中班社會教學反思

作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的中班社會教學反思，歡迎大家分享。

中班社會教學反思1

【活動名稱】：

跳方格比賽。

【活動目標】：

培養幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團隊意識，激勵幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動反映的靈敏性，促進幼兒相互鼓勵，共同進步。

提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

鍛鍊幼兒的團結協作能力。

【活動模式】：

定點型

【活動器材】：

40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個2×9的長方形。

【活動強度】：

一般

【活動歌曲】：

跳方格兒歌。

【比賽程式】：

一、比賽要求：

1、比賽場地為2×9塊方格海綿組成的長方形，如上圖。

2、遇黃色為幼兒跳入長方形時腳落地色，紅色不準腳落地，落地為輸。

3、每組參賽幼兒一路縱隊排在長方形橫邊，一個接一個參加跳方格比賽。

二、比賽過程：

1、將全班幼兒平均分成四組，每兩組（人數相等）為一個比賽組。

2、比賽開始時，參賽幼兒一路縱隊站在長方形一邊，第一名參賽幼兒跳完所有方格時，第二名幼兒才能接著開始跳，以此類推。哪組幼兒先跳完為勝。

3、非參賽幼兒站在離長方形2米外，觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

4、播放跳方格兒歌。

三、巡視檢查：

教師邊組織比賽活動，邊巡視檢視其他幼兒情況，提高安全防範意識，防止幼兒進入比賽區域內影響正常比賽，注意不假離開活動場地幼兒，防範意外事故發生，確保比賽活動安全。

四、活動指導：

指導幼兒熟悉每一方格顏色的含義，掌握跳、蹦動作要領；跳出第一動作時，思想就要做好跳第二動作的準備，以免耽誤時間，影響跳方格的`速度和團隊跳方格的時間；跳或蹦時，腳不能踩方格邊線，踩到為輸，退出比賽。

五、比賽小結：

評比跳方格最快的一組，優者給予獎勵。

六、附跳方格兒歌：

小朋友，跳方格，戶外遊戲真快樂。你跳一，我跳二，千萬別跳格子外。單腳跳，雙腳蹦，你追我趕超前奔。

教學反思：

本次體育活動孩子們非常喜歡，尤其是情境的設計，是孩子們更加喜歡玩這個遊戲，並能輕聲的站隊，輕步的走路，在活動中，孩子們為了本隊的勝利，前後的小朋友配合的非常默契，即使出現投不進的情況，孩子們也不責怪，這一點很難得。不足之處是，1個別孩子交替跳的不好，老師要及時的鼓勵並指導，2孩子們平時運動量較小，活動後明顯感動疲乏，在以後的教學中一定要加強孩子們的體育鍛煉。

本文擴充套件閱讀：跳房子，也叫跳飛機，是一種世界性的兒童遊戲，也是中國民間傳統的體育遊戲之一，趣味性、娛樂性極強，曾深受廣大兒童的喜愛。在20世紀50年代至80年代相當普遍，在有些兒童遊樂場、公園和國小操場等都會有跳房子的位置。有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起"跳房子"的九個格，然後一起玩。

中班社會教學反思2

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

活動重難點：

1、認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。

2、說出幼兒園生活中需要的交通標誌。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標誌。

2、物質準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。

活動過程：

一、故事匯入主題

1、演示手偶，激發興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2、教師有感情地講述故事，激發幼兒對交通標誌的興趣。

二、認識交通標誌

1、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝塔把這些交通標誌都畫了下來，我們一起來看看它們都代表什麼意思吧!

2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標誌的名稱和意義。

3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢?

三、遊戲"你指我說"教師點一個交通標誌，幼兒說出它的意思，或者教師說交通標誌，幼兒點出來。

四、遊戲"鄉下老鼠進城"，教師出示鄉下小老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下小老鼠進城。

五、交流討論

1、認識其他交通標誌。

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

六、結束部分

今天，我們學到了那麼多的交通標記，你覺得有哪些可以貼在幼兒園裡呢?

活動延伸：

1、帶領幼兒仔細觀察幼兒園，並把相應的標記貼在幼兒園醒目。

活動反思：

中班有一個課程主題是"我們去遊玩"，其中有一節是比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知慾望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設定情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來"你說我點"的.遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬"小老鼠進城"的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。

但是，也有不少不足：

1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行"交警和司機"的遊戲，在場地上設定簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替列印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要儘量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師主導的課堂。

中班社會教學反思3

一、活動目標

1、知道部分職業的特點，能夠用動作表現該職業的工作狀態；

2、積極參加活動，大膽地在集體面前表現；

3、產生熱愛勞動者的情感。

二、活動準備

PPT

三、活動過程

（一）開始部分

通過提問引發幼兒對常見職業的先關記憶。

師：在我們的生活中有很多種職業，你們知道的都有哪些呢？

（二）基本部分

1、提出闖關遊戲，引起幼兒的興趣。

師：你們知道的職業可真多，那今天，我給你們帶來了一個闖關遊戲，遊戲分為三關，你們每闖過一關，階梯上的小人就會向上走一層，現在讓我們進入第一關吧！

2、第一關遊戲：看一看、猜一猜

師：（1）第一關的遊戲是看一看、猜一猜，我這裡有幾張圖片，需要你們來猜猜是什麼職業，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（2）（教師）現在先來看看第一張圖片吧！他在幹什麼？他

是什麼職業？你從哪裡看出來的？

（3）（交警）這次請你們來說一說他是什麼職業？你從哪裡看出來的？他的手勢是什麼意思？

（4）（醫生）你們看他耳朵上帶的是什麼？他正在幹什麼？那他的職業是什麼？

（5）（消防員）他們正在幹什麼？你覺得他們要去幹什麼？

那他的職業是？

小結：孩子們，教師、交警、醫生和消防員平時為我們做了這麼多的事情，他們是我們最值得學習的人，是我們的榜樣！恭喜你們，第一關闖關成功，現在請進入第二關吧！

3、第二關遊戲：演一演、猜一猜

師：（1）我們的第二關是演一演、猜一猜，那這次需要小朋友認真的看一看別人做的動作，猜出他扮演的職業，現在，我先來扮演一個我喜歡的職業，請你們來猜一猜，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（扮演模特）

（2）請你們來猜一猜我扮演的`是什麼職業吧？小朋友們真聰明一下子就猜到答案了，現在我這裡還有三張圖片，請三位小朋友來扮演這三種職業，扮演的時候小嘴巴要安靜，只能用動作來表示，其他小朋友來猜，誰願意來扮演呢？

（3）（歌唱演員）你們覺得他扮演的是什麼角色？你們怎麼知道他扮演的是歌唱演員呢？你從哪裡看出來的？現在讓我們一起來看一看是什麼職業吧？你們還能做出其他不一樣的動作嗎？

（4）（攝影師）你們覺得他扮演的是什麼角色？你從哪裡看出來他扮演的是攝影師？現在讓我們一起來看一看是什麼職業吧？你們還能做出其他不一樣的動作嗎？

（5）（農夫）你們覺得他扮演的是什麼角色？你從哪裡看出

來他扮演的是農夫？現在讓我們一起來看一看是什麼職業吧？你們還能做出其他不一樣的動作嗎？

（6）你們觀察的真仔細，真的是太厲害了，現在請你們與旁邊的小朋友一起來玩一次吧，自己選擇一個喜歡的職業進行扮演，在扮演的時候小嘴巴不發出聲音只做動作，現在請開始吧！

（幼兒之間做我做你猜的遊戲）

4、第三關遊戲：聽一聽、猜一猜

師：（1）我們的第三關是聽一聽、猜一猜，那這次需要小朋友認真的聽一聽播放出來的聲音，猜出他扮演的職業，我們現在來聽一聽第一個吧，請你們來猜一猜，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（2）（老師）請聽第一個聲音，小耳朵認真聽喔！請你猜一猜這是

什麼職業的聲音？你們的小耳朵聽得真認真，那誰願意來扮演一下老師這個職業呢？

（3）（公交車司機）現在請聽第二個聲音，請你猜一猜這是什麼職業的聲音？為什麼會覺得是公交車司機呢？讓我們一起來看一看到底是什麼職業吧，你們的小耳朵聽得真認真，那誰願意扮演一下公交車司機這個職業呢？

（4）（廚師）現在請聽第三個聲音，請你猜一猜這是什麼職業的聲音？為什麼會覺得是廚師呢？讓我們一起來看一看到底是什麼職業吧，你們的小耳朵聽得真認真，那誰願意扮演一下廚師這個職業呢？看看誰與他做的動作不一樣。

（5）（理髮師）現在請聽第四個聲音，請你猜一猜這是什麼職業的聲音？為什麼會覺得是理髮師呢？讓我們一起來看一看到底是什麼職業吧，你們的小耳朵聽得真認真，那誰願意扮演一下理髮師這個職業呢？看看誰與他做的動作不一樣！

（三）結束部分

請幼兒與客人老師做我做你猜的遊戲。

師：你們今天真是太棒了，恭喜你們闖關成功獲得勝利，一會回去了每個小朋友都會獲得一個勝利的禮物，現在請你選擇一個你喜歡的職業進行扮演，去找一位客人老師，進行這個遊戲，看看客人老師能不能猜出來你扮演的職業。

教學反思

本次教學活動是來源於我們生活中，在生活中有各種各樣的職業，但是孩子們對職業的工作性質不太瞭解，需要進一步的引導，因此我設定了本節教育活動，在活動過程中，我運用了闖關遊戲遊戲以及讓幼兒用多種感官瞭解不同職業的工作性質，在教育活動中，孩子們對“闖關遊戲”這個字眼非常敏感，興趣十足，在整個活動中無論是回答問題還是課堂反應都非常的積極。

教學活動結束後我認為此次教學活動的效果還是不錯的，但是在引導語方面我還是比較缺乏經驗，在引導孩子回答問題時，孩子並沒有回答我引導的問題，而是答非所問，比如：“說這句話的聲音是什麼職業呢？”孩子們回答說：“故事家。”孩子們回答說是王老師，但是我還是執著於這個問題，想要孩子回答出我要的答案，如果我能換種形式就會好很多，比如：“這是誰的聲音？王老師是什麼職業呢？”。這樣來問問題的話孩子們或許會回答出我想要的答案。從這件事來看，我在引導方面還需要多多向老教師學習、多多的研課、磨課，提前做好充足的準備。

在教學活動中，每當做完一關遊戲後我沒有對孩子及時的進行總結，該總結的環節時，我一帶而過，沒有突出本次教學的重點，在這方面還需要進一步的提升，證明備課還不是太充分，在以後教學活動中會多多的試課，讓自己慢慢的進步以及得到個人的提升。

通過觀摩本次教學活動，讓我瞭解以及認識到自己的不足，在以後教學活動中我會多反思、多學習，讓自己得到進一步的提升。

中班社會教學反思4

一、設計意圖：

在孩子們成長的過程中，他們時時刻刻都在感受著自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會性發展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點讓其通過觀察和比較，不同的愛好等，知道 “我”和別人是不一樣的。同時，通過活動為他們大膽表達自己提供機會，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。

二、活動目標：

發現自己與他人的不同，認識每個人都是獨立的個體，有著各自的名字，不同的外貌、

1、積極探索並發現自己和別人不一樣的地方。

2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特徵、愛好。

3、幼兒學會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。

三、活動準備：

1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

2、活動前為幼兒進行錄音。

3、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。

4、活動前可通過問卷等形式向家長做有關幼兒愛好的調查，教師對幼兒的愛好有較詳細的瞭解。

四、活動過程：

1、進行點名遊戲，激發幼兒興趣，引導幼兒瞭解每個人都有不一樣的.名字。

教師點名：***（**）在哪裡？幼兒回答：***（**）在這裡。

2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區分自己和他人的不同。

（1）出示教師照片，進行遊戲“我的老師在哪裡”認識本班教師與其他教師的不同。 ①指導幼兒認真觀察照片，根據外貌的不同正確辨認自己班的教師。

②鼓勵幼兒說出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特徵。

（2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進行遊戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特徵。

①指導幼兒認真觀察照片，找找自己在哪裡。

②鼓勵幼兒說出自己的外貌特徵，如：臉型、五官、髮型等。

（3）引導幼兒參與遊戲“比一比”，進一步認識除面部特徵外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特徵，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。

②組織幼兒進行交流，大膽的說出自己和***（**）不一樣的地方。

3、引導幼兒從聲音、愛好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。

（1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

（2）教師根據對幼兒愛好的瞭解，鼓勵幼兒大膽說一說自己的愛好。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在探索發現的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

六、活動延伸：

組織幼兒進行自我介紹，提醒幼兒先說出名字，再說外貌特徵以及愛好等。

七、活動反思：

1、本活動教師在對小班幼兒自我意識發展水平充分了解的基礎上進行設計。活動前，教師針對幼兒的愛好面向家長進行了詳細的調查，為教學難點環節“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準備，體現了教師先進的教育觀念。

2、活動中過程中，教師結合小班幼兒的年齡特點和學習方式，將三個有趣的遊戲貫穿於活動始終，引導幼兒在愉快、輕鬆的教學氛圍中，辨認自己，認識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時教師在活動中不斷的鼓勵和表揚幼兒，引導其在集體面前大膽表達自己，幫助幼兒建立積極的自我評價。

中班社會教學反思5

活動目標：

1、知道人們的生活離不開水，動植物生長也需要水。

2、瞭解淡水是有限的，我們要保護水資源，節約用水，認識相關的節水的標記。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應答能力。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、有關水資源的錄象

2、掛圖

3、地球儀一個

活動過程：

一、瞭解水的的用途。

1、看錄象，瞭解水的用途。

2、出示池塘的乾涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。

討論：

1）這些地方為什麼會變成這樣？

2）如果我們的幼兒園、大，考吧、幼師，網出，處！我們的城市沒有水會怎麼樣？

二、瞭解水資源是有限的，懂得保護水資源，節約用水。

1、觀察地球儀，找找淡水在哪？

2、討論：淡水越來越少了，應該怎麼樣保護淡水？

1）不汙染水源

2）節約用水

三、認識中國節水標記，學習自己製作節水標記。

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

中班社會教學反思6

設計意圖：

在幼兒園，無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動，都需要排隊。中班的孩子們大部分已經有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由於他們缺少良好的交往技能和溝通技巧，容易與同伴之間發生矛盾衝突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此，我利用原創微課資源，設計了本活動。旨在引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待，促進幼兒社交能力提升，養成遵守公共規則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

活動目標：

1.知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待並且不大聲喧譁。

2.有初步的自我約束意識，養成遵守公共規則的行為習慣。

3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

活動準備：

1.拱形門3個，呈曲線形放置。

2.幼兒排隊活動的相關圖片、故事和輕鬆歡快的背景音樂。

3.排隊的標誌。

4.區域材料的準備：角色區、生活體驗區。

活動過程：

一、遊戲匯入，體驗排隊的重要性。

1.集體鑽山洞體驗。

今天，尹老師要帶大家玩一個鑽山洞的遊戲。你們看，後面有3個山洞，請大家都過去，然後回到位置上坐好。（過程中抓拍問題）

2.討論出現的問題，引出排隊。

在鑽山洞過程中，你們遇到了什麼問題？（推擠、撞頭等，結合現場照片）

那你們覺得有什麼辦法可以解決呢？（排隊）

3.小結：是啊，我們都想快點完成，但是山洞只有3個，這時候就得排隊來完成了，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鑽過每個山洞了。

二、聽故事，感受排隊的重要性。

1.師：尹老師帶來了一個故事關於排隊的故事，一起來聽一聽。

2.幼兒觀看微課視訊《小兔姐姐的麵包店》。

3.根據故事進行提問。

（1）故事裡有哪些小動物？它們在幹什麼：

（2）小獅子去買麵包，它排隊了嗎？它是怎麼做的？

（3）最後小獅子排隊了嗎？

四、師幼共同討論，說一說應該怎樣排隊。

1.師：小動物都學會排隊了，那麼小朋友會排隊嗎？

2.師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什麼要排隊？（引導幼兒討論、回答）

3.播放PPT，結合圖片講述。

4.小結：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和後面的小朋友之間要保持一定的距離。

五、聽小艾媽媽怎麼說？（播放最後一段）

六、排隊遊戲

生活中有很多地方都需要排排隊，現在我們排隊有序的再鑽一次山洞，然後請選擇你喜歡的區域。帶領幼兒開展區域活動（角色區、美工區、益智區）。

七、貼排隊標誌

剛才我們發現了很多排隊的地方，告訴小朋友一個小知識，每月的.11日為排隊推動日，老師製作了排隊標誌，請小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊，給它貼上排隊的標誌！

《排排隊》活動反思

禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚的反映。幼兒的可塑性強，禮儀從小培養，有利用形成良好的行為習慣。

中班的孩子們大部分已經有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環節。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊。你擠我，我擠你。經常會聽到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊。”有什麼方法能讓他們主動放棄“誘人”的位置而互相謙讓的排隊呢？於是，我設計了本次活動。在教學活動中，我首先以鑽山洞遊戲的方式引入，讓幼兒體驗和討論不排隊鑽山洞的後果。再講述故事《兔姐姐的麵包店》引起幼兒興趣。之後通過師幼共同討論，結合生活中的經驗，生活中哪些地方需要排隊？為什麼要排隊？讓幼兒掌握排隊的正確方式活動中，我觀察到幼兒已通過觀看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動中秩序的重要性，便設定了區域活動，讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進行區域活動。所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個遊戲活動，達到了活動目標，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。最後再讓幼兒瞭解排隊推動日，把提前設計好的排隊標誌張貼在幼兒園裡需要排隊進行的地方。總的來說，整個活動是成功的。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習，使幼兒從中學到正確的排隊方式。當然本次也存在不足之處，在教學中我未能及時對幼兒的資訊做出良好迴應、幼兒的課堂常規稍差等方面，今後還有待加強。

故事：《排排隊》

一大早，麵包店的門口就排滿了來買麵包的人，兔姐姐做的麵包非常美味，只要是吃過的動物，一定會再來買的，這是森林裡公認的。 你看，小蝸牛、小猴子、小青蛙、長頸鹿、小松鼠、小花貓都來排隊了，它們有順序的一個個買著麵包，只有小獅子大搖大擺的不排隊，插到第一個位置，後面的小猴生氣的說：“你為什麼不排隊?” 小獅子看了看說：“因為我爸爸是森林之王，我未來可是要繼承王位統治你們的，哪有那麼多的時間排隊。”

動物們都對小獅子提出了意見，兔姐姐對小獅子說：“不管你是誰，買我的麵包，就要遵守秩序到後面去排隊。”小獅子看著大家對自己的指責，認識到了自己的錯誤，走到了最後面，排起了隊，大家都誇小獅子知錯就改，是個好孩子。小朋友們，在公共場所，也要排隊。坐公交車時，如果不排隊會怎樣呢？排隊可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序，排隊行駛，不能擁擠。如果不排隊，爭著行駛，很容易發生交通事故。而有秩序的開車，就會避免交通堵塞。(播放小朋友站隊的圖片）小朋友，你會排隊了嗎?怎樣排隊是正確的呢？先來的站在前面，後來的排在後面，不插隊、不擁擠。在幼兒園裡，我們也要排隊進行一些事情，比如：排隊洗手，前面的小朋友在洗手的時候，排在後面的可以做準備，把袖子挽起來。吃飯的時間到的，小朋友們在排隊等候老師給打飯。喝水的時候，也要排隊進行，這樣可以避免危險。 排隊的序的上下樓梯，要靠右走哦。找一找，幼兒園裡還有哪些地方需要排隊？我們貼上排隊標誌吧。小朋友們，不排隊的行為雖然只是個小事，或許在生活中，你們還看到了許多“不排隊”的現象，可是如果大家都不排隊，就沒有規則可言。正常的秩序隨即被破壞，我們不能助長這種不好的風氣，所以小朋友們從自己做起，從小事做事，遵守秩序，做個文明的小公民。

中班社會教學反思7

活動目標：

1、瞭解教師節的來歷。

2、瞭解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。

3、瞭解教師的基本職責。

4、培養幼兒對教師的感情。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

l、彩筆、繪畫紙

2、橡皮泥

3、錄音機

活動步驟：

l、討論老師的工作是什麼？班級裡的教師每天的工作都是怎樣安排的？

2、老師的節日是哪一天？老師在節日裡可以怎樣慶祝？

3、想想除了給學生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什麼場合稱呼別人老師？

4、說一說自己喜歡什麼樣的老師，不喜歡什麼樣的老師？。，自己的老師有哪些優缺點？

5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。

6、將每位小朋友的節日禮物做展示。

活動延伸：

不同人的'節日配對：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節日相匹配。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

中班社會教學反思8

本次活動以1分鐘的簡短故事視訊《狼來了》直奔主題，引導幼兒運用已有經驗對放羊小孩的言行進行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，後果很嚴重，要做個誠實的孩子。並瞭解“誠實”的第一層含義，“誠實就是不說謊”。

環節2引導幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實的孩子，懂得知錯能改、勇敢認錯、不推脫責任也是誠實的品質。這一環節以引導幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經驗推測布奇的'所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態度、行動及懲罰方式)進行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認錯還是誠實的孩子。

環節3選擇班級孩子日常生活中的故事引導幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進行誠實行為的明確與導向。

環節4共同制定誠實公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實的約定，制定誠實公約，在以後的日常生活中引導孩子遇到問題遵守誠實約定。旨在體現社會活動的社會延伸性。

活動中存在的問題：

未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視訊，問孩子們喜歡故事裡的小孩嗎?為什麼?有孩子提到“因為他惡作劇”。在活動預設時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。後應試教時孩子們的迴應不積極，以老師為主又找不到合適的匯出方式而放棄。但這次教學中出現了這樣一個契機，如能抓住這個球“什麼是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點，與後面布奇因害怕而說謊形成對比。

挖掘花花狗的情節。教學中預設“布奇該怎麼做?”會有兩種答案：承認錯誤、不承認錯誤。不過今天孩子們很進入怕的情境，竟然沒人說承認錯誤，導致下面預設的“勇敢認錯”的啟發變成了說教。而花花狗肚子餓的情節卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這裡挖掘，順勢“花花狗好可憐吶!”引導幼兒由同情花花狗而生出承認錯誤的建議，如此“不推脫責任”的點也能得到進一步感悟“把責任推給別人會傷害別人”。

中班社會教學反思9

活動目標

1、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

我發現班級裡的孩子對於《學習活動》中《爸爸本領大》，所做的爸爸調查表十分感興趣。尤其是對於自己爸爸的職業特別好奇，想知道這些職業具體的工作。所以，我通過演示與交流，讓中班的孩子知道自己爸爸的工作在社會中的作用，進行低結構性的教育活動。

《綱要》指出：

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還採用了以下兩種教學方法組織教學。

1、直觀教學法

我採用了直觀教學法。分層次地出示相應的圖片讓幼兒通過眼、口等多種感觀來展開活動。

2、啟發提問法：

T:小朋友們!你們都愛自己的爸爸嗎?

T：下面老師給你們聽一個聲音、我們來聽聽這是什麼聲音?

T：好、現在讓XX自己告訴我們，他的爸爸是幹什麼的`，他的爸爸本領有多大~等來引導兒童開拓思維。

活動重難點

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的，培養幼兒的口語表達能力和創造性思維的能力，難點為發展創造性思維，培養口語表達能力。出處。因此，讓幼兒開拓性的討論各種職業，並用詳細具體完整的語言表達出來，是本次活動的重點也是難點。

活動目標：

鼓勵和培養幼兒能用較為完整的語句介紹爸爸的職業資訊，也通過了解每個職業的不同制服以及不同環境逐步瞭解社會上的一些職業，以製作愛心卡的方式表達對爸爸的情感

教學過程

本次教學活動先是以啟發提問式的方式展開活動，播放炒菜的音訊讓小朋友說一說是誰在炒菜，展示PPT讓小朋友說一說**爸爸的職業。通過教師自己的示範，為幼兒自己介紹爸爸做鋪墊。播放PPT(教師的爸爸的休閒照)讓小朋友說一說我的爸爸的職業。提示幼兒用較完整的語句介紹自己手中的"爸爸調查表"，讓小朋友用詳細具體的語言描述自己的爸爸，並通過其他小朋友的介紹瞭解其他小朋友的爸爸的職業，並知道爸爸們的工作在社會中的作用。最後製作愛心卡，引導幼兒孝順父親，力所能及為父親做些事情(製作愛心卡)。通過用自己的雙手為自己的爸爸做些愛心卡。在製作卡片過程中，注意小朋友使用工具的安全性。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

中班社會教學反思10

活動目標：

1.激發幼兒熱愛祖國、團結少數民族的情感。

2.發展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。

活動準備：

知識準備：請幼兒瞭解自己的民族。

物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數民族頭飾、民族娃娃

活動過程：

一、匯入。

師：今天，我們一起坐飛機去旅遊好嗎？“嗚”開飛機！我們的飛機來到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。（出示中國地圖畫面課件。）展開。

（一）認識維吾爾族。

1.（師戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導遊，歡迎大家到新疆來觀光旅遊。

2.演示課件：

（1）你們瞭解維吾爾族，瞭解新疆嗎？

（2）他們在幹什麼？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）

（3）維吾爾族穿什麼樣的衣服？什麼款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）

（4）新疆有什麼特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄乾）

（5）維吾爾族人在幹什麼？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）

（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅遊他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學跳新疆舞蹈。）豐富詞彙：亞克西。

（7）過渡：今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。

（二）認識蒙古族大家坐飛機來到內蒙古大草原的上空，飛機慢慢的'降落。大家輕輕下飛機坐下，我去請一個蒙古的導遊。

1.你們對蒙古族瞭解嗎？（蒙古族生活在內蒙古。）

2.演示課件。

（1）他們在幹什麼？（拉琴、跳舞）（豐富蒙古包、馬頭琴。）蒙古族穿什麼樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、穿靴子）

（2）蒙古有什麼特產？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）

（3）蒙古族的人在幹些什麼？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什麼嗎？（摔跤）

（4）摔跤比賽。

剛才我們參觀了新疆，認識了維吾爾族，現在我們又來到了蒙古，認識了蒙古族。我來考考你們“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡幹什麼？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優美。

（三）豐富各個民族。

1.你們是什麼民族的？（漢族）豐富：我們中國有五十六個民族，其中還組人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。

2.你們還聽說過那些民族？過渡：我們行程的最後的一站就是民族村。

3.參觀民族村（放課件）教師講解。

4.參觀民族娃娃展廳

（1）你喜歡哪個民族娃娃？為什麼？

（2）介紹傣族、傈僳族、彝族。他們的服裝非常精美，手工製作，身帶銀飾。五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。

二、結束

在另一個展廳裡，我們為遊客準備了許多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。

（放音樂《愛我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們團結起來，跳一支團結舞。

活動反思

本次活動各環節銜接合理，一環緊扣一環，條理清楚，活動效果明顯，每個孩子們都能注意力集中，對活動感興趣，但教師的提問語有欠妥的地方，有些提問沒有意義，可直接開門見山地講給孩子們聽，教師的肢體語表現力再強些效果會更好。在今後我一定要加強自身專業知識的學習，提高語言邏輯能力及肢體表現力。

中班社會教學反思11

目標：

1、感知氣球飄浮的特點。

2、嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下。

準備：

紅、黃、藍三色氣球若干。

一塊寬敞、安全的戶外場地。

絲巾若干。

過程：

一、氣球律動操——故事裡的`紅氣球、黃氣球、藍氣球最想幹的事，就是讓喜歡他們的小朋友牽著他們一起玩。“文章。出自屈。老。師教。案網。"我們帶著氣球朋友一起來鍛鍊身體吧！

幼兒邊念兒歌《我是小氣球》邊做操。

二、氣球長翅膀想想什麼辦法，不用手也能讓氣球飄在空中，像長了翅膀一樣？

請幾位幼兒嘗試用身體的某個部位去頂氣球。

請每位幼兒選擇一個氣球，想辦法讓氣球長上翅膀，不掉在地上。

幼兒交流自己是用什麼辦法讓氣球長上翅膀的。如：用頭、用膝蓋、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。

兩人自由結伴，共同讓氣球長上翅膀，高高地飄起來。

幼兒四至五人為一組，齊心協力讓氣球"飛"起來不落地。

三、氣球蹦蹦床。

氣球長上翅膀，玩的真高興，現在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。

四位幼兒一組，每人各抓住絲巾一角，互相配合抖動絲巾，讓氣球在蹦蹦床上不停地蹦跳、彈起，進一步感受氣球飄落的特點。

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班社會教學反思12

目標：

1、引導幼兒知道自己在家是個小主人，學會當小主人的基本禮儀。

2、培養幼兒做小主人的能力。

準備：

圖片三幅

重點：

引導幼兒學做小主人難點：學會當小主人的基本禮儀

過程：

一、出示圖片，引出主題教師出示圖片，引導幼兒說說圖片上畫了什麼?講了一件什麼事情?

(幼兒自由講述)

教師小結：

圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼，會端上茶給客人喝，大人在說話時不隨便插嘴……，她真是一個有禮貌得好孩子。

二、幼兒討論：

平時你家來了客人，你是怎麼來招待她的?

(幼兒自由講述)

三、情景表演請幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。

引導幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。

你好你好快請進，我請客人快坐下。

找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。

兩人一起做遊戲，大家樂得笑哈哈。

我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我誇。

活動反思

在本次活動中，把表達與表現有機的.進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

中班社會教學反思13

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

活動重點：

認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。

活動難點：

說出幼兒園生活中需要的交通標誌。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標誌。

2、物質材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。

活動過程：

一、用故事匯入主題

1、演示手偶，激發興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標誌的興趣。

二、認識交通標誌

1、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝特把這些交通標誌都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什麼意思吧!

2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標誌的名稱和意義。

3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢?

三、遊戲“你指我說”

教師點一個交通標誌，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標誌，幼兒點出來。

四、遊戲“鄉下老鼠進城”

教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。

五、交流討論

1、認識其他交通標誌。

還有哪些交通標誌呢?

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

今天，我們學到了那麼多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園裡呢?

活動延伸：

帶領幼兒仔細觀察幼兒園，並把相應的標記貼在幼兒園醒目

活動反思：

中班有一個主題是“我們去遊玩”，其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知慾望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設定情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。但是，也有不少遺憾：

1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的遊戲，在場地上設定簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的.交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替列印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要儘量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。

專家點評：

社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。從活動的現場看，幼兒參與的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標誌及其作用有一定的生活經驗，基於幼兒生活實際的社會性教育是可行的。教師通過遊戲“你指我說”來強化幼兒對交通標誌的認識，又通過說說設想“如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢”來讓幼兒瞭解交通標誌的作用。最後，讓幼兒學以致用，在一張鄉下老鼠進城的地圖上，貼出適應的交通標誌，再來帶著小老鼠貝特開到目的地，賦予了學習交通標誌為實際生活服務的教育理念，

這是最大的亮點。建議，最後的環節如果把整個活動室當成地圖，幼兒可以選擇當交通標誌也可以當司機，那麼其實踐性會更有煮義。

中班社會教學反思14

孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。

在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及瞭解了在火災發生時一些簡單的自救方法。

根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞傑的認知發展理論，在第一個環節中，我採用直觀教學法，讓孩子麼們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以“著火了怎麼辦”為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。在第三個環節中，我採用了遊戲體驗法，在設定模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救，進行消防演習。讓孩子們全身心地投入到遊戲的氛圍中，以遊戲的方式對知識進一步鞏固和深化。心理學家曾指出：“凡是人們積極參與體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”因此，我也相信，本次活動將會給所有的'孩子們甚至是在座的各位評委們都會留下深刻的印象。

綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。

從本次活動中，我也受到了一些啟發：今後，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以遊戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

不足的地方：

與配班老師沒配合好，也可以說是準備不充分吧。因為我當時沒考慮到星期一上午最後一節課是晚班老師的課，預約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替，楊老師不瞭解我的課，所以在“火災” 模擬現場準備時出了些小差錯，在無形之中也影響了課堂氣氛。

中班社會教學反思15

本次活動的重點是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環節來引導幼兒感知手語的趣味性。第一環節通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒瞭解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環節，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環節，通過觀察圖片，瞭解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業，說說為什麼要用手語。幼兒對這幾個職業都有所瞭解，所以大多數的幼兒都能說出他們的'原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環節是遊戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環節重點引導幼兒瞭解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創造手勢動作，如小鳥飛、小魚遊等，活動還是比較有趣的。

反思老師在活動中的組織，覺得有些地方做的不夠好，特別是教師的迴應方面，面對幼兒拋過來的球，教師應該給予適當的迴應，才能使活動更加出彩。在本次活動中面對幼兒的回答，我的迴應是缺乏的。比如在觀察圖片環節，老師提問潛水員一張圖時，老師問：“這是誰？”幼兒回答：“是航天員”。老師：“是嗎？看看是在哪裡？”幼兒1：“在水裡”。幼兒2：“是潛水員。”當幼兒的回答並不是老師所要答案的時候，我們首先不能急於否定幼兒的答案，先在腦海裡判斷一下幼兒的答案，航天員也是用手語的，如果我當時適當的追問“航天員為什麼要用手語說話？”引導幼兒瞭解航天員也是用手語的，然後再回歸到畫面中的潛水員，這樣迴應不僅是給孩子的鼓勵，而且也抓住了一個教育的契機，讓幼兒多瞭解一個使用手語的職業。又如在最後欣賞《千手觀音》的時候，是一個很好的教育機會，

而我就讓幼兒自己欣賞，並沒有加以引導，使這個環節缺失教育價值了。在幼兒欣賞之後，老師可以說：“告訴你們一個祕密，這段美麗的舞蹈叫《千手觀音》，這麼美的舞蹈都是聾啞人跳的。”幼兒聽到是聾啞人跳的肯定會很好奇，這時老師再接著問：“聾啞人聽不到音樂，怎麼會跟著音樂跳出美麗的舞蹈呢”在引導幼兒接著往下看，原來是有老師用手語告訴他們怎麼跳的。這樣再次引導幼兒瞭解手語的重要性，並讓孩子們知道聾啞人學本領非常辛苦，知道關心聾啞人。

義大利的瑞吉歐方案教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，並拋給還孩子。” 這句話告訴我們，作為一名教師，要隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子有價值的問題，然後再把問題“還給”孩子，讓他們“接過球”，投入到新一輪的思考、探索中，從而使活動不斷深入。只有給予孩子適當的、適度的迴應，才能隨機調控好整個活動，使生動的活動錦上添花，使自己有逐步的提高。迴應不僅在集體教學中，在日常教學中，處處都有迴應，在以後的教學中，我要不斷加強對幼兒的迴應方面，努力做到更好。