遠端研修工作總結15篇

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的遠端研修工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

遠端研修工作總結1

班主任遠端培訓總結

今年的5月15日學校工作動態中提示：要在24點前登入遠端班主任培訓平臺學習，看到這個訊息後，我迫不及待地進入了國小班主任遠端培訓。眨眼間，培訓就要結束了，還真有點留戀。回顧這次培訓學習的歷程，雖有培訓期間你追我趕（我校老師在比誰的成績高）滿身的疲憊，但更多的是聽過專家專題報告、輔導講座以及好多班主任案例給我帶來收穫的喜悅。對班主任這個崗位我又有了更深的理解；對班級管理又有了進一步認識。這次的遠端培訓學習對我這個雙重身份的人（教導主任和班主任）來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的昇華，更是一次對大腦的洗滌。

第一，是培訓形式上的非常清晰，一目瞭然。這次培訓共分四個模組。第一模組是專題報告，第二模組是輔導講座，第三模組是班主任案例，第四模組是關愛教師科學用嗓護嗓。

第二，講課的專家有的曾經是在教育一線工作多年的班主任，有的還沒有自己參加工作時間長，但是他們沒有死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的案例，深入淺出地講解一個個生動的教學例項和自己的感悟，令我自愧不如。雖然我已是不惑之年，但培訓學習使我重新煥發了青春活力，充滿了激情，產生了巨大的工作動力。

第三、本次培訓的內容豐富。有教育部基礎教育一司司長高洪專家的“我國義務教育階段的新任務和班主任工作”，首都師範大學教育科學學院勞凱聲教授等專家的“教育懲戒的合法性及其在教育中的使用”，上海市教育科學研究院吳增強教授的“聆聽學生的心聲班主任輔導實務”等專家的專題報告，有上海市教育科學研究院教師發展研究中心研究員周衛“案例式培訓課程內容及特點”，北京教育科學研究院研究員王寶祥“陽光心態每一天”，四川省宣漢縣教師進修學校老師蔣繼的“如何當好指導教師”等輔導講座，還有四川省中學語文特級教師李鎮西的“班主任工作的若干第一次”，魏書生老師的“讓民主與科學走進班級”，《班主任之友》雜誌社主編熊華生老師的“參加藝術節與運動會”等等班主任案例，再有就是第四模組的《關愛教師科學用嗓護嗓》中彭莉佳教授所講的用嗓護嗓技術等知識。培訓學習中，學習領會各位專家的理論精髓，進一步學

習班主任工作的基本規範，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得怎樣開展學生的心理健康教育，積累了班級管理工作中的.妙招，明白了學校安全工作的重要。

第四，看到了工作差距，找到了動力。在培訓中，多學科專家淵博的教育理論讓我歎服，優秀班主任科學的教育技巧令我欽佩，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發了我學習的積極性。有了學習的動力，我的學習更加投入，今後的工作我會加倍努力做到更好。

總之，我要再次感謝鶴壁市中國小班主任遠端培訓所提供的學習平臺，這次班主任遠端培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作方法,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，就像我在我忙碌我快樂——班主任自我調節小祕籍研修活動中所說的那樣：他們都是自己的孩子，累、煩，但最終是快樂的！因為他們在成長。我想說的太多太多，千言萬語化為一句話：讓我們全身心地投入到教育教學中，用自己的光和熱去照亮和溫暖所有學生的心靈吧！

遠端研修工作總結2

8月26日，遠端研修第一天，老師們早早來到教育局微機室開始了一天的學習。

老師們全神貫注的學習了朱家雄教授的專題講座《國內外學前教育的發展現狀與趨勢》，並展開了激烈的討論。老師們深刻交流了綜合實踐的`相關問題，深深的覺得朱教授的講座貼近我們的教學實際，理清了我們在實際教學中一些模糊的概念，指導了我們的教學實踐。反思自己的日常教學，我忽然想起一句話："學而不思則罔，思而不學則殆"。這些深刻的交流讓我明白：學習使自己的思想境界得到提升，對問題有了更深的看法，對自己的日常教學有了更多的反思。

中午，老師們放棄了回家休息，繼續在微機前埋頭學習。我們珍惜與專家面對面交流學習的機會，這種超越時空的學習，讓我們感受到網路研修的魅力。我為能參加遠端研修而自豪，為思維進步而心動。讓我們把學習到的先進思想、先進理念運用到實踐教學中吧，讓我們的孩子生活的更加快樂，更加幸福！

遠端研修工作總結3

十天的時間，沒有想到過的這麼快！xx年思想品德遠端研修在我的戀戀不捨中就要結束了。

十天的研修很辛苦。每天要堅持看兩個小時的視訊，聆聽專家的講解，及時做筆記。然後瀏覽思想品德研修簡報，看研修作業，仔細推敲調動自己的思維，選擇與自己教學貼近，有言而發的作業來完成。也因為在農村，有時候白天老是停電，早睡早起的習慣被改變，有時到深夜，有時凌晨1、2點寫作業、發文章，真是夜不能寐，食不甘味。雖說是累些、辛苦些，但我無怨無悔！

十天的研修很感動。作為農村教師，與城市裡的老師，與專家老師和指導老師在方方面面的差距是巨大的。走進思想品德遠端研修這個平臺，我彷彿是“劉姥姥進了大觀圓”，老師們廣闊的理論視野、良好的教育教學素養、豐富實用的教育教學經驗，讓我目不暇接，不知所措。我用心聆聽、用心感悟、用心思考。好象又回到了學生時代，我要蜂採百花蜜，廣納百家慧，吸收眾人長。我感謝遠端研修！給了我們普通教師一個良好的學習與交流的機會！

十天的研修有收穫。短短的十天的研修，為我們奉獻一頓精神盛宴。我聆聽著專家老師的專題報告，更新著自己的教學理念，學習到許多好的教育教學經驗。吸取了許多好的教育教學方法，閱讀了大量的教學案例。這些都為我以後的教育教學提供了可以借鑑的素材，也指明瞭前進的方向。與自己的教育教學實踐相結合，在學習中，我也有不少的感悟：對於公開視訊的學習，我結合自己的實際情況寫了一篇學習體會——學習《開啟教師職業幸福的大門》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教師》，這篇文章被思想品德課程簡報第2期採用。有4篇作業被指導老師推薦。

其中第二次作業《開展心理諮詢與輔導的探索》一文被省專家常興華老師推薦，第九次作業《淺談複習課板書設計的'型別及實效性》被省專家林家武老師推薦，第六次作業《努力提升自身專業素質做新課程的合作者、探究者》一文，省專家閆瑩老師給予很高的評價，不僅得到推薦而且還被推薦為資源。8月1日和8月5日，兩次被思想品德課程簡報評為“學員之星”。這些對來自農村普通老師的我真是莫大的鼓勵！

研修已經結束了，但我相信，網路的學習的平臺不會結束，我們老師的學習不會結束。榜樣在前面，理想在召喚，我將立足農村，努力提升自身專業素質，認認真真教書育人，爭取做一名合格的有思想的思想品德教師！

遠端研修工作總結4

20xx年的研修讓我們嚐到了甜頭，足不出戶就能聆聽專家的先進理念，觀摩同行的教育實踐，表達自己的教育困惑，一年來它像一盞明燈一直指引著我們如何環境創設，如何設計活動目標，如何有效觀察記錄幼兒。於是，在20xx年的研修中我園積極報名參加，精密部署，嚴格制度，讓研修豐滿我園成長的羽翼。

整裝待發：制定研修方案，嚴格研修制度。園領導根據省市教育主管部門的要求，協商制定研修方案，並將其釋出在幼兒園網站上；請電腦技術人員對全園電腦進行維護；組織人員參加遠端培訓視訊會；建立QQ群，便於大家交流；召開研修動員大會，重申研修制度，要求每日簽到，聽候組長安排，接受指導教師指導，嚴禁作業抄襲，研修期間的.表現與年度個人考核掛鉤。

專注學習：集體觀看視訊，積極參見研討。每天上午8：00整，全體教師集中在多功能活動室，一把小椅子、一張小桌子、一管筆、一個本兒開始了一上午的精彩昇華，先是由指導教師帶領大家一起瀏覽簡報、學習園地、欣賞前一天的精華文章；接著大家共同來觀看專家們的精彩視訊，視訊看完後，大家再回去看作業，覺得還有困惑，於是再集體回放觀看有關部分；最後大家就專題的話題討論展開小組內交流，每人發言3—5分鐘，有專人記錄。

用心做業：線上聆聽同行心聲，線下向組長請教。專題作業是連線我們實踐和研修課程的橋樑，通過作業我們可以對實踐進行反思，對教育中的零散經驗進行提升和內化，因此每次作業老師們都先查閱資料，參照先前自己積累的教育札記或觀察記錄，然後進行起草，經過向組長請教，然後再發表作業。這樣，真正做到讓專家的講座引領我們的實踐。

遠端研修雖然只是短短的六天，它卻可以影響我們一年甚至更長時間的工作；遠端研修雖然只是研磨教師，它卻可以給我們的孩子帶來最大的福音；遠端研修雖然只是文字話語串起來的，它卻可以觸動每個幼教人的靈魂，讓我們踏踏實實將三部曲進行到底，因為我們知道遠端研修，任重道遠。

遠端研修工作總結5

這次班主任遠端研修對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。下面談談我這次班主任遠端研修的收穫：

一、班主任要有率真的性情。

一個真正受學生愛戴的班主任，常常是率真的可愛無比。人生這一輩子，最可怕的就是沾染上虛偽和世故的做派。讀過《我的老師》的人，都能清晰的記住裡面蔡芸芝老師，原因之一就是蔡芸芝老師是一個沒有被塵世汙染，保持著一顆率真童心的老師。對於學生來說，遇上這樣的老師，能夠在老師的帶領下去認識辛勤釀蜜的蜜蜂，聽老師充滿感情的朗誦詩歌，甚至還能在無助之時收到老師寫來的書信……無疑是非常幸運的。而這一切，又是遠非一個虛偽世故的班主任所能做到的。遺憾的是，我們今天的孩子所面對的班主任，卻大多數是被功利化了的。這些班主任給予學生的，除了批評還是批評，本該詩意化的教育，被折騰得面目猙獰。正因為如此，對於班主任，率真的性情就更加可貴。

二、班主任要有與眾不同的教育理想。

蘋果公司的創始人喬布斯有一句名言：活著就是為了改變世界。作為一名教師，至少也應該有這樣一種信念，用自己塑造的與眾不同的產品——優秀的學生，去影響和改變社會，去倡導一種積極的、彼此尊重的生活方式等等。教育的實質本身就是一種理想教育，沒有教育理想的班主任，不可能成為一名合格的班主任。一名班主任秉承的`是一種什麼樣的教育理想，很大程度上決定著其對學生在人格塑造方面所能產生的影響程度。

三、班主任要激情洋溢

一個富有激情的班主任，其語言總是能夠根據情況千變萬化又自然貼切、

生動流暢，緊緊把學生吸引住。學生天性愛表揚，一句讚美的話語，一個讚許的動作，一個欣賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調動學生的積極情緒，增強自信，誘發傾吐的慾望。教師和學生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流，其中既有讚賞、期待和鼓勵，也有暗示、責備和制止，雙方豐富的內心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。

四、一個優秀的班主任應該也是一位優秀的課任老師

絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至於你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

五、班主任更需要智慧。

做智慧型的班主任，創造性地開展工作，將常規方法上升為“藝術”範疇，才能不拘一格地發展學生的心智與才能，培養出優秀的班集體。有智慧的班主任，在班級發展上能“高瞻遠矚”立大志。人們常說“志當存高遠”。在班級管理和學生髮展上，要儘早確立班級管理和學生髮展的奮鬥目標。目標明晰，不僅能夠使班主任的工作有的放矢，重點明確，成效顯著，而且學生有了追求的方向，對發展目標的認識更細化，內涵更清晰，要求更明確。從而也會在日常生活中自覺不自覺地加以自我約束，體現了良好的自我教育機制。更重要的是有利於引導、培養學生的自主管理意識和自我約束能力，使得每一次教育、每一個措施、每一項制度自覺地指向終極目標。

人生的道路是漫長的，班主任專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優秀的班主任。而我，還在行走的路上。

遠端研修工作總結6

農村國中班主任遠端培訓總結

班級管理，班級活動設計與組織，未成年人思想道德建設，學校安全工作，班主任工作基本規範，學生心理健康教育指導，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？我明白，本期遠端教育培訓已經結束，但對於我們班主任的培訓永遠沒有停止，教育生涯裡的每一天，我們都在成長！回顧一個多月來的培訓工作，我深深感到中學班主任迫切需要高質量的培訓，需要通過培訓改變我的教育行為，提升我開展班主任工作的能力。通過本次培訓，我認為以下幾個主要方面在今後的培訓中應該繼續堅持和加強：

1、有針對性的培訓課程內容

培訓課程是保證培訓質量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學員的學習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動起學員的學習主動性和積極性，並能夠自覺地轉化為教育教學行為。本次培訓課程結合新時期班主任工作實際，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問題和焦點問題，富有理論指導性和一定的現實針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。

2、比較充分的課程學習指導

遠端培訓的學習時間自主、學習地點自主等特點，使得統一指導有一定的困難。專案辦聘請全國知名學者和優秀班主任擔任主講教師，通過視訊會議進行答疑解惑，給予指導，深受學員歡迎。每個班配備一名輔導教師，組織學員進行網上、網下研討活動，引導學員學習、交流，解決學員學習問題，是學習指導的重要補充。這是培訓實效性的重要保證。

3、開放靈活的學習支援服務

遠端學習需要一定的學習支援服務系統來滿足學員的'各種學習需求。否則，學員的學習積極性將受到影響。本次培訓的“培訓公告”使學員能夠及時瞭解有關培訓要求，“交流園地”和“培訓論壇”給學員提供了互動交流的平臺，“答疑解惑”使學員能夠得到學習重點、難點問題的指導，“班級簡報”有效地激勵學員學習。特別是專案辦公佈的聯絡方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開放靈活的學習支援服務，是本次培訓的一大亮點。

培訓結束之前，我發現本次培訓存在的問題主要有：

1、培訓內容缺乏適應性

我市學員多數來自農村中學，本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實際，有的案例缺乏時代感，缺少符合農村學校現狀的班主任工作案例和經驗介紹，有“隔靴搔癢”之感。

2、專家跟進指導不充分

我對於多數主講教師不能給予經常的“答疑解惑”深感遺憾，專家團隊沒有發揮跟進指導的作用感到失望，如交流文章的評價、作業和思考題的批閱等。

3、週期時間安排欠合理

我覺得學習負擔重，難以及時消化接受，影響了培訓效果。網路條件的制約，以致我花上更多的時間用於學習，影響了正常教育教學工作。

4、學習評價“人文性”不足

通過現代化的計算機管理系統進行學習監控和學習評價，本身是無可厚非的。但是，在積極實施發展性評價的教育評價背景下，主要依靠計算機評價管理系統進行量化評價，漠視學習組織評價、學員之間的互評和學員自評的結合，淡出質性評價等做法，評價不能以人為本。

總之，在近兩個月的培訓中，我在精神上得到了徹底的洗禮。不僅收穫了班主任工作的方方面面知識，還改變了老師的思維方式和學習方式真希望這樣的培訓工作能過延續下去。

遠端研修工作總結7

自從10月15日開始，國小教師雙對接分散研修進入選題研修，到現在的"磨課"研討，我深感受益匪淺。

雙對接分散研修，讓我感慨萬千。作為一名鄉村教師能借助省教育廳為廣大教師搭建的這個教研平臺，與全國的知名教育專家親密接觸，相互對話，深感如一杯香濃醇厚的咖啡，回味悠長；聆聽專家的講座，猶如漫天絢麗的雲霞，讓我憧憬，使我感動。他們的知識太淵博了，讓我大開眼界。

一分耕耘一分收穫。雙對接遠端分散研修，實現了實踐、學習、反思的良性迴圈，使我深深感到遠端研修路，是教師專業成長的快捷道。

在這次雙對接遠端分散研修中，我通過認真看視訊，參與研討學習，發表點評，汲取各種先進的`教育教學理論，豐富了自身的文化知識。在參與雙對接遠端分散研修中我結合學習內容和自己平時的積累，積極撰寫研修隨筆，在我寫的《寫作的源泉來自大自然》一文中用具體的事例介紹瞭如何指導學生開展走出課堂，走進大自然，尋找寫作的素材，這一靈活多樣的活動鍛鍊了學生的觀察能力、訓練了學生的寫作技巧。我的隨筆得到了指導教師徐翔老師的認可，給予了高度的評價，並進行了點評、推薦。

雙對接遠端分散研修讓每一位教師都有收穫。我深感這次研修從多角度、全方位地為教師提供了豐厚的教學知識和文化大餐，使廣大教師通過研修，更進一步明確了新課標下的教育教學活動的途徑和思路，明確了新形勢下的教育教學改革新動向和新方針，同時也進一步提升了自身的教育教學活動的技能，為下一步的專業發展奠定了堅實的理論基礎。

雙對接遠端分散研修以來，我在深深反思中不斷前行，通過雙對接遠端分散研修，我們能夠線上互動，網下研討，專家引領，學員交流，很有收穫。在此期間，不僅領略了視角的多元、思路的拓展和觀點的新穎，還感受到執著的真情與感動，心靈與心靈的共鳴，感情與感情的交融。這真是學習與研修齊在，創新和課改共存。

我堅信：雙對接遠端分散研修似天空中永遠閃耀光芒的太陽，引領我們走向更加燦爛輝煌的教改明天。

遠端研修工作總結8

一、昨天

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”--晏殊的《蝶戀花》

昨天，聽說今年的研修內容是教育技術能力（中級），儘管已經不是第一次參加遠端研修，我的心裡仍然多了幾分忐忑，帶著一份新奇與期盼，懷揣著一份執著與追求，在揮汗如雨的時節，來到研修平臺。我在心裡暗暗下定了決心，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。藉助網路研修平臺，以專家團隊、指導教師為首，以同行為伴，完善自我，提升自我的教育技術能力。

二、今天

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”--柳永的《蝶戀花》

今天，與全省的教師走進同一個網路家庭，我對教育技術中級網路課程培訓有了初步的認識，知道了它是以《教育技術培訓教程》為基礎進行設計、開發的，網路課程秉承了教材理念、吸收了教材精華，並在總結多次遠端培訓經驗的基礎上，整合了培訓過程中產生的優質資源和豐富成果，且充分吸收各地教師學員的合理反饋和建議，重新設計和規劃了網路課程，力爭在保持原有教材的優勢和特色基礎上，形成實用價值與創新風格高度融合的特色課程。又瞭解了我們這次培訓的八個模組相互間的關係。

接下來幾天的學習中，我根據培訓要求，從工作室的模組學習中，依次把模組一到模組八的導學、研習、鞏固進行認真的'學習和觀看，認真的寫評論、做作業、參加研討，使我眼界大開。

更讓我驚奇的是在製作思維導圖的軟體FreeMind的使用上，我覺得FreeMind是一種簡單易用的思維導圖製作軟體，它的功能強大、工具齊全，將學習者的思維過程以視覺符號得以呈現和記錄，而且安裝簡便，更適宜於我們這些初學者。可以說，這幾天的學習讓我獲益良多，研修平臺也讓我流連忘返！

帶著這點滴的收穫，相信我明天的征程將會多一份充實和踏實，少一份浮躁與空虛，這就是我今天的小小收穫。

三、明天

“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”--辛棄疾《青玉案·元夕》

明天，培訓即將結束。培訓的時間是有限的，但學習的時間是無限的。衡量一次培訓的成敗有一個重要標誌，就是看它是否有持續性，我要說，研修的成果還在於堅持與延續，其實遠端研修只是一個引子，研修並沒結束。

遠端研修工作總結9

兩天的遠端研修即將結束。在遠端研修期間我充分利用研修活動時間學習，感到收穫很大。特別通過遠端培訓學習後，我的體育教學理論水平也有所提高，教案的設計思路清晰，並且有力促進本人的體育教學工作，現在我將自己總結本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收穫有如下：

一、學習快樂

回顧遠端研修培訓這兩天，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從網路學習到領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我的收穫很大。

每天上午我觀看專家講座的視訊。那一個個生動的教學課堂，讓我更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。觀看視訊後是做作業，那是我自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課餘時間，我認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流，閱讀文章，發表評論。專家們的分析敬業精神令我終生難忘。特別是線上研討的時候我收穫更大，當自己的觀點跟別人的觀點發生衝突的時候，我找到了自己的不足，學習別人的優點，因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。

在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩，既有理論的高屋建築，也有實踐的品鑑入微;既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助，也有促進了交流與分享。

遠端研修培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在體育教育這塊沃土生根發芽。遠端研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機。遠端研修是傳承文明的紐帶，遠端研修是我的良師益友，遠端研修是我進步的.基石，遠端研修是幫助我走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠端研修。

二、心得體會

分享性是遠端研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優勢。同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題，同行們提供了各自的體育教學設計方案，這些方案可為全體同行所分享的。

遠端研修的最大魅力是形成了一個“學習場”，構成這個“場”的有兩個方面：一是“現實場”，即夥伴學習;二是“虛擬場”，即研修場學習。遠端研修需要“現實場”與“虛擬場”相互促進。良好的“現實場”的形成需要兩個方面的條件，一是老師所在學校的重視、組織與服務;二是學科同伴老師的團結與互助。開闊的視野，靈活的教法，精彩的實踐，真實的反思，無不讓我感受到體育來源於生活的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我以嶄新的觀點，更給以我深刻的啟迪;教學智慧就是讓我在這樣的反思中不斷積澱起來的。

“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創新，時刻把體育教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展教育教學工作。勤於反思，養成樂於動筆的好習慣。工作中，及時有效反思自己的教育教學工作，總結研究成果;積極參與各級各類教育教學研究活動，讓自己上好更高層次的體育課，為我早日成為一名合格的幸福體育教師。不斷努力推動我為學校的體育課教學工作中不斷髮展做出的貢獻。

遠端研修工作總結10

此次遠端研修從開始到現在已經六天，一切都進行地很順利，回憶起第一天的學習，真有點手忙腳亂，不知從何下手，我認真閱讀研修教材、指導教師的撰寫的學習導報，慢慢的知道怎麼學習。特別是第二天作業中要求製作思維導圖，思維導圖對我們來說是一個新鮮事物，沒有接觸過，開始只是覺得新鮮好玩，當讓自己製作，確實難道了不少人，我們數學組所有成員，在組長的帶領下，認真學習專家的講解、視訊教程，在網上查閱有關思維導圖的相關資料，總於我們製作出了第一張思維導圖，結構基本符合要求，我們不滿足現有的成績，我們繼續學習，借鑑別人的製作思路，最總我們也能製作精美的思維導圖，並且的到指導老師的好評。

接下來每一天的學習都帶來一場收穫。現在的研修已經進入尾聲，想到這次寶貴的學習馬上就要結束了，總有一些不捨。我們數學組的幾位老師從一開始就齊心協力，共同提高，而從開始我們真正擰成了一股繩，幾乎我們每天都開會研究，每個環節，特別是專家、指導教師指出的不足之處，我們都認真修改，直到滿意為止。每個環節我們都認認真真實施，踏踏實實學習。對我個人來說，在這次學習學習中收穫是最多的。

大家不論路途多遠，全部積極參與，互相交流，每天的學習竟沒有一個人缺席，這次研修學習對今後的課堂實踐都有很大的指導作用。因而在“數學組研修總結會”上大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。並且對每位教師的作業，又從新評價，找出不足之處，共同研究以後的改進計劃，並把每位教師的學習作業收集起來，作為以後集體備課的資料，我們可虛心接受老師們的意見。深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。需要反覆的`完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要

藉助於大家的力量，這樣才能呈現出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。

總結這一次學習，我們組的成員都非常刻苦，但大家都從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠端研修令人回味無窮，更是越磨越有和內容。今天的研修不是終點站，今後的日子，我們還要不斷學習、不斷探索、不斷實踐、不斷反思。研修雖然要結束了，但是，在這次研修中得到的東西，一定會使我們受益終身，讓我們在工作中繼續成長，期待下一次研修!

遠端研修工作總結11

“聆聽孩子心底的聲音，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味著對孩子想像的放飛，更意味著對孩子的尊重”。

7月8日-13日，在區教體局的精心安排和帶領下，我參加了山東省幼兒園教師遠端網路研修學習。現與大家一起分享我的感受。

期待——網路研修中每一個專題都有我們急需要解答的困惑，教學中對孩子的行為表現如何迴應？作為幼兒教師我們的專業標準是什麼？如何去提升自己?《指南》如何指導我們的教學活動，我們應該遵循什麼樣的理念去完善對孩子的指導等等，一系列的問題讓我們感覺到學習的必要和緊迫。機會降臨到了我們的眼前，絡研修的平臺為我們打開了思想的窗，讓我們豁然開朗，有一種“撥開雲霧見日出”的感覺。

期待之後是滿載而歸——以幼兒園區域活動開展為例，最近我園正在重點研討區域活動開展情況，活動已經進行一段時間，已經初見成效。同時，活動開展過程中也積累了一些問題，在實際教學中也有諸多的疑惑：活動區如何設定更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學習和發展的`？區域活動中教師應該做什麼樣的角色及如何介入指導等？對於渴望學習，渴望成長，渴望專業引領的幼兒教師，每一次研討、培訓、學習，對我來說都充滿了期待，並且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次，也同樣如此。

學習的過程是在享受——報告廳座無虛席，室內明亮的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上，博學的理論與自然的實踐樸素自然的統一。培訓過程中，華教授會不時給大家提供暢所欲言的機會，自然地與學員之間進行著互動，學習在愉快的氣氛中進行。每一個觀點的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。因為華教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發的原則。如：為什麼“幼兒園以遊戲為基本活動”、“如何貫徹生活中學習”。孩子的心靈是一張潔白的紙，尊重孩子不是一句空話，華教授的報告讓我感覺到，幼兒園的老師要蹲下來，觀察孩子，走近孩子，瞭解孩子，學習聆聽孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權利，和孩子一起遊戲。

收穫的是驚喜——本次培訓專家的“點播”和“引領”，使人豁然開朗。在日常教學中，經常感覺幼兒園數學教學是個難點，不知如何突破傳統，讓孩子達到有效的學習。通過華教授的點播，我有所頓悟。

活動中材料的投放不是越精美越好，不是越多越好，也不是費功夫多越好。而是要依據孩子的興趣，通過用心選擇讓材料呈現挑戰性，能做到一物多玩，所以我明白了什麼是低結構材料，什麼是高結構材料。同樣的材料為什麼有的班級活動開展的非常有趣，孩子可以實現多層目標的學習發展，而有的班級卻只是機械的在完成任務？通過華教師的分析，我明白，教師對遊戲活動的設計是關鍵。有目標有規則的插花任務讓孩子井然有序的在做事，看似安靜學習，實則是呆板低效率的學習。而老師設計成花店遊戲，孩子自主自由的依據生活中買花經驗在實現著數學知識，人際交往、社會性發展的目標。

學習在生活中無處不在，幼兒園的學習可以隨時隨地進行，華教授給我們列舉的認識時鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實的感受時間概念，通過擺水杯自然習得對應、找規律等數學知識，真正體現了“教育無痕”。

區域活動中教師的角色和如何介入指導，一直是我困惑的問題，“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導中，我們會不知不覺地變成一種灌輸，在孩子活動過程中總是喜歡去幹預，“這裡應該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來。華教授的培訓讓我恍然大悟：老師教的慾望太強、太主動，必然使幼兒學習變得被動。反之，當離開了老師的視線和關注，孩子們的主動性、探索性就會多一些。兩位專家都列舉了兩個孩子的“方糖”遊戲，我意識到，孩子游戲中教師角色的定位和介入指導要適宜，教師要從活動的臺前到臺後，從一個引領者變成一個尊重幼兒意願的支持者和推動者。在孩子需要幫助的時候及時介入，當孩子在很專注、很順利地進行製作活動時，老師最好不要在此時去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程，要求老師蹲下身，靜下心，聆聽孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個幼兒的發展水平，正確指導和幫助不同層次的孩子。

期待更多的學習機會——新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。學習遠沒有結束，我知道我需要學習的東西還有很多，學習的知識不是記在本子上的，而是需要用心體會，不斷反思，付諸實踐，然後再學習……有專家的指導和引領，我慶幸，我走在了學習的康莊大道上……

遠端研修工作總結12

為深化新課程改革，進一步加強我校教師隊伍建設，提升學校辦學水平和質量，全面推進素質教育，按照山東省教育廳《xxxx年暑期山東省普通高中教師新課程全員培訓工作實施方案》部署要求，我校高度重視，認真組織，廣大參訓學員積極參與，於7月13日—24日順利進行了教師新課程全員培訓，圓滿完成了培訓工作任務目標，現將培訓工作總結如下。

一、基本情況

全校各學科任課教師都參加了培訓，培訓學員共176名，其中語文24人、數學24人、英語21人、物理14人、化學16人、生物13人、政治13人、歷史13人、地理13人、音樂3人、美術5人、體育與健康8人、資訊科技3人、通用技術3人、綜合實踐活動3人。

截止7月25日0時，根據研修平臺提供的資料分析，學校關注度是45位列全市第一。我校學員完成作業1756篇，人均 9.98 篇，平均作業量列全市公辦高中學校第一，並且作業質量很高，作業被市級指導教師推薦271篇，被課程團隊專家推薦42篇，被收入資源庫9篇，佔全市收入資源庫總量的27.3%；評論數達62916次，人均357.48次，人均評論數全市最高；我校體育組承辦的班級簡報被省課程團隊評為星級簡報；有多名教師的線上研討內容被張志勇副廳長在部落格中引用。

二、主要做法

㈠加強組織領導，健全規章制度

1、成立領導小組。為做好培訓工作，完成培訓任務，學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，各處室主任和教研組長為成員的培訓工作領導小組，負責整個培訓工作的組織、協調、實施。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據學校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學習。全校中層以上幹部全部分到各教研組進行組織管理與學習。

2、嚴格過程管理。學校制定出臺了《xxxx一中xxxx年暑期校本培訓管理制度》，對組織管理、培訓學習、考核評價要求等方面作了明確的規定。在培訓過程中，實行一天四次簽到簽退考勤制度，由學校辦公室統一組織考勤。成立了專門紀律檢查小組，對學員培訓學習情況隨時進行督查，嚴格過程管理，確保活動實效。培訓期間，學習秩序良好，無遲到、早退、消極對待等現象。

3、嚴格考核評價。為全面掌握教師培訓學習情況，表彰先進，學校按照省廳、市局有關暑期培訓工作要求，結合我校實際，從學員參與研修的學習態度、學員作業和文章的質量、學員參與網上研討和校本研討的情況以及學員的學習收穫等方面，研究出臺了《xxxx一中xxxx年教師新課程全員培訓考核獎勵辦法》，認定了合格學員，評選出了所推薦的優秀學員，並根據學員作業

和文章的'推薦或引用情況進行了表彰獎勵。考核評定結果將計入

教師個人年度考核，並作為職務評聘、晉升的必備條件。

㈡積極動員，嚴格落實培訓計劃

為確保培訓工作有序、有效開展，學校7月6日上午4：00在四樓會議室召開動員會議。在會上，就培訓中的有關問題和相關要求作了細緻說明，進一步明確了整個活動的組織實施，就整個培訓工作提出了嚴格要求。結合各學科教學課程表，結合學校實際，制定了《xxxx一中xxxx年暑期校本培訓計劃》，認真組織視訊學習、線上研討和專題討論、面對面集中研討等培訓活動，

並在此基礎上，圍繞在大力推進素質教育形勢下，如何促進教師專業發展、加強教師修養、提高教師教育教學能力等，聘請了勝利一中宋玉峰老師、北師大朱旭東教授作了二場專題報告，效果良好。同時，要求每位教師根據自己的需求開展自我培訓活動。主要是閱讀2本以上經典教育書籍、教學專著和修身養性方面的書籍，暑期內撰寫不少於1萬字的讀書筆記，並結合自身教學實際和學科特點，進行反思總結，撰寫1篇專業發展方面的論文。

㈢注重宣傳，營造濃厚的培訓氛圍

為做好教師新課程全員培訓的資訊宣傳工作，推進全員培訓工作深入開展，學校建立了教師新課程全員培訓專題網站。網站內容主要包括培訓動態、資訊公開欄、培訓工作簡報以及各學科培訓情況簡報，豐富多樣，內容充實。通過專題網站的建立，使全體參訓教師及時掌握各學科及教師個人培訓情況，促進了培訓工作的有利開展。另外，選出專人，負責培訓活動資訊的撰寫與上報工作，培訓動態及時在簡報、市教育資訊網、區教育資訊網等網站上發表和宣傳，營造了濃厚的培訓學習氛圍。

三、培訓收穫

這次全員培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業成長提供了良好的發展平臺。全體學員珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤於總結反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業化發展，達到了預期目的。學員們紛紛表示這次培訓收穫很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺；每次面對面討論，都是一次真誠的交流；每次作業，都是新的感悟與思考，全體參訓學員都對模組教學有了進一步的認識，為新學期的選課走班奠定了堅實的基礎。

四、幾點建議

1、完善教師培訓機制，加大教師培訓力度，使培訓學習成為教師工作生活的常態。

2、拓展研修平臺效能。研修平臺不能僅僅用於暑期培訓，放大其功效，用於日常教學教研，可以通過累計積分、增加教師學分等措施來促進教師專業化發展。

3、增強研修平臺穩定性，使其更加高效順暢地完成遠端研修。例如7月14日因研修平臺網路故障，導致停訓一天。

4、不斷更新培訓學習視訊，更加貼近教育教學實際。

遠端研修工作總結13

20xx遠端研修已接近尾聲，棗莊市嶧城區東方國際學校的參訓教師對這次培訓都非常滿意，收穫頗多。

一、觀念更新了

遠端研修，帶來了新的理念，專家精彩的解讀與點評，提高廣大參訓教師自身素質，實現個人的專業化成長。更新了教師的教育觀念，使老師們對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。

二、視野開闊了

這次遠端研修，讓參訓教師喜獲豐收。瞭解了新課程下如何超越教材備課？怎樣進行課例研究？一節好課是怎樣打磨出來的？令老師們耳目一新，開闊了視野，拓寬了思路，找到了前進的方向。參訓教師紛紛表示，一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應用到新學期的教育教學中，給新學期的教育教學再添一把柴！

三、意識增強了

研修期間，足不出戶就能聆聽專家的先進教學理念，與同行交流思想，汲取眾家之長。增強了教師的責任感、使命感，明確了教學工作的重心，培養學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創新的能力。

四、差距找到了

通過研修，加強自身教育素養和專業素養的提高成為所有老師的共識。作為教師，只有淵博的知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機制，要善於學習、善於思考、善於研究、善於交流、善於總結，只有這樣才能做到與時俱進，適應新時期的教育，這也是當前教育形勢下對教師的新要求。

五、資訊倍增了

回顧這幾天的`研修，專家的教誨，猶言在耳；名師的案例，歷歷在目；同行的評論，謹記心中；其實收穫的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我堅信：這次遠端研修是我人生道路上前進的動力，一定能成為我開啟教學成功之門的鑰匙。

遠端研修工作總結14

xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了省教育廳組織的全省國中美術遠端培訓學習。通過培訓學習，看視訊、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過遠端研修，我的觀念得到更新

參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

二、通過遠端研修，我學到了先進的教學理念

通過遠端研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。

三、通過遠端研修，反思不足

1、反思教學方面：一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨幹教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊，並提高以有效地調節執行環節，教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的`實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉澱並吸收經驗。

2、堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文字進行對話？因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

四、通過遠端研修，激勵自身成長，展望未來

這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名美術教學專長型骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！