大國工匠年度人物心得

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的大國工匠年度人物心得，希望能夠幫助到大家。

大國工匠年度人物心得1

看了多集“大國工匠”，工匠們的“工匠精神”實在令人感動。

雖然工匠僅僅是社會中的普通勞動者，但“工匠精神”有著更深深遠的意義，他能代表一個時代、一個國家、一個民族的氣質，是否踏踏實實、精益求精、堅定不移。

這種“工匠精神”也是中華民族的優良傳統。魯班是這種精神的代表，莊子說的“庖丁解牛”也是這種精神的代表，今日這些大國工匠們更是這種精神的代表。

在當今社會高速發展的.時代，這種“工匠精神”更顯重要，實質就是對技術、質量精益求精的態度。

據有關統計，截止20xx年，壽命超過200年的企業，日本有3146家，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。這些企業長壽的祕訣就是“工匠精神”，並注重這種精神的代代相傳。

工匠精神不是口號，它應紮根於每個人的心中。我們是否應看看自我，還堅持多少“工匠精神”。

大國工匠年度人物心得2

劉湘賓，一位名不見經傳的陝西職工，被全國總工會、中央廣播電視總檯推選為20xx年“大國工匠”年度人物。他是如何磨“劍”數十載，最後在20xx年國慶閱兵時火箭軍方隊中精彩亮出的？

今天，我從紀錄片《矢志奮鬥，只爭朝夕》的短視訊中，找到了答案。

劉湘賓從微米度量的世界裡，用一點點縮小的精度，一次又一次的`大寫著中國。在他身上體現出來的不就是“堅守寂寞、不斷超越，衝鋒在前，勇於擔責”的亮劍精神嗎？

從一個英文字母都認不全的轉業軍人到自學電腦程式設計；從一個銑刀、鑽頭都不認識到領銜國際超精密數控銑工的“領跑者”。幾十年間，不知道他經歷過多少困難和失敗，但他始終懷揣著自己的信念和夢想。

這種精神在新時代的教育教學工作中永不褪色，日久彌新。當今社會教育觀念層出不窮，教育生態複雜多變。但作為教育人，要能排除各種干擾，堅守自己的初心。面對教育物件和教育環境的變化，不抱怨，不放棄，要主動思變、求變。不斷學習和提升自我的各種能力。利用各種教育教學資源。探索適合現代學生的教育教學方式方法。以培養身心健康、人格健全的學生作為我們的理想追求和使命擔當，不斷探索、不斷超越。

大國工匠年度人物心得3

班主任組織我們全班同學觀看了中央電視臺系列片《大國工匠》，看後感觸頗深。

大國工匠，匠心築夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一點漏點，有的人能密封精度控制到頭髮絲的五十分之一，高超的藝術創造著中國史上的一個個奇蹟，但他們都有一個特點：對專業執著，甚至是痴迷。

大國工匠中各個崗位上的高階技工，生產的飛機、火箭、高鐵、輪船是質量要求十分高的.產品。如果01%的質量問題。飛機可能會墜落；高鐵可能會脫軌；輪船可能會沉沒。這些100%的保證質量在他們的眼裡已經習從為常，成為小菜一碟的事情了；中國經濟經過三十年的飛速發展。經濟總質量有顯著提高，已躍居世界世界第二。這些都離不開他們日日夜夜加班加點，當別人休息時，他們還在一線，當別人一家人團聚時，他們只能獨自一人在一線奮鬥。

高鳳林，是中國航天科技集團公司第一科研研究院首都航天機械公司特種熔融焊接工高階技師，從事火箭發動機焊接工作。在承接國家“七五”攻關專案，東北哈汽輪機場大型機車換熱器的生產中技術人員一年多未攻克的熔焊難關，高鳳林憑藉著多年的實踐經驗和反覆摸索使壓了生產單位一年多的兩組18臺產品順利交付。

此刻的我們要向他們學習這種堅持不懈的精神，和他們奮鬥的目標，爭做國家的棟樑，我不是製造業專業，而是烹飪專業學生，我們需要不斷的理解烹飪藝術的學習。烹飪不難，但做好不易，烹飪操作技巧確實很難掌握，專業老師對我也十分的關心重視。學習雖然是辛苦的，環境也熱，但苦中有樂，每當我學會了一道菜餚，聽到老師和同學們的讚揚，便會十分的開心與自豪，但是還是會有很多不足，很多的細節是需要裝飾的。不能安於現狀，要越來越精，掌握更多的技巧，突破一個個難點，用時間用心去練習。山外有山，人外有人，如今社會高手如雲，而我，也要確立自己的目標，我要做的就是不斷的去進步，更上一層樓！

大國工匠年度人物心得4

盧仁峰，中國兵器工業集團首席焊接技師，一個為坦克縫製保護傘的人。作為廠裡技術最好的焊接工人，盧仁峰專門負責焊接坦克的駕駛艙，這是坦克最關鍵也是最複雜的部位。

幾十年來，盧仁峰在焊接崗位上交出的一直是百分之百合格的`產品，而這些產品卻是他靠著一隻手來完成的。“辦法總比困難多”，這是老盧的一句口頭禪。雖然受傷，盧仁峰骨子裡卻帶著軍工人的堅韌與樂觀精神。他的左手沒有神經，沒有知覺，總容易被燙到。後來他就想辦法，到冬天冷的時候，裡頭加一個手套，外邊再加一個，這樣就在高溫下焊接也不怕。另外焊接常備的手持焊帽，別人拿手操作很靈活，對盧仁峰來說卻是很難使用。經過嘗試，盧仁峰在這個焊帽里加了一個卡子，這樣他就可以用嘴叼住，不影響右手正常幹活兒。對他來說面對的挑戰越大，迸發的能量就越強。尤其是接圖紙和接工程的時候，他很少針對別人的圖紙提要求。在盧仁峰看來，但凡他能解決的，就不提要求。缺少工具他自己創新，焊接材料也是他自己研究。多年來，他牽頭完成152項技術難題攻關，提出改進工藝建議200餘項，一批關鍵技術瓶頸的突破為實現強軍目標貢獻了智慧和力量。

作為一名教育工作者，要具有工匠精神：精雕細刻、精益求精，追求卓越。精煉學科教學技藝，將教育作為終身事業：“一輩子做教師，一輩子學做教師”並在此過程中體驗幸福。專注、執著於教育教學，力求教育教學工作的精細、極致：“對每一節課，都用終生的時間來備課”。

要堅守匠心：堅持不懈、傾盡全力、敬業樂業。要勇於嘗試教育教學創新，更加關注學生創造性思維的培養，引導學生學會思考，做到融會貫通，舉一反三，做學習的主人。

千鈞利器承天運，稱頌全球立最高

大國工匠年度人物心得5

20xx大國工匠年度人物陳兆海26年工作在測量一線，他先後參與修建了我國首座30萬噸級礦石碼頭、首座航母船塢、首座雙層地錨式懸索橋等多個國家重點工程。他執著專注、勇於創新，練就了一雙慧眼和一雙巧手，以追求極致的匠人匠心，為大國工程建設保駕護航。

將陳兆海的事蹟反覆觀看多遍後，再次深刻領會了什麼是“釘子精神”、什麼是“舍小家為大家”、什麼是“歲月靜好是因為有人默默負重前行”，一個平凡而偉大的形象讓我想起路遙所言“其實我們每個人的生活都是一個世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個世界而奮鬥。”

苦練技術：面壁十年圖破壁

為了能在海況複雜的環境中精準測量，得到釐米級、毫米級的資料，為了能比儀器還要精確，為了能讓堪比航母的海底隧道沉管在10釐米的誤差內一次對接成功，陳兆海練了十年的技術，因為經常眯著左眼，導致左眼比右眼小，這其中的辛勞能感同身受否？

碼頭建設：紙上得來終覺淺

在參加建設30萬噸級礦石碼頭時，先進的.測量儀器沒有經受住惡劣環境的考驗，測量得到的資料頻頻出錯，一再返工，工程進度受挫。陳兆海苦思中想起了傳統測量法：打水砣，提著40多斤的水砣，隔著30多米繩子和海水，在跑動中去感知海底地況，在水砣觸及海底淤泥尚未陷入淤泥的那2、3秒內讀出資料，8個多月、上萬個測量點……這種親力親為的求實敬業精神佩服否？

航母船塢：男兒有淚不輕彈

陳兆海最自豪的工程是航母船塢，國外的工期4—5年，而在外海泊地的首艘航母卻等不了那麼久，亟需進入船塢改造，工期只有兩年！陳兆海和夥伴們幾乎24小時駐紮工地，孩子出生時，陳兆海在夥伴們的催促下，穿著滿是油汙的工裝去醫院看了眼孩子，又回到工地繼續奮戰，保證船塢如期竣工！看著靦腆漢子哽咽的講述，觀者潸然淚下否？

生活中真正的勇士向來默默無聞，喧譁不止的永遠是自視高貴的一群。作為一個普通的教育人，當以楷模為導向，在崗位上，苦練基本功，勤於鑽研，做一個專業的教育人，牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”的賢人精神，牢記“立德樹人、五育並舉”的教育使命，不忘初心，始終如一的在崗位上努力前行，讓每一個孩子獲得良好的教育，為不同的孩子創造不同的學習條件，讓不同的孩子在學習上獲得適合自己的發展，各美其美，美美與共。

你應該在短暫的歲月裡，真正活的不負眾愛，若干年後，回望來路，無憾！

大國工匠年度人物心得6

從“文物修復界泰斗”李雲鶴到特種熔融焊接工高鳳林，從中國第一代核燃料師喬素凱到電網系統特高壓檢修工王進……他們是披荊斬棘的先驅，擇一事，終一生，讓“匠心”永遠傳承。他們精湛的技藝和積極探求的精神，令人歎為觀止。他們在平凡崗位上創造不平凡價值的奮鬥故事深深感染了觀影師生。

作為新時代的中職學子，應當習得這種“工匠精神”，勇敢地在成為高技能人才的`道路上尋夢、築夢、圓夢，成為未來的“大國工匠”。

職業院校的學生是“大國工匠”的後備軍，教師應當將“工匠精神”運用到日常工作中，通過各類教育教學實踐活動，幫助學生練就精湛的專業技能，為國家培養高素質技術技能型人才。

大國工匠年度人物心得7

短片中的他，平頭，兩鬢已見夾雜的白髮。國字臉，雙目深邃有神，有穿透力，可笑起來靦腆、儒雅。

他，是張路明，20xx年大國工匠年度人物，無線電通訊設計師。

說到“工匠”，我的眼前總會浮現：雕刻師傅拿著刻刀，雕、刻、磨、塑，一遍又一遍，一坐下就紋絲不動的樣子；老鐵匠鼓風、燒爐、熔鐵、鍛造，反覆錘鍊的過程……對於“工匠”，我總是心懷欽佩的。因為他們全身心的投入，對作品的精益求精；他們幾十年如一日的堅持與韌性，他們追求突破，大膽革新精神。我更欽佩他們的“純情”——對工作始終如一、矢志不渝的熱愛。

短片中，張路明坐在儀器邊，一調就是幾個小時，穩如泰山。這是熱愛！

短波小型化射頻通道的“機芯平臺”“高速跳頻”軟切換技術、“抗強幹擾”同軸腔體濾波器、“超寬頻大動態”低噪聲放大技術……技術突破、領先世界的背後，是熱愛！

一談到自己的研究，一談到通訊技術，不善言辭的張路明立刻就舒緩眉頭，笑著侃侃而談。這是熱愛！

張路明說：“因為熱愛這個行業，才能在其中發現它的樂趣。”

說得多好！只有熱愛和樂趣，才能有堅持的力量，激發鑽研之心。人們常說教書匠，教書匠，教師也是“工匠”。身為一名普通教師的我，也要努力做一個有“愛”的教書匠。常閱讀、勤筆耕：提高我的個人素養，具備教書育人的底氣。不是說，教給學生一碗水，教師得有一桶水？老生常談，道理至臻。在教育改革的新時代，我更應該認真閱讀、學習，撰寫心得，跟上改革的步伐，走上前進的方向。研教學、勇實踐：教學是本職工作，鑽研教材，勇於進行課堂教學實踐，提高自己的專業技能，努力追求專業技術的精益求精。學生有發展，教師有提高，教學相長，共同進步。盡責任、樹榜樣：面對小朋友們一雙雙清澈的眼睛，我是有責任的。教書育人，不能簡單而言。教正確的.“書”，育正直的“人”。念及過往，便覺汗顏。盡一切力量，擔當教育的責任，為孩子們樹立正能量的形象。

“熱愛”應該根植到我們的職業道德里，“熱愛”應該成為我們努力工作的不竭動力。在平凡的崗位用熱愛的力量，腳踏實地、勤勤懇懇、盡職盡責，創造奇蹟。

大國工匠年度人物心得8

周建民有一雙神奇之手，工作39年來，完成創新成果千餘項；他有一雙可靠之手，研製的1。6萬餘件專用量規無一發生質量事故；他有一雙精準之手，憑藉眼看、耳聽與手感，使專用量具達到微米級精度。執著忘我、巧思鑽研，周建民用行動詮釋著工匠精神！

工作中，周建民追求精益求精。正是這種對極致的追求，讓他創造了精度達到頭髮絲直徑1/60的“周氏精度”。

很多次精密量具的完成是靠周建民手工研磨與微米級“對話”；

很多次技術突破是靠周建民一次又一次自加壓力把精度再一次提升一微米；

很多次技術空白的填補是靠他幾天幾夜沒有離開工房的執著；

……

追求極致已經融入周建民的血液中，成了一種工作習慣。正是這種對極致的.追求，讓他創造了精度達到頭髮絲六十分之一的“周氏精度”。

作為一名教育工作者，已經有了一些教育、教學經驗，好像後面的工作靠著已有的經驗繼續下去就可以了。看了大國工匠《周建民周氏精度如琢如磨》後覺得自己需要思考和努力的還有很多。

時代在變，我們面對的學生也在變，我如何能更準確瞭解他們？不同學生的學習能力不同，我如何找到適合不同層次學生學習的教學方法？面對日漸深化的“雙減”，如何進一步提高課堂教學效率，減少學生課後繁重的負擔？在雙減背景下，如何讓不同層次學生都能得到充分發展？……面對這一切，我只有秉承追求極致的精神，不斷學習、不斷優化，讓每一位學生家長放心，培養國家需要的接班人而不懈努力。

作為一名教育工作者，除了擔負著傳承文化知識，還承擔著培養合格的社會主義接班人的重任，其中也包含著追求極致的工匠精神。

大國工匠年度人物心得9

近日回顧觀看了20xx大國工匠年度人物《洪家光：言傳身教匠心築夢》，感慨作為一名一線的工作者，在師父的言傳身教下，潛心研究葉片磨削加工各個環節，不斷的挑戰精度極限，不斷提升工藝水平，不斷提升自身技術水平，從而以精益求精的工匠精神為飛機打造出強勁的“中國心”。回顧其成長的經歷，洪家光說的最多的.就是在其成長道路上一位又一位師父的言傳身教，讓其有了不斷挑戰自我勇氣，有了不斷提升自我技能的決心，有了不放棄的堅持毅力。

作為一名教育工作者都明白“教育貴於薰習，風氣賴於浸染”，教育是一種思維的傳授，是一種習慣的形成，是一種品質養成，歸根到底教育就是育人。人的培養是一個複雜而系統的工作，作為一名國小教師，我認為踐行“身正為範、學高為師”就是最好的教育，通過“熏習”潤物無聲，“浸染”春風化雨。

因此，要達到“熏習和浸染”的境界，作為教師的我，還需做到一範、二強、三練。

範——平時在校園內注意自己的言行舉止，做到謙和、有禮、溫良、友愛，給學生做好言行和思想道德上的示範者。

強——強化學習，學習專業理論、技能，學習教育學、心理學知識，做一個“知識等身”的教育者。

練——練習體育專業技能，不能因為年齡而惰於練習體育技能；練習課堂教學技能，提升自我教學水平；練習溝通技巧，跨越與兒童因年齡而產生的交流“鴻溝”，做一個能夠立得住課堂的體育教學者。

大國工匠年度人物心得10

一個國家除了依靠高素質、高學歷的國民之外，還需要一批不畏艱難，奮戰在國家科技第一線的技術工人。他們可能讀書不多，學歷不高。他們是普通人，走在人群中就會被淹沒。然而，他們依靠自己優秀的技術為國家帶來了大量的財富，使國家日益繁榮。他們表演“360行，帶路”的魔術。

《大國工匠》感人至深的故事，生動地展示了只有熱愛本職工作、腳踏實地、勤奮、盡職盡責、精益求精的人，才能成就一番事業，拓展人生價值。

“我們必須利用大量技術人才作為支援，將世界聞名的‘中國製造’升級為‘優質製造’。”在這個過程中，代表中國實力的製造工程頂尖技術確實非常優秀，但對於更多的中國製造領域來說，我們還缺少一張著名的.“中國名片”，而其背後所體現的恰恰是缺少——名基礎製造方面具有高素質技術人才的大國工匠。

其實說到底，我們每個人都是自己行業的工匠，我們都需要手藝。我們要學習八大國工匠，學習他們堅持不懈的精神和堅定不移的目標，努力成為國家的棟樑，行業的精英。

大國工匠年度人物心得11

“當工人，就要當個好工人！”父親這樣說，艾愛國就在幾十年的焊工崗位上這樣做。

2021年大國工匠年度人物艾愛國，站在領獎臺上說，我熱愛這個工作，熱愛，我就有激情。短片中，普通青年焊工艾愛國，面對紫銅牢固焊接難題，敢於多次嘗試。面對次次失敗，絕不氣餒，提出採用當時尚未普及的氬弧焊工藝焊接。這種技術需要長時間面對高溫，汗流盡了，人消瘦了，戴著石棉手套的手起了無數血泡都沒使他動搖，最終一舉成功。成功的他依舊不斷鑽研，改進技術，並將自己的絕技毫無保留的傳授給年輕人。

71歲的他，面對新的`難題，依舊迎難而上，挑戰高難度。不斷創新，在技術突破時他常說：“焊工易學難精。我對自己的技術要求是達到極致。”

樸素的話語，蘊含精深的道理。

極致，就是最高的造詣。艾愛國在焊接工的崗位上，對待自己的每一件焊接作品都精雕細琢，做到極致。那麼，在我自己的教育工作崗位上，我應該怎樣做到極致呢？

滿懷激情。正如艾愛國所說，熱愛，就有激情，激情，就有創新。幾十年的教育工作，是積累了一些教育經驗，然而這些經驗是在過去中積澱的。有些已經不能適應現有的教育教學。就拿眼前的疫情來說，線上教學就是我們要攻克的難關。

平臺使用可以學習，但與學生隔屏的情形下，如何能有線下教學的現場感，帶動學生主動參與呢？網路上推薦了一些老師的做法，這些做法適不適合我所教的學生？我的學生每天在家裡是怎樣的狀態？網課時使用的是手機、平板還是電腦？網課時家中有無父母陪伴？會受到哪些因素干擾？這些疑問是通過冷冰冰的問卷調查？還是通過有溫度的通話溝通？我想，真正的熱愛，會讓人充滿激情的工作，做到極致。

學無止境。為跟上時代發展，花甲之年的艾愛國開始學用電腦，打字、製圖，無一不能。主動學習，自我提升，將自己的經驗撰寫成論文、書籍，毫無保留地傳給年輕人。反觀自己，雖也能做到主動學習，毫無保留地傳遞。但在自我總結，精煉文字方面做地非常不足。學習，也要追求極致。學必思，思必記，整理成文，才是可以不斷傳遞的經驗。

勇於挑戰。無論何時迎難而上，艾愛國的故事警醒著我。“雙減”之下，疫情之下，教育面臨無數挑戰。作為一名有著多年黨齡的一線教師，要敢於走出舒適區，挑戰面前絕不後退，默默堅守，耐心、創新地將自己的工作做到極致，這才是一名黨員應有的優秀品格！

大國工匠年度人物心得12

有句話說，追逐著鹿的獵人是看不見山的，的確，當你心無旁騖地去鑽研某一件事時，你就會忘記周圍的一切，這也便是工匠精神的實質。

不知是誰說過，偉大的時育偉大的精神。在這個科技日新月異，生活瞬息萬變的新年代，工匠精神顯得尤為重要，試想若人們每天只醉心於資訊的多樣，媒體的多樣，交往方式的多樣而不深究蘊藏其中的知識，那年代將如何進步?猶記得愛迪生為了做實驗，可以五天五夜不睡覺，牛頓研究物理，可以忘記自己有沒有吃飯，袁隆平為了尋找野敗，可以不畏艱險的去荒野探險，普林斯頓教授可以為了研究果蠅可以忙到深夜……凡是取得大成就者，古今中外無一人是沒有工匠精神的人，因為不管是做學問抑或是做人，都需要專心致志，全心投入方可成功，當你做一件事卻又同時想著另一件事，那將故兩者不可兼得而兼廢。新科技促進了年代發展，也讓這個年代缺乏工匠精神的容身之地，實令人擔憂，在大街上隨處可見行人低頭玩手機iPad，要麼就宅在家裡玩電腦，進賓館，一到櫃檯就詢問服務員就去有沒有免費wifi……最近很隨著瀏覽器新聞訂閱、等平臺掀起了一場微閱讀熱，即以零碎時間閱讀短小精悍的文章，實際上這種閱讀弊遠大於利，當你自以為閱讀大量文章，以為膺充點墨之時，你有沒有發現自己的氣仍然沒有華呢?這種缺乏深度思考，匆匆瀏覽做下評論，最多隻能算是投票互動罷了，何來的學習?何來的鑽研?何來的漲知識?不過是欺騙偷懶自己罷了，長此以往，工匠精神的.“不興”，也許真會成為可怕的事實，何其哀哉!

與工匠精神正在消失不同，我們所處的年代卻是一個十分需要工匠精神的年代，需要不等於擁有，這種供需不平衡的矛盾，也許會成為進步的動力和旗幟。當今年代主題是和平、發展，和平讓工匠精神成為可能，發展則須以工匠精神為依託，由此可見，新年代證需大力提倡工匠精神。

因此作為社會的接班人的我們，需要摒棄雜念，不為浮誇所擾，認清自己人生的方向，以工匠精神在工匠年代開闢祖國的康莊大道。

大國工匠年度人物心得13

觀看了3月1日中央臺《20xx年度大國工匠》頒獎晚會，我頗有感觸。從上海飛機制造公司的高階技師胡雙錢到珠港澳大橋鉗工管延安等8位大國工匠的事蹟、精神令我感動。我個人認為大國精神就是職業道德、職業能力、職業品質的具體體現，巨集揚“大國工匠”精神就是“育匠人、樹匠心”，體現“敬業、求精、專注、創新”，這是國家綜合實力不斷提升的具體明證和需求。

這些能工巧匠都是來自基層的普通生產者，他們在各自的平凡崗位上為國家作出了貢獻、做出了不平凡的事蹟，他們都有一顆“默默無聞、執著於追求卓越”的匠心，“敬業、求精、專注、創新”的工匠精神，在他們身上得以體現，同時，我也看到事蹟的背後是汗水、孜孜不倦等無私奉獻的“大愛”精神。小事做好了、做精了，同樣是“愛國精神”的`體現，心中時刻裝著“集體、國家”，個人的努力方向就不會出現偏移，個人的奉獻精神就不會出現疲軟，個人的人生觀、世界觀就能不斷地得到提升和昇華。

結合“大國工匠”精神，我不由得對標找差。目前，我段正處於一個變革的時代，大家應順潮而起，不斷地發揚匠心精神，堅持‘規範管理、強化基礎、盯控關鍵’思路，全面落實安全生產責任制，整治安全突出問題，不斷提升自己的管理水平。在學習當中，不斷地研習業務，提升職業素質，更好地做好各項管理工作；增強工作的緊迫感和責任感，加大“敬業、求精、專注、創新”具體工作措施的落實力度，熟練掌握工作質量關鍵環節與控制要點，儘快適應鐵路發展的需要；自覺投身到“學匠心、樹匠人”的浪潮之中，不斷提高辦事效率和工作能力，以嚴肅認真的工作態度，穩妥化解矛盾，維護穩定工作，解放思想，與時俱進，跟得上總公司、集團公司機務改革發展的步伐，讓合肥機務段向著更大、更強的目標邁進。

大國工匠年度人物心得14

劉更生，一位傳奇人物，從事手工木匠活，從新時代的時髦詞是：雕刻時光的人。

他為冬奧場館提供紅木傢俱，座椅平整度標準是誤差0。2毫米以內，他將標準提高到了誤差0。1毫米以內。

他在學徒時，懂得了惜木如金、靜心方能練好手藝，為了手藝活爐火純青，他每天在廢木材上反覆進行枯燥的開榫、鑿眼、下鋸、刮刨子，千萬次的錘鍊，刨出的木花竟然能薄如紙片。腿站不起來了、手磨破了、駝背了，依然孜孜以求。

他在參加國家寶貝修復工作，用追求極致的匠心讓這些寶貝重放光彩，成為年度人物當之無愧。

短短的視訊背後是歲月的磨礪、是匠心的追求、是中國人精神的體現，作為教育人，我們面對學生的是一個個鮮活的生命體，他們個性鮮明、燦爛活潑，作為教師，我們應該在教育思想、教育理念、教學方法等方面向劉師傅一樣精研、深鑽，領悟教育之道，積極投身課程改革的洪流中，將學到的.新的理念、方法用在實踐中，並不斷的反思，積累經驗改進不足，引領學生更好的成長，促進全面發展、促進素養提升。

大國工匠年度人物心得15

為大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，紮實推進產業工人隊伍建設改革，團結動員廣大職工以實際行動迎接黨的二十大勝利召開，由中華全國總工會、中央廣播電視總檯聯合舉辦的20xx年“大國工匠年度人物”釋出活動3月2日揭曉評選結果。

山西省總工會推薦的中國兵器工業集團淮海工業集團量具鉗工、中國兵器首席技師周建民榮獲20xx年“大國工匠年度人物”。這是山西省首位獲得“大國工匠”殊榮的職工。

近年來，山西省總工會大力培育、選樹、宣傳優秀工匠人才，用先進典型引導廣大職工弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，執著專注、精益求精、傳承創新、追求卓越。一個個模範人物和先進單位走上前臺，成為全省職工和企業學習的`典範，引領全省職工為全方位推動高質量發展作出貢獻。

身為20xx年“三晉工匠”年度人物，淮海工業集團十四分廠高階技師、研究員級高階工程師的周建民，製作量具不借助任何機器裝置，全憑眼看、耳聽和手感，做出來的量具就能達到微米級精度。他先後獲得“全國勞動模範”“全國優秀共產黨員”“全國五一勞動獎章”“技能人才培育突出貢獻個人”“中華技能大獎”“中國質量獎提名獎”等多項榮譽，是黨的十八大、十九大代表。

作為山西省第一個國家級技能大師，周建民在工具鉗工這個平凡的崗位一干就是40年。40年來，他完成了15000餘項專用量規生產製造任務，完成小改小革等工藝創新專案1100餘個，累計為公司創造價值3100餘萬元；獲得實用新型專利12項，發表論文11篇。他完善和發展了幾代兵工人在專用量規制造中的工藝經驗，歸納總結出“三要訣加工法”“冷熱配合法”“基準轉換法”等絕技絕活；第一個獲得山西省國防系統以職工個人名字命名的“周建民操作法”，並榮獲中國兵器創新競賽一等獎、山西省“大眾創業、萬眾創新”大賽金獎。