三年級上冊語文教學計劃（通用20篇）

日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的三年級上冊語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級上冊語文教學計劃 1

一、指導思想：

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依託，充分發揮教研組 ，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標：

根據本教研組的特點，以“立足學科整合，強化年級合作”為本組工作的突破口，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規範教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的'目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。

三、工作舉措：

（1）完善教科研製度，規範教學科研

保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、示範課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。

教者先說後講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機智；反思學生的創新見解；反思再教設計。

評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

（2）加強常規管理，提升業務水平

1、組織本教研組教師學習常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。保證教研組每週至少活動一次。

2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

3、推行集體備課。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。

（3）進行課題研究，提高教研質量。

1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

2、繼續推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課。上好本組公開課及示範課。加強聽課、評課。積極參加上級組織的各類教研活動，掌握教學資訊，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。

（4）加強教研活動，發揮集體智慧的作用

1、加強集體備課組的研討與管理。各備課組要依據自己的實際情況，制定出切實可行的工作計劃，定時定點，保質保量地完成備課活動。各備課組之間可以互相交流，取長補短，力爭上游。

2、發揮骨幹教師、學科帶頭人和教學能手的模範帶頭作用。積極組織教師隨堂聽課。

三年級上冊語文教學計劃 2

一、全冊教材分析

1、本著大綱"加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養"的精神，精選課文，減少課文型別，將課文分為精讀和略讀兩大類、本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善於思考的能力。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力、開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學習聯絡上下文，藉助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的`作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習複述課文。

9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、教學措施和方法

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣、鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密聯絡學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯絡、要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

三、評價工作安排

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。

四、教學進度及每單元教學目標：

第1周： 1——2課 第2周 3——語文園地一

第3周 5——6課 第4周 7——語文園地二

第5周 9——10課 第6周 機動

第7周 11——語文園地三 第8周 13——14課

第9周 15——16課 第10周 語文園地四——17

第11周 18——19課 第12周 20——21課

第13周 22——23課 第14周 24——25課

第15周 26——27課 第16周 28——29課

第17周 30——31課 第18周 32——語文園地八

第19周 期末複習考試

三年級上冊語文教學計劃 3

一、學情分析

三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學期對文章段篇結構有了初步的認識，一部分同學能在老師的指導下寫出內容較豐富的作文。但也有極少數學生由於不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期的到來，在作文結構佈局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時學生的閱讀能力也要培養，要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

二、教材教學內容：

本冊共八篇作文：我的課餘生活；熟悉的人；秋天的.圖畫；觀察日記；傳統文化習作；介紹一處景點或自己去過的地方；編一個童話故事；寫想象作文。

三、教學目標：

1、學習有順序地、比較細緻地觀察圖片或事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯想和想象，並且要按照一定的順序。

2讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，並能做到有中心。

3、練習寫人、寫事的文章在引導學生複習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關係，寫事要寫出事情的經過並且練習寫作文提綱。

4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。

5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導學生運用修改符號對症下藥的修改自己的作文。

四、教學重點難點：

作文教學以寫物、寫事、寫景等為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。

五、教學措施：

1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

2、利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、在作文教學中，繼續執行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

4、紮紮實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每週的兩篇日記一定要抓好、訓練好。

5、面向全體，因材施教。鼓勵優生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。

6、在作文教學中恰當運用微機、電視機、投影儀等裝置進行教學，以提高他們的寫作的興趣。

7、關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。

六、教具學具準備：

PPT課件、相關圖片、習作例文片段、實物投影。

七、教學時間分配

作文8次 16課時

修改作文 8課時

作文賞析 8課時

三年級上冊語文教學計劃 4

（一）學生基本情況分析

本班共有學生28名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的侷限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯絡，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯絡，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裡有標明。此外，在語文園地裡也安排了少量要認識的字。書後生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)藉助讀物中的.圖畫閱讀。

(4)結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，嚮往美好的情境，關係自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少於1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社群活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學措施

1、識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬遊戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。

2、閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3、口語交際教學

(1)重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

（六）教學進度安排表

周次時間課本教學內容拓展內容

第一週2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌

第二週2.20——2.243、小青蛙4、猜字謎

語文園地一

第三週2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個接一個

第四周3.6——3.104、四個太陽語文園地二

第五週3.13——3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲複習

第六週3.20——3.247、怎麼都快樂

第七週3.27——3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽

第八週4.5——4.711、彩虹語文園地四

第九周4.10——4.145、動物兒歌6、古對今

7、操場上

第十週4.17——4.218、人之初語文園地五複習

第十一週4.24——4.2812、古詩兩首13荷葉圓圓

第十二週5.2——5.514、要下雨了語文園地六

第十三週5.8——5.1215、文具的家16、一分鐘

17、動物王國開大會

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語文園地七

第十五週5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩複習

第十六週5.31——6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語複習

第十七週6.5——6.9單元複習與檢測經典複習

第十八週6.12——6.16單元複習與檢測複習

第十九周6.19——6.23分類複習與檢測複習

第二十週6.26——6.30綜合複習與檢測複習

三年級上冊語文教學計劃 5

教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”和“生活中的傳統文化”。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯絡上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習複述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

學情分析

本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

教學措施

（一）、精讀課文的教學

1、繼續重視字的教學。

識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面乾淨。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、繼續加強詞句訓練。

詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用於朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學

略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑藉課文前的`“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語交際的教學

明確教學要求，培養他們交際的能力， 創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇於發表觀點、見解，全員參與，共同評價併為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習作教學

重視培養習作興趣，使學生樂於表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯絡，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動

語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴充套件，是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級上冊語文教學計劃 6

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。

1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之後安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的.名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

三年級上冊語文教學計劃 7

一、班級情況分析

本班共有學生51人。大部分學生接受知識能力相對較強，基礎較紮實，具有良好的學習習慣，學習成績比較理想。但有一部分學生學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，接受能力不強。本學期要以進一步激發學生的學習興趣為前提，以非智力因素培養，特別是良好的學習和思維習慣的培養為重點，著力提高學生的學習成績和學習能力，輕鬆愉快地提高綜合素質。

二、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。分別是“我的暑假生活”“名字裡的故事”“身邊的小事”“請教”。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

三、教學目標

㈠政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

㈡語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會250個生字，會認250個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的.意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

四、具體措施

1.課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。

2.採用一優生帶一後進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

3.充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5.對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.及時與家長聯絡，協助解決後進生的學習問題。

三年級上冊語文教學計劃 8

新學期已經開始，為了完成新學期的教學任務，特制定教學計劃如下：

一、班級概況

本班共有學生20人，男9人，女11人，來源於本校二年級學生升入三年級，分別居住

在宋臺、張淺子、安臺幾個自然莊臺。他們來至農村，年齡大部分是9歲左右，這些同學有明確的學習目的，對學習都很積極，特別對語文學科最感興趣，但是在成績方面，也有不同的懸殊，有的同學學習比較好，有的同學學習成績比較差，為了使差距縮小，使學生成績更好，提高教學質量，應在教學中給學生補缺補差，並教育他們在學習中取長補短，互相學習，互相幫助，共同提高。

二、教材分析

本冊語文共有八個單元，40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8個語文園地。

第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在教師裡讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活裡，孩子一天天成長。

第二單元主要講的都是發生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學習的過程中，通過蒐集一些名人的故事，更多地瞭解他們。

第三單元主要“秋天”為主題，並從多角度描寫秋天，課文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的聲音，都會是人們心中產生不同於對其他季節的感受。

第四單元主要以“細心觀察”為主題，內容豐富多彩，全都滲透了在觀察中要用心思考，勤於動手，才能有所發現的意識，初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

第五單元主要講中華傳統文化像一座巨大的寶庫，通過認識古代大思想家，瞭解古代神話故事，欣賞古代建築和繪畫，去感受傳統文化的光輝燦爛。

第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；寧靜的山村，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展示祖國的發展成就。

第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題，通過課文的學習，告訴我們應該怎樣看問題、想問題，要學會善於動腦筋，用科學的思想方法思考問題。

第八單元以“愛的奉獻”為主題，從字裡行間洋溢著人間真情，從愛家人、愛同學，愛素不相識的陌生人，在關愛他人的同時，也會得到他人的關愛。

三、重點、難點

1、憑藉字、詞、句、段、篇、進行聽、說、讀、寫的訓練。

2、在培養學生理解能力和表達能力的同時，培養觀察能力和思維能力。

3、在重視字、詞、句的訓練基礎上要重視語言和在語文實踐中綜合運用的能力，提高作文能力。

4、培養獨立識字的能力，掌握200個生字，會寫300個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫。

5、能聯絡上下文，結合生活實際或查字典理解詞句的意思。

6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。

四、教學措施

1、重視字的教學。堅持在語言環境中認識字，在閱讀教學過程中，完成識字任務，要使學生能比較熟練地查字典，有自學識字，具有識字的能力，要加強寫字地指導，要認認真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養成良好的習慣。

2、繼續加強詞句的訓練。要鼓勵學生在閱讀過程中主動積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的`運用學習，作者用詞造句的方法，加強說、寫之間的聯絡。在加強詞句訓練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關聯詞語說句完整的話。

3、指導習作要引導學生留心觀察和熱愛周圍的生活，調動學生觀察思考和練筆的積極性，開啟思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真實感，不說假話、空話。要激發學生大膽想象，展開聯想，甚至幻想，是他們的想象力和創造性得到充分發揮。

五、教學進度。

為了在語文教學上有計劃、有步驟地完成本學期教學任務，特將課程進度安排如下：

教學進度表周次

日期授課內容

備註第一週

8.20—8.28

新學期開始，做好開學工作，定好計劃，寫好教案、發書等。

第二週8.29—9.4

1、我們的民族國小

2、金色的草地

寫字第三週

9.5—9.11

3、爬天都峰

4、槐鄉的孩子

第四周

9.12—9.18

5、灰雀

6、小攝影師

寫字第五週

9.19—9.25

7、奇怪的大石頭

8、我不能失信

語文園地（二）第六週

9.26—10.29、古詩兩首

10、風箏寫字第七週

10.3—10.9國慶節放假第八週

10.10—10.16第九周

10.17—10.23第十週

10.24—10.30第十一週

10.31—11.6第十二週

11.7—11.13第十三週

11.14—11.20第十四周

11.21—11.27第十五週

11.28—12.4第十六週

12.5—12.11第十七週

12.12--12.18第十八週

12.19--12.25第十九周

12.26—1.1第二十週

1.2—1.8第二十一週

三年級上冊語文教學計劃 9

一、學生情況分析

本班學生紀律性強，大部分學生課堂上認真聽講，大膽發言。能按時按量認真完成作業，較好的掌握了二年級所學知識。學習習慣良好。但，少數學生學習不夠主動，課堂上不夠大膽發言，基礎知識不夠牢固，接受能力較差，需要加強輔導，幫助他們樹立學習信心，把學習成績趕上去。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連線語，既將前後的課文連線起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條裡，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文後。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次

三、學習目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的`山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯絡上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、認真鑽研教材，科學使用教材。

根據學生的年齡的已有的知識基礎，依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

2、走進新課程，更新教學觀念。

認真學習“課改”有關理論，把握好新課標下的語文教法，大膽嘗試新的教學方法。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，探索語文文教學的方法，總結經驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

教學過程中，要處理好傳授知識和發展能力的關係，善於與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創新和實踐，使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀指導，注重語言積累運用。

加強朗讀訓練，在讀中求感悟。對描寫精彩的語段，採用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，採用迂迴、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。

5、積極開展語文實踐活動，提高語文素養。

現在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內外的聯絡，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利於學生的整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到文字中人物的內心世界，而且能準確把握劇中情節，帶動大家對課文的進一步思考、理解。重視學生終身學習能力的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。

6、充分利用遠端教學資源，激發學生學習語文的興趣，讓學生在愉快中進行學習，積極開展第三課堂。引導學生閱讀有益的課外書，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，積累作文素材，提高寫作能力。

三年級上冊語文教學計劃 10

一、學生基本情況分析：

本班學生整體看屬於開朗、活潑型。上課時能夠積極主動地回答問題，善於思考，能夠提出問題，並通過讀書解決問題，在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，課堂紀律應該是今後一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊教材所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣、有的表現出睿智；有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的讚美了人類美好的感情和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯絡，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

三、學期應達到的教學目標：

1、識字教學

識字教學在三年級語文教學中仍然佔有重要的地位，本冊將繼續學習生字300個，認字303個。在三年級，識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學生對學習漢字的興趣，繼續堅持在語言環境中識字在閱讀過程中完成，鼓勵學生主動識字，獨立識字。

在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力，啟用想象力。

由於教材鼓勵學生個性化識字，實際上學生的識字量是有差距的識字能力也存在著差距，在識字教學中要注意發揮每個學生的主動性和創造性，鼓勵學生採用自己認為最有效的方法進行學習。鼓勵交流學習經驗，啟發旁人；鼓勵互助合作。

學生進入三年級第一學期，已經認識了常用漢字20xx個左右。對漢字構字規律有了較明顯的瞭解，掌握了幾種基本的識字方法。

在識字過程中，要本著“字不離詞”的原則，以詞為單位進行識記，不專門對字進行反覆認記；不要求對生字的掌握一步到位，允許在滾動識記的過程中逐步學會。

繼續培養學生藉助字詞典，聯絡語言環境和生活實際理解字詞的能力。

本冊要求學生學習書寫300個字，要繼續重視寫字的指導，除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規範、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

2、閱讀教學

學生升入三年級時，已經能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，並在閱讀中初步理解文章內容，嚮往美好的情景，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，要指導學生進一步通過對關鍵詞語的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的`主要內容。

（1）整體把握文章。

一篇文章是一個整體，反映了作者的思想感情，具有一定的語言美、思想美、情感美。我們的閱讀教學必須著眼於整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最後落實在章篇上去理解、去感悟、去欣賞、去運用。另外語文教學中的理解很重要，但是不能只停留在理解階段，還要引導學生有所感悟。要觸動學生的情感，使之動情，才能有所悟。學生的感悟具有個性特點，同一件事情，每個學生的感悟不同，所以感悟可以促進學生語文學習個性化發展。

（2）朗讀和默讀結合使用

一般來說，低年級多用朗讀，中高年級多用默讀。尤其是默讀能力的培養更為重要。通過默讀可以提高學生的概括能力、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來，才能獲得大量資訊，吸收人類優秀文化營養。

在朗讀教學中，我們往往會誤解讀書僅僅是重複課文的內容，這是錯誤的。朗讀是一個再創造的過程，不亞於演員對角色的再創造。它是通過讀者朗讀重塑人物形象、再現人物情感、展示人物精神品質的過程，也是呈現景觀、抒發作者情懷的過程；同時還凝聚了朗讀者對文章內涵的深刻認識。它是學生分析問題、解決問題的綜合能力的體現。

（3）學會質疑

要鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。要教給學生質疑探究的方法：抓難點、重點質疑探究，抓住矛盾處，異常處質疑探究。抓住文題質疑探究，抓住文章首尾質疑探究，抓住文章中反覆出現的詞句質疑探究，還可以抓住插圖、標點、修辭等等進行質疑探究。

尊重學生質疑時表現出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑑別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。

4、關於語文綜合實踐活動

新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意地追求語文知識的系統和完整。”本冊教材注意了語文的實踐性，設計了一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜尋資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

四、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、教學措施：

1）、靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生想象能力，創新能力的培養。

2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。

3）、科學認真地設計和批改作業。

4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。

5）、積極開展家訪活動，取得家長得支援和配合。

2、教學中應注意的問題：

1）、抓好學生的寫字關，養成認真寫作業並設計美觀作業的習慣。

2）、耐心輔導學生，瞭解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

3）、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。

五、教學業務學習及有關活動的安排：

1、積極參加各種業務培訓，不斷的提高自身的素質。

2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

3、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助，每週互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

三年級上冊語文教學計劃 11

一、識字與寫字

１、看拼音寫詞。

集中問題：拼讀有誤。“裕”字是衣補旁。

２、給下列帶的字選擇正確讀音。

３、組詞。

集中問題：書寫不夠規範。

４、選擇字義。

集中問題：對於“假”出現在“不假思索”一詞中的解釋

掌握不好，不好理解。

二、積累與閱讀

（一）語言積累

1、按要求寫詞語。

集中問題：錯別字。“（）有（）有”一詞掌握不好，應有盡有，有幾個同學寫成了“因”有盡有。

2、將下列《三字經》補充完整。

集中問題：錯字情況嚴重，會背但是能明顯看出孩子並沒有完全理解詩義，寫出的字音同字不同。

（二）閱讀

1、（1）試著用“終於”寫一句話。

集中問題：寫本題時，在“終於”之前一定要寫出一個“情景”，把前因寫出來。

（2）從畫線句子中我們可以看出英子的心裡（）。

（3）分析文章答題。

集中問題：回答此類題型時一定要和中心思想有關。“英”字的撇要出頭。

2、（1）從文中找出合適的'詞語填空。

集中問題：落題。

（2）文章第七自然段主要寫了什麼？畫出來。

集中問題：要注意，畫出完整句。

（3）按原文填空。

集中問題：此類題能看出是“按文章內容填空”，要求學生所寫內容與文章內容隻字不差，很多同學找出了答案，所填內容意思也對，這樣還是不夠的。

（4）假如我有一支神筆。

集中問題：錯別字。

三、習作

集中問題：本次除了錯別字外，還有個別孩子字數不夠。

三年級上冊語文教學計劃 12

一、學生基本情況

三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

由於學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

三、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及會考末考等有效教學時間大概有18周左右。每週7個課時總計126課時。

四、教學目標

１、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

２、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

７、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的`意見。

10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社群活動，並能表達自己的感受。

五、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

六、教學措施

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每個單元教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮"學習夥伴"的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

七、教學安排（計劃126課時）

怎樣上好本學期的語文課-------1課時

1、早晨真好-------------------2課時

2、難忘的小詩-----------------2課時

3、願望-----------------------2課時

4、媽媽的賬單-----------------2課時

口語交際----------------------1課時

習作1-------------------------3課時

語文活動1---------------------1課時

5、國徽-----------------------2課時

6、聶耳與國歌-----------------2課時

7、外婆家的小屋---------------2課時

8、短文兩篇-------------------2課時

口語交際2---------------------1課時

習作2-------------------------3課時

語文活動2---------------------1課時

9、古詩兩首-------------------2課時

10、寓言二則------------------2課時

11、兩袖清風------------------2課時

12、少年白居易----------------2課時

口語交際3---------------------1課時

習作3-------------------------3課時

語文活動3---------------------1課時

13、天上的街市----------------2課時

14、中秋尋月------------------2課時

15、迷人的秋色----------------3課時

16、短文兩篇------------------2課時

口語交際4---------------------1課時

習作4-------------------------3課時

語文活動4---------------------1課時

上半期知識整理----------------2課時

期會考試----------------------2課時

17、為什麼--------------------2課時

18、華佗與麻沸散--------------2課時

19、"神舟"五號遊太空-----------2課時

20、動物治病辦法多------------2課時

口語交際5---------------------1課時

習作5-------------------------3課時

語文活動5---------------------1課時

21、一杯牛奶------------------2課時

22、護士媽媽------------------2課時

23、短文兩篇------------------2課時

口語交際6---------------------1課時

習作6-------------------------3課時

語文活動6---------------------1課時

24、古詩兩首------------------2課時

25、國王的信------------------2課時

26、醜小鴨--------------------2課時

27、黑貓警長------------------2課時

習作7-------------------------3課時

語文活動7---------------------1課時

28、北極風光------------------2課時

29、新春賞梅------------------2課時

30、短文兩篇------------------2課時

習作8-------------------------3課時

語文活動8---------------------1課時

期末知識綜合複習整理---------20課時

期末考試----------------------2課時

三年級上冊語文教學計劃 13

一、班級情況分析

三年級四班共有學生xx人。經過x個學期的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

二、教學內容分析

本冊教材分x組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

三年級上冊安排了這樣想象作文，在這裡我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由於受他們的生活經驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢於想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

三、教學目標

本冊作文一共安排x次。分別是：寫寫自己的課餘生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的.地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上儘量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、範圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何範圍的習作，完全放開，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。

四、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出x個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，並且多加練習。

三年級上冊語文教學計劃 14

新的學年，新的挑戰，沐浴著生本教育理念的春風，我們迎來了三年級的語文教學生活。為了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌，我本學期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己，讓孩子們在輕鬆愉悅的環境中自主感受語文的魅力，解放我們教師自己，做一位幸福的國小語文教師。現制定計劃如下：

一、教學工作目標

1．嚴格按照教學常規規範自己的教學行為，讓自己的教學效果再上一個新臺階。

2．繼續推行生本課堂教學，探索“主題式閱讀”的方法，摸索出一條適合本班的生本教學模式。

3.培養學生的能力，提升學生綜合素養。

二、教學內容及措施

(一)做好教學常規準備。

1.備課。

我們在使用以“生本理念”為指引的共案時，大膽改革與創新，努力實現生本教學的“小立課程，大作功夫”，激發學生自主學習的內在動力。及時反思，促進步。備課時認真鑽研課程設定目的，多參照主題閱讀的要求設計教學，爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”，培養學生的閱讀興趣。

2.上課。

課堂上合理利用多媒體器材，激發學生的興趣，拓寬學生的視野，多使用鼓勵性語言，尊重學生的個性化閱讀，積極培養學生的自信心，從而達到自主學習的最高境界。

3.聽課。

積極參與學校組織的各類課堂的聽課活動，認真記錄，及時評價，汲取同事的先進教學方法，運用到自己的教學中，促進自身的教學水平的.提升。努力達到聽課20節以上。

（二） 積極參加學校開展的各類教學活動。

1.積極參加教研組活動。

在教研組活動中勇於發表自己的看法，認真學習各類教育理論，在集體備課時，積極聽取同事的先進教學方法，提出自己的想法，形成濃厚的教研氛圍。經常與組內的同事探討自己在教學中遇到的問題，得到解決的辦法。

2.認真準備自己即將承擔的“主題閱讀”實驗班的授課任務。

首先從學習理論知識入手，認真閱讀《主題閱讀三人行》，真正瞭解主題閱讀的理念，在適當的時候貫穿在教學活動中，摸索出一條適合本班學生的主題閱讀模式，真正培養起學生的閱讀興趣。

3.堅持做好家長進課堂活動。

每週安排不少於兩名家長到本班參與課堂教學活動，指導參與家長做好聽課記錄表，提出寶貴意見，以便自己更好的開展工作。

（三）認真進行輔檢測工作。

1.精心佈置作業，認真批改。

升入三年級以後，學生作業種類增加了，教師批改負擔也加重了，對於以前堅持批改的家庭作業，本學期開始我要一抽檢小組的形式進行，發揮小國小習組長的作用，培養他們檢查家庭作業的能力。我們本學期開始有了大作文，初次進行正式寫作，學生的困難可想而知，我要努力做到認真輔導學生作文草稿，幫學生拓展思路，降低學生的畏難情緒，培養學生的寫作興趣。關於作業書寫問，開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出，我要堅持耐心指導，努力培養學生乾淨整潔的書寫習慣。

2.及時檢測學生學習情況。

利用單元測試卷。及時評估學生學情，查漏補缺，針對學生的薄弱之處，反思自己的教學效果，隨時調整教學方法。

3.做好培優輔差工作。

在培優補差的過程中，我準備採取這些措施：

①培優重在拔尖，輔差重在提高。

②課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓後進生吃得好。

③課外輔導，利用每天課餘的時間，組織學生加以輔導訓練。

④發揮優生的優勢，指名讓他帶一名後進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。並鼓勵優生堅持天天記日記，閱讀名著。

⑤對於後進生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

（四）結合學校要求積極開展特色活動。

1.上好“中華經典誦讀、國學”校本課程。

本學期我校為班級訂製與年級相配套的《中華國學經典誦讀》讀本，讓我們的國學課有了統一的內容，有了明確的方向，我設想結合本班的“主題閱讀”實驗班的特點，在國學課上也嘗試進行主題背誦式教學，激發學生的自主背誦動力。鼓勵學生將自己喜歡的古詩文熟記於心，爭取能默寫下來。

2.積極開展學生讀書活動，有效推進語文大閱讀。

上大閱讀課，以培養學生讀書興趣為主，採取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會等形式，有效開展大閱讀課。在週一的下閱讀課上，依據學校要求，採取教師讀學生聽為主的形式，讀整本書，聽完整書，選擇大部分學生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結合語文課的“主題閱讀教學”實驗開展豐富多彩的課外閱讀活動。

積極參與學校師生圖書大市場活動，認真準備活動內容，鼓勵全班同學最大限度發揮自己手中的圖書作用，讓圖書資源共享。

3.有效進行晨讀課。

本學期我委派一名得力的同學，在老師未來的時候堅持每節語文早自習組織同學們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓練的活動，把老師的範讀仍然作為重點，培養學生的朗讀能力。

4、堅持師生練字活動。

我們以寫字教案為依託進行每天20分鐘的寫字課，利用事物投影展示優秀書寫，經常給學生灌輸“提筆即練字”的思想，帶動全班同學練好鋼筆字。同時我自己積極進行粉筆字練習，參與學校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續鼓勵學生感受粉筆字，在黑板上畫出兩個固定的田字格，讓有興趣的同學寫寫粉筆字，培養幾個能寫粉筆字的學生參與後黑板的美化。

新的學年，新的挑戰，我要時刻以學習者的姿態迎接新的挑戰，多讀相關的理論書籍，多聽優秀教師的先進教學經驗，提高自身素質，培養學生的各項能力。

三年級上冊語文教學計劃 15

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、教學目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。

三、教材分簡析：

新人教版編部本於2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。 “語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯絡，構成一個有機的.整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的國小》《花的學 校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

2、本單元重點：

（1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。

3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。為了弄清楚道理，就是捱打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

（2）學習書面表達， 體會習作的樂趣。

本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由於本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生 第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先說後寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

三年級上冊語文教學計劃 16

一、學生情況分析

本班共有學生49名，男生35人，女生 14人。大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

經過一二年級的學習，班裡大多數孩子已養成了認真聽課，積極大膽舉手發言，認真細心工整完成家庭作業，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

1、編寫特點

本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，並按由易到難，由淺入深，橫向聯絡，協調發展的原則組成單元。

各單元按教學目標

2、編選課文和練習。

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個。單元練習主要是複習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴充套件。

三、本冊教學總的目標要求：

1、複習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確執筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。瞭解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛祖國、熱愛家鄉。學習革命前輩和英雄模範，養成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發展變化的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

6、講普通話，寫規範字。

四、教學措施：

1、教學時，重視學習方法的指導，培養學生的'學習能力。

2、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。

3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。、

4、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

6、認真備課後，再上課，向課堂40分鐘要質量。

五、奮鬥目標:

本學期爭取使本班學生的語文成績在原來的基礎上集體上升一步，拭目以待。

三年級上冊語文教學計劃 17

一、基本情況分析：

本班學生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開朗，學習興趣濃厚，樂於參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯，優秀生比較樂於表達，善於交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣。但也還有少數學生，上課好動，課後拖欠作業，學習質量不高。考慮到三年級是國小階段非常關鍵的一個學年，本學期將繼續加強學生學習習慣與興趣的培養，加強規範字的練習，提高全體學生的語文素養。

二、本學期教學目標（全期思想教育目標、能力培養目標和知識傳授目標）

1、認識200個，會寫300個，養成主動識字的習慣。

2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

3、熟練使用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

6、培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

8、綜合性的.學習活動中有目的的收集資料，提出不懂的問題，並開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、教材分析（要求教材中的重點、難點以及教材內容的前後聯絡）

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了八個專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課餘生活”，“生活中的傳統文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

4、豐富課文內容，學習自由。

四、本期提高教學質量的具體措施

1、強化學習習慣的養成

（1）課前預習與課後複習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。

（3）繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂教學質量。

2、促進學習方式的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優補差工作。

（1）作業面批，有錯及時改正

（2）結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級裡的優秀生為其結對輔導。

（3）與課任老師，家長經常聯絡交流，形成教育合力。

（4）鼓勵為主，及時表揚。

五、教育科研計劃

1、繼續深入《開展農村國小生閱讀能力培養》的研究。

2、在教學中實施遊戲情趣教學。

3、認真鑽研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注重培養學生語言表達能力，擴大課堂容量，提高教學效率。

三年級上冊語文教學計劃 18

一、學生情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

本班有52名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確藉助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結構端正、筆畫規範。能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號。大部分學生養成了課外閱讀的習慣。大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思。但是有幾個學生書寫不規範，以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養再上新臺階。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材由“培養良好的學習習慣（5）”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的`課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之後有練習，每單元后面安排1個習作和1個練習。習作訓練符合學生特點。練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，並在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴充套件。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯絡，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。

中年級閱讀教學的主要任務是識字，瞭解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀能力，養成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題。

三、本學期教學目標（包括知識、智慧、情意）

1. 學習習慣。

（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2） 繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（3） 繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

（4） 繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5） 培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2. 漢語拼音。

（1） 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2） 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

3. 識字寫字。

（1）能正確認讀459個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4. 口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5. 閱讀。

1） 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

（2） 繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3） 能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4） 能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6. 習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

四、教學重點和難點

1.重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業等良好學習習慣的培養。

2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成喜愛看書、寫話的習慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關係，為學生打好紮實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。

五、教學措施

1.深入鑽研教材，研製教學內容和教學目標，打造紮實高效的課堂教學，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。

2.優化教學方法，在遊戲中、活動中、具體的語言環境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。

3.重視朗讀指導，通過聽錄音或範讀，採用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養語感。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。

4.根據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位，創造性地開發和使用教學資源。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養學生口才。

5.指導學生養成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養寫話興趣，打好作文基礎。

三年級上冊語文教學計劃 19

一、識字與寫字

1、以拼音寫出詞語。

主要問題：在拼讀時犯了錯誤。例如，“裕”字是“衣補旁”。

2、選擇正確的讀音填寫下列帶字的單詞。

3、組成詞語。

主要問題：書寫不夠規範。

4、選擇字義。

主要問題：對於“假”出現在“不假思索”一詞中的解釋理解不夠好。

二、詞彙積累和閱讀理解

（一）語言積累

1、根據要求寫出詞語。

主要問題：錯別字。例如，“（xx）有（xx）有”一詞應當為“應有盡有”，但是有幾個同學將其寫成了“因”有盡有。

2、補全《三字經》的句子。

主要問題：錯字情況嚴重，雖然能夠背誦，但明顯看出孩子並不完全理解詩義，寫出來的字的發音都不太對。

（二）閱讀

1、

（1）以“終於”寫一句話。

主要問題：在寫這道題目的時候，必須先創造一個情境，並且在“終於”之前要先寫下前因。

（2）從畫線句子我們可以看出英子的內心情感。

（3）閱讀並回答問題。

主要問題：回答問題時必須圍繞中心思想，另外，在寫“英”字的`撇線時必須向上。

2、

（1）從文中尋找恰當的單詞填空。

主要問題：未能理解題目要求。

（2）第七自然段的主要內容是什麼？請畫出來。

主要問題：注意，必須畫完整句。

（3）根據文章內容填空。

主要問題：題目要求學生填寫的內容必須和文章內容一字不差，因此，很多同學除了能夠找到答案之外還要寫上相關的內容。

（4）如果我有一支神筆。

主要問題：錯別字。

三、寫作

主要問題：除了錯別字之外，少數學生的手寫字數不足。

三年級上冊語文教學計劃 20

一、班級現狀分析：

本班共有學生25名，其中男生15人，女生10人。通過對該班學生一期的瞭解，我覺得該班一部分學生不具有良好的語文學習習慣，上課不能認真聽講，課後不能認真完成老師佈置的學習任務。而且部分學生的語文基礎較差，學習積極性不高，不能獨立完成作業，作業書寫馬虎，尤其是作文，有的基礎極差，甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況，本學期將從學生的習慣入手，加大訓練密度，在平日的教學中加強學生語文學習習慣的養成，重視語文基本功的訓練，並繼續做好潛能生的轉化工作，培養他們的學習興趣，讓他們儘可能趕上來。

這學期將本著因材施教的原則。對於學習興趣較好的學生，鼓勵他們積極進行課外閱讀，廣泛地讀更多的書。對於學習能力較好，但學習興趣不高的學生，採取紙條式評語鼓勵、找出優點和注重“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心、自信心，樹立起學習的積極性；對成績不好的，學習能力不強的學生，施以愛心，給予更多的愛，更多的輔導，激發他們的學習興趣，提高他們的學習成績。

二、教材分析：

本冊教材本人認為具有如下特點：

1、繼續開掘新選文。

選文80%以上首次見於教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎，貼近兒童的經驗世界和想象世界，文學因素強，有可讀性，適合學生學習，能激發兒童的學習興趣，給人以美的薰陶。同時，教材在表現中華民族的傳統文化方面也注意了開掘。

2、整體設計合理，思路簡明清晰。

教材對全冊內容作了統籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學生接受的程度。每個單元課文、課後題、語文樂園聯絡比較緊密，具有較強的整體性。

3、課後題和語文樂園的編排

注重學生的生活實踐和探索發現，比較符合兒童的認知特點和經驗，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合，融為一體，有助於口頭語言與書面語言互相促進，共同提高，有利於提高學生的語文綜合素養。

4、注重現代意識，富有時代氣息。

不但表現在選文方面，而且課文後“資訊窗”的設定尤具特色。它適時補充必要的知識，擴大了課文的資訊量，既有利於學生深入理解課文，也有助於他們拓寬知識面，建立起知識間的聯絡。

本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎上改編成的，所選課文百分之八十五的都是新的內容。在改編中力求以素質教育為出發點，體現學科教學的最新進展，強調知識、技能在實際生活中的運用；面向全體學生，貼近學生生活，關注學生的學習過程，滿足多樣化的學習要求。

本冊教材共有32篇課文，八個“語文樂園”把其分為八個單元。在讀和寫方面，要求學生學會體會文章所表達的的思想感情；在朗讀的基礎上，理解課文內容，學習如何在展開豐富想象的基礎上進行具體生動的描寫；學會抓住課文中的重點詞句理解課文內容，感受作者豐富的想象力；學會用一件事情來寫好一個人物；學習寫一種動物的方法；學會理清楚文章的記述順序；學習當一次小記者等。從而向學生進行愛祖國、愛人民、愛共產黨、愛大自然，講衛生、愛勞動和愛護環境等的教育。

三 、教學要求：

（一）能借助漢語拼音識字、學習普通話。

（二）學會常用漢字301個，認識303個。複習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典，繼續培養獨立識字能力。學習積累詞語。

（三）學習用鋼筆寫字，初步養成良好的寫字習慣。

（四）學習正確、流利，有感情地朗讀課文。學習默讀課文，讀後能回答教師提出的問題，初步瞭解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文。在老師的`指導下，學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯絡上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。學習瀏覽，能根據需要收集有關的材料。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。

（五）引導學生學習認真傾聽別人的講話，邊聽邊想，瞭解主要內容並能轉述。在日常生活中，積極主動地鍛鍊口語交際能力。

（六）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，留心周圍的事物，養成觀察思考和樂於動筆的習慣。學會當小記者，學習寫小報道。學習使用冒號、引號、頓號等。

四、教學構想：

重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意把識字和寫字緊密聯絡外，還要靠經常不斷地練習提高寫字技能。詞彙教學包括對詞語的理解、積累、運用。教學重點是積累詞語。要培養學生結合語言環境、聯絡生活實際理解詞語的能力。

本冊的精讀課文體裁多樣，內容豐富，兒童生活濃郁，具有較強的時代感。在教學中要注意以下幾個方面。

1、 繼續重視詞句訓練。側重抓對重點詞句、含義深刻詞語的理解。使學生逐步學會查字典，聯絡語言環境、聯絡生活實際理解詞語，重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句，加強語言的積累。並在此基礎上要求在閱讀中，把一句句話分清楚，建立句的概念；對於重點句和比較難懂的句子，學會結合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下基礎。在教學中，對一些含義深刻、學生難以理解的詞和句，做必要的指導和講解。

2、加強預習的指導。本冊的預習應側重在於讀準字音、理解詞句上。初讀課文，讀準字音；藉助字典和聯絡課文的語言環境自學生字新詞。在佈置和檢查預習時，加強對預習的指導，教給學生理解字詞的方法。開始預習安排在課上，學生初步掌握方法後可以在課下進行。

3、滲透閱讀學習重點。“多讀多想，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點，是側重於學習怎樣閱讀、教給學習方法，為寫作文打基礎。在講讀教學中，有意識地滲透上述內容，教給學習方法。

4、精讀課文的教學，努力調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。鼓勵學生髮表獨立見解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強，文字淺顯，內容貼近生活，容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導，鼓勵學生採用適合自己的方法學習，培養學生的獨立閱讀能力。

6、“語文樂園” 安排在每組課文之後，包含了語文學習的綜合內容，是課內學習的遷移和擴充套件，突出體現傳統文化方面，立足於學生多方位的語文能力的提高，是大語文觀念下的學習。“語海拾貝”著重讓學生誦讀和記憶，鼓勵學生課外擴充套件；“閱讀欣賞”主要是提高學生的閱讀能力，培養學生的學習興趣；

“語文生活”目的是培養和鍛鍊學生的獨立閱讀能力，提高學生的閱讀興趣；“口語交際”指導說話時要注意，從啟發興趣入手，同時要體現同學間雙向或多向互動，體現交際性，口語交際練習要採取多種形式，要面向全體，使人人都有說話練習的機會；：“習作”主要讓學生寫自己想說的話，重在培養寫的興趣，養成勤於觀察和樂於動筆的習慣，讓學生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來；讓學生作學習的有心人。儘量多組織學生進行語文實踐活動，儘量讓學生自主實踐活動，定期組織讀書彙報會、古詩文競背、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語文實踐活動中，讓學生開眼界，長知識，練才幹。

五、教改措施：

在教學工作中，銳意進取，勇於改革，大膽探索。同時，側重於培養學生的觀察和思維能力，以達到真正提高學生的素質，完成本冊教材的教學目標和要求的目的。同時以主導性課題——“農村國小生個性化作文的研究與實踐”為中心，將教學工作重點確定為探索活動化教學模式，以活動教學法為手段，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。繼續進行小組合作的探究與實驗。注重思想品德的培養與人文精神的薰陶。加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，培養創新精神和實踐能力，努力培養學生的個性，在個性化作文上狠下功夫，使學生喜歡語文，學會語文，為他們的終生學習打下基礎，促進學生的全面發展。

六、教學進度、教時及有關活動安排：

略