國小的思品教學計劃

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的國小的思品教學計劃，希望能夠幫助到大家。

國小的思品教學計劃1

一、指導思想

童年養成的好習慣讓人終生受益。因此，儘早將一些好習慣布播撒在孩子的精神世界裡，將對他們的一生產生重要的作用。讓孩子平時養成謙虛不驕傲、誠實不撒謊、講文明懂禮貌、知禮儀的好習慣，對於他們的生活和學習大有裨益。

二、教學目標

1.本學期將要學習18課內容、觀看4個常識視訊，兩次品德小測驗

2.引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、團結合作、有責任心的品質。

3.瞭解更多的自救常識，沉著應對各種危險，成功自救，健康快樂的成長。

4.具備禮儀知識，分場合做事，尊師敬長，愛護同學

5.能夠清楚的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作。

三、教學內容

1.上課內容

分三大塊：第一塊是自救方法，主要是想通過這個內容教給學生一些實用、有效、快速的自救方法。第二塊是好習慣，培養學生做錯事情勇於承認，不逃避、不退縮，孝敬父母，熱愛勞動，大膽發言，不發脾氣懂道理，見到物品要歸還等等。第三塊是禮儀，禮儀是本學期的主要內容，通過學習是同學們擁有良好站、立、行、坐、臥的姿態，做錯事情說對不起，受到稱讚說謝謝等等。

2.常識視訊

上課只是瞭解，而並不能真正的'實踐到生活中去，如果在生活中遇到問題，學生不一定會妥善處理，所以通過視訊的方式進行教育，會使得同學們記憶深刻，當遇到問題時首先會想到看過的視訊，所以適當的視訊教育很利於學生理解和應用

3.小測試

幫助學生對學過的知識加深印象。

四、重難點

1.教育學生注意坐、立、走姿勢正確

2.養成愛清潔、講衛生的生活習慣

3.能大方的向他人介紹自己，和周圍人熱情的溝通

五、學生分析

學前班的學生，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動不好靜，注意力易轉移，抽象思維還未

完全起步，形象思維和無意注意思維佔優勢，還有一小部分同學以自

我為中心，認識不到自己的錯誤。

六、教學分析

本學期針對學生的認知範圍，挑選了學生在道德、學習、行為、自救、禮儀、衛生等方面的習慣問題

採取孩子喜聞樂見的故事形式，配以精美的插圖，讓學生在聽故事、看圖畫的過程中，自然接受好習

慣的薰陶，自覺養成好習慣、好禮儀，塑造積極健康的個性和品格。

七、提高教學質量的措施

1.把握教學重難點，給予積極的正面教育

2.採用形式多樣的教學方式：與同學多互動，多交流，教師要少說多聽，把說的機會留給學生。讓生

參與，到前面模仿、表演等。

3.從平時抓起，坐、立、行、問好、說再見，提醒沒做到的學生

國小的思品教學計劃2

一、學生基本情況：

班上的學生能聽從教師的教導，遵守學校的規章制度，聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學校交給的各種任務；有一定的自理能力，懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。

二、教學內容

１、成長的快樂與煩惱；２、追根尋源；３、獨具魅力的中華文化；４、我們生活的地球。

三、教材特點：

教材採用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關係，讓他們從這種關係中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生彷彿臵身於真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨具魅力的中華文化》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

四、教學措施

1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗，結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。

3、引導學生自主學習。

4、教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯絡，要教學和學生的現實生活聯絡起來。

5、儘可能地使用現代教育技術，豐富課程資源。

五、教學進度表

第一單元成長的快樂與煩惱

教材內容：《生活中的快樂》

教學目標：

1、通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂並不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學重難點：

理解什麼是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程：

感受快樂

在我們的生活中，處處可以感受到快樂。當我們聽到好訊息、取得好成績時，當我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒

1、上個星期，老師讓同學們記錄一週之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組裡和同學們說說自己的'心情故事，把這星期裡快樂和不快樂的事情告訴小夥伴們。（小組交流）

2、誰願意給全班同學講講一週內自己的情緒變化，什麼事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什麼事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？你自己是快樂多一點，還是不高興多一點。

活動二：快樂驛站

1、讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，並感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2、讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什麼感受。

活動三：找尋快樂

1、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好訊息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小夥伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。

2、師給生髮“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

3、快樂能給我們的生活帶來什麼好處呢？家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好