《學會合作》語文教學反思

身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《學會合作》語文教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

本學期我擔任四年級的品德與社會的教學。《學會合作》是本冊中的一篇課文，“合作”一直都在學生的生活學習中，但由於國小生的年齡小，加上我們學校的.特殊（外來務工子弟多），可謂五湖四海，同學之間不能主動合作，也無法意識到合作重要性。要讓主動合作成為一種自覺的需求，讓他們明白合作才能成功，需要創設一定的操作活動讓他們體驗到合作的好處。

一、讓主動合作成為自覺的需求。

我在上《學會合作》這一課時，讓同學們做了一個遊戲。要求學生們用數學學具各自拼出一個大的正方體時，有幾個同學向老師提出意見，認為學具不夠用。當老師說：一個人的學具確實不夠，可是你們有那麼多人呀！很快就有學生彙報他們四人小組的同學一起拼出了一個大的正方體。其他同學受到啟發，也主動地合作完成了任務。其實“合作”一直都在學生的生活學習中，但由於他們沒有合作的意識，加上特殊情況的存在，不主動合作，也無法意識到合作重要性。看來，要讓主動合作成為一種自覺的需求，創設一定的操作活動，設定問題障礙，是一種不錯的途徑和方法。

二、合作成功需要講究策略。

在教學《學會合作》時我設計了兩個遊戲，一是讓學生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球，體驗合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物遊戲。開始時，學生可能是經驗不足，也可能是求勝心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，幾乎沒有成功，使得學生有些氣餒。這時，老師及時地讓學生回顧反思：問題出在哪呢？讓學生學會合作：四人按先後順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個球，當然這是借鑑的一個小故事而做的）。這一次，學生信心十足，果真有不小的收穫。可把學生樂壞了。在第二次遊戲中，學生由於有一定的經驗，並已逐步意識到合作的重要性了，同時提供了練習的機會，因此，比賽比較順利，特別是在交流中，無論是獲得成功或是失敗的小組，看得出都很誠懇，心情都是高興的。達到了教學預期的效果。不過，由於遊戲活動需要一定的時間，組織起來比較麻煩，影響到後面的教學，這是比較遺憾的地方。引導學生反思合作為什麼沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關鍵。