作業檢查總結精華15篇

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的作業檢查總結，希望對大家有所幫助。

作業檢查總結1

一、總體印象。

1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

2、部分老師能注重二次備課及教後的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。

3、作業：總體情況較好，作業設定合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。但是作業也存在著不足之處，比如還有的學生作業做錯了，沒有及時讓其訂正。

二、存在的問題

當然，檢查中也發現了一些值得我們去思考的問題：

1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，新增內容少。

2、備課離規範要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的.完整性，過程性的內容有欠缺。

3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在於一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上採用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。

4、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為後續的教學設計提供改進依據。

三、措施和建議

1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，並結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。臨沂市教研室於江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標研究教材瞭解學生學習名師設計練習撰寫教案課後反思。老師們應該認真學習並努力踐行。

2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，採取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。

3、學期初應把本學期需要檢查的各個專案列印並公佈出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什麼，以及如何去做。

作業檢查總結2

教案：①手寫詳案，目的要求明確，重難點突出，書寫認真、規範、環節齊全；②課課有反思且詳細準確；作業：③活動手冊全批全改，有登記，有講評。

湯四玉教案：①列印詳案，用紅筆添改，每週兩次課後反思；有詳細的目的要求及重難點。有分層次佈置作業。作業：②每課有課堂作業，能及時全批全改課堂作業，有登記，有作業等級，如：A，B，有鼓勵性語言，如：Good；活動手冊有抽改，有講評。

李賢才教案：①手寫詳案，有教學目的要求，有實驗器材準備，單獨一本課後反思，反思內容豐富。作業：②有佈置觀察或實驗作業，在課堂上有反饋。

上官萍萍教案：①有列印詳案。設計新穎，內容貼近學生生活，使學生易於理解接受。作業：②從教案上看，有佈置作業。如：調查學校各班上網人數及上網主要內容，並寫出相應的調查報告。又如：設計製作“雙膽鋼筆”等。

湯任發教案：①有列印詳細的教案，共三科,分別是《海西家園》、《綜合實踐》和《思想品德》。作業：②從教案上看，有佈置思考或實踐作業。綜合實踐活動有佈置課後實踐活動，如：策劃自己喜歡的電視節目。四年級品德有佈置調查任務，如調查危險發生的時候的逃生髮生等。袁廷貴教案：①無。作業：②無。

總結如下：教案1、優點：

①書寫認真、規範、環節齊全；

②課後反思詳細準確（湯四玉，彭桂蘭，李賢才）；③教學過程中問題設計意圖寫的`很清楚（李賢才）；④體現新課程理念有創新意識；⑤滲透了德育教育。

2、優秀人員：彭桂蘭上官萍萍湯四玉

3．缺點：

①個別教師沒寫教後反思。

②個別教師沒有反映出指導學生的學習方法；

4、建議及改進措施①在教案書寫中，突出各環節設計思路和問題設計意圖；②很好的完成課後反思，並提出改進措施及努力方向；③教案中要突出學情分析及對學生的學法指導。

作業優點：

①作業批改及時，全批全改；（彭桂蘭，湯四玉）

②作業量大，批改度大；

③作業有批語，評語，對錯誤糾正及時。

缺點：由於課時有限，英語作業只能選擇部分易錯題講評。

　　20xx年11月8日

作業檢查總結3

那麼，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，劉校長決定讓我們教導處在學期末進行了這次全校性的作業展評。

本次活動主要展出的是語文、數學主要兩個學科的作業。在下學期末我們將會對所有學科的作業及筆記進行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結：

學期初我們教導處對作業的佈置和批改做了明確的要求並下發到大家的手裡。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照教導處要求去佈置和批改作業，學生的作業本保持的工整，乾淨。作業本全部訂有本夾，同步練習冊本本有本皮，特別是一年級韓語老師所有作業本的姓名、種類全部由教師書寫，作業本儲存的非常好。通過檢查我們還發現優秀學生的作業，乾淨，字型美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規範，且能做到比較細緻、及時。這一點課堂作業本做的最好，練習冊稍差一些。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。高年級的作文批改認真，有總評和眉批，老師的批語富有啟發性和鼓勵性。

在這次作業檢查中，六年級的語文、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規範，四年級楊為為老師做的也不錯，語文數學兩科的課堂作業都能按時完成，及時批改，但在作業設計和書寫方面仍需加強。

此外，一年級的韓語老師和鞏豔紅老師也值得表揚，兩位教師除了完成教導處規定的作業專案外 ，還分別增加布置了積累和聽寫本，這很值得我們其他教師進行借鑑。

同樣，通過這次檢查也反映出了許多的問題：

1、我們教師的作業有誤改漏改現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤等沒有發現，這說明改作業時還不夠細緻。有的錯題沒有及時訂正，即使教師檢查出來了，但沒有督促學生更改，直到期末鮮紅的打錯號還留在學生的作業本上，這個問題主要體現在練習冊上的批改上。對於國小生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。否則我們不就是在重複錯誤嗎?此外，部分差生作業潦草，塗改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業，多鼓勵，多指導。

2、課堂作業內容設計單一，針對性不強。數量或多或少。

3、學生作業的書寫普遍較差，作業塗改現象嚴重，使用改正紙、改正液。書寫潦草不工整。

4、批改符號不規範，有的作業只有等級沒日期，有的同步練習冊甚至既沒等級也沒日期。

5、作業批改簡單化，欠細緻。一個大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。

6、作文：根據課標教學要求是一學期完成8篇習作，我們學校考慮到大家剛剛由單科教學轉為雙課教學，給大家一段時間適應，因此批改要求是4篇詳批、4

篇略批。但作文的批改還存在很大的問題：

⑴批改滯後，作文教學跟不上教學進度;⑵個別老師作文批改，只有等級、沒有批改日期，沒有旁批和總評;⑶評語內容缺乏新意;⑷沒有使用規範統一的批改符號;⑸在作文題目上加書名號。(6)作文完成數量不夠，批改數量不夠。

(7)部分學困生的習作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利於提高學生整體的素質與教學質量。

7、個別老師不善於在學生的作業本上使用鼓勵性評語，只是用優良來判斷。有的甚至連優良都沒有，只有對錯號。

針對以上問題給大家提一些建議：

1、提高認識，加強管理，規範要求。要求任課教教師要把作業佈置與批改視為提高教學質量的重要抓手，從而進一步把作業佈置和批改的工作做到位做規範。

2、重視學生規範性作業的指導，並提出嚴格的書寫要求。無論語文生字還是數學的數字都要一筆一劃的書寫，寫的可以不美觀，但一定要工整。“這不看學生的書寫態度，而是看教師的要求態度。”

3、立足實效化。一方面從減輕學生的課業負擔出發，嚴格控制作業量，避免重複性勞動，不佈置簡單、機械、重複性作業。在學生交上作業後，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正後的習題做出判斷。

(說到這裡，我想和大家說一點我自己心裡的想法，我們今天不談什麼學校要求，也不談什麼教師責任，我就想請在座的各位我們進行一下換位思考，請你站在學生家長的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業作業給判錯，練習冊練習冊不給判，甚至都不要求做完，一學期下來了

錯題在那放著不改，所有作業都寫得亂七八糟，你怎麼想，怎麼看，怎麼評價這個老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說一千，道一萬，我們首先得完成基本的.教學任務，家長不看別的，也不管你都幹了什麼，他看到的是他家孩子的作業老師批沒批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至於平時你幹什麼他什麼都看不到。)

4、突出針對性。教師佈置、批改學生作業的質量，看是否通過達到了促進學生鞏固知識提高解題能力的目標。教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕採用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和後進生。

5、儘量對學生作業進行激勵性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。例如，、“好!” ：“認真!” “真棒!”或者給朵小紅花，蓋個小印章。這些比較適合中低年級老師使。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，就會起到教育的潛移默化的作用。

6、從低年級抓起，從一筆一劃抓起，進一步培養學生良好的書寫習慣和規範作業書寫格式。

(在這裡給大家個建議，對於那些書寫不規範、不工整的學生，數學作業可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會出現橫著的暗格;語文作業可以把大筆記紙橫著墊在下面，這樣就會出現方格。在要求學生沿著暗格一筆一筆的寫，作業就會工整規範好多。)

7、加強作文教學，上好作文指導課和講評課。下學期要求作文的指導課和講評課必須按時上。

作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的

重要手段。今後希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

說話說“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點一滴積累的，我們不用說自己平時都幹了什麼工作，到期末時就拿出來兩樣東西就足以證明一切：一是學生的作業;二是學生的成績。希望大家在下學期都能夠嚴格按照要求完成本職工作，教導處也將加大檢查督促的力度。

作業檢查總結4

為了提高教學質量，瞭解教學情況，我校對各科作業進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業總體情況較好。總結如下：

一、作業的優點

1、本面整潔。高一年級特設作業本和作文字，一目瞭然，作文批改認真詳細。

2、作業基本做到全收全改，督促完成配套練習3.都完成了規定的次數，作業量飽滿

2、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，（如：A，B，C）這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。

4、學生訂正認真，各班的訂正要求基本統一。

二、存在的不足

1、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。

2、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。

三、改進的措施

1、加強作業批改，提高批改質量，教師要認真批改，有利於評價學生，認識教學中的`不足之處。

2、督促學生書寫整潔、認真並及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。

四、今後的改進措施：

加強作業批改，提高批改質量，批改是教學過程的重要環節，必須抓緊抓實，抓出成效;督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。

作業檢查總結5

　一、指導思想

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時瞭解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查詢和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

二、檢查形式

由於忙於平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出瞭如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中瞭解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的瞭解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設定得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。教師撰寫的課後反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前後呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、最可貴的一點是這學期有多位教師採用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的昇華。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課後填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課後反思還不夠重視。

3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課後反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度佈置作業，作業設定量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對於作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明瞭，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利於學生的發散思維和創新意識的形成，更有利於溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵後進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“顎”下面的虧上少寫一橫。個別學生的`作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規範的學生作業張貼於教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得乾淨整齊。

5、個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最後書寫批語時要規範、清楚，能給學生以榜樣示範。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、紮實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之後，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

作業檢查總結6

在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業檢查。本次檢查依據我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業本、教師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。

一、備課檢查

1、優點

（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模組教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

（2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環節齊全、條理清楚。

（3）大多數教師的教案突出使用資訊科技手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。

（4）多數教師能根據學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。

2、教案不足

（1）個別教案的'實用性和可操作性，有待商榷。

（2）個別教案教學設計太過簡單。

（3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。

二、作業檢查

檢查教師對學生課堂作業的批改情況，通過檢查一方面瞭解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

1、優點

（1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，批改次數充足。

（2）大多數教師能及時批改作業，批改認真、細緻，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。

（3）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業。

（5）總體上看，我組學生作業書寫比較規範，各年級作業格式比較統一，作業本較乾淨，基本達到了學校的“三不”要求，作業本比較完整。

2、不足

（1）個別教師對學生作業有誤判現象，這說明改作業時還不夠足夠的細緻。有些學生書寫潦草，塗改厲害，對待這部分學生的作業，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

作業檢查總結7

依據學校工作計劃，依照領導安排，我們於11月20日對各年級段的第三班進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《國小作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

2、通過檢查，我們一致認為本學期學生作業書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。

3、教師批改作業很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學校批改作業的要求進行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

1、寫字教學應該是低年級段的重點。有些班的作業本不乾淨，有亂塗亂沫，擺放不整齊，作業本有卷角現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規範，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好習慣。

2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。

3、個別班級的作文量不夠。

4、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

5、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業交差的學生，多關心，多督促，縮小差距，儘量照顧到全體學生。

6、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。

7、學生糾錯後老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

8、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。

9、學生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。

10、有些班級作業本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業現象。有些作業老師沒批改，可能也是拖拉作業的原因，課堂作業應該要求全部交送，按時交送。

老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽後能有則改之，無則加勉。

根據學校教導處的安排，學校科組對全校一至六年級的數學作業進行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學校分發的各種課堂作業簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業的批改總體來講比較認真、及時。主要表現在：

1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打對勾，一個小題也不放過，其實這也應該是批改規範的行為，就應當這樣去做。

2、作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的'潛移默化的作用。

3、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明瞭具體，便於學生改正。

4、大部分學生作業的質量大部分比較高，書寫整潔、規範，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意塗改勾畫；書寫認真，字型端正，勻稱；數學作圖規範、細緻，做題講究格式，美觀。看著作業就能想象、推測出老師在每次做作業的時侯，一定指導學生該怎麼做，要求學生怎麼做，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度，這很重要。事實上，良好的學習習慣的培養勝於知識的傳授。

在檢查中，我們也發現了不少問題，具體表現在以下幾個方面：

1、有些教師批改不規範：

①沒日期；

②不作對錯記號，只劃個日期、等級；

③象徵性地劃上一個對勾；

④不糾錯

⑤學生改了，教師不去批改，二批不到位；

2、學生方面：

①大部分作業本封面不規範，有的作業本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標註欄目的作業本，學生書寫姓名、班級的位置各不相同。

②也有字型不端正、不勻稱的，表現在各個階段。個別學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，高年級使用塗改紙或修正液的現象比較嚴重。

③部分學生作業不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學計算正確率不高等。

④有的作業本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業不齊。

針對這些情況，科組提出以下幾點建議：

1、加強作業的規範化管理，封面應認真填寫學校、班級、姓名、學科。

2、各科作業統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業的習慣。

3、作業要及時批改與講評，並督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、作業批改標準統一，或是百分制，或是優、良、合，或打A、B、C，同一本作業上，選用一種等級。

5、作業批改格式要統一規範，同一本作業上，批改的等級和日期標註的位置要統一。

6、儘量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

7、教育學生愛護作業簿冊，保持作業本的整潔及完整。

作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今後希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

這個假期對於每位同學來說也許都是忙碌而充實的，“過一個快樂充實的暑假”是我們這個暑假的主題！在開學報名時收起了孩子們的暑假作業，經過老師們一週的仔細檢查，總體情況比較好。

1、通過與家長聯絡暑假情況，瞭解到，部份同學假期在家表現較好，認真作業，按時作息，堅持鍛鍊。

2、有部份同學不但完成了作業，還在本子上記錄了每天讀課文的頁數，每天讀課外書的篇目，以及每天做了什麼家務，非常詳盡，值得表揚。

3、學生能夠認真的把課外閱讀的文章摘抄下來，既擴大了閱讀量又練習了書寫；根據自己的假期的瞭解和閱讀的課外知識，深入瞭解一些民風民俗，並製作精美的手抄報。

作業做得好的同學名單：

xx等

假期作業存在的問題：

1、部分同學字寫得特別潦草，圖完成任務了事，不但沒有起到練好字的目的，反而還讓他把字練得比不寫還醜。

2、有個別同學在假期裡沒有安排好學習和玩耍的時間，快到收假時作業草草了事，沒有達到鞏固知識的目的。

3、有一些人在假期裡沉溺於看電視、玩電腦，在外瘋玩，養成不良的生活習慣，導致家長管理起來很頭疼。

造成以上問題的原因在於有些家長的監管不力，這些孩子的基礎特差，加上家庭原因，造成了暑假業質量較差的原因，希望大家引起重視。

作業檢查總結8

一、備課好的方面：

1、教學計劃專案齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細緻，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發揮學生的最大潛能。

2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養，採取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課後能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

4、老師的教後反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，並提出自己的見解，個別老師的教後反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的'火花，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大於內容，不能發現並反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今後的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜誌，撰寫讀後感，不斷提高教師的理論水平

2、教材鑽研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。在今後的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

作業檢查總結9

愉快的寒假已經結束，新的學期正在有序進行，開學第一天對寒假作業進行了檢查，特總結一下孩子們假期作業的完成情況：

1、語文寒假作業：大部分學生都能認真完成作業，對於裡面的小練筆也能夠認真對待。而且有部分同學的家長修改筆跡依然還有保留，說明家長特別的用心在輔導與幫助自己的孩子。其中完成的`較好的學生有：楊淼，潘俊邑，朱彤，歐一凡等。

2、生字書寫情況:假期裡我要求學生將上冊書中的100個會寫字要按筆順書寫並組詞。學生完成情況不是很理想，或許是態度問題。總之按要求完成的人數沒有達到想象中的那樣。

3、寫話練習：該練習完成者都是平常考試中的成績優秀者。他們不僅能按要求去做，而且寫出的內容也很棒。特別是陳胤錚同學，不僅字跡工整，而且內容豐富。

當然，通過檢查，也發現了有待解決的問題：1、部分學生的書寫字跡潦草、不工整，還有待提高。

2、學生年齡小，有的人還達不到獨立完成練習的程度，有待他人的幫助與輔導。

3、在完成看圖寫話方面還有待提高。

作業檢查總結10

為了促進教學質量，瞭解學生的學習，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月5日，英語組進行了作業檢查。

一、總體情況：

教師都能按要求佈置作業，並都在統一規定的作業基礎上有所增加，格式正確。作業能做到及時批改、師改。作業上交率較高，批改也比較認真，並能督促學生訂正，評價方式採用等級制。

二、值得表揚之處：

所有英語教師對學生作業都嚴格按照六認真要求，格式統一、規範，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業優秀的.本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和採取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。

　　三、建議改進之處：

1．個別老師要在學生訂正正確後，把叉圈掉。

2．標點和格式還是要不斷反覆強調，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最後，不要居中。

4．個別學生的作業本注意整潔乾淨，規範學生的書寫，注意字跡工整。

5．中年級2號本作業設計有待多樣化，有效化。

建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業，從而提高教學。

作業檢查總結11

為了全面掌握教學動態，即時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排20xx年10月24日對作業進行了檢查。現將檢查的情況總結如下：

一、作業情況反饋

1、作業佈置符合新課標要求和學生的`年級特點，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。

2、作業佈置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規範，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現教師敬業紮實的教學風範。

3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但紮實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利於維護學生學習的積極性。

4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。

二、存在的問題：

1、部分學生的作業本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

2、作業形式較多，但對學生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過於籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。

3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。

三、建議

1、多用讚揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標誌，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進落後生的轉變。

2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學習，相互提高。

3、重視對學生的訂正進行復批。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，瞭解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。

作業檢查總結12

學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關係到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。我校於4月4日對學生各年級各學科作業進行了一次全面檢查。

一、主要優點

1、每科作業在每次作業右下角處都有一些激勵性的評語，有的是教師寄語，起到了一定的激勵作用。

2、學生作業不論語文、數學還是英語學科總體寫得都比較認真，教師批閱規範，且能做到比較細緻、及時，並且有些老師能結合學生的年齡特點，分別用笑臉、五角星“你真棒！”加油！等給予鼓勵，這很好地激發了學生完成作業的興趣。

3、有些數學老師在作業佈置方面，動了心思，突出了個性，比如，有些老師在日常教學中注重思維訓練，經常佈置一些能拓展學生思維的題目。這樣，有助於學生的思維發展。

4、對學生出錯的地方，老師及時輔導，進行了訂正和回批。大部分老師都能經常予以激勵性批語，對學生的錯誤之處能細心地圈畫、提示、指導並鼓勵。

5、教師批改符號使用較規範，作業量佈置適當，沒有佈置過量作業現象。基本都標註了批改日期。

6、大部分老師引導學生保持整潔的作業本面，比較好。特別是優秀學生的作業本乾淨，字型美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的作業習慣方面，老師們花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的學習習慣。

7、中高年級的作文批改有邊批，有建議，還有勾畫。六年級作文篇數足，批改全面。

8、許多語文教師在認真批閱作業的同時，能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。

二、存在問題及建議

1、學生作業書寫質量有待進一步提高，有的'學生寫字還不規範，隨意性較大，有個別班級塗擦現象嚴重，也有教師作業批改不規範。一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。還有少數無批改日期現象。

2、作文教學的研究有待進一步加強。檢查中發現部分學生還達不到課標中規定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學生一篇作文僅寫近百字。學生缺乏優美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細緻、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學質量。

3、作業規範性不能放鬆。減輕學生負擔不是降低學習要求，畫圖、解決問題等練習的規範要嚴格。

4、作業題的選擇需精心，忌一題多練，提倡舉一反三的練習。

5、在這次作業中，也發現少數老師作文教學沒有跟上教學進度，作文篇數沒有達到進度的要求，批閱也不夠及時。

6、善於使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的接受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以後的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能看到特色。

適量性、科學性、規範性是我們佈置作業的原則。認真、規範、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。

作業檢查總結13

為了進一步規範教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，做到心中有數，及時發現，糾正教學中存在的問題，總結經驗，改進以後的教學工作，以保證和提高教學質量，我校於20xx年10月12日組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：

一、優點

1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

2、部分老師能注重教後的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。

3、作業：總體情況較好，作業設定合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。

二、存在問題

【備課】

1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠

2、備課離規範要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在於一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上採用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。

4、新授課和練習課、複習課對比而言，練習課、複習課的設計過於簡單。

5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為後續的教學設計提供改進依據。

【作業】

1、有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略。2、有的學生作業個別題目做錯了，沒有明確給學生指出並讓其改正，或者指出來了，

但學生沒有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒做的依然空著，這樣的批改對學生起不到什麼督促學習的作用。

三、改進措施

1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，並結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟：研讀課標研究教材瞭解學生學習名師設計練習撰寫教案課後反思。只要我們認真學習並努力踐行，定會做得更出色。

2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，採取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。

3、組織全校性的備課作業展覽，以先進帶整體，促工作上水平。

四、幾點思考

1、有什麼樣的教育思想和觀念，就有什麼樣的課堂教學和效果。“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，我們教師應激發孩子們的學習積極性，向孩子們提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學習活動經驗。

2、參閱教學用書，查閱資料，學習其他老師已有探索、成功經驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見到課堂的生成變化。我們不能“複製”名師的課，要把別人的'東西加以變化，要結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕鬆駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。

3、作為備課的一個重要方面，教師在進行作業設計時，要摒棄以往陳舊的作業觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出作業設計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。

4、反思是教師以自己的教學活動為思考物件，對自己在教學過程中的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析，是教師自身發展和逐步培養學生的需要。教學反思可以從以下幾方面記錄。教學實踐中摸索出來的教學規律、教法上的創新、知識點上的發現、組織教學方面的新見解、解題中的突破等等。

總之，有用的才是有效的，今後我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務於課堂教學，才能構建真正的高效課堂。

作業檢查總結14

為了提高教學質量，瞭解教學情況，我校對各科作業進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業總體情況較好。總結如下：

一、作業的優點

1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利於教師根據每次批改情況評價學生成績。默寫要求為：單詞折四格、片語折兩格。

2、默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、片語、句子、課文內容一目瞭然，不雜亂。

3、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激在這個特殊的學期裡，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環境裡，每位教師就抽出自己的業餘時間備課。家裡成了臨時辦公室，教案和作業都隨著主人“回家”了。從語數英到各個輔助學科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫得規範且有極強的實用價值。

作業是學生養成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，規範書寫作業是最基本的一項，寫的作業有量還要有質。

本學期在時間緊、任務重、環境苦的.情況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，儘量把每個知識點落實紮實，每個學科都像往常一樣按質按量的書寫作業。

（三）驗收A方法

採取年級組長詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個階段：

①開學初，由於現實情況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，瞭解教案和作業的書寫情況。

②期會考試後，把教案、作業都集中到了四樓會議室，年級組長詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。

③期末做了一次綜合檢查，各輔助學科的教案都上交到了教導處，檢查並保管。B結果

從語數英到各輔助學科，教案書寫規範，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，部分教師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學能力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發揚下去。

從作業的形式上，語、數各年級作業專案如下表：

年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學兩本作業本練習冊練習冊作文摘抄作業本日記三年一作業3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業本五年二作業本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數學作業，一年二班的說學作業，三年一班的語文、數學作業，三年二班的語文作業評語更具鼓勵性，四年級的語文和四年二的數學作業，五年級的語文作業，六年級的語、數雙科作業，其他班級的作業還要在努力些，為孩子們的習慣與能力培養上再多付出一些，一定會有多種的收穫。

強調一點：科學由於教材不全，可適當用作業本將本學期的知識點整理出來，品德與社會也要在作業本上體現重點內容。

（四）創新

什麼事情都不是一成不變的，課題研究是從實際教學中發現問題，從而有目的性的解決問題，教師們經歷艱辛的過程，含淚播種，含笑收穫。我認為對於學科的作業形式上也可以從實踐中發現問題，從而嘗試解決問題。如：

①讓學生嘗試寫數學小楷，內容包括數學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕鬆鬆每天解決，服務於教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避免在數學學科中錯別字的出現。

②全年級掀起高效計算風，數學作業中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）

③口算題卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數學的幾項作業就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。

作業檢查總結15

為了全面掌握教學動態，即時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處的安排20xx年12月11日對作業進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，佈置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規範要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規範方面有大幅度的提升。

2、作業批改認真。

在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規範，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

3、作業批改日趨規範。

學生作業可圈可點之處藉助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業後面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利於維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

4、從作業細微之處看教師對學生作業規範的訓練。

有部分老師所帶班級的作業訓練規範，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，並長期規範要求。如：三年級一班，學生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的`位置都有統一的格式；又如：五年級五班的作業，學生對整體作業書寫的佈局安排美觀、合理，字跡整齊、乾淨。

5、特色亮點。

一年級的教具如：學生自制的計數器有新意，並能發揮教具在課

堂教學中的實效性。又如：五年級學生自己獨立完的小報，“圖形的整理”，“數字編碼”，充分體現了學生對知識系統的瞭解，也提升了學生對知識整理的能力。

6、從年級組角度看。

做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。

二、我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以後要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規範。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養，培養學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學生一生的發展鋪路。

三、作業評優結果

一年級：李靜、程娟。

二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。

三年級：張苑、張靜。

四年級：任雅麗、劉巧榮。

五年級：李穎、秦芳。

六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。