班主任老師工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編收集整理的班主任老師工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任老師工作總結1

緊張而又繁忙的一學期工作即將結束,本學期我按照學校下達的計劃圓滿地完成了各項工作任務,學生的各方面能力都得到了提高,行為習慣訓練也得到了加強,現將本學期的工作總結如下：

一、注重各項常規教育,養成良好的行為習慣。

俗話說:“沒有規矩,不成方圓.”學生只有受到必要的約束,才能健康地成長。從小養成良好的行為習慣,學生會終身受益。為此,我結合班級實際把《國小生日常行為規範》具體量化,分為禮儀、守紀、學習、衛生等諸方面,使學生有明確的行為目標,讓學生懂得怎麼做才是站有站相,坐有坐相,上課與下課時的紀律如何保持,間操怎樣做到“快、靜、齊”,課間不打鬧,走路靠右側,放學後做到“兩清除”,站好隊回家,寫字時做到“三個一”,時刻提醒學生保護眼睛,預防近視。。

精心設計紅花榜，貼上在班級的顯著位置。由於紅花榜是一張顯示學生多方面表現的綜合記載表,學生只有不懈努力,始終如一,才能脫穎而出,否則,只能表現平平。因而“紅花榜”最具有參考價值,是“事實的代言人”,同學們經常到紅花榜前檢視自己和別人的紅花，孰優孰劣,一目瞭然。

每個人都渴望成功,學生也不例外,“紅花榜”這一舉措,激發了學生的上進心,增強了他們的榮譽感,形成了良好的競爭氛圍,並鞭策學生在競爭中主動糾正自己的不良行為,強化了“自我教育”的意識,同時,為塑造良好的性格打下堅實的基礎。

二、實行周班長、周組長制度，培養小幹部管理能力

國小生上進心強，都想當班幹部，抓住這一心理特點，本學期我實行周班長、周組長制度。由學生自願申請，師生選舉，在週五選出下週的班長和組長，舉行小型授標誌儀式。然後對上週的班長、組長進行評定，對責任心強、工作認真、表現突出的班幹部提出表揚，並獎勵一朵小紅花。如果自我要求不嚴，工作不負責的絕不姑息遷就,立即撤換，讓學生各盡所能,展示自己的才能。普遍培養班幹部,人人蔘與班級管理,個個爭做班級小主人。同學們都積極踴躍報名參加，紛紛展示想自己的管理才能，形成一個積極向上的班集體,激發了學生的上進心，培養了一批小班幹部，為今後班級工作的開展奠定了堅實的基礎。

三、配合科任老師，抓好課堂教學。

學生科任課上課說話、不拿學具，忘帶書本的現象時有發生，針對這一情況，我做到勤督促、勤檢查、勤詢問。發現問題及時解決，決不姑息遷就。三年級剛開始學習英語，有的學生不重視，國小英語課是培養興趣的階段，如果這樣發展下去，將來就會在這科上吃虧。從那時起，我就派一名發音準的學生利用早午自習時間領讀，每天聽寫兩遍，沒得滿分的同學回家把錯的每個寫十遍。特製作“英語步步高”榜，每得滿分就能得到一個進步格，學習稍差的學生只要比以前進步，也可以得到一個進步格。讓同學們比一比誰的格子升得快。激發他們學習英語的興趣。經過師生們的共同努力，每次月考都取得了較好的成績。學生得到滿意的成績，心裡別提有多高興了。看到學生興奮的樣子，我喜在臉上，樂在心裡。藉此契機教育學生，這說明什麼？我們不比別人差，只是功夫沒用到，一分耕耘一分收穫。世上無難事，只怕有心人

四、關心熱愛學困生，激勵學生進步。

學困生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。喬世鈺是上學期降級的一名學生，她基礎差，不愛說話。有的同學歧視她。我就特意在全班同學面前給她梳頭，讓她給我送練功板，使學生感到老師喜歡她，這樣同學們也會喜歡她了。我經常與其談心，讓她時時感受到老師的愛護與關心，漸漸地她愛說話了，有自信了，對學習也感興趣了。

五、賞識每個學生，發揮他們的特長

每個孩子都有表現的慾望，都有被別人注意的心理需求。這是一種積極的心理品質，難能可貴。如果老師不懂得賞識，很可能把學生的表現欲扼殺在萌芽狀態，美國著名心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”所以，作為班主任一定要懂得賞識學生。這學期，我們班搞了三次寫字比賽，第一次評比前，我讓學生把自己認為寫得好的字放在講臺上，由同學評，學生大都說缺點，但是我卻把評的重點放在了“優點”上，儘管有的字寫得確實不美觀，但我覺得能送上來展評，本身勇氣就可嘉，應該給予肯定，在此基礎上再委婉地向他提出，學生就樂於接受，學生們寫字一次比一次有進步。老師的評價對學生具有導向性，老師的賞識會使學生產生一種積極的心理暗示：“我能行”、“我是優秀的”，從而信心百倍地學習。

我還根據學生的特長，給他們佈置任務。寫字好的同學負責把古詩抄在黑板上，美術好的同學負責出板報。記憶力好的同學讓他檢查背誦課文、背古詩。自理性強的讓她負責澆花，責任心強的讓他檢查紅領巾佩帶情況。這樣不僅發揮他們的特長，而且激發了他們的學習興趣。班級管理也得到了事半功倍的效果。

六、用“愛”滋潤每一方心田，構築情感的橋樑

“愛”是做好工作的源泉，我相信人與人之間只要用“心”去溝通，真誠地去愛我的每一位孩子，我相信我一定能走進他們的心靈。一學期來，班上孩子們的學習生活、思想狀況、校內校外、大小事情是我關注的焦點，發現他們的優點和不足，及時找孩子們談心，溝通情感，還經常和家長溝通、交流、探討。學生的鞋帶開了，我給他繫上。間操時，我幫他們戴上帽子，一個小小的動作，表達了我對學生疼愛之心，同時也加深了師生間的感情。丁詩淇不幸受傷，我馬上去醫院探望，看著她那受傷的樣子，我心疼地流淚了。第二天我買了補養品又去探望，她高興地笑了。我發現孩子的眼裡流露的是一種“親情”。家長感激地連聲說：“謝謝！”。

李洋是個不愛說話而又淘氣的孩子，經常受到批評。一天晚上我接到家長的電話，說李洋被別的班的學生弄傷了。第二天早上我發現李洋的鼻子都是傷，我很生氣，就去找那個學生。事後我給家長打了電話，說了事情的經過，家長在電話中說：“沒想到老師對李洋這麼關心，真是太感謝了！”我連忙說：“李洋雖然學習不努力，總是淘氣。但是在我心裡學生無論學習好壞、家庭貧富、家長地位高低，都是平等的。誰受了欺負我都會不讓的。”家長聽後感激得不知說啥好。李洋從中也感到了我的愛，學習更加努力了，比以前聽話了。我也感到了“愛”的力量。[page]

七、作業實行“紅花”制，養成認真書寫的好習慣。

三年級學生剛開始用鋼筆寫字，不知如何書寫。我就教他們怎樣用鋼筆寫字，因為抹筆和塗改液對學生的身體都有傷害，所以我讓學生把寫錯的字用斜線劃掉。這樣也能讓學生集中精神力地寫作業。雖然剛開始學生的作業很亂，但是經過一段時間的刻苦練習，現在學生的字書寫得既乾淨又美觀。為了鼓勵學生認真書寫，規定凡是字寫得符合老師的要求，獎勵他一朵小紅花。這一朵小紅花雖小，學生卻爭先恐後地比一比，看誰的紅花最多，他們常常高興地說：“老師，我的紅花都30多朵了！”現在大部分學生寫的字漂亮、規範，紅花常常與他們相伴。

八、密切聯絡家長，共同教育學生。

班上有的學生沒有自覺性，有些事情得靠家長來協助。陳萬鵬性格倔強，經常不完成作業。我與家長聯絡後，決定用家長聯絡本來督促他。每天我給他抄寫留的作業，並在下面寫出他一天的表現，多誇獎少批評，如果他當天沒有好的表現，我就寫些鼓勵的話。家長也寫出他在家的表現，我根據他在家的表現及時對他進行教育。通過一個多月的互動，他沒有不完成作業的現象，脾氣也改了不少，成績也略有提高。

當然，我也經常感覺到一種教育的無奈和無助，但是我無數次提醒自己做個有心人，抓住契機走近學生。點點滴滴的“愛”構築的卻是堅固的“橋樑”。也就是這點點滴滴的“愛”薰陶、感染，教育了學生應該學會關心別人，應該用真心去對待別人，應該擁有一顆善良的心，擁有博大的胸懷！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴後喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。

班主任老師工作總結2

作為一個剛踏出校門，步入社會的新人來說，一切都是新的，一切都必須從頭做起。在擔任高一（102）班班主任老師的這半年來，從中學到了不少東西，這都是我從前所未接觸過的，感覺非常新鮮。班主任老師的工作是一件非常繁瑣，但又是很重要的工作。下面就來談一談我在這半年的班主任老師生涯的喜與樂，悲與愁。對過去的總結，也是對未來的計劃。

一、德育工作方面

加強學生的思想道品質修養是我們的最首要任務。它直接關係到學生未來的發展路向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育。

1、接新班初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格要求戴校徽和團徽，穿著校服，不染頭髮，不戴首飾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步。

3、制定了較細的班規，要求學生自覺遵守。並且成立一些專人小組管理班務，培養自管能力。學生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

4、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，密切與家長聯絡，共同管理學生，注意其發展的動向，及時提供幫助，向良性發展。

5、經常與學生談話，瞭解班中的發展趨勢，及時予以調整。做好學生的思想工作。

6、努力培養班幹部管理能力，多談心，多討論，放手讓他們去管理，增強個人的獨立能力和管理能力。

二、學習方面

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。

1、鼓勵學生積極參加特長生的培訓，有10個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。

2、組成8個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。同學之間互相競爭，共同進步。

3、學生的基礎較差，文科佔優勢，連續兩次的考試，理科都不如人意。如何來提高，還要想辦法。

儘管制定了一系列的措施，但班級的管理還仍然存在許多不足之處。例如自修棵紀律較差，課堂紀律沒抓緊，這都是我今後要努力改進的地方。

歲月荏苒，轉眼一學期又已結束。記得有一個成長公式為：成長=經驗+反思，幸虧我肯於積累經驗、善於反思所以才逐漸成長為稱職的班主任老師。面對鎖事能穩得住陣腳，駕馭得自如，處理得恰當。雖然辛苦勞累依然但幸福的色彩濃重了，前行的腳步從容。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任老師應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

班主任老師工作總結3

班風是一個班級特有的風貌，是整個班級的風氣。它是班級學生言論、行動和精神狀態的共同傾向或表現。一般是指遠大理想與抱負的學習動機，刻苦求知的學習態度；尊師互愛的人際關係，勤儉樸實、助人為樂的生活作風；民主正氣開拓創新的時代風貌；團結向上的集體主義精神。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用。優良的班風是班主任老師長期培養逐漸形成的。在實踐中應做好以下幾個方面工作。

一、班主任老師首先應從自身抓起，並起到表率作用。

班主任老師主班建設的具體組織者、設計者和監督者，是班風建設成敗的關鍵，因此班主任老師在班風建設中須身先士卒，從自身做起，從點滴做起，要善於開動腦筋，創造性地工作，要言而有信，言而有行，時時處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風純正。

二、做好“第一”抓定勢。

根據心理學先入為主這一點，班主任老師要認真做好開始工作，搞好常見教育，特別要注意幾個“第一”，即作好第一次發言，開好第一次主題班會，這是處理好班級出現的第一個問題，辦好班級的第一件實事（如班級佈置、黑板報等）安排好任課教師與學生的第一回見面等的關鍵。班風建設就是這樣從若干個“第一”開始的。開了好頭，就有了主動權，就為班風建設的正規化、科學化奠定了基礎。

三、明確目標，把握導向。

班級奮鬥目標是班風建設的一大支柱及導向。目標一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮鬥目標。在實現目標這一過程當中班風建設的內容就不斷得到完善和充實。

四、堅持“三化”抓常規。

即堅持經常化、制度化、科學化。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，又是班風建設的最有效途徑。班風往往會帶來班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制實行的基礎上，經過努力發展而來的。常規是班風的直接表現。因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約使班風形成有規可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。

五、強化集體觀念，抓輿論。

集體輿論的監督，能夠鍛鍊學生的性格，培養學生的意志，能夠培養學生好的行為習慣，能夠培養學生對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風表現之一。因此，在班風建設中要大造輿論，來強化班風的約束作用和激勵作用，強化班級成員的集體意識。班主任老師要善於利用每天的讀報課和每週的一次班會，做好積極的引導工作。

六、優化學風把核心。

學生的任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。班風建設的成就與失敗，首先體現在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鑽研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目的、動力、動機的具體表現，也是學生成為德、智、體全面發展的合格人才的基礎。因此班風建設必須以樹立良好的學風為核心，促進學生早日成才。

七、愛護關心學生，建立平等的師生關係。

班主任老師既是學生的良師，又是學生的益友，要建立良好的班風，必須建立良好的師生關係。班主任老師採取一切措施與學生溝通，要讓學生切實地感受到班主任老師是在愛護他們，關心他們。班主任老師在愛護關心學生時，不應重視一部分而忽視另一部分學生，應一視同仁，平等對待。應注意尋找他們的閃光點，鼓勵他們，增強自信心，共同進步。也就是說，班主任老師既能與學生平等相處，又能關心學生，尊重學生。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風奠定了重要基礎。

班主任老師工作總結4

當好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由於身心的迅速發展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢？本人有幾點淺義：

一、切記“為人師表”：

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背後議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……？”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生：

在傳統教育中，教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄“巡警形象”。教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕於學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關係，後進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

三、教育引導要講究實用原則：

高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這麼回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那麼班主任的工作將會輕鬆得多。如班裡一好同學替一位故意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎？”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學之間互相幫助是對的。”先肯定她的做法。再告訴她：1、幫助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛病；2、幫助同學的方法要行之有效，方法不當，等於沒幫；3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”。“你現在的做法有沒有幫到她？”該學生不出聲了，她認同了我的說法。

如何做好高中的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。

班主任老師工作總結5

幾十人編成一個班，並不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，堅強的領導核心，明確而共同的奮鬥目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特徵的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作

一、選拔班幹部，培養積極分子選拔好班幹部，是班集體形成的重要條件

學生幹部是班上的積極分子，是班主任老師的助手，能及時溝通班主任老師和學生這間的聯絡。班主任老師的工作意圖往往首先變成學生幹部的具體行動，然後再去教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班幹部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮鬥。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班幹部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會，得到鍛鍊。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

二、不斷提出新的`共同的奮鬥目標

尋找鼓舞學生前進的力量班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起學生的共同感情，，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮鬥目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班裡進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。為了迎接元旦匯演，我請班級裡每個同學收集資料獻計獻策，然後在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學給予鼓勵。臨進元月，高三學生將有四科要會考，隨後還要進行期未統考，學習任務非常堅艱鉅，為了防止部分同學因跟不上而洩氣，我及時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考學科中，爭取每個同學能會考過關。會考以後利用學生在迎戰會考中產生的拼勁，適時提出了“送會考迎統考，優異成績獻給父老”的奮鬥目標。使學生一鼓作氣，順利通過統考。

三、形成正確的集體輿論，培養優良班風集體輿論就是在集體強佔優勢的為鑫數人贊同的言論和意見。

它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標誌。它以無形的力量幫助班主任老師影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任老師個人的力量要有效得多。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任老師的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。我具體採用了以下一些方法。

1、有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

2、運用典型事例，進行表揚和批評。

3、運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

4、經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動。

5、組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。

班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，並教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課；教室、寢室、清潔區衛生也不錯；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，並取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以後的工作中能有所改觀。

班主任老師工作總結6

歲月荏苒，轉眼一學期又已結束。記得有一個成長公式為：成長=經驗+反思，幸虧我肯於積累經驗、善於反思所以才逐漸成長為稱職的班主任老師。面對鎖事能穩得住陣腳，駕馭得自如，處理得恰當。雖然辛苦勞累依然但幸福的色彩濃重了，前行的腳步從容。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任老師應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

國小班主任老師面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任老師都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任老師工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任老師要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程當中，班主任老師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任老師崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任老師必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；另我欣喜的是我們班有一批全面發展的優秀班級幹部，他們成了我的眼睛，我便看的清，他們成了我的手臂，我就做的多。他們不僅在學習還是紀律上起到了帶頭的作用而且在品德上也率先垂範如：一日，我外出開會，由班長帶收6元錢的試卷費他就從家裡拿了30多元錢就為了給沒帶錢的同學掂錢，班級的物品壞了，班級幹部拿自己的零花錢買新的，有髒活、累活他們搶著乾沒有一點嬌氣和傲氣，平時他們利用休息時間幫我查作業和輔導差生學習。所有的班級幹部都盡職盡責發揮自己的作用。除了班級幹部我還選了幾個同學做專職工作如：有專門澆花的、有專門開窗戶的、有專門挑窗簾的、有專門取送飯的、有專門看出校門的……其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班有目標才有動力。班主任老師要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

四、強化競爭意識，制定評價制度。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

班主任老師工作總結7

隨著大學聯考臨近，高三工作日漸緊張，作為一名高三班主任老師，我深感肩上的責任重大，為了順利完成高三工作，結合前階段工作與大家交流，希望提出寶貴意見。

伴隨著大學聯考的臨近，隨著課時和知識複雜程度的加重，有的學生會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在大學聯考前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡，加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，如何把高中最後階段變成美好的回憶等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。具體做法如下：

（一）認真扮演好“三個”角色，切實提高班主任老師工作實效。

1、扮演好“鼓動師”的角色

大學聯考不僅是成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量。作為班主任老師，及時把握學生的思想情緒，適時地、恰到好處地鼓舞學生的鬥志，顯得尤為重要。具體的我是這樣做的：

一是經常鼓動。充分利用課餘時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動，學生情緒低落的時候應該鼓動，學生春風得意的時候也需要鼓動。要讓每一個學生明確：一個人什麼都可以沒有，但不能沒有夢想。敢於夢想本身就是一種開拓和創意，無論做什麼事，只要心存夢想，相信自己，就會成功。

二是鼓動要講究方法。首先，要抓目標激勵。考前制定合理目標，科學運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個成功。“把大目標分解為小目標”，最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。其次，抓榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，為學生樹立學習的榜樣，經常宣傳榜樣的事蹟，用後進變先進的例項激勵學生，以此來激發全體學生的拼搏精神。

三是把握好鼓動的時機。要利用好每一次考試成績，對學生實施鼓勵。要利用班會、談話、課堂教學和家長訪談等機會不失時機的對學生進行鼓勵，要在學生中廣泛開展相互鼓勵活動，形成賞識激勵的氛圍。

2、扮演好“心理醫生”的角色

隨著大學聯考的臨近，學生普遍會出現驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理症狀，也就是我們常說的“考試綜合症”。作為班主任老師要充分利用班會、晨會、個別談話等方式，讓學生明確：“物競天擇，適者生存”，在生活、學習和工作中，有壓力、有競爭是常態，有挫折、有逆境也是常態，學生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善於在逆境中成長。要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位。大學聯考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便大學聯考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。另外，通過開展各項課外活動調節學生的心理。

2、扮演好“協調員”的角色您現在閱覽的是南京便民網www。025bm。com謝謝您的支援和鼓勵！！！

協調好科任教師之間的關係，切實打好班級教學團體戰。協調好師生關係，和諧的師生關係可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得盡心，學生學得高興。協調好家校之間的關係。進入高三以後，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調一致才能取得成效。班主任老師要加大和學生家長聯絡的密度，既使自己對學生的情況有個全面的瞭解，也使家長全面瞭解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟，確保學生正常發揮，奪取大學聯考的全面豐收。

（二）堅持做到“三勤”，大力提高班級管理精細化水平

1、勤於說教

班主任老師要經常向他們灌輸各種教育思想，及時打好“預防針”，遏制他們的不良習性和不良行為的發生。要利用好班會、晨會等陣地，把優化學習環境的重要性，以及優化學習環境對提高學習成績的作用講深講透，廣造輿論，對學生曉之以理，導之以行。要在課餘飯後多與學生談心、交心，做學生的知心人，隨時排除不良情緒，克服心理障。

2。勤於做事

定期認真組織開好班幹部會議，培養班幹部，充分利用班幹部，帶動班級搞好各方面工作。

切實抓好一日常規管理，營造良好的學習環境。尤其是兩休和自習課，堅決禁止開夜車等疲勞戰術，教育學生講究學習方法和效率，讓學生養成良好的行為習慣。

加大對“問題學生”的管理力度。對嚴重違犯規章制度的學生，對嚴重擾亂學習環境和秩序的學生，嚴懲不怠，通過幫教學生和班幹部對他們勤加督促防患於蔚然，使我感到欣慰的是班級沒有出現較嚴重的違紀行為。

3。勤於指導及時給學生學法指導、心理指導、應試指導、規範化指導。讓學生慎重對待每一次考試，正確把握每一次鍛鍊機會，努力做到“平時考試象大學聯考，真正大學聯考象平時”。

高三後期工作千頭萬緒，只要我們滿懷工作熱情，對我們的學生充滿信心就一定能把工作幹好！謝謝大家。

班主任老師工作總結8

班主任老師工作是一門科學，要勝任它，必須具備一定的基本功，至少應有以下四種能力：

1、瞭解學生的能力

這是班主任老師工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地瞭解學生，關鍵要有敏銳的理解力和細緻的調查研究。我在建班之初就通過學生在班會上的自我介紹初步瞭解了學生的興趣、愛好和特長，然後又通過開展各種活動給他們提供了展示個人才華和培養能力的“舞臺”。如：本學期在我的指導下成功的開了一個別開生面的辯論會：“中學生上網利大於弊還是弊大於利”，通過辯論不僅使學生對上網的利與弊有了一定的瞭解，而且開發和挖掘了學生的才能和潛力，把素質教育真正落實到了實處。我班宣傳委員王潔同學在學校組織的兩次演講比賽中均獲得二等獎，文藝委員熊析羽在全國聲樂比賽中已進入複賽，有三名學生進入學校籃球隊，參加學校的英語短劇比賽獲得二等獎，我班的黑板報也一直保持較好成績。

2、以言動心的說服能力。

班主任老師的主要工作方式是“說”。“說”的藝術在於以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。針對學生的思想脈搏和心理特徵說話，可引起學生的思考，打動學生的心靈。同時，在說時必須善於控制和調節自己的感情。我在做學生的思想工作時，感到這是一個較複雜的系統工程，這與我們班主任老師的素質密切相關。作為當代理想班主任老師應具備以下十種素質：（1）政治素質（2）道德素質（3）職業素質（4）思維素質（5）心理素質（6）理論素質（7）知識素質（8）言語素質（9）能力素質（10）身體素質。近幾年來，學生的思想工作越來越難做，深感僅有滿腔熱情和愛心是不能奏效的，必須努力按以上十種素質提高自己，儘快成為“e時代”合格的班主任老師。

3、形成班集體的組織能力。

這要求班主任老師結合學生的實際，從培養學生的德智體美勞全面發展的“遠景”出發，及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要幫助促進同學之間的團結友愛。我班這學期積極參加學校的籃球賽，並獲得年級第三名；為生重病的楊喜燕同學舉行了一次“人人為我，我為人人”的愛心捐款活動，這些活動不僅促進了同學之間的團結友愛，而且還提高了班集體的凝聚力。

4、指導班集體活動的能力。

班主任老師應有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，擅長組織豐富多彩的班級活動，才能使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。我在中學時就有體育和文藝方面的特長，而且興趣愛好廣泛，這為我今天成為班主任老師打下了良好的基礎。我班每學期都搞一次集知識性、趣味性、娛樂性為一體的綜藝活動，我在其中主要起指導作用，讓學生充分發揮他們的主動性和創造性。

總之作為新時代的班主任老師，我的工作還不到位，還須以理想班主任老師應具備的十種素質來努力嚴格要求自己，不斷完善自己，使自己真正成為所有學生愛戴，所有家長敬重和放心的班主任老師。

班主任老師工作總結9

今年是我當班主任老師的第二個年頭，這期間有成功，也有失敗，我從中學到了很多東西，有不少收穫，感覺自己成長很多。我發現要想做好班主任老師工作，青年教師首先學會做三件事。

一、用“心”做班主任老師

用心，表現在愛心，耐心，細心三個方面。在熱愛教育事業首先表現在熱愛學生，“親其人，信其道”，教師對學生不能歧視，要多做表揚，鼓勵，善於發現他們的優點，特別是對於差生，讓他們樹立學習的信心。愛心不僅要表現在學校內，而且要表現在方方面面，涉及學生的家庭，所處的社會環境，生活等方面。針對於特殊家庭的子女，多談談心，問寒問曖，這樣就可拉近師生間的距離，加深理解，工作起來也就須手多了。

對於學生要耐心、細心，這一點對青年教師就尤為重要。青少年在成長過程當中往往易犯錯，而且具有反覆性，認識這一規律後，教師就要從心理上允許學生犯錯，允許反覆，不要過分責備，要耐心細緻，苦口婆心，讓學生在多次反覆中不斷改正，不斷進步。

二、學會用眼神說話

人們常說眼睛是人心靈的視窗，如果教育學生時能夠學會用眼睛說話，那就能起到事半功倍的作用。比如，學生在大庭廣眾之下犯下錯誤，教師一個恰當的眼神既以起到批評的作用，還可以給他留面子，給他留下自我檢討的餘地。我最佩服那些跟學生說話輕聲細語，一個眼神就能讓學生聽話的教師。

三、學會協調與家長的關係

班主任老師要把培養與家長的真誠感情作為家教工作的重要內容。班主任老師應多與家長聯絡，及時準確地彙報學生在學校情況，切不可因工作忙或其它原因，而忽視平進與家長的聯絡，非等到學生學習或其它方面出現了問題，才想到與家長聯絡，這時的家訪不利於解決問題，注意不傷害他們的感情，友善，耐心，並及時把家長意見轉達給學校有關領導。這樣家長才會真誠地支援班主任老師的工作。

作為一名年輕的班主任老師，我覺得自己還有很多地方需要學習。同時，在工作中，我也要不斷總結，思考，使自己早日成為優秀的班主任老師。

班主任老師工作總結10

情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關係所表現出的切身體驗，它不僅在人們的心裡活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認識活動中和實踐活動中，尤其在班主任老師工作中，具有十分重要的作用。具體講，情感在班主任老師工作中的效應主要體現在如下幾個方面：

一、能增強角色魅力

教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此，班主任老師在學生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任老師要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任老師不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。

二、能增加教育的可信度

面對不聽話的學生，班主任老師應該用真摯的情感去彌補學生心靈上的創傷，深入瞭解學生，從關心學生成長入手，教育學生時動之以情，曉之以理，導之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學生自然會把班主任老師的批評看作是對自己的愛護，把班主任老師的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到"親其師，信其道"的效果。

三、能形成凝聚力和向心力

一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙？ 遇到這樣的班級，班主任老師如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任老師，從而在師生之間架起一座信任的橋樑，學生把班主任老師當做可以依賴的人。這樣，學生也樂意和班主任老師推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

四、能提高教育工作的有效性

如果班主任老師在教育學生時，只曉理，不動情，乾巴巴的說教，枯燥乏味，學生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那麼，怎樣才能取得好的教育效果呢？ 心理學研究認為，情感在教育學生的過程當中具有很強的感染作用。因此，班主任老師在教育學生的過程當中，可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前，學生的情緒往往是被動的、不穩定的，這時班主任老師表現出冷靜沉著、堅定自信，就能穩定學生的情緒，並能給學生以極大的鼓舞力量。可以看到，班主任老師情感的感染力多麼重要。

五、能激勵差生不斷向好的方向轉化

任何一個班集體都或多或少存在著差生。轉化差生工作是一項複雜、細緻的思想教育工作。要教育和轉化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發其要求上進的動力，增強他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學習成績保持下去，不斷向更好的方向轉化。

總之，班主任老師的工作，要分析和研究學生的思想和情緒，堅持"以情動人"，"以理服人"。

班主任老師工作總結11

回顧這一個學期，在做班主任的過程中，雖然遇到了很多困難，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學期的班主任工作總結。

一、抓好班幹隊伍建設

調整班幹人選及班幹團幹隊伍建設。強調班幹部首先要有吃苦耐勞、任

勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局的品質，明確班幹部責任，定期召開班委會進行，制定階段性工作計劃等。鼓勵學生幹部積極參與學生會和團委工作。

二、完善班級制度

針對班級的實際情況，制定了班級《考勤制度》和《衛生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等摺合分數，計入學期總評，及時與扣分突出學生的家長聯絡；使班級保持較高出勤率。

三、發揮主題班會課的作用

每週堅持召開一次主題班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生開展“榜樣就在我身邊”、加強學生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀與題教育等活動。

四、組織班級活動，提升集體意識。

為了豐富學生業餘生活，從班費中支出一部分費用，用於購買學生業餘開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單槓等。組織班級內的跳繩比賽，春遊登山等活動。學生感受到了溫暖的班級氣氛，豐富的課餘生活，保障了教學的有序進行。

五、及時有效的做好安全教育工作。

預防可能出現的重大安全事故，本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，並在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。出現違紀事件後，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。

本學期通過請教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯絡家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。

班主任老師工作總結12

學期將要結束了，又到了盤點本學期班主任老師工作得失的時候了。對我而言，班主任老師工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。

一、班級管理。

首先，培養班能學生良好的紀律。

國小生好動，尤其是低年級的學生，課堂紀律的好與壞直接關係到教學質量的高低，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學任務順利地進行，在課堂上，盡是使用讚揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的班風，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課後不打鬧、不吵架、不打架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯絡，對於不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來一齊進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。

其次，加強學生學習習慣的養成教育。

班主任老師同孩子相處的時間最長，對孩子瞭解的情況也比較全面。因此，我將針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，我就注意對他加強檢查次數，課堂提問以查效果。有孩子做作業喜歡講話，我就儘量站在他旁邊，要求他儘快完成作業，有孩子做完作業後不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對於班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變成得到改進。

第三，對學生衛生習慣的教育。

有了好的環境衛生，學生才能健康成長，因此，我將培養一名能力較強，責任心強的衛生委員，每週對每一名學生進行儀容儀表的檢查，督促他們每週洗一次，勤剪指甲，常換衣服，做到乾淨整潔地來校上學，對於每天的值日工作，也要求組長認真負責督促每一名會上生認真做好值日，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑。

總之，養成教育是要滲透在學習中的任何時刻。

二、後進生轉化工作。

後進生的教育和管理歷來是班主任老師工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面，是班主任老師對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任老師堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，並組成一小隊。這樣後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊裡最後的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使後進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成髒。在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任老師工作是任重道遠。總而言之，班主任老師的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任老師工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

班主任老師工作總結13

作為一年級班主任老師，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任老師工作做好。擔任班主任老師工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。

一、春風化雨潤心田

別林斯基說過："愛是鑑別教育的尺度。"愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言，要求學生自己誠實，公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好教師……

1、用良好的形象感染學生。

班主任老師教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重於言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班風正，學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、良好行為習慣的培養。

對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養隊員道德品質的同時，還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學生都知道要講文明，守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，並倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關係。上個學期，我帶學生到湖光巖遊玩，臨走時我帶領同學們把地面的雜物收拾乾淨。受到管理員的連聲好評。回來後我通過這件事及時教育學生講文明，守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長，遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。

二、在形式多樣的活動中享受藍天，陽光班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。

豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而遊戲，玩耍，活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特徵的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好，良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢 我先後組織學生開展了"獻給老人一片情"的中隊主題活動，"黑板報設計比賽"，"我與安全同行"，"元旦荼話會"，"課本劇比賽""寫字比賽"，"讀書比賽"等一系列活動。活動都由學生自編，自導，自演，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的謝紫媚，譚豔麗兩位同學的繪畫多次在校的櫥窗，專版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學生。還有，每次的獻愛心活動，我們班的同學也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量，在參加學校組織的各項文體活動中，我們的節目分別榮獲校一，二等獎。

班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。

班主任老師工作總結14

轉眼，一個學期又過去了。擔任班主任老師工作整整一年半了。說長不長，說短也不短。裡面蘊藏著太多的酸甜苦辣、喜怒哀樂。現將本學期的工作總結如下：

我們班有15名漂亮可愛的女孩子，23名聰明又調皮的男孩子。雖說比起剛代班主任老師時有了一些經驗，但低段班主任老師工作是細鎖而又忙碌的，再加上現在獨生子女多，孩子有時任性，有時頑皮，這也給工作帶來了不少麻煩。雖然工作不是那麼容易做，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任老師工作做好。

學生是具有模仿力的一個群體。尤其是二年級的小孩子。他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範作用。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我時時處處都注意嚴格要求自己的言行，看到地上有垃圾了，主動撿起來，每當有孩子幫我拿個什麼東西，我都會說：“謝謝你！”長期一來，我們班的孩子們不管是在校園裡還是在教室內，看到地上有垃圾，都能主動撿起，同學之間也經常聽到一些禮貌用語，他們也變得更團結了。

一個班級就如同一個大家庭，而我作為一家之主，管理38個不太懂事的孩子，就更要做到公平公正了。每一個孩子都是一個豐富多彩的世界。想讓自己永久地留在孩子的內心世界裡，就更需要我付出時間，細心觀察，洞察每一個孩子的內心世界。對於這個年齡愛告狀的現象更是應該小心翼翼地處理。因為稍不留神，就有可能傷了某個幼小的心靈。

每天，我都會把每個孩子細細地觀察一遍，發現問題及時處理。而且我還給自己定了計劃，隔幾天就要找幾個孩子進行單獨交流，談一談學習、生活，拉一拉家常，更快地走進孩子的內心，而且張老師和我也經常在一起交流：哪個孩子最近有什麼反常情況，有問題及時處理、制止，使每個孩子都能充分感受到老師的愛，覺得自己也的老師最喜歡的學生。

對於學習成績不太好，紀律又差是學生，我會努力去發現她的閃光點，並使之發揚光大。比如：我們班的喬小龍同學平時特別調皮，經常惹老師生氣。但同時我又發現她在勞動時他別積極，幹活不怕髒、不怕累。抓住這一特點，我在全班同學面前表揚了他，並任命他當勞動班長。那一刻。我看到他眼裡閃著興奮的光芒。從此，他好像變了一個人似的，不光勞動更積極了，而且學習上也有了很大的進步，我心裡也特別的開心。對於成績優異的學生不護短，有了錯誤一視同仁，做到公平公正，使每個同學都心服口服。

每個班都有學困生，對於這一部分孩子，我首先親近他們，尊重他們。在學習上耐心指導，在生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機儘量做到多表揚、多鼓勵、多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

就說這個學期新轉來的張釗同學吧。學習程度特別不好。甚至不知道什麼叫做上課。普通話也不會講。平舌、翹舌、前鼻、厚鼻音不分，而且還經常說髒話，常有人告狀：“老師，張釗罵我！”屢說屢犯，髒話還是不斷。針對這一情況，張老師和我經常在一起討論如何教育他，也常會把他單獨叫到一邊聊天、談話，有時帶他一起玩，讓班上的小朋友和他一起做遊戲。在調座位時，給他調上一名好學生，經常幫助他。我也不耐其煩地教他拼音，使他能夠正確發音，讓他真切地感受到二五班就是一個溫暖的大家庭。慢慢地，他上課能夠坐穩了，有時還能看到他高高舉起的小手，也不再聽到有人告他罵人了。說話有些發音還是不夠準確，但已有了很大的進步。而且每當別人幫助了他後，總能聽到他那句那客氣的：“謝謝你！”尤其是期中開家長會時，當他媽媽看到孩子的試卷，高興的合不攏嘴，嘴裡滿是感激的話語。從這裡，我也體會到了成功的快樂。

此外，我還經常與家長朋友溝通交流，這也是我能全面瞭解學生的一種重要方式。每一位家長都是“盼子成龍”“望女成鳳”。藉助便利是校信通功能，我會把班上每一個孩子的表現及時地彙報給家長。經常給家長髮資訊、打電話交流孩子在校在家情況。家長也時常打電話或發信息過來說：“孩子懂事了”， “在家能主動幫媽媽幹活了”， “做作業不再讓我催了”等等話語。另外，每大周城區的家長來校接孩子時，我也會抽出時間和他們交談，看到他們開心地帶著孩子回家，我內心也是非常快樂的。

在教學工作中，我訂閱了《國小語文教師》，經常閱讀一些教育書籍，時時不忘給自己充電。我在教會學生學好功課的同時，也不忘滲透給他們做人的道理。我時常告訴我的學生：學知識固然重要，最重要的是我們應該先學會怎樣做人。

課堂上，我向40分鐘要質量。採用多種教學方法激勵學生，調動學生學習語文的興趣，使他們真正愛上語文課。讓孩子們在輕鬆愉快中學完二年級下冊這本書。

我知道我不是最優秀的，有太多的東西等著我去學習、積累。但我會盡力把我的學生教成最優秀的人才！

和學生在一起的時光總是那麼快樂，那麼短暫。一學期雖然緊張忙碌，但卻快樂耐人尋味。我會抓住時間給自己充電，充實自己！

班主任老師工作總結15

一．瞭解全班學生：

本班的特點是一個由三個班合成的新班。電腦專業46人，美術專業26人。美術專業的學生我相對來說比較瞭解，所以我就花大力氣去了解電腦專業的學生，從原來的班主任那裡去了解學生的喜好，特性，學生的學習成績。為什麼我要這樣做呢？因為他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較瞭解，並且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對這班學生進行分層，在品學兼優的學生物識班幹部，並儘快認識那些頑固份子。我認為擒賊先擒王，我首先要鎮住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務。

二．選好班幹部：

1．在班幹集訓時儘快瞭解原來的班幹部，觀察他們的能力，進行合理的調配。我選班幹部的原則是來自各個班都兼顧；男女兼管；以電腦專業為主。

2．選好舍長：

因為對於我帶這個班，我的目的不是要鍛鍊多些人，讓多些人來當班幹部，而是一開學一定要先能穩住這個班，因為差生面太大，我知道如果沒有一個好的開頭，後面的工作可想而之會怎麼樣？我這個班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一個怎麼樣的舍長出來？說句實話，美術專業過來的男生是他們原來班比較差的男生，電腦專業的一是不敢作聲的，一是滋事分子，最後我就任定副班長來兼任舍長，其實這個宿舍我真的不知花了我不少的精力，相對而言也算穩定下來。

3．培養自己的心腹

同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠儘快的進行處理，不至於出亂子。

三．利用主題班會進行思想教育

1．首先我對這個班進行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會的垃圾。就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。我教育他們人要自愛，自尊，自重，但很遺憾在週記裡有學生問我，她為什麼要自愛？

2．人生觀的教育

我上了這樣一節這樣的班會課，讓經貿校園的生活能留下我美好的回憶，讓學生髮言，舉一件或者兩件你在經貿兩年讀書你認為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學搖頭，有的學生就說學生打老師，我就趁著這個機會教育他們，難道你們想第三年也想這樣過嗎？難道你們不想無愧地踏出經貿校門嗎？

3．就業形勢的分析，激發他們去學習，去爭取，不要讓自己虛度年華。

四．進行差生轉化

先抓住宿生，因為我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽菸，半夜起床打手機，發信息等等的現象都發生在他們身上。我就先找三個之中的頭，採用了“嚇”“哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。現在基本上都沒有出現嚴重違紀的現象。

建立嚴格的考勤制度

因為剛開學的時候，同學遲到曠課的現象時有發生，第一次給機會，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規處理。

個別談心，公開表揚

個別談心，不同的人採用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，並且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處於主導地位，才才能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。

四．體會

我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標就是讓他們順利畢業，不要鬧事，對於知識，只能學得多少算多少，因為有個別學生所學的電腦只會qq，其他都不會，對於文化課，連書本都不見，激發他們的學習動力，真是本人能力有限，實在未能如人意。看當時的入學分數很多個人250分都不上。所以，我只能盡我最大的努力穩住他們，不要給學校帶來太多麻煩，這是我最大的心願。