自閉症家長培訓班學習心得

某些事情讓我們心裡有了一些心得後，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的自閉症家長培訓班學習心得，希望對大家有所幫助。

我的孩子是XX個月時確診自閉症。說來慚愧，我兒子是二胎，雖然有養育NT的經歷，但是對於我兒子的種種自閉症現象心裡總是僥倖認為長大就好了，於是比較遲才發現。我們一發現就在貼吧上看到了XX老師的帖子，覺得他們的干預理念最人性化。於是果斷的居家干預，沒有上機構。XX年XX月入康復師群學習，XX年XX月又非常幸運的參加首期家長培訓班。上了第一期課程，覺得受益良多，源爸上課的內容講得很細，操作性很強，每一類名詞都列舉了怎麼教的例子，回家就能馬上操作。上完課我就像打了雞血一樣，回家的路上就對照自己的干預，總結出自己干預的誤區並擬定了這個月的干預計劃。經過一個月的干預，我得出了一些心得體會：

干預要從強化物開始

我的干預是從家裡的生活物品和外面看得見的東西開始，比如家裡的筷子、碗、勺子和外面的花、草、樹之類的，沒有從強化物開始，導致學習速度慢，一個月才會五、六個名詞。而且也沒有制定任何計劃，遇到什麼教什麼，太隨機化，目標性不強，干預更是不夠系統。於是我回家後第一件事就是開發強化物，儘可能多的讓他嘗試新的食物和事物，每一樣都詳細的記錄，然後再通過強化物來開展干預。發現這麼操作後他學習的速度就有所提升。

事件、樣本要變化

事件、樣本不能單一無變化，剛開始干預的時候老是同一件事情重複做，測試通過就以為是這個名詞通過了，但是換一個場景和換一個人下指令他又是不會的。這說明他只是形成了一個習慣，並不是真正的學會，而且孩子還容易形成刻板。於是我就針對自己的目標名詞，每個名詞都分別列出不同的樣本和不同的事件，沒有經歷過的樣本和事件，我都一一補回來。現在就是和他說的話，同一個意思也要換著說法來表達；甚至家裡的物品都會時不時變化一下位置，儘量的避免他形成刻板思維。

根據功能設計教學

可能很多家長都會跟我一樣，干預初期都是帶孩子到超市去認各種物品，以為知道每一個物品都有對應的名詞就可以了。但是這種干預都是不帶任何功能性的。孩子可能知道了這個名詞，但是不知道這個名詞有什麼功能，不知道這個名詞應該怎麼用、什麼時候該用。於是，這個月我都是帶著孩子根據動機模擬自然環境干預。比如名詞鑰匙，不單讓他認識到只有開門、開抽屜的功能，還專門設計一些自然情景讓他認識到鑰匙還可以拿來開快遞、翹起蓋子等。只有通過設計這些帶功能性的干預，孩子才算真正的“認識”了這個名詞。

名詞和名詞要串聯

之前的干預沒有將名詞之間聯絡起來，就發現他很容易忘記，特別是傢俱類的名詞。而且他不會聽完整的一句話，有時候，大人話未說完，孩子就跑去做。比如，“去姐姐房間拿窗臺上的水彩筆。”聽到前半句就走去姐姐房間了，做什麼完全不知道。培訓回來後我就和他玩捉迷藏（爸爸藏在房間的窗簾後面、姐姐房間的衣櫃、床上的被子裡、廁所的門後面）或者告訴他強化物放的地方（電視櫃的抽屜裡、桌子上的盒子裡、櫥櫃的袋子裡）讓他去找，通過強化物讓這些名詞之間產生了聯絡，慢慢的發現他開動腦筋的時候也多了起來。

建立正確的聯結

之前干預產生的錯誤聯結，要用正確的聯結覆蓋。

沒有參加家培班之前就已經產生了一些錯誤連結。比如以前為了讓他認識樹、路燈、花、草，我在路邊碰到就會跟他說，特別是他注意力不在的時候，我還會用手拍一下路燈想引起他的注意，以致於他後來一出門見到路燈就以為是要拍一下才行。這個錯誤聯結一直存在，對於這些錯誤連結也沒有什麼辦法，只能乾等著錯誤消失。參加完家培班後才知道原來這些連線是要有正確的覆蓋才行的。於是我就製造了一些和這些詞有關的事件，比如：到樹、路燈那裡休息一下、等爸爸、喝水、吃小饅頭等等。很快那些錯誤連線就沒有了。

總的來說，康復師X的干預方法很考驗家長的腦子靈活性，非常的燒腦。需要我們家長有計劃、有目的的從生活中去製造自然的、帶功能性的活動場景來干預我們的孩子。而且這個干預還是需要長期的，按年來算的。但是沒有辦法啊，孩子能依靠的只有父母，這條路雖長、雖難，我相信只有我們按康復師X的干預方法繼續努力，孩子一定會有美好的未來。