調查問卷總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的調查問卷總結，歡迎閱讀與收藏。

調查問卷總結1

隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學年我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現對本學年工作做如下總結：

一、加強教師家教理論學習

在教育越來越強調生態化的這天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，然而在家園共育中存在許多誤區。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強教師家教理論的學習，通過培訓活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

二、搭建網路平臺

孩子在幼兒園中的'生活、學習的狀況是家長最關心的，他們很想明白孩子在幼兒園的點點滴滴。孩子每一天的進步與成長都會給家長帶來莫大的喜悅。於是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、遊戲都用相機記錄下來，併發在“班級相簿”中，使家長在任何時候都能瞭解到幼兒在園學習和生活的狀況，網站成了幼兒園和家長聯絡的橋樑。

三、正常開展家教常規工作

1、開展家長學校授課活動。根據教育改革的需要，幼兒園家長學校定期對家長進行教育理論、文化科學知識的面授，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫忙和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的潛力。做到“三落實”、“三層次”。“三落實”是：家長學校的面授課程時間、地點和資料的落實。在教學時間上，我們做到了每學年一次計劃，定期實施。每次授課分三個階段進行：第一階段（15分鐘），主要是家長與教師交流幼兒狀況；第二階段（40分鐘）專題授課；第三階段（15分鐘），家長諮詢、討論。“三層次”是：在教學方法上，我們注重了三個層次的授課：園級、年齡組級、班級。並利用校信通、園報向家長宣傳。

2、以家長開放日為契機，提高家長育兒水平。家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，瞭解自己孩子在群體中的表現。剛開始的時候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不明白就應先看什麼，後看什麼，只明白盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心裡不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心裡窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產生了很大的負面影響。本學年我們針對這種狀況，及時作出調整，開放日之前，通過校訊通把教育活動的目標、資料、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們在看活動時，明白對自己的孩子多進行縱向比，少進行橫向比，要善於發現自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了，那怕是一點點進步，也要及時提出表揚，而不就應拿著別人孩子的優點比自己孩子的缺點，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進心。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、潛力、生活、情感等各方面的資料相結合，體現了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表能夠看出，家長對我們的教學都十分滿意，從心裡感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進行家庭教育。

3。以家訪活動為補充，促進“問題兒童”的健康發展。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它能夠使教師更深入地瞭解幼兒在家園不一樣生活環境中的表現。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進行，如：性格內向的孩子，生活自理潛力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然後對症下藥，使孩子向著健康的方向發展。除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師根據實際狀況進行走訪，並做好詳細的家訪記錄和分析。

4。充分發揮《家園聯絡欄》的視窗作用。《家園聯絡欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學年各班老師結合各班實際，在家園欄的欄目設定上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文並茂，形態各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育資訊的主渠道，比如“心心相印”、“成長更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別緻的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並用心支援、幫忙家長提高教育潛力。”在今後的工作中，我們將繼續努力，不斷創新，克服家教指導工作的薄弱之處，將家教指導工作做得更好。

調查問卷總結2

為了搞好家校交流，共建和諧校園，促進教學工作的不斷深入和可持續發展，辦孩子喜歡、家長放心、社會滿意的校園。20xx年7月19日召開家長會，開展“家長問卷”調查調研活動，讓家長監督學校管理、伙食、教育教學、班主任工作，家長輔導學生情況，從而徵求家長對學校各方面工作的意見和建議。現就本次問卷調查作如下小結，並對調查結果作簡要分析。

一、問卷調查內容。

根據上級檔案精神，聯絡我校實際，本次問卷調查的內容涉及到涉及師德師風、家校聯絡、教育教學、校園管理，同時還有一欄是家長對學校發展中存在的問題提出寶貴意見。

二、調查問卷的統計和分析。

本次的家長問卷調查具有代表性，基本涵蓋了各個層面的學生家長，調查結果具有較強的全面性和真實性，是對我園教育教學工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況。本次發放的調查問卷30份，收回30份，收回率為100%。我進行了統計分析，現就收到的問卷主要情況分析如下：

1.對學校教育教學方面

在 “您覺得教育是誰的事?”一欄中，認為“學校老師和家長的事”佔98.8%；可以看出大多數家長把孩子交到學校，家長是信任老師的，同事也願意主動配合老師完成各項工作。對學校的教育教學還是滿意的。絕大多數家長對學校的總體評價是好的，也說明學校在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的校園，接受優良的教育是家長的願望，也是對我們提出的更高要求。

2.家校配合分析：

在 “您大約多長時間主動和老師交流一次”一欄中，選擇“一個月”的佔55%擇“一個星期”的.佔38%，選擇從來不主動的佔7%。對“您覺得怎樣和老師溝通最好”一欄中，絕大多數家長選擇與老師面談，從中可看出我校實施素質教育，積極推進課堂教學改革得到大多數家長的贊同，家長樂意配合學校完成各項工作，但有一些是留守兒童，農村老人文化水平不高，沒有主動配合意識，因此為了全體學生全面發展，要多主動和家長溝通。

3.對孩子的輔導：

對“您是孩子的什麼人？”72%是爸爸媽媽，28%是爺爺奶奶，留守兒童比較多，對“你最關心的是孩子的什麼”一欄中多數家長選擇學習成績，其次是身心健康，對孩子的輔導方面的幾項調查，絕大多數家長能主動認真的輔導，留守兒童的輔導不到位，主要是文化水平或不會方法。

4.針對學生學習情況的調查

對“面對孩子的不自覺的學習態度，您採取什麼方式”多數家長能採用講道理或陪同孩子一起學習的方式，個別家長採取不聞不問的方式。對“孩子平常在家完成作業大約多長時間？”88%的家長選擇一個小時以內，12%的家長選擇2個小時，主要是注意力不集中，拖沓。對“您的孩子寫完作業時，做多做的是什麼?”80%的孩子看電視或打遊戲，12%的孩子出去和同齡人 玩，8%的孩子看書。對“您認為孩子學習自覺嗎?”7%的孩子不自覺，80%的較自覺，13%的一般自覺。主要是習慣的問題。

5.家長對幼兒園工作改進的問題和建議：

在回答“您認為學校工作改進的問題，或你有什麼好的建議” 一問時，顯得比較突出的問題有：

（1）能開展一些有利於孩子身心健康的活動，多開展一些安全知識的課程。

（2）能多開展一些親子活動以及春遊（秋遊）活動。

（3）老師對孩子要求更嚴格一些。

（4）平時利用一些時間培養孩子的興趣特長。

（5）學校的飯菜太涼，沒有凳子，不利於孩子的身體健康。

從家長的這些意見和建議來看，主要是圍繞學生身心健康和成長來提的，學校要把這些好的建議進行疏理，通過研究、討論，並安排專人負責，向上級彙報，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決。總的來說，這次問卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今後的工作指明瞭努力的方向。隨著社會的不斷進步，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高。這對我們教師來說，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰越多，機會越多！只要我們牢記“為孩子的終身發展奠基”“為社會的可持續發展”的理念，以人為本，兢兢業業，辦社會滿意的校園，做孩子們喜愛的老師，“滿意”就會永遠在我們身邊。

調查問卷總結3

學困生的存在既影響了國中教學質量的整體提升，又造成了教育資源的浪費。因此，轉化學困生理所應當成為一個教師的職責。雖然同為學困生，但學困生形成的原因卻是多方面的。《國中英語新課程標準》要求教師在教學中必須以人為本，除了要著眼於優秀學生群體的學習狀況和質量，也要關注那些容易被忽略的學困生，更要注意困生的轉化工作。這就要求教師對學困生的情況進行認真分析和研究，瞭解他們形成的各種原因，對症下藥，因勢利導地幫助和引導他們，以使其重拾英語學習的信心，從而提高英語教學整體成效。

阜南一初英語課題組為了掌握英語學困生的具體情況，對八年級593學生進行了調查問卷發現：留守學生265人，佔總數的44.7%；單親家庭學生17人，佔總數的2.9%；有良好學習習慣的.學生僅有145人，佔總數的24.5%。那麼什麼是留守學生、單親家庭學生和有不良學習習慣的學生？

留守學生指那些家長長年在外打工，在家無人管束的學生。有些留守學生由於自身的智力因素較差，導致學習無目的性、積極性和主動性，對學習抱自暴自棄的態度，成天無精打采。上課有自卑心理，不敢舉手發言，最總成為英語學困生。

所謂單親家庭，也即是當今社會人們對生活的期望值提高，就造成離異單親家庭急劇增加，有些離異單親家長為自己選擇離婚而使孩子失去了完整的家庭，對子女有強烈的愧疚心，有竭力彌補子女不幸的想法。家長盡其所能地給孩子提供了優越的生活條件，過於細緻的呵護，使孩子形成以自我為中心的價值取向。許多單親家長,把子女作為自己生活的唯一精神支柱，把全部的希望都寄託在子女身上，使子女負載太多期望，殊不知過高的期望值勢必給子女造成過重的心理壓力。有些單親家庭由於生活的壓力則是對孩子疏於管教，任其發展。據我們統計調查發現單親家庭也是學困生居高不下的原因。

沒有良好學習習慣的學生是指那些對學習缺乏興趣，貪玩，上課注意力不集中的學生，他們自控能力差，較隨便，不聽講，練習不完成。

那麼如何才能使學校在社會和家庭的配合下，使單親學生擺脫父母婚變對自己產生的不良影響，從而走出心理的誤區，重新樹立對生活的信心，讓他們健康快樂成長；使留守學生最大限度的得到家長和學校的共同關注，健康快樂的成長；使有不良學習習慣的學生提高學科知識能力，夯實學習基礎，培養良好的學習習慣、心理意志品質及道德品質，使學生勇於展現自我，克服自卑心理，充分挖掘他們的潛能，培養學生的學習興趣，爭取使學習積極性持久、穩定。使他們熱愛學習。阜南一初英語課題組經過反覆研究和討論，決定對以上三類英語學困生實施包保。即指定特定的老師來分管不同型別的學困生：留守學生、單親家庭的學生和有不良行為習慣的學生，使其在健康成長的過程中，使其英語成績不斷提高，擺脫目前英語學困生的現狀。

調查問卷總結4

為爭創師德師風建設先進學校，樹立人民教師良好形象，全面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風範，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育學生，服務家長”。我校開展了師德師風建設“調查問卷調查”“問卷分教師問卷、家長問卷和學生問卷三種，問卷中就學校教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查資訊真實，學校校採取了無記名形式進行調查。在問卷中學生及家長積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的'結果來看，總體情況較好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生及其家長對教師師德師風建設比較滿意。針對這次活動總結如下： 在對家長的問卷調查中，教師的工作態度、教師形象以及亂收費等現象的評價都是100%的滿意。對教師對孩子的關心瞭解以及孩子喜歡老師的程度上達到90%以上。通過反省我們的工作，我們的教師在很多時候還是更注重了教學工作而忽略了和學生談心聊天這樣的家長裡短。這些不僅僅是班主任的疏漏，是全體教師應該引起重視並立即改正的一點。

在對待後進生的轉化上進一步加強指導，由於學校班額大，學校地處城鄉交界，借讀生人數較多，這些學生的家長多為生計奔波，無暇顧及孩子，孩子養成了自由散漫的不良習慣，需要教師多與這些孩子的家長溝通交流，家校共同配合，共同努力讓這些孩子每一天都有新的進步。

通過教師問卷和教師提案以及教代會，老師們積極為學校出謀劃策，提出了不少合理化建議，增強了主人翁精神，為學校的師德師風建設做出了自己的貢獻。

總之，通過這次師德師風民主監督調查，我校教師的精神面貌有了一定的飛躍，加強了學校、家庭、社會的溝通和交流，家長、學生都給予學校高度的評價。

調查問卷總結5

——旅遊概論調查報告

調查時間：月

調查地點：香山公園，林業大學，東王莊，六道口。

調查目的：通過調查掌握遊客對北京休閒觀光園的參與動機及遊客特徵。為旅遊部門提供相應的資料。

一：資料整理

此次調查問卷我們小組共發出張調查問卷，最後收回張。統計整理後，有效問卷共計張。有效率為。

在所調查人中性別，年齡分佈如下：

二：資料分析

結合此資料可以反映出，現代社會旅遊的一種潮流。既所謂體驗式的旅遊，簡單地說就是離開都市的喧囂、現代生活的壓力，返璞歸真，比如到農民家裡體驗一下田園生活。

其實有這樣旅遊需求的都市人並不在少數。一些熱衷旅遊的市民表示，該去的景點近幾年都去得差不多了，還有相當部分的年輕人認為，現代旅遊不完全在於我到過哪裡，更多的是一種生活方式的體驗，一種旅遊心情的分享。

隨著近年來人們旅遊觀念的提高，“上車睡覺、下車看廟、走到景點拍拍照”，已被新潮的都市人稱為“農民式的旅遊”

現代社會的旅遊開始迴歸大自然！

與“長途跋涉”的旅遊觀光相比，從體驗經濟的視角來看都市旅遊，可以發現，以觀光為主流的旅遊產品，似乎正逐漸讓位於新、奇、特的感同身受的參與性體驗。越來越多的遊客感悟到，在遊憩觀光的時候，由表及裡從“心眼”中領略到一點什麼，比“肉眼”看到了什麼更有意思。體驗性旅遊能在一定程度上緩解過於集中的出遊壓力，而從中生髮出的'度假型旅遊、療養型旅遊、探險型旅遊，由於針對的遊客群落不同，若好好開發，將成為假日旅遊新的利潤點。

就是這樣一個看似簡單的要求，實現起來卻頗有難度，自己想辦法去吧？又要在投石問路上花費太多的功夫，我們年輕一族只能無奈：“想做‘農民’原來這麼難！”

而且遊客中學生佔很大的比重，是一個巨大的市場。所以應該針對年輕人的特點和需求提供相應的服務！

相信在不遠的將來，這種體驗性質的旅遊隨著社會的發展和各種旅遊設施的完善，必然成為現代社會的主要旅遊方式。

調查問卷總結6

班級是我們的家，班級是我們成長的搖籃。讓我們一同關心、思考班級建設、班集體發展問題。請你認真回答下面問題——

1、你喜歡你們的班級嗎？①是；②否；③很一般。

2、你喜歡什麼樣的班主任？

①隨和、寬厚；②嚴格、嚴厲；③親切、呵護；④放任；⑤愛溝通、重視聽取學生意見的；

3、以下幾種班級風氣你喜歡哪一種？

①團結友愛；②既競爭，又不傷和氣；③安靜、有秩序；④混亂，不團結。⑤每個人都有表現自己的機會；⑥其他型別：

4、你喜歡班級由誰管理？

①班主任直接管理；②學生自己管理；③在班主任指導下由班幹部來管理；④在班主任指導下，同學輪流當班幹部；

5、你想當班長（班幹部）嗎？①想；②不想；③不太想。你認為班幹部競選有意義嗎？①有；②沒有；③不一定。你認為你們班可以開展班幹部（班長）競選嗎？①是；②否：

6、你覺得當班幹部最主要的職責是什麼？

①做好表率；②當好小助手；③給老師當參謀④在老師的指導下，管好自己的份內事。

7、你認為什麼樣的.人當班幹部最合適。（多選題）

①性格開朗熱情②學習成績好③道德人品好④人際關係好

8、你對你們班的班幹部滿意嗎？

①不滿意②滿意③一般

9、對於班主任分給大家的任務，如果同學不聽班幹部的話，班幹部應該怎麼做？①報告給老師②責問、批評③以身作則來說服④不管不問

10、你們班的班幹部是如何產生的？

①班主任指定法②無記名投票選舉法③全班輪流

調查問卷總結7

為及時瞭解居民健康知識狀況，我們採用統一問卷的方式，對本轄區內90名居民，年齡段在18—60之間的人員進行了健康教育知識的抽查測試，現將調查結果報告如下：

一、健康知識的知曉率情況

本次抽查中，男性45名，女性45名。我們共製作健康知識題目300道，其中273道回答正確，對健康知識知曉率為90%，同比去年同期增長7%。

二資料分析

1．從本次調查的結果來看，在健康知識知曉率方面，我們近一年來所開展的健康教育工作還是收到了顯著成效的。因此，我們還要繼續加大宣傳教育力度，保持成果，再接再勵。

2．在健康知識方面，我們此次調查中涉及十項知識。資料顯示居民對營養素、不良習慣可能導致的高血壓、酗酒危害、引發糖尿病原因、兒童計劃免疫和預防接種方面的知識掌握得相對比較好。與去年同期相比對艾滋病的傳播途徑方面的知識掌握情況增長了23%，這說明專業化的宣傳和教育是有一定效果的.。但在食用碘鹽的好處和蚊蟲叮咬可傳能傳播的疾病方面，居民的意識還是比較淡薄。從中也可以看出，我們在這方面的工作還存在不足，在下一階段的健康教育中要側重加強此方面的教育宣傳，增加工作力度，使居民儘快的掌握這方面的知識。

3.在健康行為方面，其中對不良的飲食習慣、抽菸喝酒的問題上，有81%為男性，其中高中文化的佔22%，高中以下文化程度的佔70%，其它的佔8%。可見教育程度對良好健康行為養成是一有定關係的。飲食習慣方面的不良行為人員中女性表現為偏愛甜食和零食，男性主要表現在吃青菜較少，大魚大肉較多。

調查問卷總結8

一、我校基本情況：

我校是一所鄉鎮級村級學校。現有教職工15人，教學班6個，在校生156人，班主任6人，我校配有兼職心理健康教師。

二、我校對心理健康教育方面所做的工作：

1、我校無專職的心理教師，都是兼職心理教師。兼職心理教師是出於對這方面的熱愛。

2、我校每學期初都會制定心理健康教育計劃。學期末進行總結。

3、我校在心理健康教育工作方面主要做的就是：舉辦心理健康講座、學生寫好心得體會，普及心理知識宣傳標語、櫥窗，學生製作心理健康手抄報，由愛心簽約老師填寫心理健康談話表，路美玲老師針對個別問題學生填寫的心理健康談話表等。

4、我校心理諮詢室開放時都是有兼職心理教師輔導，隨時有問題了隨時進行輔導。

5、我校現在面對學生開展心理健康教育遇到最大的困難就是：

（1）輔導教師不專業。

（2）我校也沒有心理輔導教師的編制。

（3）職稱問題也無法解決。

（4）心理輔導觀念與學科應試的嚴重衝突。

（5）對於國小生來說，心理健康與不健康的評價標準是什麼

6、我校現在最希望得到解決的問題有：

（1）配有專職的心理教師。

（2）提供專業的培訓、學習交流機會。

三、我校教師對心理健康教育工作的認識

我校教師普遍認為，國小心理健康教育，重在減輕學生的心理壓力，引導學生形成正確的人生觀、價值觀，形成良好的思想道德品質等。

四、我校教師認為評價一所學校心理健康教育工作水平高低的標誌是：

首先，教師和學生對心理健康教育的認知及認同。其次，學生有正確的人生觀和價值觀。

再次，心理健康教育工作者的專業水準及工作能力。最後，學生有健康的生活、學習習慣。

五、我校教師認為心理健康教育的突破口和重要途徑是：

首先、給予專職心理健康教育編制並對心理教師進行專業培訓。還要對其他一線教師進行培訓，首先教師要健康，學生才會健康。

其次、家庭教育的環境，利用家長會提高家長素質，問題孩子出自問題家庭

再次、學校心理健康教育的方式、方法。最後、社會對孩子的影響。

六、在今後我們將做到：

（1）以學生為中心，重視學生的.人格塑造，促進學生的心理髮展。

（2）以活動為中心，加強心理訓練，塑造學生良好的心理品質。

（3）以激勵為原則，對學生施以積極的心理暗示。

（4）以方法為重點，使學生掌握提高自身心理素質的方法。

（5）以自身為榜樣，給學生以積極的心理感染。通過此次調查得出結論

1、要想培養身心健康發展的人，實現基礎教育的培養目標，就必須重視中國小教師的心理健康。

2、全面提高教師心理健康水平是一個系統工程，需要社會、學校和個人的共同努力。

3、今後要加強對教師心理健康的教育。

調查問卷總結9

為了瞭解農村養老保險的基本情況，以分析“農村養老保險”現狀，提出建設性的對策思考。並考慮養老保險新政策在農村實行的可行性。知民情，曉民意，對農村問題深入分析，為學校的三農研究和經濟研究提供參考。經濟系在舒城市城關鎮孔集村開展了一系列的普及知識以及問卷調查。我組領隊王夢瑤，組員鄭常玉、陳東赫、何長斌、張駿、張健、權家國、楊欣妍、劉芸芸、彭、閆若瑩有條不紊的進行活動。

一、活動的基本情況：

從7月9日的下午開始，我組人員在領隊王夢瑤就開始有組織有紀律的進行問卷調查。分別在城關鎮孔集村不同的地方對不同的物件（尤其是老年人）進行詳細的調查。活動主要是以做問卷的形式為主。其中，對於一些養老保險知識欠缺的，我們有時對他們進行相關資訊的普及。

二、活動自我評估

1、準備較充分

“凡事預則立，不預則廢”，在此次“問卷調查”活動中得到了充分體現。正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活

動才有了成功開展的前提。如我們在之前對問卷題型等進行了詳細的計劃。

2、密切配合

多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。如在活動中我們在問卷調查人員分配上充分考慮了這一點，大家男女搭配積極配合。

3、分工安排較合理

綜合考慮調查物件的實際情況，在活動中沒有出現因村民不瞭解就放棄調查的情況，大家精心為他們講解。

4、活動影響較好

此次“問卷調查”活動的開展，使得同學們在調查過程中注意了自身的感悟，提高了同學們的思想認識。

三、活動中存在的不足：

1、調查範圍的侷限性。由於事先沒有研究周圍居民住宅情況，導致我們在有限的地方進行調查。

2、調查物件的單一性。在進行調查的時候沒有根據村民的作息時間合理的安排調研時間，導致部分村民因時間問題拒絕調研活動。

3、沒有安排合理的團隊工作秩序，導致在做問卷過程中出現一些的混亂。

四、活動建議：

1、精心策劃，及時行動。對於整個活動的`開展，必須認真而細心地做好活動的策劃工作，並就活動的各個環節制定具體的實施方案。策劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個計劃的實施。

2、做好活動的宣傳工作。只有宣傳工作做的好，才能保證活動順利的開展。

3、縱橫出擊，加強溝通。在做問卷的時候，需要將心比心，將自己融入到調查者內心的世界，學會與其多多溝通，只有溝通無礙，溝通能夠順利，才能得到別人的信任，從而得到最準確的資料。

4、重視細節，力求全面。從活動前期準備工作到策劃以及中間的活動具體專案，都是需要團隊的每一個人去細心的完成，注重細節，細節乃為成功的關鍵。

雖然在工作中，我們成員會有一絲絲疏漏，團隊之中會有不和諧的音符。這也將成為我們以後工作改進的動力。但是總體來說，我們這次的問卷調查活動很成功，收穫很大。也希望在日後會改掉此次不足之處，發揚優點。再接再厲，更上一層樓！

調查問卷總結10

此次實習活動已經結束，回顧那段難忘的日子，我感慨良多。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。我在付出的同時收穫了很多，學會了很多為人處事的道理，這些都成為我人生不可或缺的財富。為了讓此次“三進三同”社會實習活動更加豐富和有意義，我做了充分的準備，主要內容涉及以下4個方面：

1.口腔宣傳 身邊做起。一個人的力量微薄，因此我設計了一次既簡單又有效的“口腔知識”宣傳活動。首先，製作好一份簡單易懂的“口腔基本知識宣傳單”，收錄了一些常見口腔問題和常識，並動員兄弟姐妹組成宣傳小隊，向親朋好友宣傳和講解。

2.深入農村。我們選擇了就近的老虎口（地名），沿途發放宣傳單。部分居民不識字，宣傳小隊的隊員就耐心地為他們講解。我們一路爬到山頂，在做口腔知識宣傳的同時，還欣賞了美麗的風景，品嚐了當地鄉鎮的特色小吃，真是一次不錯的體驗！

3.調查問卷。由於大二有過社會實習經驗，為進一步瞭解家鄉的口腔健康問題和醫療衛生狀況，我收集資料後製作了“口腔醫療衛生問卷調查表”、“口腔健康的調查問卷”各50份。為提高問卷的有效率，只抽樣調查彭水縣漢葭鎮濱江居委25到40歲範圍內的人。之後，我將資料進行了統計和歸納，兩份問卷各收回47份。

3.醫院見習。我在彭水縣中醫院的見習為期一週，因為還沒有學習專業知識，所以對臨床的操作不太瞭解，不過為期一星期的見習，讓我懂得了很多知識。瞭解醫生這個職業的同時，也瞭解了病人。我想，“三進三同”的精神就是讓我們用自己的力量去感受農民，感受他們的生活，讓他們更好的與社會融合。雖然我沒有機會去與他們同吃同住，但是在醫院也可以看到他們的身影，看到他們的需要。

4.心得體會。此次問卷發出50份，收回47份。通過對濱江居委市民的抽樣調查，以及對調查問卷進行統計和分析後，從“醫療衛生調查表”中可以看出一些現象和問題。

接近60%的人願意到大型公立醫院，而23%的人選擇私人診所，說明隨著經濟和社會的發展，人們在選擇就診醫院時，並不是把價錢選在第一位，而醫院的口碑、名氣和醫生醫術的水平對人們的選擇產生很大影響。

79%的人蔘加了合作醫療保險，其中69%感覺“醫保”會相對減輕國民負擔。這一點，我也深有體會。有時父母讓我去藥店買藥，就讓我帶上醫保卡直接刷卡。要是以前，他們寧願不買藥進行治療，拖延幾天，這樣肯定是對身體不好的。但是也有一些不好的現象，人們覺得所在地區醫療水平一般，服務態度一般。而且多數人覺得國家下令降低藥品價格之後，並沒有感受到這一政策的作用。

這是為什麼呢？我想，醫療水平是受很大方面限制的，地方小，相對的醫療投入就不多。而服務態度則是可以人為改變的，需要醫院的培養和規範，這也是改善醫患關係的關鍵點之一。國家下令調低部分藥品價格，就是為了讓百姓買得起藥。調價的藥品基本都是一些常用藥，但是現在的`製藥商也是很“聰明”的，他們將調價的藥品減產或者停產，然後換湯不換藥，換個包裝以更高的價格投入市場。不過，要抵制這類現象不是短時間能完成的，所以也需要各方的理解。

在“口腔健康的調查問卷”的結果分析中，不難看出居委市民口腔問題普遍存在，如牙齒髮黃、口腔異味、牙齦出血等等，大部分人也承認這與自己對所知口腔知識有限密切相關。例如對口腔衛生的意識方面不是很強，多數人早晚刷牙一次，而且刷牙時間較短，只注重表面的清潔。

吸菸不僅危害身體健康，而且引起多種疾病。說明很多人都能意識到這一點。同樣的，人們對牙刷的常識也較清楚：如用完刷頭向上，放在通風乾燥處；刷毛高度適當，防止擦傷牙齦；刷完應儘量甩去水分。這些其實是一些生活細節，但是隻要我們願意和堅持去做，就一定會有效果。另外人們在瞭解口腔護理方面，更想知道怎樣解決口腔異味，怎樣選擇合適的口腔護理用品和保健食品。這說明人們對維護口腔健康有更多要求和疑問，而不是單純停留在以前的簡單清潔和應付了事。這點也需要我們現在的醫學工作者投入更多精力，激勵我們在為病人治療疾病的同時，鼓勵他們主動參與。

調查問卷總結11

一、國小生課外閱讀調查的目的

1、當前的教學環境。《語文課程標準》在總目標中說到“培養熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”和“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。學會運用多種閱讀方法。

2、我校學生的語文學習狀況。長期以來，語文教學缺乏的是對學生的課外閱讀系統指導，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。在平時的語文學習中表現出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，詞彙量少，語言平淡；怕寫作文，只要聽說寫作文就愁眉不展；平時也不愛寫日記；或許在老師的強迫下不得己完成任務，但作文不是記流水賬，就是語病多，錯別字、病句屢屢出現；缺少對語言的鑑別能力。

3、借鑑他人成功經驗。呂叔湘先生說過：“回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。”

由此可見，要改變我校學生的語文能力，加強對學生課外閱讀的探索是一條必經之路。

此次調查，我們採用書面答題的形式，共20題，三到六年級學生參加，學生可不記名，使其在一種真實、可信的.狀態下反映事實，以保證此次資料的有效性。

二、對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀認識不足。

大量的課外閱讀可以為學生提供良好的“智力”背景，促進其個性的健康發展。但是一些學生和家長，甚至是部分老師對此的認識卻失之偏頗。可見，由於長年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

（二）學生對課外閱讀的興趣不濃。

在調查問卷中：有10%的學生在“你每天都讀課外書嗎？”一欄中選擇了“經常”，82%的學生選擇了“偶爾”，8%的學生選擇了“每天”。究其原因：電視、VCD、等大眾傳媒的普及及迷戀在網路遊戲中，對學生的課外閱讀有極大的衝擊。45%的學生看電視的時間每天超過一小時，30%的學生每天超過半小時。資料表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力。

（三）學生的課外書籍短缺

讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。70%的學生根本就沒有課外書籍，28%的學生有一至十本課外書，擁有10本以上的課外書的學生只佔2%。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。學校在“雙高雙普”時都設有圖書室，甚至教室都設有圖書角，但由於學生興趣不濃，把這些當作了擺設罷了，只顧淪陷在娛樂遊戲中而已。

三、國小生課外閱讀現狀的思考與對策

我們老師要解放自己的頭腦，提高對閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，或機械重複的作業，多些時間讓學生閱讀，來提高學生對閱讀的興趣。

1、想方設法，採取多種渠道籌集更多更好的書籍，來豐富孩子們的閱讀視野，陶冶閱讀情操，提高寫作能力。

2、保證學生有更多的時間去閱讀。每週一節的自由閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課老師共同支援，儘量減少作業量，創造一切條件讓學生去自由閱讀。

3、學會做讀書筆記。一定讓學生銘記，不動筆墨不讀書。讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應該成為學生自由發揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一隻小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔於“學海”“書山”之間，從而穩定對課外閱讀的興趣。

總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發展是一件有百利而無一害的事，它需要社會、學校、教師、家長共同關注，齊心協力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成為我們老師和家長的共同追求。

調查問卷總結12

為了瞭解轄區居民健康知識知曉率和健康行為形成情況，根據區愛衛辦的工作安排，在5月中旬，我社群居委會對轄區居民健康知識知曉率和健康行為形成率進行了一次問卷調查。

一、調查方法

社群以網格單位，採取問卷調查的形式進了調查，每個網格調查了60位居民，共調查了4800人。

　二、調查步驟

整個調查工作分三個進行。

第一階段：準備階段，印製了調查問卷，培訓了調查人員，明確了調查方法，統一了調查標準，確定了調查單位和調查物件。

第二階段：實施階段，對調查物件發放了調查問卷，由調查物件獨立填寫調查問卷，問卷填好後，調查人員當場將調查問卷收回，共發放問卷480份，收回問卷480份。

第三階段：效果評價階段，調查人員對調查問卷進行統計，計算居民正確健康知識知曉和健康行為形成率，對此次健康教育工作效果進行了分析。

　三、實施結果

通過統一調查時間，統一調查方法，統一調查步驟，統一調查內容，統一評價標準的`五個統一標準，沔陽二路社群居委會對轄區內的480位居民進行了調查，並進行了調查後的分析評價，共發放問卷480份，收回問卷480份。每份問卷中健康知識知曉率和健康行為形成率題各佔18道，居民的健康知識知曉率是總題8640道，答對7852道，健康知識知曉率達到88.9%。

健康行為形成率是：健康行為人數435人，調查總人數480人，健康行為形成率達到了90.6%

通過此次調查，可以看出轄區內居民的健康知識知曉率和健康行為形成率均比去年有所上升，健康教育工作取得了一定的成效，但居民的整體健康行為還有待進一步提高。明年我們將會繼續加大宣傳力度，採取形式多樣的方法加強健康知識教育，形成人人知曉健康知識的良好氛圍。

調查問卷總結13

為爭創師德師風建設先進幼兒園，樹立人民教師良好形象，全面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風範，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育幼兒，服務家長”。我園開展了師德師風建設“家長問卷調查”，問卷中就幼兒園教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查資訊真實，幼兒園採取了無記名形式進行調查。在問卷中學生及家長積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的結果來看，總體情況很好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生及其家長對教師師德師風建設比較滿意。針對這次活動總結如下：

在對家長的問卷調查中，教師的工作態度、教師形象以及亂收費等現象的評價都是100%的滿意。對教師對孩子的關心瞭解以及孩子喜歡老師的程度上達到90%以上。通過反省我們的工作，我們的教師在很多時候還是更注重了教學工作而忽略了和幼兒談心聊天這樣的工作。這些不僅僅是班主任的疏漏，是全體教師應該引起重視並立即改正的一點。

通過教師問卷和教師提案以及教代會，老師們積極為學校出謀劃策，提出了不少合理化建議，增強了主人翁精神，為學校的師德師風建設做出了自己的'貢獻。

總之，通過這次師德師風民主監督調查，我校教師的精神面貌有了一定的飛躍，加強了學校、家庭、社會的溝通和交流，家長、學生都給予學校高度的評價。

調查問卷總結14

為了提高學生的綜合實踐能力，實現素質教育，也為了開展學生感興趣的語文實踐活動，提高語文課堂效率，我們對我校五、六年級的學生就語文綜合實踐活動展開問卷調查。結果如下：

1、就本次問卷調查中第7小題的回答情況來看，99%的同學認為參加語文綜合實踐活動有很大的好處。第6小題“你參加過哪些語文綜合實踐活動？”，100%的同學都參加過語文實踐活動，其中參加比較多的實踐活動為辦手抄報、背書比賽、詩歌朗誦。說明學生們對語文實踐活動還是比較感興趣的，而且大部分學生都是藉助學校舉辦的活動來參加語文實踐活動的，途徑比較單一。這也讓我們覺得開展語文實踐活動研究課題意義重大。

問卷調查中的第8小題對學生是否願意參加實踐活動展開調查，95%的同學表示非常願意參加，這也為我們今後活動的'開展奠定了基礎。

2、在學生願意的基礎上，我們又對學生的興趣展開調查，如：第9小題“你對以下哪些語文實踐活動比較感興趣？”根據回答情況來看，學生普遍對“蒐集趣味對聯”、“成語競賽”、“蒐集趣味廣告”比較感興趣。這位我們開展活動指明瞭方向。

3、在考慮學生興趣之外，我們還應該弄清學生掌握比較薄弱的部分，有針對性地開展實踐活動，達到提高學生語文綜合素養的目的。因此在問卷調查中我們設計了“你認為你在語文學習過程中遇到的最大困難是什麼”、“你希望通過語文實踐活動提高你哪一方面的能力？”等一些列問題，旨在弄清學生掌握不足之處，並有針對性地提高學生在這些方面的能力。

經過調查，一部分學生認為自己易寫錯別字、寫作、閱讀能力較差、口語交際能力有待提高。

調查問卷總結15

本次問卷發放於安陽市第二中學高二5（58人）、6班（56人），共114人（兩個班均為理科班）。共發放問卷114張，收回問卷112張，有效卷112張。施測物件為安陽市第二中學高二5班（58人）、6班（56人）；其中男生54人，女生60人。

結合學生的個性特點和知識結構，引領學生做獨立的學後診斷，由於學生思維的`習慣性，性格特點，知識結構特點都存在差異，所以他們的答案也不盡相同，不過絕大多數同學經過本節課的學習能對數學定義、定理、公式、性質清楚掌握，個別同學概念會有些不清，也能夠運用所學知識獨立解決一些數學難題。學習過程中大多數同學學習狀態不錯，願意主動的融入課堂教學。個別同學對課堂的把控不是很好，學生的這些問題常常帶有“習慣性”特徵，教師應因人而異，引導學生自己發現問題並克服解決。

整個學後診斷卡有很多值得學生反思的地方，結合前面提到的幾個要點，學生便能清楚從哪些角度進行自我評價，抓到自己的弱點，在練習中磨練，看到自己的長處，在學習中進行自我激勵，從而更好地促進自身的發展。