四年級數學日記彙編五篇

時間過得真快，一天又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，需要認真地為此寫一篇日記了。日記怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的四年級數學日記5篇，希望對大家有所幫助。

四年級數學日記 篇1

4月19日 星期三 天氣陰

今天是數學單元考的的第二單元——角的測量。

我每道題目都很細心的做，直到做到“畫三釐米的線段，再延長成直線”。這道題目使我感到了迷惑，我怎麼也想不出來，就在這時，林老師說：“不會做的題目先跳過去，先做別的題目，要不你就要損失更大的.分數了哦”。聽了林老師的話，我馬上去做其他題目，就在我做最後一道題時，鈴聲響了，要交卷子了 ，但那道題還沒有做，立馬趕著做了，也把這張卷子簡單檢查了下，沒有錯誤，就交給了組長。突然覺得那道題有問題，就跟組長說：“給我一下。”她聽了，嚴肅的說：“交了就不能還了!”聽了組長的話，心理很後悔當初沒有仔細檢查，我以後一定要吸取教訓。

四年級數學日記 篇2

我以前做過很多研究報告，但沒有做過年齡的，所以我這次想做 一做。

我 哥 小表妹 大表妹 表第 表姐 小表哥 大表哥 媽 爸 外公 外婆 奶奶 爺爺

10 13 6 7 9 17 14 15 38 43 74 65 82 82

最大年齡是 82 歲，最小年齡是 6 歲，最大年齡和最小年齡的差距是 82-6=76 歲。平均年齡是年齡總和除以 14 人 (10+13+6+7+9+17+14+15+38+43+74+65+82+82)÷14 =475÷14 ≈34 結論：最大年齡是爺爺 82 歲，和奶奶一樣，最小年齡是小表妹，6 歲。最大年齡和最小年齡相差 76 歲，平均年齡是 34 歲，我們家的人 還是挺年輕的.。

四年級數學日記 篇3

“哇——哇——” ，數學王國的統計學校來了一個新的統計成員——扇形統計圖。

“這是新的成員——扇形統計圖，請大家以後多多指教了。”精靈老師說，”

扇形統計圖在班上有優秀的`成績，然而條形統計圖和折線統計圖也不甘示弱，成績也很好，大家每天都在你追我趕很少來往。

一個月過去了，一天，精靈老師說：“同學們，明天就是期末考試了，請大家做好準備。”第二天考試時，試題中出現了複雜的表示總數同部分數之間的關係的題目，條形統計圖和折線統計圖一看，傻了眼，呆呆望著試卷，只有扇形統計圖沒有傻眼，它想了想，立即寫出了答案。考試成績出來了，扇形統計圖得了第一，條形統計圖和折線統計圖心裡很不明白∶“為什麼大家都是統計圖，我們卻解不出表示總數同部分數之間的關係的題目？”於是它們一起去問扇形統計圖。扇形統計圖笑著說：“我和你們不同，我的特點是能清楚地表示出數量同總數之間的關係；你們也有特點：條形統計圖的特點能清楚地表示數量的多少；折線統計圖的特點是能呈現數量的增減變化。”

聽了扇形統計的回答，條形統計圖和折線統計圖恍然大悟，原來每種統計圖都有自己的特點，從此三個人成了非常好的朋友，班集體也顯得更和諧了。

四年級數學日記 篇4

0是一個神祕的數字，它好像宇宙中的奧祕一樣，讓人捉摸不透。0也是一個非常重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的.話，那後果真是不堪設想。

這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是45000÷90這道題。“怎麼可能這麼簡單的題我也會出錯？”我心裡嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題的時候，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多麼重要呀！

如果我以後當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切後果都得我承擔啊！

通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不苟，要不然後果非常嚴重。

四年級數學日記 篇5

今天我做作業時遇上了一道難題，這道題是這樣的：一個直角梯形，上底是2釐米，下底是3釐米，高也是3釐米，現在以這個直角梯形的上底為軸，旋一圈，得到的立體圖形的體積會是多少？

看完題目，我立刻鬆了一口氣：這題一點也不難嘛！不就是一個圓柱加一個圓錐，求體積一樣的嘛，不過是換了一種形式而已，於是，我飛快地列出幾個算式答：得到的立體圖形的體積是

正當我喘了一口氣，準備“迎戰”下一題時，爸爸走了過來，看了看我那道題目，皺了皺眉，說：“你這道題錯了。”我聽了這話，又看了看那道題，沒錯啊！難道算錯了？我又驗算了一遍，“沒錯啊！”我小聲嘀咕著。

爸爸聽了這話，臉上立刻“晴多雲”：“沒錯？你再仔細看看題目。”“哦。”我應著爸爸的話，疑惑地又讀了一遍題。突然，我發現了什麼，我又看了一遍。“沒錯，的確是我錯了，我沒看清楚‘上底為軸’這個關鍵因素，以為是下底了。可是該怎麼做呢？”我自言自語。

爸爸看見我這樣子，知道我遇上困難了，於是他走到我旁邊，說：“你可以把直角梯形‘補’成長方形，長方形可以旋成什麼？”“圓柱。”我回答。“那麼被‘補’上的三角形有可以旋成什麼？”“圓錐啊……啊！我明白了！

我們可以把直角梯形變成長方形，這樣便可以求出圓柱的體積，而這個圓柱中包含了‘補’的三角形的旋體，即圓錐，我們用圓柱的體積減去圓錐的體積，即可求出這個圖形的體積。”於是，我把原來的做法擦掉，又列出了幾個算式答 ：得到的'立體圖形的體積是

爸爸首先肯定了我的做法，然後他又說：“你還知道別的做法嗎？”我想了一會兒，說：“沒問題！”於是，我又列了幾個算式答 ：得到的立體圖形的體積是爸爸看了，終於露出了笑容。接著他又問：“通過今天這道題目的解法，你明白了什麼？”我回答說：“數學的解法並不是一成不變的，一道題目可以有多種解法，也正應了那句話‘條條大路通羅馬’吧！”爸爸點點頭，不過他又發問了：“還有呢？”我聽了，疑惑地望望爸爸，搖了搖頭。

爸爸又笑了，只不過這次沒問問題，只是點點我的額頭：“還有就是，你也該修修自己的粗枝大葉了！”我看了看爸爸，不好意思地吐了吐舌頭，幽默地說：“是！我拿剪刀來修修！”

“哈哈……”我們都笑了，在笑聲中，我也下定決心，一定要“修修”自己的“粗枝大葉”！