四年級品德與社會教學工作計劃合集8篇

日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的四年級品德與社會教學工作計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級品德與社會教學工作計劃 篇1

一、教材編排

本冊教科書分4個單元：

（一） 這是我們的社群；

（二）我看家鄉新變化；

（三）好大一個家；

（四）共同生活的世界。

二、教學重點

1、學會正確處理社群鄰里之間的矛盾。

2、瞭解各行業的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質。

3、知道家鄉交通的發展變化，以及給人們的生活所帶來的影響。

4、知道世界環境日、世界水日等現代節日的社會公德意義。

三、教學難點

1、知道家鄉行業的發展給家鄉帶來的變化。

2、體驗交通條件的改善對人們生活所產生的影響。

3、尊重、欣賞不同人種的不同文化。

四、具體的教學目標：

通過本期的教學活動，培養學生的良好品德和行為習慣。

第一單元目標：瞭解社群設施的作用；知道社群居委會是在黨和政府的領導下，社群實行自我管理、自我教育、自我監督的群眾性自治組織；知道五好家庭的評比標準；懂得建設美好的社群是每一個人的義務和責任。

第二單元目標：瞭解家鄉的變遷；瞭解家鄉的人們所從事的主要行業，知道這些行業和家鄉資源之間的關係；知道家鄉交通設施的變遷以及對家鄉社會、經濟所產生的影響；認識一些家鄉的機構。

第三單元目標：知道我國共由56個民族，是一個統一的多民族國家。懂得“民族團結則百業興旺”。知道各族人民平等、團結，共同創造了中華文明。瞭解民族的文化、節日、歌舞禮儀、建築、人口、分佈等。提高蒐集、整理、分析和運用資訊的能力。知道我國五個較大的少數民族自治區，知道雲南生活著我國的絕大部分民族，初步瞭解民族區域自治度。

第四單元目標：認識全球黃、黑、白三大人種，並知道分佈區域。瞭解不同人種中的傑出人物，瞭解不同種族在建築、工藝品、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統節日的`起源、現代節日的社會意義，瞭解各個民族過節時豐富多彩的活動形式。瞭解服裝發展的簡史，知道職業、禮儀、顏色與服裝的關係。

五、教學措施：

1、認真鑽研教材，認真備課上課，充分發揮現代化教育技術在品德教學中的作用。

2、加強課堂教學研究，優化課堂教學過程，調動學生的主體作用，形成小組合作學習的良好氛圍。

3、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

4、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

5、充實教學內容，從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

6、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

7、注重學生與家長的交流，取得家長的支援，使學生的實踐活動順利開展。

8、社會帶給學生的一些負面影響，使學生對某些道德觀念有了模糊甚至是錯誤的認識，需結合社會實際，學生的理解能力，讓學生聯絡生活，學會自我辨析、自我教育，同時，在教學中還要滲透基本的法律知識，滲透心理健康教育。

9、採用多種評價方式，調動學生的積極性。

培優補差措施：

培優：讓那些具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格小公民在老師的指引下，成為同學的榜樣，將來為祖國服務，多作貢獻。

補差：對學後進生放低要求，作好多輔導，多談心，多幫助他們。特別加強個別輔導，發現進步及時給予表揚。

四年級品德與社會教學工作計劃 篇2

一、學情分析：

四年級學生總體情況良好，當然也避免不了好壞之分。國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教學目標及重難點：

（一）、情感、態度、價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主，法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

（二）、能力

1、能初步認識自我。控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

（三）、知識

1、初步瞭解兒童的基本權利和義務。初步理解個體與群體的互動關係，瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。

2、初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存發展的重要影響。

（四）、全冊的重點、難點：

1、學習收集、整理、分析和運用社會資訊，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

2、瞭解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。

3、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統，初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

4、知道世界歷史發展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

三、教材分析及課時安排：

第一單元：走進美麗的家鄉

課時安排：6課時

教學內容：

主題一：站在高高的山崗上

課時：２課時

1、用眼觀察家鄉 滲透《中華人民共和國環境保護法》 第六條的法制教育。

2、用手描繪家鄉

主題二：從地圖上看家鄉

課時：4課時

1、用心體會家鄉 滲透《中華人民共和國環境保護法》 第十七條和第十九條。

2、走進不同的家鄉 ，滲透《中華人民共和國民族區域自治法》 第二十七條。

3、請到我的家鄉

目標：

1、態度：增進對於家鄉的情感，並在原有水平上形成對於合作更為積極與自覺的態度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。

2、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特徵和氣候與人們生活風俗習慣之間的關係。

3、知識：認識家鄉的地理位置和特點，初步瞭解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。 態度：從家庭生活學校生活及家鄉生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。

4、滲透《中華人民共和國環境保護法》 第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區域自治法》第二十七條的法制教育。

重點、難點：

1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對

家鄉的情感。

2、瞭解4個正方向和4個副方向的關係。

3、在合作繪畫的活動中鞏固對於方向的認識。

4、認識家鄉的多樣性。

5、認識地形圖，初步瞭解如何閱讀地形圖。

6、認識幾個有關溫度的概念。

7、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。

8、提高合作的能力。

要點：

1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。

2、在合作繪畫的活動中鞏固過於方向的認識。

3、在合作繪畫的活動中增進合作技能。

4、瞭解自己家鄉的地理特點和風俗習慣.

5、初步理解家鄉是祖國的一部分。

6、通過對於有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。

7、瞭解地理環境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關係。

8、總結本單元的學習內容。

第二單元：家鄉的故事

課時安排：12課時

教學內容：

主題一：展覽室裡的故事多：

課時：4課時

1、家鄉人生活的變化。

2、學校裡的.變化真大。

3、生活中的智慧。

主題二：從家裡帶出來的歷史：

課時：4課時

1、“家庭尋寶”中的發現。

2、過去的遊戲真有趣。

3、今非昔比的廚房。

主題三：說不完的家鄉故事。

課時：4課時

1、家鄉名稱的來歷。滲透 《中華人民共和國文物保護法》 第三條

2、家鄉水的故事。 家鄉的水故事 《中華人民共和國水法》 第八條 目標：

3、態度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉的積極情感，提升可持續發展及環境的保護意識。

4、能力：能夠對具體事物進行搜尋。比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。願意在學習活動中積極發表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。

5、知識：知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，瞭解家鄉的一些文化特色。瞭解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會製作簡單的年表。

6、滲透《中華人民共和國文物保護法》 第三條和《中華人民共和國水法》 第八條的法制教育。

重點難點：

1、增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、掌握通過比較、分析認識事物發展的方法。

3、感受家鄉人民生活的巨大變化。

4、瞭解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。

5、在瞭解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。

6、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。

7、認識簡單的實物年表，理解作用。學習製作年表。

8、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

9．體驗參與性較強的集體遊戲的快樂，加深友情。

10、家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現出的生活的進步。

11．感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳說。

12．瞭解家鄉有關的發展變化的歷史。

13．感受水與家鄉人生產、生活的密切關係。

要點：

1．在各種學習活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂於與同學們共同學習。

2．學習在尋找資料和蒐集處理資料的過程中選用相關的、有價值的物件。

3．知道一些與水有關的環境保護知識，對家鄉水的狀況有一些具體、實際的瞭解。

4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。

5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感

6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發展。

7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。

8．通過比較，感受兒童生活的變化。

9．學習合乎邏輯地思考和表達。

10、瞭解家鄉的名稱是怎麼來的，從中探究家鄉的有關歷史。

四年級品德與社會教學工作計劃 篇3

單元 周次 具體內容

德育滲透教育參考目標

實施建議

備註

一、我能為你做什麼

1、在公共汽車上

建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人。

以故事續編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。

尋找不遵守公共秩序的現象，並糾正。

2、想想他們的難處

能尊重殘疾人，設身處地為他們著想，並積極主動地幫助他們。

採用小組學習、角色扮演等形式，讓學生在體驗、交流、對話中激情、明理。

瞭解調查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事。

3、伸出我的手

養成主動關愛處境困難或者不幸的人的行為。

以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養學生的愛心。

用實際行動幫助殘疾人，成立愛心小組為殘疾人做力所能及的.事。

4、我們贏了

知道自己是集體的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽。

運用小組學習、討論、辯論的方式，知道只有團結協作，集體才能進步和發展。

開展我為集體做件事的實踐活動。

二、我的家鄉在變化

5、綠色小衛士

學會從身邊小事做起，持久地採取適當措施保護生態環境。

進行實地調查，知道環境問題的原因及其危害，樹立環保意識和社會責任感。

調查瞭解身邊的環境問題，用實際行動做環保小衛士。

6、我們的民風民俗

瞭解家鄉的民風民俗，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

通過調查、參觀，激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情和自豪感。

7、家鄉的變化

感受家鄉地變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

通過學生感興趣地實踐活動，培養熱愛家鄉，建設家鄉之情。

三、我與外界的聯絡

8、怎樣到達目的地

瞭解交通發展的狀況，感受交通的作用，關注交通發展帶來的問題。

利用課件展示、資料搜尋，讓學生關注交通的便利和帶來的現實問題。

製作交通工具模型

9、媒體連著我和你

學習利用媒體安全有效地獲取資訊，增強辨別和自我把握能力。

通過播放錄影、課件等方式，培養學生學習能力，增強健康閒暇的本領和閒暇道德觀。

10、辦一張自己的報紙

能收集社會生活中的有效資訊，學會合作辦報。

以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的愉快。

辦手抄報

11、怎樣和他聯絡

懂得並遵守通訊的基本禮貌和有關法律法規。

比較不同通訊的特點，選擇適當的通訊方式與自己的親友進行一次實際通訊聯絡。培養學生運用現代通訊工具的能力

進行調查寫一封調查報告

總結、評價

四年級品德與社會教學工作計劃 篇4

一、學生情況分析：

學生們經過三個學年的品德課學習，養成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利於品德課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結協作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。

二、教材分析

四年級上冊教材共三個單元，第一單元“生活中的消費”，第二單元“生活中的習俗”，第三單元“安全地生活”。

四年級上冊教材以學生生活為主線，選取了瞭解家鄉，各行各業與人們生活的關係，節日習俗等內容。通過引導學生運用調查了、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學生髮現問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學習的能力；感受家鄉的發展變化，萌發熱愛家鄉之情;教育學生尊重各行各業的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發學生尊重各民族風俗習慣的情感以及嚮往世界和平的美好願望。

三、教學目標：

1、探究家鄉的自然環境、資源、物產、經濟特點及其與人們生活的關係，瞭解家鄉的發展變化和家鄉的優秀人物，並在探究活動中，培養自主、合作、探究學習的能力，感受家鄉的發展變化，激發學生熱愛家鄉的情感。

2、引導學生在對問題的探究過程中，培養刻苦學習的.精神，逐漸養成良好的學習習慣，會用科學的學習方法學習，初步形成問題意識；能正確對待困難，遇到困難不退縮，積極想辦法解決問題，體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進的生活態度；提高發現問題、解決問題的能力，運用多種課程資源自主學習的能力，對各種資訊的辨別能力，培養學習的自主性、獨立性和創造性。

3、引導學生通過和自身生活直接聯絡在一起的、具體的幾種物品或場所的觀察、瞭解、討論、交流等活動，探究農業、工業、商業等行業與人們生活的關係，感受各行各業的勞動者，珍惜勞動者的勞動成果，從而豐富學生的經驗、情感、能力、知識、加深學生對自我、對他人、對社會的理解和認識，並在此基礎上形成良好的行為習慣、基本的道德觀、價值觀和初步的道德辨別能力，為學生成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義公民奠定基礎。

4、使學生感受春節的快樂，引導學生套就我國各民族的民風民俗，和世界各民族的傳統節日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學，都起著積極的作用。通過蒐集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風俗民情，激發學生尊重各民族風俗習慣的情感，以及嚮往世界和平的美好願望。

四、教學重難點

1、引導學生通過地圖學習，認識家鄉的地理環境和人們的生活。

2、重視自學能力的培養，良好學習習慣的養成，科學學習方法的選擇。

3、瞭解各行各業與生活的密切聯絡，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重並感謝他們。

4、瞭解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。 ！

四年級品德與社會教學工作計劃 篇5

一、學生情況分析：

本年級一個班，學生們經過三個半學年的品德課學習，養成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利於品德課的學習。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社群”，第二單元“我看家鄉新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通訊等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程當中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程當中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社群》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節日大觀，多彩服飾的發展作為基本事實，將從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1。注意引導學生通過探究事物之間的相互關係

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關係，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯絡，生產的發展和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關係知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯絡，交通發展引發出的新問題；通過探究通訊與生活的關係引導學生了解現代通訊的種類、古代人們的通訊方式、通過大眾傳媒獲取資訊和傳播資訊等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關係及其本質。

2。從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源於他們對生活的.認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯絡起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3。注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關係及知識與生活之間的關係上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通訊等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

4。將引導學生獲取資訊與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導遊”“考察家鄉街名和地名”“學做家鄉風味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。

四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現評價改革，促進學生髮展。

6、加強課程管理，保證教學質量。

四年級品德與社會教學工作計劃 篇6

1、指導思想

以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據，樹立"以人為本、培養能力"的思想，倡導&“自主、合作、探究&”的方式方法，積極營造&“和諧、平等、輕鬆&”的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

2、現狀分析

（1）學生分析

學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由於家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂效率。

（2）教材分析

本冊教材由三個單元組成。教科書在設計上力求貼近兒童的生活經驗，貼近現實社會，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起。

第一單元《生活中的消費》是四年級上學期的第一單元的主題，其目的`是讓學生了解一些基本的消費知識。教學方式主要以學生的探究性學習為主，目的是通過這些活動讓學獲取消費的初步感受。

第二單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節日的喜慶氛圍。讓學生通過探究節日的習俗，感受到人們節日中享受到的快樂，激發學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

第三單元《安全地生活》是讓學生隨著年齡的增長，社會活動範圍的不斷擴大，學生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學校，社會一直關注的問題。設計本單元讓學生在以有的安全知識的基礎上進一步深化理解，系統地掌握一些面對突發事件的自救自護本領，為他們今後更好地學習，生活奠定堅實的基礎。

各單元的設計圍繞課程標準的一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學生生活為主線，設定綜合性的學習活動主題，體現教科書內容的生活化和綜合性。主要有學生的家庭，學校和社群生活的內容，家鄉，世界的民族風情，習俗和傳統節日等內容，讓學生加深對社會的認識，有利於他們的情感，態度與價值觀和能力的和諧發展。

3、本單元的學習內容：

第一單元生活中的消費

第二單元生活中的習俗

第三單元安全地生活

四年級品德與社會教學工作計劃 篇7

一、教學目標

本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價值觀為理念，引導學生通過與自己生活密切聯絡的社會環境，社會生活和社會關係的互動作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我，對他人，對社會的認識和理解，逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、學情分析

1.教材分析：本冊教材共三個單元。第一單元“走進美麗的家鄉”分10課完成，教學內容以家鄉的地理環境為中心，從家鄉的整體和地理位置入手，加深學生對於自己家鄉的認識和了解。第二單元“家鄉的故事”分14課完成，從家鄉人生活的變化切入，幫助學生多層面、多角度地感受和理解家鄉歷史的變遷和社會的巨大進步。第三單元“家鄉，我為你驕傲”分14課完成。教學內容以家鄉的文化、民俗為中心，引導學生從更深、更廣的角度瞭解家鄉歷史和文化。

2.學生分析：四年級學生是國小生知識、能力、情感態度與價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭與社會有了一些淺顯的認識，養成了一些好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步了了解社會和品德的形成成為迫切的需要，因本課程的開放性、活動性、實踐性比較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外學習中去。

三、教學重難點

1．學習收集、整理、分析和運用社會資訊，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

2．瞭解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。

3．知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統，初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

4．知道世界歷史發展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

四、教學目標

1、情感、態度、價值觀

（1）．珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

（2）．在生活中養成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。

（3）．初步形成民主，法制觀念和規則意識。

（4）．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。

（5）．關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

2、能力

（1）．能初步認識自我。控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

（2）．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。

（3）．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

3、知識

（1）．初步瞭解兒童的基本權利和義務。初步理解個體與群體的互動關係，瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。

（2）．初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存發展的重要影響。

第一單元 走進美麗的家鄉

單元目標：

1．態度：增進對於家鄉的情感，並在原有水平上形成對於合作更為積極與自覺的態度。感受到祖國的博大，從而產生積極的'情感。

2．能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同

的地理特徵和氣候與人們生活風俗習慣之間的關係。

3．知識：認識家鄉的地理位置和特點，初步瞭解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。 第二單元：家鄉的故事

單元目標：

1．態度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉的積極情 感，提升可持續發展及環境的保護意識。

2．能力：能夠對具體事物進行搜尋。比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。願意在學習活動中積極發表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。

3．知識：知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，瞭解家鄉的一些文化特色。瞭解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會製作簡單的年表。

第三單元課時 家鄉，我為你驕傲

教學目標：

1．態度：通過認識和了解家鄉的歷史與文化，進一步形成家鄉的概念，體會到自己是家鄉的一員，加深對家鄉深層的瞭解，增進對家鄉的情感和建設文明富裕的家鄉的願望，樂於在學習活動中積極發表自己的看法。

2．能力：能夠科學地運用各種學習方法瞭解家鄉的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較。分析，並得出正確的結論。

3．知識：瞭解家鄉的歷史與文化以及家鄉人為家鄉的發展所做出的貢獻，知道鄉音鄉情，風俗鄉俗的區域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。

四年級品德與社會教學工作計劃 篇8

一、指導思想

綜合的課程觀要求我們積極轉變觀念，走出以往的學科教學模式，尤其是說教式德育模式。開放的課程觀要求我們樹立以人為本的學生觀，尊重學生的生活，充分利用各種課程資源，根據學生實際需要組織教學活動，根據自己的教學需要對教材中的範例進行合理的取捨或加以適當的拓展，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

二、學情分析

本班共有50名學生，男生27人，女生23人。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非常活躍，好奇心較強，見識較廣，對綜合性、活動性較強的品德與社會課頗有興趣。通過多年的學習與生活，他們已經懂得了不少做人的道理和生活常識，也瞭解了一些社會現象，但實際操作與現實表現還有待加強。

三、教材分析

本冊教材共有五個單元，各單元的主題與教學要點如下：

第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現，誠信是事業成功的法寶，是現代社會正常執行的基本保障，努力做一個講信用的人。

第二單元的主題是伸出我們的手，通過對本單元的學習，激發學生的愛心，使他們願意伸出自己的手，獻出自己的愛。

第三單元的主題是我的綠色日記，通過對本單元的學習，引導學生對家鄉的水、空氣、動植物等環境問題的.原因和危害進行考察和探究，使學生初步樹立環保的意識和責任感，激發他們對美好綠色家園的熱愛與嚮往之情。

第四單元的主題是交通連著千萬家，通過對本單元的學習，瞭解交通發展的狀況，感受社會的飛速進步，培養學生的社會責任感，自覺遵守交通法規。

第五單元的主題是祖國真大，通過對本單元的學習，讓學生知道我國是一個地域遼闊、有許多名山名川和名勝古蹟的國家，激發學生的愛國之情。

四教學措施

1、認真學習新課程教學目標，合理運用多種教學方法，精心設計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕鬆的氣氛中學習，在愉快的活動中不知不覺地得到教育。

2、善於充分調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、多開展豐富多彩的社會實踐活動，特別是要給予來自外地農村的孩子更多鍛鍊的機會，讓學生增長見識，陶冶情操，並提高實際操作能力。

4、充分利用各種媒體，擴充學習資源，激發學生的學習興趣。