《茂密的花》教學反思

身為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《茂密的花》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《茂密的花》教學反思1

美術是最具有感染力的藝術形式之一，國小美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養學生的審美情趣和美術素養，提高學生對美術的感悟，表現和創造能力。《茂密的花》這課就是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步瞭解有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點，用前後遮擋的方法畫出茂密的花。因此，我在設計這節課時，努力為學生創設輕鬆的學習氛圍，創設學習情境，使學生在欣賞、交流中萌發興趣，開啟思維大門，積極主動地用畫筆表現茂密的花。

雖然課前我做了充分的準備，製作了精美的課件。可是上課的時候心裡還是不免有點緊張。首先我通過火把變玫瑰的魔術引出了本節課要學習的有關內容------花。充分調動學生的學習熱情，使學生很快進入到課堂中來，同時也激發了學生學習美術的興趣。然後讓他們觀察花的組成部分，瞭解大多數的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著讓學生回憶不同花的種類及它們的外型特徵，再讓學生看課件上的圖片，加深對不同花外型的認識。解決了有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點。再接著放我們鄭州紫荊山公園、鄭州人民公園和鄭州綠城廣場裡一些花的圖片，引導學生通過和最初單朵花的圖片進行比較，除了顏色和外型它們還有什麼不同?讓學生用一個詞來形容。最後引出“茂密”把課題補充完整。

這一環節我覺得不理想的是語言不夠簡練，尤其是最後讓學生用詞來形容的時候，好幾個學生都回答不到要點上，耽誤了時間。好的地方是當一個學生說到“麻密”而不是我預想的“茂密”時，我立刻把它引回到了課題上。組長對我這一體現教學機智的舉動給予了肯定，這也正是我比以前進步的地方。接下來就是解決茂密了，怎樣才能表現出茂密呢?我把這個問題拋給了學生，讓學生自己思考。然後讓他們上臺做拼貼接龍的比賽，看哪個小組能在最短的時間內拼貼出茂密的感覺。由下面的同學自己評，哪個組茂密?問什麼?通過這一探究活動，我和學生一塊總結出表現茂密的祕訣是1.數量多，2.有前後遮擋的關係。接著我出示課件，讓他們做兩個選擇題並說出理由，不但考驗同時也鞏固了學生對這一知識的掌握情況。

這部分存在的問題是遊戲環節，我叫了一組的學生上去，人都排在前面非常浪費時間，而且每個人貼一朵花就走了，沒有考慮構圖，比較亂。

這是需要改進的地方。緊接著就是讓學生分析作品了，由我先向學生介紹兩張，後面的三張由學生自己說，通過觀察分析別人的作品和我的示範，讓學生進一步理解表現茂密的多種方法和技巧。說明作業要求後，學生就開始作業。隨著後面的作業展示和課後延伸，我的課也告一段落。本節課的設計流程並沒有大的問題，但是通過上課我也發現了一個特別嚴重的問題，就是忽略了組織教學在整堂課上的重要性。剛開始在作業以前的時候，孩子的注意力還比較集中，等到完成作業，到作業展示的時候多數學生就亂了，任憑我怎麼叫他們安靜也無動於衷，特別費勁，也導致我後面精心準備的展評和課外延伸沒有展示出來。

這是個比較大的錯誤，我在準備這節課的時候把重點都放在了整堂課的設計上，只是一味的`備課，過少的考慮到學生，沒有做到備學生。而且對學生的評價缺少針對性，評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生。這節課比較成功的地方是在教學中注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現形式來表達對茂密花的理解，短短的十五分鐘，學生完成的作業還是不錯，收到了良好的效果。雖然有遺憾，但也是給我敲響了一個警鐘，在今後教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力，發掘學生個性。

同時還要加強對新課改理論知識等方面的學習，及對學生良好行為習慣的養成訓練，認真做好課前準備工作。另外，多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，發現問題，尋找解決方法，從而逐步提高自己。

《茂密的花》教學反思2

美術是最具有感染力的藝術形式，國小美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養學生的審美情趣和美術素養，提高學生對美術的感悟，表現和創造能力。

國小生對美術表現的渴望與追求是與生俱來的。從他們的認知水平來看來美術活動就是他們觀察生活，表現感受的一個重要途徑。上課前讓學生收集有關花的知識，感受與自然生態，互動的'樂趣；同時也激發了學生學習美術的興趣，使他們能夠發現生活中的美，並創造美的形象來表現生活。

新課程中，課堂設定一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現意境中，引導學生積極地參與美術實踐，同時注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現形式來表達對茂密花的理解，構建開放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生，因此，今後在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力，發掘學生個性。

《茂密的花》教學反思3

《茂密的花》這課是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步瞭解有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點，用前後遮擋的方法畫出茂密的花。課前我做了充分的準備，製作了精美的課件。可是上課的時候心裡還是有點緊張。

首先我用鮮花的圖片匯入，讓學生直觀的感受鮮花的美，讓他們瞭解大多數的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的.。接著請同學們準備好自己的“勞動成果”，課前佈置學生自己用卡紙製作的一支色彩豔麗，造型獨特的花。學生實踐操作時大多都能掌握方法，作業效果不錯，在短短的十多分鐘內畫出了一幅幅茂密而美麗的畫。可是由於低年級孩子的模仿力較強，在作業中就出現了幾個學生都畫出了一樣的作品，沒有什麼新意。當然這也是我的問題，我忽略了這一點沒能及時地給他們創造一個很好的想象情境，啟發他們用不同的方法表現自己對花的感受。

在評價學生作品的時候，我設計了給好畫貼蝴蝶的方法，引導學生主動參與到評價之中，學習感受美、欣賞美、評價美。在延伸部分，讓學生觀察分析花與人類的密切，教育學生愛護一草一木，愛護鮮花，為我們的生活環境貢獻自己的力量。

通過本課的教學，我覺得今後我還要加強對多媒體的運用，使學生能更直觀的瞭解教學內容。平時還需多探討，多反思，發現問題，及時解決，逐步提高自己。

《茂密的花》教學反思4

我講的是人民美術出版社美術教材第四冊第五課《茂密的花》在講授過程中有精彩也有不足。本課通過觀察、回憶、分析與交流使學生初步瞭解有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點用前後遮擋的方法畫出茂密的花。好的方面：用了很多方法激發學生興趣，啟發學生想象，使學生能夠大膽表現，創新設計。個別學生能夠充分的發揮想象力，畫出自己心中所想。

不足：講到“遮擋關係”時我只是一味的告訴學生要想把花畫的茂密，就要讓花的數量多，前後遮擋起來。而沒有講清楚如何利用前後遮擋方法表現茂密的花。使學生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現“遮擋”我自己也出現了幾處概念性的問題。

作業中也存在問題。例如：課件中有幾張繪畫中的花和生活中的花對比，由於低年級孩子的模仿力較強，看到了繪畫中的花從而在作業中就出現了好多學生都畫出了一樣的作品，沒有什麼變化也沒有什麼新意。當然這也是我的問題，我忽略了這一點沒能及時地給他們創造一個很好的想象情境，啟發他們用不同的方法表現自己對花的`感受。

評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生，因此，今後在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力，發掘學生個性。

今後我還要加強對新課改理論知識等方面的學習，同時還要加強多媒體運用的訓練，認真做好課前準備工作。多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，發現問題，及時解決，逐步提高自己。

《茂密的花》教學反思5

從上週鄭主任通知我們這周體音美要講成長課後，我就開始緊張的選課，備課，上網查資料，看教參，然後寫教案，製作課件，一遍一遍的修改課件，製作教具，畫花，剪花，一切準備就緒後，就開始試講，沒有學生自己練習，最後到熟練於心。但是我想說的是，由於緊張，課程中的小細節還是沒有按照原計劃進行，什麼時候講公開課能不緊張呢！

這節課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、貼畫，使學生初步瞭解有關花的種類，花的組成部分以及如何在畫面上表現出花的茂密。

匯入環節，用學生熟悉動畫人物喜羊羊帶來去公園拍的花的照片，讓學生直觀的感受鮮花的美，比較兩幅照片中的'花有什麼不同，接下來請學生欣賞喜羊羊帶來的其他花，用學過的形容詞來形容看到的鮮花，引出課題。

新授過程，以喜羊羊花園裡種的花，讓學生學習花的種類，再出示三種花，讓小組討論花的組成部分，老師總結，花由花根，花瓣，花心，花莖，花葉子組成。接著以喜羊羊想畫一幅茂密的花，丟擲問題，如何表現出花的茂密？在這個環節我一步一步展示出花，花的數量多了，花的種類多了，花有大小，高矮，疏密變化了，花有前後遮擋關係了，最後讓學生自己來總結方法，目的是讓學生仔細觀察，總結，更能加深記憶。

在教師示範環節時我分了兩步，第一步用兩朵花表示遮擋關係。第二步，請同學幫助老師，上臺貼出一幅茂密的花。貼上過程中強調花茂密的方法。這個環節也很多的調動了其他同學的興趣，進一步強化了把花貼茂密的方法。

展覽評價環節，我用蝴蝶的身份告訴學生，假如你是一隻蝴蝶，哪組花卉更吸引你，以動物的口吻來讓學生評價不僅使教師的語言生動化，更能引起學生聽的興趣。

最後拓展環節，讓學生表達對人類摘花的想法，既鍛鍊了學生的口才，也提高了學生愛護花草樹木的意識。

展示的作品都變現出了花的茂密，作品也存在問題，部分小組學生畫的花朵較小，雖然在貼上過程中表現出了花的前後遮擋，但是花的大小表現的不是很明顯。這也提醒我在以後教學中多講解畫面構圖，讓學生把物體在合理範圍內畫大。再者，在展示作品時應該多選擇幾組上臺，因為在上課時，我看到了有些同學失望的眼神，完全因為我沒有給他們展示的機會，以後的要注意這一點，我覺得展示作品是一個能增加學生自信心的好途徑。

整節課我用了學生喜歡的動畫人物喜羊羊為主人公，串聯了整個講課過程，比干巴巴的直接講，效果要好很多。以後教學中，我應該多嘗試。

《茂密的花》教學反思6

《茂密的花》是人美版國小美術二年級中的一節造型。表現課。根據新課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求，從課題上來看，本課教學重點是“茂密”的表現方法，表現茂密（“遮擋關係”）作為本課難點，我將學生的創作表現形式定位為繪畫表現，目的是培養學生的合作學習、自主探究的能力和求異思維，激發學生的想象力和學習美術的興趣，現將我在教學過程中點點滴滴的收穫和大家共同分享：

我認為本課教學的優點主要有以下三點：

一、匯入較新穎，激發學生興趣，加深學生對花的感受。世界上花的種類繁多，它們的結構基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特徵，因此我以“猜謎語”這一遊戲環節作為匯入，先讓學生根據其內容，猜猜出花的名字，再由一朵花邀請出一大束花，這就形成了一組對比，體驗數量多，然後再這一大束花裡面又很多種類常見的花，在讓學生來認識感受不同的花，為學生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。

二、小組合作探究，培養學生的合作意識和解決問題的能力。由於“前後遮擋關係”這一知識點是本課的難點，我先用課件展示2組圖片，讓學生找到問題解決問題，再採用了小組合作探究的方法實踐，學生利用教師提供的若干貼花，創設情境，為綠草地新增五顏六色的花，通過小組成員的合作，共同想辦法，表現“茂密”—“前後遮擋關係”，學生在想辦法、拼擺的過程中都表現得很積極，解決教學難點。

三、作品欣賞容量大，開拓學生視野，發展創造思維，增強對大自然美感的領悟。

俗話說：“不打無準備的仗”一節好課，課前準備很重要，為了讓學生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網上下載了大量的花卉圖片，並選擇其中體現茂密的`攝影作品，最有代表性大師作品，優秀學生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學生的眼界，激發學生對花的外形的想象和創造，並從中感受花帶給人的美感。

本節課教學還存在不足和遺憾，主要有以下二點：

一、作業評價不夠到位

在學生作業評價中，我設計的畫展招募環節，畫的棒的將會收到神祕邀請卡，這樣可以提高學生的繪畫質量和速度。可在評價中，由最佳解說員評價最棒小畫家，想做到學生與學生的互動，由於時間關係，在解說員解說時，略微倉促了點。

二、學生繪畫時間不充足，導致有些學生作業半成品。

由於這是一節繪畫課，所以教學內容和學生作業必須要在二課時內完成，因為要做到課堂上學生與老師的互動，學生與學生的互動，可繪畫內容比較多，尤其在上色上比較耽誤時間，因此在課時結束時有相當一部分的學生並沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。

因此，今後在教學中還要構建開放型的課堂，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力，發掘學生個性。

《茂密的花》教學反思7

花是世界上最美麗的物體，學生們在學習這課後，不僅瞭解了花的相關知識，感受到了花的美，還學會了要愛護花草樹木。本課由一個童話故事貫穿全課，目的是為了營造一個快樂輕鬆的學習氛圍，讓學生體驗到繪畫教學的樂趣。這一課本來是講一個透視現象，但給二年級生來講，首先要模糊概念，本課用了直觀演示、對比發現、闖關、學生實踐、板演、展評等方法，讓他們在學習活動中去發現去表現前後遮擋。但在整個教學中還存在許多的問題

1、學生在猜花名時遇到了難題，為了不打消學生的積極性，也為進行下面的教學，我臨時變為有困難可請教蝴蝶仙子，幫學生創過了第一關。

2、在花的構成時也是遇到了困難，學生不認識莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。

3、在拼貼組合時學生也遇到了困難，本想很簡單，通過對比判斷幫助學生拼貼，課前原本想把這部分內容刪掉，後來想留著說不定有用。

4、教學內容設計有些多，時間不夠用。

5、過高估計了學生的能力，學生出筆太慢、太謹慎，不敢畫，導致課堂環節不完美。

6、突破難點時方法不得當，部分學生沒學會。如：拼貼組合時直接讓學生排成兩排，第一排在前，第二排在後，排好後再強調高底組合，這樣就簡單多了。利用對比的方法，向學生介紹“茂密的花”。學生們也能從他們的角度進行理解：數量多的就是茂密，前前後後擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前後遮擋方法來表現茂密的花，使學生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現“遮擋”。

7、教師課前準備不夠充分，課堂上出現語言囉嗦，冷場的局面。

8、板演地方太小，在板演的過程中沒有給學生講清如何讓逐步新增

花是世界上最美麗的物體，學生們在學習這課後，不僅瞭解了花的相關知識，感受到了花的美，還學會了要愛護花草樹木。本課由一個童話故事貫穿全課，目的是為了營造一個快樂輕鬆的學習氛圍，讓學生體驗到繪畫教學的樂趣。這一課本來是講一個透視現象，但給二年級生來講，首先要模糊概念，本課用了直觀演示、對比發現、闖關、學生實踐、板演、展評等方法，讓他們在學習活動中去發現去表現前後遮擋。但在整個教學中還存在許多的問題

1、學生在猜花名時遇到了難題，為了不打消學生的積極性，也為進行下面的教學，我臨時變為有困難可請教蝴蝶仙子，幫學生創過了第一關。

2、在花的構成時也是遇到了困難，學生不認識莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的`。

3、在拼貼組合時學生也遇到了困難，本想很簡單，通過對比判斷幫助學生拼貼，課前原本想把這部分內容刪掉，後來想留著說不定有用。

4、教學內容設計有些多，時間不夠用。

5、過高估計了學生的能力，學生出筆太慢、太謹慎，不敢畫，導致課堂環節不完美。

6、突破難點時方法不得當，部分學生沒學會。如：拼貼組合時直接讓學生排成兩排，第一排在前，第二排在後，排好後再強調高底組合，這樣就簡單多了。利用對比的方法，向學生介紹“茂密的花”。學生們也能從他們的角度進行理解：數量多的就是茂密，前前後後擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前後遮擋方法來表現茂密的花，使學生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現“遮擋”。

7、教師課前準備不夠充分，課堂上出現語言囉嗦，冷場的局面。

8、板演地方太小，在板演的過程中沒有給學生講清如何讓逐步新增

《茂密的花》教學反思8

《茂密的花》是人美版國小美術二年級第四冊中的一節造型.表現課。根據新課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求,從課題上來看，本課教學重點是“茂密”的表現方法，表現茂密（“遮擋關係”）作為本課難點，我將學生的創作表現形式定位為繪畫表現，目的是培養學生的合作學習、自主探究的能力和求異思維，激發學生的想象力和學習美術的興趣,現將我在教學過程中點點滴滴的收穫和大家共同分享:

我認為本課教學的`優點主要有以下三點：

一、匯入較新穎，激發學生興趣，加深學生對花的感受。

世界上花的種類繁多，它們的結構基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特徵，因此我以“猜謎語”這一遊戲環節作為匯入，先讓學生根據其內容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀請出一大束花,這就形成了一組對比,體驗數量多,然後再這一大束花裡面又很多種類常見的花,在讓學生來認識感受不同的花，為學生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。

二、小組合作探究，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

由於“前後遮擋關係”這一知識點是本課的難點，我先用課件展示2組圖片,讓學生找到問題解決問題,再採用了小組合作探究的方法實踐,學生利用教師提供的若干貼花，創設情境,為綠草地新增五顏六色的花,通過小組成員的合作，共同想辦法,表現“茂密”—“前後遮擋關係”，學生在想辦法、拼擺的過程中都表現得很積極，解決教學難點。

三、作品欣賞容量大，開拓學生視野，發展創造思維，增強對大自然美感的領悟。

俗話說:“不打無準備的仗”一節好課，課前準備很重要,為了讓學生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網上下載了大量的花卉圖片，並選擇其中體現茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優秀學生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學生的眼界，激發學生對花的外形的想象和創造，並從中感受花帶給人的美感。

本節課教學還存在不足和遺憾，主要有：作業評價不夠到位在學生作業評價中,我設計的畫展招募環節,畫的棒的將會收到神祕邀請卡,這樣可以提高學生的繪畫質量和速度.可在評價中,由最佳解說員評價最棒小畫家,想做到學生與學生的互動,由於時間關係,在解說員解說時,略微倉促了點.

今後在教學中還要構建開放型的課堂，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力，發掘學生個性。

《茂密的花》教學反思9

上了《茂密的花》這一節課，在磨課的過程中讓我想到了很多關於美術教學的一些方法和上課的技巧。這節課我進行了很多次的修改，比如解決重難點，在課前10分鐘我還在琢磨。每次課例對自己來說是一場挑戰。

在教學中，我就著重教導學生怎樣才能畫出茂密的花。首先讓他們能理解什麼是茂密，即非常多的意思，也就是我們要學習畫出很多很多的各式各樣的花來。雖然學生們理解了茂密的'意思可並不一定能表現出茂密來，所以，我用兩個花園中間已經有了一幅大的花朵，花園裡還需要很多，請兩個同學上來新增。孩子必須想辦法，花也肯定要遮擋起來。這樣讓他們知道可以依照這種方法畫很多東西。

激發學生學習畫茂密花的興趣。出示兩幅數量有差別的花讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出數量多。接著讓幾位學生拿起老師準備好的花朵表現有無遮擋關係的花朵，讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出前後遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把後面的花怎麼了？生：前面的花把後面的花擋住了。師總結：像這樣前面的花擋住了後面的花，這種現象叫做“遮擋”。）讓學生理解前後遮擋關係並解決教學難點。

在學生實踐中，讓學生完成一幅有前後遮擋關係的茂密的花，瞭解學生是否掌握本課知識重難點。學生展示作品中通過（自評- 他評 -師評）體現全面評價學生作品的優缺點。

我在上這節課中，課堂設定一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今後在教學中還要更突出學生探究式的學。呂彩雨老師對我的課是這樣評價：這節課準備到位，目標明確，重難點突出，時間都用到了刀刃上，繪畫方式新穎，都是學生熟悉的生活物品，將美術帶入生活。展示評價環節很完整。如果繪畫步驟再強調一下，效果會更好。

我想我的這節課在不斷的探索學習中會越磨越好。

《茂密的花》教學反思10

《茂密的花》是人教版二年級美術上冊第14課的內容，本節課的教學目標是欣賞自然中和藝術作品中茂密的花叢，發現花的大小、高矮、疏密、前後的豐富變化。學習用遮擋關係處理畫面，感受前後遮擋在畫面中的作用。同時感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美，是學生對生機勃勃的大自然產生積極的表現熱情，引導學生關注自然環境。

在此課之前我們學習過《誰畫的魚最大》，已經知道用簡單的對比關係表現大小、高矮的關係。那這節課就引導學生聯絡之前學過的知識，把花朵表現的有大有小、有高有矮、並加上前後遮擋。這學期我們剛學習過《會變得線條》，為學生表現花奠定了線的基礎。這節課程的'反思如下：

1.在匯入過程中我先讓學生們欣賞大量不同花朵的圖片，開拓學生視野，並出示每種畫的簡筆畫畫法，讓學生直觀的感受鮮花的美。為我們接下來的創作提供了素材積累，避免學生在創作實踐過程中畫的花朵太單一。

2.遮擋關係是這節課的重點，我用對比的方法，分別出示有遮擋關係的花朵作品和沒遮擋關係的花朵作品，請學生分析那種表現方法畫面效果更好，從而引出遮擋關係的重要性。同樣用對比的方法分析有大小不同的花和同樣大小的花、高低不同的花和同樣高低的花。讓學生清楚地知道大小、高低、遮擋的重要。

3.教師在黑板上示範畫出六朵不同種類的花，讓學生學習借鑑一些不同的花朵畫法，豐富學生的繪畫語言。可是由於低年級的孩子模仿力較強，在作業中有幾個學生畫了一樣的作品，沒有新意。我忽略了這點，沒有啟發他們用不同的方法表現自己對花的感受。

4.這節課我要求學生改變以往常用的繪畫方法，不允許畫平時最常的畫白雲和太陽，而是讓花朵佈滿畫面。同學們的構圖各式各樣，花朵的顏色也五次斑斕，作品效果特別出彩。

這節課的收穫特別大，看到學生們能畫出茂密美麗的花朵，改變一些以前畫畫的小毛病，自己的心情也開心的像花兒一樣！

《茂密的花》教學反思11

本課屬於造型·表現學習領域，教學重點是引導學生觀察畫面中花卉的大小，高矮，疏密，前後等變化，感受畫面的豐富層次，學習用遮擋關係來表現茂密的花叢。教學難點是如何引導孩子大膽創作出各種各樣的花，合理安排前後關係，使畫面富有層次感。我覺得課前準備很重要，我精心畫了些造型不同的花卉，課前我還佈置學生去公園或小區觀察花的造型顏色等特點方便我們上課時孩子作畫，我在課堂中還播放花卉視訊幫助學生回憶花卉的特點，通過欣賞奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，引導學生體會畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇鬥豔的感受。

為了使學生更加直觀的觀察到繪畫的步驟，我採用了教師演示的方法，讓學生看到一幅畫是怎樣一步步畫完整的，收交作業時，看到孩子們一張張快樂的笑臉，我知道，他們已經在繪畫的.過程中感受到了快樂，他們是充滿興趣的參與到繪畫中去的。來看看孩子們的作品，是不是一片花的海洋呢~~

《茂密的花》教學反思12

《茂密的花》一課是人美版美術第四冊第五課的教學內容。本課的教學目標是通過觀察、分析與交流活動讓學生了解不同的花的造型特點，並能抓住不同的花的造型特點表現一幅茂密的百花園作品。結合這次綜合組教研活動目標細化的研究方向，本課教學分為兩課時，在第一課時的教學中主要讓學生在觀察、分析、研究、總結的基礎上了解不同的花的造型特徵，初步學會觀察的方法表現出幾種不同的花，第二課時的教學重點讓學生了解如何將不同的花表現得更加茂密，並創作一幅完整的茂密的花圖。

在第一課時的教學中，我通過引導學生觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特徵來表現各種花不同的特點。葉聖陶先生說：“教師之教，不在於全盤授予，而在於相機誘導。”我在教學中，儘量使研究表現方法成為學生自己的事，在教師的引導下，使學生參與到探究方法的`過程中，可以抓住花的哪些特徵？大家一起探討、嘗試，從而使學生學會思考、學會學習。

在這一課題的美術教學中，我比較注重美術技能的訓練，對於二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴謹的課嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時中，如何抓住特徵來表現不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數量、花的顏色、花的整體造型等，瞭解了這些特徵之後再來表現不同特徵的花。但在表現這些花的時候，學生又出現了眼高手低、不太自信的現象。這跟孩子們以前在繪畫課上的表現不太一樣。

對於這一強調技法練習的課程，二年級的小朋友接觸較少，雖然通過這節課的觀察、分析和總結活動，學生在理論上掌握了觀察方法，但在實際表現中，由於描繪物件已經有了參考，學生一方面對描繪的方法有了一定的瞭解，但不熟練，另一方面，擔心自己畫得不像，遲遲不敢落筆，即使落筆了，也不太肯定。這麼小就接受非常正統的三維立體思維，對學生未來的發展有益嗎？我想答案是肯定的，但我又想，課上就讓學生去想象各種有意思的花，雖然與教學目標相去甚遠，但對孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而獲得另一個奇異世界呢？

上課是一門有缺憾的藝術，也正是因為有的缺憾，教師才會逐漸進步成長，而我，也將在這樣不斷的良性迴圈中逐漸成長！

《茂密的花》教學反思13

本節課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、繪畫，使學生初步瞭解有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點，引導學生如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇鬥豔的`感受。並用前後遮擋的方法畫出茂密的花。

講到“遮擋關係”時，通過兩組對比，讓學生自己找到把花畫的茂密方法，就要讓花的數量多，前後遮擋起來。投影範畫時由於時間關係只介紹了花朵的遮擋，沒有仔細地演示花業以及花莖的遮擋關係，使學生只知道把花朵怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現整棵花的“遮擋”。

作業中也存在問題。由於事先預見學生繪畫時可能會來不及塗色，但是為了更好的凸顯效果，要求畫的快的同學可以塗色，後來造成很多小朋友都要塗好色才願意展示。要是提醒他們可以用彩色筆畫，那麼就可以省略塗色這一步了，時間跟得上，效果也會很好。

《茂密的花》教學反思14

我認為本課教學的優點主要有以下三點：

一、匯入較新穎，激發學生興趣，加深學生對花的感受。

世界上花的種類繁多，它們的結構不盡相同，但不同種類的花具有不同的外形特徵。因此我以“考眼力”這一遊戲環節作為匯入，目的是通過分別出示的不同數量的花卉，讓學生快速說出數量，在看幻燈片的過程中鞏固遮擋關係的處理方法，為學生接下來的欣賞以及繪畫作鋪墊。

二、有關的課外知識資訊量大，開拓學生視野，從多角度瞭解花、認識花。

為了能讓學生在課堂上了解更多關於花的知識，教師和學生課前蒐集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進教學內容。如在教學中的花卉欣賞多為各國的國花、市花，為了讓學生從多角度感受花的美，我有意在教學語言的設計上，儘可能的應用描寫花的成語來輔助進行教學，意圖使學生通過這些詞語來感受花的另一種境界美。本節課在教學語言上用到了“千姿百態、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭豔、奼紫嫣紅”等成語，既使學生感受到了花的語言美，又讓學生了解了描繪花組成的成語。開拓了學生視野，從多角度瞭解了花、認識了花。

同時圖片欣賞容量大，開拓學生視野，發展創造思維，增強對大自然美感的領悟。

三、小組合作探究，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

“前後遮擋關係”這一知識點是本課的難點，在一年級的教學中我時常有滲透，所以這一環節我採用了小組合作探究的方法。學生們在新的繪畫材料砂畫紙上快速的用油畫棒直接來畫各種花卉，然後互相商量著新增大小、高低不同的被遮擋的花朵與葉子。通過合作，共同想辦法，找出了表現“茂密”的方法——“前後遮擋關係”自行解決了教學難點。

上課是一門有缺憾的.藝術，也正是因為有缺憾，教師才會逐漸進步與成長，而我，也將在這樣不斷的良性迴圈中逐漸成長！本節課教學還存在不足和遺憾，主要有以下幾點：

一、作業評價不及時、不到位。

在本節課教學中，學生的作業缺乏教師肯定性的評價；學生間的互評不夠，學生對自己的創作意圖介紹得太少。

二、學生繪畫時間不充足，導致學生作業半成品居多。

由於這是一節公開課，所以教學內容和學生作業必須要在一課時內完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內容也比較多，因此在課時結束時還有少部分學生並沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。以後要注意這方面的時間分配。