高校教學工作總結範文合集六篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的高校教學工作總結6篇，希望對大家有所幫助。

高校教學工作總結 篇1

內容摘要 ：高校的色彩教學，是從客觀感性色彩研究逐步進入主觀理性色彩研究的過程，是在色彩表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。它是人類特有的一種精神活動，在繪畫實踐中也可產生，是色彩的本質所在，是高校色彩教學中必須探討的重要課題。

關 鍵 詞 ：高校繪畫色彩 客觀原理 主觀感覺

長期以來，一些高校繪畫的色彩教學強調通過寫生體驗逐步領悟色彩的相關知識，卻往往忽視了對色彩現象的發現和色彩構成的研究。當今一些高校的色彩教學狀況並不是很令人樂觀。原因主要有以下幾個方面。

首先，一直沿用卻沒有發展前蘇聯的教學模式。雖然前蘇聯的教學模式有很多精髓，但經過50多年的社會盪滌、發展，隨著從前蘇聯學成回國掌握其教學精要的一批老畫家慢慢淡出歷史和教學舞臺，新一代的教師繼承的也許不是正宗的前蘇聯模式的色彩理論和成果，造成目前的教學看似很多方法，其實沒有牢固的根基。其次，當前的大學招生模式，尤其是擴招藝術生以後，很多不是真正喜歡藝術的學生開始走向藝術專業。他們本身對藝術抱有的興趣並不是很濃厚，他們理論基礎薄弱，專業基礎也不夠紮實。而傳統的色彩教學過於強調基礎造型、塑造，導致他們失去了對課程的興趣。所以要進行色彩教學的改革是十分有必要的，也是十分具有針對性和現實意義的。這首先要求我們教師從根源上著手分析問題、解決問題、落實問題。我們可以從以下幾個方面來展開探索。

一、對色彩的客觀原理的認知是色彩教學和學習的基本方法和手段

對色彩的客觀原理的認知，作為高校色彩教學中的前提基礎，主要是憑藉人物或事物的表象來思維的。如：色光寫生，首先，觀察方法側重於物件的固有色、光源色、環境色及其關係，其特點是以物體色及其真實感的色彩關係為表現依據；其次，表現內容多與客觀形態相結合才顯出色彩內容，表現的內容多是具體的、真實的；再次，藝術風格建立在具體形象的基礎上，多屬寫實風格，色彩逼真、形象生動；最後，藝術功能屬純審美的視覺藝術，價值在於觀賞和收藏，具有教化功能，重於精神衝撞。

真人真物的色光寫生並不打破原有的表象去實行新的組合，而是通過表象的加工使其更富有自身的典型意義，然後把它再現出來。所以，它既是色彩形象思維，又是色彩再現思維，總體上屬於客觀再現思維。故而此階段的色彩教學特別適合培養形象的、直覺的、再現性的思維。當完成這一階段的訓練以後，學生初步具備了對繪畫色彩的客觀原理的認識和表現，為下一個階段的學習打下良好的基礎。但是需要指出的是，這僅僅是色彩學習之門的開啟，對客觀色彩的觀察和表現屬於感性色彩的範疇，沒有更多的想象和情感的表達，具有很大的直觀性和本能的淺表的模擬性質。長期停留在這個層面上的色彩教育，尤其是高校的色彩教育，對學生從創造力、想象力的培養以及個人的情感表現都是很缺失的，所以要引導學生進入更深層面的探究和學習。

二、激勵學生髮現色彩現象背後的特有的色彩結構關係和色彩構成

法國野獸派大師馬蒂斯曾經談到他的重要時期，是“現代繪畫之父”、後印象派的代表人物塞尚給予了他精神上的支援。那麼，馬蒂斯到底從塞尚那裡悟到了什麼呢？那就是“繪畫的色彩必須有一種結構，而這種結構是由於它的各種色彩關係之間的關聯所賦予的”。①馬蒂斯所說的這句話看似簡單，但卻揭示了現代西方藝術家在色彩的實踐中的一個祕密。西方傳統繪畫從對形與色的描繪，印象主義從對光與色的追求，一直到19世紀末20世紀上半葉，西方現代藝術家對純粹的色彩形式的語言研究和實踐，最終給我們展現了色彩藝術真正進入本體語言研究最燦爛輝煌、最不尋常的一頁。那麼這個色彩的祕密到底是怎樣的呢？我們又怎麼將之很好地運用到色彩教學中去呢？

發現和解密色彩之間的相互關係。為了獲得對色彩相互關係所形成的色彩變化的認識，首先應該瞭解每個色相在特定畫面中它與相鄰色相、明度、純度、面積的相互關係，這樣才能對色彩的表現力作系列的實驗性研究。色彩的相互關係以及配置，所可能產生的色調和情感的表現是十分豐富的，其變化也是無窮無盡的。如黃色象徵太陽與光明，是最具有光輝的色彩。黃色可以轉換為橙或綠的色相。黃色與白色調和會產生不同程度的淺黃色，使黃色的光豔趨弱。黃色與補色、灰色、黑色調和會成為純度與明度各異的黃綠灰。當黃色作為主導色或小面積點綴色時，在深底或黑色底上顯得很明亮，在白底上則相反，會有後退感。紅色是最具有熱烈、溫暖而富有生氣的色彩。火焰般的紅橙，具有熱烈而溫暖感。紅色又可從不同明度、純度、冷暖方向轉變為鮮明豐富的粉彩色和紅灰色，變化十分豐富。從以上的例子可以看出，運用不同色彩對比的手法，可獲得不同色彩氛圍和情感的畫面表現，從而更加深刻地理解到主觀色彩的規律，並且在實踐中運用和體驗。

發現色彩的空間表現以及對色彩的構圖實踐。在畫面之中，色彩的明度、冷暖、色度通過若干個色平面的有機組合，會產生色彩空間的變化和麵積的對比。而形態的方向與位置，重疊和透疊的效果能呈現出色彩前後的距離感，並能產生強烈的空間幻覺。在黑白背景中，色彩空間感的對比實驗，能夠明顯地看到不同明度的色相有著不同層次的空間感。其前後空間通常是按照它們的明度級數向前推進和向後退縮的。

不同明度的色相在白色背景上的空間感與在黑色背景上的效果正好相反。另外進行構圖實踐、組織畫面時，可以選擇二到三種或更多的色彩組合，將它們在畫面中的位置、大小以及各種色彩對比關係進行有序的組織。所形成的既對比又調和的畫面色彩構成，稱為色彩構成，亦稱為色彩構圖。色彩構圖實驗是色彩語言研究的實踐內容。色彩構圖的基本要點是：任何一種色彩均要取得與它周圍色彩對比與和諧的關係，這樣才會有色彩存在的必然意義。色彩構圖訓練的原則是：繪畫的色彩表現不是模擬物件的色彩，而是去體現畫面整體的色彩佈局關係所呈現的色彩感。

因此畫面的色彩關係的有序組織與精心安排，是組織色彩構圖和色彩關係的關鍵。通過色彩構圖的研究與實驗，要學會將自然形態加以組織，在畫面中形成清晰的色平面與色塊佈局，使不同的色域獲得既統一又有豐富變化的色彩效果。色彩構圖的基本要求是使畫面中的色域的整體佈局在畫面中獲得相應的平衡感。色彩造型的形態、方向、大小、明暗、位置和空間的配置，要形成一定的節奏和韻律。在練習中，色平面和色塊的處理，一般採取水平或垂直並置、水平與垂直交叉，斜線或三角形狀、中心佈局或走邊佈局，以及無方向無邊框等方式進行實驗。應該指出的是，色彩構圖的實驗只是色彩語言研究的一種練習方法，是為了掌握一些基本的規律。在創作中的色彩表現是藝術家發自內心的創作性活動。這個時候，一切的規律和經驗會受到創作的瞬間個人判斷的考驗，講究法度的研習最終是為了超越法度。我們應該鼓勵學生打破腦子裡的色彩概念和框框進行色彩組織的思考，主觀色彩的能動組合和配置要形成結構合理的色彩關係。主觀色彩的練習可以從一個主觀色彩出發進行臨近色的調配，從而達到色彩練習的效果。

三、理解掌握色彩應具有的內在關聯、和諧組織

色彩語言的學習是可以通過色彩寫生和在畫面中對色彩的有序組織和把握的實踐來實現的。在教學中深切地體驗色彩與色彩關係的把握，必須從觀察入手，獲得種種的直觀的經驗。畫面的色彩佈局不應該是一種隨意的拼湊，而是深思熟慮的組織和安排，繪畫中的色彩應該是充滿內在關聯的結構。色彩與色彩之間的關係不是可以任意替換的。嚴格意義上說，在一幅構圖中要動一塊色彩，那麼整個色彩關係就會跟著變，它周圍的色彩就勢必要重新調動和整合。

當學生明白這一嚴謹有序而又有很大靈活性的規律後，他們的.創造力會得到很大的發揮，主體性的體現和主觀色彩的組合會變得非常自然容易，也會大大地激發他們創作的慾望和興趣。以往的色彩教學過於偏重以自然色彩寫生的體驗為主要內容，而往往忽略了色彩本體語言的研究，以致造成學生離開寫生就不會畫色彩，不敢想象、不會演繹色彩。毫無疑問，這樣的教學是有很大侷限性的。當我們通過對色彩現象和色彩基礎原理的研究，可以很好地瞭解色彩現象的起因和存在的現實時，它的目的是指向對畫面色彩表現力的研究。我們提倡向大師學習，主要是通過對繪畫作品進行分析與色彩構圖練習，正確認識什麼是色彩與色彩感，學習如何發現和組織色彩，最終達到在創作中主動把握和運用繪畫色彩語言的藝術表現，從而培養學生個性化的色彩感覺，開啟新的視覺，發現無窮無盡的表達方式，以達到充滿主觀感受和想象的理性色彩和良好的藝術眼光。

註釋 ：

①轉引自陳守義著《綜合繪畫基礎課程教學》，中國美術學院出版社， 20xx.12，第74頁

高校教學工作總結 篇2

20xx—20xx學年第X學期，本人擔任了XX級XX專業班的《xx》……的教學工作。由於其中部分是以前擔任過的課程，因此在課程教學方面有一些教學心得和體會，現總結如下：

經過x年的課程教學，我對教學有了較深入的瞭解和認識。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從最初不瞭解學生對教學的重要性，到現在認識到做為職業學校的教師，要有針對性地把理論知識與實踐知識相結合應用於日常教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，比如案例教學法、討論法等，各種教學方法的綜合運用使課堂更生動有趣，能夠把學生吸引到課堂上來，通過深入淺出的教學方式，讓學生對課程更有興趣，真正能夠學到專業知識與技能，達到教學要求。

在教學的其他環節方面，我也力爭做到精益求精，開學初認真制定教學程序表，十分注重研究教學方法及手段，認真備課和教學，積極參加教研室的備課活動，爭取上好每一節課，並經常聽其他任課教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。力求做到每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以輕鬆、認真的形象去面對學生。讓學生在良好的課堂氛圍中學到相關的專業知識以及技能，使學生能將課堂所學到的應用於實踐當中，真正做到學以致用。

當然，雖然已經有近x年的教學時間，但在教學方面還

存在很多不足，在教學方面也走了不少彎路，還有許多方面需要在以後的教學過程中逐步完善。在學院領導的關心下，在經驗豐富的教師幫助下，下個學期爭取更大的進步！

高校教學工作總結 篇3

時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去；回首這一年，可以說緊張忙碌而收穫多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝系上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結如下：

一、教學方面

1、認真備課。《中級財務會計》是會計專業學生核心課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出；同時，在教學安排中，儘量把準則中新的內容傳遞給學生。對於《財務分析與會計資訊系統》這門課程，為了給學生財務軟體的使用一個直觀的展示和系統的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程並在課件製作上將軟體演示的螢幕截圖融於課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“資訊系統”不僅要教會學生怎樣使用軟體，更要讓他們以後在實際工作中能設計出符合企業財務環境和管理要求的資訊系統。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，並及時調整和補充課件，課後及時對該課作出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多，每次課下課後，我及時與學生溝通，瞭解同學對這門課程的學習動態並及時調整教學內容和方法，儘可能照顧到大多數同學的學習進度。介於《財務分析與會計資訊系統》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生儘量多動手操作；為此，我將每次三節課的上機操作延長了一節；力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟體的認識就更進一步。

3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真佈置作業，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務會計”的每章課程學習完後編寫分章節的習題並配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計資訊系統”的上機課中，我對學生在操作過程中出現的問題及時進行解答和演示。

5、做好課後輔導工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課後也能練習財務軟體的使用，我不僅幫助學生找軟體安裝光碟，還多次到學生寢室指導學生安裝。

二、工作方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。此外，對於繫上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了20___級的獨立操作實驗指導任務，在20___年暑期帶領20___級會計專業的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據繫上的安排擔任20___級會計專業3、4班新生的班主任，為了讓他們對會計專業有更好的認識，我還製作了詳細地專業介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規章制度、積極完成自己的各項教學任務。

三、業務進修方面

為了能上好《財務分析與會計資訊系統》這門課程；我在教學之餘，還擠時間自學計算機資料庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟體使用中所遇到的資料庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。

高校教學工作總結 篇4

一年來，通過全院師生員工的共同努力，學院各項教學工作成績顯著。

一、指導思想與服務理念

學院緊緊圍繞學校發展的整體奮鬥目標，堅定不移地走內涵建設發展為主的道路，以提高本科人才培養質量、促進學生知識、能力、素質全面、協調發展為目標，以質量工程為引領，不斷深化教育教學改革，優化教學管理，加強內涵建設”，樹立全員質量意識和責任意識，努力推進本科教學質量的穩步提高。

xx年，我院教學工作以質量工程建設為引領、以課堂教學質量為中心、以實驗中心建設及為重點、以實訓教學為抓手，不斷努力推進本科教學質量的穩步提高。

1、轉變管理理念，增強服務意識。

在教學管理中，樹立“以人為本”的服務理念，以學生為主體，以教師為主導，不斷創新教育思想和教育觀念，增強服務意識，正確處理好服務、協調與監督檢查的關係。在教學任務落實與課程安排上，儘可能地考慮教師與學生的實際情況，盡最大能力，使各項教學工作的安排更加有序、更加合理、更加科學。重視教學管理隊伍建設，從教學管理理念、制度、手段等方面積極推進教學管理創新，提高服務水平。

2、落實科學發展觀，探索管理新理念。

解放思想，開展教育思想學習，積極探索現代教育管理理念，凸顯新時期教學管理的科學化、人性化和智慧化，增強創新意識和改革意識，加強教務工作的計劃性、系統性和創新性。學院定期召開教學工作例會，傳達現代教育思想和管理理念，討論、分析教學工作中存在的不足，研究加強學院教學工作的思路和措施。制定了可行的教務工作計劃，並以“工作周曆”的形式細化、落實。不斷優化教學管理，積極推進院系兩級管理機制的形成，最大限度發揮系部、教研室在教學、學科建設、人才培養等方面的堡壘作用和在學風建設中的引導作用，充分調動和發揮學生學習的主動性、積極性。

3、加強自身建設，推進教務管理資訊化建設。

更新理念，加強自身建設，提高業務能力和業務素質，實現教務管理規範化、資訊化，通過學院教學工作例會、教辦學辦聯席會議等制度，貫徹落實教務處的各項政策和會議精神。學院高度重視教學服務人員和學生工作者業務素質的提高，一年來，組織教師和學生開展學籍管理、教務管理、考風考紀、資源建設、課堂教學組織等方面的專題學習培訓和動員教育會議13場次;教務管理人員團結協作，能夠積極主動地學習、掌握新的教務管理系統的功能，並根據業務需要對其提出改進意見，及時總結工作經驗和不足，撰寫各類教學管理論文和總結材料30餘篇。

學院積極推進教務管理資訊化建設，開發的畢業設計管理系統和實驗室管理(機房預約)系統已進入第二輪試執行、改進階段。

4、加強師資隊伍建設，促進優良教學團隊的形成。

人才隊伍建設任務嚴峻，長期以來一直是困擾學院發展的重要問題，學院在保證教學任務的前提下，採取分層次、分階段的培養和引進措施並舉，努力改善師資隊伍結構，提高師資隊伍水平。同時，重視教職員工業務水平的提高和人員培訓的投入，積極鼓勵、支援教師進修學習、參加研討和交流，鼓勵青年教師積極參與實踐、投身實踐，將科研成果應用在教學實踐當中。通過開展教學競賽和系列教學研究活動，促進青年教師教學基本能力的提高;通過“走出去、請進來”等多種形式開展學習和培訓，以促進優良教學團隊的形成。

充分利用對口支援政策和北大、天大研究生培養基地在我校招生的優惠政策，以及少數民族地區高等層次骨幹人才培養計劃，拓寬師資培養渠道，狠抓中青年教師學歷提高。積極邀請重慶郵電大學、北京交通大學、南京航空航天大學等校院名師來學院開展學術講座和交流;邀請大學督導專家組組長姜悅平、現代教育技術中心曹雨等老師為我院教師做講座和培訓。全年累計參加各級各類研討會、學術交流和學習培訓30餘人次，組織開展講座、座談和交流20多場次。

目前，學院擁有教職員工90人(專任教師65人)，平均年齡34歲。專任教師隊伍中教授3人，副高職稱15人，講師42人;已取得博士學位3人，在讀博士研究生9人，已取得碩士學位的36人，在讀碩士研究生17人。

二、教學管理

教學工作是學院的中心工作，全院教職員工積極為教學工作的順利實施和教學質量的不斷提高保駕護航。各級教務管理人員以提供優質服務為前提，以保障教學秩序、規範教學過程為根本，以開展教學研究、推動教學改革為手段，以提高教學質量、培養學生在知識、能力和素質上的全面發展為目標，認真做好教學管理的各項服務工作。

1、全力做好教學工作，認真完成教學任務。

全年共完成37136學時的教學任務(公共課4門次、260個班級8823人15280學時，專業課317 門次20630學時，集中實踐156周次，實習實訓17400天人數，成人、高職1226學時)。

隨著實踐教學環節的加強和學生對實踐動手能力認識的提高，實驗機房一直處於高負荷執行狀態，計算機教學中心和網路與通訊實驗中心共完成85.2萬人時的教學任務，計算機教學中心利用課餘(晚上、節假日、寒暑假)時間面向全校學生免費開放實驗室達25萬機時，承擔暑期實訓教學任務2.88萬人時，同時，兩個實驗中心還為學生各類大賽、畢業設計、實習實訓等實踐環節提供了實驗場地和環境，為學生動手能力的鍛鍊和提高給予了有力的支援。

高校教學工作總結 篇5

一、日常教學管理：

在日常教學管理上，為了確保日常教學工作的制度化、規範化，開始制定教學周曆，制定教學日常管理內容和流程工作計劃，開學初修改制定《美術系學生考勤、請、銷假的規定》，對學生紀律等問題嚴格要求，加強教學過程監控，在期初、期中、期末教學檢查中對教師執行教學大綱情況，考勤、授課、作業佈置批改、存檔等進行監控管理，要求老師規範工作流程，制定頒佈《美術系教學工作規範化程式》等一系列教學管理檔案。

問題點：落實、強化日常教學管理巡視制度，健全巡視制度中對教師教學和學生管理的監控方法與制度;加強對教師課程監控與學生學風的教育。

二、教學質量監控新舉措

迎評促建的核心內容之一是對教學質量監控問題的評估。本學期開始嘗試建立多維的學生評教和教學質量評估考核方法與制度。提出將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進教學管理質量的提升。

4月底在系部支援下成立教學管理委員會，制定《美術系教學管理委員會工作條例》，把教學管理委員會的工作主要落實在制定和執行教學管理監控制度與實施方法上，隨之配套建立了教學資訊反饋制度和教學資訊員制度，通過對《蘇州科技學院美術系學生教學資訊員制度實施辦法》從學生中建立長期的教學資訊反饋機制，同時，與院配套的系學生教師課堂教學質量評分制度建立，出臺《xx科技學院美術系學生評教實施細則》用多種形式進行評教活動(學生評價、教研室評價、教師評價、督導評價)，用更加公平合理的方式進行對學生評教的評估。目前都以實施，成效顯著。

為了建立有效公正的評估監控制度，在制度上把評教、日常教學工作和各級考核作為共同的、整體的評價指標，把包括考勤、批改作業、存檔及執行教學大綱等多種教學活動和教學過程情況與教師教學質量相掛鉤，避免過去簡單武斷地以單一評價結果考核教師業績的狀況，同時注意評教過程的分析研究，具體問題具體分析，並將評價意見及時反饋，真正做到促進教學，提高教學質量的作用。

問題點：考核委員會運作方法和制度的建立;量化考核的積分與計算方法確定;量化考核中對出現問題的教職工的獎懲方法;歸正制度中責任人和問責制度。

三、教學檔案制度完善與建立：

管理經系領導工作會議研究決定，由系領導負責牽頭組織，辦公室主任全面協調佈置進行。在整體把握的前提下推進檔案管理科學化、規範化，本學期工作成效顯著。

為推進教學檔案管理建設，特制定《美術系檔案管理制度》，根據美術系特點設計檔案目錄和存檔形式，同時特別強調從現在開始的過程材料和基礎材料建設，不斷吸取經驗，規範管理。

問題點：一是需要更有效率的管理和責任制度，確定專人管理與負責制;二是學習借鑑先進院校檔案管理方法與經驗模式，基本解決檔案科學管理的技術問題、方法問題。這是非常緊迫的要求。

四、建立網路教學管理、監控與宣傳模式，探索新的教學管理方法

從今年初開始全力建設美術系網站和專業性論壇，積極利用網路媒體和資源，打造現代教學管理與監控模式。以網站建設為切入口，探索教學管理方式方法，努力使網站成為教學管理與師生互動交流的資訊共享平臺，成為資訊釋出執行的重要傳播視窗，成為政務公開和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實現有效資源的利用。本學期制定了《網站管理條例》、《美術系網站管理暫行辦法》，嘗試利用網站資源建立有效的教學和學生管理、互動平臺，使其成為教學管理方法和專業建設中的一個亮點。促進學風建設，宣傳教學管理成果，推動教學管理平臺的多元化和網路化。

問題點：加強系部領導層對網站的指導與管理，確定領導專人負責制，確定管理上的經營指標和標準，保證網站成為學生管理、行政管理、教學管理共同作用的重要平臺與視窗。本學期末將正式移交網站與論壇，重新規劃經營方法與模式，促進網站健康發展。

五、加強課程建設，推動教學教改專案申報工作

通過會議和網站積極向教師宣傳鼓勵科研與教改專案研究。積極推動設計專業教師理論課程採用多媒體教學，鼓勵有條件的專業教師逐步實行多媒體教學形式，鼓勵製作課程教學課件，充分利用現代化教學手段組織教學。

美術系根據學院新的教學改革及課程建設預立項通知的精神，針對自身不足，在系部教學管理部門積極爭取和努力下，成功申報院級《藝術設計基礎課程群教學研究》課程建設預立項和《素描多媒體教學課件研究》兩項教學教改與課程建設專案。

問題點：加強教研室建設，使課程與教學改革實施在教研室層面推動開展。

六、畢業設計(論文)工作

為了進一步規範畢業設計、論文工作，我係在原有建設基礎上，進一步制定《美術系畢業設計(論文)工作細則》，並在每個環節上規劃具體執行的流程、方法，加強過程管理與材料建設。本學期不斷加強中期檢查次數和力度，利用網站和對各指導老師的監控組織，提高了畢業設計論文和創作的質量。同時，通過實踐中出現問題的分析研究，我們慎重提出對畢業設計論文的改革嘗試，對執行中的各種環節進行改革與優化處理，對畢業設計(論文)形式提出改革方案。如對開題報告形式、內容的改革，對美術學畢業創作作為考核重點的計劃等，在報教務處後獲得支援。

問題點：對開題報告進行形式與方法進行改革，對美術學專業畢業論文為核心的考核方式進行論證調整。

七、改變教材建設的薄弱環節

美術系專業課程的教材建設工作，由於藝術課程教學規律的特殊性最近幾年一直未能很好解決，多數課程一直存在沒有教材與參考書的問題，教師授課主要靠自編講稿與教案進行，給老師教學和學生學習帶來極大不便。

為了有效扭轉這一狀況，美術系教學管理部門專門提請召開相關會議，本著課程教學逐漸科學化、規範化原則，要求有條件課程儘可能選擇教材作為專業教學用書或教學參考書，制定了系部統籌推薦和教師根據課程需要自薦方式進行的教材審定計劃。

系部派專人到上海專程選定教材，以網上公示和個別通知的形式向全體教師徵求意見。經過老師們認真篩選和評估，最終確定下學期約35門課程審定25本教材、參考書，有效改變了我係教材建設長期來被動局面。

問題點：長期來的教材選定的問題關鍵在於教研室工作滯後，無專人負責，有些任課教師重視程度不夠造成，需要加強制度建設和專業研討，提高教師對課程教學規範化要求的認識，從根本上扭轉我係教材建設的瓶頸。

高校教學工作總結 篇6

20xx-20xx學年第二學期，本人擔任了xx級旅遊管理、酒店管理，xx級酒店管理以及xx級營銷與策劃班的《旅遊市場營銷》、《酒店市場營銷》和《普通話測試與口才訓練》的教學工作。由於都是以前擔任過的課程，因此在課程教學方面有一些教學心得和體會，現總結如下：

經過四年多的課程教學，我對教學有了較深入的瞭解和認識。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從最初不瞭解學生對教學的重要性，到現在認識到做為職業學校的教師，要有針對性地把理論知識與實踐知識相結合應用於日常教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，比如案例教學法、討論法等，各種教學方法的綜合運用使課堂更生動有趣，能夠把學生吸引到課堂上來，通過深入淺出的教學方式，讓學生對課程更有興趣，真正能夠學到專業知識與技能，達到教學要求。

在教學的其他環節方面，我也力爭做到精益求精，開學初認真制定教學程序表，十分注重研究教學方法及手段，認真備課和教學，積極參加教研室的備課活動，爭取上好每一節課，並經常聽其他任課教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。力求做到每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以輕鬆、認真的形象去面對學生。讓學生在良好的課堂氛圍中學到相關的專業知識以及技能，使學生能將課堂所學到的應用於實踐當中，真正做到學以致用。當然，雖然已經有近五年的教學時間，但在教學方面還存在很多不足，在教學方面也走了不少彎路，還有許多方面需要在以後的教學過程中逐步完善。在學院領導的關心下，在經驗豐富的教師幫助下，下個學期爭取更大的進步！