【精華】國小教學計劃範文集合9篇

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的國小教學計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。

國小教學計劃 篇1

一、指導思想：

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。緊緊圍繞縣教育局、鎮教委和學校的工作重點，以實施素質教育為主題，以提高教學質量為中心，以“關注課堂教學，提高課堂教學質量,有效減輕學生的課業負擔”為重點。進一步更新教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我校的教學質量穩步提高。

二、現狀分析

全校共有11個教學班，學生493人。專任教師32人，其中大專及以上學歷的24人，中師學歷的8人；中學高階2人，國小高階13人,國小一級17人,平均年齡46歲，和年輕教師比較，課堂教學能力相對薄弱。一學年來雖取得了不少成績，但是在教育教學管理和學生能力培養等方面，還有很多工作需要加強。

三、工作重點：

1. 以全面提高教學質量為核心，不斷推動學校教學改革與創新，進一步強化教育教學管理機制，全面提升質量管理水平。

2.嚴格按照省市有關規定實行作業總量干預制度，有效

減輕學生課業負擔。

四、任務目標：

（一）加強教師培訓，繼續提高教師整體素質。

1.繼續加強教師的理論學習。以集中學習和自學相結合的形式，除進一步學習新課標的內容外；還要學習學校圖書室訂的各種教育教學刊物和教育理論方面的書籍或進行網上學習，並組織廣大教職工人人建立“教學常規月”電子資料夾，以便及時翻閱、學習等形式，不斷提高教師的理論水平和業務能力，同時積極鼓勵和組織教師參與上級組織的學習，積累教學經驗，提高教學水平和教學質量。

2.加強教師基本功訓練，要求教師上課必須使用普通話，寫規範字，並及時糾正學生不正確的學習習慣。

（二）加強常規管理，提高教學管理水平。

1.課程管理。我校將嚴格執行國家和省頒佈的課程計劃，開設語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方課程、學校課程、綜合實踐、音樂、體育、美術。其中學校課程《好習慣早養成》；綜合實踐活動包括勞動、資訊科技、研究性學習、社群服務。 為提高我校學生的漢字書寫水平，繼承與弘揚中華民族優秀文化，全面實施素質教育，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，培養學生正確的寫字姿勢，具備正確、美觀書寫漢字的能力。每個年級開設寫字課，一至三年級著重

培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，並學寫規範、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到軟、硬筆兼學。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設定，開齊課程，開足課時，無隨意增減課程和課時現象。

2.嚴格執行課程計劃。任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵佔其它學科等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批准。

3.加強過程管理。教學工作既要看結果更要重視過程。根據我校的實際情況，指導督促各學科備課要具體化，可操作化，細化，在時效性上下足功夫。

4.加強作業教學改革。教師精心設計作業，精心批改作業，精心反饋作業。作業量適當，尤其是作業佈置這一環節，強調精挑細選，留什麼作業，教師必須先做一遍，尤其是自主學習教師更要做到心中有數，工作前置，發現問題及時解決，嚴格控制作業量，切忌出現佈置作業從幾到幾頁現象，留完作業必須得全批全改，並給學生的作業給予合適的評價（雙等級加評語），對於作業中出現的問題能及時指導改正並給予評價，決不允許學生批改。

5.加強輔導。指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類指導；以個別輔導、分散輔導為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。

6.教學分析管理。明確教學分析是教學過程的一部分，是提高教學質量的必要一步。強調每一次單元檢測分析的作用，要對不同學生做出診斷。繼續落實教師的教學質量分析工作，認真做好單元監測、階段性監測、期末的質量分析和過程性等級評價，及時做好記錄，引導教師把分析結果內化為師生自我完善、自我提高的新起點。

7.實驗教學：學生分組實驗和演示實驗完成率要達到100％，教師和學生的實驗記錄必須填寫，儲存備查。

8.學生管理。繼續加強學生良好學習習慣的培養，加強學生的自我管理水平,繼續加大力度抓好“三姿”(特別是一年級)問題，爭取在一個時間段裡有比較大的改善。

9.積極做好學生的安全工作以及法制教育工作。各學科任課教師要對學生加強紀律和安全法制教育，教育學生學會禁止課下進行劇烈活動，學會自我保護；嚴禁任何教師體罰和變相體罰學生，禁止將學生趕出教室。確保師生的.安全和知法、守法水平的提高。

五、具體措施：

1.同學科教師集體聽課，集體研討，提倡不同學科的教

師互相聽課，取長補短。教師要做到有記錄、有點評，同時教研組長要及時利用不同形式組織本組教師進行評課活動。目的：一是繼續提高教師備課的水平。二是提高任課教師的執教能力。三是切實提高觀摩課的質量，利於大家觀摩、學習，提高觀摩的實效性。

2.對教師的備課、授課、作業批改（特別是作文的批改）、課後輔導及單元檢測進行監控，學校制定教學常規管理監控措施，及時發現問題，指出問題，糾正問題。各教研組按時檢查，教導處要不定期的進行抽查。

3．加強語文、數學、英語、科學、品德與社會學科的單元、期中、期末教學工作檢查和學生測評工作，及時做好評價與分析，每學期對學生進行音、體、美能力測試，做好評價與分析，對學生的學業實行過程性評價、等級評價（ABCD等級制）的原則。做好全校學生的各項評價工作。

4.我校嚴格按照省市有關規定實行作業總量干預制度，學期初學校制定有效作業管理及監控措施， 教師制定作業設計規劃，有計劃的佈置探究性、實踐性的家庭作業，對作業的設計做到目標明確，層次性、適應性和可選擇性。並且讓學生和家長參與監督的方法，讓每班的學習委員擔任作業監督員，由教導處統一組織管理，學習委員每天根據作業情況如實填寫作業記錄反饋表，並不定期以調查表的形式向家長和學生調查學生的作業情況，有效的減輕學生的負擔。

國小教學計劃 篇2

，它是使學生系統地掌握數學知識，形成技能、技巧的重要手段，也是培養學生能力、發展學生智力、促進學生良好思維品質形成的重要途徑。經過幾年的新課程教學實踐，筆者也深刻的認識到國小高段數學練習設計的重要性，下面，筆者就如何提高國小高段數學練習設計的有效性談談幾點看法。

一、注重學生學習興趣的培養，體現趣味性原則

好玩好動，喜歡新奇有趣的東西是國小生的天性，國小高段學生也是如此。無論是國小低段還是國小高段的學生，心理特點都是自主、好奇，充滿了求知慾。興趣是他們學習的最大動力，對他們來說，枯燥的計算類題目不具備足夠的吸引力，這也提示教師在進行數學練習設計中，要能提高練習的質量，就必須以學生的興趣為出發點。因此，國小高段數學教師在進行練習設計時，還要注重在“趣”上下足工夫，充分發揮練習在學生數學興趣激發上應當具備的獨特作用。為此，教學中，作為教師的我們，在國小高段數學練習的設計過程中，應充分的結合國小生的性格、愛好等各方面特點，注重學生學習興趣的培養，設計學生感興趣的練習，引導學生快樂自主的進行練習，使之變“苦學”為“樂學”，

提高學生的學習效率。例如，在教學“分數加減混合運算”後，教師可結合學生愛遊戲的特點，運用切蘋果、分蘋果、搶蘋果等遊戲或競賽的方式給學生設計練習題，這樣一來，學生在完成練習的過程中，不但有效的激發了學生的探索欲、求知慾，使學生的練習變得更輕鬆有趣，而且還有效的減輕了學生的學習負擔，利於教學效率的不斷提高。

二、結合學生的生活實際，體現生活性原則

新課標指出：“數學課程應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與應用的過程。” 數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，知識源於生活也將服務於生活，特別是國小數學，更多的是建立在學生生活基礎上來引導學生進行數學知識的學習，要能保證數學練習能有效地促進學生髮展，還得從生活化的練習設計做起。因此，在國小高段數學練習設計過程中，教師在設計練習時，應充分的結合學生的生活實際，要從學生的生活經驗和已有的知識出發，設計實踐性練習，給學生提供實踐活動的機會，讓學生在數學學習中感受數學知識的應用，在練習中應用數學知識分析和解決生活中的實際問題，提高應用能力。例如，在學生學習了“千克和克的認識”後，教師可以設計練習，讓學生調查物品的重量：一袋洗衣粉、一個雞蛋、一袋大米、一臺電視機……;學了“認識鐘錶”後，可以讓學生在星期日記錄整點時的活動。這樣的練習設計，讓學生在體驗中學習知識，在實踐中運用知識，通過實踐使之再學習、再探索、再提高，不僅開闊了學生的思路，而且也培養了學生的應用意識、實踐能力、創新能力。

三、關注學生的個體差異，突出層次性原則

現階段的國小生，受先天原因或後天生活環境的影響，學生之間無論思維、智力等某一方面，都存在一定的差異性。這就要求教師在教學中採取“尊重個性，關注學生的個體差異，區別對待”的方法來進行教學，練習設計也是相同的道理。因此，在國小高段數學練習設計過程中，教師在充分突出趣味性、生活性原則的同時，還應充分的考慮到學生的差異性，在進行練習設計時必須要做到因材施教、因人而異，使不同的學生在“我要學習，我要思考”的'積極需求中能“人人學有用的數學，人人獲得必需的數學”，讓不同的學生學不同的數學，致力於讓每一個學生都得到不同程度的發展。為此，在進行練習設計時，教師要如實的根據學生的實際學習情況，根據學生的認識規律，由易到難、由簡到繁，由單一到綜合、由低階到高階的學生設計練習，逐步引導不同程度的學生進行深入的練習，逐漸加深學生對知識的理解，促使學生不斷提高和進步，不斷提高教學效率。

四、以學生髮展為目的，突出目的性原則

練習是教學的基本環節，有助於所學知識的鞏固、深化，有益於技能、智力和創造才能的發展，是提高學生素質的重要載體。它包括隨堂練習、課後練習、家庭作業和檢測作業等。通過練習，可以使學生的所學知識得到及時鞏固，發現學生不夠理解的地方，還可以在教師指導下及時得到彌補，這也是練習的根本目的所在。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，練習內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。在國小高段數學練習設計過程中，作為教師的我們，為了學生能夠有效的進行訓練和提高，我們的練習設計就應跳出傳統的教學束縛，充分的結合教學目標，以學生的發展為目的，合理設計各種各樣的練習，有針對性、層次性、主體性的引導學生進行自主探究、合作交流學習，努力做到練習少而精，確保練習一步到位，使學生的練習真正意義上的落在實處，有效促使學生不斷髮展。

總結：國小高段數學練習設計，既是一門學問，也是一種藝術。在設計練習的過程中，我們只有認真鑽研教材，立足學生主體地位，根據學生的實際情況，不斷總結創新，結合教學實際科學設計練習，才能促進學生在練習中得到更好發展。

國小教學計劃 篇3

本學期我很榮幸的成為融天國小的一員，作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，課堂組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，多像同事請教學習，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作計劃如下：

一、學生情況：

本學期我將教授三年級3，4班的英語，學生總體自學能力差，不愛動筆，動口，膽量校大部分學生學習態度端正，學習認真刻苦，有極少數學生對英語不感興趣，學習積極性，自覺性差。

二、個人業務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、教學工作

（一）主要任務——課堂教學

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的.40分鐘井然有序、包容性大，資訊量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟體的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語匯入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設（文章轉自實用文件頻道xx09） 計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課後及時反潰記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習

（二）具體措施

1、鑽研教法，認真備課，抓好常規教學。

（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

（2）多學習，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

（3）瞭解學生的情況，根據班級特點，為設計適合他們的教案打下基矗要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對於接受能力強的學生要做做到上不封頂

（4）瞭解後進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。

2．教學重點難點

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語，讀英語，說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

（4）使英語差的學生提高聽，說，讀，寫的能力，全面提高英語成績。

四、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

五、培訓工作

要進一步學習現代教育資訊，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。

（1）多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。並多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

（3）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

國小教學計劃 篇4

一、指導思想

圍繞《中心國小20xx年秋季學校工作計劃》提出的各項任務和目標，堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀。以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創我校教學教研工作新局面。

二、主要工作及措施

一扭住一箇中心-----全面提高教學質量

努力尋求提高教學質量的有效途徑，教學質量是學校的生命線。要將“全面提升教學質量”作為學校工作的重中之重。全面提升教和學的水平。

及時進行質量分析，1落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測。並定期進行教學排程。監測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。

一切實提高畢業班教學質量。

由校際教研組安排好教學片畢業班教師的輪流命題工作，本學期將落實畢業班的階段考制度。由各教學片組織命題，並要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”做法，加大六年級的培優補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率均達到全縣平均線上。

二突出兩個重點-------課改實驗和校本研修

1深入實施課改實驗

也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，課程改革是基礎教育改革的.核心。穩步推進新課程實驗工作。

充分利用網路資源，1繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本。組織教師參與學習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到校講學，進行課堂教學引領。

2強化“五個一”新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一”讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優秀教案；上一堂優質課教師專業成長專檔。該專檔作為學校教學常規檢查的必查專案之一。

創造條件最大限度地發揮課改基地校和部分“龍頭”學校的示範和輻射作用，3舉辦新課程教學現場研討會。整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2深入開展校本研修

要著重抓好以下兩大工作：科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期。

促進教師的專業化發展。

1深化校本研訓。

熟練的教不熟練，以不會的隨時向會的請教。以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，並積極落實到位；繼續開展骨幹教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“同課異構、同課走班”個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。

紮實推進各項課題的研究程序。

2加強過程性管理。

保質保量做好這些課題的過程性工作，中心國小兩個省級“十一五”陶研立項課題要按計劃規範實施。積累好原始資料，並舉行一場有水平的成果推廣研討會，徵集一批優秀課題論文、案例、設計等進行彙編。縣級“十一五”第二批課題要認真做好第三階段的研究（結題研討要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘鍊一批骨幹教師。

促進教師的專業成長三搭建三個平臺。

研訓結合，堅持以人為本。以研促訓，為教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。

讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，

1學習交流平臺—骨幹教師每週薦讀”和校刊《橋風》定期出版。這是一個融自主學習反思與同伴互助於一體的平臺。教育教學的故事、論文、經驗等都在這裡交匯、碰撞，引領教師吸取教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

要大力挖掘校本資源，

2專業引領、帶動平臺—骨幹教師講學（經驗講座或課堂教學展示和“走出去”請進來”專家講學。本學期。充分發揮現有學科帶頭人、骨幹教師等骨幹力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

結合教育局及教師進修學校評優活動，

3教學展示平臺—教師教學崗位技術練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題研究暨課堂教學開放活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際。採取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。

確保教學質量的全面提升四強化四項工作。

努力在管的科學上求突破。

1加強教學常規教研與管理。

修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，從備課(提高有效性)上課(體現時代性)作業(加強的精選性)輔導(注重及時性)評價(倡導發展性)等環節入手。為教學工作高效、有序執行奠定基礎。各校要結合教師績效考核，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師紮紮實實做好應該做好的本職工作。

開足課時，嚴格執行省頒《課程計劃》要開齊學科。保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心國小將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規範教學管理，全面落實《課程計劃》保證教育教學有序運轉。努力在評的科學上求突破。

2加強教學常規監控與評價。

強化過程性評價，

1嚴格考試管理。突出評價的發展功能，國小生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一。

2考試的綜合比率（及格率、優秀率和鞏固率素質教育的重要成果之一。影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對於綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。努力在研的特色上求突破。

3加強教研組（備課組建設。

備課組既要加強組內研究

1發揮備課組的職能作用。使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。重新調整校際教研組，

2本學期要繼續完善“教研日”制度和健全片區聯校教研網路。紮實開展教科研工作，每次活動做到四定”把握“研究”有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。

3努力在基礎加特長上求突破。

4加強學生素質的培養。

開足課時，全面貫徹執行《福建省義務教育課程實施計劃（試行保證開齊學科。特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，為學生全面發展奠定基礎。

爭創佳績。切實做好“橋風杯”作文競賽、數學競賽、六項技能競賽、綜合知識競賽以及美術、書法等競賽的培訓工作。

國小教學計劃 篇5

一、宗旨：

活躍學生的課餘文化生活，進步學生的藝術修養水平和審美觀，培養學生的自信心，為了適應新課程改革的要求，配合我校校本課程的開展，豐富學生的課餘生活，培養學生團結、協作的精神，陶冶高尚情操，提高藝術文化修養，促進校園精神文化建設，根據學校工作計劃和學校現有裝置資源、師資資源和學生資源，建立“童心舞動”舞蹈社團。

二、活動目的：

為了豐富學生的課餘生活，進一步推動校園文化建設，營造好的藝術氛圍，我校開展了“童心舞動”舞蹈社團活動。通過訓練，要求學生在學期末掌握一定的舞蹈知識，軟度、開度得到一定的訓練，在音樂舞蹈中表現美、感受美，嘗試不同風格的舞蹈組合，在進行技能技巧訓練的同時，激發孩子們的創造性思維，增強自信，學會展現自我。

三、活動內容：

考慮到隊員的實際情況，訓練以基礎訓練和適合少兒年齡特徵的舞蹈為主。具體如下三點：

1、使隊員正確的掌握舞蹈的'基本要領，知道基本的手位，腳位。

2、對隊員們要求基功達到下叉，下腰。軟度不好的同學可延長時間。

3、對個別素質好的隊員在技巧方面可加深一些，同時學一些簡單的舞蹈。

4、增強隊員舞蹈基本練習，為參加藝術節舞蹈比賽更加緊密訓練，給隊員多多上臺的機會，，展示自我是個很好的機會！

四、基本任務：

1、開展積極向上，豐富多彩的舞蹈教育教學活動。

2、定期的開展“童心舞動”舞蹈社團，相互交流、學習經驗，讓學生們有更多的學習機會。

3、積極參加全國各省市以及國際上的藝術表演、比賽以及交流活動，加強我校與社會各界藝術、文化、資訊和思想的交流。

五、社團選拔要求以分工安排：

1、端正，熱愛舞蹈，具有一定藝術修養並能按要求完成訓練、演出任務的同學，均可報名，經考試符合要求者可以參加舞蹈社團。

2、每人進行幾個舞蹈動作表演，根據其動作，舞感，舞臺表現情況進行選拔。

名譽團長：團長1名，副團長2名，負責舞蹈團總體規劃、管理工作。

六、社團制度：

1、隊員在活動過程中，必須做到不遲到，不早退，不缺席。常規練習須準時到場簽到，不得代簽，有特殊情況，不能參與活動，應提前向負責人或指導老師作出書面請假。一學期內多次缺席或請假者，給予退會處理。

2、我團將為團員開設舞蹈基本功、中國舞、啦啦操、節舞課程。

3、為保證舞蹈團員順利升學，原則上團員在團時間不佔用正常學習時間。每學期根據每位團員在團訓練和出勤情況進行考核打分。

4、每次演出建立檔案（如節目單、照片、錄音錄象資料等），並在學校網站上釋出訊息。

5、團員應具有良好的團隊合作精神和較強的責任感，積極、自覺、認真、準時地參加排練及演出等各項活動。如無疾病、課程衝突等特殊原因，不得遲到、早退或請假。

6、對團員考勤採用簽到制度和訓前請假制度，一學期出勤達不到8次者考核情況為不合格。

國小教學計劃 篇6

一.情況分析：

《牛津國小英語2A》共出現10個話題，包括家庭成員、職業、星體、傢俱、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節日和服裝等，涵蓋了詢問、介紹、確認物品、命令、祝願、描述、購物、感謝等近10個語言專案，出現了陳述句、特殊疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個詞語，此外還提供了4首英語歌曲和6首英語歌謠。本冊教科書的共十個單元，每個單元由Learntosay,Lookandlearn,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四個板塊組成;這些板塊的主要功能如下：Learntosay通過情景對話呈現話題、日常交際用語和單詞短語，著重訓練學生的聽說技能，培養學生用英語進行簡單口頭交流的能力。Lookandlearn，以圖片與單詞相結合的方式，分類呈現本單元出現的單詞和短語。Singasong/Sayarhyme通過唱歌曲，說歌謠的形式，激發學生的學習興趣，活躍學生身心，鞏固學生所學內容，培養學生的語感和英語聽說能力Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通過遊戲、手工製作等活動，活躍課堂氣氛，嗇學生的學習興趣，鞏固學生所學內容，培養學生的聽說、思維和動手等能力。在這四個板塊中，Learntosay是主體學習板塊，其他的`四個板塊緊緊圍繞主體學習板塊中的話題、功能和句型，展開視、聽、說、唱、畫、遊、演、做等教學實踐活動。

國小二年級的學生活潑好動、爭強好勝、善於模仿、樂於活動、但自律性比較差，依賴性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

二.教學目標：

本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。

具體安排如下：

1能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

2能根據實物、圖片說出所學單詞，發音基本正確。

3能在非;語言提示(如圖片、手勢等)的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。

國小教學計劃 篇7

一.課題的提出

（一）研究背景

進入21世紀，人們面臨著社會生活資訊化和經濟體系全球化的不斷加速，英語成為在社會生活和國際交往中不可缺少的重要工具。國小英語課的開設是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現代化、面向世界、面向未來的需要。由於國小英語是一門新興的課程，英語教學還缺少巨集觀指導和相關的教學理論研究。從近幾年我鎮國小英語教學調研中發現，教師對國小英語教學目的還不明確，再加上對國小生的心理、生理特徵瞭解不夠，教學上仍沿用著傳統的教學方法和模式，這樣的課堂教學方法和模式很難培養出適應社會需要的具有實踐能力和創新意識的人才。鑑於這種教學現狀，我們必須以激發學生學習興趣為出發點，以培養學生實際運用語言能力為目標，探索一種符合國小生生理、心理特點及認知發展水平的教學方法和模式，促進國小英語教學健康發展，提高英語教學質量。在這個背景下，我們在20xx年提出了國小英語遊戲教學研究課題。

（二）理論依據

1、《英語新課程標準》明確規定了要讓學生在玩中學英語。近年來，國外外語教學理論界特別強調把激發學生的學習興趣放在重要位置，強調要讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習外語。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“國小生生來是好玩的，是以遊戲為生命的。”這些說明：遊戲，是孩子們永不厭倦的學習方式。因為遊戲是兒童生活中最具有樂趣的組成部分，他們有了興趣後，就會在無形中為自己的學習減輕壓力和負擔，為他們以後的學習打下良好的基礎。

2、當前，在全國範圍內已經充分肯定了中國小外語教學要“聽說領先、讀寫跟上”的原則，然而，由於缺少語言環境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽說重讀寫，結果培養出大批的只學會“聾啞英語”的學生，而遊戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內容巧妙地滲透到遊戲之中，讓學生在遊戲過程中發展綜合語言運用能力尤其是其中的聽說能力。

3、兒童的普遍心理特徵是：好奇、好玩、好動、好強、好勝、好表現，因此，設計新穎的趣味性強的遊戲自然很容易把學生吸引到學習中來，教學效果定然事半功倍。另外，遊戲教學強調面向全體學生，注重素質教育，採用活動途徑，倡導體驗參與，這和英語課程標準的基本理念是完全一致的。利用遊戲無意注意的特性，有利於學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利於化難為易，有利於減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。

二.研究目標

1、研究出遊戲教學的方法策略和課堂模式，運用與課堂，切實提高教學質量。

2、在遊戲教學中激發學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，提高學生英語的聽說讀寫水平。

3、在課題研究中培養教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進教師的專業成長。

4、經過本課題研究，積累遊戲教學研究成果的優秀課堂教學設計、遊戲活動設計、優秀教學論文、優秀課例等成果的書面材料。

三.研究過程

（一）大體的研究階段

1、20xx年2月-3月，先期準備階段：學習學習有關課題研究的教學理論知識，收集、整理有關課題的文獻資料。

2、20xx年3月－5月，課題申報階段：遞交課題申請書，制定實施方案。 3、20xx年6月-20xx年7月，全面實施階段：根據課題的研究方案，實施課堂研究工作，做好資料的積累。

4、20xx年8-20xx年10月，總結提高階段：總結課題研究情況，撰寫課題研究報告，形成研究成果。

（二）研究方法

文獻資料法——通過對中外有關遊戲教學理論專著、論文、研究成果的不斷學習。借鑑其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

行動研究法——按照課題提出的研究目標，結合國小生的心理生理特點，積極探索行之有效的遊戲教學具體做法。

經驗總結法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，及時組織交流和分析，總結經驗，推廣做法，對發現的問題，能及時提出修改意見，並列出下一步改進的具體做法。

（三）研究措施

1、發揮課堂教學的主陣地作用，讓學生參與課堂教學活動

課堂教學是開展遊戲教學的主渠道，是英語教師進行課題研究的主陣地。教師突破了傳統教學模式，通過豐富多彩、形式各樣的遊戲活動創設生動、活潑、愉快的英語學習氛圍，為學生創設了豐富的語言交際情景，引導他們在輕鬆的學習環境中通過語言實踐活動來掌握語言知識，培養學習興趣，提高教學質量。

2、開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸

課外活動是培養和發揮學生語言運用能力的重要途徑，有計劃地開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸，有利於鞏固聽、說、讀、寫的能力，發展學生綜合語言運用能力。同時，師生之間通過開展系列化的英語活動進一步促進

了情感的交流，有利於學生活潑生動地、創造性地運用語言。如成立學生興趣小組，組織學生英語書法大賽，英語角，閱讀英語報刊，收集格言、標籤學英語等等活動，在讓學生在課餘興趣活動中學習知識、展示知識。提高自己的語言運用能力與創新能力。

3、突顯學生主體性，發揮教師指導作用

教師注重營造寬鬆、民主、和諧的氛圍，鼓勵學生參與課堂教學遊戲，全面培養學生讀、寫、玩、演、唱等方面的能力。以學生為學習主體，以培養語言運用能力為教學目標，創設一系列貼近學生實際生活的教學情景和設計新穎多樣的教學遊戲來開展語言教學活動，組織學生開展師生合作或生生合作的教學方式，讓學生圍繞新知識，突出主題進行語言知識的操練，促進實踐能力和創新思維的發展，達到學以致用的目的。

4、注重過程評價，促進學生全面發展

《英語新課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。在以培養學生聽說能力為側重點的國小階段英語教學中，必須把口頭運用語言的能力也作為評價的要素之一，因此，在課題研究過程中，我們根據評價的目的和作用，口語評價採用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。

5、以課改理念指導課題，推動課題研究深入發展

20xx年，我市基礎教育課程改革全面實施。國小英語新課標倡導“任務型”的`教學途徑，它要求教師依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計出貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與到課堂教學中來。我們把課題研究和新課程改革相結合，以課改理念指導課題研究，使課題研究深入發展。

四.研究成果

(一) 國小英語課堂遊戲化處理的基本原則。

1、遊戲活動要體現全體性。素質教育的課堂是以學生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學中開展遊戲活動也應遵循這一原則，面向全體學生。要使每一個學生都參與，儘量安排集體遊戲，特別是那種需要集體配合體現協作精神的遊戲。這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。

2、遊戲的開展應有一定的目的性。遊戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計遊戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。遊戲的目的要十分明確，不是為做遊戲而做遊戲。例如在一節複習課上，有一位老師設計了這樣一個“摘桃子”的遊戲，一棵茂盛的桃樹上長著很多的桃子，每個桃子上都有一個英語單詞，請同學上來摘桃子，每摘下一個桃子，就要把上面的單詞讀出來，開始的時候，老師就請一些成績差的同學上來，只要摘下一會讀的單詞就可以桃子多，選擇的餘地大，鼓勵他們在遊戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識，對於成績好的同學，讓他們放到最後，遊戲有一定的難度。這種遊戲的目的性很強，學生的參與面很廣。

3、遊戲應有一定的啟發性。開展遊戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但也應在遊戲中注意學生智力的開發和能力的培養。我們可以設計一些富有創造性和挑戰性的遊戲。

4、遊戲的開展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展遊戲活動，在遊戲中要注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與遊戲之間的關係，要靈活處理和適當調整教學。

合作學習（cooperative learning）於20世紀初源於美國，在70年代中期至80年代中期取得了實質性的發展，在中國合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用教學活動。合作學習就是學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式，又稱“小組學習”、“團隊學習”或“分享學習”，是一種富有創意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內的教學氣氛，大面積提高學生的學業成績，幫助學生養成良好的品質和學會自主學習等方面實效顯著，是當代主流教學理論與策略之一。

國小英語合作教學就是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。本課題主要研究英語合作化教學的課堂模式，真正體現以學生為主體，使學生會學、樂學，而且通過小組成員間相互協作，共同參與學習活動，可以使學生在充滿合作機會的個體和群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，使學生的知識、技能、情感都得到和諧發展。

國小教學計劃 篇8

一、開發背景

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著極其豐富的民族智慧，體現了我國古代勞動人民的無限創造力，書法教育可以激發學生的民族自豪感和自信心，培養愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現了美學藝術的博大精深，書法教育可以提高學生漢字書寫能力，培養學生高雅的審美情趣，陶冶學生高尚情操，提高學生的文化品位，促進學生性格、氣質、情懷等內在品質的提升。

二、指導思想

校本課程開發是實施素質教育的要求，校本課程的開發，有利於培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發能夠拓展學生的知識領域，培養他們的創新精神和實踐能力，培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。我校的校本課程開發堅持將結合我校整體建設與發展的目標，探索基於“一切為了學生，一切為了學生的發展”理念的校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，結合外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程的開發為突破口，將學生的個性發展，教師專業發展，學校特色發展視作校本課程開發的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質量、社會上的高信譽為標誌的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，儘可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

三、校本課程的依據

當代著名的書法家林散之曾經這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什麼樣的人，就寫什麼樣的宇，學會做人，字也容易寫好。”由此可見，規範性地寫好漢字，是國小生應具備的文化素質和語文基本功。國小生寫好字不僅可以培養他們認真細心的學習態度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產生濃厚的興趣，從而產生寫好字的良好願望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當學生將字寫正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀的要求後，便養成了認真細心的學習態度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載資訊的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面傳遞資訊的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。國小生學寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的薰陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構建一個把書法與育人功能相結合、書法訓練與學生主體的發展規律相結合的訓練體系。在我校“以學生為本”的教改精神引領下，在長期的辦學實踐中，

我校提出了“發展個性特長，培養創造性人才”的育人目標，學校開發實施了以書法為主的校本課程，培養學生的特長，張揚學生的個性，促進學校藝術教育的發展，試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

四、課程目標

(一)總體目標

傳承民族優秀傳統文化，規範書法課程開設，嚴格訓練提高學生漢字書寫能力，規範漢字筆畫、筆順和字形，嚴謹優美漢字的結構佈局，養成學生良好的書法習慣，培養學生的書法藝術特長，陶冶學生美的情操和審美能力。

(二)具體目標

A、學生髮展目標：

知能目標：

1、幫助國小生學習和掌握寫字(書法)藝術的一般知識;

2、學習並養成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執筆姿勢，以及具備熟練的'硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

3、指導國小生逐步養成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導國小生逐步提高表現寫字(書法)美的能力。

發展目標：

1、引導國小生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

2、使每位學生都能寫一手正確規範優美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養一批書法特長生;

3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養學生合作探究的能力和創造、實踐的能力;

4、通過寫字(書法)教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質;

5、引導國小生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養繼承祖國優秀文化藝術的責任情感。

B、教師發展目標：

不斷完善知識結構，提高教學和科研能力，在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神，促進專業水平的提高。

C、學校發展目標：

營造書法藝術良好環境，利用書法教學活動的優勢，形成辦學特色，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學品牌。

五、實施內容與要求

(一)根據課程目標的定位，書法校本課程的內容主要包括兩方面：

1、培養學生養成良好的書寫習慣，進行寫字(書法)基本技能的訓練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(1)通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道瞭解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;

(4)成果展示。

(二)本學年具體教學安排：

第1課時：介紹工具及書法基礎知識(繼續強調執筆.坐姿.用筆)

第2課時：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(複習長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習

第3課時：楷書筆畫的寫法(二)____豎(複習垂露,懸針)+例字練習

第4課時：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(複習左點、右點、豎點等) +例字練習

第5課時 ：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(複習橫折.豎折)、提+例字練習

第6課時 ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習

第7課時 ： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習

第8課時 ： 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

第9課時 ： 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

第10課時 ： 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

(三)各段要求：

低年段：

1、培養正確的寫字姿勢、執筆、運筆方法，培養學習興趣。

2、教育學生從點滴做起，養成做事認真的態度。

中年段：

1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養良好的寫字習慣。

2、教育學生知道做一個怎樣的人。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字，養成良好的寫字習慣，形成書寫風格。

2、教育學生要懂得怎樣做人。

六、課程的實施建議

1、基本知識

(1)由主講老師講授書法中最基本的知識，並進行相應輔導。從學生的特點，興趣和實際出發，體現兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現美。最大限度地激發學生的學習積極性，培養興趣，建立審美觀點。

(2)師生互動，以學生為主，教師為輔。學生是書法學習的主人，教師應激發學生的興趣，為學生創設優秀自主學習的情境，培養他們自主探究的學習意識，鼓勵學生選擇自己的學習方式，增加學生書法實踐的機會。

(3)體現娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。

(4)重視情感的導向與能力的培養，陶冶學生的情操，培養學生優秀的道德品質和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字型、美的形象影響學生，使他們受到薰陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養。

2、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規範化的訓練為基礎。培養學生勤學苦練的精神。發展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。

3、實踐活動

讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂並能從書法練習中培養學生的審美能力和實踐能力。開展綜合實踐活動，發展學生的綜合素質。

七、課程評價方式

評價方法多樣化，學生採用自評、互評、師生集體評的方法。

(一)基本知識(評價內容及評價方式)

1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。

2、交流中的表現：是否積極參與交流，相互學習。

3、參與的態度：是否有認真踏實的學習態度

(二)基本技能(評價內容及評價方式)

1、低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。

2、中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

3、高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。

4、對學生作品的評價：對學生的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，採用激勵性的評語，儘量從正面加以引導。

國小教學計劃 篇9

一、指導思想：

21世紀是知識經濟時代。知識的傳播與發展已不能完全脫離資訊科技的支援。當代中國小生是我國實現科技興國的主力軍，讓他們從小就能接受到資訊科技教育，是非常之重要的一項任務。因此，本期內應充分利用起農遠工程裝置，確保發揮其應有作用，切實服務於學生。同時，教師使用現代技術進行教學的能力也需提高，我校還有相當多的教師不具備計算機基礎操作能力，或不能把現代教育技術手段與傳統教學手段相整合，因此，在培養學生的資訊科技意識與能力的同時，還應加大力度培養教師的資訊科技素養，著眼於造就一支業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教學科研能力、能熟練使用現代遠端教育資源、能夠適應新時期新課程改革的教師隊伍。為此，特制定農遠工程教學應用計劃。

二、情況分析：

1、裝置設施情況：

我校是潁上縣農遠工程專案學校之一，硬體裝置全部為全新的，效能優越。使用至今一年來，由於管理得力，沒出現過大的故障。我校的農遠工程裝置裝於辦公室：也就是多媒體教室(含衛星資源接收單元和光碟播放單元)，主要用於衛星資源接收、多媒體教學以及光碟播放教學。

2、開展教育教學的`環境：

由於我校領導和教師經常關注農遠工程的應用情況，積極使用這套裝置進行教育教學，學生具有極高的學習興趣與熱情，能認真地完成相應的任務，具備了一定的計算機操作能力，對資訊科技有了初步的瞭解。因此，方便了教育教學的組織與管理。

我校有兼任電教管理員一名，有著較好的計算機操作與教學能力。其他教師中也有不少能熟練使用多媒體裝置進行教學的能力，另外，一些年長的教師也能根據自身的特點，經常利用光碟教學。總之，我校具有較好的利用現代技術手段開展教育教學與教科研的軟體環境。

三、具體措施：

1、以服務於教育教學為原則，加強農遠工程裝置的使用和管理，把教師利用多媒體進行教學的能力納入評先評優的決定性條件，杜絕故意毀壞裝置的現象。

2、教師備課使用計算機應做到專人專機，以便於資料的管理。同時，儘量做到資源共享。

3、在教育教學與教師備課過程中，如發現裝置執行不正常要及時向負責人報告，課程結束後，任課教師要對裝置進行仔細檢查，並作好相應的記錄。

4、每週按課程表安排，利用農遠工程裝置進行課堂教學應以每個模組20課時為標準。

5、教研組教研活動應使用農遠工程裝置按組進行，並按校本培訓的要求進行聽課、評課。

6、其他需要使用裝置的情況，如觀看名師上課、聽專家講座，學生學習輔導等，可自由安排。

7、每月舉行一次課件製作比賽，定期進行學術交流與研討。

8、任何人不得隨意更改裝置設定以及利用工程裝置從事與教學無關的活動，如打電腦遊戲。

總之，本期內我校將發揮農遠工程的優越性，提高我校學生的資訊科技水平與教師利用現代技術手段進行教學的能力。