真領會落實，對照檢查，從治理“三亂”、規範收費行為等方面入手，切實抓好各項整治工作，取得了一定的成效。現將開展治亂減負工作的有關情況彙報如下：

一、加強組織領導，健全工作機制

成立了以黨組書記、局長為組長、副局長為副組長的治亂減負工作領導小組，按照“誰主管、誰涉企、誰負責”的原則，層層簽訂責任書，落實責任制。進一步建立健全懲治涉亂行為的各項工作機制，制定了《縣規劃和建設局關於企業治亂減負工作監管辦法》，認真查處各類違紀違規行為。完善收費專案公示制度，確保治亂減負各項措施落到實處。

二、開展專項治理，加大監管力度

1、按照“三取消、一不準”規定，對我局涉企收費專案進行逐一排查，並對全縣建設系統行政事業性收費專案進一步進行全面清理，編制了《建設系統行政事業性收費專案目錄》，向全社會公佈。同時，制訂了公示牌或公示欄，在各單位及政務服務中心收費視窗予以公示，做到了收費公開，營造了依法收費、按章繳費的良好氛圍。加大監督檢查和執法力度，加強對已取消行政審批事項和已取消的行政事業性收費專案落實情況的監督管理。

2、為切實減輕建築企業負擔，我局在全縣範圍內對涉及建築企業的收費進行了專項治理，多次組織召開座談會，深入建築企業進行調研，瞭解建築企業的收費負擔情況，梳理涉及建築企業的有關收費專案，制定了《縣涉及建築企業的行政事業性收費專案目錄》，明確除《目錄》中規定允許向建築企業收費的專案外，其他各單位、個人一律不得有向建築企業亂收費、亂檢查、亂培訓等加重企業負擔的行為。對已辦和計劃開辦的各種超職能、超範圍、超計劃的`收費培訓辦班專案，按照“三取消、一不準”的要求，認真開展自查自糾和專項整改。嚴格規範舉辦培訓班的審批程式，辦班、收費、發證都要嚴格依據有關檔案精神執行，嚴禁巧立名目亂辦班、亂收費、亂髮證，加重基層負擔。

3、完善收費票據管理，健全內部監督機制。根據黨風廉政建設有關要求，從制度建設上抓好“收支兩條線”工作。目前我局“收支兩條線”工作已全面實現三個統一，即統一收費管理、統一票據管理、統一財務核算。根據財政、物價部門關於加強行政事業性收費票據管理的有關要求，我局開展了對局屬事業單位和社會團體收費票據使用管理情況的檢查，對亂收費、無證（收費許可證）收費、超標準收費、亂開票據、不開票據等違規收費問題及時發現並予以糾正。規範建設系統預算外資金管理，從源頭上抓好治亂減負工作。

4、抓好社團組織和中介機構涉企收費行為的治理和整頓，重點解決黨政機關和具有行政管理職能的事業單位工作人員兼任行業協會負責人和法定代表人問題。依法加強監管，堅決糾正行業協會強制入會、攤派會費、搭車收費、搞指定服務等行為，規範行業協會的服務，徹底清理亂收濫支、坐收坐支等問題。

今後，我局治亂減負工作將以抓鞏固、抓提高、抓延伸、抓完善為重點，進一步加強組織領導，採取多種形式，繼續抓好國家、省公佈的行政事業性收費專案取消、降低、合併的落實工作，防止出現反彈。減輕建築企業負擔，規範商品房建設、銷售過程中的政府收費及企業價格行為，維護房地產開發企業和消費者的合法權益，確保減負工作的各項措施落到實處。

減負工作總結 篇2

20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學生的課業負擔，全面培養學生的綜合素質發展為原則，在減負方面做了大量務實的工作，為了更好的發揚成績、發現不足，在這學期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結如下：

一、依據計劃實施減負工作。

在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。

二、完善減負領導小組。

針對本學期我校人員調動的情況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，具體的減負工作由國小教導主任和中學教導主任進行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實施者。

三、與全體教師簽訂減負責任書。

為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書。針對本學期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書。在責任書中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今後減負工作的具體方向。

四、定期進行檢查，並把檢查結果及時進行通報。

1、我校能開設所有課程，每門課程只使用了一本上級下發的教科書，嚴格執行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過程中，沒有私自串課的現象，都能按課程表進行上課。

2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現象。

3、嚴格執行作息時間，國小在校活動時間不超過6小時，中學在校活動時間不超過8小時。

4、嚴格控制作業量，一、二年級不留置書面課外作業，三、四年級課外作業時間不超過15分鐘，國小五、六年級和國中各年級不超過20分鐘。

5、嚴格控制考試次數，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的'階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學生的學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。

7、每天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課餘時間一律向學生開放，豐富了學生的課餘時間。

8、學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經驗，幫助家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結合的素質教育環境。

總之，我校的減負工作在教學領域開展得有聲有色，今後的工作任重而道遠，我們將會繼續努力把減負工作做得更好。

減負工作總結 篇3

一、加強領導，擴大宣傳，營造減負的良好氣氛

為將本次“減負”活動落到實處，收到實效，我校高度重視本次標準辦學行為的專項督查活動，成立了以校長為組長，校領導班子和教師、家長委員會區域性成員參加的領導小組，仔細學習和討論上級活動的通知，領悟檔案精神和內容，開展專項自查，同時實行多種形式，深入開展減負工作的宣傳引導，面對全體教師，面對全社會宣傳本次減負的重要性和簡單性，教育廣闊教師在實際的教學工作中要切實實行多種措施，堅決貫徹上級部門和學校的制度要求，努力做到減負增效，在實際教學中主動改良教學方式，實行敏捷多樣的教學方法和課堂教學模式，追求自主、合作，向課堂要效益，向45分鐘要質量，追求課堂效益最大化，堅決杜絕隨便加深課程難度，增加課時，趕超教學進度的狀況，通過家長委員會做社會宣傳，讓全社會家長都理解減負的重要性和簡單性，做好家長的宣傳引導工作，轉變家長的教育觀念，理性的安排學生就近入學，反對盲目的進縣城擇校行為，同時科學安排學生的課外活動，不參加課外、校外的文化實習班，不壓榨學生的課餘休息時間。

二、自檢自查，加大治理，訂正不標準的辦學行為

根據上級要求，我校開展了針對減負的自查行為，通過自檢自查，我們準時發覺了一些不合理的辦學行為，準時的予以訂正和改良，同時圍繞通知精神，我們制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：

1、 盡最大努力開齊、開全課程，堅決杜絕文化課尤其是數語外擠佔體育、綜合實踐活動的課程。

2、 完善各項制度，將減負提效要求與教師的日常考核、評優晉級掛鉤，取消用教師的教學成績、學生的考試成績做為評優、晉級的依據。

3、 發揮教職工代表大會和家長委員會的作用，親密家校聯動，增加社會人士及學生家長參加學校減負的治理和監視。

4、 堅決不組織任何形式的升學分班考試，不分重點班、尖子班。

5、 嚴格執行標準的.作息時間，學生在校總時間不超過7.5小時，做為寄宿制學校，確保學生的睡眠時間不少於9小時，不統一組織非住宿生參加早、晚自習。

6、 教育廣闊教師不得隨便組織和參加校外補課，學校堅決杜絕假期集中補課的現象。

三、課題引領，多元評價，標準作業及評價體系

我校今年申報了《基於常規，提高各學科作業有效性的討論》的科研課題，通過課題的討論，進一步標準了作業的佈置、批改。通過課題的引領，提高各學科作業的有效性，避開大量的機械性重複性和懲處性作業，減輕了學生的作業負擔，提高作業的實效，同時，嚴格執行“一教一輔”制度，避開大搞題海戰術，加重學生的學業負擔。

同時結合學生的綜合素養評價，完善了科學多元的評價指標體系，切實扭轉了單純以考試成績和升學率評價教育質量的傾向，推行學業水平考試和綜合素養評價，為每個學生建立了學生成長記錄袋，多元化、多方位、全形度的考核評價每位學生。

每學期組織兩次測試，即期中和期末測試，注意考試的難度和區分度，嚴禁提大學聯考試的難度，不給學生依據考試成績排名，不給教師排名。

總之，減負的任務任重道遠，我們在以後的工作中還進一步標準辦學行為，力爭將減負落到實處。收到實效。

減負工作總結 篇4

20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學生的課業負擔，全面培養學生的綜合素質發展為原則，在減負方面做了超多務實的工作，為了更好的發揚成績、發現不足，在這學期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作總結如下：

一、依據計劃實施減負工作

在年初，我校制定了具有本校特色的`減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的職責與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。

二、完善減負領導小組

針對本學期我校人員調動的狀況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，具體的減負工作由國小教導主任和中學教導主任進行指導，全體教師為減負職責人，使得全校教師都是減負工作的實施者。

三、在與全體教師簽訂了減負職責書的基礎上，與新教師補簽了減負職責書

為了明確減負工作的具體職責，我校與全體教師簽訂了減負職責書。針對本學期有新教師的狀況，又與新教師補簽了減負職責書。在職責書中，全體教師明確了減負工作的具體職責，確立了自己今後減負工作的具體方向。

四、定期進行檢查，每個月定期對減負計劃中的資料進行全面的檢查，並把檢查結果及時進行通報。

1、我校能開設所有課程，每門課程只使用了一本上級下發的教科書，嚴格執行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過程中，沒有私自串課的現象，都能按課程表進行上課。

2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現象。

3、嚴格執行作息時間，國小在校活動時間不超過6小時，中學在校活動時間不超過8小時。

4、嚴格控制作業量，一、二年級不留置書面課外作業，三、四年級課外作業時間不超過15分鐘，國小五、六年級和國中各年級不超過20分鐘。

5、嚴格控制考試次數，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排行次。學生的學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。

7、每一天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課餘時間一律向學生開放，豐富了學生的課餘時間。

8、學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經驗，幫忙家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結合的素質教育環境。

總之，我校的減負工作在教學領域開展得有聲有色，今後的工作任重而道遠，我們將會繼續努力把減負工作做得更好。

減負工作總結 篇5

為減輕本校學生過重的課業負擔，大力推動素養教育，學校堅持貫徹鎮中心國小要求實施的“高效課堂”，切實做到“減負不減質”,依據學期初制定的減負工作規劃，仔細執行、嚴格催促，以加強校本研修和教研教改溝通，轉變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處，以確保和促進每一位學生的全面安康成長。

一、成立學校減負工作領導小組

為使減負工作落到實處，徹底轉變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面進展為培育目標，大力推動素養教育，我校特殊成立了學校減負領導小組。減負領導小組由校長、教育處、年級組長、教研組長及班主任構成。在減負工作中，減負領導小組積極向廣闊教師和家進步行減負宣傳，組織大家學習減負教學方法，供應減負工作方法，協調減負中消失的各種衝突。

二、切實轉變教師、學生、家長的思想觀念

以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴峻束縛著教育質量的大幅提升，切實轉變教師、學生、家長的思想觀念不是口號，是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領導小組組織了廣闊教師進展爭論，為什麼要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質量?等等。這些問題如不解決，就不行能在行動上貫徹執行，影響學生成績的提高，就必定消失題海戰、課業負擔重等現象。

學校通過組織教師深入學習上級檔案及教育教學的新理念，使教師熟悉到減負的重大意義，努力使學生“減負”。首先，讓學生在思想上減輕學習包袱，以學生的全面安康的學習生活為目的，使學生體會到成長中的歡樂，使學生通過不斷地學習擴大學問面，使學習融入學生成長的過程之中，併為培育學生的終身學習打下良好的根底。其次，教師工作一絲不苟，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐總結，不斷提高自身的從教素養和力量。

三、標準學生作業量，佈置適合學生的作業型別，形本錢校卓有成效的減負工作特色。

學生的學習負擔較重。其重要一點緣由就是重複性的作業，或對學生學習學問起不到相應的穩固作用和提高作用的邊緣作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生學問水平和綜合素養得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的製造力，也是很多學生產生了厭學心情。為了避開由於大量作業而產生的種種弊端，我校減負小組主要從標準學生作業著手，大力推動減負工作，仔細執行縣教育局和鎮中心校對學生減負工作的各項要求，增加了學生的學習興趣，使學生學習的實效性大幅提高。我校嚴格掌握作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大區域性學生可在課堂上完成;課外作業重量要適中，做到少而精。教師多與學生溝通，瞭解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生的生活實際，能舉一反三。留意突出根底學問，並點明學習重難點，留意學生製造力和發散思維的培育。一、二年級不留書面的課外作業，三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。肯定製止以增加作業量的`方式來懲處學生。

教研組堅持每3周定期對學生作業進展檢查，依據實際狀況對學生作業的佈置、批閱賜予相應的得分，得分納入學期末教師綜合測評。發覺問題準時與教師溝通，解決問題，杜絕類似的事情再次發生。

四、堅決抵抗讓學生購置各種教輔資料

大量的教學輔導資料消失在學生的書包裡，學生盲目進展學問堆砌，對學問死記硬背，不會敏捷使用，學生花費大量的時間和精力完成後，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領導小組要求教師切實做到：不濫訂複習資料、不向學生推舉各種用書。積極提倡作業要精練、高效。不組織學生參與各種競賽活動、讀書活動，不參加任何商業買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純漂亮的學習環境。

五、健全制度，落實“減負”責任

1、實行減負工作責任制，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到有關教師。

2、學校對“減負”工作定期檢查，並將檢查結果納入到教師量化治理考核之中，對嚴峻違規的教師追究相關的責任。

3、通過家長會、學生座談會、每月定期深入學生及家長之中，調查對減負工作成效的意見及詳細建議，結合學校實際按規定進展整改。

4、建立“減負”舉報電話。

5、利用班會和其它學校集會時間，細緻宣傳減負的重要作用。

6、杜肯定學生進展優差生評比，推行素養教育。教師積極仔細學習素養教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。

經過本校師生的不懈努力，本校教學環境和學習氣氛有了很大的改觀，教師專業素養更強，理論水平更高，教學方法聯絡學生實際更加嚴密。教師教學態度仔細，學生學習態度積極，學生們開心樂觀、互幫互助，學生課外作業少而精，學生的根底學問更加紮實、製造力顯著提高，學習興趣更加深厚，學習成績有了巨大的進步。

在今後的工作中，我校必將更加堅決地貫徹執行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使每一個孩子都能在歡樂中學習，在歡樂中提高學習成績。

減負工作總結 篇6

作為教學一線的教師，每天看著學生們各科、各類作業塞滿了大書包；每次下晚自習鈴聲響了之後，學生們還拿著這樣、那樣的作業往寢室趕，心疼充滿了我的心臟。這不是我們教師教育的初衷。讓學生們在快樂中學習，在學習中感受充實一直是我們的美好願望。但在應試教育的指揮棒下，很多老師增加了“雷鋒課”，和學生們一起在“題海”中奮進。原本以為會有一個好的學習效果，可是，結果往往是師生具疲、苦不堪言、怨聲載道。這不是我們想要的，所以，課改勢在必行。教師要打造“有效課堂”、為學生減負、增效、提質。

我目前擔任八年級英語教學工作，在打造“有效課堂”、為學生減負、增效、體質方面我也一直在努力著，下面是我的一點想法和體驗。

一、教師要自覺更新觀念。

從課程改革抓起，教師更新教學觀念是“減負、增效、提質”的基礎。突破“應試教育”與“減負”相矛盾的舊觀念。教師要樹立終身學習的理念，通過學習，明確素質教育的含義，讓學生在德、智、體、美等各個方面得到發展的前提下，提高學生學習基礎文化的積極性。走出“心裡疲憊”的陰影，積極、樂觀的去學習。只有這樣，，達到“減負、增效、提質”的目的。

二、教師要打造“有效課堂”高質量的上好每一堂課是增效、提質的關鍵。要做到“減負、增效、提質”，我認為關鍵還在於教師怎樣去駕馭一堂課，去引導學生向40分鐘要知識。然而，備好課是上好課的關鍵，所以教師要在備課上下功夫。

就備課而言，我是這樣做的：

1、備教材

首先要做到心靜，要潛心去研究、去對比、去熟悉、去反覆研讀教材，教參和相關的資料，吃透教材的結構，重點和難點，教材編寫的意圖、目標意義等，做到胸有成竹。八年級上英語unit5:Doyouwanttowatchagameshow?咋看上去只是學習V+todo的結構，而在教學的內容中卻穿插許多其他的內容。如：表達建議、定語從句的引入等內容。所以教師對這些內容必須瞭解透徹，把握重點，把握好學生在課堂上每個知識點練習的度（對知識瞭解的輕、重、緩、急）。不要偏離教材設計的初衷。

2、備學生

教師要充分了解班上的每一位學生，掌握每個學生的興趣、愛好、特長、生活環境和發展水平；弄清每個班的團體差異和特點，然後在以學生的情況來確定教法，針對各班的差異，設計問題的難易程度。我所上的班級有（17）、（20）兩個班，從學生整體反應來看，20班較17班好很多。所以，對每一個單元的roleplay來講，在20班上課之前，我總讓學生以報告的形式給我一個報告（其實已經形成一篇小作文），並且學生對這樣的表演活動非常感興趣，樂於去預習、去完成，效果甚好。而在17班，這樣的方式就有點難，有90%的學生無法完成這樣的作業，顯然對什麼表演就提不起興趣。所以在接受能力相對薄弱的班級必須採取另外的教學方法。讓學生去預習單詞、通過教師提問的方式，讓學生通過對話內容，回答問題。最後形成自己的報告。（且常常要在老師的幫助之下）最後學生們終於知道這段對話講的是什麼，掌握學習內容、反應出學習方法，這樣才提起對學習的興趣，積極的去學習。

3、備教法

教無定法。教法是教師在全面思考教材、學生、資源配置和教師自身特點的基礎上，從中綜合出適合學生、教師的教學方法。在這樣合乎學生、教師的教學情境下，激發學生的學習興趣、讓學生主動、輕鬆的去學習。達到減負、增效、提質的目的。

4、備習題

教學效果的最終評判，考試是不可避免的一種方式。所以習題的鞏固的必須的。同時，我們也認清這樣一個事實，減負不是不做作業。必要的課內外作業是鞏固教學效果、提高教學質量的輔助手段。佈置適量、精煉的作業是必要的。我們不贊同“題海戰術”，所以認真琢磨合乎學生學習特點的、精緻的練習題是每一位教師在備課的過程中要去思考的'問題。爭對Uint5Do you want to watch a game show?的習題我是這樣來要求的。根據導學案，自主思考、查閱質料去完成，教師上課的時候刻意的去引導這方面的知識，讓學生在課堂上多對這類題目進行課堂訓練。最後，教師挑選出5到6個習題，讓學生加強、鞏固。

5、作業批改

作業批改要及時，不能脫。這是減負、增效、提質的重要環節。要及時，讓學生及時掌握自己的情況，並作出響應的反應。

三、要做卓越的教師

要培養卓越的學生，必須要做卓越的教師。做卓越的教師，我們必須要提升自己，需要“養德、儲能、創新”;需要走進學生的心靈，眼中有學生，心中要有愛；要樹立終身學習的意識，提升自己的綜素質；敢於在教學的過程中探索適合於學生髮展的教育途徑。雖然，減負、增效、提質，關係到教育的方方面面，涉及到社會和家庭等諸多因素。但從總體上來說，教師的作用是至關重要的。讓我們一起攜手共進，為“減負、增效、提質”做努力吧！

減負工作總結 篇7

今年，我局根據縣農民負擔監督管理領導小組有關通知，認真開展減輕農民負擔工作，現總結如下：

一、領導重視，責任落實。為認真開展並落實減輕農民負擔工作，我局黨委高度重視，把它列入議事日程，為加強領導，專門成立了縣工商局減輕農民負擔工作領導小組，局長任組長，做到一把手親自抓，負總責，分管副局長任副組長，相關科、處、所負責人任組員，業務科室人員為聯絡員，確保減輕農民負擔政策在本系統得到全面貫徹落實。

二、加強學習，認真宣傳。為認真開展並落實減輕農民負擔工作，我局要求所屬單位，把學習宣傳減輕農民負擔政策擺上議事日程，作為一項重要工作抓緊抓好。通過“315”活動、新消費“五進”運動、五五普法宣傳等活動，上村頭、下田頭、進社群、入山區進行法律諮詢活動時宣傳減輕農民負擔政策、法規。

三、制定措施，農民受惠。今年以來，我們立足工商職能，積極開展各種涉農舉措，維護農民權益、促進農民增收、農業發展。

1.深化訂單農業發展。近年來，我局立足地處山區實際，主動與等鄉鎮聯絡，緊扣農村工作發展的實際, 發揮工商職能，以訂單農業指導站為載體，積極推進新農村建設。全年共開展合同、商標知識培訓5期，參加培訓人員220餘人次，發放培訓資料400餘份，指導簽訂農業合同2700餘份，訂單農產品12.3萬餘畝，免費發放涉農合同示範文本50000多份。針對訂單農業存在履約率不可控、保障機制缺乏、易出現區域性風險等突出問題，今年我局對全縣的訂單農業履約率進行全面調研，對訂單農業區域發展的不平衡現象做進行剖析，並從農業合作社、種植農戶、政府部門三個方面入手，就如何正確對待訂單農業的履約率方面進行了積極的探討。

2.健全農資准入監管制度。聯合縣農業局、縣經濟貿易管理局、縣安全生產管理局、縣供銷合作聯合社、縣農資行業協會等相關單位，釋出了《縣農資市場信用分類監管暫行辦法》，以三“統一”實現對農資市場進行行業自律、部門監管、社會監督等綜合信用監管對接。

3.開展信用扶農。引導訂單農戶開展“守合同重信用”農戶創評活動，對命名“守重”的農戶在申報榮譽、授信貸款、扶貧資金上給予政策支援和獎勵。

4.開展品牌強農。積極開展一社一標活動,積極引導申請註冊農產品、地方特色產品商標和證明商標，今年共申報農副產品商標註冊8件，山雲霧茶榮獲地理標誌證明商標，商標局核准農副產品註冊商標17件。

5.出幫農融資政策。與中國郵政儲蓄銀行縣支行聯合出了《關於“發揮工商職能加大金融支農力度 服務新農村建設”的若干意見》，解決農民在生產、生活中遇到的資金困難。至目前，共辦理了82筆涉農貸款業務，發放貸款總額達到372萬元，切實為涉農企業、農戶解決資金短缺問題。

6.探索土地承包經營權流轉。積極探索土地承包經營權流轉機制，有效地促進了土地的有序、穩定流轉，挖掘了農村剩餘勞動力價值，為農業規模化經營和機械化作業奠定了基礎。今年，辦理農村土地承包經營權出資專業合作社2家，新發展農民專業合作社124家。

7.開展涉農企業債權轉股權。針對涉農企業本存在資產較難評估，融資比較困難的問題，為減輕企業債務負擔和化解金融風險， 4月29日，我局幫助和盈畜牧科技有限公司成功變更了企業法人營業執照，為企業融資1074萬元，使和盈公司成為全省第一個享受到債轉權政策甜頭的企業。標誌著首家債權轉股權企業在誕生。這是縣工商局幫助企業拓展出資方式，解決融資難題，服務企業發展的一大舉措。債權轉股權不僅降低了企業負債率，減輕了企業債務負擔，而且促進了企業、銀行不良資產的重組力度，最大限度地拓展企業的`融資渠道，為企業的融資發展和債權人投資創造了一條可行渠道。

8.大力開展免費培訓。啟動“5511”培訓工程，加強技工培訓。今年，舉辦招聘會3場，為企業輸送勞動力一萬餘人。撥放培訓經費2萬元，開辦培訓班12個，受訓人員1700餘人，舉行高階企管衛星直播專家講座3期，出資1.6萬元選送2家企業負責人蔘加EMBA高階研修班學習。

今年，我局減輕農民負擔工作在縣農監辦的指導下雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足，主要是宣傳減輕農民負擔政策、法規的面還不夠廣，深度也不夠。這些問題將在新的一年中加以改進。

減負工作總結 篇8

“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發展的原動力。為使“減負增效”工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我們依據學期初的工作計劃和設想，以推進課程改革為中心，堅持“立德樹人”的基本導向，圍繞著“民族教育、科技教育”將學科育人思想和教學內容有機融合，創新學校的教育、科研工作，依託“晒課、課堂模式轉型課”技能比賽和我區“三通兩平臺”資訊化提升工程，加強教師專業技術和資訊科技能力的培養，以此促進師生的專業素養整體提升；以全面提高教育教學質量、減輕學生過重課業負擔為核心，深化課堂教學的研究，探索“高質輕負”背景下的有效方法和策略，以打造“生動活潑、低負高效”的課堂為目標，以“自主教學操作模式”為突破口，不斷深化課堂教學研究，提高課堂教學質量。現將整體工作總結如下。

一、作業減負

不可否認，學生還有幾大的負擔來自於作業。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業中解放出來，重複性的作業不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也使許多學生產生了厭學情緒。為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規範學生作業管理著手，大力推進學生作業改革。

要求教師要精選習題，精心琢磨，作業要適量，難易度要適當。增加自編自擬的題目，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業設計也列入了教案中的必備環節，加強針對性，體現靈活性，提倡“分層作業”、“自主作業”，“能力作業”。推行“計時”作業。,要求教師在佈置作業時，註明不同層次學生的完成要求和時間，以此嚴格控制學生的作業量，提高學生完成書面作業的效率。

為了減少個別學生課後作業抄抄了事的現狀，我們還加強了“當堂訓練--當堂達標”的課堂環節力度。有些學生雖然上交了作業，但並非自己獨立完成，教師批改後也得不到真實的資訊，學生也沒有起到鞏固練習作用，課後作業成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性迴圈，厭學群體應運而生。針對這種現狀，我校施行了“當堂訓練–當堂達標”的模式，教師通過巡視、察看學生當堂的作業情況，不僅能獲得正確反饋還可及時糾錯，真正做到“做有成效”。

為了調動學生寫作業的積極性，我們要求老師們對上交的作業要及時評判，同時作業評價要體現人文關懷，寫及時性評語。這不僅能傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，融洽了師生感情，還調動了學生學習的積極性，可達到提高教育教學質量的目的。一般採取“讚揚式、指導式、啟發式、鼓勵式、警鐘式”等形式。

二、深度挖掘教科研活動，促課堂教學的減負

課堂是龍頭環節。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規範工整，電教手段齊全，教具使用合理。

茶澱中學減負工作領導小組，以校內、外及“名校帶動工程”活動為契機，組織教師積極參研、參訓。本學期除固定的教研組活動外，還充分利用校內外的優秀教師資源，舉辦專題講座、課題研究、電子白板【無塵黑板】、微課的錄製、晒課平臺的使用、網路平臺的使用等活動，全面提高了教師的素質和交流協作的精神。針對本學期的“晒課”、“課堂教學模式轉型課”技能比賽和“現代化提升課堂教學”的要求，各教研組採取“多級教研”的模式，即：“上課教師自行完成教學設計——教研組內研討修改教學設計——教研員指導完善教學設計——教研日公開展示教學設計四大環節”。認真教研，堅持集體備課、互相研討、取長補短，做到人人蔘與，資源共享，優勢互補。旨在通過多級教研引領，開發和提升教師創造性實施教學設計的能力，同時通過課堂觀摩、研討使大家在學困生的學習狀態轉化和如何尊重學生的教育思想方面有全新的.認識和了解。引導教師將著力點前移，將時間投入到備課中去，本學期依然執行“電子教案”和“課堂主體環節實施教案”【含流程、練習等】，備課時要在減負增效上下功夫。基本做到了以下幾方面：

1、明確教學目標：目標的把握是非常重要的。目標不宜過多，目標過多，重點不突出。一節課只要找準其中的一、二個點位進行鍼對性練習就可以了，最起碼要花大量的時間在這個重點點位上。

2、認真設計教學活動。

（1）對教材本身進行深入的挖掘，認真組織學習內容，善於對知識進行融合，要考慮到生成性問題的處理和引申，但不要盲目拓展，創新要有針對性。

（2）要認真設計學生的學習經歷，要在紮實基礎知識上考慮到利於學生髮展的層面，要體現分層教學，避免本節課成為少數學生的課堂，要讓我們設計的課程適應學生的發展。

（3）設計問題指令性必須強，同時丟擲問題要給學生思考、交流研討的時間。哪些問題採用口述交流回答，哪些問題需要動腦、動手通過計算才能完成做答，老師課前必須做到心中有數，不要一節課只是口述說題或只是手寫練習，要做到兩者有機合理的結合。練習題或素材的選取應該以新為標準，而不是以難為標準，在難點的突破上要有變化和新意，記住新課改強調學生獲得知識的方法和過程是佔第一位的。

（4）要做到講、練結合，能達標最好，但達標不一定在最後的環節完成一張小卷，可以將達標分散到不同的知識點中。

3、規範學科用語：語言要簡單化、口令要簡約化，要注意學科語言的準確運用。

4、把握課堂節奏【要將45分鐘進行合理的分配】。

5、要有課堂評價的環節。

6、運用現代化技術。【不要把課堂實錄全部反饋到課件中，課件只是輔助功能，要注意板書的設計和教材的運用】

7、任務完成明確。一節課下來要讓聽課人明瞭：教師教了什麼，怎麼教的，為什麼這樣教；學生學了什麼，怎麼學的，為什麼這樣學？

8、及時反思。課後教師要及時分析，反思在自己的執教過程中出現的問題，突發事件，生成資源等是如何處理的，記下富有成效的做法。促使經驗提升到理論的高度。記下學生“智慧的火花”或“始料不及的困惑”作為教學的第一手資料。

本學期針對課堂轉型，組織了“自主合作、當堂達標常態課”研討課26節、“多級教研”展示課7節“晒課32節”、“錄課4節”、“微課13節”。通過聽課、研討、交流使大家意識到現在的課堂教學無論是教師的教學方式，還是學生的學習行為都應該較好的體現新課程“自主、合作、探究”的教學理念，必須以優化課堂教學為立足點，才能提高課堂教學的實效性，真正達到“低負高效”的課堂教學。在20xx年X月X日，濱海新區教育督導組一行9位專家來我校進行現代化提升工作督導檢查中，對課堂教學給予了高度的評價，七名專家共聽課六節，均為A級課。專家們一致表示：茶澱中學的課堂沒有感覺到是農村學校的課堂教學，課堂完整緊湊，語言極富感染力，教師精神飽滿，富有激情，教學過程從探究新知-理解運用-鞏固拓展-當堂達標練習，流暢完整有效，各環節設計用心精巧，整個教學過程面向全體，教學內容豐富，關注不同層次學生的發展，學生互動積極，合作學習充分，投影儀使用得當，板書呈現並沒有受投影儀限制而是呈現紀實得當，能突出重點。採用多種手段實現教學目標。

三、加強教師隊伍建設，促減負

加強教師培訓，提高教師業務水平，提高所教學科的知識水平，尤其是學科能力的把握，這是“減負增效”的前提。有利於把握教材、把握課堂、把握學生。為此我們狠抓教師培訓，除了年級組、教研組依據學期計劃按主題進行活動外，學校每週二組織教師集中學習，進行業務輔導、業務講座。在抓教師業務學習，校本培訓，繼續教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時間內迅速提高個人素質，學校精心制定計劃，將專家、優秀教師請進來，讓老師們走出去，先後有近百人次外出教研、學習、交流，老師們的足跡遍佈了漢沽區域的所有國中校，校長、教學校長親自帶隊先後參與了後沽中學“小組合作、棟樑杯研討課、德育現場會”；教育學會劉愛軍主任、後沽程樹偉主任專題講座；漢沽三中青年教師說課大賽、跨區域聯合體——漢沽八中“同課異構”活動。到天津中學、普育學校、塘沽十一中學、塘沽二中、大港五中、大港蘇家園中學、薊縣禮明莊中學進行學訪、交流。

同時我們還重視青年教師的培養。青年教師是實施素質教育，推進教育現代化的生力軍，是未來教育改革與發展的希望。適應新形式，加強對青年教師的培養，已成為當前教育系統的一項十分重要的戰略性工作。大量的實踐證明，一流的教育需要有一流的青年教師隊伍。素質教育的深化取決於青年教師的高素質。進入新世紀，面對全球經濟一體化、資訊網路化發展的新趨勢，面對中國教育改革發展的新任務，面對新課程改革的新目標，學校加強青年教師培養工作就顯得尤為重要。為此我們在開學初就制定了青年教師的培養計劃，為全面提高青年教師素質，能使他們儘快步入教師角色，特舉辦了“青藍工程”師徒結對子活動，目的是充分發揮優秀教師、骨幹教師的作用，以老帶新，以新促老，促進教師共同成長，全力打造高效課堂。使青年教師在平凡的崗位上腳踏實地，一路走好，儘快成為一名合格教師――骨幹教師――優秀教師。本學期有5名青年教師分別在各自學科領域的比賽中取得了佳績。

教育是一項細緻的工作，教育是一門緩慢的藝術，它需要時間，更需要堅持，素質教育之路還很長，我們應靜心思考，執著追求，寧樸勿華。當然，在減負的工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學校雖然在減負，校外的課餘輔導班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學生的課業負擔。個別教師也片面的認為減負就是減教學的量，並沒有從根本上理解減負的含義，教學觀念有待改變……

在今後的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨能得到出色的體現，也使每一個孩子都能感受到成長的快樂和擁有知識的喜悅！

減負工作總結 篇9

為減輕學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，學校嚴格執行“關於切實減輕中學課業負擔”檔案精神，依據期初制定的工作要求，認真執行、嚴格監督，以確保和促進每一位學生的全面健康成長。

為了完成減負增效的目標，我校將“減負不減質”作為減負工作實施的根本宗旨，並將其列入我校校本教研。一年來，我校從提高課堂35分鐘質量，減輕學生課業負擔，改變家長觀念等多種途徑將減負工作落到實處。

一、成立學校減負領導小組

為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負領導小組。減負領導小組由校長、黨支部書記牽頭，由教導處、德育處、年級組長、教研組長構成。

在減負工作中，減負領導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自於學校、家庭、社會三方面的衝突，對落實減負工作的順利實施發揮了重要的作用！

二、切實轉變教師思想觀念

許多教師認為：減輕學生課業負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學校減負領導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確——這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什麼要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象。

學校還通過組織教師深入學習上級檔案及教育教學的新理念使教師自覺“負重”，努力使學生“減負”：一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，併為培養學生的終身學習打下良好的基礎。二是在業務上“負重”，一絲不苟，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐總結，不斷提高自身的從教素質和能力。

三、規範學生作業管理，改革作業型別

不可否認，學生還有幾大的負擔來自於作業。動輒重複性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。

為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規範學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，儘量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

注重學生作業的量的同時，我校還積極的推行作業型別的改革。如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點。我校對學生作業實施大膽改革，以各教研組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，瞭解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯絡學生的生活實際應用，舉一反三。

教導處堅持定期對學生作業進行檢查，根據實際情況讀學生作業的佈置、批閱進行相應的.指導。這樣一來，學生的作業少了，自由活動的時間多了，他們的學習能力，知識水平卻得到了顯著的提高。

四、杜絕教學輔導資料的徵訂

由於各方面的原因，大量的教學輔導資料湧現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重於對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成後，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來，我校致力於將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

我校減負領導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂複習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯絡作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。在未經上級教育行政主管部門批准的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。還校園一片潔淨的空間，還孩子們一個單純美麗的學習環境。

五、大力進行宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會。

減輕中國小生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。有的家長甚至放棄一切娛樂活動，經常陪伴孩子讀到深夜。很多學生家長錯誤地認為，孩子的學習時間越長越好，題目做得越多越好，形成了一種“教師減負，家長加壓；成人有周末，孩子無週末”的怪現象。

為使減負工作落到實處，使家長、社會認識到孩子們全面的素質發展的重要性，我校還利用校園網及家長學校向家長進行減負宣傳，定期請優秀的家庭教育工作者，有經驗的、瞭解兒童的教育專家來學校進行家長培訓，使廣大家長不僅切實認識到對於孩子來說，快樂的成長，天性的發展是作為重要的，揠苗助長只會適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負工作形成了一個學校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。

在今後的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅。

減負工作總結 篇10

針對國小生課業負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕國小生過重的課業負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重現象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學方式，全面提高學生的綜合素質。我主要做好以下幾個方面的工作：

1.認真備課，精心設計課堂教學，儘量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。儘管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是隻要能吸引差生參與教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。

2.精心設計作業，加強作業輔導。由於學困生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距，所以對於教師佈置的課堂作業，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對差生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，並進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。

3.培養學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養成教育活動重點要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。

4.優差結合，互幫共進。對差生的監管，除了教師的.輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業，還要對本組的差生進行出題練習並評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。

除此外我還積極與學生的家長取得聯絡，把學生的發展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支援，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優生的督促做得還不夠，由於其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恆。這些需要不斷改進。總之，培優輔差工作是一項長期的艱鉅的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

減負工作總結 篇11

本學期，學校全面貫徹落實青島市教育局關於加強中國小作業建設的暫行規定和市北區中國小生課業負擔徵求意見稿的精神，切實減輕學生的課業負擔，提高學生的綜合素質。總結如下：

　　一、領導重視，監管措施到位。

1、嚴格規範教學用書。堅持用好上級規定使用的教學用書及教輔材料，並且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書及規定之外的教輔材料。本學期在調查中，發現了家長給學生購買的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進行了規勸和制止。

2、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發現有不貼合要求的現象立即整改。

3、嚴格授課程式，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規定開展教學活動。

4、嚴格規範考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，並且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。

5、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的.狀況。

6、學校領導嚴禁利用節假日組織學生在校或異地進行群眾補課；嚴禁教師進行有償家教。此類現象在學校內杜絕。

　　二、改革作業型別，規範學生作業管理。

為了杜絕超多作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為超多作業而產生的種種弊端，我校大力推進學生作業改革，到達了減輕學生作業負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1、語數英教研組堅持每週研究一次學生作業佈置，在作業資料、數量、要求等方面，經過組內成員群眾討論，提出學生作業周佈置計劃，填寫作業佈置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業的佈置與作業的落實狀況。

2、精選作業資料，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的佈置依據新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校於10月和11月分別進行了作業的檢查，就作業中出現的問題進行了集中反饋。

3、豐富作業形式，佈置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生透過詢問親友、查詢資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。

4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師採用必做作業＋選做作業模式，使各層次的學生都有收穫。

5、建立了教師先做作業制度。教師提前感受作業的難易與所用的時間，為學生做作業打好前站。

6、建立了作業統籌制。班主任負責，語數英每一天作業量統一協調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。

7、開展作業評比制度。本學期末的作業評比中，語數英分別有6個班級獲得了優秀作業獎。

　　三、今後努力方向

今後，就應加強對作業批改過程中發現的問題進行彙總與反思的工作，並且與作業講評相結合，根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然後透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。

減負工作總結 篇12

針對國小生課業負擔過重帶來的迫害性與如何切實減輕國小生過重的課業負擔。在實行新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重景象基礎上是不存在的。但“減負”不僅是名義的減“負擔”，而是應當轉變學法，全面提高學生的綜合素質。

蘇霍姆林斯基告知我們：“如果咱們想減輕學生的累贅，那麼就應該讓他瀏覽的東西，比請求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生眼前，敞開途徑，讓他們走到藏書樓的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧！”為此，作為老師我首先思維上有較深入的認識，而後在實際中加以體現，如：安排功課的.時候可以從學生的角度權衡，作業量是不是太多了、有不必要進行反覆性的操練、對不同的學生是否須要有不同的要部署等等。這樣既尊敬學生的自主抉擇，又能夠進步學習效力，何樂而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“高效”，關鍵是教師的素質要提高。

尤其是新課程教材同舊教材比較，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心取捨教學內容，向40分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體支配教學過程，疏散難點，分解壓力，從而到達減輕學生的課業負擔，加強學生學習後果的目標。在教學中還可以履行3個方面的基本改變：1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變為增進學生個性發展、啟發學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

2、要把教養中對前人常識的複製、灌注過程，轉化為學生樂於接收，培育學生思維品德的程序。

3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，重視造就學生探究新知識的才能。就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會覺得輕鬆、高興。

為了讓學生愛上學語文，我儘可能在課堂上為學生創設真實情景以及民主、協調的教學氣氛。在這樣寬鬆自在的學習環境中，我想無論是學生仍是老師，都是很願意的。只有給予學生足夠的時光做自己想做的事，學本人想學的東西，學生就會說：學習是快活的！

減負工作總結 篇13

轉眼間，一學期的工作已經結束，愉快的寒假生活即將開始。首先祝大家寒假愉快。希望大家能在假期裡放鬆自己的身心，趕走一學期的疲憊。

一、小科教學正規、做到了師有所教，生有所學。

我校的小科教學一直都處在不受重視的狀態，小科的實際情況就是這樣，沒有一個專任教師，甚至讓一些老教師教自己最不善長的內容。所以以往也放鬆了對小科教學的要求和管理。近幾學期裡，武校長一再強調小科教學管理，併為小科教學提出了發展方向，就是會啥教啥、學啥教啥，邊學邊教。本學期也加大了對小科教學的管理，也和其它科目一樣進行聽課，評課，期末進行了測試和抽查。最主要的是，每位教師的辛勤努力。可以說成績是意想不到的，是令所有教師、家長、學生滿意的。比如說：王春海老師，聽了他的一節美術課，讓人意想不到，沒聽說王老師會畫畫，沒看過王老師畫畫，但那天畫的很好，講的也很細。其它教師的課沒聽到，但聽其它聽課的領導和教師反應，都很好。現在看咱們的學生狀態，只要一聽到是課任課，都喜歡上，這與老師的有內容教，教得細是分不開的，所以說，我校的小科教學有了很大的發展，取得的成績是令人滿意的。

二、加大聽課力度，查擺問題

語、數、外三科教學我們加大了聽課的力度，與教學競賽相結合，與教研活動相結合進行聽評課。武校長全程參與，聽課後與大家一起交流。找到了我校教學中共性的毛病：

1.不敢放手讓學生自主，牽著學生走，沒有真正的做到學生為主體、教師為主導的教學要求。

我們的大部分教師，不願讓學生為主體，自己的教學不能根據學生的變化而變化，讓學生按照老師設計的步驟走，不能變，直至完成教學任務，這樣學生只能被動的學習，能力得不到提升。

2.重形式的花色，不注重方式的實效。

我們的一部教師，講課還是注重花樣，練習題的設計，注重比賽、整節課注重一種情境，這些不是不好，我只是想說，在注重這些的同時，我們更應該注重的是學生的收穫。你設計的競賽類的練習題，能不能檢驗學生這節課的學習情況，練習題都是一加一，形式再新也無用。一節課設計一種情境，很好，但是我們更要注重的是知識點的傳授，學生都沒學會，你的情境在吸引孩子也無用。所以說，我們的教學應先注重實效，再去考慮這些新穎的形式，這樣才能錦上添花。

3.不讀懂教材，準備課過分的依賴於網路，在教材還沒讀懂的情況下去查現成的資料，導致自己的教學華而不實。

這個不足是備課方面的，有部分老師接到講課任務，定下哪個課，不是去讀教材，而是去上網查資料，去看視訊課，更嚴重的是先去找課件，然後在去設計課。曾問老師一個問題，一節課先有設計，還是先有課件，教師都心中有數，但做起來卻是巔倒。

4.不背學生。

在我們備課時，都少一個環節，都不會去考慮學情。一個問題，本班學生會怎麼樣回答，學生能學到什麼程度，有多少學生能聽懂。我想大家在備課之前很少去考慮。這是一欠缺。

這是我們教學中出現地不足，但是我把這些放在了總結的收穫之中，為什麼，我想，這些才是本學期咱們大家最大的收穫，找到毛病，才能對症下藥。之後，我們針對問題，針對各別教師也進行了指導，跟蹤聽課，進步很大。到什麼時候我們都要正視自己的缺點毛病，我想，我們只有時刻有一顆對自己不滿意的心，我們才會進步。

三、開展了幾次教研活動，小有成就。

本學期，語文、數學、英語這三得都開展了教研活動。語文的教研主題“讓批註悄悄走進語文課堂”，數學是集體備課，同課異構。英語是創設故事情境進行詞彙教學。每科的教研活動都取了一點成就，語文的批註張紅菊老師展示了本班學生的批註能力，閆玉環老師展示了三年級剛接觸批註的教學方法。數學一節課幾個人上，方法不同，各具特色，英語編故事，創情境是對以往詞彙教學的大膽嘗試。課下交流時大家談的最多的不是收穫，而是在教學實踐中的`困惑。這樣是不是我們的教研活動沒有成功呢？不是，有問題的內容才值得去研究，去探索。如果我們的教研活動結束後，有的只是一片讚歎，有的只是兩個字挺好，沒有問題，我想我們的教研活動還是停留在以往的形式上。改變就是收穫。

四、開展各類文體活動減輕學生的課業負擔。為了切實減輕學生的課業負擔，學校開展了陽光體育、大課間體藝“2+1”、冬季長跑等全校型體育活動；三年級開設了毛筆字課程；全校學生讀書活動等活動。通過活動即豐富了學生的課餘生活同時給同學們營造了一個寬鬆的學習氛圍和環境，減輕了學生的學業負擔和壓力。

五、積極參加上級部門的各項比賽。

本學期參加的比賽有大學區的數學課展示，有特崗教師的希望杯教學競賽、有特崗教師的業務考核、有中層幹部和教師的基本功比賽。可以說，這些比賽我們都取得了一定的成績。成績並不重要，重要的是在比賽磨課的過程中我們表現出的那種團隊精神。每次磨課，武校和親自參與，各位參與的教師都盡職盡責，犧牲了很多休息時間，提出自己的改進意見。任何時候，團隊的力量是最強的。很感謝大家。

反思這一學期工作，成績是有的，但不足也是存在。我校學生的課堂習慣還沒有養成，這個工作我們的做的虎頭蛇尾。我們的教學工作好與壞，最終要看我們的學生。在外面常聽人說，其中大部分是我們教師自己說。我們那金國小的學生如何如何優秀。每一次聽到這些，我都一笑而過。的確，與其它學校相比，我們有一部分學生是優秀的。那是因為我們的比的物件的問題。我們現在的學生還存在著很大的不足。大家想，語文，在我們的課堂上，有幾個班能做到學生髮言積極，語言表達流利，有內容，對文字理解深刻的。在我們的期末考試中，有幾個班學生作文都能行雲流水，有幾個班課外閱讀學生回答的完整，具體。在基礎知識測查上，我們班的生字考的怎麼樣。數學，一個班有幾個思維敏捷，反應快的學生。說到這，學生的數學思維，這個是從小培養的，所以我們的責任很大。你說一個不行，兩個不行，全班都不行，那就是從小沒培養出來。所以，我們在下學期的工作中，還有通過具體的方法，比如說課題的研究，教學活動的開展，來提高我們學生這些的不足。

成績是可喜的，發現不足更是可喜的，我們應該總是查詢的足，不滿足現狀，不因成績而停止不前，這樣，我校的教學工作才能提高。

減負工作總結 篇14

減負，並不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。如何才能有效肩負：

一、興趣是減負的第一法寶。

學生為什麼會有負擔？如何才能讓學生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可迴避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術活動。多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。

二、向四十分鐘要質量。

學生要發展，教師就要先行發展。教師廣泛涉取以求一個“博”字；鑽研業務以求一個“專”字；加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個國小階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。

三、讓學生把作業當做一種快樂。

減負令嚴格控制學生的作業量。做到一、二年級不佈置課外作業，三到五年級的課外作業不超過30分鐘，六年級的作業不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到傢什麼作業也不做，家長會答應嗎？一定量的作業還是要佈置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環節。如果我們隨意減去學習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。

在作業的要求上，首先要精心設計作業，認真篩選，控制作業數量。選擇有代表性的作業，使學生通過練習達到複習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業一定要做到少而精，避免機械重複。

第三，雙休日、節假日要控制筆頭作業的量，可佈置一些“軟作業”。所謂“軟作業”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的.作業。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集資訊、社會調查等。這些作業學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業的完成，對於增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的。

減負並不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長；減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發展的角度，為培養更優秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心就需要我們提高課堂教學效率。所以在業務上我認真鑽研，各個環節上紮實做好備課、上課、批改作業、輔導工作。其重點落實在課堂教學管理質量和教學過程的優化上，抓好常規教學工作，處理好主導與主體、知識與能力、面向全體學生因材施教。我努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。

落實“減負”工作得益的是學生，所以我將學生放在學習研究主體，在學生學有餘力的前提下，根據學生的興趣愛好，佈置一些探究性的問題讓學生在課餘時間進行探究，這樣不僅滿足學生的興趣愛好還可以豐富學生的課餘生活。根據不同層次的學生布置不同的作業。並且與家長多聯絡，和家長一起培養學生的良好學習習慣，提高學習效率。鼓勵學生積極參與學校組織的各種活動，擴大知識面的同時還可以發揮自己的特長，使課餘生活變得豐富多彩。

自上班以來在這幾個月的工作中，我體會到了“學習與反思”對一個新教師的發展的重要性。通過學習，可以豐富我的知識儲備，借鑑學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。只有這樣才能發展、進步。

為進一步推進素質教育，應當更深入貫徹“減負”，切實做到減輕學生負擔。相信只要我能全面細緻地做好工作各個環節，“減負”就能付諸實踐，取得成效。