四年級數學日記範文合集6篇

時間過得真快，一天又將結束了，我們對人和事情也有了新的看法，這也意味著，又要開始寫日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？以下是小編收集整理的四年級數學日記6篇，希望能夠幫助到大家。

四年級數學日記 篇1

我有一位很要好的朋友，他在學習方面非常好，尤其是數學，每次成績都是班裡第一，所以老師們很喜歡他。但他給我最深的印象，就是他刻苦學習的態度和熱心幫助同學的精神。

他不高的個子，瘦瘦的身子，一頭烏黑亮髮在燈光底下顯得格外的有光澤，平時臉上總掛著燦爛的微笑。他擅長體育，是我們班的一個“運動健將”。他熱愛集體，關心同學，如果同學有不會的題，他總是會熱情地幫助他人，並耐心的講解。他就是我們班的.班長，我們大家都叫他“雞丁”。

一個週五，數學老師發給我們一張卷子當做數學作業，卷子上的題都非常難，其中有一道我怎麼算也算不出來。週六早上，我和往常的星期六一樣，起了床之後又開始寫作業，正當我寫到這道題的時候，怎麼算也算不出來，真是“山重水複疑無路”，忽然，我想起班裡的那個“數學狀元”會不會這道題呢？

想著想著，我就打開了電腦，登陸了QQ，看見雞丁果然在線上，我點選他的QQ與他對話。“雞丁，我有道數學題不會，你能告訴我嗎？”過了幾秒鐘，我的電腦螢幕上出現“好吧，哪道？”“就是數學卷子上的……”說著，我把題的內容發給了他。“哦——是這道啊。你先用這個去除以它，然後……明白了嗎？”“我……有點不太明白，你能再講一遍嗎。”“可以。或者你用方程，設全班x人……”“哦，我明白了，謝謝了。”“不客氣。”知道了這道題後的我又像“柳暗花明又一村”一般。

許多成功人士都說過：在每一個成功的背後，總會有一個給他幫助、為他鼓勵的人，對我而言，那個人就是他——我的好夥伴，一個樂於助人的好夥伴。

四年級數學日記 篇2

今天的天氣太棒了，蔚藍的天空，陽光明媚萬里無雲。我和媽媽一起去超市。超市裡人山人海，大家都在買年貨，開開心心過大年嘍！

我看中了一種牛奶一瓶13元，我想買48瓶。媽媽說“：只要你算對一共多少元就給你買。”我當然要算對，否則就不能品嚐到美味的'牛奶了。我就算48×13=48×（10+3）=480+144=624（元）。我告訴媽媽“624元。”媽媽說“對了，買！”我美滋滋的拿了兩大箱。結賬時，我們還買了糖88元、旺旺大禮包49元、水果98元、蔬菜109元、巧克力119元，加上我的牛奶，媽媽問：“一共多少元？”我早有心裡準備，知道媽媽會問我這個問題，早算好了，說：“1087元，呵呵！”媽媽高興的說：“居然搶答了，正確，進步很大呀！呵呵！”

我們拿好自己的物品，“啊呀，太多了，打電話向爸爸求助！”爸爸很快就開車來了，我們樂滋滋的把年貨放好車上，開開心心回家了！

四年級數學日記 篇3

20xx年3月13日 星期四 晴

今天星期六，爸爸、媽媽帶著我和弟弟去動物園玩，我們看了許多動物。媽媽問我：“猴子有15只，大象有4只，猴子比大象多幾隻？”我馬上說：15-4=11（只）猴子比大象多11只。媽媽說：“你還發現了哪些數學問題？”我說：“那這個題還可以這樣問：大象比猴子少幾隻？”媽媽說我很聰明，還會舉一反三呢！

四年級數學日記 篇4

每當我走進校園，眼前就會出現十分醒目的一個牌子，上面寫著一句話，那就是“在生活中學數學，在生活中用數學。”是啊！在生活中我們總也離不開數學，如果不學習數學，就會鬧出許許多多的笑話。

就拿我兩年前發生的一件事來說吧！那天，我起得早，媽媽讓我幫她到樓下去買些早點，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老闆說：“這些總共是二元五角，我找你二元五角。”說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對不對！你少給了我一元，應該找我三元五角才對呀！”老闆聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我說：“小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀！”我一聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老闆娘見了，用一口帶有生氣的方言，對我叫道：“瞧這孩子，年紀不小了，怎麼連最基本的'算術都不會！”在那兒吃飯的人聽了都“哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因後果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯後仰，我生氣地說：“連你們都笑我！”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛笑你，這是因為你沒理解，沒去思考數學中的‘元角分’。那我問你兩張五角等於多少。”

“一元。”

“那兩張二元等於多少？”

“當然是四元嘍！”

最後，我終於在爸爸的解釋中知道了自身的不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。

這個笑話，我都不會忘記，它給我一個教訓，永遠印在我的腦海裡。

同學們，一定要認真學數學，數學可不是那麼簡單的傢伙。學後一定要記著：在生活中學數學，在生活中用數學。

四年級數學日記 篇5

一天，符號姑娘們在符號王國吵鬧著。

書：我給你們出1道題，你們把你們應該坐的座位坐好。題目是這樣的：

3 3 3 3=6

符號們都站好了，而且也沒有站錯!

( )：幸好，沒有那個難看的東西÷號，不然我們整齊的.佇列，被÷號一亂，就都變成醜小鴨了。

÷號聽了( )的話，低下了頭。

÷：難道我的兩個黑球就這麼討厭嗎?

書：+你怎麼可以這樣說÷呢，大家都是好朋友，一定要相互幫助!

符號們很慚愧，又重新讓÷加入了他們的行列，小朋友們你知道他們是怎麼組合在一起的嗎?

四年級數學日記 篇6

今天是一個陽光明媚的中午，我正在家裡看數學報，無意中看到求比值與化簡比這個題目，我想這不是上學期學過的嗎？但是我又一想，我還是看一看吧！

“求比值”與“化簡比”之間既有區別，又有聯絡。同學們學習時，要注意以下幾點：

1、求比值的目的是求一比的前項除以後項的結果；化簡比的目的是把一比化成和它相等並且前、後項互質的整數比。

2、求比值與化簡比的`方法類似。有以下幾種：

（1）運用比的基本性質。如：

比值為化簡比為

（2）運用比與除法的關係。如：

比值為7；②化簡比為

（3）運用比與分數的關係。如：

比值為4/5或化簡比為

3、求比值的結果是一個數，可以是整數，也可以是小數和分數；化簡比的結果是一個比，它可以寫成真分數或假分數的形式（見上例），不能寫成整數、小數或帶分數的，化簡比的結果要讀成幾比幾，如化簡比為4/5，應讀作

通過這就可看出，只要我們多看一些關於數學方面的資料，你的成績會提高的