(通用)讀《窗邊的小豆豆》有感15篇

當仔細品讀一部作品後，相信大家都增長了不少見聞，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家分享。

讀《窗邊的小豆豆》有感1

最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，覺得這本書很好，很像我國小一年級做的一些傻事。

小豆豆是一個因為淘氣，一年級就被退學的孩子：上課時，她把桌子蓋掀來掀去地玩，搞得全班同學都上不好課；她還會站在窗前，看宣傳藝人走過，並請她們表演……後來，小豆豆來到了一所叫“巴學園”的學校，她十分喜歡這所特殊的學校，不料它卻毀於戰火……而小豆豆長大後，成為了一名著名作家和知名主持人，她十分懷念在巴學園那段快樂時光，就寫了這本書——《窗邊的小豆豆》。

小豆豆剛來到學校時，看到這個學校的校門是兩棵大樹做成的，教室是由廢棄電車組成的，覺得十分新奇。當她見到校長時，校長認真地聽她說了四個小時的話，這是她在孩提時代，大人第一次這麼認真地聽她講話。因此，她喜歡上了校長先生——小林宗作。

巴學園的上課形式很獨特，每人可以從自己喜歡的'科目學起，而自己不喜歡的科目，只需在下課前完成就行了。因此，在巴學園，大家上課都很認真，不會出現聽課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課，下午就可以去散步了。

在巴學園吃飯也很有意思。校長讓家長給孩子們帶“山的味道、海的味道”，為的是讓孩子養成不挑食的習慣，並能從吃飯中學到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時，媽媽給她帶來了魚鬆，校長先生問大家：“魚鬆是山上產的還是海里產的？”大家經過辯論，不但知道了魚鬆是海里產的，還收穫了快樂。

我印象最深的是在巴學園被燒燬時，校長先生並沒有痛哭，而是平靜地說：“噢，下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢？”這一句話凝結著校長先生對孩子們的愛，以及他對教育的熱情。而在這時，國小生小豆豆卻在疏雜湊車上，想著分別前校長先生對她說的話：“還會再見面的！”還有先生一直對自己說的那句話：“你真是一個好孩子！”……“不要忘了這些啊！”小豆豆對自己說。

讀到這裡時，我想，小林宗作是一個多好的老師呀！小豆豆是一個多好的孩子呀！在戰亂中還能情牽對方，真是太了不起了！假想小豆豆沒有遇見小林老師，沒有來巴學園上學，而在普通學校就讀，那麼在傳統教育方式的扼殺下，她可能就會失去她活潑的本性，變得消沉，很有可能會被認為是壞學生，走到哪裡都會被人指指點點。而她就會破罐子破摔，自暴自棄，對自己失去信心，從而走向了歧途。如果是這樣，日本就會少了一位著名的作家，就會少了一名知名的主持人！

當我再拿起這《窗邊的小豆豆》，再翻看一遍時，我彷彿回到了天真的一年級，和小豆豆一起玩耍，一起流淚，一起快樂，一起長大……

讀《窗邊的小豆豆》有感2

我讀了一本書，它的名字叫《窗邊的小豆豆》。

它的作者是黑柳徹子，是日本著名作家、著名電視節目主持人。她寫的《窗邊的小豆豆》講了這樣一個故事：調皮的小豆豆被學校退學了，然後隨媽媽帶她去了小林宗作校長創辦創辦的巴學園，成為了好學生，正因為這樣才讓她成為了名滿天下的主持人。巴學園是一所有電車的學校，學生們就在電車裡上課，校園裡花草樹木繁多，綠樹成蔭，更奇特的是校門就是兩棵樹，像是學校的一道靚麗的風景。讀著這些華麗優美的文字，我也彷彿身臨其境，去了那如天堂般的夢幻校園。

它的風景美，但它的'教學方式更奇特。每天老師就會把當天的學習內容全部寫在黑板上，讓學生一自習的形式學習，如果學習內容上午就全部學完了，下午就可以去散步。我真羨慕他們的教學方式，有時我會把自己幻想成巴學園的一員，雖然他們只有五十多個學生，但我想和他們一起上課；一起玩耍；一起度過這開心愉快的國小時光。

讀完《窗邊的小豆豆》，我感悟至深，我想：如果全世界的學校都像巴學園一樣的話，那麼就不再會有人厭學，世界就會變的更美好

讀《窗邊的小豆豆》有感3

昨天，我沒讀過《窗邊的小豆豆》這本書。這時，如果你讓我選擇，我定會情不自禁地說：“我就是雲——自由自在；我就是風——乘風破浪；我就是海——容納百川……”我有太多太多的選擇，只要對我有用。

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這時，如果你讓我選擇，我定會毫不猶豫地說：“我就是小豆豆——擁有美好的童年；我就是小林校長——呵護好動的學生；我就是媽媽——慈祥和善……”我愛上了太多的人物，因為讓我學會了許多道理與品質。

我羨慕小豆豆，她被原來的學校退學之後，來到了快樂自由的巴學園。在巴學園，她們的教室不像我們的教室是房子，她們教室竟然是電車教室。她可以選擇自己喜歡的課程：有人想做科學試驗，就弄得滿教室都是泡泡。她們游泳的時候都不穿游泳衣，赤膊下水。她還可以選擇自己喜愛的同學坐，彼此之間沒有攀比，只有團結友愛。小豆豆能幫助比自己大的殘疾男人阿泰爬上了樹，實現了約定。更有意思的是，她們學校的校歌竟然只有一句：“巴學園，巴——學——園——”。巴學園簡直就是孩子們的樂園。

我更羨慕小豆豆，碰上了一位善解人意的小林校長。小林校長對學生的教育實在讓人敬佩，他會聽小豆豆長達四個小時的對話，只為小豆豆能快樂地表達自己。他能為腿部有殘疾的孩子辦一場特別的運動會，只讓他樹立信心。讀到這裡，我的心裡也多了一份寬容和善良，記得假期裡合唱培訓，一位隊友打碎了我心愛的茶杯，這可是媽媽送給我的禮物，伴隨我整整三年了。看著心愛的茶杯粉身碎骨，我的`心很痛。可是看到呆若木雞的隊友，我的心痛馬上消失了，微笑著說：“沒事，你的手手沒有受傷。”隊友很感激，擺擺手。這是我第一次讓步，想不到，寬容別人，自己也快樂。

我還羨慕小豆豆，還有一位慈祥的媽媽，讓她少走了許多的彎路。

其實我也擁有小豆豆的所有的快樂，因為我可以選擇。

讀《窗邊的小豆豆》有感4

第一次開啟《窗邊的小豆豆》，我就被小豆豆那個純真、新奇，充滿童真的世界所吸引，這本書讓我愛不釋手。

書中的主人公小豆豆就是本書的作者，日本著名女作家——黑柳徹子。小豆豆從小就是一顆令老師頭疼的"怪味豆"。靜靜地課堂上，小豆豆會突然站起來，站到窗前和小燕子說話，經常引得同學們鬨堂大笑。她還會在課堂上突然跑到窗前，和窗外的宣傳藝人打招呼，並懇請他們表演節目，弄得全班同學好奇地趴到窗前來聽曲子，而不願意上課。她還經常在課堂上突然關合課桌抽屜，弄得啪啪響。連隔壁的班的班主任也受到了很大的干擾……我經常被她的純真可愛，新奇的冒險經歷，逗得哈哈大笑。

豆豆最終因太淘氣而被責令退學，她來到了一個與眾不同的新學校——巴學園。

這個學校，每個人都會得到應有的尊重。小林校長第一次見到小豆豆時，就耐心地聽她講了四個小時的話，沒有一絲厭倦。小林校長尊重天真、充滿想象力的小豆豆天馬行空的想法。當小豆豆為了把掉進糞坑裡的'錢包撈出來，而把糞便掏出來堆成一座座小山時，小林校長不但沒有批評，也沒有大驚小怪，只是平淡的對小豆豆說：“撈完之後要記得放回去哦！”小林校長還為了讓同學們改掉挑食的毛病，他別出心裁，讓同學們自帶蔬菜、肉和魚，品嚐“山的味道和海的味道”，讓同學們的午餐充滿想象力和樂趣……

在教育上有著神奇魔力的小林校長令我敬佩，巴學園的教學方式令我羨慕與驚訝，巴學園的生活令我神往。我希望生活中的我也一樣得到父母和老師的理解與細心呵護，在屬於我的巴學園裡，快樂地成長。

讀《窗邊的小豆豆》有感5

《窗邊的小豆豆》是這學期老師推薦給我們的，據說是一本相當不錯的“好書”。開始，我半信半疑，可當我捧起這本書看了一小篇之後，立刻被活潑可愛的小豆豆給吸引住了。一口氣讀完，閉上眼睛，滿腦子都是小豆豆的身影，以及那令人嚮往的美好的“巴學院”。

這本書裡，讓我印象最深刻的就是小豆豆與小林校長初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，並表示出極大的興趣，還時不時地發出感嘆。也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”，也就是他讓小豆豆在巴學園裡一點點成長，成了一個被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。如果沒有巴學院，真不知道小豆豆的`人生會怎樣，也肯定不會有“巴學院”裡那麼多可愛的同學。

於是我幻想“巴學園”是我們的學校，那我和同學們學習在這樣的學校裡應該多麼輕鬆呀，大家再不用為不會的作業而煩惱，再不用熬燈夜戰，每晚做作業到深夜了！想著想著，我的眼前彷彿浮現出了“巴學園”，教室是舊電車，吃的東西是家長給我們做的“山的味道，海的味道”，跟書上的巴學園一模一樣。雖然現在我們的學校生活也比以前輕鬆、快樂了許多，但我覺得，這樣的生活還是沒有“巴學園”裡的快樂。

如果世界上所有的學校都變成“巴學院”那該有多好啊！

讀《窗邊的小豆豆》有感6

讀了《窗邊的小豆豆》之後，讓我認識了一個淘氣十足的可愛小女孩——小豆豆！其實想想童年時候的美好不正是在於孩子的純真可愛嗎？

在閱讀過程當中，我情不自禁地被小豆豆吸引！被她的純真可愛且勇敢冒險的行為吸引——小豆豆，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術課不按老師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“老師，我被罰站了，為什麼呢？我做了什麼壞事嗎？”；她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑，與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷的泰明爬樹看風景等等……，這樣的趣事在書中常常出現，於是，一個可愛又淘氣的小姑娘栩栩如生躍然於紙上，使人很又生氣又感動！生氣的是小豆豆的淘氣行為！感動的是一顆“童心”被喚醒。我想每一個人都可能在這本書裡找到屬於自己童年時候的影子。所以說童年的時光應該是美好而快樂的。但是小豆豆最終還是因她的淘氣，在國小一年級的時候就被校方勒令退學。我現在想想：如果我們班級裡有這麼一個有個性的小朋友的話，我應該會很頭疼吧？

學校的教育，本來就是應該把快樂帶給我們的孩子，讓我們的孩子有一個快樂而難忘的童年！我們都知道:對於比較特殊的孩子,就應該採取比較特殊的教育方法.在書中的寫到的學校——“巴學園”,我覺得就給我們樹立了一個很好的榜樣。他們對於勒令退學的小豆豆敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學園裡，他們沒有固定的課程表;每一節課都是根據孩子的喜好而決定上什麼；孩子們可以隨心所欲的做自己喜歡做的事情…他們可以在大廳的地上隨便的畫畫;可以光著身子在泳池裡游泳;可以帶著毛毯來大廳露營等等...這些快樂的事情是都是孩子喜歡的感興趣的!在這裡小豆豆不僅學到了許多的知識，也學會了怎樣去對待別人?怎樣去做人?而給予小豆豆幫助的除了“巴學園”之外,還有就是一個引導他的人,她的老師——小林先生！黑柳砌子在後記中所說的：小林先生不停地對我說‘你真是一個好孩子’，這句話是怎樣激勵著我，支援著我，一直到現在的啊！它對我的鼓舞無法計量。如果我沒有進入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什麼，都會被貼上‘壞孩子’的標籤，被自卑的心理所包圍，不知道該怎麼做才好，就懷著這種無所適從的心理，直到長大吧！她的話句句發自肺腑，卻也句句滲入我的心底。不得不讓我們深思：教師的重要作用！不得不感覺自己身上的責任…教師是人類靈魂的工程師。

在巴學園裡，孩子們聽得最多的話是諸如“你真是一個好孩子”之類的鼓勵的.話，他們在老師的真誠的鼓勵下獲得了應該屬於他們自己的一份自信！所以，鼓勵孩子從我們老師做起，鼓勵孩子從孩子日常生活中的點滴進步做起！

作為一名國小教育者，我們也時常討論如何給孩子營造一個輕鬆活潑的學習環境，如何根據孩子的個性因材施教，如何進行後進生的轉變教育，如何教會他們知識的同時，教會他們學習的方式，教會他們做人處事，但似乎都是站在教育者的立場去思考去行為的。一個孩子就是一個獨立的世界。放下教育者的姿態，彎下腰傾聽他們的語言，傾聽他們的心靈世界設身處地為他們著想，讓他們認可你、信任你。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓它們得儀發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林校長的教育方針或許值得每個教育者去思索。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

《窗邊的小豆豆》，這本書是網上讀者極力推薦的一本好書，今天，我在圖書館裡找到了這本好書。《窗邊的小豆豆》的作者是日本的一位著名的女作家，這本書就是根據她童年的親身經歷寫成的。在她筆下的主人公小豆豆是一個天真爛漫，活潑可愛的小女孩。因為她的頑皮和“傻氣”的表現，被認為影響了其他同學的正常學習，而被學校律令退學。她的媽媽在無可奈可之下帶著她，來到了一間不起眼的學校讀書。故事就是從這間“巴學園”學校開始了………

在書中，最讓我敬佩的是校長，他慈祥的笑臉、語重心長地話語和獨樹一格的教育方法，讓孩子們在不知不覺中掌握了知識，學會了團結，學會了尊重別人，學會了許多做人的真理。回想起一些體罰學生的老師，我覺得老校長強多了。

在“巴學園”，最令我看重的是老校長教育孩子們要團結的.一件件事情，令我倍受溫暖。但再細想自己現在的幸福生活，真是“百般滋味在心間“。

在學習中，我不太經常幫助我身邊成績差的同學，幫他們輔導一下功課，複習老師上課的學習內容，做不到樂於助人。我想，以後一定要在保持自己成績之餘，也要多幫助身邊的同學，幫他們提高成績，正所謂“人人為我，我為人人”。我要從身邊的一點一滴做起，培養日積月累的好習慣！

我是幸運的。在我的身邊有細心呵護、培育我的父母親。有為了我們學習而嘔心瀝血、諄諄教導的老師，還有一班陪伴我快樂成長的好同學。

《窗邊的小豆豆》，一本充滿了童年香味和教育真言的書，有空，拿起這本書，感悟書中的點點滴滴！

讀《窗邊的小豆豆》有感8

《窗邊的小豆豆》講述的是一個天真無邪，純潔，可愛的小女孩，她的名字叫小豆豆。她上國小的時候，因為上課淘氣，而被退學。她的媽媽為了讓她上學而四處奔波的給她找學校。終於有一個學校願意接受她了，這個學校就是巴學圓。巴學圓是個很特別的好學校，它的特別的教學方法使全校的學生受益匪淺。運動會使高橋君不自卑；校長一人聽小豆豆講話四小時；這些都是尊重小孩子的做法。小豆豆在這個學校裡得到了尊重和愛護，小豆豆越來越喜歡這個學校了。

小豆豆有很多的優點，很多的優良品質讓我很佩服。例如，她不鄙視殘疾兒童，她愛護動物，為了不讓洛基流浪，她不顧自己的耳朵來掩護洛基……

最重要的是她有一位慈祥的.母親和一位慈愛，善良的校長。在巴學圓裡不管是小兒麻痺症，還是永遠長不高的小孩，在這裡都沒有煩惱，只有自信，自強，開心，快樂！

世界上並不缺少美，只缺少發現美的眼睛。我喜歡像巴學圓一樣的學校，因為它能給孩子們帶來快樂；幸福；自信；堅強。那裡的老師不是職業而是事業……

讀《窗邊的小豆豆》有感9

這個愉快而又充實的暑假眨眼間就過去了，在暑假中，我閱讀了不少好書，其中令我印象最深的就是《窗邊的小豆豆》了。

《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上國小時的一段真實的故事。 小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的.學校。 “巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的專案讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裡支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裡的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。 小豆豆在“巴學園”裡自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。

在想一想我們的現實生活，許多的孩子都因為父母給他報滿了培訓班而苦惱，變得非常內向，請家長們好好想想，你這樣強迫性的讓孩子們去學這學那，他們在學校裡已經很累了，雙休日中還有許多的作業，再給他們抱培訓班，他們連一點玩耍的時間都沒有了，家長們應該讓孩子們自己去學習，不能讓他們厭倦學習，如果孩子都開始厭倦學習了，那孩子的成績肯定會直線下降。

現在的家長們，應該讓孩子們自己合理的分配時間，讓他們勞逸結合，適當的給他們佈置一些家庭作業，經常帶孩子去圖書館，買好書。一本好書，可以改變一個人的人生。

我希望生活中的我和你們都一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”裡一樣快樂地長大。

讀《窗邊的小豆豆》有感10

如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！

我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的'成長，瞭解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。

讀《窗邊的小豆豆》有感11

今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書是日本的一個名叫黑柳徹子的女作家寫的。這本書其實講的是作者小時候的一件真實的事情。

小豆豆在一般人的眼裡，是個“壞學生”。文章的第一章就講了小豆豆在課堂上調皮，不認真聽課等等的許多調皮的事。後來，小豆豆轉到了巴學園。在小豆豆眼裡，巴學園是一個與眾不同的學校。巴學園有著與眾不同的教室，他們是廢棄不用的'電車車廂。巴學園有著與眾不同的校長，在第一次見面時，小林校長就微笑地聽小豆豆不停地說了四個小時的話。在這期間，小林校長沒有表現的厭倦、不耐煩。從這裡，我看出了小林校長對小豆豆的尊重。在巴學園，還有與眾不同的教學方法，每天的第一節課，老師都會讓孩子選擇自己喜歡的課程開始學習......在巴學園裡，還有許多的與眾不同。

在這個故事裡，我喜歡巴學園，我喜歡小林校長的教育理念，我甚至喜歡調皮可愛的小豆豆。

在這個故事裡，我學到了很多。我知道，當別人氣餒的時候，我應該去鼓勵他；我還知道，要相互理解和尊重別人......

讀《窗邊的小豆豆》有感12

沉浸在巴學園這所特殊教育的學校氛圍中，總是會聯想到現在的教育環境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？

女兒看完的第一個問題是：“媽媽，真的有這樣的'學校嗎？”我想，像巴學園這樣的學校在現實社會中是不實際的吧？在目前應試教育的大環境下，很多學校和老師的教育理念被埋沒，根本得不到實施。從窗邊的小豆豆一書中，讓我們更清楚地認識到要是目前的學校和老師能借鑑一下巴學園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點點肯定和表揚，保護好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來不一樣的明天。

讀《窗邊的小豆豆》有感13

“哎——”小豆豆戀戀不捨地看著盒子，說：“我長大了呢，要做一個買車票的人！”

媽媽卻一點兒也沒有吃驚的樣子，說：“不過，你不是說要做間諜嗎？這可怎麼辦好呢?”

“有了！本來是個間諜，但裝作售票員的樣子，怎麼樣？”——《窗邊的小豆豆》

當我第一次翻開這本由日本著名作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》時，文中聰明、活潑、可愛的小豆豆頓時深深地吸引住了我，她有幸在一片自由、開放的土地－－巴學園，度過了她難忘的國小時期。

黑柳徹子的童年是幸福的，她的書總讓讀者喚醒了對自己童年的回憶，在看的過程，總是忍俊不禁。在小豆豆眼中，每一天的陽光都是嶄新的，每一秒的生活都是無比幸福的，儘管她是一個剛讀完一年級就被退學的孩子，但是她卻從不對世界抱有任何怨恨，相反，她卻友好地向這個世界展開了自己的笑容，把這冰冷的世界給捂暖，讓人不禁地感慨道：“這，就是孩子啊！”

巴學園的校長小林宗作先生的教學方法也是獨樹一幟，他幽默、慈愛的話語，常常會逗得孩子們開懷大笑，而當孩子們犯了錯誤時，小林先生也不會一昧地責怪和批評，相反，他總會寬容地原諒孩子，並溫和地向他們解釋犯錯的後果，所以，孩子們都非常喜歡他。他還時不時就會鼓勵小豆豆：“你真是一個好孩子！”這讓小豆豆充滿了自信。也正因為小林先生無微不至的鼓勵和關心，讓小豆豆長大後成為了一名優秀的作家。高爾基說過，真正的偉人絕不拋棄童真。這句話放在小林先生身上是再貼切不過的了。對於小林先生來說，給孩子最好的愛就是尊重，而他這種標新立異的教育，也只有充滿著童心的人才能想得出來，也只有這種人，才是真正瞭解孩子，才能真正給孩子帶來快樂。

在日本，“窗邊的小孩”一般都是指那些被人冷落的、身心都有缺陷的孩子。而小豆豆這個“窗邊的小孩”，卻是活潑又可愛、淘氣又善良、陽光又自信。她被原學校退學，被小狗咬傷了耳朵，被老師狠狠地批評，經歷了好朋友的病亡等等，如此眾多的挫折和困難，她都是用笑容來一一面對，從不去抱怨什麼，也不去責怪他人，推卸責任。這令我不禁想起在一次作文比賽中，因為我的.過度緊張而導致了發揮失常——作文離題了，最終無緣於第一名。想想平時，我的作文可是常常被老師當成範文在班裡來讀的呀，不少習作也經常發表在報刊上，可是這次的作文比賽卻沒能拿到一等獎，可想而知，我心裡有多難過，整天垂頭喪氣的，備受打擊。直到我在《窗邊的小豆豆》裡認識了小豆豆之後，心中頓時豁然開朗，對小豆豆敬佩有加。是啊，和她經歷的挫折比起來，我所經歷的“困難”根本顯得微不足道，如此可見，小豆豆是一個多麼樂觀向上的孩子啊！

其中，《窗邊的小豆豆》一書中的《大冒險》這個片段更是讓我記憶猶新，它描述了小豆豆為了幫助患有小兒麻痺症的泰明爬樹，把比自己大不知道多少倍、重多少倍的梯凳硬是從遠遠的工具房託了過來，幫泰明一步一步艱難地爬上去。這個故事閃爍著小豆豆善良的美好品質，深深觸動了我的心靈。老師常常教育我們要樂於助人，但從小豆豆的身上，我讀到了“助人”的真正含義，那是一種善良的昇華。

童心是可以讓這個世界更加美好的。所以，我們要明白，過於古板的大道理只會讓我們思想變得麻木，我們要學習書中的小豆豆，用充滿童心的雙眼看待這個世界。雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”用心，你會發現更多不一樣美好的東西。既然童年是我們挽回不了，那就更不要讓童心就此駐足。

讀《窗邊的小豆豆》有感14

在明亮的檯燈下，我捧書津津有味地看著，讀著《窗邊的小豆豆》，使我明白為想象力插上翅膀是多麼快樂。

這本書主要講了作者黑柳徹子（小豆豆）因為淘氣的原因而被退學，來到了巴學園，在小林校長的愛護下，一般人眼中古靈精怪的小豆豆變成了一個大家都能接受的小姑娘。

小林校長驚人的想象力讓我十分敬佩。將除去輪子的電車當成教室；為了讓同學們不挑食，還專門把同學們吃的菜叫做山、海的味道；為了使吃飯也能體會快樂，特別編了一首歌；為了讓同學們不傷心，把一場送別會佈置成了有趣的茶話會；……

生活中處處充滿了想象，需要你大膽地去想象，用想象來解一道題，讓我們為想象插上翅膀吧！

記得在四年級的時候，學校有一場獨特的科技節開幕式。要求讓每班派出幾位同學，穿上自己用廢舊物品做成的衣服來參加科技節開幕式。我用一隻大小合適的綠色環保袋做了一件衣服，把兩個拎環作為衣服的揹帶，用黃色的垃圾袋做成一條小短裙，把沒有的'廣告宣傳紙折成一個蝴蝶結別在胸前，把幾個一次性紙杯剪成掛件，掛在裙子上，……。這就是我用自己的想象力做成了一套環保服裝。我展示的環保衣服吸引了許多同學羨慕的目光，並得到了許多讚揚，下課時間同學們都爭著來看我的作品。

我深深體會到，插上翅膀的想象力會帶給我如此多的快樂！

讀《窗邊的小豆豆》有感15

《窗邊的小豆豆》這本書的小主人公，是一般人眼中“怪怪”的小豆豆，卻在小林校長的愛護和引導下，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裡親切、隨和的教學方式使孩子們度過了人生中最美好的時光。“我決定了長大做一個售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎麼辦呢？那我做一個化裝成售票員的間諜，或者都不做了，做一個在街頭宣傳的藝人”多麼可愛跳脫的想法啊！讀到這裡，會心一笑。但有人會覺得，這都是什麼不上道的`志向啊。更多的父母總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用在他們身上，殊不知自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子難道不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子誠然要學會適應社會，但適應難道就意味著個性的泯滅嗎？

幾乎每個幼兒都有異想天開的童年時光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。從我們的小時候開始就被動接受了許多個版本的“成長故事”，而這些故事的最大共性也就是：統統都是大人們憑藉自己的理解和設計而藉助於故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的成熟理念。成長真正的循序漸進的微妙過程是被忽略的，幼兒在成長過程中所有可貴的天真特質也都是被漫不經心的遺失和隨意處置的。現實生活中，沒有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個性長大，所以“小豆豆”在成長的話題上便顯現出了她獨有的意義。而我們能做的，只是關注幼兒的個性化差異，歸還他們個性化的教育。

在《幼兒園教育指導綱要》第五條中也指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性化地發展。”這裡體現了教育要面向全體，其根本就是要面向每一個不同的個體因材施教。