課改心得體會

某些事情讓我們心裡有了一些心得後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的課改心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課改心得體會1

赴道縣三中學習新課改經驗後，我認為他們在新課改實施過程中的經驗是確實可行的，是我們新課改實施的目標與方向，更是新課改的重要典範。回來後，我立即按照學校的要求實踐新課改。

我在教學中採用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預習檢查、探究交流、反饋練習、探學導航。經過這段時間的探索，我看到了希望，也發現了一些問題。在此，結合新課改的大局，針對我校的教學實際，我說幾點啟發與思考：

一、上課應該有明確的教學目標。

一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應當要求一節課讓學生接受所有的內容，應當根據實際情況有所側重。好課應該有明確的教學目標，在語文教學中，我要倡導探究性的學習。只要能積累知識，能提高語文能力，提高語文素養，我們都可以實施。我始終堅信“一課一得”的教學理念。

二、課堂要講質量，不追求數量。

要針對學生的實際情況，因為學生的基礎較差，理解能力不強。所以我們在教學過程中，門檻不要設得太高，先從基礎的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛！教學中要注重對學生的引導過程，在引導他們說、讀、寫的過程中，發現問題、解決問題，爭取當堂理解、消化。問題要少而精，注重知識的昇華和對學生思維過程的`訓練，要讓學生在課堂上真正有所得才行。

三、課堂模式要在教學中貫穿始終。

在課堂上，要按照教學模式一步步的來，一步一個腳印。不能漫無邊際的講，要讓學生懂得老師的教學思路，好讓學生有的放矢。

四、課堂上角色的轉換。

一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學中，我們老師是主演，學生是觀眾，其效果我們可想而知。現在我們要轉換角色，讓學生成為主演，而我們老師是導演。讓學生動起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。

五、努力營造融洽的課堂氛圍。

老師在教學中，要善於鼓勵和表揚學生，我們的德育評價要與教學同步。給學生一點掌聲，一個微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們在積極的心態中學習。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底裡喜歡上自己的課。

六、要善於反思和總結，積累教學經驗。

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙雲，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。這就要求我們及時寫課後反思，把自己課堂上的點點滴滴記錄下來。

總之，我們老師應該以平和的心態去實行新課改，壓力大、負擔重使我們的老師放不開手腳，耐不下性子，這都會影響我們的新課改教學。在課改過程中，

要善於交流合作，借鑑別人長處，繼承傳統，大膽創新。我們應該不斷地對自己提出新的要求，適應新課改的潮流。

課改心得體會2

新課程新課改給北城國小帶來了生機、帶來了收穫、帶來了前所未有的發展。現在的北城國小猶如一顆璀璨的明珠在沂蒙大地上熠熠生輝!這一切都歸功於領導的英明決策!04年，在王校長的帶領下，學校的精英骨幹2次上北京，向北京二小求取真經。回來後結合先進的教學理念和本校的實際對課堂教學進行了大膽的改革，摸索並創出了自己的課堂教學特色，開展了一系列的教育教學活動，使所有教師的課堂教學水平有了質的飛躍，也使學校的教育教學質量有了顯著的提高。

新課程新課改走近我們已有幾年的時間了，五年的講授經歷使我受益匪淺，收穫豐厚，感觸很多。通過外出學習和自己平時的實踐，我認識到了課改的必要性、急迫性，進一步瞭解了課改的一些內容。。

在教學實踐中，我力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將採取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯絡，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、從本班的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，打下紮實的語文基礎;鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

通過改變新的教學方法，使學生在課堂上踴躍發言，積極主動的學習，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

經過這幾年的課改教學工作實驗，我收穫很大，其中有喜有憂，有笑有淚。現把我的心得體會總結如下：

1、教師角色和教學行為的轉變

實施課程改革以來，我收穫最大的就是自己的角色轉換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學生的個性得到張揚，學生的特長得到發揮，學生的才能得到展示。教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂"。教師的角色開始由"居高臨下的`權威者"向"平等中的首席"悄然轉變;開始由傳授者向促進者悄然轉變;開始由管理者向引導者悄然轉變。這種悄然的轉變還體現在，教師由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由囿於教材向開發課程資源過渡。教學方法開始呈現出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產生了濃厚的興趣與期待。課堂上，我與學生一起摘漢字果，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學習的效率。我還常常和學生一起排演課本劇，共同動手佈置識字園……教師與學生的合作學習，是一種啟發，一種幫助，也是一種人文關懷，它構築起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指讚揚學生的點滴進步。

2、學生學習方式的轉變

新課改實施以來給學生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由"被動"轉向"主動"，接受式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與接受性學習交相呼應、相輔相成。

課堂上老師可以提問學生，學生當然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學習。在一節語文課上，我正講述著課文知識，一個孩子的突然"問題"使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓斥，而是坦率地承認自己的"無知"："對不起，我也瞭解得很少，但我們可以一起去研究。"