作文：減負

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的作文：減負，希望能夠幫助到大家。

作文：減負1

媽媽是家中的“饞貓”，但她卻不懂“吃”肯定與“長”是成正比的。望著身上的累累贅肉，她決定給自己“減負。”

減肥對於那些愛美的小女生來說，也許是件輕而易舉的事。可對於媽媽這樣一個貪吃愛睡的人來說，可謂痛苦萬分哪!

每天一大早，上學要早起的我就成了媽媽的“鬧鐘”。我六點半準時把她“鬧”醒。以免她一覺睡到晌午。然後我洗漱、吃早餐時順便監督她在跑步機上跑步。可是，她每次跑了沒五分鐘就說“肚子疼了”“腳抽筋了”。沒辦法，我只好讓她暫停。天知道我去上學後，恢復自由的她會不會自覺跑下去。

爸爸是家中最好的'廚師，燒得一手好菜。每次晚飯，爸爸都說要燒幾個小菜慰勞慰勞讀書辛苦的我。可往往我還在做家庭作業呢，媽媽就盛好滿滿的一碗飯，開始狼吞虎嚥地大吃起來，還不住地說:“歡歡，快來吃哪!你爸燒的菜越來越好吃了，你再不來，就被我吃光了!”好脾氣的爸爸只有望著她苦笑著搖搖頭!我連忙衝到她面前，大叫起來:“我的老媽呀!我連鋼琴都不買，給你買跑步機，你又對的起我嗎?’’你猜怎麼著?她居然大言不慚地說:‘.我待會兒多跑幾圈不就得了?’’真是氣煞我也!

又是一個雙休日，爸爸說好久沒帶我們去逛街了，今天去給全家添幾件冬衣。我們到了解放路百貨商店，我和爸爸不一會兒就買好了衣服。可媽媽呢，看中的衣服不是太小穿不進，就是穿進去了也繃得緊緊的，像個裹緊的‘.粽子，，。我和爸爸笑得合不攏嘴。媽媽卻在那兒振振有詞:‘俄回去一定要好好減肥，我就不信沒有我穿的衣服!”

看來，媽媽“減負”比我們刁學生‘減負”難多了啊!

作文：減負2

現在環境的惡化已經越來越嚴重，想要控制住如此迅猛的速度，只能是我們從一點一滴的小事做起，從小做起，加大廢物利用和廢物回收的力度。

現在的浪費遍佈在社會的各各角落，甚至於學校都不例外。手工課上完之後只見老師把我們手工課剪下來的.廢物一一放進了黃色的大袋子裡。看上去五顏六色的，也凹凸不平的，有幾個紙的角，把這個薄薄的塑料袋扎剖了，在手上很痛。老師一邊準備出教室，以便檢查地上還有沒有漏看的垃圾。這是，我旁邊的周紅拿著他的手工書，指著小貼士說：“看塑料可以做衣服呢！”“衣服？”“對呀”我帶著驚訝的表情說：“對了，我想到一個很好的主意！”於是，我跑向老師，還好老師沒走遠，大聲喊道：“老師回來，我們可以廢物利用！”“廢物利用？好主意，既可以動手動腦，又不浪費，我還沒想到呢！“老師摸了摸我的頭說。

我們先拿了幾張碎紙，再拿了一個塑料杯，準備我們的手工——小杯子。我用剪刀把一張張碎紙修剪成一朵朵小花的形狀，再用固體膠把他們有規律地貼在杯子上。在把杯子的邊修剪的平滑一點。再用一條塑料條的兩頭貼在被子的一側，這樣一個完美的杯子做完了！

我們各自把杯子拿出來，有心形的，有三角形的，還有圓形的各種各樣。你看看我的我看看你的，還哈哈的大笑，連老師都洋溢著微笑……這次活動及裝飾了教室，又廢物利用真好！

想要真正改善環境只是嘴上說說永遠都不夠，我們能做的只能是儘自己所能不浪費可以回收的東西，為地球減負，為明天努力，廢物利用刻不容緩。

作文：減負3

歐文說，教育人就是要形成人的性格。另一個叫帕克的人則說得更清楚，一切教育的目的和結局，在於發展人的性格。

這讓我想起幾年前在師範學院見到的兩個美國小姑娘的眼睛，明亮，透徹，閃動著歡樂和喜悅。與我一起的還有一個女同學。出於一種女性的天性，她領著這兩個女孩在操場裡散步。她們的步態是優雅的，但我忽然發現，我的同學的眼神卻在安靜中含有些木吶，它很少流動，彷彿是注視著什麼。

現在我好像一下子明白了為什麼它們給我帶來那樣異樣的感覺——那兩個女孩是自由的。她們的母親領著她們就像領著兩隻小鹿在自由地奔跑;而我們自出生之日起，卻擔起了我們不該承擔的東西，我們從小就要跳鐐銬之舞，而我們所承受的，就是父母師長的'所謂殷切的希望。

上學以後，家長們為我們定下了長遠得長大以後覺得很荒唐的理想，然後就要求我們做題、演算，告訴我們頭懸梁錐刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的故事，這些故事中的主人公讓我敬佩極了，並且曾經強迫自己去模仿。

羅素說，教育的目的不在於製造機械，而在於造成人。也許中國的教育界太急於造成大批的人，卻不想，造成了大量的機械。在高三，我們根本無暇抬頭去看別人，我們就像籠中之鳥。這樣的生活不就像伏契克的(紋刑架下的報告)，從門口到視窗是七步，從視窗到門口還是七步嗎?

這種生活的理由在於嚴格的考試製度。誰讓我們“千軍萬馬過獨木橋”呢?什麼時候，我們能拆了這個橋，換個方式過河就好了。

作文：減負4

昨天有人在全校發了一份關於作業數量和完成時間的調查表，今天就有老師來訴苦了，“同學們，難道你們每天都做四小時以上的作業嗎？要知道，這可是大大超出了標準時間吶！難道我們的作業特別多嗎？可不能昧著良心亂寫呀……”某老師在講臺上正神情激動，而我們卻低著頭——有的趕作業，有的裝無聊玩自己的手指。

某老師的熱情瞬時被消滅，很挫敗，最後無奈地說了句：“同學們吶，為了學校的榮譽，你們要把黑板上的東西記好！”然後，指著黑板上“編”好的作業量和時間給我們看。當然，這話落在我們耳裡自然就成了——“同學們吶，為了學校的形象，我們先串好口供，謹慎檢查團那一夥子人呀！”

“好像又是減負，聽說有人要來檢查，難怪老師這麼緊張。”有人嘲諷。好呀，原來是一場轟轟烈烈的“減負運動”！這下總算能告別每天睡不滿七小時的悲慘生活了。但我早該知道，天底下不會有這麼好的事的`。

“同學們吶！想必你們都知道這次的減負了吧，只是昨天填的調查問卷很讓我驚訝……”（先來一個預告）“由於這次減負，我們會把作業量降到常規標準，同學們就把不必要的作業本先搬回家吧，包括A作業本，B作業本，某C提高訓練，某D培優……都帶回家去吧！”（說到這兒，語氣頗為沉痛）“不過，我相信，作為我們學校的學生，是不會滿足於這樣的學習質量的，我們的目標是某中，某某中，某某某中！希望同學們在課餘時間能一切照舊，保持學習進度！”（話鋒一轉，語氣雀躍！）“同學們吶，有不懂的地方，可以偷偷帶到學校來，老師會為你們講解，現在，請收拾課桌，週一可能會有人來檢查，不要落下了什麼……”（言下之意：做好萬全準備，迎接檢查團，不要露出馬腳！）

以上的一大段話，出自班主任，讓我無奈地意識到這只是一場“不完全減負運動”呀！這到底是怎麼一回事呀？我幾乎可預見我們往後混亂的生活了，大作業量沒有變，還要裝出非常輕鬆的模樣。

猛地有人大叫一聲——“檢查團的來啦！”所有人便如同不法商販見到城管工作人員一樣，飛快地把書藏到書包裡，抽屜裡……

給我們一個正常的學習環境吧！這是我們的想法。要麼進行徹底的減負，要麼就一切照舊吧。偷偷摸摸地做作業多奇怪呀。就這麼一場不清不楚的“減負運動”，讓我怎麼說好呢？

作文：減負5

“減負萬歲；減負萬歲”，上星期一上午，聽老師說減負了，以後作業少了，大家情不自禁地喊了起來。學校作業終於少了，不需要每天再重複那些機械性的作業了，這下可以有更多時間去做自己喜歡的事情了，越想越感覺我們是太幸福了。

下午，老師佈置作業了，我簡直不敢相信，作業這麼少啊，只有兩三道題。見著情形，我簡直不敢相信這是真的，這難道不會是在做夢吧？我使勁掐了掐大腿，痛得我眼淚都要流出來了。看來這回真的是減負了，真是太棒了！想起以前的作業，每次都覺得似洪水猛獸朝撲來，現在的作業，就如一個人面帶微笑向我輕輕走來；以前的作業，要到晚上九點才能消滅乾淨，現在的作業，不到七點就搞定了；以前的課餘是急急忙忙趕作業，顯得單調乏味，如今作業在課堂裡就輕鬆地完成了，一下課，同學們背書的`背書，畫畫的畫畫，聊天的聊天，玩耍的玩耍，真的是豐富多彩。作業少了，書包變輕了，操場上到處可見打籃球的颯爽英姿！……每每此時，我是拿著書，沉浸在那撲朔迷離的故事情節之中，真是美不勝收。

現在的學習生活可真是幸福極了，作業一般情況都在學校完成了，回家就做自己喜歡做的事情，可以看書、彈琴、玩電腦、看電視，偶爾逛逛街、學做飯、炒菜、做家務，真是豐富多彩啊！

學校由於減負變得笑聲朗朗，家庭由於減負變得充滿溫馨，學生因為減負變得想一隻只快樂的小燕子，放鬆、幸福！你說，在這樣一片瀰漫著幸福氣息的書聲裡，能不幸福快樂嗎？

作文：減負6

“一個一個夢飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時光……”。每次聽到這首耳熟能詳的歌曲，不禁喚起了我對青春和成長的無限憧憬，歌詞中的青春那麼美好，活潑，快樂，幸福……

曾經，可以無憂無慮的嚮往著國中長大的美好；曾經，沒心沒肺的和朋友笑成一片；曾經，快樂的渾然不知時間竟就這樣悄悄的離我而去……

不知不覺時間已從指尖溜走，猛然發現，自己早已經不是那個只管整天伸手要糖的小女孩，早已不是以前那個懵懵懂懂的孩子，突然間覺得自己好累好累，整天揹負著好多的壓力，感覺每天都挺不自在的，每天都挺鬱悶的。

即將要步入九年級的我，好想做什麼都很緊張，只想好好學習，考入一個好高中，不讓自己後悔，但是事實並非如此，每天總是渾渾噩噩的'，好像覺得周圍有很多壓力，每天只是學習，學習，還是學習……

其實有適當的壓力是好的，但是壓力太大就會弄巧成拙的。好想回到童年的天真，懵懂，無知……現在的會考像一個戰場，必須要在戰場是拼個你死我活，現在的形式真的太嚴峻了，但還是希望自己能在會考的戰場上做一個勝者，強者，與此同時，真誠的希望自己不要那麼累了，減負，很有必要，這樣才能以一個更加愉悅的身心去投入學習，學習效率也就大大提高了，這樣水到渠成不是更好嗎，為什麼要急功近利呢，欲速則不達啊！

看來，在壓力特別大的同時減負是很有必要的，但是絕不能失去全部奮鬥目標，壓力適當有些就好了，為什麼要讓壓力壓死自己呢，在快樂學習的同時適當放鬆不是更好嗎？

“一個一個夢飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時光”。適當減負是很有必要的，絕不能讓當代學生都被培養成“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的書呆子，適當減負，勢在必行！

作文：減負7

當前最熱門的話題莫過於減負了。何為減負？減負的重要內容就是減輕中國小生過重的課業負擔。在這個問題上，仁者見仁，智者見智，我個人認為，減負是應該的，但不可因此而放鬆了學習。

本來，中學生的課業負擔過於沉重，減一減有益於學生的身心健康，但是許多學生誤解了減負的'真正用意，認為減負等於玩。有的學校竟然出現了學生集體，不完成各科作業的現象。學生的理由只是兩個字：減負。這樣一來，老師佈置作業都要反覆思量，生怕佈置得稍多一點，被學生告上一狀。試想一下，身為一名學生，為了看幾分鐘漫畫，打幾分鐘電腦遊戲，踢幾分鐘足球，竟如此地向老師的正常教學工作叫板。更有甚者拿減負作為擋箭牌，父母一提學習問題，他們便拿減負來抵擋。這哪裡是在“減負”，分明是在減小了自己的學習動力。我們再試想一下，學習的好與不好難道不用測評了嗎？不競爭了？減負的對面毅然站出了競爭，在當今社會中，競爭的激烈程度已呈現出白熱化，學習成績也早已成為首要的競爭條件，現在應該是減負不減壓，減負不減學！會考仍在，大學聯考仍存，我們有什麼權利、有什麼資格懈怠呢？

面對複雜的問題如何解決？說實在的，現在解決一個學生學習上的問題很簡單，但要解決中學生思想上出現的問題可不那麼簡單。我想，教育部門能否在提倡減負的同時，也下達一條學校有權教育學生好好學習，卻又不使學生負擔過重的指示呢？（國中作文）

我們知道，釘子不但有“擠”和“鑽”的精神，還有變壓力為動力的品格。當今的一些中學生就是因為缺少了釘子的這種品格，才出現了誤解減負間題的怪念頭。願全體中學生正確對待減負，規劃好自己的生活和學習。

作文：減負8

這個寒假我讀了一本《滿分獎作文》，其中最讓我印象深刻的是《我與爸爸不戰而降》這篇作文，令我感慨萬分。

這篇故事講述了一個孩子回到家看見牆上舔貼著一張紙，紙上寫“家庭衛生，人人有責。”於是孩子吧第一個人字加了一筆大，父親回來也看見了這張紙就把大字改成夫字。最後媽媽回來看了這張紙條十分生氣，就拿著打了一半的毛衣去我是打了，把家務撂在一邊，一家三口僵持了很久，終於父子兩忍不住了，向母親表示願意分擔家務。母親讓父親燒飯、燒菜、洗碗，讓孩子掃地、拖地，自己做剩下的家務活。

讀了這篇文章我真替文中的.母親捏一把汗，自己這麼累，這麼辛苦，每天忙裡忙外替家人著想，可家人不知道自己的辛苦，還經常埋怨自己。像這種事我家也遇到過。

記得那是一個晚上，媽媽幫我們出去買東西回來，而我和爸爸不但沒有去接一把，還讓媽媽去幫我們的拖鞋洗一下，媽媽二話不說，拿著我們的拖鞋去洗了，洗完後，媽媽把鞋擦乾，拿過來讓我們穿，我剛伸進去就大大聲喊：“媽媽，那麼溼怎麼穿呀，再擦乾點。”媽媽又拿去給我擦了一下，又拿過來給我，我又雞蛋裡挑骨頭，試也沒試就又大叫：“媽媽，還是很溼，我不要穿。”媽媽沒辦法只好給我拿另一雙，可我不領情：“不行我就要那雙藍的，你再去擦一下。”於是媽媽再次給我擦了好幾遍，擦了又擦，十分賣力，我等了一分鐘見媽媽還沒拿過來就使勁喊：“媽媽我要凍死了，快點。”終於媽媽這次通過了。

現在我明白了，我不應該對媽媽呼來呼去，媽媽每天忙這忙那，為家人著想，總是覺得家人快樂她就快樂。我應該幫媽媽減負，讓媽媽不在那麼辛苦，做一個輕鬆、快樂和幸福的媽媽。

作文：減負9

當今社會鬥爭激烈，大量家長為了孩子考試能多幾分，不惜出錢出力讓孩子上補習班、興趣班。許多孩子為了會考能取得和自己能力相符的成績，不惜付出自己玩耍休息的時間，坐在教室裡念著無味的書，做著煩膩的練習。

許多青年為了大學聯考能上線，不惜付出自己的所有時間，在吃飯時看書，在步行時背書，在坐車時讀書。為了使成績上升，練習本、試題紙都蜂擁而至，學校更開設了各個奧數班作文班，甚至在假期裡讓學生到校補課。

在這種情形下學生的壓力自然是大，多的不能再多的作業總是我們叫苦的話題，睡眠量不足已是家常便飯。網路新聞上一串串驚人的數字總能從心底震撼每一個人。但是每當累得受不了想休息一下時，後面總有家長鞭促的聲音：“你考得好就是給我們賺錢啊!”

為了所謂的“以後能過上好日子”這個目的，學生們都奮不顧身得跳進了題海。就這樣，體質弱的學生成為了醫院的'常客，承受能力差的學生甚至走上了不歸之路。

20xx年底，浙江省教育局提出了新一輪的減負，許多學校都對課程課時課題做出調整。語文、數學、英語、科學、思想品德、歷史與社會這六門學科的教學內容都減少了許多，許多重複的內容做了刪減，會考難度下降了不少，學生及家長的意見也可以告知校長。但這還是不能滿足我們學生的心願。一些學校做的措施無非就是為了應付上級，領導若不來巡查，便不會有任何改革，領導若是來了，就執行一些虛偽的課程表。

我很幸運，爸爸媽媽都理解我，從上學到現在只是遵循我的意願參加過一次國畫班，一年空手道興趣班，即使鄰居說起，他們也不會改變心意。學校作業也不算太少，每天晚上都需做到九點十點，做完還需在床上奮鬥背書，等零零碎碎的事都做完了，差不多也就11點，睡眠時間根本到不了9小時。

下課時想出去玩只能算痴心妄想，因為老師不是拖課，就是作業太多要在課下奮鬥，甚至在課上工作。“減負”一詞，在我們同學眼裡根本是天方夜譚，校長也不會因為我們的壓力大而增加一次秋遊。

我覺得他們大人應該多看看世界知名人士的看法，魯迅的《風箏》，高爾基的《童年》，還有許多文章，在他們翻看過後，興許能改變一些看法，不給我們施加過多壓力。

作文：減負10

在雄壯的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起，奧運健兒身披紅色的中國戰袍，再一次站在了領獎臺的最高處。“耶！又是一個冠軍！”電視機前，一個心懷小小奧運夢的少年歡呼雀躍著。

“嚷嚷什麼呢？趕緊睡覺去，明天早上還要上興趣班呢。”房間裡傳來了的聲音。唉，沒辦法，俗話說得好：不怕同桌是學霸，就怕學霸放。現如今，補課已然成為了一種社會風氣，就算在也一樣。現在的很多國中生，在不停地補課和沉重的作業面前，往往感到壓力山大，我也不例外。

近年來，中國中國小生減負的口號喊得很響，但實際效果又有多少呢？我想，將來到了九年級，就算我的奧運夢再大，也會被沉重的作業所拖累，即時想跑步也邁不開腿了吧。目前，中國所採用的是“填鴨式教育”，這本是前蘇聯的一位教育家發明的`，但由於當時中國並沒有完整的教育體系，結果將別人失敗的發明撿了回來。所謂“填鴨式教育”，顧名思義，就是給學生灌輸很多的知識，像給不停地餵食一樣，讓立刻變得很肥，但不注重教鴨子划水之類的技能。這就導致有些學生綜合能力下降，比如：有些高中生還不會做家務，很多國中生還沒有洗過一件衣服，刷過一個盤子……中國的學生正在從魯迅筆下被外國人看作的“低能兒”轉變為真正的低能兒。倘若魯迅先生還在世，恐怕又會忍不住“吶喊”幾句了吧。

“考考考，的法寶；分分分，學生的命根；抄抄抄，逼出來的絕招。”相比升學壓力巨大的中國學生，美國學生就有更高的自由度，他們的思維也很活躍。如果問學生一個問題：現在12點，分針與時針重合，多少分鐘後，才能再次重合？中國學生的頭腦中立即會蹦出一大堆數學公式，然後埋頭苦算；而美國學生則不約而同地轉動腕錶的指標，立刻找到了答案。正因為這種自由、靈活“放養式”的教學方式，使得美國學生更有創造力，這也許就是美國獲諾貝爾獎人數最多的原因之一吧。

中國學生何時才能掙脫補課的枷鎖，在藍天中自由飛翔呢？難道減負只是一句口號，到頭來反倒負負得正了嗎？看著身旁厚厚一沓試卷，我陷入了沉思……

作文：減負11

我如若是一朵飄雲，願悠閒自在得一份恬淡；我如若是一隻歸鳥，願徙倚於殷紅的夕陽下不知返。——題記

晚風習習，如一木溫潤的清泉沖刷盡埋頭學習的我眉間的顰蹙，完成了一天的課業，我抬起略微沉重的腦袋，摘下眼鏡，輕輕揉著乾澀的眼，模糊的視線漸漸清晰起來。遠處，斑駁的光點錯落在青石砌成的陽臺上，臺上的.日曆沉靜地倚在那兒，彷彿被時光磨平了銳氣的稜角，上面的每一個數字都浸透著沉靜與安寧的氣息。此時，我總愛靠在窗邊，看如火焰般熊熊燃燒的夕陽一寸一寸消失在視野裡，感受這時間就這樣沉澱在某一刻，看歸鳥撲打著輕快的翅膀飛過，這於我，已是繁忙沉重的學習後莫大的享受與愉悅。

記得一本書上這樣寫道：“真正懂得生活的人，無論在什麼樣的環境中，都會充實和豐富自己。”我對此的認知是。充實與豐富應是精神上的滿足，不受外加負擔的干擾。而生活中，有太多人為了追求名利，榮譽而背上了沉重的包袱，他們被迫邁著急促的腳步前進，卻無暇顧及途中的風景，因而即使功成名就，也沒得到相應的快樂。作為一名迎戰會考的九年級黨，學習的壓力不可避免，但我嘗試讓自己靜下心來，認真沉穩地準備著，前進著。

閒暇之餘，我喜歡從書櫥裡隨意抽出一本書，衝一杯香醇的奶茶，輕靠在沙發上，愜意地享受一個人的時光。文墨之氣夾雜著奶茶的馨香縈繞鼻息，學習的疲累早已一掃而光。

給心減負，在繁忙中留給自己一方獨立的天空去自由翱翔，它不是對工作學習的懈怠，而是為了放鬆自己，以最佳狀態迎接下一個挑戰。

給心減負，減去一份浮躁，贏得一份釋然。

作文：減負12

以來，我們國家的都在打擊課外班。近日，又傳來訊息，要嚴查一切從事超前、超綱授課的機構。這表面看似是一條好訊息，彷彿能夠減輕學生的負擔，其實未必。

在高中，我有幸與會考狀元同班。我發現，她上課時沒有我們想象得那樣專心，有時上課還會寫作業。當我好奇地詢問原因時，才知道在剛入學時，她就已經在課外班裡學完了高一上學期的課程。而且這並不是孤立的現象，班級裡不少成績名列前茅的同學都是如此，有的甚至已完了整個高一學年的主要課程。如此看來，超前未必是一件壞事。古人云，“凡事預則立，不預則廢”，提前學習學校的課程，不也是某種意義上的“預”嗎？

可見，對於成績好的同學，提前學習課程無疑可以讓學習生活變得更加輕鬆，還有機會進行更高層次的努力，也可以為自己爭取到進行課外活動的時間。

如果說成績優秀的同學只是莘莘學子中的少數，代表性不足，那麼就看看普通同學們在補課班裡超前學習的'理由吧。對於他們來說，超前學習課程還有一個原因，那就是教材安排不夠合理。“減負”的呼聲已經持續了十幾年，中國小教材也經歷了一輪又一輪的。也許門的專家們沒有注意到，現在的教材設計不夠科學。為了響應減負的呼聲，現在的國中教材似乎變得越來越簡單了，刪減了很多繁雜的知識點。遺憾的是這並沒有真正地給學生減輕負擔，因為這些被刪除的知識點又出現在了高中的課本里。這樣一來，儘管國中階段學生們的學習生活可能比較輕鬆，但是高中教材的知識量卻太大了，超出了很多學生的學習能力，結果就是高中階段不少同學都感覺到學習吃力、課業負擔過於繁重。這種“換湯不換藥”的減負，只會增加學生的負擔而已。其實，如果課程安排能夠更加循序漸進，符合學生各個階段的學習理解能力，學生又怎麼會急著在國中就學高中課程？正是因為課程密度不合適，許多“過來人”的才都是在國中儘量要提前學習課程。

負責管理教育事務，其決策就應該多從學生的角度出發，真正為學生減輕負擔，讓每個學生的求學生涯更加快樂。超前學習，這種“變味”的減負，不會讓學生真正擁有美好的青春。

作文：減負13

減負是一個說了很近的話題了，以前的我一直都在寫作業，作業，煩惱的作業，可惡的作業。自從我跨入學校的大門，我就跟永遠也做不完的作業打上了交道。我的書包一天比一天重，我的作業一天比一天多，我的負擔也一天比一天重。作業就像一個靈魂一樣盤旋在我的頭頂上，讓我越來越暈。

自從減負後，我學校佈置的作業少了很多。如果老師佈置的.作業是聽寫詞語一次，那麼我們班其他同學的作業就真的只用聽寫。而我實際上我要做的作業卻很多，因為媽媽有令：寫了語文，做數學，做了數學背英語，背了英語看常識，看了常識寫日記。再加上金牌創新，每課一練……即使是吃飯時間，我也不敢多耽擱。生怕自己的作業完成不了，生怕媽媽說的被別人趕了過去。有時看看鬧鐘已經九點多了，那些作業像大山一樣壓在我頭上。我做著，做著，不知不覺地睡著了。第二天醒來後，為了趕作業，我早餐也顧不上了。這一天我餓得像在除夕夜去世的小女孩，一頓飯成了我最大的渴望。作業多了，煩惱也多了。小朋友你們是不是也像我一樣可憐?

所有的煩惱都是因為作業!我寫了一首詩放在書桌上，“我是一個弱者，逃不出作業的弱者。每天的作業最多!每天的快樂最少!作業就是煩惱!”媽媽不知道看懂其中的意思了沒有?學校搞減負，老師的作業佈置得倒是馬馬虎虎，可是媽媽，你仍然不放過我，給我買了這本又那本，哎，何日才是我煩惱的盡頭?

媽媽，相信我吧!沒寫作業，我一樣能夠學好。真的!

作文：減負14

你看了題目，一定會不明白。讓我來跟你說這兩個詞的意思，看看是不是“減負”小於“加負”。

先說“減負”的意思，學校為了我們學習不會那麼辛苦，特地叫我們放學不用做作業，回家後可以在實踐中掌握生活的真理。這有很大的好處，可以使我們對學習充滿自覺性，有足夠的時間去閱讀課外書，開闊我們的視野，並複習和預習課文。

“加負”的意思是家長知道我們放學後不用做作業，特地佈置了許多作業，比學校佈置了的還多。這樣反而加大了我們學習量，我們不但看課外書的機會給“剝削”了，而且沒有經過我們的同意就讓我們週六、週日參加培訓班，把我們僅剩的一點時間也給“抹殺”掉了。

現在舉個例子，讓你看一下。某天，小明拿著95分的'卷子在嘆氣，坐在隔桌的小亮看到小明這個樣子好奇地問：“你怎麼回事？你考了95分，全班第一，你還不高興？”小明聽後說：“你不知道，學校讓我們不做作業是為了我們學生著想，只有好處而無害。可父母知道後，十分不同意，還佈置了一大堆家庭作業給我做，甚至比學校佈置的還多，還說我每次都要考勤制度100分，並讓我每週六日都去補課。現在我沒考到100分，真不知道該如何是好？早知這樣，還不如別讓學校減負，這樣的話我也不會加負。”

從上面的意思和例子說明學校“減負”小於家長“加負”，這樣的環境利於我們的成長嗎？我希望家長今後，不再給我們“加負”了。

作文：減負15

“啊！我終於飛起來了！”驚喜的叫聲迴盪在半空中。雖然有爸爸伴隨在我身邊一起飛翔，但是我還是為自己的勇氣而興奮不已。“我要飛得更高，快飛呀！快飛呀……”“寶貝，你在說什麼？”一陣搖晃把我從美夢中驚醒，我極不情願地坐了起來。“快，又要去上課了，你怎麼還沒有清醒哪！”媽媽又責備又憐愛地望我，順手幫我穿起了衣褲。我一臉不悅，對我來說，也無謂星期幾。因為在我的字典裡沒有雙休日。只可惜了我剛才的美夢，其實那是真實的一幕：幾年前我與爸爸在共青森林公園裡玩高空滑索道時的情景。

我好想有一雙隱形的翅膀，可以讓我飛得更高，去看外面的世界，可不給我減負，我又怎能飛得起來？看看我雙休日的選單：星期五晚上跆拳道，星期六上午英語口語，下午民族舞，晚上閱讀作文，星期天下午奧數英語。哦！我的老天，還讓不讓我活了。可媽媽說星期天上午還可以睡一會兒懶覺的，那我回家作業不要做了，我真是無奈極了。有幾個孩子是願意被父母這般“折磨”的！

想想我有多苦，學校裡一大早就去，一箇中午沒得玩，一整天泡在教室裡，吃飯狼吞虎嚥，喝水來不及下嚥，上廁所能拖就拖苦不堪言，一切為了節約點時間，多可憐，祖國的花朵！想起自編的水調歌頭中的一句話：說是減負那是吹。強打起十二分的精神完成了學校裡的作業，昏昏沉沉飢腸轆轆趕回家，剛吃了幾口小點，又被剛下班的媽媽撞個滿懷，有口難辯！媽媽接下來就是滿腔“身在福中不知福……”的'怒氣來壓我，千年不變。我憤憤不平，媽媽呀媽媽，我真想跟你理論一番。但我知道我說不過你。你以為這樣飯來張口，衣來伸手地給予我就是最大的幸福嗎？幸福對於我們這些天真爛漫的孩子來說就是：才跳了一次就收起來的已粘成一團的橡皮筋；是我拿手的都已經蒙上灰的羽毛拍；是如今我望而生畏的那雙粉紅色溜冰鞋和我那輛已經生鏽的小自行車以及都已忘了名字的小遊戲……

有好多時候，我口口聲聲地說要減負，轉念一想，體諒媽媽的用心良苦，因為她有時侯也很矛盾，不出去學東西怕和別人距離太大在以後競爭中會吃虧，出去連軸轉確實身體也吃不消，但這有什麼辦法，這是一個不是個人力量就可以改變的社會現象，她也無能為力。但是我還是要大聲喊出來：“我要減負！”因為那是我最大的夢想。