我最好的老師讀後感

認真品味一部名著後，你心中有什麼感想呢？不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的我最好的老師讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我最好的老師讀後感1

今天，我讀了一篇文章，叫《我最好的老師》：懷特森先生在上課時，告訴我們“貓蝟獸”這種動物。考試了，我們全班都得了零分，他說世界上根本沒有這種動物。後來，我們上課都要隨時提出疑問，是一種新的冒險。

首先，我認為懷特森先生是位好老師，他並沒有教學生往死裡學，而是嘗試反駁，嘗試改變，讓學生知道獨立思考是為了自己。難道我們也不應該這樣嗎?做一個會嘗試改變的.人，因為嘗試，可以創造新的奇蹟，發現更多的問題。

當然，想做到，也沒有那麼簡單。嘗試各種東西，帶著無限的好奇心，去探索無限的可能。

小時候，在一次數學考試中，我理解了為什麼要嘗試。桌椅拉開了，我被分到了後排，拿起試卷，耳邊聽見全班的呼叫聲：“哇!出卷人怎麼了，第一面頂上寫不用動筆，哈哈!”

我也驚呆了，封面卻實實在在地寫了：不用動筆!哎，誰會信呢?都這年頭了。笑了笑，也叫了叫，全班安靜了，開始埋頭寫試卷，只有我旁邊的小可，一直坐在那裡不動。成績出來了，那不動的小可居然拿了一百!而我們都是零分!老師也說了，這是一次嘗試。

不斷、勇敢地嘗試改變，是為了創造新的奇蹟!

我最好的老師讀後感2

五一之前，我學習了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的故事，看過之後，得到很多啟發。

課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給同學們講授“貓蝟獸”這種動物，同學們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是虛構的編造的，他希望自己的學生從這個零分中吸取教訓。 最後，他告訴了學生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

懷特森老師具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的`能力，他用心良苦，通過“貓蝟獸”這個例子來教育學生，這樣不僅學到了知識，而且也增長了見識。他確實是一個對學生認真負責的人，他給學生一節不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。

而在我們生活中，只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發現，真理就在你身邊，我們還要學會堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。

閱讀了《我最好的老師》，我學會了怎麼去學習，我們要有自己的想法和觀點，在學習中大膽設想，不要被書本的權威所折服，要大膽地發表自己的見解。

我最好的老師讀後感3

今天，我新學了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章後，我很欣賞懷特森老師的教學方法。

課文主要講了懷特森在給學生們上科學課的時候，編造出“貓蝟獸”這個“絕跡”了的動物。學生們對此深信不疑，認真的記筆記，接著在隨堂測驗中，同學們竟都得了零分！同學們都非常的氣憤，但懷特森先生不理會學生們的'心情，對學生說：“每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。”他通過這次實踐告訴學生們不要迷信老師、迷信權威、迷信課本，要自己思考、判斷。

讀了這篇課文後，我覺得懷特先生是個很有個性並有獨特教學方法的老師。

他自己“編造”出了“貓猥獸”這個角色，他想檢驗學生們是否有著獨立思考和判斷事物真偽的能力。不出所料，果然，學生們都相信了“貓猥獸”這種動物存在的事實，這能體現出他很有個性。

他教學方法的獨特還體現在他用一種新穎的教學方法，讓科學課成為孩子們喜歡並充滿挑戰意義，所以，他是一個有獨特教學方法的老師。

我喜歡懷特森老師，因為他是一個有個性的人。

我最好的老師讀後感4

這世界上沒有一個人是絕對正確的，也沒有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。

這一篇文章主要寫了：作者六年級的老師叫懷特森。的一節課我們都十分認真的聽講並認真做了筆記。可是這次小測得分數全部是零分。我們問老師為什麼，他說：我之前說的.全是編的而且我也給了你們按時你們居然沒有一個人注意。

看了之後我覺得這個老師做的對深刻的讓學生們知道了老師不是神也會有錯。他不僅僅教會了他們的知識也教會了他們一個大道理。沒錯，世界上沒有一個人是絕對，沒有一個人什麼都會！

仔細回想一下。在我的生活中也有過這樣的事情。記得以前我還在識字的時候爸爸教我把鳳的拼音讀成風。我當時想都不想馬上認定爸爸是對的，一直這樣錯到二年級。當時我們學到那個字時我還以為老師教錯了，後來我查過字典才知道是我爸爸錯了。

這個世界上沒有一個人是絕對的，不應該認為我某些人永遠對，他們並不是神他們也會錯。所以我們不能輕信某個人。

我最好的老師讀後感5

我讀了《我最好的老師》這篇文章後感受很深。

文中講述了懷特先生利用一節課讓同學們知道了事實上沒有人能一貫正確，任何時刻都要保持警惕，一旦認為他人或課本上出現了錯誤，就應該大膽的說出來。通過這件事也改變了同學們對懷特先生以往的'看法。

當我讀到懷特先生說：我們試卷上的零分是要登記在成績記錄薄上這句話時，結果他也真的這樣做了。我在想懷特先生之所以這樣做，是要讓同學們不要忘記這次考試，永遠記住這次教訓，這樣的老師也是同學們永遠不能忘記的。這同樣也給了我一次啟示：在學習知識時要總愛問個為什麼。

我心中的好老師是少留作業，該下課就下課，讓我們盡情享受快樂的十分鐘，還有就是中午不留作業，週六、週日只留兩三項作業。

“事實上沒有人一貫正確，要大膽的講出來。”就讓我們記住這句話吧！

我最好的老師讀後感6

《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學生介紹了一種叫“貓蝟獸”的動物，然後進行隨堂測驗。但是試卷發下來後，每個學生都得了零分。為什麼？因為“貓蝟獸”是懷特森老師故意編造出來的，世界上根本沒有這種動物。最後，他告訴學生，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力。

是的，每個人都應該學會獨立思考和判斷事物的真偽。書上的，老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書本，迷信權威。

在學習和生活中，要不斷質疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長更多的知識，慢慢接近真理。

我們可以在一些小事中、偶然中發現真理。一位名叫聶利的12歲學生便是通過不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀發聲”的這個結論。她發現的.過程非常簡單：她先是偶然發現翅膀不振動的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然後用放大鏡觀察了一個多月，終於找到了蜜蜂的發聲器官。日常生活中，像這樣的離子還有很多，他們都是通過獨立思考和獨立判斷和善於質疑才能慢慢地找到事物的真理。

所以，請牢記不要迷信書本，不要迷信權威，要有獨立思考的能力和善於懷疑的精神。

我最好的老師讀後感7

我讀了《我最好的老師》對我的影響很大。

其中有一個教學老師叫懷特森他的教學很獨特。《我最好的老師》講的是“我”六年級時的科學課懷特森先生的故事。

懷特森先生是一個好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，並且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡——那麼這個頭蓋骨是從哪來的呢？當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。‘’其實我們的`破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑。‘’為此他特別強調，本次測驗的0分紀錄將寫進每個人的成績報告單。

同時，他希望我們從這個0分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦髮型問題就應該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。

我最好的老師讀後感8

今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，感觸甚多。

這篇課文要講述“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。有一天上課，懷特森先生給他們講了一種名叫“貓蝟獸”的動物。同學們都認為這種動物真的有，便將老師的筆記都記了下來，然後懷特森先生給他們進行了一次隨堂測驗，當他把試卷發下來時，“我”驚得目瞪口呆，因為他根據老師的筆記答的.題，卻得了個零分。原因很簡單，關於“貓蝟獸”的一切，都是懷特森老師編造出來的，自從經歷了這件事，同學們明白了一個道理；不要迷信書本，也不要迷信權威。記得有一次，我在做一個奧數題時，沒做出來，便去問媽媽，在媽媽的解說下，我有了一些眉目，便立馬想出了答案，但媽媽寫出來的答案與我的完全不同，開始我以為是我的問題，便又驗算了一遍，但結果還是一樣，但媽媽是大人應該不會錯，於是我將媽媽的方法抄了下來。第二天，老師講解的時候，讓我後悔不已，原來我的答案是對的，卻因為以為大人不會錯而寫錯了，經歷了那件事使我對自己的想法更加有相信了。

讀完這篇課文之後，我覺得懷特森先生不僅給作者上了一堂難忘的課，也給我上了一堂使我深受教育的課。

我最好的老師讀後感9

今天，我看到了一個故事，它給了我很大的啟發。

它講的是一個名叫惠特森的老師在課堂上信口胡編了一個“貓猥獸”的動物，還說它在冰河時期就滅絕了，學生們都做了有關它的筆記，可奇怪的是，在後來的隨堂測驗後，每個學生的考卷上都是“0”分，全班同學都氣炸了，而老師說：“你們本該說破我的把戲，因為我不是說過，它在很早的時候就滅絕了，但我故意說它是多麼的漂亮，行動多麼的敏捷，這都是我不可能知道的。”

我覺得，任何老師與課文都不是十全十美的，我們應該善於觀察與思考，可以靈活地運用所學的'知識，提出一個與課文不同、比較新穎一些的思路。或者也可以在認為課文、參考書有錯誤的情況下，查詢一些資料，再結合生活實際，把錯誤糾正。

不僅運用資料的查閱，也可以自己親自動手做一做實驗。比如眾所周知的故事——居里夫人小時候，老師問金魚為什麼放在水缸裡水不會溢位來，小朋友們想了很多種答案，可居里夫人做了一個實驗，竟發現水也溢了出來。不就是這種愛動腦、勤思考的精神才把她領到科學的殿堂的嗎？

我相信，帶著疑問走入課堂，便一定可以學好所有科目！

我最好的老師讀後感10

讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學方法很感興趣，想親自體驗懷特森先生的教學方法。想看看懷特森先生是一個怎樣的人。

《我最好的老師》講的是的科學課懷特森先生的故事。說明他是一個很有個性的人，教學方方獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考，獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。

懷特森先生是一個好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的`心情。他說每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，並且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡-------那麼這個頭蓋骨是從哪來的呢？當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。‘‘其實我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑。’’為此他特別強調，本次測驗的0分紀錄將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個0分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦髮型問題就應該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。

我最好的老師讀後感11

前天，我們把第五單元的4篇課文都學完了，真是受益匪淺、感想萬分啊！其中，令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。

它主要講的是：六年級的科學老師懷特森先生是一個教學方法很獨特的人，有一次，他給同學們講“貓蝟獸”，可在隨堂測驗時，全班的同學都得了零分。懷特森老師告訴了大家，世上其實沒有貓蝟獸，他所講的都是假的，為的是考驗同學們是否具有獨立思考、獨立判斷事情真偽的能力和懷疑的能力。從此，上科學課對於全班同學來說是一種“冒險”，他們逐漸增長了知識，也逐漸懂得了如何接近真理，不要迷信書本，也不要迷信權威。

學完了這篇課文，我覺得懷特森先生是一名好老師。雖然旁人可能會不太理解他的教學方式，但我想他的那些學生應該是最懂的，懷特森先生他也是良苦用心啊！他用一種不同的方式讓學生更深入的領會到一種偉大的科學精神，提高了學生們獨立思考的`能力，他是一個多棒的老師啊！

上他的課，肯定誰也不會感到枯燥和無聊，因為一定要打醒十二分精神，一旦發現問題，就要立即指出，不要被他的一個貌似正確的“論點”給“騙”了，又能從這饒有趣味又充滿刺激的過程中逐漸增長知識。如果我也有這麼一個老師可真好啊！