會考備考研討會發言稿

在快速變化和不斷變革的新時代，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。如何寫一份恰當的發言稿呢？下面是小編整理的會考備考研討會發言稿，希望對大家有所幫助。

會考備考研討會發言稿1

1、明確方向

（1）認真研讀《化學課程標準》和《考試說明》

《化學課程標準》和《考試說明》是會考命題的依據，也是我們複習備考的依據。因此複習要通過教研活動、集體備課和個人研讀等多種形式認真研究課標和考試說明，明確考試的範圍和具體要求，對基本知識和基本技能進行排隊，分清主次，分清難易點，弄清楚有關的考點及其所要求的識記理解應用等能力層次，把握基本知識複習的重難點及知識之間的聯絡，做到方向明確，複習有的放矢。

（2）加強集體備課及與學科專家的溝通和交流

為了最大程度提高複習效率，我們還應該加強集體備課以及與教研員等學科專家的溝通和交流。學科專家通常都有著全新的教學理念，通過與教研員等學科專家的交流可以改變我們一些落後的教學觀念，加深我們對教材和課程標準的理解，通過集體備課可以凝聚學科組的.智慧，便於老師們查缺補漏，有助與備考。

2、夯實基礎

任何形式的考題總是以基礎知識作為載體，複習時要以教材為根本，落實《化學課程標準》中的一些新的要求，形成完整的化學學科知識體系。落實基礎知識主要分為兩個階段。

第一階段按課本順序進行章節複習，這個階段要熟記各種基礎知識，重視課本的閱讀，閱讀有關概念和原理，閱讀有關物質在生活、生產上的實際應用的內容，仔細體會課本上圖片的作用，加深理解，力求弄清本質。

第二階段以知識塊複習為主，主要將基礎知識通過點線面連成網路，以C、O、Fe為中心形成元素化合物網路；以質量守恆為中心形成化學計算網路；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。

3、面向全體,序化訓練

（1）教學目標明確：每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標且重點突出，層次分明．力爭把目標落到實處。

（2）內容設定合理：講課內容適合大多數學生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進，反覆強化.

（3）設計有梯度的練習題:滿足不同學習能力孩子的需要，保證學生有足夠高的學習熱情.

（4）深化課後輔導:針對學生的學情，利用課餘時間，主動找學生交流，有針對性的進行培優補差，把工作做到學生心裡，把學習任務落到實處。

4、加強學法指導

（1）強化讀題和審題訓練的指導

每次大考總有大批的學生因為讀題不仔細和審題不清造成大量的丟分，因此強化讀題和審題訓練的指導，克服非智力性因素丟分刻不容緩。

（2）加強解題方法的歸納和總結

精選習題，加強解題方法的歸納和總結，減少重複性題目，有助於減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率。

（3）加強化學解題規範性的指導

化學和其它的自然科學一樣需要嚴謹，特別是化學用語等知識是以後學習化學的基礎，加強化學解題規範性的指導有助於學生的可持續發展。

5、注重反饋和矯正

（1）精選試題:定期進行限時訓練，並做到全批全改，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中存在問題。

（2）重視講評:對學生考試中普遍出現的錯誤或典型的錯誤，教師要認真講，幫助學生分析原因，矯正學生在審題、理解、推理、習慣等方面的失誤

（3）加強變式訓練:典型的錯題進行變式訓練，講評要以錯題帶考點，層層深入，不斷推進，反覆強化，把錯題處理到位。

（4）做好錯題的歸納和總結：建立一本錯題本，記錄好錯題便於學生回顧和複習,有助於提高學生的學習效率。

（5）注意做好學生心理的疏導：學生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學生心理的疏導工作。

教無定法，以上僅是我校的一些不成熟的做法，歡迎各位專家和老師批評指正！

會考備考研討會發言稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

緊緊張張的前半期工作因期會考試的結束落下帷幕，在本次期會考試中，我所帶的八年級物理成績略高於聯校平均，蒙領導不棄，讓我在此做經驗交流，深感榮幸。回想自己平時的工作，點點滴滴卻並並無特別突出之處，為提高成績，求得發展與進步，現將自己在本期在教學中的一些認識做法從三個方面大家交流，疏漏與不當之處，望同仁們不吝賜教。

一、轉變思想、積極對待。

本學期以來，通過閱讀和寫作，外加對周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉變。回想起來教書三年，我向別人談及工作的時候談的最多的應該是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然佔據了最主要陣地。因此，在面對好多工作時，我總是邊幹邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動力。今年，酷暑炎熱的假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閒的慌，開著車四處釣魚，早起、晚歸、風吹、日晒、雨淋有時甚至通宵達旦，雖可說閒情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經歷的這些事，我發現做任何一件事情最終能夠收穫什麼關鍵是看一人的心態，而心態又是由思想決定的。就像沒有人會為了應付而愉快的去釣魚一樣，也絕對沒有人會因為應付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應付的態度，時刻想圖個輕鬆閒適，於是你一定會覺得作業是堆積如山的、學生是冥頑不化的、各項任務都是無聊瑣碎的，於是你整天整天收穫著身心疲累的感覺。但是，如果你換一種思路，你會發現作業中孩子們的進步，課堂上學生們的出色，學校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內心充實的。

二、立足學情、穩中求進。

有了上面的思想做支撐，工作上我開始細緻思考，認真行動，從學情出發，穩中求進。八年級兩個班學生各有特色，二班活，理科底子厚，但學習習慣較差，一班學生聽話，但基礎略薄，學習方法欠靈活，由此引發的抄作業現象尤為嚴重。針對這種情況，我對兩個班實施了不同的教學策略，在二班著力於學習習慣的養成，對於課前不翻書，課堂不記筆記，作業遲交，書寫不公正等現象進行了公開強調、嚴格要求和個例懲罰。至目前，已基本和學生達成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績高於聯校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學期的課堂教學內容基本沒有涉及過難知識，每節課均以問題的形式督促、鼓勵他們思考、發言、並做出評價，逐步養成運用理科思維解決問題的習慣，並重點加大作業的檢查力度，抓住了一部分抄作業的典型，針對抄作業的問題進行了嚴厲的思想教育，採取適當減輕作業量、適當推遲交作業時間、充分保證晚自習做作業時間、尖子生免做不同種作業（拔除抄襲根源）等措施，一段時間以後，抄作業現象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學期，我對學生的瞭解還不夠深入，在新課教學的過程中發現了這些問題嚴重影響到了教學質量，於是選擇放緩進度，在不影響學生學習積極性和良好師生關係的前提下，逐一改善，穩中求進。

三、實踐探索、保持情懷。

我始終認為：成績只能反映一個學生的部分水平。同樣我也認為：教學成績只能反映一個教師的部分素質。我最最崇拜的那些課上的學生非常喜愛，教學成績也不錯的老師，這是我的發展目標，而且，我一直在努力的實踐著。物理有很多實驗探究和思考交流板塊，每遇到實驗，我都盡力克服困難，創造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學實驗器材等，一個實驗得準備好長時間，但想到學生們看到，發現了，總結出來，講起來也不直白尷尬了，學習物理也不那麼枯燥乏味了，一切也都值了。

諸如此類的常規教學工作，我不敢說自己做的有多麼好，但是，我始終銘記著李校長告訴我們的那就話"教育，是個良心活"，時代在不斷進步，我深刻感受到了職業上的種種危機，也認同了王校長那句："成長，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對於教育的實踐還缺乏深刻的反思，還沒有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的追問："學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？"

我們每一個肩負教育重任的教師，面對這樣的追問，又有多少人能向龍應臺女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的，我願意等上一輩子時間，讓他從容的把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的`手指。"

倉促之間，謹以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產生些許共鳴，也相信城中定會在李校長的帶領下，在諸位領導及同仁的共同努力下，迎來輝煌燦爛的明天。

領導、各位老師：

大家好！

今天很榮幸能站在這裡發言。說句實話，要我在此向各位介紹經驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數學專家，經驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個人的教學想法跟大家交流交流，有說的不對的地方，請各位批評指正。

我是XX年招聘到長沙，被分配到xx學校。身為xx的老師，我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰。我們學校地處城鄉結合地段，前身是黑石鋪肉聯廠子弟學校，大部分學生是下崗職工和進城務工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數學加一個班的班主任，任務也算不輕。由於之前是教了四年高中，所以我上課的風格基本形成，在課堂上教師講得多，學生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。剛教國中，碰到了很多的困難，通過外出培訓和參加各種教研活動以及在區進修學校老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。

首先對七年級、八年級的學生，我儘量做到講得少，學生活動得多。

因為七年級、八年級基本上都是學習新知識，新概念。讓學生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收穫的。儘量把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命活力，引導學生積極參與教學的全過程，變單調乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上，我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學生表現自己的舞臺，讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門，達到學習知識的的最佳狀態。這個年齡階段的孩子，好表現，他們回答問題一般都很積極。一般地，我儘量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長時間不叫他表現，或者教師長時間在講個不停，他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那麼十幾分鍾。十幾分鍾後，就會不自主地走神，幹別的事去了。

其次，設法創造生動有趣的問題情境。

在教學中，我一般會結合各章節教學內容，力求從學生實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，開展數學探究。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”遊戲：“請大家把你身上的錢數乘以5，再加上100元”。然後叫學生說出所得結果，依次猜出其身上有的錢數，倘若某學生所得結果是150元，通過解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來，學生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學習瞭解方程後，你們也能猜出別人身上的錢數，這樣一來，學生學習興趣盈然，聽課勁頭十足。

第三，對九年級學生，儘量做到講得精，學生練得多。

由於九年級學生的特點，再花大量的時間讓他們像七年級、八年級那樣活動的話，教學任務就可能完成不了。再者，學生也沒那麼濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學校兩極分化現象也是常有的。在複習資料上，我一直以來是用的區裡教師自編的《跨越會考》，我覺得這個資料很好，他博採眾長，繁簡得當，編排合理，難易適中，貼近會考，符合我們這樣的學生的學情。我一般只搞兩輪複習，第一輪就是用《跨越會考》，複習得相當慢，有時一個課時的內容，用兩節課來複習。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然後再一起完成“考點連結”。對於知識點的梳理、複習，我一般做到不遺漏，儘管有些知識點會考考的可能性很小，我想：數學知識是相互聯絡的，多講一點，可以開拓他們的思維，留下20分鐘以上的時間，給他們做相應的練習題。第二輪複習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對於兩極分化的學生，我是這樣對待的：學困生，年級組安排週一至週五的第八節課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對於優等生，利用週六的時間培優，安排專題講練。

我的發言完畢，謝謝大家！

會考備考研討會發言稿3

各位領導、老師們：

大家好！又到了一年一度九年級備戰會考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的會考。近幾年我們學校在會考取得了不錯的成績，在此，我談談我們迎考複習策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰會考。

複習是每一屆九年級的必修課。紮實有效的複習是取得會考勝利的必由之路。

（一）迎考複習總設想

1．導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容，學習的方法，解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導，最終提高學生的會考成績。

2．整理歸類：以課標為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯絡，把知識系統化，條理化，簡單化。

3．訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和實際應試答題遷移能力。

（二）主要措施與方法

1．狠抓語文基礎知識的訓練。在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考試說明作為複習指南，對於會考中的基礎知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。

2．重點搞好閱讀理解的複習。複習時以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以著力提高學生的.舉一反三的遷移能力和應試答題能力，重視文言文的閱讀訓練，對重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。課內文言文複習則採用任務型教學，以冊為單元，做一課一測，課課過關。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應能聯絡到課內相關的字，這就要求對課文內容必須熟悉。現代文則應能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納總結，進而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然後按各種文體的知識點給予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關的其他文體。

3．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓練。

4．強化集體備課，既分工又合作，發揮集體的智慧，備課組堅持每週至少集體備課一次，討論一週的複習安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學習，共同提高。

5．要求每位教師深入研究學業考試大綱並根據自已的理解出一份會考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學中目的明確，更有實效。

（三）九年級迎考複習進度與計劃：

第一輪複習：課本為主，按冊複習。2月中旬到4月中旬為止，著重於從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，採用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文複習的目的性和實效性。寫作訓練與指導貫穿整個複習過程。

在第一輪複習中要做到：明確考點（邊引導學生明確考點範圍，邊進行板塊複習，避免無效勞動）；夯實基礎（立足課本，紮實掌握課本文言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放鬆）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）；強調規範（強調審題、思考分析和表達的規範，避免無謂失分）；點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的複習稱為“拉網式複習”，“地毯式轟炸”。

第二輪複習：專項訓練，強化重點。4月中旬到5月中旬為止，應該進入專題複習階段，即根據《考試說明》和會考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理並強化訓練。

會考備考研討會發言稿4

各位領導、老師：

大家好！今天有機會與各位同仁一起交流語文會考複習經驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就簡單地向大家介紹一下我們在會考複習階段的一些做法。

在制定複習計劃前，我們組的老師們共同解讀了xx年的《考試說明》並對近幾年會考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時也要求學生在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，依項對照，全部落實，使複習真正做到有的放矢。

通過對《語文考試說明》的研讀，我們明確近幾年的語文考試題在穩中微變，考試側重於考查學生的語文能力，調整了主觀試題和客觀試題的比例，壓縮了客觀內容。考察的方向更側重於學生在文字方面的獨特賞析，聯絡學生的生活實際，充分發揮學生的創新精神。試卷結構板塊明晰，分為“知識積累與運用，口語交際及綜合性學習，閱讀理解及分析和寫作”四個部分。下面我就試卷結構將我們的複習策略詳盡的和大家談一談。

（一）知識積累與運用

1．針對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是課下解釋和課後“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的字詞都設計一張檢測卷，做到逐一過關。強化學生的書寫，要求正確、工整、美觀。

2．關於語言運用的複習，主要通過反覆專項訓練來落實。如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯的複習，要化繁為簡。引導學生注意敏感考點，比如：看到“是否”“通過……使”“防止”、“避免”這樣的關聯詞，就要想到出現的相應錯誤。

3．對於古詩文默寫，學生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶混亂；默寫時不審題，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，複習時應注意：一是先理解再背誦。二是加強對三種句子的理解、背誦，體現古詩文主旨或表明志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”到今天仍有生命力、經常運用的句子，如李白《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。”三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規範書寫。

4．試題的變化在名著導讀部分尤顯突出，去年的名著閱讀，將以往的名著導讀卡片模式改變為名著篇章中的段落方式出現，著重考查了學生的閱讀量，對名著的的理解及自己的獨到見解。

（二）口語交際及綜合性學習

內容涉及設計活動方案、寫頒獎詞、採訪調查、學習交流、採訪、寫公益廣告、宣傳語、設計欄目、提建議、辯論、主持活動、看圖表分析問題等等，內容豐富多彩，知識面廣。考題是以文字表述的形式出現，一般來說，只要學生參加過這類活動，再具備一定的語言表達能力，肯定能完成試題。但現實情況卻是學生基本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗，只是憑藉想象去答題，沒有實踐做基礎，答題的正確率大大降低。針對這種現象，我們結合學校班級組織的各種活動，利用各種節假日組織學生開展語文實踐活動，如為本班板報設計欄目名稱、父親（母親）節時為父親（母親）發祝福簡訊、召開運動會時讓學生為本班擬寫宣傳標語、每次考試結束後採訪本班的各科狀元生等等。正是這些點滴積累的利用，讓學生滲透到各種形式的語文實踐活動中，讓學生自身有了體驗，也就有了答題素材。在通過典型的試題進行強化訓練，循序漸進，逐個擊破。

（三）閱讀理解及分析

文言文閱讀又分為課內與課外兩部分，相互關聯、相互補充。

1）、釋詞：以實詞為主，關鍵詞應該是常見的、古今關聯密切卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點。

2）、翻譯句子：兩篇文段各一句。備考中無論是課內還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特徵的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關鍵詞，儘量直譯。這在評分中尤為重要。

3）、整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是基礎，理解課內段是關鍵。注意要關注兩篇文章的聯絡，找出相同的內容，由課內段帶動對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點，感悟文章的啟示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。

複習文言文應有一個日積月累的過程，將每篇文章的出處，一詞多義，古今中義，詞類活用等重點字詞、關鍵句子、主題內容的相關問答等考點逐個落實到一張試卷上，讓學生進等系統複習，再通過小試卷測試幫學生們將知識扎牢。 現代文閱讀主要分為三種文體：說明文、議論文、記敘文。

說明文的考點有認清說明物件或說明的中心；概括事物主要特徵；說明方法的判定及作用分析；結構層次的梳理，說明順序的辨識；準確的語言特色；拓展聯想等。 議論文的考點有提煉概括中心論點；論據的判定及作用分析；補充論據；論證思路的'分析；論證方法的判定及作用分析；準確嚴密的語言風格；理解關鍵詞語、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。 記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現手法；結構特色；結尾藝術；表達的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節或補充情節鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優美精闢的語言；結合自己的生活，談閱讀收穫或感受等。

教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。然後再有針對性的訓練，效果會更好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用xx修辭手法，表現了xx內容，表達了xx情感”；環境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章結構上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展等。

關於答題思路的指導我位首先有一個總則，那就是要求學生牢記“答案不在你的腦子裡，答案只在原文中。”切記答題時不要憑想當然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個字“詞不離句，句不離段，段不離篇。”

（四）寫作

會考一直都是以話題作文和半命題作文為主，但近兩年話題作文更改為命題作文。仔細分析歷年作文試題，查閱相關資料，得出會考作文命題常有如下幾大主題：

1．關注社會焦點，提取校園熱點。

2．走進心靈世界，抒寫親情友情。

3．熱愛自然萬物，保護生態環境。

4．感悟現實生活。因此，我們首先要有意識地關注這些問題。要注意的是寫作時要寫出真情實感、切忌假大空。在作文備考中，要廣開生活之源，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動讀者，打動閱卷老師。

會考備考研討會發言稿5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

會考英語成功與否關鍵在於複習。複習階段的成功與否也決定著會考英語的成績。因此，如何完成會考英語複習是一個關鍵的問題。在此，本人向各位同仁談談我對會考英語複習的一些設想和做法，

首先從近幾年會考英語來看,要密切關注會考英語試題的改革，有針對性地進行復習，尤其是從往年的會考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學生的要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識、基本技能的考查，更突出了對綜合運用英語語言能力的考查。我根據去參加會議瞭解會考試題的特點，結合我班學生的實際情況，採取"三輪會考英語複習法"對我班的英語進行總複習。所謂"三輪會考英語複習法"，首先是對課文基礎知識複習，然後是對考點進行專項訓練複習,最後是對考前指導與綜合性訓練複習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，精講多練，把全面複習和重點複習有機地結合起來。

第一輪是對課文基礎知識複習階段。(4月9日~5月25日)

針對學生對已學基礎知識，以課本為主。本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、片語、常用句型和課本對話等知識，並通過一些配套練習、培養學生的運用英語知識能力。在複習過程中，採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。做到如下幾點:(一)根據複習內容，佈置適量的難度適中的課堂練習和課後練習，做到精講多練;(二)迴圈自我檢測考試，階段性測試。分單元或分冊、分類。這輪主要是對七年級和八年級英語的基礎知識的複習。(三)對各單元和各課中可能作為會考考點來考的內容詳解和反覆訓練，這部分以海南研訓中心出版的畢業達標學習指導為主，讓學生達到熟能生巧，並能提高答題的速度。

第二輪是對考點進行專項訓練複習階段。(5月28日~6月15日)

因為有了第一輪的複習，所以學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧，同時又針對歷年會考類似題型進行強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

這輪的複習重要是專項複習。這幾年的試題逐漸加強了對詞、句型、語法、時態、閱讀能力的綜合考查。完形填空、閱讀理解、補全對話都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞彙和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達是學生最怕的試題，因此在第一、二輪複習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。這樣做不僅能訓練語感，還能為應試作文提供一定的語言積累，從而提高作文質量。另一方面也要針對單項選擇、詞填空、交際用語作專項的訓練。同樣做到"講--練--評"，"評--練--講"。

第三輪是對考前指導與綜合性訓練複習。(6月18日~6月26日)

主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的迴圈:知識--能力--知識。因為有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以要求教師(一)全力投入到綜合性的複習指導中，對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。(二)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓考生再做和再練。(三)在後階段對考生進行心理培訓和調節，以及在答題時應注意的細節。

總之，針對課標對會考提出的原則就是應該考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞彙知識和語法知識的能力。通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調節，使學生能從容自信地面對會考。

以上是本人針對會考對學生進行的複習計劃，有不當之處還望各位老師批評指正，以便能更好地指導學生迎戰會考。

各位老師，同學們：

大家好！

今天，我們滿懷著美好的希望，洋溢著奮鬥的豪情，在這裡召開會考備考衝刺大會。這是一個給大家加油鼓勁的大會，這也是一個為大家壯行的大會，這還是一個謀求今年會考必勝策略的大會！

同學們，“逝者如斯，不捨晝夜”，踏入鄉中的日子彷彿就在昨天。三年來，曾經歡暢的笑，曾經痛快的淚，曾經揮灑的汗水，曾經收穫的成熟，卻深深地印在了我們的生命中。我們師生共同經歷了無數的風雨，共同走過了不平凡的歷程。今天，在會考的考驗面前，我相信你們一定會以“天將大任於斯人也”的雄心壯志，勇敢地承擔起歷史的責任，用自己的勤奮和努力，迎接競爭的撞擊，用智慧的力量，創造十里望回族鄉中學再度輝煌的詩篇。同學們，信心是一切事業成功的思想基礎，會考，在某種意義上講，是毅力的較量，是心理素質的角逐，是精神品質的比拼，成功只屬於那種抱定必勝信念、具有蔑視一切的氣概、以勝利者的心態步入考場的人。

還有十幾天就到會考了，我想從考前的準備（複習方法、心理調整、物品準備）考場應試技巧，到考後注意事項三個方面，與大家交流，希望能夠給同學們一些有益的幫助。

一、考前的複習方法、心理調整、物品準備

會考複習的最後幾天，建議同學們，不要做太多的題目，更不要做難題，象徵性地做一些題目，這也只是為了不喪失對題目的敏感。我覺得，這個時期，最重要的是做好總結工作，理清知識脈絡。

一、迴歸課本。會考有些基礎題本來就是課本上的原題或改造，所以必須深鑽教材，課本複習不等於是對課本知識的簡單重複，而對知識的體系和網路進行重建、梳理，理解不透的可以找老師答疑，還建議學生結對子複習答疑。對自己理解不透徹的內容、薄弱環節一定要弄懂。

二、對做錯的題目進行回顧與反思，查漏補缺。對需要記憶的內容（如概念、知識點類）可每天背背，多次重複記憶；每門學科可以理出一個知識點目錄，哪些是重點、漏洞要補上。切實解決“會而不對，對而不全，全而不美”的問題。

三、注重歸納總結。考生已做了大量題目，現在是到了對解題的規律、方法進行歸納總結的時候了。還要注重細節。會考中細節決定成敗，包括答題的規範、格式化、審題的仔細等。

四、調整學習節奏。研究表明，人的大腦皮層細胞有明確的分工，不同的刺激會引起大腦不同的興奮。如長時間接受同一類資訊刺激，就容易產生疲勞，注意力容易分散，所以要避免長時間複習同一個知識點的現象。

五、把心態調整好。其實會考的成功要素就是“實力+心態”。儘量跟平時一樣，該怎樣就怎樣。考生要樹立“把會考當作一次練習”的觀念。

六、訓練要適度，反思見提高。同學們要注意，在複習中特別要把握好每一次考試的檢驗作用，及時地發現自己知識上存在的漏點和疑點，思維的盲點、能力的空白點，我們在速度、準確率上下功夫，這是會考成功很重要的要素之一。

八、保持“人易我易，但我不大意；人難我難，但我不畏難”心態，這樣就能攻克看到難題的畏懼心理。

九、準備好考試用品，准考證，透明檔案袋、2B鉛筆、0.5黑顏色的鋼筆或水筆（2支以上，一定要好寫的）、直尺、圓規、三角板、量角器、墊板、橡皮、鉛筆刀、小剪刀、清涼油、擰乾的`毛巾、零錢等等。考試時最好帶一隻表，合理安排時間。

學生考前狀態如何調整？其實很多學生都清楚，尤其考前最後幾天看書，自己總感覺到不會對自己的能力有多少提高。但是為了保持狀態，學生生還是應該適當看書、調整，不必打破日常生活規律而刻意創造一種輕鬆的氛圍。像熱身運動一樣，複習一些基礎的知識要點是很有必要的，想一想簡單的問題，使大腦處於一種較活躍、清醒的狀態，但量不宜大，時間不宜長。這時要注意飲食衛生，必須保證食物的新鮮清潔，防止出現腹瀉，從而消耗體力；不要吃容易引起胃腸不適的食物，不要吃太油膩的食物。調節生物鐘，儘量把學習、思考的最佳狀態時間調整得與會考答卷時間相吻合。相信通過你的努力，“高分不期而立，劣績不望而除”

二、考場上應試技巧：

考前逐步調整自己的心態，以便在考場上達到良好的競技狀態。同時還應學會並掌握一定的應試技巧。

第一、試卷到手，首先填好個人資料要按照考試要求，認真、準確、規範地填好准考證號碼、姓名等相關內容。認真傾聽監考老師宣讀有關規則和注意事項，以免事後惹麻煩。

第二、要統攬全卷，弄清題量、題型以及難易題目，以便合理地安排答題的時間。要認真審題、縝密審題，按照“先易後難、先小後大”的順序解答，對基本題千萬不能放鬆，要保證“一見就會”的題“一做就對”。

第三、要講究技巧、靈活應對，解答較難的問題時可採取由已知入手知因索果，還可以從結論入手，由果探因，逐步趨向已知的策略。對於久攻不下的難題，努力寫好相關的基本公式、起始步驟，儘量多拿分，然後暫時放棄，防止“前面難題久攻不下，後面易題無暇顧及”的局面。

第四、選擇題有效排除必錯答案，縮小選擇範圍，提高準確率。數學、物理作圖題，務必先用普通鉛筆描畫。

第五、完成選擇題後，立即在答題卡上填塗。每做完一道大題型，都應立即在答題卡上填塗，避免出現考試結束鈴聲響後，答題卡仍未完成的重大失誤！

第六、要表達準確、書寫規範美觀。卷面整潔，不讓扣分答卷字跡工整，會引起閱卷老師愉悅感，增加評定的分數；反之則會導致印象不好而扣分（特別是作文）。

第七、考試時，頭腦保持清醒，要做到不漏題、漏答、錯看，確保應該得分的題全部得分。現在會考，與其說考水平，不如說考細心。細心決定成敗，粗心與成功無緣！

第八、認真檢查，把好最後一關檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結果，千萬不要提前交卷。成功地走過每一天，勝利就會屬於你！

第九、考場上萬一有什麼不盡人意的事情發生，要心胸開闊，做好自己的事。社會是複雜的，總有一些事情是不如意的，考場內外都有可能發生一些你不願意看到的情況，你要想開些，個別考生不誠信是他個人的事情，大多考生是很好的。我相信：你們才是最棒的！

三、考後注意事項

1、考後不回憶考題；不和同學（電話交流）過多討論答案；不估算考試成績，做到考一門，忘一門，安心休息與調整，積極投入到下一門考試中去。

2、考後若遇到家長過多詢問考試情況，考生可以調整自己心態，用溫和態度與家長交流，而不應與家長間發生情緒上的衝突。

3、考試結束，記得帶出准考證等自己攜帶的用品。最後一門考完，要把准考證交給領隊老師，這是日後報到的必要憑證。

4、學生結伴回家，不要在車站，商店、娛樂場所等處逗留，注意交通安全，避免出現安全事故的發生。

同學們，三年來，踏實勤奮的學風激勵著你們的進步；嚴格有序的管理體制規範著你們的行為，質樸進取的氛圍健全著你們的人格，老師忘我奉獻的精神鼓舞著你們的前行。隨著會考日期的臨近，你們將為自己的國中生活劃上一個標點，這個標點是代表圓滿的句號，是遒勁有力、充滿驚喜的感嘆號，更是一個留待日後細細品味的省略號！

在你們身上，寄託了太多太多人的希望，有望子成龍的父母，有願桃李繽紛的師長，有關心愛護你的親友。十幾天以後，請用你們精心儲備的才氣、百折不撓的勇氣、敢為人先的豪氣實現你們的目標！學校將竭盡全力為你們的最後衝刺營造良好的學習氛圍、提供最好的後勤保障。

九年級的老師們，在同學們即將離開母校的最後的一週裡，請你們在教學中加強交流與合作，探索最科學的會考應對策略，給我們的學生最有效的複習指導和精神安慰。在生活上做學生的知心朋友，相信我們的學生永遠是最好的，讓我們揮毫抒壯志，展翅翱蒼穹，永遠是成功者！

預祝同學們旗開得勝，會考成功！

謝謝大家！

會考備考研討會發言稿6

各位領導各位老師：

大家上午好，受徐主任的安排，今天我發言的題目是“近三年宜賓中歷史考試題分析及會考複習建議”。要說建議肯定是談不上，只是在此我將我在工作中的一些想法和複習中遇到困惑與各位交流，以便讓自己受到更多的啟發，希望在後期的複習中能取得更好的複習效果，近幾年我們歷史教學的最大感受是宜賓近幾年會考歷史題型在難度和題型的特點發生了較大的變化，難以捉摸，但是還是有規律可循的，他始終緊緊圍繞（20xx版）《全日制義務教育歷史課程標準》進行的。

1、該標準中體現了以科學的史學觀為指導，以素質教育和課程改革為核心，優化教學方式與學習方式以增強歷史課程教學的活力和魅力，努力培養學生的主動參與、合作學習意識和創新意識，提高教學水平和質量，努力提高學生的人文素養與素質、全面實現歷史學科“三維”目標併為高中階段的學習奠定良好基礎為目的。

2、體現初高中歷史教學銜接。我們國中歷史教師應該瞭解高中歷史教學內容和要求，主動做好適應、銜接的工作，保障學生的.可持續發展。主要體現在兩個方面的銜接，

（1）教學內容的銜接：高中歷史學習是在國中歷史學習基礎上進一步拓寬和深化，作為國中教師，應該瞭解高中階段的教學內容要求，在教學過程中，對於國中教材沒有作為教學重點，而高中學習又必須學習的知識，要適當的加以擴充套件，為高中學習做好知識儲備。

（2）學習方式的銜接：國中、高中歷史教學都倡導學生自主、合作和探究式的學習方式。因此，作為國中教師，應充分利用歷史材料，培養學生初步的發現問題、分析問題和解決問題的能力，重視歷史思維能力的培養。

會考備考研討會發言稿7

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

首先感謝此次研討會給我們學校一個和大家共同交流的機會。我今天是代表我們學校來虛心向大家學習來的，我今天說課的主題是—會考英語聽力試題題型分析及練習策略。

一、會考英語聽力試題分值及結構分析

定西市會考英語試題近三年來試題分值均保持在120分，聽力部分設在試題第一部分，具體為ABCD四個部分，每部分4小題，每題1分，總分20分，佔試題總分的六分之一，分值比重不得忽視。AB部分聽句子，C部分聽對話，D部分聽短文。

在考查方面各有側重，具體為：

A部分中，通常每題給出三個比較相近（讀音或時間）的單詞，比如luck，lucky，luckily，聽一句話，然後選出單詞。一般比較簡單，但由於只讀一邊，因此在答題時也要特別注意。

B部分中，每題播放一個句子（有時為問句）要求選出最佳的答語。除了聽出句子外還要從選項中選出符合句子的最佳答語，涉及到短語、結構搭配、語法等知識，相對於A部分難度有所增大，因此在作答時快速反應很重要。

C部分中，每題播放一段對話，然後給出一個問題，根據對話內容選出正確答語，相對於AB部分，記憶內容增多，難度進一步增大，做題時不但要聽清對話內容，更重要的是要聽清楚問題。

D部分中，通常播放一段短文，根據短文內容，選出能完成小題任務的最佳答案，小題任務一般是問題或不完整的句子。

在四部分中，D部分難度最大，可以說是對學生英語水平在聽力方面的完整考查，作答此題時聽可將問題和不完整的句子提前在播放間隙快速瀏覽，做到有的放矢。 縱觀聽力試題，逐步增大，由易到難，聽力試題放在答題首要位置，因此做好聽力試題，對學生筆試部分以至於考好整個試題意義重大，必須認真對待，高度重視。

二、練習策略

根據會考英語試題的特點，做到有針對性的練習，我們在平時的做法是：

1．“邊聽邊寫”。在平時檢查或學習單詞或課文重要句子時讓學生一邊聽一邊寫，儘可能的讓學生根據錄音去默寫，從單詞和句子入手加強練習。而不是由老師自己朗讀，因為老師的發音替代不了會考標準聽力錄音，長期堅持下去，對提高對單詞或句子的把握能力有很大的幫助。

2．“先聽後寫”。相對於聽力部分聽句子而言，聽對話和聽短文的內容增多，難度增大，因此在平時播放有對話內容或比較短的`文章時，可以讓學生先聽一到兩遍，然後讓學生在老師有針對性的要求下（比如寫出對話地點、時間、人物或文章中的一些句子或某個重要單詞等）寫出來，循序漸進，認真堅持，一定會有所收穫。

3．在會考複習階段，將最近幾年定西市的會考聽力原題結合聽力答題技巧對學生進行強化訓練。同時，下載一些省內外的會考聽力試題和錄音進行專題練習。

總之，會考英語聽力成績的提高不是短期內能做到的，需要進行經常性的練習，還要注意與聽力技巧相結合，才能取得良好的成績。以上是我們在會考英語聽力方面的一些粗淺的看法和不成熟的做法，難免有不妥之處，敬請大家批評指正！

謝謝大家！

會考備考研討會發言稿8

尊敬的領導、老師們；

大家好！

應學校教務處的邀請，受語文組的委託，我代表20xx年時的九年級語文組在這裡作會考總結。回顧20xx年的會考，我們語文組共有102個A+，全縣是155個，我們語文組取得了比較好的成績，這是全體語文組共同努力的結果。

下面我把我們組的做法跟大家交流一下：

一、領會考綱，從容應考

俗話說：磨刀不誤砍柴工。我們認為有必要做的一點“磨刀”工夫，就是一定要帶領學生理解、領會考綱的精神，知道考什麼、怎麼考。《語文考試說明》是會考命題的直接依據，為了提高複習效率，我們老師不僅組織學生認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到心中有數。我們還將20xx與20xx兩年的《考試說明》仔細對比，從對比中發現一些命題的趨勢，從而作相應的訓練。

二、做好計劃，訓練有序

做好計劃， 一是要有步驟，循序漸進，二是“小步推進、勤回頭”，三是要抓好階段性重點複習。我們把整個備考複習的過程分為三個階段：

（一）第一階段 課本複習 夯實基礎

全面複習與系統歸納所要考到的知識點，如字音、字形、文

言文、古詩詞、課本綜合性學習等進行鍼對性的複習，為了加強落實，每個知識點都進行及時的檢測反饋。

（二）第二階段 專題訓練 提高能力

專題訓練是重點。這個階段的複習，我們十分重視對解題技巧的講解，努力提高學生的解題能力。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然後精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規範性，最後選取典型試題當堂進行檢測，在評講時，我們側重於講"為什麼"，而不是停留在"是什麼"的層面上，力爭使學生對每個知識點都能有較大的收穫。值得一提的是，我們備課組還分工合作，結合平時考試中出現的薄弱環節，把相關的知識點和解題方法再簡要梳理一遍，出相關的三四份試卷讓學生進行消化，這種方法很受學生歡迎，效果也很好

（三）第三階段 綜合複習 查漏補缺

每個學生都有自己的長處和不足。在複習的最後階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然後針對他們各自的不足提出建議和意見，並進行鍼對性的訓練，使學生在知識和技巧上都無盲點。

這三個階段紮紮實實的複習，有效地提高了學生的綜合測試能力，使他們經歷過幾輪月考後，能胸有成竹地迎戰會考。

三、閱讀寫作，緊抓不放

閱讀和寫作訓練永遠是我們訓練的重中之重，在三個階段的複習中，我們始終將學生的閱讀和寫作訓練緊緊貫穿其中。對於

學生的課外閱讀，我們從七年級起就非常重視，到九年級也不例外，這一年我們備課組6位老師都非常注重學生高品位作品的閱讀。在備課組中，我們的老師各顯神通，有的每週專門擠出一節閱讀課，圍繞一個主題，選擇精美時文指導學生閱讀，並和作文結合起來；有的每週固定檢查課外讀書筆記，以促進學生的課外閱讀；雖是會考緊張的複習，許多同學的讀書筆記還是做了厚厚的一大本，為我們的作文訓練提供了充足的“源頭活水”。在九年級開學的前一兩個月，讓學生自由寫作，三四次作文後，我們根據學生的作文水平，以會考的作文評分標準把全班作文分為優秀作文、普通作文、較差作文三類。對每類作文的優缺點做較詳細的評定，讓學生明白自己作文屬於哪一檔後，明確指出努力的方向。

教務處李主任還提出每位學生都要準備10篇左右的精品文，以備在會考時派上用場。而我們每個班都這麼做了。感覺效果很不錯。

四、重視規範，分分必爭

現在流行一句話，“細節決定成敗”，備考時，我們給學生加上一句“規範決定分數”。“做人不能夠斤斤計較，考試必須要分分必爭”。 這裡的“規範”包括：

（一）答題思路的規範。懂得如何入手，要答什麼，怎樣答。

（二）答題表述的規範。說得出來，講得準確。

（三）答題格式的規範。書寫工整，有條理，無錯字、語病。

在九年級下學期每次月考後，我們都會舉行試卷展，每班各選三到五份優秀試卷和不規範試卷，張貼在教室外面的牆壁上，供學生對比，學習，找出差距，改正不足，到適應性考試時，每班基本找不出不規範試卷了。

五、抓平時習慣，注重平時積累

（一）備考從七年級抓起。語文學科可能跟別的學科不太一樣，它的知識銜接性沒有那麼緊密，考試的內容無外乎注音、詞語書寫、成語運用、病句、修辭、仿寫、讀圖表、文學名著，古詩閱讀，現代文三大文體的閱讀和作文。可以說七年級的考題就是會考的樣式，只不過有時淺顯一點而已。因此，我們從七年級就開始把會考的型別、要求，答題的技巧交給學生，讓他們心中老早就有了會考的模子。比如修辭、病句等，在七年級就進行了專題的學習，在三年的學習中經過不斷地練習複習，大部分學生掌握比較牢靠。

（二）要讓花時間最多的古詩文複習三年不間斷。語文背誦兩很大，單是附錄古詩就有61首，單元裡的古文很多篇也是要求背誦。合計起來上百篇。學生背過之後如果沒有及時溫習，就會變成夾生飯。堆積到總複習，那就難以消化。為了避免這種情況的發生，我經常叫學生溫習背過的詩文，寒假作業一定少不了有古詩文的背誦與默寫，以及收假後少不了對課文下注釋的抽查。一個學期的.段考過後，時間相對鬆些，我也會安排有對上冊課本里的古詩文的背誦與默寫。反覆檢測之後學生也就印象深刻了。

（三）現代文的閱讀理解能力的培養也在七年級時注意培養（拓

展講）

（四）要建立備考習題庫。教務處李主任找了200多條的選擇題，我們印下了併發給學生練習，然後再抽部分容易出錯的題進行檢測。古詩文的習題，從七年級到九年級共六冊書，我把一些學生容易錯的題或者較新穎的題型綜合起來，列印成卷子讓學生練習，練習之後利用早晚讀的時間進行記誦，這些習題庫的內容要不斷更新，如在報紙或者別的什麼教輔資料裡，只要見到較好的題目，可記到課本上，過後及時在原來的題庫裡進行修改。我這幾年來所積累的習題，全都已拷到了多媒體教室的電腦桌面，需要的老師過後可以到這來拷貝。

（五）抓好測試、講評關（拓展講）

六、加強心理輔導

有一點我們必須注意，可能我們會認為學生的心理輔導是班主任的事，其實不然，我們人人都可以對學生進行心理輔導。大家都會發現複習一段時間後，學生的內心會有一定的疲勞感，有時還會出現厭學的現狀。個別成績好的學生看見成績沒有突破，心理也會出現沮喪。這時進行心理輔導，學生的心情會好一些。方式、方法可以多樣化。