老師的心得

心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的老師的心得，希望能夠幫助到大家。

老師的心得1

《做一個學生喜歡的老師》——我的為師之道，這裡的“我”就是受萬人敬仰的語文特級教師於永正。這本書就是他的教育文集，這本書從構思到定稿歷時四年，正如於老師在這本書的“引子”部分講到，寫這本書的目的是想對自己五十多年的教育生涯有個交代，為自己的教育人生畫上一個較圓滿的句號。為了這句號更圓一些，於老師真的用心思。書裡除了“引子”還有“後記”，主體部分共有十章，看看每章的題目就讓我腦洞大開，每一個點清晰而有力，這十章分別是“做甘草”、“讓每個學生都感到我喜歡他”、“是師非師，是課非課”、“童心不泯”、“行無言之教”、“激勵”、“把課上得有意思（上）”、“把課上得有意思（下）”、“明天的風景”、“還有話說”。我先翻開第四章“童心未泯”，因為我親眼見證了於老師創設的課堂奇蹟：一位男老師，一位男的老老師，在上國小古詩文《草》的時候，演了一棵破土而出的茁壯成長的小草，是那麼童趣，那麼投入，那麼有感染力。正如於永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子。”這句話的背後，反映了他對教育本質的把握。陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”在這方面，於永正先生給我們做出了很好的榜樣和示範。高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會用自己的知識、教養、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。

於永正認為，作為一個孩子，不單要學習，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當老師的，一定要為孩子留出玩的時間。於永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學在人們的印象中應該是比較嚴肅的，但於永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的遊戲，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知，體悟到了成長。課外的玩就更加有趣了，帶領孩子們去釣魚、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營一日、急行軍，到農村去拔草、捉蟲，到農民家中做客……於永正堅信：一個人親身經歷一些有意義、有情趣的'活動，會在記憶裡留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當他長大後，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成為人生寶貴的項鍊。

想到前幾天，畢業了五年的學生回到學校看我，聊起來的時候，他們印象最深刻的竟是我和他們一起品嚐杭州帶來的特長“酥餅”，以及我在乒乓桌上和他們的PK球技。

教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學生的心，應該是確切的，不妨我老師下課的時候一起喝孩子跳跳繩，打打球，課中一起演一演，這樣老師會更快樂，學生會更喜歡。

老師的心得2

教育教育，分為教和育。教的是基本的知識，育的是靈魂的品位；教的是學習的方法，育的是人格的獨立；教的是謀生的技能，育的是生命的高貴。

作為教育工作者，如果我們只停留在教的層面上，無疑是最為低階的。我們更多的精力應放在如何育上，讓每個獨特的生命煥發出自己的光彩，走出自己的人生軌跡，特別是在當前這個日新月異的時代，一個毫無個性的生命在生活中無疑是悲劇的，他最大的可能便是平庸至死。

為何現在的孩子越來越脆弱，除了家庭原因而導致孩子性格的缺失外，便是我們的教育太過功利，只教不育，只看到眼前那點可憐的分數而忘了孩子是個獨特的生命個體，他需要獲得成長的多種空間，而不僅僅是分數對他的限定。就像一棵小樹，我們只提供它一種長高的空間可能，長到我們認為符合標準時，去掉樊籬，這樣的樹不被大風吹折才是怪事。

願我們每一個教育工作者都能大聲地說：我們教的不僅是知識！

我們要讓孩子在學習的同時，感受時代的變遷，明確時代需要我們所具備的能力，有針對性地發展自己的特長，成為這個世上的獨一無二。

我們要讓孩子在努力的同時，認識到自己的不足，用頑強的毅力去克服自己的弱點，並始終相信：生活有太多的可能，只要你願意！

我們要讓孩子在失敗面前，能夠正視自己，搞清楚問題到底出在哪裡，而不是隨隨便便以生命為代價，向失敗做出徹底投降的姿勢。

我們的課堂應該是風格各異，而不是千篇一律的起承轉合，模式單一。

語文，就應該讓孩子們領略語言的魅力：簡潔洗練，深刻含蓄；文學的深情：一波三折，搖曳多姿；

數學，就應該讓孩子們在數字的神奇世界裡學會精確，在嚴密的邏輯推理中學會細緻。否則一個小的失誤，就會謬以千里。

我們要做的，就是讓孩子明白：世上無難事，只要你願意！

韓寒在面對曾經的老師時：我不上學，一樣能自食其力！因為他做到了不在學堂也一樣可以努力學習！

馬雲在面對眾人的否定時：以自己獨到的眼光堅持，才有今天價值連城的'奇蹟。因為他做到了只要是為大眾謀福利，財富就只是數字！

我們都知道，教育無小事。可能你的某一次無心的鼓勵，會是孩子一生的動力。比你三年教給他的知識，那簡直是不值一提，因為這些其他人也可以。

我們也知道，教育是靈魂的喚醒。可能你的某一次示範，深深觸動了孩子心底的敏感區，那激發出來的能量，就是一次小宇宙的爆發。

我們更知道，教育不是你給的越多，他就能收穫不小。而是你讓他感興趣的越多，他才會付出更多努力。

教育，我們不能保證每個人都成材，但我們能做到的，是對每個生命都尊重；教育，我們不能像工廠的產品輸出，每一個都中規中矩，但我們能做到的，是對每一個個體的認同，每一朵花的綻放，都是對美好生活的認可。

教育，在育上，我們還要做得更多！

老師的心得3

時間如幽幽流水，緩緩地流過，在這近三週的實習生活中，孩子為我們的平淡生活增添了五彩繽紛。從初進教室時的嘈雜，到相熟後的歡歌笑語；從一個個面不相識，到張張笑臉浮現眼前；從紅五月的彩排，到正式上臺表演環保時裝秀；從每天一起早讀，一起做早操和眼保健操，一起做作業、改作業，一起上體育課、資訊課，一起分飯、吃午飯，一起午睡，一起放學；生活的點點滴滴，讓我在疲乏中飽含著充實，在困頓中縈繞著快樂。孩子們，更用她們的笑臉，讓我充分而深刻的感受到：每個人都曾是孩子，把自己當成是孩子，就會發現——原來，快樂可以這樣簡單。

坐上車，聽著同學們分享她們的不捨，我心有所戚。雖然我們的小朋友們沒有像高年級的哥哥姐姐那樣，隆重的去送別實習老師，因為他們的能力有限；可是，他們知道用他們的方式告訴我們，他們捨不得我們。

今天的第五節課是我們實習老師為二（3）班小朋友們上的最後一堂課——思品——《感恩母親》。當我把這個資訊告訴他們，希望他們在這一堂課可以安靜的聽、安靜的.看、細細地體會時，我真實的看到了這樣的變化：往日唧唧咋咋的小麻雀，變成了溫順的小貓咪。他們端端正正地坐著，看著螢幕看著我，安靜地聆聽著我的每一句話。那樣的靜，那樣的近，那一刻，我覺得我和他們是一體的，這樣的感觸讓我在講述故事時，屢屢哽咽……真的，很不捨……

思品課下課，翹楚過來告訴我，讓我在體育課下課時，安排出一點時間，她要給我們朗誦一首自己寫的詩歌。徵得金老師的同意，聽著她深情並茂的朗誦，眼眶一點點的暖上來，真的，很不捨……

佈置了回家抱抱媽媽的作業，不知道小朋友們會不會去完成。當接到何佳的電話，聽著他稚嫩地聲音時，我不自覺的放柔了聲音去詢問這項任務的完成情況。當聽到他奶聲奶氣的跟媽媽說：”謝謝你，媽媽，我愛你“。我的眼淚不自覺的流了下來，大腦中自動地閃現出當時他哭泣，我把他抱在懷中的那種窩心。真的，很不捨……

就在剛剛，跟翹楚和翹楚媽媽聊了聊天，當得知翹楚用日記記錄下對我們的喜歡和不捨時，眼又一次的發澀。我們在認真的實習時，孩子們也在認真的喜歡著我們……真的，很不捨……

可是，再多的不捨，也要變成捨得。但是，我的心會告訴我：我捨不得他們，那一群讓我的心輕鬆的笑的孩子……

老師的心得4

成功的花， 人們只驚羨她現時的明豔！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮鬥的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。

——冰心

在網上搜索李鎮西老師的名字，發現他的著作有數十部，發表的文章有數百篇，獲得的榮譽有數十種之多，在他的書籍裡引用的各類人物的名言如同恆河沙數，舉出的各類教育教學案例有數百個，在李老師的書裡面所提到一些他自己讀過的書大都是我聞所未聞的……

這一切與數字有關的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來完成的，如何積累得又快又多呢，答案就是——堅持，曠日持久地堅持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅守他的“五個一工程”， 即“上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少於一萬字的書，寫一篇教育日記。”如此這般，日復一日，年復一年，才有了今天我們所熟知的著作等身、譽滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。

我們仰望李老師，我們學習李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是“靡不有初，鮮克有終。”追隨李老師的人非常多，但是真正能取得像李老師一樣成績的人卻少之又少，原因何在呢？並非李老師的的智慧使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅持。很多人剛開始熱血沸騰，可時漸行漸遠之時，很多澎湃的激情也漸遠漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的'堅持總是被是會輕易地被懈怠、懶惰、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最終庸碌一生，含恨九泉。

那麼到底是什麼讓我們少了那份堅持呢？因為我們沒有堅持的努力，或者動力不足。為什麼動力不足？是因我們的目標不夠遠大。為什麼我們的目標不夠遠大？是因為我們的胸懷不夠開闊。為什麼的胸懷不夠開闊，是因為我們缺少大愛的教育情懷。我們怎麼才能擁有一個充滿大愛的教育情懷？答案就是閱讀。那麼閱讀什麼呢？閱讀具有大愛教育情懷的大師和經典，這些大師和經典的薰陶會讓我們能夠持續燃起澎湃的人生激情，讓我們樹立遠大的理想和永恆的奮鬥動力。但，對大師和經典的閱讀依然需要我們的堅持。也就是堅持閱讀本身就可以堅定我們的堅持，讓我們的堅持走得更遠，因為大師和經典是永恆的燈塔，可以照亮我們前行的旅程，讓堅持路上永遠風景秀麗。

蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”我顯然是一個沒有聰明天資的人，但是我願意學習李老師那種堅持不懈的精神，並不斷的去閱讀其著作，從中獲得更多的精神養份與前行的動力。在具體的堅守過程中，我願效仿李老師，把他的每日“五個一工程”切實落實到我的每一天教學工作中去。縱然無法取得李老師之成績，但渴望能夠成為李鎮西式老師，至少為自己班級的學生帶來更適合他們全面發展的教育。

堅持是種一韌性，堅持是一種耐力，堅持是一種對理想的執著，堅持是一種對生命的由衷珍惜和高度負責，堅持的靈魂最為高貴，堅持的身影最為美麗，堅持的人最值得敬佩。願我們都能在李老師的無疆教育大愛的感染下，擁有一份恆久的堅持與堅持的美麗。

老師的心得5

“我最好的老師”記敘了懷特森在科學課上用出人意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力，和對科學的懷疑精神。

人人都說：老師是春蠶，無怨無悔地吐絲，只為結出造福天下的繭。老師教給我們許多科學的道理，使我們一生受益。今天，我學了“我最好的老師”這篇課文後，加深了我對老師的敬佩之情，更讓我明白了一個深刻的道理。

她像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！她像園丁，精心培育祖國的花朵！她像石子，為我們鋪平前方的道路！她像渡船，把我們載向成功的彼岸！······她就是老師！當我讀完《老師你好我的好老師》這本書後，我更加感受到了老師對我們的付出，平日工作的辛苦，從而發自內心地感激老師的教誨之恩。

本書以故事的形式讚美了為學生無私奉獻的好老師，每個故事都令人感動，其中最令我記憶深刻的是《放飛夢想的人》。本文主要講述了黃亞飛靠著一雙殘掌在偏遠國小執教40年，培養出了無數的人才。從零開始學習備課、上課、批改作業，憑著堅強的毅力，寫出了好字，被評為“殘疾人自強標兵”。對於一個雙手殘疾的'人來說，練會寫字無比的困難，而且他的左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長短的殘指，很難想象，他為了學生在寫板書上付出了多少！然而就是這樣，他卻練出了一手讓人稱道的好字，這讓我不禁發出感嘆！他沒有教學經驗，於是他便從零學習，精心鑽研教材，這股拼命的幹勁，難道不值得你我學習嗎？除此之外，他每天都生活在書海里，在他的家裡，還有200多萬字的讀書筆記，200多篇教研論文，以及一摞摞剪報，可見他平時下了很大功夫，如果我們也養成做筆記、剪報的好習慣，

那我們還用擔心考不好嗎？是什麼鼓舞他不懼困難，拼命工作？是一顆教學之心，一切都是為了學生。是啊，作為學生的我，回想起我的劉老師平時對我們的教誨，這都是為我們好，讓我發自內心的說一聲：“老師您辛苦了！”老師就是這樣，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆，日日夜夜，春夏秋冬，默默為我們奉獻自己的青春，一頭青絲變成了白髮，高大的身軀不再挺拔······

我們的成長離不開老師的教誨和辛勤的工作。我們漸漸明事理，增長學識，我們成長的點點滴滴都浸潤著您的心血。願全天下的學生長大後還老師一片藍天！

老師的心得6

在平時，只要一提起“軍訓”二字，大家就會想到那烈日炎炎下的身影，豆般大的汗珠和已被汗浸透的帶著鹽花子顏色的軍服。而此刻，我正在經歷著，和我們6班的孩子們一起感受著軍訓。

第四天，我已真正感受到了軍訓的勞累，甚至是痛苦，與此同時，我從孩子們身上看到了很多良好的品質，這些都深深感動著我。

前幾天軍訓，我們連有些同學終於堅持不下去，“光榮”的倒下了，可是他們休息一會後，有的繼續訓練，有的雖然身體不舒服，但堅持給其他同學倒水，這就是“奉獻”吧，我們每個人都應該學會奉獻。

“團結”這個詞真奇怪，經過兩天的軍訓，讓教官，我和孩子們從生疏漸漸走向熟悉，慢慢變得默契。“跑步與立定，正步與立定”從剛開始的互不協調到豪邁而整齊的步伐，一排排，一列列是那樣的賞心悅目，振奮士氣。“團結就是力量”在這裡被演繹的淋淋盡致。

“競爭”是今天深有感觸的'一個詞。今天訓練時對面的一個連口號特別響，我們六連再累也是不服輸的，大家不約而同的都精神了起來，蓋過了那個連的聲音。這就是無形中的競爭吧。

烈日炎炎，汗流浹背，一次一次的練習，一聲一聲的吶喊，漸漸嘶啞的嗓音，慢慢消弱的體力。同學們個個汗流浹背，我們連依舊是一支整齊的隊伍，沒有一絲一毫的動搖。我心裡默唸著-孩子們好樣的。

我希望孩子們把在軍訓期間養成的良好品德和作風帶到我們今後的學習中去，高標準，嚴要求的規範自己的言行，遵守學校的各項規章制度，踏踏實實的學會學習，學會做人。

老師的心得7

有人說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”放假前校領導為所有教師發放的《做不抱怨的教師》一書，我讀後真是受益匪淺，這本好書猶如明燈，指引著我前行的方向。更增強了我：“好讀書”的責任和“讀好書”的興趣。本書從八個章節詮釋著做不抱怨教師的快樂。幫助教師直面生活中的困難、問題、挑戰，喚醒教師對生活、對職業、對教育的美好感受。書中引用了很多古今典故、名人軼事、生活故事、勵志故事、師生交往、課堂故事等等全面而豐富的'素材。是一本值得大家研讀的好書。下面我就把自己的一點讀書感受與大家共勉。

一、工作中不和別人比，做最好的自己

“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。“金無足赤，人無完人”，我們都是普通人，任何時候都不可能做到十全十美，如果出現什麼狀況，就一味的抱怨自己，那我們就會陷入困境，不如我們把抱怨鬱悶的時間用來提高自身能力。停止抱怨，全身心地投入到工作中去，為做最好的自己而努力。

二、變抱怨為包涵，提升自己

要想成就一番事業，除了要有能力外，還要有涵養，不能動不動就發牢騷，

在工作中常常指責別人的不是，卻很少從自己身上找原因。其實，別人的存在與做法一定有其合理性。抱怨別人，不如改變自己。“也許自己不是最美的，但可以是最可愛的；也許自己不是最聰明的，但可以是最勤奮的；也許自己不會很富有，但可以很充實；也許自己不很順利，但可以很樂觀——————因此，是教師，就要當最負責任的教師，諒解一些人和事，一切就會改觀。要儘可能在教師職業中達到自己力所能及的最好程度。提升自己。

三、做好本職，超越自己

人常說：“革命工作，分工不同。”每個工作都有它的價值所在，工作沒有高低貴賤，只有做得好或者不好。即使處於平凡的崗位，只要你通過自己的努力，把平凡的工作做得出色，才能苦盡甘來、出人頭地。你就可以不平凡。

總之，讀了《做不抱怨的教師》這本書後，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中善於積累、思考和總結、昇華。“世上無難事，只怕有心人”，做個用心來教育學生的老師。今後我將向著做不抱怨的教師的方向努力工作！人生中不可能沒有挫折，沒有阻礙，關鍵是你如何對待。與其試圖去改變世界和別人，不如改變自己。我們可以改變自己的某些觀念和做法，以抵禦外來的侵襲。心若改變，態度就會改變；態度改變，習慣就會改變；習慣改變，人生就會改變。當自己改變後，眼中的世界自然也就跟著改變了。少抱怨他人和社會，多檢查改造自己，這才是人生的真諦。

老師的心得8

在教師專業化高速發展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，“讓孩子迴歸美術表達的100種語言”，對於我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創作，給我啟發較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海裡迴盪，通過這次培訓，我收穫到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業學習，增強自己的專業基本功，拓寬自己的教育渠道，勇於創新，踏實負責，在生活中要有追求。

沒有創造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創性體現出來的。目前，我們的.美術教育都已經意識到美術教育中創造力培養的重要性，不過，這種創造能力的培養只是浮於表面。多年來，我在美術教學中發現，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現太陽、月亮這些令人遐想的天體。可是在畫太陽時，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然後在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最後在圓圈裡添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經驗在兒童頭腦中的再現。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶於觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發展及其個性特徵，實現兒童開發心智、啟迪創新的功能。立足今天展望未來，培養學生創造力是教育發展的趨向，也是現代科技社會發展的需要，為了將兒童從小培養成具有愛思考、愛創造的良好品質，我想談談自己一些淺見。

1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。

2、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。儘可能的給孩子創造一個寬鬆的學習空間(優美的畫面，輕柔的音樂)，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。

3、美術課，要有美術元素在裡面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最複雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

4、不用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，儘量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。

5、我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現。

通過本次學習培訓，在今後工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優質的服務。

老師的心得9

當我看到作者的簡介時，很喜歡這句：追求完美，信仰不完美，相信命運自有其殘酷美感及精確安排！當我們踏入社會時會發現很多事情和頭腦中想象的並不一樣。於是各種坎坷、坑窪、教訓連番跟上，這命運給所有人的殘酷美感，最後終將化成武器，成為我們生活和工作中的油鹽醬醋茶，那百般的滋味可是在書中體會不到的。作者正是這樣一個過來人，總結自己最感性的心靈感悟卻不是雞湯，讓年輕的女孩子們為鑑。本書圖文並重，文字和圖片同樣篇幅，圖片魅力有味道，文字細緻有感悟。非常多的字句帶有讓人警醒之感，少點自怨自艾，多點品味，追求品質一點的生活質感。別讓潦草、湊合充滿了一天天！

作者說美，從來都不是一件輕而易舉的事，它其實和學識一樣，你偷懶或用功、自己和別人都會看得出來。對待這門功課的最好方式都來都不是靠心血來潮的突擊發力，而是日復一日的研習與執行。如同西蒙？波娃所言：女人不是與生俱來的，而是後天蛻變而成的。非常贊同這段話，持之以恆練習選衣配色、儀態、氣質，直到後來慢慢的有自己的氣場，絕非一日之功。也不是為了取悅任何人，應該是讓自己高興，覺得有趣，剩下的都是副產品衍生。

要是生活是鞋子，好不好，舒服不舒服只有自己知道，選擇了當女孩子也只能羨慕別人的女人氣，選擇了不修邊幅也只能是馬馬虎虎的形象。

人生的哲理的有很多，可我喜歡這一句：你是什麼樣的人就會吸引什麼樣的人。不僅僅是愛人還有朋友，物以類聚，人以群分的名言鮮明的刻在那裡。無論是成雙成對也少，單身貴族也好。單身的女人更需要有欣賞自我的強大內心。所以會作者說不要等到有約會的時候才穿漂亮裙子。平時也要穿漂亮的衣服，用喜歡的化妝品，穿舒服的鞋子，這才是生活的小態度。仔細想這句話，感覺好簡單，又是做起來很難，想想自己有時候買了漂亮的衣服也要等到過年才穿，出門才穿，買了喜歡的`筆記本放在櫥櫃裡好多年不用，然後紙張變黃髮黑了。買了精美的玻璃杯要等到有客人才拿出來，然後多年後再翻出來發現早就不是喜歡的款式了。這是多少人的通病！

優雅是一種心態、姿態。同環境、學習等等都有關，和你花出去的錢付出的精力不一定成正比，內心的修養來源不斷的修正，這是慢慢長路，應用一生來學習。待歲月的寬容，回報的將會更多。書中不是教你

人生總是不完美，這些不完美總是比優點扎眼，實際上優點應該更加放大。年輕時總是不夠自信，這個我行嗎，那個我能做嗎？內心的糾結感覺很多比天還要大的事情，等到現在看了也不過如此。經歷，才是我們不能缺少的東西。

作者用過來人的一句句人生感悟和建議，提醒著，追求完美，信仰不完美！認真優雅，學會堅強，完美不完美在心中自有定論。

當女王氣場誕生之際，不完美說的也很有底氣，只因為我們之前為自己下過功夫！

老師的心得10

今天得空拜讀了一下博友《後來的我們》的部落格空間，發現瑜伽人的文字果真充滿靈性，特別是看到他轉載的這篇關於一位瑜伽教練的總結感悟更讓我覺得有必要貼出來分享一下，因為我的博友中有眾多的瑜伽人和瑜伽傳播者，希望對大家有所幫助和啟迪，全文如下：

寫給包括我在內的瑜伽教練們

一個雜誌社向我約稿，讓我給新教練們一些指導.

關於瑜伽，我說的僅限於自己和我的老師們對瑜伽的理解和感受。說自己的感受，是因為瑜伽對我是一種真切的體驗，當呼吸和力量在身體裡流動時，我知道它是真實不虛地存在著的，因此我可以談論。說前人的體會，是因為我知道盡管我還達不到他們的境界，但我明白無誤地知道，這是我的路標和終點，沒有去過拉薩的人，只要順著正確的路標，就可以見到布達拉宮。這都是我能夠和善於談論的，我不善於給別人指教，因為每個人走的不會是我曾走過的路，切入點不一樣。然而，終點卻是毫無疑問地相同，“羅馬”就在那兒。從這個意義上說，我可以與大家分享我的體會，類似於一種印心。我說的，不是一種標準，因為如何成為真正的瑜伽教練不需要什麼標準，也沒有什麼標準。這只是一種印心，在教練與教練之間。

1、恆定的熱愛

孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛與興趣是基礎、源泉、動力，也是永葆熱情的訣竅。只是，熱愛不是狂熱。老子說“疾風不終朝，暴雨不終日”，猛烈風吹不了一個上午，狂烈的雨下不了一整天。孔子加老子告訴我們，熱愛是一種平淡、穩定、執著的`態度，不是一種精神病態。對子女的愛為何常常超過熱戀的情人?因為狂熱不能持久，除非你把它轉變成一種穩定，轉變成生活中須臾不分的一個部分。我見過許多的教練和習練者，剛剛開始時充滿了激情，然而由於不善於在適當的時機沉澱這種激情，終於“行百里者半九十”，沒有能夠在追求的道路上繼續走下去。

另一個考驗在於，對瑜伽的熱愛與對瑜伽教練這個職業的熱愛是不同的，你是否能夠將這兩者統一起來呢?只喜愛瑜伽，不擅於教授，只是個孤獨的自我追求者。而一些教練因為授課太多，天天忙於趕場子，失去了自己習練和享受瑜伽之樂的機會，最終也還是要損害自己對瑜伽的愛，也損害到教學的水平和與學生之間的呼應。瑜伽教練這個職業，同時要求對瑜伽的愛和對傳播瑜伽的愛，還要避免以愛好為職業所引起的“審美疲勞”。這是一種對生活的平衡感，單靠樹式是練不出來的。

2、每天的習練

瑜伽不僅僅是肢體的運動，不僅僅是呼吸的控制，它也是智慧，也是一種生活的狀態。作為瑜伽教師要給自己提出不同於一般習練者的要求，要儘量地使自己生活在瑜伽的狀態中。但是，不可偏廢地，這種狀態不能僅靠思考和閱讀來達成，而要靠每天固定的習練和汗水來養成和造就。

“每天的習練時間必須是教課時間的兩倍。”這是一位印度的瑜伽大師給我的教誨。為什麼?因為通過有規律的習練，瑜伽會逐漸地變成你生活的一部分。這是從大的方面說。從微觀來講，只有通過習練，體式的要領和注意點才能被體會，才會浮出自己的身體，這時候感悟與問題會同時湧出，構成你進步的契機。印度瑜伽大師Iyengar，即便是已經成為了一代宗師，也保持每天固定的習練時間，瑜伽已經真正融入他的生活。

“每天的習練時間必須是教課時間的兩倍”，這句話精確地為習練與教授劃出一個黃金分割點，同時也指出自己的習練乃是一切教授的基礎。

3、我們的優勢

瑜伽是一門古老的科學，現代科學可以對其有所補益。所以，不要侷限於傳統，不敢越雷池半步。人體解剖學可以幫助你知道身體的肌肉骨骼形態;運動生理學能讓你的身體避免傷害，我們都應該吸收來為我所用，更何況瑜伽在現代的確得到了空前的發展。

瑜伽同時是一門廣博的生命科學。滿足於對身體的理解是不夠的，要補充與之相關的所有東西，來擴大自己智慧。瑜伽的經典著作具有超越時間的生命力，如《瑜伽經》和《薄伽梵歌》。這些靈性方面的書籍都可以指引你精神世界的豐富。同時，也不要只侷限於印度的智慧，至少應該擴充套件到中國的傳統。《莊子》和《六祖壇經》難道沒有與瑜伽相通之處嗎?難道不能幫助我們理解瑜伽嗎?“海不棄涓流故能成其大”，禪宗、道教、中醫都可以擴大和深化我們對瑜伽的理解，也是我們作為中國人所獨有的領會和學習印度瑜伽的優勢。

4、三人行有我師

現在的瑜伽已經成為一個時尚的代名詞，所有的時尚類雜誌不厭其煩地提起這個名詞，健身房裡的瑜伽課成了最熱門的課程，專業的瑜伽中心也如雨後春筍。在網上，“瑜伽教練”也成了當今最炙手可熱的職業之一。

雖然市場的過度膨脹是導致教練水平良莠不齊的原因，作為我們心裡卻要清醒。雖然瑜伽館的數量在上升，但教授傳統、純粹瑜伽的專業瑜伽中心在中國卻還寥寥無幾，中國的整體瑜伽教授水平相較國外還有很大差距。有些瑜伽教練在不知曉傳統的情況下，將瑜伽與舞蹈、形體訓練混為一談，認為瑜伽即是幾個簡單的伸展動作。有的瑜伽館將自己館內教授的瑜伽冠上某個人的名字命名，大言不慚“╳╳瑜伽”，這五千年的文明豈是一個名字所能涵蓋的，沉甸甸的份量又豈是一個人所能承受的。瑜伽就是瑜伽，是印度的財富，更是全世界的財富，它不屬於某個人，我們拿為己用，絕不應占為己有。

“三人行，必有我師焉!”這不僅是針對我們個人，整個瑜伽行業都應當靜下心來，虛心向同行取經，每個人身上都有可取之處。

當我寫下這些字句時，發現瑜伽教給了我很多很多。這些不僅僅是作為一名瑜伽教練的準則，更是生活的、做人的道理。與你分享，就像瑜伽教我們的一樣：“我們吸入的是冷氣，撥出的是熱氣;吸入的是恨，撥出的是愛;我們種善因，結善緣，得善果。”

老師的心得11

讀了《好媽媽勝過好老師》這本書後，給我留下影像最深的是兩個字：閱讀。

書中提到“閱讀是智慧的水分和陽光。”“那些除了教科書什麼也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”“如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。”“語文底蘊的缺失也會影響專業學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大侷限性。”這幾句話我深有感觸：因為我從小在農村長大，在上師範之前除了語文課本外，從沒見過任何讀物，也不知道這個世界會有什麼名著之類的讀物。上師範後明顯感到自己語文底蘊的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經綸、才華橫溢的同學。但不管我怎麼狂補，最終還是不如他們。因此，我就很注重對我女兒閱讀這方面的培養。從我女兒會聽懂語言開始，我就買了很多童話故事的光碟，一有空我就放給她聽。當我女兒會說話時我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書，最早買一頁就一行字的那種很簡單的故事書，色彩很鮮豔，情節也簡單，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽我讀，而且經常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯一個字，她也能立刻糾正。讀小班的時候，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡裡面的《白雪公主》，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之，她竟然能把《白雪公主》學我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來。當時我感到很欣慰。

書中提到的邊走樓梯邊數數，我也和作者一樣做到了。不過那時我純屬是為了減輕自己的“負擔”，而並不是有意滲透數數。因為我家住五樓，當她會走路的時候，上下樓梯都要我抱，我實在有些抱不懂，我就靈機一動跟女兒說：“我們一起玩一個遊戲數樓梯好嗎？”女兒一聽是遊戲就欣然同意了。我女兒覺得這個遊戲也好玩，我們就經常邊走樓梯邊數。居然這對她的數數也幫了很大的忙。

書中提到不陪孩子寫作業，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長的空間；學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情；不追求100分和考好了不獎勵（學習一定不能功利）。這一點我們家也做到了。從一年級開始，因為我女兒的識字量也比較大，題目她都能讀懂。因此，我女兒寫作業，我和我老公是從來不陪的。我們還規定她無論如何作業必須在一小時左右完成（除複習外），質量還要保證。假如她碰到不會做的題目，我們也不會輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒，易的叫她再想，意在培養她獨立思考的習慣。考了100分也從沒物質鼓勵，讓她明白學習是她的義務，是她必須要完成的'一件事，並且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當然的。沒考100分說明你還沒把事情做得最好。當然考得不理想了，我會和她一起尋找錯題的原因，幫她查漏補缺。

書中其他的一些做法，有的我沒有做過，有的比較實用，我正在學。但不是刻意去做。生活是自然狀態，教育孩子也應該是自然狀態的。作為父母，我們創造了一個孩子，不僅有責任讓她長大，更應讓她有質量的生活，更應教會她做人。

以上是我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書後的點滴感受及一些膚淺的看法。與家長們共勉。

老師的心得12

現就本次數學第二課堂《我是小老師》作一個簡單的總結和反思。

一、和諧的師生關係。

老師們參與的熱情高，數學組4位老師都積極地投入到了本次活動中來，參與了學生選題、備題、修改、試講的全過程。在這個過程中師生都不分彼此。活動完後對學生講解過程中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。

二、課標指導活動開展。

把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，並努力開展好第二課堂活動，收到很好的效果。通過第二課堂的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過此次活動的開展，我們很快認識到開展數學第二課堂活動的必要性，下面就近段所得作一次總結：

一、培養了學生的對數學的極大興趣。

有參加第二課堂的同學都有這麼一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過給其它學生講知識，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。

二、培養學生的知識面。

在第二課堂活動中，每位數學老師都能針對學生實際，在學生可接受的基礎

上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。

由於第二課堂不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手、動口的`機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務於實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、培養了數學尖子。

開展第二課堂活動，從素質的角度豐富了學生的課餘生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們數學組將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。

老師的心得13

為了認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，緊密配合深化課堂教學改革，全面實施素質教育，培養學生全面發展，優化國小教師結構，科學、合理地配備各學科的專任教師，提升教師的教學能力和水平，區教育局組織了來自全區各國小的37位美術教師參加了為期一週的培訓學習，而我有幸參加了此項培訓。雖然為期較短，但教育局領導非常重視這項工作，從課程設定、教師備課、培訓針對性、實效性到組織管理等方面提出具體的指導意見和建議;主講教師們淵博的學識和盡職盡責的授課，使我不僅更新了美術教育教學理念和教學方法，而且提高了自己的美術專業水平和理論素養，受益匪淺。現就學習的心得體會總結如下：

首先，在這次培訓開設的課程中，來自教研室的林秀蘭教研員講授的美術知識使受訓教師加強了專業水平，更新了專業知識。講座《如何靈活使用教材》使我們瞭解到新課標下的美術教材的.設計理念和特點;明確瞭如何解讀教材，理解教材和把握教材;同時也發現了教材在運用課堂教學中存在的些許問題。從這一講中，我深深地體會出自己對教材的理解不深，把握不夠，理論匱乏。一直以來，只是在拿教材教，沒有做到以教材為載體，去深入地研究教材。正如教研員所說：“美術課不是什麼人都能教好的。”這些都為我們美術教師今後怎樣合理、靈活、以及創造性的運用教材打開了一扇明亮的窗子。

其次，鍾海娟老師為我們做了《如何上好美術課》的講座。從這一講中，我們深刻明確瞭如何上好一堂美術課的標準：內容豐富，概念明確，重點突出。而一堂好課的基本要素是：課程的策劃與設計，先進教育理念的滲透，知識技能的重點與難點。一堂好課的評價標準是：必須能激起學生的興趣，必須要有好的設計等。這些都讓廣大受訓教師感覺受益匪淺，為今後課堂教學確立了目標。

再次，在劉中明老師的《美術作業如何評價》、《如何利用網路資源進行美術教學》授課中，他的細心指導，耐心講解，深深地打動了我們，使大家學習的熱情高漲。在此，非常感謝各位授課老師。

通過短暫的一週學習培訓，不但豐富了我們的美術教材教法知識，更新了教育教學新理念，也讓我和廣大美術教師認識到了自身的差距和不足，找到了今後教學和專業發展的目標。我要盡我所學，在我的課堂上開啟學生美好的心靈，讓學生得到藝術的審美享受。

老師的心得14

重回高中母校是以實習老師的身份，從學生到老師的轉變，只要了3年的時間，然而心靈距離，總感覺拉得老遠老遠。雖只過了三年，卻感覺物非人也非，那一****稚嫩的臉上似乎尋不到曾經我們所有的模樣，那種疲倦與困惑交織在一起的複雜面容。自己不在是三年前的孩子了，我成了一名教師，做著太陽底下最光輝最神聖的職業。而在這四個月中，我譜寫著屬於我，也屬於他們的風華記。

當我第一次蹭上講臺的時候，我臉紅了，緊**了，腳一直不停的抖，聲音也小了，字歪歪斜斜，這麼糟糕的開場開始讓我擔心這節課怎麼上得下來。於是試圖把發散的目光收回來，眼睛平視我學生，他們少了往日的調皮，認真的聽我的課，微笑的附和著我，給我提示，心慢慢平靜了。

到目前為止，我已記不得自己上了多少次課，走上多少次這三尺講臺，我已在那上面揮灑自如，不再臉紅，發抖，在這教與學中，在這三盡講臺上，演繹自己的芳華。

神往的三尺講臺，在那裡，我得到此生最大的信任與鼓勵。

實習物理教師的生活讓我切實體會到當老師不容易，當一個好老師更不容易。我的學生，亦是我的朋友，他們正處青春期，思想在幼稚與成熟中俳徊，他們可以有七彩的夢，為了夢想而拼搏奮鬥，他們壓力重大，還會迷惘，他們如此需要一個人來指引他，來陪伴，走過這青蔥的高中歲月。記得我的老師說過：好的教育者更是一位藝術家。我想，短暫的實習讓我談不是行一個教育者，卻深知教育有如藝術，你的.心是一跟魔棒，教給學生知識，去走他們心中的陰冷。

我用微笑與真誠與他們平等相待，我亦得到了最多的掌聲和支援，走過這段日子，回頭看看自己的腳印，錯落有致，也會發出好聽的聲音。

如果我的學生能看到我為他們寫的風華記，我想告訴他信：片段只是一個過程，我們終會長大，成長本身比學習重要得多，用年輕敏感的心去感受生活比看課本重要得多，學會堅持和微笑比學會一道題重要得多。

風華記，永無風華正茂，屬於我們的記憶。

老師的心得15

今天聽了崔玉梅老師上的一節達標課，覺得非常有借鑑的地方。

這節課學習課文《我最好的老師》，一開始匯入了一首現代小詩《老師，您辛苦了》，然後問問孩子們，你們最想把自己手中的賀卡送給哪位老師？可能是一開始，孩子們有些緊張，站起來回答問題時，顯得有些拘謹。但崔老師沒有急，仍是耐心地等待他們回答。當時我就想，如果是我，我肯定就不會給那個學生好臉色了，那麼簡單的問題，你怎麼都不知道怎麼說呢？我有些汗顏。

接著進入課文部分，我對課文內容不太熟悉，但崔老師一步步，由淺入深，由緩到急，向我們展示了這麼一位老師，他有個性，他不盲從，他真正教給學生學習的方法。崔老師通過問題，讓學生不斷思考，不斷換位思考，不斷讀那句話：懷特森是哪門子老師！由此來加深孩子們的感受。這讓我覺得很佩服，不知不覺中，崔老師就把孩子的感情調出來了，也把我們觀課老師的胃口吊起來了。

其中有個小插曲，有個問題是這樣的：懷特森自己編造課文教我們，考試又都給我們零分，還要把0分記入成績冊，我們都氣炸了，如果你是懷特森的學生，你會憤憤地說什麼？一個男生靦腆地說，不知道。我們很驚訝，這個男生怎麼了？沒聽清問題嗎？崔老師又重複了一遍問題，問這個男生，你不難受嗎？這個男生說，不難受。大家的'愣了，崔老師又問，你不覺得懷特森很過分嗎？他答道，不覺得。譁，聽課的老師們都笑了，我也覺得特別好笑，這孩子是專門來砸場子的吧，又有點擔心崔老師，這可怎麼進行下去啊。沒想到崔老師脫口而出一句：看來你真是個寬巨集大量的孩子啊！請坐吧。聽完我在心裡就對崔老師豎了個大拇指。真是太有機智了！

這節課總體來說，很輕鬆，崔老師總是給我們一種酣暢淋漓又自然而然的感覺，各個環節的銜接沒有絲毫的彆扭與牽強，就像巧克力入口的絲滑感覺。這是我要向崔老師學習的地方，也是我感觸最深的一節課。