精選一年級數學說課稿3篇

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的一年級數學說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

一年級數學說課稿 篇1

一、說教材。

這節課的教材選自義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊40頁的內容。《比多少》是在學生學習了100以內數的認識之後進行教學的，這節課將為以後進一步學習數的比較打下基礎。也為其他學科的學習及生活中的廣泛用鋪路。

二、教法學法。

數學應該是學生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數學是沒有魅力的數學。本課設計不斷創設富有生活意義的操作活動，激勵學生在操作中體驗生活的數學，從操作中發現，從發現中體驗，讓做數學真正成為師生互動的基礎和紐帶，成為課堂發展的原動力，體現新課程人人學有價值的數學，人人都獲得必須的數學的教學理念。基於以上的知識，並結合本教材的特點，制定如下教學目標：

1、知識目標：進一步感知100以內的多少，會用多一些，少一些，多得多，少的多描述數之間的大小關係。

2、能力目標：培養學生的觀察力，概括力。

3、德育目標：使學生感受數學無處不在。

4、情感目標：啟用學生了解多一些，少一些，多得多，少得多的主觀需要，使學生愛學，樂學，在活動中體驗成功，培養學生團結，協作的精神。

以上目標在數學活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點是：理解多一些，少一些，多得多，少得多的意思，並能用它描述數之間的大小關係。

三、教學過程。

分四層次：匯入、新課、練習、總結。

1、匯入部分：

猜班級人數：我班級的人數比40多、比45少，誰能猜一猜。

我班有多少人？通過猜數，集中學生注意力，並調動學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎。

2、新課部分：

現在科學認為知識並不能簡單地由教師或其他人的傳授給學生，而只能由每個學生依據自身已有的知識和經驗主動地加以建構針對這樣的認識以及本課的知識特點，本環節我通過學生觀察、比較、討論、實踐等方法探索新知，具體設計如下：

課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學生根據自己已有的知識經驗，利用多一些，少一些，多得多，少得多之中的一個詞來描述二者之間的數量的多少關係。

再出示紅金魚48條的魚缸圖，學生再次依照前面的方法嘗試著用多一些，少一些，多得多，少得多來描述三者間數量的多少關係，在描述的過程中，培養了學生的觀察力和概括力。

3、練習部分：

基於一年級學生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點，我特將此環節設計為遊戲的形式，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學生能力主動參與，從而更好的完成教學目標。

4、總結部分：

總結課上所學內容，並將課上所學知識用於生活，也要在生活尋找數學知識，增強了學生對數學的應用意思。

在整個教學過程中，我注意發揮教師的主導作用，激發學生參與意識，引導學生參與學習過程，使學生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養創新意思，鍛鍊動手操作，應用知識的能力。

一年級數學說課稿 篇2

教學目的：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特徵，會辨認這幾種形狀的物體;

2、培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想象能力;

3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和想象、創新的意識。

教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

教具學具準備：課件;6盒各種形狀的實物;圖形卡片。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

師：小朋友，瞧!誰來了?

生：機器人!

師：對!機器人小叮鐺今天要和我們一起學習，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有些什麼禮物嗎?

師：快開啟盒子，看看吧!

生：哇，這麼多禮物!

師：喜歡嗎?

生：喜歡!

師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎?”

師強調：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧!

[評：藉助學生已有的學習生活經驗，(學生熟悉的機器人—小叮鐺)引入新知，依據了學生的.起點，切入點把握好，激起了學生的學習興趣，使學生能自覺地參與到學習過程中去。]

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

(1)、小組活動(老師巡視並參與進去)

(2)、彙報

師：這個組小朋友已經分好了，而且從得非常端正。

問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的?

學生彙報：

我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?

一年級數學說課稿 篇3

一、說教材：

這節課我講的是一年級數學上冊第八單元《認識鐘錶》的第一課時“認識整時”。本節課是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以後“時、分”的教學奠定了基礎。

本節課所要達到的目標為是：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。培養學生遵守時間，珍惜時間的良好生活、學習習慣。

這節課的重難點是讓學生學會認識整時，會用兩種形式表示同一時間。

二、說教法學法：

在整個教學過程中，通過讓學生猜一猜、看一看、說一說、撥一撥、寫一寫等多種形式，結合多媒體課件讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知

教學過程：

一）猜謎匯入

孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就給大家帶來了一個謎語，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什麼時候睡，什麼時候起”能告訴我謎底是什麼嗎？（鐘錶）答對了。這節課我們就共同來“認識鐘錶”（出示課題）

二）探究新知

（一）認識鐘面。

a、請同學們拿出你們的學具表，仔細看看鐘面上有些什麼？把你的發現說給小夥伴聽聽。（學生玩學具，觀察鐘面。教師指導。）

b、你們觀察的真仔細，現在請同學們放下手中的學具，一起來看黑板上的大鐘面。把你的發現說給大家聽聽。（貼鐘面）

*鐘面有兩根針，一根長的，一根短的。

*還有12個數，我們數一數。

*鐘面上還有12個大格。

（教師小結）我們把又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。（板書時針、分針）

同桌拿學具表互相指一指“時針和分針”

（二）認識整時

1、認識

（過渡：我們認識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎？）

課件出示7時、3時、6時（學生說出時間）

請同學們再仔細觀察這3個鐘面，看看有什麼相同的地方？

生髮現分針都指向12。

（師小結：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。）

2、撥一撥

同桌合作，二人一組撥鍾練習，一人說時間，一人撥。

（教師小結：像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。）

（三）用兩種方法表示時間

（過渡：日常生活中你還見過哪些表）

1、認識電子鐘。

課件出示生活中的電子錶。

學習同一時間用鐘錶和電子錶怎麼表示。師板演7時，7：00，學生板演8時、3時、6時用電子錶表示

小結：小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的遊戲好不好？（老師和學唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）