國小體育籃球運球教學反思（精選15篇）

作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編整理的國小體育籃球運球教學反思，歡迎閱讀與收藏。

國小體育籃球運球教學反思 篇1

4月19日下午，我向全區一百多名國小體育教師展示堂五年級的籃球教學展示課。這是我第一次執教區級公開課，回想當時的情景，我是既興奮又緊張。課後反思如下：

我這節課的設計思路是教材的遊戲化處理。通過一個個遊戲，將籃球技術的教學滲透其中，既使學生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂籃球公開課的教學，我發現一堂教學課的好壞並不在於教師如何精彩的表演，而在於學生的參與程度和歡迎程度，對於我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的專案感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規，在學習籃球前先看一段我的籃球表演，激發他們對籃球運動的興趣，然後投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學生每人一球，發揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，喜愛籃球，激發學生的興趣。

我也不再運用以前教師示範，學生集體跟做的模式。而是讓同學們在自主，探究，合作的氛圍下進行學習，同學通過交流，互相糾正動作，互相尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領，並在運球搶球中實踐並學會。在創編遊戲的環節創編遊戲。學生們把自己的創造力、想法、興趣通過手中的運球遊戲表現出來。創想各種換運球遊戲，並展示，進一步發現換手運球的實際運用價值。

綜合遊戲環節的處理還不夠成熟，評課時，區教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規則限制(單手、單腳)，讓更多的孩子能體會成功的喜悅。組織形式上也可採用分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收並利用在以後的.課中。

通過這次公開教學展示，使我對二期課改的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發展的目的。我在以後的教學中應多從學生的角度出發，教學的形式也要多樣性，進一步優化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今後的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

國小體育籃球運球教學反思 篇2

今天我在三年級上了一堂體育課，指導學生學習《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學比賽為輔助教材。培養了學生的創新意識，並“活用”、“樂用”，使學生的動手能力得到發展。本課的設計，通過導趣，引導學生樂學;通過導思，引導學生活學;通過導法，引導學生會學;通過導做，引導學生善學，同時寓環保教育於課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設計了兩個遊戲，一個是拍球遊戲。第二個遊戲是過頭頂傳球接力比賽。在拍球遊戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興?”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現了有些組玩的並不是很開心，甚至出現了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調整，瞭解了這些組不開心原因後，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天遊戲的要求，然後讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經過討論後讓同學商量繼續玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。

課中我讓學生自己去創造、去嘗試、去發現、去解決問題，留給學生自由發揮的空間，把對學生能力的培養和創新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。由於我讓學生體驗自然跑籃練習，學生們的.動作沒有了統一，顯得步調不一致，感覺有點亂，但學生們練習的比較認真，而且積極性較高，所以達到預期的目的。為了提高學生的學習興趣，調整課堂氣氛，延續籃球課的教學，進行籃球教學比賽。在遊戲比賽過程中，讓學生體驗運球技術的重要性，同時讓學生體驗合作意識和合作行為。促進學生團結協作的能力，

籃球運動是一項受廣大青少年所熱愛的運動，但也有部分同學不太喜愛，這就出現了課堂上有部分學生是在被動地接受新知識。為了使積極主動練習和被動接受運動技能傳授的學生能做到有機的統一，我在教學中進行了自由組合，同時增加了被動接受這一部分學生的表現機會，以提高他們運動的興趣，使積極主動與被動接受得到了統一。

由於有一部分同學已經有了一定的籃球運動技能，他們非常熱衷於在其他同學面前來表現一翻，使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學由於技能的差異，而羞於表現。針對這種情況我在課堂上除了讓學生進行自由分組以外，還有意識地加強了對後一部分同學的個別輔導和熱情鼓勵，以增強他們的信心。在示範表演時除了讓他們也進行表演外，更多的是鼓勵和表揚的話語。同時對前一部分學生提出更高的要求，使他們不至於產生驕傲情緒。整堂在教師的主導下，熟練掌握與初步接觸也得到了統一。

本課寓德育、智育、美育於體育教學之中，使學生在學練的過程中學知識、養品德、練身體。不但完成了本課的教學任務，課中，教師引導學生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。本課運用多種教學方法手段，激發了學生學習興趣，通過講解示範法、競賽法、遊戲法等，使學生從瞭解——熟悉——掌握——運用投籃，有了進一步的認識。在重難點難點的突破上，採用讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最後由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養了學生良好的學習習慣，調動了學生學習的積極性，體現了教師主導和學生主體性的並存、並重原則。

一堂課下來，學生會處於一種緊張的狀態中，為了更好地放鬆，引導學生進行自我調節，能使學生恢復身心。同時，為了滿足學生學習的慾望，我大膽嘗試，讓學生創編，並教育學生要講衛生，熱愛生活，保護環境，讓學生在快樂和有所收穫中結束本課的教學。

國小體育籃球運球教學反思 篇3

籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動專案，深受國小生喜愛，也是國小最熱門的教學內容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足國小生的體育學習需求，怎樣促進籃球專案教材化以適應不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技遊戲為廣大兒童健身鍛鍊和身心健康服務，這些都是籃球教學需要探討的問題。

目前，國小籃球教學正面臨著以下問題。其一，現代競技籃球運動的技戰術及規則都發展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰術素養以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下國小學生的身體素質和體能狀況、技術技能水平、體質健康狀況及參與時間，都很難適應現代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內容的不確定性，對教師課程開發提出了更高的要求。將現代競技籃球的技戰術等內容直接編入教材，並分解到國小各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。

國小生尤其喜歡籃球遊戲,他們打籃球實際上是參與籃球為載體的各類遊戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球遊戲與競賽，其主要目的是進行遊戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心;而次要目的.是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結伴交友和鍛鍊身體。

國小籃球教學既要重視其技戰術教學實效性，又要積極思考教學內容與形式的趣味性。國小的籃球教學要將籃球技戰術進行遊戲化處理，對已有活動性遊戲進行必要的選擇和改編，並一定要進行相應的分層配套開發。選擇和創編籃球活動性遊戲，要體現其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性;要儘量採用小場地和靈活多樣的組織形式，並簡化其規則和要求。

採用遊戲化教學形式，通過籃球遊戲教學掌握技術技能，增進學生各方面能力，是國小水平段籃球教學的最好做法。

國小體育籃球運球教學反思 篇4

國小籃球教學中注重培養學生的學習興趣，由興趣入手激發學生積極參與籃球教學活動的全過程，對學生身體素質、心理素質、個性和能力的發展具有積極作用。教師樂教，學生愉快的籃球運動練習會提高學生學習興趣。教學中尋求各種教學手段，不斷採用新穎生動的教學形式刺激學生的胃口，做到寓教於樂，寓教於練，使每個學生都體驗到籃球學習的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術的提高。本節課通過教師情景的創設，使學生帶著問題去遊戲;從問題中找到籃球運球的法。

課堂回顧：在進入課的準備活動時，我首先帶領同學們做了幾節籃球操，利用籃球是同學們身體各個主要關節得到活動。做完操後我又問同學們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什麼?我把呼拉圈拿在手裡，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉，在腰上轉，還可以在腿上轉老師，我也行。同學們爭先恐後，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問那你們能不能像轉呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉呢?話音剛落有幾個同學已經開始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學們練得熱火朝天，幾分鐘後，隨著我一聲哨響，練習結束了。今天，我們繼續學習運球技術，大家分成兩組在東西半場的三分線內運球練習。同學們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習，還沒有多大一會兒，一個同學就氣沖沖來找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學，我一看這正是一個好機會，於是終止了所有同學的練習。大家過來一下!同學們，為什麼有這麼多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說：那麼我們有沒有辦法呀?同學們一下子安靜了，好像被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避免相撞?同學們興趣很高，都積極去尋找答案了。

幾分鐘，有幾個同學興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學馬上停下來，然後轉身向後再接著運球!老師，我是直接運球向後退我是用急停，然後等他過去了我在過。老師，我是改變方向從他左面過去的。好!同學們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學習最簡單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學?想學!我開始介紹體前變向運球的基本技術。基本的技術大家已經瞭解，可怎樣練習動作，我還沒有想好，同學們是否能幫我想想辦法，完成練習?好的!那麼下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進行激烈爭論，還有的已經指揮本小組練了起來同學們，我發現每個小組的方法都非常好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的方法和其他同學的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學們互相評價優點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進，快要相撞時各自變向避開一個同學向左一個同學向右第一組的同學先說了自己的方法。第二組的同學也爭先恐後，老師，他們的動作有一定的危險，容易相撞，我們用同學做障礙，依次過障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線運球法第三組的同學說著自己的方法。我們用我看著同學們這麼熱情這麼投入也深受感動，同學們，你們的方法都很好，那麼我們可不可以借鑑一下其他組同學的方法進行練習。好呀!那麼你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習吧!

通過這次課的學習，大部分同學在遊戲之中接觸了籃球運動不可缺少的變向運球，整節課同學們始終處於較興奮的狀態。學生活動積極，課堂氛圍熱烈，學生真正的成為了課堂學習的主人。

新的課改要求：牢固樹立主體意識，充分調動學生參與意識。正如一場戲劇，學生為主角，教師就應為導演，戲劇的好壞直接取決於導演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺、主動的.進入角色，完成戲劇。本次課以凸現主體與主導地位為著手點，改變過去，一言堂模式(即講解-示範-練習-再講解-再練習)，使學生在實踐中自己發現問題，自己動手解決問題，最後去指導實踐，走一條實踐-發現問題-解決問題-指導實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提。本節課以如何運用各種靈活多樣的教學方法，激發學生運動興趣為重點。本節課採用的是困難法不同的教學階段設定不同的困難，使學生在克服困難(問題)中解決問題，在實踐中掌握知識。首先，在小型的場地進行運球練習，會出現人、球互相碰撞的情況，如何避免碰撞，直入主題，激發學生興趣。再有，講解、示範動作，使學生建立基本技術概念後，教師提出有困難請求幫助，老師有不會的請我們幫助!學生感到新奇與激動，更加激發好勝心理，學習的熱情空前高漲。最後，要求學生把自己成果展示給其他同學，既加強的能力，也提供了自我表現的機會，學習的熱情達到高潮。

國小體育籃球運球教學反思 篇5

本課以體育新課程為理念，結合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創新的思路來展開。在教與學的關係上，既強調教師“教”的重要性，同時也突出學生“學”的主體地位。在教學模式上採用學生在教師的指導下，根據自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的`思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育遊戲，通過遊戲規則的要求，培養學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。

根據四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。

這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最後安排了遊戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課後學生的反應是有點累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂裡通過學習有所收穫，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產生濃厚的興趣同時，又培養了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預期的教學目標。

國小體育籃球運球教學反思 篇6

普樂九年制學校李濤20xx年12月1日這一課的指導思想是提高學生對籃球的認識，培養對籃球的興趣和愛好，提高欣賞籃球的水平，有效的提高團隊意思，掌握籃球的.組織形式和裁判規則，使我們更能尊重裁判，提高文明意識。

成功之處：

通過對課堂的觀察，學生們聽課可以說做到了聚精會神，通過對前鋒的提問，發現學生對籃球的認識非常不夠，同學們都有迫切瞭解籃球知識的渴望，所以講得非常的清楚，特別是對違例的講解，可以說是面面具到，相信同學們有了很清醒的認識。

不足之處：

1、時間掌握不太好，還有點內容沒有講完，如果要講完備課的內容，我認為違例還要精講，對籃球的起源和發展還可精講，對暫停和替換也還要精講。

2、對我們這種籃球知識幾乎為零的學生，我認為最好兩課時講，要是作為一課講的話，就備到違例，前面稍微精講點，最後測試一下課堂教學效果，我認為就是一堂不錯的課。

國小體育籃球運球教學反思 篇7

我通過多年的教學實踐，發現在籃球教學中，教學計劃全部是以基本技戰術教學為主，沒有把規則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之後，大多數學生還不知道什麼是走步球，什麼是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對於籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完後，能記住的很少很少。所以才導致了，出現了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問題值得我們深思。另外，在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學生接受的教學計劃。在體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術的現狀，為我們的教學做好向導。要教授籃球技術，還要講解籃規則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃，一下是本人的一個粗略計劃僅供參考：

1、移動技術：包括滑步、後撤步、側身跑、後退跑、急停。

在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規則，提高了學生對於規則的瞭解程度。以前專門組織講解規則，聽的時候都很認真，下來後，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。

2、運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。

3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。

4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。

5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。

6、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執法程式。

在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的.理論教學中的規則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之後，不懂規則的事情發生。採用一些好的教學方法，增加學生對於籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。

國小體育籃球運球教學反思 篇8

《籃球運球遊戲》這節課是國小水平三五年級的教學內容，從教學目標達成情況來看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節課的教與學進行了反思：

一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球原地高、低運球的基本功練習，採用由易到難，從簡到繁的教學方法，調動學生學習籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進間直線曲線運球、急起急停運球時層層深入，以活動和遊戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養學生合作精神，在遊戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到後面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以後上課要多考慮女生愛好，並且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。根據五年級國小生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示範的時候，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師採用激勵的'方法，發現表現好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。教學過程中時刻關注學生有無切實掌握動作技術，並將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力於面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。五年級的學生，特別是女生，他們正處於生長髮育的關鍵期，男女學生開始在身材形態和體能上呈現差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由於上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現球的高下不一，左右動搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以後上課要多考慮男、女生愛好和差異，並且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。在教學方法上採用遊戲性質的練習，如拍球捅球、春種秋收的遊戲，這樣學生的練習積極性比平時要好，所以以後在備課時多花心思設計好遊戲部分，讓學生在遊戲中玩，在遊戲中學。

僅僅上好一堂課是不夠的，授於魚不如授於漁。讓學生學會自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的慾望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂。

國小體育籃球運球教學反思 篇9

本次課主要是教授學生雙手胸前傳接球的技術動作，教授下來我感覺效果不是很明顯，學生達成目標不夠理想，主要制約因素可能是這幾個方面：

1、高估了學生的技術水平，在傳接球的`動作技術上講得不夠透徹；

2、在組織練習時沒有考慮學生的分組差異，導致在練習過程中出現了很多問題（有的學生傳球給同學而接不住球，還有的就是傳球用力過猛而傷害到同學的身體等等）；

3、學生在練習時收的持球動作和接球動作都存在很大的問題；

改進措施：

1、全面瞭解學生，注重技術要領的講解；

2、在教學中把握分組練習的安排儘量做到合理化，使教學目標達成效果好；

3、注重學生技術動作的指導，規範學生技術動作。

國小體育籃球運球教學反思 篇10

本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前後滑步動作，提高球類基本技術及反應能力。通過一系列的小組比賽，培養學生團結協作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設計中，我以遊戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前後滑步動作，提高球類基本技術及反應能力，培養學生運動參與、合作學習意識和創新思維能力。並且針對國小四年級學生身心特點，選擇“交叉步、後退跑、急停”等教學內容，使學生在遊戲活動中學習和運用運動技能，發展靈敏、協調的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，並採用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，並表現出與同伴合作完成體育活動任務的意識和行為，培養社會適應能力。

在教學中根據學生的實際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規定投籃姿勢的投籃等。總之，採用各種方法，讓學生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。

學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“遊戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領下做的，而帶準備操則由學生輪流上前做，不僅能鍛鍊學生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也分配學生分組到各自的場地練習，教師則在走動中發現並解決問題。學生在嘗試練習中掌握到老師講解的動作要領。課上也不是單一的讓學生自己“玩”，也組織學生進行比賽，在比賽時規定採取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學生練習的積極性，也能增強學生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。

課後，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的.內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，教師應該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進行練習，並且在時間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其他老師的教學的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。

國小體育籃球運球教學反思 篇11

本節課以學生為主體，充分發揮學生的主體性，在快樂的課埻氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識籃球的一些技術動作，腦裡有一個初步的動作表象。

教師在講解示範中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會技術動作，達到較高的教學效果。以發展學生身體的協調性為重要手段,它對於發展身體的協調能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前後滑步動作，提高球類基本技術及反應能力。通過一系列的小組比賽，培養學生團結協作的集體主義精神和積極進取的精神。

在案例的.設計中，我以遊戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前後滑步動作，提高球類基本技術及反應能力，培養學生運動參與、合作學習意識和創新思維能力。並且針對國小四年級學生身心特點，選擇“交叉步、後退跑、急停”等教學內容，使學生在遊戲活動中學習和運用運動技能，發展靈敏、協調的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，並採用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，並表現出與同伴合作完成體育活動任務的意識和行為，培養社會適應能力。在教學中根據

國小體育籃球運球教學反思 篇12

本學期在三年級體育教學工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學，每一節課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。

課堂上在玩小籃球當中，我根據孩子們的心理特點，及時適度的給與鼓勵和評價，是他們每一節課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習中，這些孩子個個都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續練。他們這種精神感動了我，是我和學生很順利的完成每一節課教學任務。

在上次學校舉行的體育活動中，有意向遊戲是學生拍籃球跑然後投中一個球再返回來，每個班的`同學都練得非常刻苦，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動中表現的非常強烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的非常默契。

通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒能及時的啟發與誘導，激起他們的學習興趣。讓你過我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學，與遊戲與教學，既能保證智力發展，又能幫助學生培養手腦並用能力。培養學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

國小體育籃球運球教學反思 篇13

夏天已至，刺眼的陽光照射著大地，一陣一陣的熱浪，彷彿要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，於是決定在本週開展小籃球的學習。籃球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質和人體機能的全面發展，提高和保持人的生命活力，為國小生的一切活動打下堅實的身體（物質）基礎，從而提高生活的質量，促進身體的發育。並且，通過練習和比賽的過程，可以使學生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發展，以及培養團結拼搏、努力協作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質和集體主義精神。

但由於天然的'原因，階段的籃球學習主要以遊戲為主，調動學生的積極性，避免激烈衝撞造成傷害。本週課主要以籃球投籃技術的學習與展示。在教學的過程中，男生完成率要遠遠的高於女生，所以在練習的時候重點輔導女生。特別是在定點投籃練習時，我一一糾正女生的動作，並且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發現，很多女孩投出的球見高不見遠，這主要原因有兩點：

1、手臂沒有向前伸。

2、持球位置過低。

國小生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡單，但對於三年級國小生來說仍然是有一定難度的。所以在以後的練習中，要多提醒學生，並且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性。

國小體育籃球運球教學反思 篇14

四年級的小朋友，上國小的轉型環節，重點引導、開發學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養成愛鍛鍊、會鍛鍊的好習慣顯得尤為重要，善於利用學生的優點營造鍛鍊氛圍,激發學生參與鍛鍊的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。

根據學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。

（一）在實施過程中的亮點主要表現在：

1、節奏感強音樂和姚明籃球球星的匯入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅動下，有效地刺激了學生進行情景模擬學習。

2、結構緊密，環環相扣，環節的'過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易於學生理解和接受。

3、教學管理方法實用、高效。調控能力強，學生表現在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。

4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽遊戲法等等，效果明顯。

（二）在實施過程中的不足之處：

1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進方法：用較優秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）

3、加強對學生的設疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的生成。

2、動作示範上加強優秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。

根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開創學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養其社會適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發展和評價了學生的整體素質，取得了一定的成功。

希望在以後的教學生涯裡，能取長補短，不斷積累教學經驗，為我所用，為課堂服務，力求在發展學生的同時也發展自己。

國小體育籃球運球教學反思 篇15

在教學內容的安排上。本節課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到後面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

在教學過程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的`練習效果比較好，這種隊形以後值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示範的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。以後上課應該多準備一些教學輔助資料。最後在練習方法上多采用遊戲性質的練習，發現學生的練習積極性比平時要好，所以以後在備課時多花心思設計好遊戲部分，讓學生在遊戲中玩，在遊戲中學習。

在教學時間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節課覺得不夠很匆忙，所以在以後上課時要合理地安排教學各個環節的時間。

我會在以後的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，同時業餘時間加強自己專業知識學習，經過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見後，相信自己的教學水平會不斷地提高。