【精選】成長日記錦集8篇

忙碌而又充實的一天又過去了，這一天裡，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的成長日記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成長日記 篇1

今天放學回家，我把一些綠豆放進有水的碗裡，想讓綠豆發芽。圓圓的綠豆像個害羞的小娃娃，把碧綠的“衣裳”拉的緊緊的，好像不想讓我們看到她白白的面板呢！

過了幾天，綠豆娃娃探出了白白胖胖的腦袋，脫下了綠色的`“衣裳”，真可愛呀！又過了幾天，綠豆芽也忍不住鑽了出來。哈哈，我的目的達成了，OK！再養幾天就行了！大約過了一星期，綠豆芽又長出了一大截，但芽的頂端卻枯了一些。我暗暗祈禱，可愛的綠豆芽不要枯萎……

綠豆娃娃給我的生活增添了色彩！

成長日記 篇2

成長，我不道用什麼來形容，也不知道自己是喜歡它還是討厭它，只是覺得它可怕又可敬，在遊戲般的人生中，經歷風魚後才知道，成長的味道，那種酸酸甜甜的感覺，讓我回味無窮！

小的時候，我過著衣食無優的生活，卻期待著長大。因為只有長大了，才能擁有一個真正屬於自己的家；因為只有長大了，才可以做很多小孩子不敢嘗試的事情；因為只有長大了，才能實現自己的夢想。當我懂事以後，我才發現，長大並非想象的那麼美好，那些曾經我認為快樂的，傷心的，難忘的，有意義的……到現在卻突然覺得很平凡，我心裡剩下的感情卻是平靜。我心忽然有一種傷痛的.感覺，我忽然覺得很茫然，我想一個人長大了是不是會失去所有而只剩下平靜呢？我忽然覺得好可怕。我努力使自己別去回憶以前的事情，可是卻陷入無法自拔中。我才明白長大是那麼可怕，我害怕長大的感覺……

我不想長大，只是長大是人生路上必須走過的風景，我不得不承受生命的風景帶來的苦難。

成長是的選擇。儘管哭過，痛過，心碎過，但我還是戀上了成長。

成長日記 篇3

“哎——又長了2斤。”這是在我稱完體重後，常發出的哀嘆。“哎，還沒長高。”這句話是作為“小胖子加矮人”的我量完身高後的嘆息。

從國小到現在，“小胖子”的稱呼隨處可聞。同樣，每次按高矮順序站隊、排座位時，我始終在第一至第三排之間徘徊著。隨著時間的推移，只見同學們長高的、抽條兒的，到處都是。於是，我這個煩惱的黑色氣球一天比一天大。我朝思暮想，想象著我飛速的變瘦，快速長高……可是，夢終究是夢，它不會成為現實。於是，我在煩惱中成長。它始終伴隨我，幾乎從未分離。

隨著我日益增長的體重，我的體育成績也在一天天下滑。“3分21秒”的1000米成績離我越來越遠。立定跳遠2米5的距離也離得越來越遠。我好像是從體育成績山上跳了下來。我好像是在攀登體育成績山時，登山繩突然斷開，我掉了下去。我好像是從體育成績山上被纜車飛速送往谷底……

如今的班級裡已不像從前的班級，無冷嘲熱諷，無差距太大的身高。現在，在班級裡，雖然長得胖比較受歡迎，但是長得矮也是一種罪過。

可是，雖然煩惱不受歡迎。但是，這畢竟也是成長五味雜瓶中不可缺少的一個。一個人，如果沒有煩惱，我想他在生活中會感覺少了點什麼。

煩惱的小豆子_讀了《沒有煩惱長不大》有感_450字

今天我讀了一本叫《沒有煩惱長不大》的書，內容非常好。主要講的是主人公小豆子的事，小主人公豆子是一個天真、熱情、頑皮、充滿幻想的女孩兒，卻常常因為粗心、缺少毅力而惹出些倒黴事。但是天性樂觀、積極的她，總能想辦法讓那些煩惱冰消雪融。這本書記錄了她生活中的點點滴滴：她幫警察破了案、她那失敗的社交活動、她第一次取錢等等……就像是說的'我們自己一樣。

這本書裡的其中一個故事給我印象最深刻，故事是這樣的：在一個星期天的上午西街有個大商場新開業，大家都急急忙忙往那個商場趕，小豆子因為生病所以沒去，媽媽不在，小豆子就拿著零食邊看電視邊吃零食。就在這時有人敲門了，那個人朝貓眼看去，小豆子在想要不要報警，過了一會，那個人進了鄰居家的門，出來的時候提著兩個包，小豆子把他的樣子畫了下來，沒想到這幅畫竟然幫警察破了案。

小豆子的童年，精彩紛呈，豐富多彩，驚險刺激，開心捧腹，多姿多彩。她的童年不是沒有煩惱，但煩惱讓她認識生活中的假醜惡，認識生活中的真善美。無論怎樣，她一次又一次在煩惱中重新認識自己，在哪裡跌倒就在哪裡站起，小豆子雖然天真，可她有著堅強的意志力。一次一次的煩惱，讓她成長，讓她不再毛躁，慢慢成長。

童年的煩惱會使我們產生憂慮，卻也會讓我們得到鍛鍊，童年的煩惱，何嘗不是一種財富？

成長日記 篇4

古代先哲視“節約”為美德、遠見和智慧，我則認為節約是一種幸福。

改革開放以來，隨著人們物質生活水平的不斷提高，人們的世界觀、人生觀、價值觀、消費觀也在悄悄地改變。在我們美麗的校園裡，也出現了貪圖享受、鋪張浪費的不良消費觀。有些同學不顧家裡的經濟情況而盲目攀比：穿名牌服裝，帶高檔手機、MP3。

有的同學請客吃飯成風，鋪張浪費、煙癮酒癮、網迷戲迷等現象比比皆是，一個月的零花錢就數百甚至上千元，大多用於聚會、請客等豪華消費，僅有10%左右用於學習文具或參考書，萎靡了鬥志，也辜負了家長的良苦用心和社會的殷切期望。

有的同學的.圓珠筆筆芯沒有用完就扔了，目的是為了外觀新潮和擺闊。

有的教室白天燈光比陽光燦爛，宿舍人走樓空，電風扇照轉，可用的紙張隨便亂扔。

食堂裡可見剩飯剩菜，那被丟掉的是傳統美德。

宿舍、公共衛生間水龍頭不關的現象尤其嚴重，人離水不停。

……這樣的例子在我們的生活中比比皆是。

可是，當我們隨手扔掉一塊饅頭的時候，我們是否想到自己的父母也許正在為一家人的一餐飯而辛苦奔波？當教室和宿舍的風扇或者電燈在“孤獨”工作的時候，我們是否想到部分山區的孩子仍然在點著蠟燭的教室自習？當我們用完水不關水龍頭時，我們是否意識到我們在浪費水資源的同時，其實也是在毀滅一種希望，一種讓藍天、碧水、綠地永存的希望？

前不久，國家發改委、中央文明辦、中央電視臺共同釋出了《公民節約行為準則》，號召全民節約，以達到建立節約型社會的目的。建設節約型社會的核心就是節約資源。

節約儘管貢獻的只是點點滴滴，但如果人人都能節約每一滴水，節約每一粒米，節約每一度電，節約每一張紙；合理消費，量力而行；迴圈利用，共享資源。把節儉作為一種作風，一種意志，持之以恆，就能創造出大效益，使國強民富，人民幸福，社會和諧。

因此，作為中學生，我們應該養成良好的節約習慣和消費觀念，牢固樹立“節約資源，人人有責”的意識，並付諸實際行動，從身邊小事做起，在日常的生活中用實際行動為建設節約型社會做出點滴貢獻。

節約，是一種幸福，節約型社會是人人有責，人人有利，人人有為，人人都能幸福的社會！為此我們呼籲：“讓節約成為我們的舉手之勞，讓厲行節約不再是一句空話，讓建設節約型社會成為現實的潮流！”

成長日記 篇5

在我的成長過程中，有許多快樂的事。但記憶猶新的還是最近發生的一件平凡小事。

那天中午放學以後，媽媽騎電動車帶我回家，剛進12村一拐彎的路上，媽媽突然看到有一隻嶄新的藍色電子錶，由於在路中間，媽媽叫我下車先撿起來，免得被過往的小汽車壓壞了。回到家，媽媽忙著 做飯，說下午上學時看能不能找到失主。我仔細端詳這隻電子錶，藍色的`錶盤，藍色的錶帶，黑色的錶盤，渾身上下還散發出一股新表的塑膠氣息。我想：“他的主人會是誰呢？是和我一樣的學生嗎 ？那他丟了手錶肯定會很著急”。我搗鼓起來，發現它有四個功能模式：時間、日曆、遊戲、通話，要進入遊戲模式還有密碼，我試著破 解它，卻怎麼也破 解不了。我灰心喪氣，不再有耐心，打算吃 完飯再破 解密碼。這時，突然聽到了手機鈴聲，我原以為是爸爸的手機響了，再側耳聆聽，順著鈴聲定睛一看，原來是手錶響了，我覺得這是一個把手錶還給失主的好機會，趕緊接了電話。果然是失主 打來的，媽媽問了他失物詳情，告訴了他我們撿表的地點和詳情，也告訴了他我們家的地址，說下午上學時再還給他。沒想到失主等不及，現在就要來取，我們想到了失主的著急，便同意了。我連忙穿 好鞋，拿了手表就朝樓下狂奔，到了樓下，等了好一會兒，才發現一個穿著三小校服的小孩來了，年紀比我小一些，我試探性的問：“你丟了只表？”他迫不及待地開口回答的回答：“是的！”我拿出 表遞給他，他結果表高興的說：“真謝謝你，我找遍了整個12村都沒找到，沒想到竟然被你撿到了，太感謝你了！原來他家住11村，他爸爸放學帶他從12村過的時候，不小心把新買不久的手錶弄丟了， 這個表值好幾百塊呢。

那一刻，我開心的笑了，我想：”這就是吳校長講的拾金不昧，學雷鋒做好事吧！“今天我做了一件好事，還沒留名，快樂極了！

成長日記 篇6

在煙籠雲迷、紫氣繚繞的巨山腳下，有一所曾經書寫過邳州教育輝煌的名校，梧桐掩映的校園走出了莘莘學子，飛揚過多少對時光的夢想，沉澱了多少對歲月的執著。八路中學，一個讓我無法忘卻的名字，一段人生難以遙遠的記憶。

在八路中學，我度過了十七個春夏秋冬，走過了十七個風雨雪霜。雖然那是沒有鮮花和掌聲的歲月，但她是我人生旅途上最為留戀的風景，是我青春的黃金時光。

些許的成就，曾讓我激情飛揚；少許的收穫，曾讓我意氣風發。在八中的日子，許多故事讓我難眠，許多經歷讓我銘刻。

也曾因為過於年輕，有過被學生“欺負”得偷著哭泣的記憶；也曾因為熱情，有過大學聯考所教科目全縣前列的榮耀；也曾因為愛好文墨，有過差一點“進去”的驚怵；也曾因為嗜酒，有過許多“一醉方休”。

在八中的日子，有過尷尬，有過驕傲，有過苦辣，有過歡笑。在“貢獻”欄裡，我曾不止一次的填過:“教書十七年，教過許多學生”。似乎這就是安慰，這就是榮光，這就是貢獻，這就是資本。

每每遇到酒場，總會遇上曾經的學生，一陣寒暄，一陣問候，一聲崇拜，一聲歌頌，有的記憶猶新，有的淡忘輕描。但被人敬酒的驕傲，曾彌補了多少身為“教書匠”的寂寥。

懂得回憶，才會真正的'擁有感情；懂得銘刻，才能真正的擁有財富。

曾有朋友對我不無羨慕的說，你應感到幸福，因為你有那麼多學生。其實，多年來，對於一個在政治上毫無建樹，無臉見“江東父老”的人來說，支撐生命的最為幸福的正如朋友所言。人生真正擁有的幸福不會太多，你可以飽囊金錢，可以發號施令，可以博得顰笑，可以高朋滿座，但擁有學生的幸福，是一種終生揮霍不盡、用之不竭的財富。

一個在單位裡可以簽字的學生告訴我:“有什麼困難找我”，雖然我至今沒有遇到過他所說的“困難”，但他的話讓我溫暖融融；一個做警察已是“兩槓”的學生對我說:“有什麼事找我”，雖然我從沒有鬧出過他所說的那種“事”，但我至今心懷感動；一個已是全部外國“武裝”的老闆學生逗我樂:“再找個小師母，我付錢”，雖然我永遠不會用上他的錢，但他的逗樂讓我至今笑容難消；而當一個蹬著人力三輪車的學生硬是要送我一程時，我的心境至今還是難以平靜。

有多少記憶可以重來，有多少銘刻可以再現。

面對曾經激情飛揚的校園，我不願用那隨時湧動的淚花，去浸溼那清純的底片。

真想再回到那書聲琅琅的課堂，埋沒在那作業本中，遠離喧囂、遠離功利，遠離燈紅。讓心境陶醉於純潔，讓生存沐浴原生。

人生真正的悲劇在於追求的太多，醉生於華燈的熱鬧，歌舞的狂躁，無疑是一種生命的折損。雖然我無法遠離世俗，無法躲避現實的蠱誘。然而，我更無法忘卻，無法忘卻那十七年的人生的華彩，無法抹去那生命中的流逝的足跡。也許將來的八路中學會在生存的艱難中成為一種記憶的符號，也許許多曾經的同仁將各奔東西，但只要記憶永存，只要銘刻不滅，“八中”將永遠是我人生旅途上最美的風景。

八路中學，您是我的藍天，您是我的至愛，您是我心靈的永遠的守望，對於您，我只有豪情，只有銘刻。

成長日記 篇7

書是一陣和煦的清風，吹散人們心上的烏雲;書是一朵美麗的鮮花，點綴人們平淡的生活;書是一縷燦爛的陽光，融化人們心中的堅冰……書是知識的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，書給了我無窮無盡的力量。

小時候，翻開《格林童話》，看見王子和公主歷經艱險，最後幸福的生活在一起，就想象原來書裡的故事都那麼美好;在看到有仙女揮動魔棒，變幻無窮，又感覺書裡的故事是那麼奇妙。之後，我慢慢長大，腦袋中又出現了一連串的問題：為什麼大象的鼻子那麼長？為什麼世界會發生地震？為什麼人會長大？於是，我又到《十萬個為什麼》中尋找答案，我又對書本又有了新的認識。到後來，海倫凱勒的故事又深深吸引了我，她在《假如給我三天光明》中寫著：“如果每個人在他生命的初始階段患過幾天盲聾症，這將是一種幸福。”這種感慨讓我思緒萬千。《雷鋒日記》又讓我懂得了人活著要多為別人著想，做一顆永不生鏽的螺絲釘。《哈里波特》卻又把我帶進了一個夢幻世界，一根小小的魔棒卻有如此大的力量，還讓我明白了每一個人都有自己的長處。還有日本作家江本勝寫的《水知道答案》讓我明白了水也有一顆心，也有喜怒哀樂，更讓我懂得了人同水一樣都是很脆弱的，不要輕易傷了別人的心。加拿大作家寫的《綠山牆的安妮》又讓我看到了原來一個小女孩從小到大能有那麼大的轉變，而且安妮最後為了年老體衰的瑪麗拉放棄了上大學的.機會，我已熱淚盈眶。

在這永無止境的書山中，我已攀登了六年，六年中我在生命的階梯上灑下了一路書香。

“書是人類進步的階梯。”這是高爾基對書籍的讚美。一本一本的書像一個一個階梯，一步一步攀上高峰。一本好書就猶如是由鑽石的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶。書籍可真是人類的良師益友，精神糧食啊！它讓我們的生活變得更充實，更美好！

讓我們在書的海洋中漫遊，在書的天空中翱翔吧！

成長日記 篇8

題引：我曾跟教師們交談過關於走向生動語言泉的“旅行”的思想。我把幼兒就他親眼所見的周圍世界的事物和現象所作的富有表現力的充滿情感的簡短的講述叫做這種“旅行”。

——摘自蘇霍姆林斯基《我把心給了孩子們》

以上“題引”是從蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》這部書中的其中一個節——“藍天下的學校”中摘引而的，實際上，有幸讀過“蘇”的著作的讀者朋友大概都明白，諸如此類令人心動的詞句在其教育著作中幾乎隨處可見。這是一所屬於他與孩子們的“藍天下的學校”——與孩子們在大自然中上。他用自己對教育“充滿緊張思考與實踐探索的一生”向世人證明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日復一日、年復一年地始終貫徹在教育教學改革實踐中。在對其滿懷無比崇敬及發自肺腑的欽佩、羨慕的同時，我不得不為自己經常在教育教學改革實踐中的畏縮不前或彷徨猶豫深感慚愧。

任教已將近七年，我擔任了三年的數學科教學，以及將近四年的語科教學，語數學科的教學可謂是交替進行的。在這不算太短的七年教學生涯期間，學生的日記一直是我最關注最樂意批改的作業。因此，如果有人問我：你最喜歡的一堂是什麼？我可以不假思索地回答：是本學期我跟孩子們共同“商量著上”的每週一節的日記。

這學期開始不久，我便與孩子們一起懷著興奮、期待的心情，終於作出這樣一個“重大”決定：將每週五下午的第一節語“挪用”為專門評講交流日記的“日記”。不過，說這決定“重大”，卻可說既是經過慎重考慮，同時又是迫不及待甚至是倉促草率的。何以這樣說呢？關於日記，就我自己而言，近兩年，寫日記已成了我每天必須完成的並且越越樂此不疲的一項日常作業。因此，我的各種思想上、精神上的重大或零碎的起伏變化的點點軌跡，幾乎全部可以從日記上得到較為真切細緻的反映，而且，我在工作、學習上、思想觀念上的或多或少的進展與收穫也大都與它有很大關係。此外，在這近兩年的語教學中，從開始時孩子們不喜歡寫、不會寫日記，直至絕大多數孩子喜歡上寫日記，並養成每天寫日記的習慣的這過程中，我是頗費過不少心思的。在這基礎教育程改革深得人心之際(以及近大力提倡的如何開發“校本程”)，我不由常想：能不能或有沒有必要從語或其它程中特別地安排出一節，用專門地交流評講孩子們喜歡的日記？然而，這樣想的同時，我又不得不擔心地反覆思考這樣一個問題：如果把日記正式納入專門安排的程內，會不會反而像其它專門安排卻形同虛設的不少“正規程”(勞動、地方、科技等)那樣使學生對它變得毫無興趣以至膩煩呢？並且，在作出這一重大決定前，我沒有擬定過什麼詳細周密的計劃、方案，以及要達到怎樣的預期效果等。其實，之所以現在才作出這決定，除了個人原因外，更重要的是由激勵我的這樣一種思想作出的：關注孩子們的心靈世界，這始終應放在一切教育工作的首位並貫穿於一切教育教學工作中，而我堅信，寫日記正是我們深入瞭解並走進孩子複雜豐富的心靈世界的最佳手段之一。

任何所謂的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具體的教育教學工作中加以實踐、檢驗，才能在不斷地探索中得到修正、完善、發展，也才能夠真正價值與意義所在。這也是我近兩年對“蘇霍姆林斯基”的閱讀思考中不斷確立的重要信念之一。因此，現在尤其迫在眉睫的是：我必須把這種在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去實踐，或者努力從我們的每一堂中能夠充分體現自己的教育信念。於是，我首先便在自己的“作、日記專用筆記本”上急切地寫下了這幾行字：1、共同交流評講由教師挑選出的日記。2、每個學生每節前選好本週內自己最滿意或最願意與人交流的日記。、交流寫日記的心得、體會。4、選擇一些學生感興趣的有爭議的話題討論（或學校、班級發生的重大事等）並記下，或可嘗試如教育家魏書生那樣每週與學生共同選定一個主題內容作為“命題日記”。之後我還記下幾句注意：選擇那些最有代表的、最能說出學生“心裡話”的日記，交流評價時除了語言表達技巧，更重要的是內容中體現出的真實想法。切記，評選日記時學困生優先。教室“學習園地”設立日記專欄，用於及時張貼每週評選出的學生日記。這只是激動之餘的條反射般隨手記下的還未經過深思熟慮、詳細計劃的一小段“臨時備筆記”。並且，時間似乎也不及容我事事“三思而後行”，不過我會盡力地從每堂中獲取更多的經驗以及時地分析、修正總結。於是，我們的日記便這樣開始了。

短短几周的事實證明了：堂上發生的一切變化正是我們所期盼出現的，同時卻又是超乎我原先所預想的。我們的日記給孩子們帶了其它程所無法替代的樂趣。孩子們時而靜靜地聽著老師或同學的朗讀與評價，時而爭先恐後地想把自己的日記與人分享。儘管孩子們的日記、口頭表達等仍然不可避免地存在著種種不足、錯誤，這些知識當然也是必不可少的或將要學習的內容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可貴的“細節變化”：有不少調皮厭學的學生或者平時難得主動發言的“學困生”(或後進生），一張張小臉蛋因把心裡話說了出或受到了老師同學的表揚而透出了平日難得一見的紅暈，眼睛裡露出了可貴的柔和而真誠的“亮光”。一個孩子甚至提出建議：應該把這些最受人歡迎的日記編成一本“班級學生日記專集”……我還需要說什麼呢？我與孩子們的心都突然變得那麼親切、真切，這不正是我們一直所向往的自由、幸福的“心靈之旅”嗎？

現在，我想細緻、反覆地回味並深入思考這幾周挑選出並細心收藏於專用資料袋裡的孩子們寫的日記，因為這裡面飽含著孩子們特有的思想、情感、企望和看法——

日記1：今天中午，我回到家才想到坤偉出麻疹，我奶奶再三對我說不要去坤偉家，而我總是偷偷去看望他，我不知道他的病會不會傳染給別人，可是我已經好幾天都沒看見他了……

教孩子學會怎樣關心人，能感受並盡力去減輕、分擔別人的痛苦，這是孩子人生中多麼重要的一。而大人們的世界總是過於現實，甚至常常是自私、冷漠的。當然，“奶奶”這樣做同樣也是出於對孩子身體健康的關心。然而，我總想，在關心孩子身體健康的同時，也更不能忽視了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了這位奶奶對孩子的關愛，隨後更是真誠表揚了這位不顧奶奶勸告偷偷去看望小夥伴的`同學，鼓勵同學之間應該學會相互關心。

日記2：……下午，我在書桌上寫作業。正寫著，便看見書桌旁邊有一本漫畫書又深深地吸引了我的注意力，我剋制著自己不去看它，可是，當我一見封面那麼可愛又那麼活潑的卡通人物，又立刻被吸引過去了。張老師，你能告訴我怎樣才能克服這種“貪玩”心理嗎？……

這篇日記是出自於一位學習勤奮、刻苦的學生。我想，每個人（包括我），總有自私、懶惰、貪玩的一面，尤其是自制力、自覺性比成人差的小孩子。因此，當唸完這篇日記，很多同學也紛紛向我講述了自己也經常遇到類似的苦惱……既想完成作業，又剋制不住自己去做感興趣的事。於是，我首先對孩子遇到的煩惱表示理解，再讓大家就這個問題一起討論：你是如何做到學會控制自己？如何合理安排每天的學習（做作業）、生活時間……作為教育者，我們除了要充分到考慮並理解孩子們可能遇到的各種困難、煩惱，更要去耐心地引導他們敢於面對困難並學會如何解決問題、戰勝困難。

日記：今天下午，我在家看書。看到了一篇叫《太陽》的，上面寫到：太陽表面有六千攝氏度，中心可能是表面的三千倍。還寫到太陽有殺菌能力。我心裡想：去年的“非典”病毒，還有今年的“禽流感”，太陽怎麼就殺不死呢？裡面寫的肯定全部都是騙人的。……

從這孩子的日記中，我多麼高興地看到了孩子已經從閱讀中開始學會了思考，而不僅僅只是純粹的盲目的閱讀或一味地相信書本。作為一個有經驗的教育者說，尤其重要的是，絕不能錯誤地由此以為孩子不善於“讀書”或好於挑剔而給於否定、扼殺其閱讀思考的興趣，要學會敏銳地發現，這是孩子們閱讀上的一次極可貴的“質”的飛躍。於是，我首先充分肯定孩子敢於懷疑書本、不死讀書、能聯絡生活實際進行思考的學習精神，隨後對孩子提出的疑問盡力作出了合理的解答。

日記4：每個星期五下午的第一節都是令人愉快的日記。今天的日記更令我難忘。老師請那一天跟包老師一起去勸豔上學的同學，有把這事寫下的請舉手，幾十個同學都舉手了。老師還請鴻兆與晴晴（與她最要好的同桌）寫得最好的同學上臺唸了日記。聽了他們的朗讀，我真後悔自己沒有去，……我們不能失去這樣的好同學。是的，我看到每個同學都那麼關心自己的同學，不知怎麼，我的淚水似乎就要掉下，我支援同學們這樣做。

對於這篇日記，我想有必要多作一點說明：一位一年前才轉學的外地女學生（豔），由於勤奮好學，學習進步很快，與學生相片融洽，是個難得的自覺性高、責任感強的品學兼優的好同學。然而，由於家庭、個人等原因，了兩週之後卻出乎我們意料地決定輟學了。於是，老師和同學們一起去她家，經過幾次輪番勸說，終於使這位學生終於重返校園！這是多麼值得高興的事啊。這同時也是一面極其難得的對孩子即時實施品德教育的“生動教材”——這是單從我們學習品德的教材或只是口頭說教勸導的堂上所無法學到的。作為一名教育者，應該善於抓住並利用這樣的教育良機，而我們的“日記”正是使其發揮教育作用的最佳手段之一。

………………

是的，這樣的日記才是我一直所向往與追求的那種師生心靈交流、思想碰撞的堂：除了學到知識，在學習知識的過程中更能使孩子們的精神世界變得更加豐富充實，心也變得更加敏感、細膩而高尚。這些孩子們心靈中最敏感、最嬌嫩、最精細的東西呵！這是永遠值得我們耐心思考與深入探索的孩子們成長過程中的心靈軌跡啊！我多麼想把它們一一地呈現於同樣善感、熱愛孩子、教育的家長、教育工作者們的面前，我再一次真誠希望大家能共同關注、探索兒童內心極其珍貴而又複雜豐富的心靈世界。