教師隊伍的培訓心得

教師隊伍的培訓心得1

為建設一支政治合格、師德優良、結構合理、業務過硬的高素質的師資隊伍，我市全面規劃、統籌部署、常抓不懈，使教師隊伍建設走上制度化、經常化軌道。

一、加強師德教育，提高教師的思想政治素質。1993年4月，我市召開了全市教育工作會議，規劃落實《中國教育改革和發展綱要》的實施，出臺了一系列有利於教育改革和發展的政策措施，使全市的教育事業走上了持續、健康、協調發展的軌道。我們抓住有利時機，組織開展了一系列教育活動：

一是開展了“政府重視教育，教師要理解政府”的教育。首先通過多種形式向廣大教師介紹改革開放以來，特別是近年來全市經濟建設取得的成績和麵臨的困難，用大量事實向教師說明黨和政府在加大教育投入、改善辦學條件、提高教師待遇等方面作出的巨大努力，教育廣大教師體諒政府的困難，認清教育的發展和教師待遇的提高，必須與經濟發展相適應，從而消除埋怨情緒，達成了教師與政府的相互理解。同時，通過擺事實、講道理，引導廣大教師從經濟收入、勞動付出、工作生活條件上同工人、農民進行橫向比較，以找準個人位置，發奮工作，以優異的成績報答黨和政府對教師的關懷。

二是開展“樹新風、鼓幹勁、塑造教師良好形象”教育。要求廣大教師“忠誠教育事業，立志獻身教育；努力工作，勤奮敬業；關心學生，愛護學生；為人師表，甘當人梯；和睦相處，團結協作；勇於改革，爭創一流”的六種教育新風，塑造人民教師良好形象。在全市中國小教師中開展了評尋某市十佳教師”活動，編輯出版了反映“十佳教師”感人事蹟和精神風貌的報告文學集《紅燭頌》。廣大教師以“十佳教師”為榜樣，立足崗位，無私奉獻在全市教育系統掀起了學先進、賽幹勁、比貢獻的熱潮。

三是開展“瞭解社會，獻身教育”活動。自１９９４年暑期開始，我市每年都組織部分優秀教師到外地參觀考察，瞭解學習先進經驗，開闊眼界，增長見識。同時，組織全市教師到本市骨幹企業實地考察，進行社會調查，瞭解全市現代化建設的大好形勢，學習工人階級的優良品質和創業精神，溝通了教師與社會的聯絡，增強了教師的事業心和責任感，激發起為現代化建設培養人才的自覺性。

四是開展“政府重視教育，教師怎麼辦”的大討論。在全黨、全社會重視教育，現代化建設對教育提出更高要求的新形勢下，我們及時組織發動了這場討論，大討論帶來了教師精神面貌的大變化和教育事業的大發展。通過廣泛深入的討論，全市廣大教師和教育工作者認清了形勢，明確了目標，在主動適應教育優先發展戰略地位、為教育事業多作貢獻上達成了共識，決心以更高的熱情，更大的幹勁，同心協力，自我加壓，高標準、高質量地完成黨和人民賦予的歷史重任。

五是深入開展“雙文明”活動。為了使教師文明用語和文明行為成為全市教師共同遵守的言行規範，印發了《教師道德行為規範》等一系列規定，對教師的師德規範提出全面系統的要求。廣大教師對照規範要求，查思想、查作風、查紀律，自覺加強道德修養，文明從教，對青少年學生產生了良好的影響，一個民主和諧的師生關係正在形成。

二、加強師資培訓，提高教師的教學業務水平。

為了提高教師的.綜合素質，我們制定了教師培養、培訓的長遠規劃，完善了相應措施，主要抓了四個環節、一個工程和一個活動。四個環節：一是對新分配任教的大中專畢業生進行崗前培訓，向他們介紹我市教育的歷史、現狀和發展前景，介紹優秀教師典型事蹟和經驗，使之增強獻身教育的緊迫感和責任感。同時，組織他們觀看教學實況錄影，請有經驗的教師上示範課，在較高的起點上為青年教師“領路”。二是加強在職教師的全員培訓，根據《教師法》和《教師資格條例》的要求，規定４５週歲以下的教師必須參加不同形式和層次的專業進修，並在學習費用、時間安排等方面提供保證。對已經達到相應學歷要求的教師進行繼續教育，實行繼續教育學分制，把參加繼續教育的積分作為職稱評定的重要依據。三是開展崗位培訓，制訂不同系列教師的崗位培訓計劃，在目標要求、管理程式、培訓內容等方面進行了詳細安排，並定期組織考核驗收。四是開展苦練基本功和適應新形勢再學習的崗位練兵活動。

教學基本功包括“三字一話一畫一過關”（即鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫、課堂教學過關）和微機操作、電化教學、教具製作等，各類學校根據教師的實際和教學的需要，在內容安排上有所側重。為適應全面發展素質教育的需要，要求中青年教師都能在精通學科教學的同時，學習掌握一兩項特長技能，營建新的知識結構，成為“一專多能”複合型教師。

一項工程即青年教師培養工程。我市現有教師６０００多人，青年教師約佔教師總數的６０％，是教育教學工作中最有生氣的力量。我們採取多種措施，加強了對青年教師的培養培訓，一是以老帶新，安排有豐富教學經驗的老教師與青年教師結為傳幫“對子”，為青年教師輔導引路。二是大膽使用，把青年教師安排在教學工作的重要崗位，給他們定目標，壓擔子，促其成材。三是派出進修，每年都選派一部分有培養前途的青年教師到相關大專院校進修深造，為青年教師的成長創造條件。四是開展經常的自下而上的評選教學能手、優秀師範院校畢業生和評優質課等活動，組織各科教學基本功比武、全員教案展評等，使一大批學科骨幹和學科帶頭人脫穎而出。１９９６年又在全市教師中經過嚴格考核、層層篩選評出了十名“教壇新星”和百名“教壇新秀”。

一個活動：１９９６年以來，我們認真總結前幾年加強教師隊伍建設的經驗，抓住教師隊伍建設帶有全域性性的關鍵問題，在全市教師中廣泛開展了“教育理論大學習、教學基本功大練武、教學方法大改革”的活動。為了保證活動的全員性、永續性和實效性，市教委作了開展這一活動的三年規劃和年度計劃，召開了活動現場會，舉辦了活動工作成果展覽。廣大教師認真學習、掌握先進的教育理論和教學經驗，苦練教學基本功，自覺運用先進的教育思想和教育方法指導教育教學工作，深入進行教學領域裡的各項改革，積極探索教育教學的新經驗、新方法，形成了百花齊放、百家爭鳴的大好局面。

強化管理激勵機制，調動教師的工作積極性

構建科學高效的管理機制是激發教育內部活力，調動廣大教師工作積極性、主動性和創造性的重要保障。我們在對教師隊伍建設提出了“應當怎樣做”的同時，提出“應當做的，沒有做到怎麼辦”的問題，加大了管理力度。

一、深化內部管理體制改革，整頓優化教師隊伍。

在人事制度方面全面實行了競爭上崗和辭退制、淘汰制，制定了《關於辭退教職工的試行辦法》，對在編教師政治思想表現和業務教學能力進行嚴格考核，合格的繼續使用，不合格的予以辭退，從而增強了教師的壓力感和危機感。我們認真把好“入口”和“出口”兩關，全市的師資來源，除大中專畢業生這條渠道外，其餘途徑一律停下來；凡外系統、外地區和非師範類院校進入我市教育系統的人員，都要進行考核，嚴格控制，以保證新增師資質量；合理搭配師資力量，師範院校畢業生一律充實教學第一線，切實解決教師學非所用的問題，提高合格師資的比例。我們還根據教師的工作表現和業務水平，對教師進行中學和國小、城鎮和鄉村的交流，促進教師的合理流動。在工資制度方面，推行了聯教計獎辦法，根據每位教師的工作態度和工作成績確定獎金髮放等級，拉開檔次，克服了獎金髮放上的平均主義。下一步的工作重點是進一步改革工資制度，實行檔案工資和實發工資兩種工資制度，定崗、定員、定工作量，推行滿負荷工作法。

二、實行目標管理責任制，提高教師的工作效率。

我市把對教師隊伍的管理納入目標責任制評估考核之中，制訂各自的崗位職責、工作任務和奮鬥目標，對教師的德、能、勤、績進行量化評估，考核結果與評優選模和獎金髮放掛鉤，凡目標責任制考核達不到優秀的，不予晉升職稱。

三、堅持依法治教，增強教師的法制觀念。

我市把學習、宣傳、貫徹《教育法》《教師法》和地方性教育法規列入普法規劃，定期舉辦普法學習班，利用多種形式組織廣大教師認真學習，使其明確自身的權利和義務，增強遵紀守法的自覺性。市教委就教師的行為規範作出公開承諾，自覺接受社會的監督。對違反教育法規、不利於教育發展、有損教育聲譽的問題，進行嚴肅處理。

教師隊伍的培訓心得2

時間過得是如此之快，轉眼間，我們這批由中學轉崗到國小工作的教師參加了江津教育委員會組織的為期十天的教師轉崗培訓即將結束，我想我們每一位學員都有多多少少的收穫。這次培訓使我收穫頗多，它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。在學習中，我們認真努力，共同進步。我感覺每天都是充實的，因為每天都要學習不同的課程，每天都能聽到不同型別的老師給我們講課，讓我們受益匪淺。在培訓中，我進一步認識到了中學教育和國小教育的不同以及兩者的想通之處，使我的教育觀念進一步得到了更新。現將本次培訓作如下總結。

一、教師必須具備良好的師德和職業道德

加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。教師職業和地位的特殊性，決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。師德是一個教師的靈魂，要想成為一個好教師，必須要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。

第一，要熱愛教師的職業，具有高度的責任感。這是做好教學工作的前提。我們要熱愛、忠於教育事業，愛崗敬業，儘管我從事教育工作的時間還不長，但我已經對這一行業產生了感情，雖然每天工作非常辛苦，但我感到工作是非常有意義的。尤其是作為班主任，天天與孩子們接觸，我深深地感到同學們的純真、可愛，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人才。

第二，要以身作則，為學生做好榜樣。“德高為師，身正為範”。教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。教師的一言一行、一舉一動，學生都看在眼裡，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學生。孔子有言："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"。

第三，要具有無私奉獻的精神、能否成為一位好的教師，關鍵在於一種精神，一種無私奉獻的精神。作為一位教師，首先應調整過來心態，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起他的職業來說，他的奉獻精神要求更多一些，而且在工作中又離不開學習，必須要學會在工作中找到快樂。這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程，做好每一項工作。

第四，要熱愛、關心、理解、寬容學生，建立良好的師生關係。我們尊重學生的人格，以寬容，積極的態度對待學生，不體罰和變相體罰學生，要和藹地與學生交談，關心學生的成長，處處傾注對學生的愛。特別是學困生和留守兒童，要給予更多的關注和關心，使其健康快樂的成長。

二、教師要學會改善自己的職業生活方式。

我們不能“窮凶極惡”地惡搞教育，學習最好的學習方式不是老師的獨角戲，而應該讓學生學會“講給別人聽”。學生先獨立自學，學會20%，然後討論展示，學會70%，最後精講想，學會10%。我們在佈置作業上要精簡，具有針對性、綜合性、層次性，甚至可佈置一些實踐性的`作業，從而在保證學生全面健康和諧發展的前提下，切實減輕學生過重的課業負擔，這也是教師的一種減負。最重要的是要想改善我們的職業生活方式，必須要做到以下幾點：

1. 授人以魚，可以傳授知識，教師是主導作用;

2. 授人以漁，能培養能力，學生是主體作用;

3. 授人以漁場，啟迪學生智慧，創新是重要的;

4. 不要把基礎教育溶成基礎知識，應注重知識和技能培養。

三、教師要上讓學生“心動”的課。

“心動”是前提。關注學生的興趣不是問題，更重要的是如何激發學生的思想。這對於語文課堂來說尤為重要。我們在上課是往往是老師在講，學生在聽，課堂缺乏樂趣，學生自然提不起學習的興趣，教學效果也就不會很好。而有些教師為了追求課堂形式上的“活”，大量活動充斥課堂，但有些活動只做表面文章而缺乏實質內容;教師提問雖多，但有效的問題少;學生髮言踴躍，但質疑、創新的成分少。這些都沒有真正的讓學生“心動”。我認為要想讓學生“心動”，就要尊重學生個性發展，將學習的主動權交還給學生，而教師應由知識的傳播者變為指導者，由學生的學習管理者變為合作者，讓語文課充滿活力，讓學生享受學習語文的真實樂趣。此外，還要根據教學內容，設計一些讓學生“心動”的小活動，寓教於樂，這樣不僅能提高學生的學習興趣，同時也會加深學生對這一知識點的印象和認識，教學效果會更好。

四、教師要具備創新觀念。

教育的本質是培養高素質的人才。那麼在教學中要轉變傳統教育觀，形成以培養學生創新能力為教學目標的新教育觀，改變堂堂要求一致的課堂氛圍，營造生動活潑、主動探索、自主學習、合作學習的課堂氛圍。鼓勵學生大膽實踐，勇於探索。激發學生學習的興趣。善於發現學生的閃光點並及時給予鼓勵，不同程度地發揮學生的潛能。

五、教師要終身學習，提高專業素養。

在這次培訓中，我們一起備課、聽課和評課，交流討論，取長補短，讓我學到了很多寶貴的經驗。每個老師的教學方法雖有不同，但都有值得我學習的地方。所以，我深刻的認識到：作為一名曾經的中學老師以及未來的國小老師，我們要走的路還很長，因此今後必須加學習，把握正確的方向。認真鑽研學科知識，豐富教學經驗，不斷提高教學質量。遵守教學常規，吃透教材，認真備課，積極聽課、評課，與各位老師相互切磋教學心得，做好教學反思，從而得到不斷提高。積極進取，與時俱進，踐行終身學習理念，在做好基本工作的前提下，多花心思，多學習新的教學理念，掌握教育界和學科的新動態，及時做出相應的改變。

短暫的培訓雖然結束了，但我收穫了許多，也懂得了許多，在以後的教育生涯中我將以此為契機，繼續學習新的教育理論，探討新的教育方法，使自己成為一名優秀的人民教師。