【推薦】數學的日記

已到了一天的末尾，一定有不少感想，立即行動起來寫一篇日記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的數學的日記，希望能夠幫助到大家。

數學的日記1

老師，您病了也為我們上課，您深深地感動了我。

前些天，聽班主任說請了幾天病假的數學老師——林老師，要為我們上課，同學們的心頓時擔心起來。

課前，同學們不約而同地做好了課前準備，安靜得像一根針掉下來都能聽的清清楚楚。連“小搗蛋鬼”也這麼安靜地等待老師，我看此情形，心裡很高興。

忽然，一個高大的身影從窗前移過。哦，原來是數學老師來了。她走到講臺前，輕聲一說：“上課。”“起立。”同學們“刷”地一聲，站了起來，精神奕奕地說：“老師您好！”“坐下。”同學們又“刷”地一聲坐下了。老師說：“今天，我講的內容是關於百分率的。”說完，老師就在黑板上寫了幾道題，並講解這些題的做法。我看到老師那疲勞的樣子，心想：老師的病一定不輕，我很應該自覺遵守紀律，讓老師更好地上課。老師的聲音很小，好像一不留神就會被一句話溜掉。老師讓我們做題時，時常挨著講臺，慢慢坐下，然後就閉目養神。她為我們出題時，她的手挨著黑板，十分辛苦地寫起字來。雖然周圍的同學很認真地聽老師講課，但看到老師這樣辛苦，心裡的確很難受。回想起以前的林老師是十分精神的，腰挺得很直，說話的聲音清楚響亮，真希望她能早日康復。

老師我想對你說：“啊，老師。您像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；您又像蠟燭，照亮了我們的一切；您還像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師啊！您是多麼的偉大那！我一定會好好學習，以優異的成績報答您。”

這節數學課讓我永生難忘。我即將畢業了，希望老師您能記得我這個學生。

數學的日記2

今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的’表面積。

[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。

我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84(米)，扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最後用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36(平方米)。

數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路！

四年級學生的數學日記2

今天媽媽給我批作業的時候，發現了一個錯題：

30-7+4

=30-11

=19

我打了個×，並改成了：30-(7+4)

=30-11

=19

媽媽說：“你做錯了。”媽媽告訴我：沒有括號的加減混合運算中，要按順序算，哪個在前，就先算哪個。當然也可以先算後面的，但是要加括號，而且一定要注意：如果第一步運算是加法，那麼，括號裡的運算子號就不變;如果第一步運算是減法，那可就要變了，加號變減號，減號變加號。

啊，這次我不僅改了錯題，還學會了另一種解題方法。數學真是奇妙無窮呀!

數學的日記3

今天上午，我們進行了一場驚悚的數學考試，幾何學渣的我根本就是手忙腳亂，連該做的都忘了。

早晨，剛進教室，就很驚悚，教室裡的空氣是凝固的。因為這次數學考試大家都沒有底氣，作業一般做得都很慢，有的還要想很長時間才會做,而這次20幾道題要在一個小時完成，這就意味著一道題最多隻能花3分鐘，我們都心慌了.不知道這次考試的難易程度，更不知道自己這次會考的怎麼樣，怎麼辦？

早自修鈴聲一大，孫老師就拿著考試卷走了進來---考試了。開始考試了，我的心就像十五個吊桶打水七上八下的，有的題目就怕花的時間長還做得不對。這是孟老師又進來說了一句‘‘最後一道附加題是當考試題目的，請控制好時間”這下子我們更慌了，怎麼辦？離考試快結束的時候，我還有3道題目沒有寫，還有三分鐘了……

“好，所有同學停筆，考試借宿了最後一個同學起來收一下試卷”聽見這句話我可變成了敢死隊的一員了，拼了命的寫，但沒有證明過程，寫和不寫也是一樣的了。劉煜軒無情地把試卷收走了，把我的分給收走了，我想哭但已經上課了，而且這次心理課還是我講課，我只能強忍著哭，一步一步邁上了心理課的樓梯。

這節心理課，看得出來大家都不開心，因為數學考試的緣故，有很多人和我一樣會做但沒時間，所以這節課的氣氛也活躍不起來。

等到中午，有些學霸的成績出來後，我便完全沒了信心，尤其聽見他們說有好多不及格的時候，我感覺，我就是那不及格中的一個。

下午的課，都過得尤其地慢，最後一節課上課，數學課代表把試卷都發了下來，平均分69分！那我多少分？我追著他們，想要看到分數。

XX分！鮮紅的字印在我的試卷上，我算不幸中的萬幸，終於及格了，我鬆了一口氣，但有些失落。

這次驚悚的數學考讓我知道了時間的可貴，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！在考試的時候要把握好時間，否則會摔得很慘！

數學的日記4

5月8日星期三晴

這天，老師在複習時間單位，提到了平年閏年，閏年就是每四年才有一次的年份。在那一年，二月就會有29天，全年就有366天，這個我是能夠理解的，因為地球公轉一週的時間為365天有大約1/4天，四年後就會多出一天，就被加到天數最少的2月去了。

但是，我最不能明白的是，為什麼整百數的年份要是400的倍數才是閏年，像20xx年，1800年都能被4整除，也就應算閏年才對，為什麼必須要400的倍數呢

為了尋找答案，我翻閱書籍，也沒有找到答案，只得到了一個數據，地球公轉一週的時間為365天5時48分46秒，我想:咦，說不定能夠透過這個計算出來。

說幹就幹，我先把5時46秒轉化為20926秒，一天則有86400秒，用20926÷86400≈0.2422(天)，這就是人們每年少計算的天數，所以把這個數乘4等於0.9688天，人們為了簡便，就看成一天，而這樣就多算了1-0.9688=0.032(天)=46分4.8秒，再用46分4.8秒×(100÷4)=19時12分，就是每一百年中多算出的時間，人們就把這些時間看作一天不貼在其他99(100-1)個年份上，而這樣，就又多算了24-19.2=4.8小時，就這樣，每四百年就多了4.8×(400÷100)=19.2天，又將近一天，所以，四百年又一閏，即100-3=97(個)，所以每四百年中只有97個閏年。

哦!原先是這樣，功夫不負有心人，最後算出來了，雖然挺麻煩的，但也解開了我的一個心結。那感覺真棒。其實數學離我們生活很近，幾乎無處不在，只要我們細心，就會有許多收穫的!

數學的日記5

在四年級下學期的時候，我學習了小數點。我還知道：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數點來表示。

前幾天晚上，我做了一個有關小數點的夢。一片遼闊的森林中，突然，響起了一陣號角聲。原來，是動物運動會在今天正式開幕了!運動會中，有好幾樣比賽專案。其中，人矚目的是跑步、游泳和跳高這三個比賽專案。經過一翻激烈的競賽，最後的結果已經“出爐了”。跑步比賽的結果是小馬一分鐘跑了406.31米;小羊一分鐘跑了376.28米;而蝸牛一分鐘則跑了129.726米。游泳比賽的結果是小魚一分鐘遊了197.63米;烏龜一分鐘遊了184.52米;蝌蚪一分鐘遊了152.431米。跳高比賽的結果是袋鼠跳了2.35米;兔子跳了1.89米;青蛙跳了1.642米.

在準備公佈比賽結果的時候，狐狸對牛裁判說;“牛裁判，你看，這小數點芝麻一般大小。乾脆啊，不要小數點得了。”說著說著，她就把小數點給擦了。結果，每個專案的成績都改變了。最差的，全部變成的。例如：小馬的跑步成績變成了40631米;小羊的跑步成績變成了37628米;而蝸牛的則變成了129726米。大家聽到了結果，也不由的發出了疑問：蝸牛怎麼成了跑步冠軍呢?他平時不是慢吞吞的嗎?

第二天早上起床，我明白了：小數點如果點錯了地方，那就會造成很大失誤。

教師點評：在你們的眼裡，枯燥的數學成了一個美妙的童話世界，原本沒有任何生命意義的阿拉伯數字和符號也成了一個個可愛的“寶寶”、“小朋友”，於是那些枯燥的數字、符號也變得富有情趣和生命力了。老師從你的數學日記裡不僅看見了你們別具一格的想象力，也看見了你們對數學的熱愛。

數學的日記6

有這麼一道測驗題：水果店運來一批水果，其中梨的重量為20噸，蘋果的重量比梨多1/6，請問這是把（ ）看作單位“1”。

學生寫道“梨”

一老師批閱“×”

學生疑惑不解，問老師“老師，我為什麼錯了”？“應該填梨的重量”而不是“梨” ！學生明白了，可心裡很委屈：老師，您上課時不都是講把“梨”啊、“雞”啊什麼的看作單位“1”嗎！當然他沒有敢說出聲。

回家後，國小生向媽媽訴苦“老師講課，就是這麼講的嘛！現在又說人家錯了，明明是她自己講錯了嘛”。

這個故事不是我杜襈出來的，國小生是我的兒子。

無獨有偶，過了幾天，我的學生也向我提出了類似的抗議。

那是一節關於“光合作用原理在生產實踐中的應用”的習題課。有一道判斷題為“二氧化碳濃度越高，光合作用越強”。大部分學生都回答“正確”，我當時很納悶，也很生氣“這麼簡單的題，怎麼有這麼多人出現錯誤？！上課沒認真聽啊！”“老師，你上節課就是這麼講的啊！”“啊？對啊，就是在一定濃度範圍內，二氧化碳越多，光合作用越強呀，但是本題上有這個前提條件嗎？”一個大膽的男生站起來“老師，你上課時沒講前提條件！”“什麼？！”我瞠目結舌了，“真該死，怎麼就沒講呢！”幸好，還來得及補救………。

回到辦公室，想起兒子試卷上的'“×”號，想起教室裡學生的抗議，心情久久難以平靜。看起來一次小小的疏忽，一點點話語的遺漏，竟造成了學生知識上錯誤！曾經看到過“1％的錯誤會帶來100％的失敗”的說法，當時我還不以為然，現在我是真切體會到了！那麼自己以前曾經有過多少類似的情景？記不得了！其他教師有過多少類似的情景？不知道！但那絕對不會是一個小數字！

通過這兩件事情，讓我感受了很多，也反省了很多。汪中求先生曾說過“細節決定成敗”，老師們，就讓我們從細節做起吧！因為教育需要細節！

數學的日記7

今天數學課上，老師評講星期天做的試卷，當講到最後的附加題時，我可來勁了，因為平時我最喜歡做這類題了。

附加題題目是這樣的：一個長方形，長7釐米，寬6釐米，把它分割成邊長都是整釐米數的正方形，至少可分割成幾個這樣的正方形？老師讀完題目，便在黑板上畫了一個長方形，指著圖形對我們說：“這是一個7×6的長方形，要使它分割的正方形個數最少，應先畫一個6×6的正方形，再畫6個1×1的小正方形，一共是7個。”

我一看，想：我算出了5個，老師算出了7個，題目中說是“至少”顯然我做對了，於是，我大膽地舉手對老師說：“老師，你算錯了，應該是5個！”老師說：“哦，是嗎？”“你到黑板上畫一下”“好！”我胸有成竹地走到黑板前，畫了一個長方形，又畫了一個4×4的正方形，兩個2×2的正方形和兩個3×3的正方形。

接著，我不慌不忙地說：“我是這樣想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以這個長方形，可以分割成一個邊長是4釐米，兩個邊長為3釐米，兩個邊長為2釐米的正方形。”

老師聽了，滿意地點點頭，說：“一共5個，比7個少，更符合題目的要求。真不錯，你真會動腦筋！”這時教室裡想起了熱烈的掌聲，有的同學還向我豎起了大拇指，用羨慕的眼光看著我，看得我真不好意思。我嚐到了動腦筋的樂趣

評註：你真棒！你是一個愛動腦筋，細心分析，活用知識的人。你能在解決問題的基礎上選擇最佳的方法，這就是智慧。學習就是這樣越學越聰明，越學越簡單的。在你的數學日記裡也看見了你對數學的熱愛，老師祝福你能更快樂地學數學。

數學的日記8

開學啦，伴隨著陽光明媚的天氣，大家興高采烈地來到了學校，討論著豐富多彩的暑假生活，沉浸在假日的氛圍裡。

不過，緊張的學習生活很快就沖淡了假日的興奮。這不，經過上午連續三節課勞累的學習，大家都昏沉欲睡。好在馬上就到了我們最喜歡的課程――體育課了，同學們正蓄精養銳，閉目養神。這時，王老師神祕莫測地走進來對我們說：“同學們別犯困了，我有一個十分有趣的題目出給大家。”同學們原本暗淡無光的眼神突然來了精神，都迫不及待地讓老師出題。

“大白+大白＝白胖胖”，王老師出題了。原本熱鬧的班級頓時安靜了下來，大家你看著我，我看著你，一個接一個說出了自己的答案。有的說等於大白兔，有的說等於大胖子，有的說等於大胖兔，答案真是五花八門，無奇不有啊。老師搖搖頭說都不是，但給了我們一點提示：“這是一個數學題”。大家恍然大悟，又開始了新一輪的搶答。我的腦子飛速的運轉著，突然明白了一些，快速拿出筆和紙計算，果不其然，“白”就是“1”。“胖”就是“2”，答案應該是“61+61＝122”。我的思路瞬間清晰。我又將答案檢查了一遍，保證萬無一失。

我胸有成竹地舉起了手，說出了答案，老師疑惑地看著我，我的心怦怦地跳著，緊張地等待著老師的答覆。終於老師說完全正確。我高興地跳了起來，同學們也都驚訝地看著，老師又說：“你要把你的答題思路講出來。”我步履鏗鏘地走上講臺，把我的思路講了出來，班裡沸騰了，響起了震耳欲聾的掌聲。

有趣的數學遊戲結束了，但我的心卻久久平靜不下來。

數學的日記9

今天媽媽同事的女兒，問媽媽一道題，媽媽很擔心，比知道我會不會做。沒想到，隨便問一道題，我都能輕鬆答出。

媽媽很少操心我的數學，因為我在這方面很下功夫。我在課堂上認真聽講，課下按時完成老師佈置的作業，寫完作業，好好鞏固今天學習的知識。為了提高我的是學知識，我還會在網上搜一些習題，自己是這做一做。

上學五年，我的知識一天比一天豐富，理解能力一天比一天強，但我並不滿足。我還要繼續努力，爭取每次考試得分得到全班最高，最好是全年級最高

聽說有的同學有更好的學習方法，希望你能與我討論，取長補短，爭取每個人都能成為數學小博士。

數學是要經常複習，不像語文死記硬背，要巧妙地運用一個概念解決生活中的問題。數學在生活中不可缺少，我們要好好學習，長大成為祖國的棟樑之才。

今天媽媽同事的女兒，問媽媽一道題，媽媽很擔心，比知道我會不會做。沒想到，隨便問一道題，我都能輕鬆答出。

媽媽很少操心我的數學，因為我在這方面很下功夫。我在課堂上認真聽講，課下按時完成老師佈置的作業，寫完作業，好好鞏固今天學習的知識。為了提高我的是學知識，我還會在網上搜一些習題，自己是這做一做。

上學五年，我的知識一天比一天豐富，理解能力一天比一天強，但我並不滿足。我還要繼續努力，爭取每次考試得分得到全班最高，最好是全年級最高

聽說有的同學有更好的學習方法，希望你能與我討論，取長補短，爭取每個人都能成為數學小博士。

數學是要經常複習，不像語文死記硬背，要巧妙地運用一個概念解決生活中的問題。數學在生活中不可缺少，我們要好好學習，長大成為祖國的棟樑之才。

數學的日記10

月牙般的眉毛，明亮的眼睛，細小的鼻子，再加上那張能說道的嘴巴，這就是我的數學老師，因為數學老師姓榮，所以我們就叫她榮老師。

榮老師有一雙會說話的眼睛。有時你考試的成績不好時，她會用那雙眼睛鼓勵你再接再厲，當你的考試成績好時，她會用用眼睛告訴你不要驕傲，要繼續努力。

榮老師還有一張小巧的嘴巴。上課時她那舉一反三的嘴巴，把一道道難題講的通俗易懂，讓同學們聽得津津有味。

榮老師還有一顆喜歡幫助別人的心，無論誰提出問題，她都會一絲不苟的講到你理解為止。課堂上如果遇到無法解決的難題，榮老師就會想盡一切辦法，直到解決為止。

榮老師的教學方法與眾不同。她先講課，然後根據這節課的內容佈置課堂作業，當我們做作業時，榮老師就會來回轉，觀察有沒有不會做的同學，隨時發現問題隨時解決。無論誰做完後須經榮老師經檢查通過後，你就可以自由活動了。如果有錯，你必須改正後才能去幹自己喜歡的事情。

有一次，榮老師把我叫到她的辦公室，親切地說：“光舜，你看上學期你的數學學的那麼好，作業寫的也認真；你看，表揚了你以後，你就驕傲，造成現在成績下滑，作業書寫的也不認真！這學期讓你當課代表就是為了鼓勵你啊！”榮老師喝了一口水，接著說：“你以前做題又快又準，現在呢？只剩下快了，這樣可不行；壞習慣一旦養成，就很難改了，這樣發展下去會害了你！”“榮老師我記住了！我一定要好好學習，不辜負您對我的一片苦心，並且我一定會當好課代表！”“好，那就好！”過了不久，我的數學成績進步的很快，期末考試離滿分只差兩分，真是功夫不負有心人啊！

這就是我們的數學老師，她那雙會說話的眼睛，那張小巧的嘴巴，還有那顆善良的心。

數學的日記11

1785年，8歲的小高斯在德國農村的一所國小裡念一年級。

數學老師是城裡來的。他有一個偏見，總覺得農村孩子不如城裡孩子聰明。不過，他對孩子們的學習，還是嚴格要求的。他最討厭在課堂上不專心聽講、愛做小動作的學生，常常用鞭子敲打他們。孩子們到愛聽他的課，因為他經常講一些非常有趣的東西。

有一天，他出了一道算術題。他說：你們算一算，1加2加3，一直加到100等於多少?誰算不出來，就不準回家吃飯。 說完，他就坐在椅子上，用目光巡視著趴在桌上演算的學生。

不到一分鐘的工夫，小高斯站了起來，手裡舉著小石板，說：老師，我算出來了......

沒等小高斯說完，老師就不耐煩的說：不對!重新再算!

小高斯很快的檢查了一遍，高聲說：老師，沒錯!說著走下座位，把小石板伸到老師面前。

老師低頭一看，只見上面端端正正的寫著5050，不禁大吃一驚。他簡直不敢相信，這樣複雜的數學題，一個8歲的孩子，用不到一分鐘的時間就算出了正確的得數。要知道，他自己算了一個多小時，算了三遍才把這道題算對的。他懷疑以前別人讓小高斯算過這道題。就問小高斯：你是怎麼算的?小高斯回答說：我不是按照1、2、3的次序一個一個往上加的。老師，你看，一頭一尾的兩個數的和都是一樣的：1加100是101，2加99時101，3加98也是101......一前一後的數相加，一共有50個101，101乘50，得到5050。

小高斯的回答使老師感到吃驚。因為他還是第一次知道有這種演算法。他驚喜的看著小高斯，好像剛剛才認識這個穿著破爛不堪的，砌轉工人的兒子。

不久，老師專門買了一本數學書送給小高斯，鼓勵他繼續努力，還把小高斯推薦給當地教育局，使他得到免費教育的待遇。後來，小高斯成了世界著名的數學家。 人們為了紀念他，把他的這種計算方法稱為高斯定理。

數學的日記12

3月10日星期一晴

預習，是老師佈置的任務，是讓我們自學的過程。但是，這一次的預習卻讓我傷透了腦筋。我的腦袋裡是一堆漿糊——亂啊！不管我怎麼認真仔細地看，怎麼絞盡腦汁地想，還是想不通。只得問同學。可大傢伙也不太懂，我聽後仍然是一頭霧水，這“霧水”似乎比之前更渾濁了。看著書上這一幅幅五顏六色，五彩繽紛，似乎長滿了莖的“畫卷”，使我眼花繚亂，我看自己該去配老花鏡了。想了很久很久，我只能搞清楚比例尺是一個比，它是由圖上距離與實際距離組成，也就是圖上距離比實際距離。我在書本標上一個個問號，等著老師給我撥雲見日。

晚上，我做了一個夢。我夢見自己已經學會了比例尺，還進行了考試，並且考了100分。看著試卷上一個個紅紅的勾，心裡美滋滋的。

好不容易熬過了幾節課，就要迎來數學課了，我的心早就激動不已。第一是可以解開心中的謎團了，第二是又可以學到新知識了。

老師來了。他帶領我們探究“比例尺”的知識，怎麼求比例尺等等。我也漸漸明白了。在我心中的謎團也像霧一般漸漸消失了。其實，只要把圖上距離和實際距離的單位化成統一的，再把它們的比化簡，就是比例尺了。當然，我們也可以通過一幅圖的比例尺，實際距離求出圖上距離。或是根據圖上距離與比例尺可以求出實際距離。最核心的就是相關的三個公式了。學數學要融會貫通嘛！這樣，才不會怕各種題目！只要你掌握這種方法，關於這方面的每一道題就都不在話下了，因為解題方法是想通的，只要肯思考就一定做得出來。同時比例尺還有前項和後項，那就可以像理解比一樣的去理解比例尺了。

數學的日記13

今天上午的數學課上，高老師給我們全班同學出了一道思考題，題目是這樣的：某場足球賽售出40元、60元、80元的三種門票共500張，收入29500元，其中40元和60元這兩種門票的張數相等。請你求出這三種門票各售出多少張？

出完題後，高老師平靜地說：“同學們請大家好好思考一下，昨天我們用假設法解決過‘雞兔同籠’的問題。現在請大家認真仔細的分析這道題，看能不能再用假設法找到解決這道題的最佳方法。”

高老師話剛講完，教室裡一下子變得鴉雀無聲。同學們都在認真地思考著，我一邊讀題，一邊分析……有了題目中給出“40元、60元門票的張數相等，”所以可以把40元和60元的門票都看作（40+60）÷2=50（元）的門票，那麼假設這500張門票都是50元的門票，應收入50×500=25000（元），比實際少收入29500-2500=4500（元），這是因為每把一張80元的門票當作50元，就少了80-50=30（元），所以80元的門票有4500÷30=150（張），由此可以求出40元和60元的門票數是（500-150）÷2=175（張）。

我把自己的解題思路講給了高老師聽後，高老師滿意地對全班同學說：“同學們，這道題周兢在關鍵條件中找準了突破口，用合理的假設法準確的找到了解決這道題的方法來，值得我們大家學習。”

其實用假設法解題就是將題目不同的條件，假設成相同的條件，並由這種假設推匯出某種結果，然後再與題目進行比較，找出差別，這種差別正是由於假設引起的，從而找到了解決問題的辦法。

數學的日記14

今天爸爸檢查我做的計算練習題的時候，說做錯了一道題。我連忙去看，原來題目是18×9=？，我寫的答案是182。爸爸讓我重新算了一遍，得到了另外一個答案162。這次終於算對了！但是爸爸提出了一個問題：怎樣快速地檢查計算題的結果是否正確呢？

首先，對乘數是9的乘法結果，有什麼規律呢？比如2×9=18、3×9=27、4×9=36……再難一點的，12×9=108、22×9=198……它們的乘積結果在各個數位上的數字和都是9或者9的倍數。用這個方法來驗算，我一開始算的182的結果，數字和是11，不是9的倍數，所以算錯了；後來算的結果162，數字和是9，所以這次才算對了。

然後，爸爸問，對乘數是其他數字的情況，有什麼規律呢？我們一起想了想，得到了一些方法：

乘數是2：乘積的尾數必然是偶數，也就是2、4、6、8、0當中的一個；

乘數是3：乘積的數字和必然是3或者3的倍數；

乘數是4：乘積的尾數必然是偶數，而且它的後面兩位數必然能被4整除（比如積是35276，我們不用看352這三個數字，只需要看76是否能被4整除→能）

乘數是5：乘積的尾數必然是0或5；

乘數是6：乘積必然能同時整除2（看尾數是否是偶數）和整除3（看數字和是否是3的倍數）；比如，3762，尾數是2→能被2整除，數字和是18是3的倍數→能被3整除，因此這個數就能被6整除；

乘數是7：好像沒有很好的驗算方法；

乘數是8：乘積的尾數必然是偶數，而且它的後面三位數必然能被8整除（比如積是35276，我們不用看35這兩個數字，只需要看276是否能被8整除→不能；

乘數是10：直接在另一個乘數後面加0；

……

我們從一個個具體的例子中，總結出了普遍適用的規律；爸爸說，這種方法就叫數學歸納法。在以後的學習中，可以自己慢慢體會和應用。

數學的日記15

一天下午放學後，馬小跳帶著杜真子到他家樓下，看見幾個爺爺奶奶正在討論著什麼有趣的話題。

“你們兩個來得正好，我正在讓他們幫我開動腦筋算一算最後一次釣魚是應該是什麼時候，可似乎沒有人知道，馬小跳你來試一試。”

馬小跳從馬爺爺眼神裡讀到了挑戰，心裡不禁有些緊張。

杜真子一聽，高興的說：“什麼問題啊？我來試試。”

馬爺爺說：”我從5月1日起單週一、三、五和雙週二、四每天外出釣魚直到6月底，那麼最後一次釣魚是星期幾？”

馬小跳第一直覺就是拿出自己的草稿紙算一算，一個星期一個星期地安排，總能找到答案，可是大家都等著呀！

杜真子不愧是數學達人，她說：“爺爺，這問題我能解決，在課外輔導練習卷中有過類似的題目。”

“好啊，你說一說應該怎麼算呢？”爺爺笑著問道。

“5月、6月共有61天，5月1日正好是星期一，那麼61÷7=8(個)……5(天)，共釣了8÷2=4個單雙週，剩下最後5天單獨計算。”

馬小跳接過話頭，說：“單週星期一、三、五釣魚，所以最一次應該是在星期五釣。”馬爺爺滿意地點點頭。這時王奶奶湊上前說：“馬小跳，我從下星期開始學習老年舞蹈，一共要上60節課，每單週一、三、五各上一節課，雙週二、四各上兩節課，下週一要去辦理報名手續暫時不上課，請你也幫我算算最後一堂舞蹈課星期幾上。”

“簡單。”馬小跳雙手環胸得意的說：“那麼第一週只上2節，單獨算；60節只剩下58節了，從雙週開始計算，以後每雙、單兩週上7節（每個單週上3節，每個雙週上4節），那麼58÷7=8（個）……2(節)，共上了8個雙單週後剩下2節，那麼最後1節舞蹈課應該是單週星期三上。”

馬爺爺豎起了大拇指誇讚道：“馬小跳，小腦筋轉得挺快的，真不錯！”王奶奶微笑著，不禁伸出雙手鼓起掌來：“馬小跳和杜真子，你們太棒了！”