高一英語教學計劃合集15篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，請一起努力，寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的高一英語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

高一英語教學計劃1

一、指導思想

高中第一學期是高中教育的初級階段。為了使學生能夠順利完成新課程標準要求的學習任務，儘快適應新環境，幫助學生順利實現從國中英語學習到高中英語學習的過渡，培養學生學習英語的興趣，我們將以學校教務處和上級教研部門的精神為指導，按時、保質完成本學期的教學任務。

二、教材分析

普通高中課程標準實驗教材分為幾個模組。每個模組有一本學生用書，有五個教學單元，可以用半個學期。書中沒有複習單元，教師可以根據實際教學情況更靈活地使用教材。教師可以根據實際情況劃分教學階段，安排適當的複習，也可以調整教學進度，增加或減少教學內容。這套教材第一至第五模組的目標是達到課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個大題目進行聽、說、讀、寫活動，共分為九個部分。各部分教學目的明確。因為沒有課，沒有秩序，所以教師在實際教學中有自我調節的空間。教材有以下特點。

1、有利於提高學生的思想素質和人文素質

2.它符合學生生理和心理髮展的需要，並能激發他們的興趣

3.語言真實、地道、自然

4.採用功能、結構、主題和“任務型”活動相結合的教學方法

5.知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規律

6.啟發學生開展探究性學習，培養學生的創新精神和實踐能力

7.注重學科融合，拓寬學生的文化知識視野。

三、教學目的

在義務教育階段學習的基礎上，學生應進一步明確學習目標，培養自主學習能力和合作精神；在加強學生語言綜合應用能力培養的.同時，要注重提高學生獲取資訊、處理資訊、分析和解決英語問題的能力，以及用英語思考和表達的能力；高中英語課程還應該根據學生的個性特點和發展需求，為學生提供豐富的選擇機會和足夠的表現空間。通過對高中英語課程的學習，學生的語言運用能力進一步提高，國際視野更加廣闊，愛國主義和國家使命感進一步增強，為他們未來的發展和終身學習奠定了良好的基礎。

四、教學要求

1.在培養學生語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識的基礎上，培養學生綜合運用語言的能力。

2.優化學生的英語學習方法，讓他們通過觀察、體驗和探索，充分發揮學習潛力，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。

3.關注學生情感，提高人文素質。在學習英語的過程中，他們需要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養創新精神和實踐能力，發展與他人溝通合作的能力，增強跨文化理解和溝通能力。

4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發，兼收幷蓄，集各家所長，採用功能、結構、話題、“任務型”活動等相結合的綜合教學方法。

5、注重過程評價，促進學生髮展。對學生在學習過程中的表現，所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價，以激發學生學習的積極性和自信心。

6、積極開發教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發揮潛能，發展個性。

五、主要教學措施

1、認真研究新課程標準，認真鑽研新教材，按學校要求組織好每週一次集體備課，在集體備課的基礎上認真備課、上課。

2、搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養學生自主學習品質，實現高效課堂的主體地位。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實，搞好課內外各層次學生的培優輔差工作。

5、努力培養學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養，堅持每週至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、培養良好的書寫習慣。以前由於很多學生平時不注重書寫，沒有養成良好的書寫習慣，造成了大學聯考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。

高一英語教學計劃2

高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

一、學情分析

我們的學生英語水平參差不齊，普遍存在英語底子差，基礎薄，發音不標準的實際情況。我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。

從整體上講，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

二、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版的英語教材高一上學期有必修一和必修二。必修一有5個單元，必修二5個單元，總共10個單元。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的銜接，進行語音、句子成分和基本句型的教學，為高一英語教學計劃的順利實施做好準備。

三、教學目標

1.使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神。

2.做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

3.在培養學生的語言知識，語言技能，情感態度，學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取資訊，處理資訊，分析問題，解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4.優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發揮自己學習的潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力

四、教學具體措施

1、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於10單元的新課教學中。

2、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的'聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

高一英語教學計劃3

一、全面做好初高中銜接工作

國中學段屬於義務教育，而高中學段則不然，二者在教學物件、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接。

1）知識銜接（糾正語音，詞彙補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的詞彙銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

時間安排：一週左右

課時安排：前三課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

後三課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之後）。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準；教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞彙測試等）、寫作或閱讀等內容。

2）學習方法銜接。

3）心理輔導銜接

二、優化使用教材及資料

1.研究並理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的`體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

2.精編優化使用導學案。

要按照外語學習規律來組織教學，提高教學質量的重要一環是精選、精編資料，但要防止以做題代替學習，同時要協調好以下四個方面的關係：①新學案與教材的關係；②學案與教案的關係；③新學案與補充學案及輔導材料的關係；④學案與學生的關係

3.一單元課時分配，編排是按照一單元9課時分配的，課本的學習可以這樣進行：

①詞彙學習一課時，閱讀文章及處理語言點共需三課時；

②聽力+語法二課時；

③寫作一課時；

④小結，練習（機動）一課時；

⑤單元檢測練習講解一課時。

三、優化教學過程，向過程教學要效益，建立高效課堂。

1、備課，每週一份導學案。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特別強調一下三點。

（1）確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，並且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。

（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

（3）每週一份導學案。經集體討論，每週就語法或材料拓展準備一份導學案。

加強集體備課，發揮集體優勢就顯得極其重要。

（1）新老教師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，儘快形成自己的教學風格。

（2）三個確定。每週的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

（3）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

2、建立高效課堂。

（1）每班建立英語學習小組，倡導學生的自主學習。

①加強預習指導，強化預習環節。引導學生合理高效地利用週末的自主支配時間。

②建立英語學習小組，就檢查背誦和互幫互學等方面做好工作。

（2）設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。

（3）做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有個性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業。

作業量要適中，要有層次性和選擇性，基礎性和針對性要強，難度要適中。

4、考試。

規範日常考試行為。日常考試主要指教師、學科備課組或學校組織的課堂小測驗，單元過關考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什麼考什麼；防止教考分離，即不要不加選擇地統統套用大學聯考題型。

四、加強學習和研究，努力做到“減時增效”。

1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及《學案》等教輔材料進行大膽取捨。

2、真正落實“先學後教”的要求。首先由學校把這種要求給學生講清楚；教師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，並在每節課的結束前都要提出明確的預習要求，下節課首先進行“預習檢查”。

3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一個環節都要精打細算，力爭用40分鐘處理好原來4小時才能處理好的內容；錘鍊課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內容。

高一英語教學計劃4

高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析

今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，並且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

三、教學內容

高一教材必修一和必修二，共十四個模組。其中有兩個模組為複習模組。

具體安排： 對於12個模組，每一模組用6課時，課本的學習可以這樣進行：

① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;

② 聽力(+檢查訓練)一課會考化學試卷時;

③ 寫作一課時;

④ 單元檢測一課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學段和國中學段在教學物件、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，並開好新課做好準備。

時間安排：一週左右

課時安排：

第一課時：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理國中所學語法現象的基礎上，以一段自我介紹涵蓋國中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中穿插一些小型測試(如詞彙測試等)、寫作或閱讀等內容。

2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的`重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教模組的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。 8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

9、開展英語課外活動，提高學習興趣：

1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(藉助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

2)、利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯後時間讓學生收看英語電視節目，利用週末時間讓學生觀看經典英文影片等。

高一英語教學計劃5

新學期，我將擔任高一（15）（16）兩個普通班的英語老師。面對新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學期，學習的時間短，教學任務重，而這兩個班學生的學習基礎差，既要抓好初高中銜接的內容建立學生學習的自信和提高學生的學習興趣，又要抓好教學進度，跟進高一教學的內容，可以說困難重重。然而學生的學習積極性高，針對以上特點，制定本學期英語教學計劃如下：

一、普及英語基礎知識，重點訓練基本句型

由於學生的基礎薄弱，甚至對於單詞的拼讀都無從下手，因此有必要有計劃的為學生普及基礎的知識，關鍵是音標，利用音標提高詞彙記憶效率，基本詞彙掌握的不紮實，對英語的重點句型掌握。為了解決以上的問題，我們每週進行一次基本詞彙，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘採用靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主要是採用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法，先從最基本的詞彙抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

二、最大限度地提高課堂教學效率，發揮學生的學習積極性和主動性

在上每一節課前，都要先總結前一堂課的教學情況，認真研究教材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的'調動學生的學習積極性和主動性。設計簡單一些的問題，逐步引導學生思考，精講重點詞彙、短語及句式，多創設語言情境讓學生討論，對學生進行分組分層教學，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。

三、以書面表達為主線，提升學生的書面表達能力

書面表達是提高英語學習信心的有效途徑，我們在上好閱讀課的同時，選取適合學生閱讀水平的閱讀材料，並且每天進行一次翻譯訓練，並跟上檢查批改。此外每週要開展作文訓練，內容根據大學聯考大綱中的24個話題，增加練習形式多樣性。

四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的點撥

雖然廣東的大學聯考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對於聽力的能力要求很高，必須讓學生在高一就進行聽力訓練，提高整體的能力。們將利用好聽力材料，對學生的聽力進行強化訓練，同時，多指導做題技巧，聽力放完後學生把做錯的題目彙總，自查並反覆閱讀聽力原文，找出錯題原因，然後老師利用合適的時間進行指導，點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間裡，教師要多指導。

五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步

認真組織好集體備課，最大限度地發揮集體智慧的力量，對教學的重點難點進行討論，並由主備老師上示範課，其他老師聽課並一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和指導的針對性，發揮備課組骨幹教師的示範作用，同時學習新教師的一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。

六、換一種獨特的方法批改英語作文

我們本學期將一改過去傳統的批改作文的方法，採用劃出學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，並重點標註。這樣幾乎每個學生都能夠寫對一個或幾個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數句子，也能使學生對寫作有成功感。然後我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，並印發給學生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續練了。

總之，在新的學期裡，我們高一英語備課組在學校領導的正確領導下，一定群策群力，團結一致，相互學習，共同進步，爭取把學生的英語成績逐步提上去！

高一英語教學計劃6

高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，迴圈反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二．教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取資訊，處理資訊，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三．學生現狀分析

針對我所帶的班級高一（5）班學生成員構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

四.工作措施

1、結合學生國中英語實際狀況，用兩個星期複習國中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理國中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的`。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每週三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

五.教學進度

第一週：學習初高中銜接教材（語音基礎知識，句子）

第二週：學習初高中銜接教材（句子，構詞法）

第三週:學習必修一unit1

第四周:學習必修一unit1-2

第五週:學習必修一unit2-3

第六週:學習必修一unit3-

第七週:學習必修一unit3--4

第八週:學習必修一unit4

第九周:學習必修一unit5

第十週:學習必修一unit5

第十一週:學習必修一複習及期會考試

第十二週:學習必修一期會考試題分析及補漏

第十三週:學習必修二unit1

第十四周:學習必修二unit1

第十五週:學習必修二unit2

第十六週:學習必修二unit2

第十七週:學習必修二unit3

第十八週:學習必修二unit3

第十九周:閱讀專項訓練

第二十週:寫作專項訓練

第二十一週:必修一至必修二的重點詞彙檢測

第二十二週：複習及期末考試

高一英語教學計劃7

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹新課程改革和素質教育精神，不斷改革課堂教學，探索科學有效的教學形式。針對學生英語基礎差、底子薄的情況，計劃在高一英語教學中，本著低起點、嚴要求的原則，逐步培養學生學習英語的興趣和習慣。

二、學術狀況分析

高一(1，2)學生128人，其中男生佔70%。由於男女差異，這兩個班的英語水平普遍較低，部分學生會考成績在50分以下，只有80分左右。這就要求我在教學過程中注意難度和難度的結合，培養興趣，為以後教學活動的順利開展打下基礎。

三，教材內容及難點和難點分析

這學期要完成必修模組一和二的教學任務。義務一中以一、二、四單元為主，涉及友誼和國際

關係，天災等等。必修2側重於模組1、2、3和4，涉及國際體育

事件、歷史事件、野生動物保護等。

四.主要工作和措施

(a)在教育和教學方面

1.搞好國中銜接，搞好三個銜接，搞好六個到位。

三個凝聚力

1)知識銜接(詞彙補充和語法複習)。在學習新課的過程中，要以新帶舊，以舊帶新。

2)學習方法有聯絡。

3)聯絡心理諮詢

六個到位

1)基礎知識到位。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，採取低起點、密步驟、小步驟的策略，讓學生透徹理解，準確記憶語言知識。

2)就地瞭解學術情況。瞭解學生學習英語的興趣、程度、學習方法和習慣，為下一步高中英語教學做準備。

3)活動到位。對於課堂教學中每一個環節的設計，都要注意讓學生參與到口語、動手、動腦的.活動中，以達到良好的師生互動、生生互動的效果。考試活動也要到位，對所學的知識要及時進行合理的測試和評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，開闊學生視野。充分發揮英語報刊雜誌和網路的優勢，進一步加大閱讀材料的投入，開闊學生視野，提高學生學習英語的興趣和熱情。

5)因材施教。備課要考慮不同層次學生的需求，設計不同層次的活動和話題，讓他們在課堂上活動起來，有事情做。在課外輔導中，我們應該讓尖子生深化學習吃好，讓中學生全面學習吃好，讓學困生專注學習吃好”。

6)能力訓練到位。我們應該注重培養學生用英語思考和解決實際問題的能力。

2.優化教材的使用

教科書是“課程標準”的具體體現，是學生學習的“藍圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應該儘量站在新教材的頂端，根據教學目標和學生的實際情況進行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著鼻子走。

3.優化教學過程，要求從過程教學中獲益。

1)新教學應特別重視單元教學，突出t

2)設計課堂任務。

以任務型教學為核心，利用現代教學媒體營造語言環境，讓學生在課堂上真正做到獨立思考、合作交流。“好的任務”有兩個標準：第一，任務要體現當前學習內容的本質。第二，任務設定的關鍵是把握好“度”，讓學生處於一種“跳躍摘果”的狀態。

3)課後注意閱讀

A.教師指導閱讀

除了課文中的閱讀材料，教師還應該指導學生的課外閱讀。在備課時，教師應該考慮到他們的內容、困難、方式和方法。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”與“課本”具體文字的相關聯絡。同時，教師應該在閱讀策略上對學生進行指導。

B.課堂交流

課堂上除了這些活動，還有課外小組作業和每日報告，以書面和口頭的形式呈現，最後由老師收集儲存資料。

C.英語學習小組活動

每個小組每學期都有機會在課堂上對一篇文章或一個專題進行理解、提問、評價和欣賞。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的一種嘗試。

(二)在教學和科研改革中

加強專業學習和教學研究，促進專業成長。

只有認真學習和研究。

高一英語教學計劃8

高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上期的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會本事，異常是理解、分析和閱讀的本事，讓學生儘快適應高中學習。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念，鑽研新大綱，探索新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍然緊，教材資料多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要異常研究拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：

a)狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環節如：warming up-speaking; reading; explanation of language points，unit exercises，listening。讓學生不僅僅學習知識，並且得到本事的培養。

b)增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的本事和語感本事的培養，重視積累，感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。

2、課內課外閱讀。

a)教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其資料，重難點，方式方法等都要作通盤研究。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b)學生單元小結

1。積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。

2。閱讀報刊文章寫點評；

3。每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文。

c)課堂交流，課堂內除了individual activity，pair work，group work，discussion，debate這些活動，還有課外的team work，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最終由教師收集作資料儲存。

d)英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a)根據教材的編寫體例，把教本上的"寫作"資料與學生練筆結合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c) 作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由教師點評，對其得失進行分析總結，並提倡學生寫後記或重作，以期不斷提高寫作本事。

d)對優秀的作文可進行交流。

4、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄影，影碟機等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。

三、本學期學生情景分析：

7﹑8﹑9班均為普通班。經過近一週來的摸底，已基本明白了學生的`大致情景：

1．基礎知識欠帳太多，主要指國中基礎詞彙、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。

2．由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習進取性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表此刻：早晚自習不願複習所學資料，尤其是早自習不願開口讀書。由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄甚至不做。

3．由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。

4．大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對於以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強國中詞彙、短語及基本語法的複習，基礎相對較好，能夠在上高中課文的時候順便把課文中的涉及國中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。

高一英語教學計劃9

高一上學期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教育顯得尤為重要。而我，作為一名新的教師，同樣和學生站在了新的起跑線上。為了讓自己能順利進行新課標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學習要求，儘快適應新的環境，以便他們在各方面能夠健康發展。而我也必須嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：

一. 教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，迴圈反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，力爭做到教材為我所用。

二. 教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性, 發展自主學習的能力和合作精神;

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取資訊，處理資訊，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三.學生現狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班。總體來說，學生生源構成複雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理。分開來講，高一329班的同學在基礎和興趣上都比高一336班的同學略高一籌。針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養成。狠抓基礎，改進學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力”。

四. 工作措施

1、繼軍訓後結合學生的實際情況，先簡單總結國中英語知識，然後再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。

2. 為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的知識點，如詞彙、短語、句型、時態、從句、動詞不定式等插入新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的'提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、積極、主動請教經驗豐富的教師。在此過程中不斷集中教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

9、積極參加每週三的英語教研活動，堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網路資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五.專業成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班裡學生的英語水平詳細瞭解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。有助於掌握教學技巧，瞭解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，瞭解教育動向。並且要勤於研究大學聯考題，在大學聯考指揮棒下展開教學，努力提高自己的專業知識水平。

高一英語教學計劃10

高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上期的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念，鑽研新大綱，探索新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍然緊，教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：

a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環節如：warmingup—speaking;reading;explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening。讓學生不僅學習知識，而且得到能力的`培養。

b）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養，重視積累，感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。

2、課內課外閱讀。

a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b）學生單元小結1。積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。2。閱讀報刊文章寫點評；3。每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

c）課堂交流，課堂內除了individualactivity，pairwork，groupwork，discussion，debate這些活動，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作資料儲存。

d）英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a）根據教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，並提倡學生寫後記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d）對優秀的作文可進行交流。

4、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄影，影碟機等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。

四、本學期學生情況分析：

7﹑8﹑9班均為普通班。通過近一週來的摸底，已基本知道了學生的大致情況：

1．基礎知識欠帳太多，主要指國中基礎詞彙、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。

2．由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不願複習所學內容，尤其是早自習不願開口讀書。由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄甚至不做。

3．由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。

4．大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對於以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強國中詞彙、短語及基本語法的複習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及國中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。

高一英語教學計劃11

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析

今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，並且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

三、教學內容

高一教材必修一和必修二，共6個單元。

具體安排：

對於6個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點共需4課時

②wordpower及練習共1課時

③grammar及練習共2課時

④寫作1課時

⑤聽力(+檢查訓練)1課時

⑥單元檢測1課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學段和國中學段在教學物件、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的`時間搞好高國中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，並開好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞彙測試等)、寫作或閱讀等內容。

2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課上課，認真行自習輔導和批改作業。

3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

以上就是小編為大家分享的高一英語老師的教學計劃，希望能夠幫到各位同學早日提高英語成績。

高一英語教學計劃12

一、基本情況

1）課程名稱：高一英語

2）教材使用情況：必修3、4

3）任課班級：高一（3）（4）

4）本學期周課時：5節

5）計劃教學時數：16周

6）已完成教學情況：兩單元

二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求：

A：通過對這兩個模組的教學，使學生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得一定的`進步和提高

B：在提高語言技能同時，使學生的情感態度和價值觀有一定的發展

2）教學重點、難點：

重點是每個單元的詞彙及功能句和語法

難點是聽力部分詞彙及寫作

三、教學內容及計劃安排：

教材體系及教學進度計劃教學內容調整說明

第一、二週3月6日——3月16日

必修3UNIT2、UNIT3

第三週3月19日——3月23日

UNIT3

第四周3月26日——3月30日

UNIT4

第五週4月2日——4月6日

UNIT4、UNIT5

第六週4月9日——4月13日

UNIT5

第七週4月16日——4月20日

期中複習

第八週4月23日——4月27日

必修4、UNIT1

第九周4月30日——5月11日

UNIT1、UNIT2

第十週5月14日——5月18日

UNIT2

第十一週5月21日——5月25日

UNIT3

第十二週5月28日——6月2日

UNIT3、UNIT4

第十三週6月5日——6月10日

UNIT4

第十四周6月13日——6月18日

UNIT5

第十五週6月21日——6月26日

複習

高一英語教學計劃13

本學期我擔任高一的英語教學工作，任教班級分別為高一440班和438班。為了更好的進行教學，明確教學任務，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，新課改的具體要求為依據，根據本屆高一學生的具體學情，制定全面的、系統的、針對性強的教學計劃，從高一抓起，充分提高我校學生的英語基礎水平。認真研讀課本，謙虛而積極地向優秀的同行學習，收集相關資料資訊，密切關注大學聯考動態對本屆高一學生髮展的影響，從而作出最快的調整，使教學工作不偏離方向，有效提高教學質量。聯絡學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性和自主性，盡努力讓學生主導課堂，教師引導課堂，雙管齊下，紮紮實實學好基礎，並提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的形勢和要求。

一、學生現狀分析

這2個班級是普通班，兩個班級的平均水平相差不大，底子薄弱的同學比例大。不少同學的學習態度還沒轉變，學習方法也須慢慢糾正。學生中有這樣一種頑劣思想，"現在離大學聯考還早著呢，玩得開心最重要，以後大不了再臨時抱佛腳"。學生上課效率低，作業馬虎甚至不交，課外時間全部放在休閒遊戲上，上課睡覺或者無所事事的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的毅力，不喜歡背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、課前沒有預習，導致英語成績提高緩慢。

二、教學措施

1.教學目標：高一年級是高中的重要階段，又是高中三年學習打好基礎的關鍵時期。因此，讓學生在高一階段紮實地掌握基礎對其今後學業發展極其重要。在本學期內，我期望達到以下目標：鞏固擴大基礎知識，培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，發展智力，培養自學能力。協助學生通過學業水平測試。

2.教學方法與措施

(1)幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。堅持每天朗讀，學會背誦的`有效方法;利用每天的零碎時間反覆多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;學會觀察語言現象，總結語言規律(如通過例句總結出詞的詞性，用法等);養成良好的作業習慣，掌握各種解題技巧;堅持預習，鍛鍊自學，積極思考，大膽質疑;學會記筆記和整理錯題。

(2)強化詞彙、閱讀訓練。對於詞彙教學，運用詞彙聯想的記憶方法，拓展學習知識面。同時堅持不懈地積累詞彙量，不斷反覆，及時鞏固。本學期繼續抓住統編教材的詞彙，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞彙量、增強閱讀能力。短文閱讀是吸收資訊、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每週補充一份週報，包含單項選擇，完型填空，閱讀理解和改錯等內容以輔助教學，並且除了配套的練習之外，每週有效選擇課外閱讀文章兩篇，讓學生在廣泛閱讀中提高閱讀理解能力。

(3)堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平時的學習情況做好記錄與反饋。

(4)適當地調整課堂，增加提問方式，適量地讓學生聽英文歌曲或簡單有趣的英語小故事，以提高學生的學習興趣。改變傳統教學模式，儘量做到讓學生教學生，更多地把課堂時間和空間留給學生。

高一英語教學計劃14

高一上學期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教育顯得尤為重要·而我，作為一名新的教師，同樣和學生站在了新的起跑線上·為了讓自己能順利進行新課標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學習要求，儘快適應新的環境，以便他們在各方面能夠健康發展·而我也必須嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：

一·教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”·現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀·語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，迴圈反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統·新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來·

我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用·一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，力爭做到教材為我所用·

二·教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性， 發展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取資訊，處理資訊，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力·

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力·

三·學生現狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班·總體來說，學生生源構成複雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理·分開來講，高一329班的同學在基礎和興趣上都比高一336班的同學略高一籌·針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養成·狠抓基礎，改進學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力”·

四·工作措施

1、繼軍訓後結合學生的實際情況，先簡單總結國中英語知識，然後再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法·以此激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習·

2·為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的知識點，如詞彙、短語、句型、時態、從句、動詞不定式等插入新課教學中·

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的'·認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業·

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練·

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握·使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣·

7、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評·鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導·

8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲·在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點·有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法·

9、積極、主動請教經驗豐富的教師·在此過程中不斷集中教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點·

10、積極參加每週三的英語教研活動，堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網路資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑·

五·專業成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班裡學生的英語水平詳細瞭解·多去聽其他老師講課，學習講課經驗·多看教育學心理學方面的書籍·有助於掌握教學技巧，瞭解高中生的成長心理·積極參與備課·其次，多參與教研教改活動，瞭解教育動向·並且要勤於研究大學聯考題，在大學聯考指揮棒下展開教學，努力提高自己的專業知識水平·

高一英語教學計劃15

一、指導思想

以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

二，教學目標

1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。

2、學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。

3、學生能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。

4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材分析

本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，迴圈反覆，符合學生的`認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

四、學情分析

我所任課的高一（4）班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，會考英語平均不足70分，並且分數層次多。學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

五、具體措施

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型，語法分插於5個單元的新課教學中。

2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培養

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。

3、加強閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每週一次的課外閱讀材料為雙語報的文章。

4、加強單詞的教學和檢查

單詞一直是學生學習的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、開展英語課外活動，創設語言學習環境

積極開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現代化網路媒體創設語言環境。如佈置學生週末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

6、優化學生的英語學習方法

指導學生通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，使他們能充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

六、教改課題

如何激發職高學生學習英語的興趣