語文研討心得體會

當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的語文研討心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文研討心得體會1

本週有幸聽了青年教師大賽的語文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學習；如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來，我不能迫切的想做這麼多的事。

1、感受他們高超的專業素養”。

這些教師的專業文化素養是豐厚的，在他們的舉手投足間透出精幹和幹練，這種精煉、豐富、有感染力的語言將課堂氣氛推向一個又一個高潮，這樣的課怎會不精彩呢？每位老師都是在講完課接著說課的，並進行了反思，這可是在沒有任何準備的情況下進行的，要達到這種程度沒有豐富的文化底蘊是完不成的。課前提問、課前小遊戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情；課堂評價及時，關注了學生的情感。在眼神、動作、語言的鼓勵下，學生能不喜歡這樣的課嗎？

2、感受他們的“激情”。

在本次活動中，每位老師都激情四射。從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時是多麼的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她們特有的方式提出各種挑戰性的問題，讓學生在活動中分析問題，解決問題。始終在激勵學生的求知慾望。

3、他們都是“有心”的老師。

他們精心設計了教學課件，並利用視訊展示臺對學生作業和作品進行展示，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。在教學中都適時的採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。充分利用情景，使教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力。

每位老師都十分注重培養學生的表達能力，鼓勵孩子說完整的話。

我的啟發：

1、不“板著面孔”上課。

心態及教學觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學，提高教學效率，爭取讓絕大多數的學生能認真聽課；不要因為個別學生的表現影響到自己的教學情緒，因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學生也會受到感染，上一節好課的可能性就比較大，因為有了寬鬆和諧的學習氣氛。教師生動的語言，和藹的.態度，學生會很樂意和你交流的。富有啟發性和創造性的問題，有探索性的活動等都可以為學生創造和諧的環境。反之，教師心情不好、發脾氣，學生的學習興趣也沒有，課堂效率自然低下。

2、學習內容生活化。

這點是老生常談，我的感觸是要儘量用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材。

3、學習方式活動化。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

（1）重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置於'學玩'結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。

（2）重視遊戲活動。愛做遊戲是兒童的天性。特別是國小生通過遊戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的慾望，積極主動地學習。

語文研討心得體會2

3月14、15日，應學校要求，我赴省城參加了陝西省國中語文會考研討會。短短的兩天時間，分別聽取了幾位老師的講座：《20xx年會考試題簡析<特點—效果—建議>；》、《20xx年陝西省會考閱讀複習備考交流<以本為本，以生為本>；》、《遵循規律堅持穩定突破難點——幾個需要重點說明的問題》、《詩歌練習講析》。幾位老師的指導使我進一步把握了今年會考語文命題的方向，學到了許多有用的複習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語文課堂，魅力語文課堂的理念，也引發了自己對語文教學及會考複習的思考：

一、進一步明確了會考命題思想及原則

會考命題思想：會考重視雙基，繼續加強對語文學科基礎工具性內容的考查；繼續拓寬考查範圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現人文關懷，兼顧不同發展狀態的學生；堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發現、探究問題的能力和篩選提取整合資訊的能力；關注學生的學習過程，培養學生科學的學習方法；發揮考試評價的槓桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度。

會考語文命題依舊堅持語文指導性、基礎性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學性及簡約性的原則。

二、進一步明確了試題結構與內容

20xx年會考試卷的題數：

全卷共23小題，滿分為120分。

①積累和運用部分共6小題，計17分。

②綜合性學習部分共1小題，3—4個子問題，計7分。

③閱讀部分共四大題，15小題，計46分。

④作文部分共1小題，計50分

整卷難度保持在0.65左右。

容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的.分值比約為4：3：2：1

三、進一步改進和完善了自己的複習策略

記得在聽取寶雞市教研室曹公奇老師的關於《20xx年會考語文試題簡析》講座時，老師說20xx年會考完畢自後，很多老師對會考試題尤其是涉及的閱讀內容提出了質疑，認為閱讀所選篇目地域性太強，在某種意義上說對不同地域的學生似乎不公平。初聽完曹老師的話自己也認為其他老師的質疑很有道理，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說，且不說會考命題原則的公平性，就拿考題來說，比如20xx年的閱讀《遊司馬祠》和20xx年的《核桃壓枝低》，不是說生活在韓城或是商洛的考生就佔了什麼優勢，如果考點把握了，不會因為命題的地域特色而影響答題，會考考的是對考點的應對能力。一語驚醒夢中人，也改變了自己之前一些認識的不足，結合自己復課以來的得與失，再梳理自己的複習思路，調整完善自己的複習策略：

1、夯實基礎。把試題考查的依據迴歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生紮實基礎，鞏固知識。

2、明確要求。引導學生明確會考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。

3、依據課標、把握課標、明確方向。及時瞭解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規範、用詞準確。

4、注意引導。注意引導學生培養思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養學生的表達能力、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛鍊學生的臨場心理適應能力。

5、借鑑方法。通過本次學習，我認為可以借鑑語文知識體系建立、語文知識對接課本、經典吟誦等方法是值得借鑑的

總之，通過學習我收穫了很多，同時也感到壓力與喜悅並存，壓力大在於我們複習任務的艱鉅，學生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，紮紮實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。最後我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收穫就是幸福”來作結以勉勵自己，為20xx年的會考再接再厲。