幼小銜接家長會發言稿

在充滿活力，日益開放的今天，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的幼小銜接家長會發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼小銜接家長會發言稿1

尊敬的各位家長：

大家上午好！時光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進國小校園，開始新的成長曆程，首先請允許我代表所有的家長對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點滴進步都匯聚著老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長，也作為一名教學教育工作者，今天，我想從每位家長該樹立的育兒觀念和該做的心理準備來談如何做好幼小銜接。不當之處，還請各位批評指正。

我的交流開始之前，我想和各位家長分享于丹老師的一段話：

這個世界上多數的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子儘早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。

我認為中國的家長是世界是所有家長中最勤快的，列舉一些我所司空見慣的情景，你或許就會認同我的觀點。上學路上，學生的家長揹著書包、拿著水壺進行護送，孩子已經進入校園了，家長還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學時間，學校門口一定是最混亂、最忙碌的，因為總有一年級的孩子沒有跟自己的家長接上頭，於是，急哭了孩子，嚇壞了家長，忙壞了老師；一年級的學生識字量有限，家長每天進教室幫其記作業，更有甚者，因為怕孩子受到老師的批評，就主動替孩子寫作業；輪到自己孩子值日，嫌孩子動作慢，又掃不乾淨，於是自告奮勇，主動承擔起清掃教室的工作；孩子在學校和同學鬧了矛盾，家長請假來到學校，批評加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著花樣，絞盡腦汁給孩子準備飯菜，辛苦老半天，才發現孩子沒吃兩口，於是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開始寫作業了，全程陪護，一會兒糾正孩子的坐姿，一會兒指出孩子的錯誤，沒完沒了的嘮叨，卻得不到孩子的理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開始清洗一家人換下的衣服……

然而，家長的辛勤付出是否都換來了自己想要的結果呢？

我們來聽一個真實的案例：

“1983年6月，魏永康出生於湖南省華容縣的一個普通家庭。魏永康剛生下來兩三個月時，曾學梅就教兒子識字，還經常讀唐詩給兒子聽。20xx年，17歲的魏永康大學畢業後考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學梅認為，孩子只有專心讀書，將來才會有出息。於是，曾學梅將家中所有的家務活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來到北京讀書後，魏永康認為自己已經長大了，便執意不要母親”陪讀“,孤身一人北上求學。身邊突然沒了母親的照料，魏永康感到很不適應，竟無法安排自己的學習和生活。20xx年8月，已經讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的”東方神童“到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開了個非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過於他的母親曾學梅了。

值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進入國小的校園，我想我們每個人都不想重蹈曾學梅的覆轍，那麼，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說的那樣——”儘早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去。“做個”會勤會懶“的家長吧。

針對我們孩子的年齡特點，我給出如下建議：

1、懶於比較——讓孩子在輕鬆的心理氛圍中成長

在中國，有一句話極大影響了許多家長的行為，那就是”不要讓孩子輸在起跑線上“.於是，很多家長特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長在今年的九月份就要面臨一個非常棘手的問題，由於新入學的一年級學生有的上了學前班，有的沒有，所以，在短時間內，孩子的表現是會有差異的，有些家長當意識到這種差異後，會表現出一定的焦慮，有時會把這種焦慮轉為對孩子的指責，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴重者還直接影響了孩子對學習的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個起跑線上，又有什麼可比性呢？剛入學這個階段，保護孩子對學習的興趣，培養孩子良好的學習習慣，比什麼都重要，這將決定孩子的求學之路能走多遠、能走多長。我想告訴各位家長的是，孩子的起點並不能決定最後的成功與否，家長不能只關注眼前，不著眼於未來。我想起我女兒上大班後學習跳繩的情景，該開始的時候，我女兒一點兒也不會跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經會跳，心理挺著急的，但我努力剋制自己的情緒，回家後不斷給孩子示範，教其要領，只要有時間就讓孩子跳一會兒，並不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學期快結束時，孩子終於會跳了，我內心特別激動。我想說的是，這一件事再次提醒我，每個孩子的優勢不同，有時我們要給孩子成長的時間。總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發現孩子的點滴進步，讓她對自己的自我認同不斷加強，從而對自己的明天充滿信心。

2、懶於陪讀——讓孩子自己完成功課

一上學，我們家長還要面對孩子有作業的現實，雖然現在國家自上而下已經明確要求國小一二年級的學生沒有書面作業，但我們有時要面臨孩子在學校的作業沒有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業需要完成的情況。於是，很多家長都會選擇陪讀、陪寫。我的建議是：與其我們陪孩子寫作業，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應根據孩子的作業量來給孩子規定完成作業的時間。包括檢查作業的事，也儘量讓孩子自己去做。雖然，我們一開始的時候會面臨孩子作業書寫不認真，作業有錯題的現象，但與培養孩子獨立學習的目標相比這都算不了什麼。為了更快、更好地實現這一目標，()我們可以採用”由陪到放“的方式，逐步過渡，找一個合情合理的藉口讓孩子感覺並不是媽媽不想陪你寫作業，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被誇獎，”你是個懂事的孩子，會支援媽媽的，對嗎？“”媽媽手頭的這個工作如果今晚不做好，明天就會受到領導的批評，你願意媽媽受批評嗎？“這樣的話一出口，孩子定會不忍拒絕。總把自己置於很忙的狀態，是我培養孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業，我們可以交給孩子查詢資料的方法，而不要取而代之。在寫作業方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質獎勵。寫完今天的作業，媽媽給你買根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫作業只是孩子分內的事，是為了鞏固今天的所學，不要讓孩子誤以為寫作業是為了換取物質獎勵。這會讓學習變了味道。

3、懶於動手——讓孩子有雙巧巧手

我們許多家長喜歡對孩子的事情包辦，認為這是自己愛孩子的表現。而我們忽視了一點，我們的孩子一天天長大，我們不能用不變的教養方式來教養已經變化了的孩子。我的觀點是：凡是孩子力所能及的事，我們都不幫忙。就拿孩子剛上學就要面對要包書皮這樣的事，我們可以選擇先給孩子包一個，讓孩子在旁邊看著，然後，讓孩子和自己一起包，最後讓孩子自己練習包，每學期都堅持這樣做，我們的孩子一定能勝任這項工作。諸如此類的事情，還有很多，比如：讓孩子自己給自己洗襪子，收拾書包，準備出遊的物品等等。不要小看這些事情，這些小技能很可能在未來幫其贏得同齡人的認同。要知道，每個人都需要別人的認同，不論年紀的大小。隨著年齡的增長，我們還可以讓孩子幫助家裡做力所能及的事情，比如：掃地、擦桌子、洗碗、收拾房間等等，讓孩子在做這些事情的時候，懂得自己是這個家的一份子，每一個家庭成員都應對家庭有所付出。正所謂：權利與義務應當對等。

4、懶於干預——讓孩子學會與人交往

我們學校的校長這兩年特別關注孩子的心理健康問題。她在與我的交流中，指出了現如今孩子的最突出的問題，那就是交往問題。由於許多孩子是獨生子女，父母就成了孩子最固定的朋友，而時間一長，許多家長跟孩子也玩不到一塊兒，於是，一系列電子產品變成了孩子最固定的玩伴，殊不知電子產品對孩子的交往能力的形成造成極大的障礙。到了學校後，孩子會遇到很多的同齡人，他會很激動，但交往過程中，也會問題百出。有些孩子總也融不到同學當中，有些孩子不會管理自己的情緒，總是會傷害到其他孩子，導致其他孩子都對其避而遠之，有些孩子就喜歡一個人玩。要解決好這一問題，才能讓我們的孩子更喜歡上學。比較可取的做法是：鼓勵孩子與家庭周邊的孩子不接觸，大的小的均可，但年齡差距不宜過大，跟大孩子玩，她可以知道許多她不知道的東西，學會許多豐富的詞彙，跟小的玩，她會努力做一個大哥哥、大姐姐，懂得關心照顧弟弟妹妹。另外，鼓勵孩子結識新朋友，每天晚上可以問孩子是否認識了新朋友，歡迎小朋友來自己家來做客，當孩子與朋友發生矛盾時，特別是孩子受到輕微傷害時，不要替孩子出頭，要教給孩子自我保護和化解與小朋友矛盾的方法，這樣，孩子才會擁有越來越多的朋友，期待與好朋友見面也會成為孩子想要上學的重要原因。我們學校有些班的家委會成員，就定期組織本班孩子開展外出活動，增進了孩子的友誼和家長們之間的溝通了解。作為家長，要儘可能多的創設孩子與孩子交往的機會，讓她在交往中學會交往。

5、懶於嘮叨——讓孩子在錯誤中成長

我在工作中，經常會碰到這樣的家長，送孩子上學的路上，還不忘對孩子的教育：上課要認真聽講！認真完成作業！不要上課看課外書。回到家中，這樣的嘮叨還在繼續：跟你說了多少遍了，不要邊寫作業邊吃東西，這回考試又粗心了吧，爸爸媽媽這麼辛苦地工作就是為了你，你怎麼就不懂事呢？等等等等。孰不知，家長的苦口婆心能獲得多大的效果，孩子又能否真正把這些話放在心上呢？到頭來，效果沒起到，還讓孩子厭煩自己，這麼做，又是何苦呢？中國有句老話：話說三遍淡如水。我們要努力思考的是，如何讓自己的話更有分量，如何幫助孩子養成良好的習慣，如何讓孩子不老犯同樣的錯誤。讓孩子知道：犯錯並不可怕，誰的童年不犯錯？又有誰一輩子不犯錯？孩子很多時候需要的是理解與幫助，而不是不厭其煩又毫無效果的嘮叨。

6、懶於動腦——讓孩子的小腦筋轉起來

孩子在上國小後是他的語言和思維發展的黃金時期，要想讓其獲得理想的發展，恐怕還要求我們的家長在孩子面前示弱，裝懶。孩子在學習和生活中難免會產生這樣那樣的問題，許多家長往往會很認真、很耐心地給孩子講解，久而久之，孩子把自己當成了字典和萬事通。問家長就能知道答案，又有誰會自己尋找答案呢？就像我們自己，每天有人給自己變著花樣做飯吃，誰還會自己做飯呢？而真正高明的教育者應當”授人以漁“.激發孩子求知的慾望，讓孩子體會自己尋找答案的過程樂趣，讓她的腦子越用越活。以後，孩子再問你生活中的問題，你就對他說，”媽媽也不知道，咱們查查百科全書吧。媽媽老不寫字，忘了怎麼寫了，咱們查查字典吧。“當孩子解決問題的辦法越來越多時就不會總麻煩你了。

我剛才講了那麼多，是不是說一味的”懶“就能教育好孩子，當然不是，我是想讓各位家長知道，我們過去的很多做法耗費了我們許多時間，卻並沒有取得我們想要的效果，屬於”亂勤快、亂使勁“,結果是孩子沒有朝著自己希望的方向發展，自己也變得很疲憊。事實上，我們在教育孩子上，仍需要”勤“,但”勤“的著力點要有所改變。

1、勤於觀察——孩子的身體、心情我知曉

關注孩子的身體健康，定期給孩子體檢，注重孩子的.飲食衛生，瞭解不同年齡階段孩子的身體變化，孩子身體不舒服要早發現早治療。從觀察孩子的表情體察孩子的心情，由於孩子的年齡比較小，她的心情往往都會寫到自己的臉上，幫助孩子化解消極情緒。

2、勤於傾聽——孩子的喜悅、煩惱我瞭解

很多時候，代溝的產生是因為我們並不真正懂自己的孩子，工作的疲憊，家務的繁重常常使我們一回到家，就像洩了氣的皮球，只想休息。而如果此時，孩子正有一些他認為極其重要的事想對你說，你卻選擇了不屑一顧。要知道，孩子有時只是需要一個忠實的聽眾，他或許並不需要你的意見，當他把想要說的話都說出來，你會更瞭解自己的孩子，你會發現孩子的情緒變得穩定許多。所以，我建議家長努力做孩子忠實的聽眾。

3、勤於溝通——做孩子的貼心人

孩子在學校學習和生活中，難免會遇到這樣那樣的困惑、問題，家長要儘可能站在孩子角度考慮問題，理解孩子的感受，教給孩子處理問題的方法，不讓負面情緒成為學生身體內的”毒素“,讓孩子能夠正確面對挫折、煩惱、變化，積極樂觀地迎接生活的每一天。

4、勤於示範——榜樣的力量是無窮的

人們都說，”家長是孩子的第一任老師“.而我認為也是最重要的老師。作為老師，我們常說，”誰家孩子像誰家的家長。孩子身上總有家長的影子。“作為家長，我們要在日常生活中給孩子好的師範，這樣潛移默化的教育對孩子的影響是深遠的。

5、勤於閱讀——家長愛閱讀，孩子才會愛閱讀

猶太人被認為是世界上最聰明的人種，他們的閱讀量在全世界遙遙領先。猶太人有一種傳統，讓孩子從小甜食書上的蜂蜜，讓孩子感覺書是甜的。著名教育家朱永新也曾經說過，”一個人的閱讀史就是其精神成長史。“而我們的許多家長並非不知道閱讀的重要，他們也給孩子買了許多書，但發現，孩子就是不喜歡閱讀，書成了家長的擺設。而我們必須把自己變成讀書人，才能要求孩子成為讀書人。每天，家中應有自己固定的讀書時間，家長要閱讀不同型別的書，和家人交流自己的讀書心得，讓全家在交流中思想得到碰撞，精神得到成長。有時間還可以多帶孩子到圖書館去，感受濃厚的讀書氛圍。在孩子在書香的沐浴下享受成長。

6、勤於整理——記錄孩子的點滴成長

現在，我看著自己的女兒，都無法想象她是如何從剛出生時的52釐米、8斤3兩，長到現在的120釐米，48斤的，倍感孩子的成長之快。她學說話、學走路的情景還歷歷在目，一轉眼卻已成為昨天。而我們該如何留住那一個個美妙的瞬間，如何記錄孩子的點滴成長呢？有些家長選擇拍照片、拍視訊，也有些家長喜歡給孩子及成長日記、做成長記錄袋，我覺得都很好。但最重要的是堅持。我敢說，這才是我們送給孩子最好的成年禮物。畢竟，孩子跟我們在一起的時間是有限的，孩子在我們身邊的日子應該是我們生命中最美好的回憶，做這件事即為孩子，也為自己。

最後，送大家我喜歡的一段話作為我今天發言的結束語吧。”父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時候，並不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。“希望我們都能成為智慧的父母。

謝謝大家！

幼小銜接家長會發言稿2

各位家長朋友：

聽完了剛才國小老師的講座，我想家長們心裡一定對如何做好"幼兒小銜接"，為孩子更好更快地適應國小的生活做好準備，已經有了一個清晰的認識。一個孩子從幼兒園進入國小要做好的核心準備不外乎兩項：入學前的社會適應性準備和入學前的學習適應性準備。

社會適應性準備主要是孩子規則意識和執行規則的能力;任務意識和執行任務的能力;獨立完成任務的能力;入學意識的教育——知道長大了要離開幼兒園到國小去學習更多的知識和本領。

學習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡，逐步適應下一階段國小教育的要求。包括數學準備教育和讀寫準備教育。

數學準備教育的具體內容是以幼兒園大班數學教育大綱為基礎，主要通過學習10以內的加減運算，促進幼兒抽象思維能力發展。

記住：學習適應性準備關鍵落實在"準備"二字，一定要遵循幼兒的年齡特點，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學。

根據幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學目標，根據幼兒現階段的發展狀況，我以一個老師和過來人的身份先家長提出以下建議：

一、加強孩子的體育鍛煉，培養孩子健康的體魄和堅強的性格。

上國小後學習任務加重，作息的改變，如果沒有好的身體勢必會影響孩子的正常學習和生活。中國青少年的體質在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶外去活動，郊遊，旅遊，帶動孩子參加各種體能鍛鍊，跑步、打球、跳繩等(大班階段要求孩子會拍球運球和跳繩，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考)。建議父親參與早教，以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、依賴，多些堅強和獨立。

二、從正面引導和激勵孩子喜歡上國小

帶孩子到即將就讀的國小參觀，瞭解國小與幼兒園的區別;和周圍鄰居的國小生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領巾、小書包等;知道做一名國小生可以學到很多知識。讓他們帶著一種嚮往積極地做好上學準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上國小的資訊，如有些國小生會說：上國小一點都不好玩，整天要做很多的作業。有些爸爸媽媽會說："上國小後你就不得玩了!""現在媽媽教你不好好學，上國小考試不好，老師就不喜歡你了!"

三、重視生活和學習習慣的培養

良好的習慣伴隨孩子一生。要培養作息要規律，做事要守時、學習要專心、作業要認真，持之以恆地培養幼兒的良好習慣，不要鬆懈，不要姑息。自從幼兒園發放了有關通知後，按時來園參加早鍛鍊的孩子多了，希望堅持。我們在班上強調"要與時間賽跑，不要讓時間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現象。

四、增強幼兒的自主性和責任感

強調孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從揹著書包上學那一刻起，讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦，只會讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責任感。大人鞍前馬後的照應著，只會換來一句："都怪我媽媽沒給我放好唄"、"我不知道。"、“我媽媽又不幫我做。"

千萬不要讓父母的愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品，自己揹著書包上學，早鍛鍊前放在指定位置，做完操後由孩子自己背上樓，週末作業和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒有早鍛鍊的那天要求家長親自把孩子送上樓。

關於週末溫馨提示，家長逐步要學會用提醒的方式進行。每次我們都會給孩子講週末要做些什麼事情，家長故意不知道的先問一問孩子要做什麼，該怎麼做更好呢?讓孩子意識到作業是他的任務(小作業)，只是有些時候需要爸爸媽媽的協助。

下學期將要給孩子學習自己保管筆盒，學習整理自己的小書包。

五、提高幼兒的社會能力、安全意識

孩子上國小後要自己獨立擔當和麵對許多問題。加強交往能力的培養，讓孩子在真實的情境中學會獨立解決矛盾，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的，我們不可能每時每刻都伴隨孩子，今早地教會孩子獨立面對生活的能力尤為重要。

六、為孩子創設一個讓他們專心學習和獨立生活的環境。

最記得孩子剛上國小的.時候，做作業總是出差錯，因為我都是讓她自己做完後再幫他簽字。我感覺很納悶，有一次我悄悄地觀察到同時一邊做作業，一邊在玩她的小公仔10個小泥人擺過來擺過去，肯定影響作業的質量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環境有關。讓他們在自己的房間裡學習，遊戲，睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學不但沒有效果還會給孩子傳遞一個錯誤的資訊：做事是可以三心二意的。

建議：

1、逐漸地減少購買玩具，多購買一些益智類的書籍與學具。讓孩子知道隨著年齡的增長學習就會成為自己的主要活動。

2、瞭解孩子的學習特點，要幫助孩子形成科學的獨特的學習風格，讓孩子體會學習的成功與快樂。

由於時間的關係我就不多言了，我建議家長多上網瞭解一些有關如何做好幼小銜接工作的相關資訊，多和老師進行溝通，多與孩子溝通，瞭解孩子的發展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學做好積極的準備，相信孩子一定能順利實現人生的第一次轉折——國小校裡愉快地度過他們的童年時代。

幼小銜接家長會發言稿3

良好的開端是成功的一半，當你的孩子即將進入國小，處在人生道路上一個重要的起跑線上時，應該作些什麼準備？作為家長，我們應該做些什麼？結合自己的一些在國小低年級教學時的一些體會，跟在座的老師、各位家長朋友們一起探討一下。如果說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學習，那麼，從國小一年級開始，學校教育則完全轉向了學習為主，貫徹其中的自然是“學習”的深化與完善。對於一年級孩子，父母從現在開始為孩子養成良好的行為習慣，科學的學習方式，塑造其優秀的思想品質，打下紮實的知識基礎，對其終身都是有益的的。

首先，我們來了解一下這個年齡階段孩子的特點。

1、孩子的個性特點。幼兒園大班是孩子從幼兒園向國小的過渡期，很多習慣需要養成，孩子具有較大的可塑性，這個時期的孩子觀察事物比較簡單，注意力往往不能集中，好奇心特強表現欲特強，喜歡不懂就發問。都希望老師家長認可自己喜歡自己和贏得師長的誇獎，所以要藉助這一心理來發揮榜樣的作用。此時家長和老師都要特別注意保護孩子學習思考的積極性。

2、孩子的語言特點。這個年紀的孩子樂於向其他人交流自己已經做過的事情，這是家長鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。孩子在回答問題或表達時，語言往往很簡練，有時還順序顛倒，這就需要教師有意地教給學生怎樣表達。一年級學生的詞彙量不豐富，在直觀描述事物的時候，需要別人的耐心傾聽，發現描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。學生使用的詞彙量較少，許多常用詞彙要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。

3、社會交往和與人合作特點。我們常常發現幼兒看見別人有什麼，自己也要有；別人玩什麼，自己也要玩。容易受同伴的影響，也比較以個人為中心，家長要注重訓練孩子交往合作能力，要鼓勵孩子和同學交往，一起遊戲，互相交流，取長補短。同時要注意教育孩子和同學和睦相處，不自私、不任性。教育孩子不要欺負同學，別人欺負你了，要及時和老師交流，瞭解原因。

接下來，我來說說入學前家長要做哪些準備?

1、激發孩子的學習興趣除了入學前準備必要的學習用品、紙巾、水杯等，還應該為孩子提供一個安靜、健康的學習環境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業的孩子。對孩子講述上國小是一件很愉快的事，喚起孩子求學的熱情。開學當天，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，並告訴他這是學習新生活的開始，會十分有趣，只要肯動腦筋，付出努力，每天會有進步。同時培養孩子的讀書興趣，讓讀書成為孩子、甚至是家庭的一種習慣。提醒家長們，對學齡前兒童進行識字教育，能幫助孩子順利過渡“幼小銜接”，更快地適應國小生活。入學前就識字的孩子能更快適應國小的教學模式，綜合閱讀能力相對較強，尤其是數學解題能力比其他孩子要強很多。家長應確保每週一定的閱讀的時間，或讀書或看報，身體力行，對孩子形成有效地引導。

2、培養良好的學習習慣好習慣使人受益終生。

以下幾點習慣要注意培養：

1）讓孩子養成時間意識，如不遲到，不早退，上課積極參與學習，按時完成作業，會預習。做作業不拖拉，在規定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長=要經常關注學習作業情況，同時要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業是應盡的義務。

2）要讓孩子養成整理文具和書包的習慣。物歸原主，東西要安放有序。起先階段父母可以引導，幫助孩子卷卷鉛筆，你在給孩子整理書包文具用品時千萬要讓孩子旁邊觀察著。如此一兩星期之後孩子應該東西能自己獨立整理書包。有個把東西整齊安放的好習慣。切忌孩子的撒嬌不能任由著他性子來！父母該放手時必須毫不猶豫的放手！別以為孩子幼稚啥都不會？有時有的行為必須強制訓練，慢慢孩子就習慣成自然！動手能力弱的孩子在聽課或寫作業的過程中，手臂易覺得累，手指關節不靈活，字跡筆畫大小不一。即便是學習態度端正的孩子，當他們的耐力和手眼腦的配合能力，不足以應付學校的基本課業時，也會出現注意力不集中、拖拉作業等現象。

3)要教給孩子正確的寫字方法，關注他的`寫字姿勢這個非常重要哦。一開始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握筆只是要注意。注意寫字讀書都是一拳一尺一寸要牢記。手握筆離筆尖要一寸。身離桌肚要一拳。眼離書本要一尺，而且不能斜視。一年級要端正坐姿寫字姿勢。更要端正學習態度。能用心寫字可以培養孩子的注意力和耐心。認真寫字可以讓漢字記得更牢固。

4)培養孩子的靜心耐心和細心，培養專心聽講的好習慣國小的每個班人數近六十個，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。很多家長在對孩子進行早期教育時，注重的是孩子對於知識的學習，而忽略了孩子綜合能力的培養，比如，記憶力、理解能力、書寫能力、運動協調能力等等。其中注意力的培養很關鍵。注意力在孩子的各項能力中均有體現。如讓孩子做作業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，這對以後的發展非常有益。很多孩子到了國小一年級還不會跳繩，不能連續拋球或拍球，不會繫鞋帶。這些孩子雖然學習成績還可以，但是注意力習慣和動手協調能力的缺失現象，沒有被家長重視，等到日後課業量大了以後，孩子的壞習慣已經形成，延誤了注意力習慣培養和引導的關鍵期，改起來就很難。培養孩子細心就是讓孩子學會留心觀察周圍的事物，養成善於觀察的好習慣。

5）培養自主自立的習慣生活自理能力，自己吃飯、洗漱、睡覺、整理書桌、書包，自己上廁所培養責任意識家長只能指導，不要替代。例如整理書包是學生的事，是培養孩子責任意識的有效途徑，今天有那些學習活動，所有的準備做好了沒有，也是培養良好習慣的過程。當家長的，要投入點時間，督促孩子認真執行。一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心。要讓學生能自己管理自己，該帶的東西一律由學生自己帶齊，上課時不要總給學生送東西。讓學生學會應急和自護：剛開始部分學生放學需要家長接送，當家長有事不能準時來接或不能來接，孩子應該知道怎麼辦？這也需要提前訓練。6）遵守規範的習慣家長要配合學校講解上學的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學校的規章制度。

最後，我來說說家長平時要關注的一些問題。

1、關注孩子的情緒，善於和孩子交流

在孩子剛進入國小的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰和困難。要多用表揚激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“自信”是成功之母：取得進步並得到表揚，才會對學習有興趣、有信心，為以後的學習奠定良好的基礎。要努力發現孩子的點滴進步，多鼓勵孩子。對學習上出現一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。學習需要付出一定的努力。要努力培養孩子勇敢、不怕困難的精神，培養孩子堅強的意志。國小在學習時間、內容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。作為家長要對孩子多一些關心，多瞭解其學習情況，多同孩子溝通，幫助他們去克服困難，遇到挫折要加以鼓勵引導，注意培養孩子的自信、積極、樂觀的情緒；培養孩子堅強的意志。

2、愛孩子，更要嚴格要求孩子

家長要全面瞭解孩子，並幫助孩子正確地認識自己的優點和不足，嚴格要求；千萬不要不分是非，為孩子護短。要利用生活例項、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培養子女學會關心、學會體諒別人，養成文明禮貌、愛護公物、遵守規則等習慣。

3、以身作則，做孩子的榜樣

家長是孩子第一任教師，孩子從心理學角度來說，處於特別善於模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。家庭教育的核心內容是教會孩子做人、文明禮貌、熱情待人；學會理解人，關心人，幫助人，學會寬容、忍讓┅┅。一個人的發展，應該是全面的，學問與做人二者都重要，甚至可以說做人更重要。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

4、做好家校協調關係

教師與家長的目標是一致的，都希望把孩子培養好。責任心再強，教學水平再高的老師在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支援、積極配合。就輔導教育孩子等問題向他們諮詢，同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關係。

每一個成功的孩子背後都有一位用心的家長， 無論學校還是家庭，老師家長首要的任務就是教會孩子正確良好的品性習慣和培養良好的學習習慣。這是一輩子受用終身的事情！最後把這幾句話送給大家共勉：

譏笑中成長的孩子學會羞怯；溺愛中成長的孩子學會任性；指責中成長的孩子學會自卑；歧視中成長的孩子學會冷酷。 寬容中成長的孩子學會忍讓；鼓勵中成長的孩子學會自信；稱讚中成長的孩子學會欣賞；公平中成長的孩子學會正義； 友愛中成長的孩子學會關懷；艱苦中成長的孩子學會奮鬥；溫暖中成長的孩子學會關心； 嚴格中成長的孩子學會自律。

幼小銜接家長會發言稿4

家長朋友們：

下午好！

首先，我代表幾位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，再過幾個月孩子們就要進入國小學習了，也是入學前十分重要和關鍵的時期。作為教師，我們將更加耐心，仔細，認真，儘自己最大的努力去培養孩子各方面的能力；我們和在座的各位家長的心願都是一樣的一切為了孩子。從我接班到現在已有快2年時間了，對於每個孩子的情況我也有了一定的瞭解，總體來說，每個孩子不管在學習上還是各方面能力，都在不同程度上有進步。現在所面臨的就是幼小銜接工作，一切都再為上國小打基礎做準備，這也是我們召開本次家長會的目的之一。首先我就將班級情況和本學期教學安排向你們作一下簡單的介紹。一、班級情況分析

本班今年共50名寶貝，上學期49人，又來了1位新朋友，老師沒有變動仍然是我們三位老師，我們和孩子們相處得很愉快，通過上學期師生、家長的共同努力和配合，絕大部分幼兒養成了較好的生活自理能力，生活衛生習慣、進餐習慣較好，同時都能積極參與到活動中，孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對事物充滿好奇心與學習慾望，學習興趣濃厚，活動中能積極發言，能力強的孩子在班中能起到很好的榜樣作用，能幫助老師井井有條的做事；規則意識較強，能遵守班級集體的一些共同規則。能夠團結同學，主動幫助有困難的同學，班級氛圍良好，心理承受能力加強，能接受老師給的建議，有禮貌，動手能力增強，寫字、畫畫有進步。開學後明顯感覺孩子們長大了，懂事了、也比以前活躍了。特別是集體榮譽感增強了，很團結，得了優勝班級的錦旗後很開心，有的每天還看看還在門口嗎，現在到四月又要評比，我就和孩子們說錦旗如果拿走了怎麼辦孩子們的回答讓我很高興，有的說繼續保持唄，表現得很好就不會拿走，有的說萬一拿走了我們下個月爭取表現得更好在拿回來，除了好的方面也存在一些問題，只是個別現象，我們也正在努力，幫助孩子解決這些問題，做到更好，我在qq群也針對存在問題留言了，也發信息和大家交流了，就不多講了，總體來說學前二班的孩子各方面還是不錯的，進步很大。

一，本學期的保教目標、教學計劃、工作重點：

作為學前班的老師，更會以耐心、仔細、認真的態度，儘自己最大的努力去培養孩子各方面的能力，除了完成各科教學任務，本學期我們將重點培養幼兒的良好習慣，下面我把我們學前班本學期的教育教學工作介紹一下。 1 、課程介紹：學前班共設了語言、英語、數學、珠心算、音樂、美術、寫字、體育、電腦課。一週課程安排是週一常識課或電腦課、英語課、珠心算、美術，週二數學、美術、珠心算、體育，週三語言、英語、區域活動、美術，週四數學、美術、珠心算、寫字，週五語言、英語、珠心算、音樂，雖然學習任務重了，但要讓孩子感覺到學習是件快樂的事。還特別增加了安全教育、思想教育，學會自我保護的方法，為了穩定孩子情緒經常談心，講一講自己長大的理想為什麼學習為誰而學如何實現長大後的理想說一說如何迎接以後國小的生活、學習，還有就是有意識的增強孩子心理承受能力，受到表揚也要繼續努力，不能驕傲，別人提意見也要欣然接受，知道大家是在幫助自己，善意的，其實保護孩子不是讓他不受到任何傷害，而是在挫折、失敗中成長，才會變得自信自強，要不然就會日後什麼事情都承受不了

2 、本學期的教學任務各科教學內容和教學目標：拿教參講解、介紹。

二、幼小銜接問題

（一）、升入國小是孩子一生中最大的艱難轉折：

人生使命發生變化：人生職業由輕鬆快樂的“玩”轉換到不付出努力不可能成功的“學習”，“老師說就像爸爸媽媽每天上班工作一樣，學習是國小生的工作，不能玩兒了”；

學習環境發生變化：生活的陣地從充滿童趣的幼兒園轉移到到處充滿競爭血腥的國小，原先已經“混熟”了的幼兒園“小朋友”轉眼就都換成互不相識的陌生“小同學”了；“幼兒園是老師順應孩子，國小是學生適應老師”；

學習內容發生變化：原先的主要內容遊戲活動轉換成聽說讀寫算拼的知識技能學習了；玩成了完成學習任務後的“獎勵品”、“奢侈品”；

學習方式發生變化：幼兒園學習就是看老師怎麼做自己再模仿操作，國小必須記憶、反覆作業、多讀多寫；國小就有學業了，“業精於勤荒於嬉”；

生活方式發生變化：幼兒園吃喝拉撒睡穿戴抹老師全程關照，吃飯都是老師分好了送到各自座位，喝水都統一行動，國小自己記得喝水、課間休息也要自己安排事情、上廁所也沒人提醒，上課了沒人喊了自己聽到鈴聲回班；幼兒園急了可以哭，“國小生怎麼好意思哭呢”；

師生關係發生變化：幼兒園老師象媽媽，國小老師就是老師；幼兒園老師從早到晚一直陪著，國小老師們走馬燈一樣一個一個地來又一個一個地走，“車輪陣”似的“弄暈我們為止”，上完課就走了，倒好，課間自由了、也沒人管了；“幼兒園老師哄著我們，國小老師拿紀律要求我們”；

社會要求與家庭期望的變化：幼兒園比誰長得高、長得壯；在“學生的分數就是家長得面子”盛行的時代，國小生面臨著更大的期望與壓力；

生活規律發生轉變：幼兒園可以睡到較晚，從容起床到幼兒園吃早飯，上國小必須在家吃早飯；幼兒園中午可以睡午覺，國小頂多在桌子上趴一會兒；幼兒園晚上回家沒作業，困了就睡，國小必須寫完作業才睡！

（二）、孩子即將踏入國小的大門，你和孩子準備好了嗎兒童入學必備的八種能力、

1 、入學成熟水平一：視知覺技能

主要有空間關係、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認等幾個方面。

2 、入學成熟水平二：聽知覺能力

判斷孩子聽知覺能力發展的情況可以從聽覺辨別能力、聽覺記憶能力、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等幾個方面來衡量：

3 、入學成熟水平三：運動協調能力

運動能力主要是大肌肉運動和精細肌肉運動兩類，各種各樣地走，各種各樣地跳：向指定方向跳、單腳跳、雙腳跳、三級跳、摸高跳、跳繩等；

平衡、扔與接的動作、精細肌肉動作。

4 、入學成熟水平四：知覺轉換能力

聽覺到動覺與視覺：孩子聽一個有節奏的打擊聲，然後把它轉換成視覺一動作形式，即用點和破折號把它寫出來；或要求孩子把聽到的字、字母、數字寫出來；

聽覺言語到動作：把聽到的一些要求（聽覺一言語）用身體各部位的動作把它體現出來；

視覺—言語或動作：模仿別人的動作或表情、看圖說話、看圖做動作等；

觸覺—視覺或言語：閉眼睛觸控某件物體並確定所摸的物體是否與所看到的物體相同；或者隔著一層布摸物體（不許看）然後把它描述一下或畫下來。

神經協調可以通過孩子模仿原地踏步走、對指測驗、翻掌測驗、“你拍一我拍一”遊戲、“一槍打四個”遊戲等方法進行判斷。

5 、入學成熟水平五：數學準備

數學準備技能是指學生上學前應具備的與數學相關的數數、對應、分類、排序等基本能力。

6 、入學成熟水平六：語言溝通能力

語言溝通能力包括：正確接受理解他人言語恰如其分地表達自己、音量適當、表達流暢。

詞彙豐富、口語表達能力

7 、入學成熟水平七社會適應能力

學校即社會，社會上所能遭遇到的各種情景，例如競爭、衝突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色和角色轉換、讚揚、批評、成功、失敗、規範、處罰……都會在學校生活中預演社會技能包括：與他人交往的行為，如接受權威、談話技巧、合作行為；與自我有關的行為，如情感表達、道德行為、對自我的積極態度；與任務有關的行為：參與行為、任務的'完成、遵循指導等。

8 、入學成熟水平八：學習品質

學習品質是指參與個體學習過程的有機體的一切身心狀態，他是一個人在從事學習活動的過程中所表現出來的整體的精神面貌，包括學習態度、學習興趣、學習動機、學習的意志以及學習自信心等各個方面。

兒童的學習包括：對知識經驗的掌握、智力與能力的發展、學習興趣的形成、良好學習習慣的培養、學習方法與策略的掌握。

學習品質的內容：好奇心、堅持性、主動性、責任感、靈活性、獨立性、合作性、專注力、整潔條理、榮譽感、學習興趣、生活習慣。

三、家園配合

1 、幫孩子做入學的思想準備

學校與幼兒園不一樣，學校是進行教育的場所，學生要系統地學習大量的科學文化知識，能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學習到的技能和技巧，因而使孩子產生對學校的嚮往，進而培養孩子對學習的濃厚興趣讓孩子知道為什麼要上學、這樣對待上學、以“我要上學了”為榮。家長應該和孩子有一次正式的談話：

激發孩子上學的興趣，解決他們心中存在的疑慮，使他們及早就滿懷興奮與期盼，而不是焦慮和拒絕。您可以和孩子探討以下問題，比如：孩子，你喜歡上學嗎為什麼你知道上國小與上幼兒園有什麼一樣又有什麼不一樣嗎你還想知道國小的哪些事情您可以告訴孩子，上學後能學會認更多的字，讀更多的書，學會算題，學會唱許多動聽的歌，畫更多美麗的圖，學會講英語，學會打電腦……，在那裡，你會結識許多新朋友，新老師，他們都回喜歡你；

告訴孩子長大了，要上學了，要學習好多知識了，要開始集體生活了，要獨立了，多了不起呀！

建立上學自信心：相信孩子在學校裡一定能刻苦學習、勇敢面對挑戰、取得良好成績；

明確學習目的，樹立遠大理想：為什麼要上學上學長大後幹什麼讓孩子有期望。

幫助孩子瞭解自己、學會介紹自己，會寫自己的名字、電話號碼；記得家庭地址、父母單位、生日；家長可以和孩子一起準備入學個人檔案：身體基本資訊、家庭聯絡方式、有無特殊疾病史、有無過敏體質或有無過敏食物、語言情感社會性發展情況、藝術能力、孩子的肢體運動能力情況等等。有了這個檔案可以幫助老師儘快瞭解孩子，讓老師看到家長對孩子的重視和家校共育的希望，使家校溝通有良好的開端。

2 、幫孩子瞭解學校生活

瞭解學校生活也是入學前家長所需要做的重要工作之一，您不妨：

向孩子介紹學校歷史及現狀，言語之中充滿懷念、嚮往、自豪和期望之情，激發熱愛學校情感；

到學校參觀：最好帶他參觀國小，讓他們親身體會一下國小校裡寬大的校舍，學生上課時良好的課堂秩序，國小生大聲回答老師提出的問題時所表現出來的語言表達能力，以及國小生能寫會算的技能，就會對國小生產生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成為一名國小生，同時熟悉並欣賞校園環境，認識教學區、生活區、活動區，順便可以進行簡單的愛護花草樹木及學校公共設施的教育。

聽大孩子講學校生活：暢談學校有哪些好玩的地方、學習的樂趣、老師的要求、課堂紀律、作業規範、夥伴交流、少先隊活動等；

模仿遊戲：您可以讓幾個孩子或由家長與孩子進行模仿上課的遊戲，分別扮演老師、學生，讓孩子在遊戲中不知不覺地熟悉課堂學習習慣，學會基本的課堂常規如怎麼坐、怎麼站、怎麼舉手、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等；

共同參與準備工作：您在給孩子佈置學習小空間，購買新書包、學習用具、生活用品時，最好讓孩子也參加進來，出主意，發表意見，讓他與您共同分享“孩子要上學了”的喜悅。

3 、對孩子進行安全教育

安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發生表明：及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內容之一。

遊戲安全：國小活動器戒高而大，場地硬、學生多，老師也不可能隨時呵護在學生左右，所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍；

接送安全：一般國小都規定家長在距校門50米處接送孩子，所以家長要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走，去同學家一定要先同家長商量；

上學、放學路上安全：家長提前帶孩子往學校步行幾次，每次重複講每個關鍵地點路標及安全注意事項；教育孩子注意車輛、陌生人、同伴遊戲等問題；牢記“放學就回家，不和陌生人講話”的原則；

飲食衛生安全：教育孩子不買小攤上的食品；飯前便後一定要洗手；只喝自己的杯子；做眼保健操時手髒就別亂揉等；

要特別關照孩子：褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯；儘量不和淘氣的男生玩；不用外面的抽水馬桶。

以防萬一，最好給孩子準備一張IP電話卡並教給他使用方法，便於非常時期可以和父母取得聯絡；在孩子書包某個隱蔽角落裝點零錢，平時藏在只有孩子自己知道的地方。

4 、家庭學習環境的準備

孩子上學後，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的準備是一項重要內容：

孩子們一般喜歡並尊重有文化、有教養、好學上進、作風民主、舉止文明、關係和諧的家長。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到學生的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。

給孩子提供一個固定的學習地點。給孩子準備獨立的學習小空間：可以是房間的一個角落或單獨一個房間，重在安靜、整潔；

為孩子準備高度適宜桌椅，好寫作業；椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應正好在孩子坐下後的心窩高度；桌面別太小，因為現在書的開本都比較大；桌面忌用易使注意力降低的淺顏色或亮麗色，最好選擇深色或鋪上墨綠的檯布；桌子的位置最好面對著牆擺放，牆上不許有任何容易引起孩子分心的貼畫；桌子左側是窗戶，以保證自然左側採光；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動。

為孩子選擇好檯燈：光質一般用光線柔和的磨沙白熾燈；照度為15或25瓦（太亮了會產生眩光，使得瞳孔收縮，眼睛疲勞度增加、學習效率降低）；採光方向必須是正左側取光（前面會產生反射光，眩目）；燈罩必須完全不透光；燈罩還必須將燈泡全部遮蔽；光源的高度應該與臉等高；燈臂應可調整；開關要安全、方便；

為孩子買個書櫃，供他把不用的書籍等有條理地存放進去，便於查詢使用，免得堆在一起；

學具的準備：書包、文具盒（最好不用鐵盒）、直尺、三角尺、削好的鉛筆、圓頭小剪刀一把、橡皮幾塊、自動削筆刀一個。

5 、幫孩子養成良好的習慣

生活習慣。學習習慣是在國小低年級就形成了，以後如果不給予特別的教育，形成的習慣難有多大改進，而低年級的習慣往往是從孩子的生活習慣遷移而來的，所以好多學習習慣是上學前就開始準備的：規律生活；早睡早起；遵守作息常規；遵守幼兒園常規；文明禮貌；物品放置順序化、固定化、用完即歸；

學習習慣：專心與認真；愛護書籍與文具；正確閱讀與書寫習慣；及時複習與鞏固；獨立完成老師或家長的任務；

學會自己收拾書包、碼放書本、整理文具盒、準備用具；

正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢；不形成“橡皮依賴症”。

另學習能力方面的準備還包括：

認識鐘錶，知道時間。

認識頁碼，會翻頁，找題號。

認識課表：語文、數學、英語、美術、品德、寫字、體育、科學、音樂。

生活中識字：獨體字、常用字：一班、男女廁所。

注意養成孩子有意識鍛鍊身體的習慣，因為學校有體育達標，一年級的體育達標包括50米跑、2X25米往返跑、立定跳遠、投沙包、坐位體前屈、跳繩、踢毽子等，家長要注意及早做準備，指導孩子跑步、跳繩的運動技巧。

6 、良好生活方式的準備

開學前，暑假可以帶孩子盡情地遊玩，增長見識。但至少開學前一週要恢復正常規律的生活，確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。

開學剛開始的1—2周內孩子由於適應新環境、適應緊張的學校生活，極容易上火，飲食方面家長要注意調整好；10月底11月初秋冬之交氣候變化，孩子入學壓力釋放，生病進入高峰，也要積極預防。

7 、生活用品的準備

孩子上學除了學習用品外，還需要準備一些生活用品，如秋冬季節要喝熱水，要給孩子準備個保溫的水壺或帶蓋的水杯；家長還要關注孩子自理能力等的培養，因為有研究表明，孩子入學時自理能力、學習技能、同伴交往、生活習慣等問題最為嚴重。

總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，使孩子學會學習、學會交往、學會做事、學會休息、學會用腦、學會用眼、學會書寫、學好習慣、學會守紀、學會做人、學會生存。

8 、為培養孩子良好的學習態度及專注的精神，請養成幼兒起居規則及良好的生活習慣，晚間不宜超過九時入睡。 9 、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現象。 10 、為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意檢視幼兒的口袋。也不要帶影響學習的書或玩具、帶一些有教育意義的課外書，例如故事、走迷宮、開發智力的等。

11 、教育孩子要正面引導，拒絕簡單粗暴，我們作為老師也是以鼓勵為主，要就事論事，分清事情的對錯，適當的表揚，不能做錯事了還表揚孩子、鼓勵孩子，不能因為怕孩子“受傷”就不追究，捨不得說半句孩子不好的話，這樣的後果會讓孩子更加傷不起。甚至不能辨別事物對錯，會讓孩子變得任性、自私、妒忌心強，認為自己什麼都好，不能聽到別人說自己不好。作為家長和老師要正確面對孩子的優缺點，正確、恰當的運用批評與表揚，讓孩子樂於接受表揚和批評。在遇到孩子做錯事或者有缺點需要指出我們要注意方式方法，既要保護孩子的自尊心，還要讓孩子接受批評，批評也要有技巧的，首先要讓孩子知道是在愛護她、為她好，老師也可以不說你，那就永遠進步不了，先說好的地方，先鼓勵在指出一些不足，孩子就會欣然接受，例如說某某小朋友老師很喜歡那你，愛勞動，也團結小朋友，如果上課時能認真聽講就會更棒了，要不然就會落後了，這樣不僅不會打擊孩子自信心，孩子也會知道自己哪裡做的不好，受到批評也沒有了牴觸情緒，而且還會積極的改正缺點。不管是表揚還是批評都要把握一個度，表揚多了容易驕傲，批評多了容易不自信。保護孩子不是讓他不受到任何傷害，而是在挫折、失敗中成長，才會變得自信自強，要不然就會日後什麼事情都承受不了，父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什麼都不管，什麼都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順、

12 、儘量讓孩子天天來幼兒園，如果您臨時有事委託他人接孩子，一定要提前電話告訴我們，描述來接孩子的外貌特徵。

11 、關於六一節目和畢業典禮都是給每個孩子機會，大家公平競爭，都有表現得機會。運動會具體時間到時通知，21或22號根據天氣情況來定。還有一些全國性的繪畫比賽，自願參加，主題牆學要更換，如果需要資料還需要家長幫忙蒐集，再次感謝大家的配合！

四、向家長的承諾：

孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心願，請各位家長放心，我們一定會盡全力把孩子教育好、照顧好。和您分享五句話：讓孩子成功的五把金鑰匙有健康的體魄、快樂的心態、良好的習慣、靈活的思維、多彩的舞臺。孩子們快畢業了，我希望孩子們不管在哪上國小，只要從學二班走出去的孩子都是在班裡名列前茅的，同時也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發展。

幼小銜接問題轉載了錢志亮教授的一些文章，在此說明。他是一位很有名的早期教育專家，有很多值得我們學習的地方，理論性、實踐性很強。也為我們的幼教工作、家長教育孩子指明瞭方向！

幼小銜接家長會發言稿5

尊敬的家長朋友們：

您們好!

我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支援，正是有了您的信任、理解、支援，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝您的支援。

再過半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名國小生了，無論是家長、老師，還是孩子，心裡都充滿了興奮、期待和憧憬，但我們家長呢也有擔憂和困惑，因為以孩子現在的情況，能順利適應國小生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學習能跟的上嗎?等等問題，那麼這就是今天和大家坐在一起的原因，其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，(解釋意思)為什麼要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來分享：

首先，孩子的一生有許多銜接和過渡，從家到幼兒園，從幼兒園到國小、從國小到中學、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應除了從家到幼兒園就是幼兒園到國小的過渡和銜接，為什麼這樣說?只有幼兒園到國小是由玩耍到學習的過渡。上了一年級後孩子們主要以學習為主、國小和幼兒園模式上有很多不同，比如：1，作息時間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)國小7:30必須到學、不能遲到，老師要開展早讀、身體鍛鍊等活動，所以從現在開始養成早起早睡的好習慣是非常有必要的，在幼兒園，按規定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間，其它是遊戲、活動、生活時間。而國小，像現在的一年級，1天7節課，每節40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間，比幼兒園多出3、4倍。2、教學方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以遊戲為主，注重讓孩子在遊戲中學習、在生活中體驗。而國小則以課堂教學講授為主。

這段時間我們在課堂時間上作出調整，一節課30分鐘，中間儘量不讓孩子幹其他事情。接著老師會模仿國小化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等。另外國小是沒有加餐的，入學時間早、下學晚，所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽，以確保孩子的學習和身體的需要。說到這裡我想說一下孩子喝水的問題————————這段時間幼兒園是怎樣做的呢?

首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節的數學或語文課，授課的方法以模仿國小教育方式為主，通過與國小老師的溝通，瞭解到他們對國小生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。

其次、閱讀能力方面的培養：從一年級的老師溝通還了解到閱讀對於孩子們是非常重要的，特別是數學方面，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們採取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。介紹繪本----------

還有，佈置作業，其實我們做作業的目的就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以後才能玩耍，並且通過我們佈置的家庭作業這個形式，也是想讓孩子養成好的完成作業的習慣

在行為習慣方面

引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經後的學習有著很大的幫助，所以老師也經常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，比如整理書包比賽呀等-----雖說也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

以上都是我們幼兒園做的一些工作，那麼家長需要配合什麼呢?

以下是需要各位家長配合的工作：

1、從早晨的入園時間開始，儘量不遲到，我們都知道，上國小後也是不能總遲到的逐步養成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養成良好的習慣。

2、孩子們就要上國小了，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上國小打下好的基礎。有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。因為會把紙擦破，多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗就是在累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。說到這裡給家長一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個裝飾等，為什麼這樣說哪(因為孩子們會攀比啊)實用、方面就行了.

4、要讓孩子學會在規定的.時間內做完作業，做作業拖拉現象家長怎樣做(不要打擾、規定時間、減少走動等)家長耐心堅持，才能有所收穫所要改善的行為次數出現較多，已經成為習慣，因此需要採用漸進方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個習慣的養成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養。有了這樣的思想準備，我們才能看見孩子的進步，才能堅持到底，有所收穫。

5、現在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小夥伴友好的交流和相處。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什麼好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的採納，因為我們的出發點是都是為了孩子。

接下來我們一起來看看孩子們的知識的儲備情況：

1、閱讀展示

2、數學

3、拼音

4、漢字

現在離孩子們升入國小還有半年時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支援，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入國小，適應國小的學習生活，成為一個合格的國小生。

謝謝大家!

幼小銜接家長會發言稿6

各位家長：

大家好!

首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上國小了，孩子從幼兒園到入國小，是人生的道路上的第一個轉折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：

自從歐文創立第一所幼兒學校、福祿倍兒創立第一所幼兒園，社會性托幼機構教育與傳統性家庭教育的關係問題就為人們所關注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極配合，直接決定幼兒進步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用，給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最後一個學期，協助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

也許家長不瞭解，孩子上國小以後，由於生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入國小後出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應國小的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。

由於我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這裡就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。

一、讓孩子先到國小看看。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和國小教育的不同有一個大體的瞭解。我們幼兒園的教育主要是以遊戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是國小教育則是課堂教學是主要的，國小生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應的時間段。

關於讓孩子到國小去看看，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到國小看看的活動，我們在學期末也會開展，但是隻去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會家長能帶孩子去看看，如果沒有機會，可以讓在國小上學的鄰居多和孩子說說國小的情況，讓孩子在內心先熟悉熟悉也是很好的。

二、現在開始生活自理

說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關鍵是在家裡，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什麼事情都幫孩子做，其實，我們真是應該剋制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那麼責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以後，他自然會經常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什麼辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以後，自然會用這句話來指導自己的行為。

關於生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現在，我給孩子們分了組，每組做一週的值日，我瞭解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的`態度，認為完全是在幫助老師幹活，其實這是次要的，主要還是培養孩子的勞動能力，責任意識，很多時候孩子們是很難弄乾淨的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子幹值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養成自己的事情自己做的好習慣。

另外，在家裡要注意培養孩子一些良好的習慣。

比如在生活起居上，從現在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床;甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉;衛生習慣上孩子要注意餐前便後要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。

還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛煉。現在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛鍊身體，有幾個稍微胖一點的孩子，家長應該注意了，改變孩子的飲食，營養均衡一點，因為太胖了以後不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的，比如孩子在參加一些體育活動的時候，達不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，儘量幫助孩子調整。

第三，督促孩子養成良好的學習習慣。

孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同學發言、及時完成作業、養成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這裡面的一些習慣，比如認真完成作業，這個班的多數孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關係的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，儘快得幫孩子養成，養成這些習慣在學業上將會非常受益。

說到學習，我還建議家長從現在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準備一張只屬於他自己的書桌，給幼兒創設一個學習的環境，雖然現在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學習的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準備那種可以隨便調節高度的桌椅，孩子可以用很多年。

這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發現慢慢忙孩子糾正的。

總之，幼兒園大班下學期和國小之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩過渡。

關於幼小銜接的問題，我暫時先說這麼多了，家長要是有什麼問題或者建議，等會我們再一起討論。

下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此佔用大家的時間了。

1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們老師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳裡就走，必須送到教室裡面，保證孩子的安全。

2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發現，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加註意。

3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的安全出現了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以後繼續堅持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責任問題，我們必須都重視起來。

4、直接給老師提意見或建議。

關於家長針對班裡老師的問題，向園長或者更高一級的領導提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現，因為這樣的事情領導一定會反映給班裡的老師，讓老師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到老師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班裡的老師和家長一樣，有共同的目標，就是教育好孩子，不管做什麼，出發點都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當，只要大家把問題說開了，就什麼問題都沒有了，所以，我希望以後，有什麼問題或者對我們的不滿，儘管提出來，如果合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學生，這是我們作為老師最起碼的職業道德，所以請就家長放心，如果有什麼問題，當面給我提出來，我們一定會處理好的。

下面說一說孩子的情況。

1、說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會聽;還有的家長會說：是什麼東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數多了，孩子以後遇到問題就不會從自身找原因了;還有的家長會說：你怎麼這麼不小心，一個勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的一般做法。美國家長是怎麼做的呢，人家會先表揚孩子，其實我剛開始看到這裡的時候，我也懷疑，孩子跌倒了有什麼好表揚的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點，先進性表揚，人家家長是這麼說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚，本來要大哭的，相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學會這種教育孩子的技巧。

2、家長問到孩子的學習情況，學習態度還有成績在班中多少名，我能體會家長對孩子學習的關係，到了大班下學期，家長確實是應該更多的關心一下對學習的情況，但是孩子這麼小，談不上什麼學習態度，我們一般是不會對孩子進行綜合排名的，現在孩子的發展需要全面的，不管哪一個方面好都是值得家長驕傲的。

3、有的家長提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什麼在家就不行了呢，其實我們家長也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實是有點壓抑的，因為每個孩子的個性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時候，孩子難免要剋制自己的行為，這樣剋制了一天，回到家自然會放鬆一些，所以家長要給孩子這個放鬆的機會，但是放鬆是有限度的，並不是所有的事情都不用自己做，這個要靠家長掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點不幫孩子。

有的家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題，其實，這個年齡的孩子是應該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長現在也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這裡一起看一下。

與孩子分床睡的好處：孩子和父母分床睡，有利於培養孩子獨立自主的性格。孩子單獨睡在小床上，和父母保持著距離，在客觀環境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養著獨立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨住一個房間，使孩子逐漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨立自由多了，對培養孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。

溫馨提示：

1、要改變孩子的習慣，首先要選擇季節。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時讓他單獨去睡，行不通。天氣暖和後，可以試行。

2、經過一段時間，孩子已習慣單獨睡覺時，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，並在孩子早晨醒來前起床。

3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是誇出來的”。如果孩子睡得很好，第二天，就應該進一步給予鼓勵，以強化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習慣獨自睡眠。哪怕是一個擁抱，一個親吻。讓孩子知道你時刻在關注她。讓幼兒自己產生強烈的自豪感。(在班裡我們也會組織這方面的活動的，在榜樣力量的帶動下，相信不久的將來孩子會從你們身邊獨立出來的)

具體方法：

1、耐心說明。以先給他講道理，為什麼要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動物長大後總要離開父母去獨自覓食一樣，獨睡是一個人成熟、長大了的標誌，而不是父母從此不再愛他了。

2、佈置優美環境。家長可以和孩子一起動手佈置一個兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床佈置成一條小船，或著軍艦，在牆上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊，激發孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨睡的小床，他清楚每個小朋友都有自己的床後，會想：“我也應該有自己的床”，還可以根據孩子的需要，不斷變換小床的佈置，讓孩子總是充滿新鮮感。

3、循序漸進。分床並不要求一夜之間完成，在分床時，父母應儘量保持和孩子相處的時間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。

4、純化語言環境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。

最後，我們大一班老師感謝各位家長對我們工作的支援。

孩子們在幼兒園還有這最後一個學期，希望我們能繼續配合好，讓孩子順利度過這個過渡時期。

幼小銜接家長會發言稿7

尊敬的老師、家長們，大家早上好!

很高興大家為孩子準備上國小這一共同的話題讓我們坐到一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往國小過渡，在短短的時間裡，他們的生活和學習有著重大的轉變,國小與幼兒園對於孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應國小生活。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，很快適應國小生活、喜歡國小生活。 下面是我以自己的體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、完成幼小銜接與過渡，幫助孩子儘快適應學校生活及激發孩子學習興趣：

1、做好心理過渡準備：

家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關注孩子在校學習生活，給他講幼兒園和國小的不同，多交流。儘量做正面的引導，使孩子喜歡上學。要讓孩子積極參加各種活動，大膽鍛鍊自己，樹立自信，特別是上課大膽發言、平時大膽與人交流。這樣孩子就能慢慢進入正常的軌道。

2、學習用品的準備：

學習用品是用來學習的，過於貴重複雜，不僅會分散孩子的注意力，養成做小動作，不專心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學習用品時，要挑選價廉物美、簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質的。要培養孩子珍惜學習用品，培養艱苦樸素的意識。這都有利於孩子的身心發展。

3.安全教育準備：

安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發生。要及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內容之一。

——遊戲安全。國小活動器械高而大，場地硬、學生多，所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑。

——接送安全。一般國小都規定家長在校門口接送孩子，所以家長要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走。

——生活習慣。開學前，暑假可以帶孩子盡情地遊玩，增長見識。但至少開學前一週要恢復正常規律的生活，早睡早起;遵守作息常規;確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。 ——學習習慣

(1)培養孩子獨立完成學習任務的習慣

為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，家長不要什麼事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動手能力，每天要讓孩子清理書桌子上與學習無關的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開始寫作業了，讓孩子列出一共有多少作業要做，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時間。作業要求內容正確，書寫工整，按時完成。作業要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長不要打擾孩子學習，只作陪伴和適當的提醒便可。寫完後學會自己認真檢查，不要使孩子產生家長替他檢查的思想，產生依賴性，這樣他就不會自己檢查作業了，久而久之產生依賴心理。家長只看是否寫得整潔端正，從而評判孩子的學習態度。要養成複習和預習的好習慣。最後是整理好書包，準備好第二天的學習用具，家長只作提醒讓孩子自己完成。

(2)每天都堅持朗讀、背誦。國小生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天寫完作業後，可以引導孩子儘量地多背記一些詞彙、古詩、兒歌和課文。家長可能辛苦一點在家裡多輔導就是很棒。不能全指望老師，不然會因此拖住大多數的同學。作為老師，不能

停下來等少數慢的孩子。我相信，在絕大多數情況下，孩子的成績(尤其是低年級)和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落後，作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通，汲取他人的教育經驗。家長更要注意培養孩子看課外書的習慣。這既能培養他們靜心，也能增大他們的識字量。從長遠看，提高了他們的理解能力，培養了他們的.學習興趣。書看多了，識字機會就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。

(3)注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利於孩子的健康成長。

三、幾點建議

1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的缺點，向老師說清楚了，才能有針對性的教育，使孩子成長得更好。

2.多花時間陪陪孩子。孩子是我們每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動，大部分都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢，給他們優越的物質享受，卻很少與孩子交流，這樣怎能瞭解孩子的思想、學習情況呢?

3.父母的教育方法要一致。家長都有深切的體會，當孩子不聽話時，如果父母的意見一致，那孩子唯一的做法就是聽大人的話，但如果一個說，一個護，那孩子可就不聽話了。如果兩位家長在教育方法上有不同意見，兩人可以私下商量，達成共識教育好孩子。

4.要培養孩子的學習興趣：學習興趣是建立在一定的學習氛圍和基礎之上。家長在工作之餘要積極建立家庭學習氛圍。引導孩子有主動學習的習慣。不要在孩子做作業時大聲講、大聲笑、以及看電視劇。應該看些有用的書或培孩子作業。古人有說“言傳不如身教，身教不如氛淘”。

5.要培養孩子有主動思考問題的習慣：要每天孩子放學回家就問今天在學校學到什麼。這時候要講夠方法，在低年級時讓他(她)來當小老師向你提出問題，此時你要回答不會做，那麼孩子就會去歸納總結回答問題。此時家長應從孩子回答問題中尋找不足，提出問題與孩子共同討論學習。此時孩子就會主動在課本上尋找更多的問題去問家長。家長要注意學校的教學進度以便更好輔導孩子。

6.訓練必須持之以恆。畢竟孩子年齡小，自制力不強，比如說要培養孩子仔細認真寫作業的習慣就要天天檢查，直至養成習慣後再放手。要知道習慣教育是個長期工程，養成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。

7.要及時與老師加強聯絡。儘量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導。當然，這並不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來。

總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，使孩子學會學習、學會交往、學會休息、學會書寫、學會守紀、學會做人、學會生存。

在此我代表大二班的家長們、孩子們衰心感謝從化區第三幼兒園全體老師及工作人員。祝各位身體健康、工作順利。

幼小銜接家長會發言稿8

尊敬的家長朋友們：

大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小銜接這個話題。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到國小生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到國小;從國小到國中、從國中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產生重要的影響。

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是國小教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在於讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應國小的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到國小，孩子的生活會出現哪些變化並估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然後有針對性地採取措施，使孩子順利地適應國小生活。

　1.首先和大家談談關於幼兒園和國小的區別

進入國小，兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關係等多方面都發生了較大的變化，許多方面都存在著斷節問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與國小的主要差異：

(1 )學習生活環境的變化。幼兒園的教室，一般佈置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳琅滿目;而國小教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。

(2 )生活內容的變化。幼兒園教育的特點我們總是採用“以遊戲為基礎活動”來進行。而國小學習則完全不同，因為學習是國小生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和遊戲時間很短,孩子面臨的是和4 、5年級學生一樣的每天上午四節課,下午兩節課的課堂學習。而且最後總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。

(3 )師生關係的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,並參加到孩子們的各項活動之中，師生之間的關係近似於親情關係,在孩子眼裡,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們為伴，少了其中任何一個孩子都會問老師哪裡去了而進入國小就不一樣了,老師的角色會有所變化,由於要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關心比幼兒園要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關係有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.

(4 )教學方法的變化。國小正規的課堂教學方式與幼兒園的自由遊戲、探索和發現、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區別,比如在散步的時候小朋友發現小草發芽了，於是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園裡觀察，尋找除了小草發芽了，還有哪些東西也發芽了呢柳樹發芽了、楊樹也發芽了，梧桐樹也發芽了等等，從而得出一個結論，春天來到了。而國小以課堂教學和書面語言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數量的作業，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

(5 )行為規範的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：(大小便問題)孩子入國小後,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學習用品放整齊，課本作業不準撕，上課不準喝水等規定都納入學生一日行為規範中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。孩子在幼兒園裡許多自選活動的時間和權利將被服從統一要求所替代。

(6 )家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了國小,家長和教師的期望值就會發生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童生理心理髮展的規律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養，又要強調非智力因素的培養，力求兒童入學前準備的全面性。

　2.心理生理準備

(1 )激發幼兒上國小的興趣，為幼兒上國小做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進入國小，家長要使孩子內心產生想上國小當個國小生的願望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多國小生揹著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上國小對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧，你這麼坐不住，將來上國小可要受罪，讓國小老師好好修理你! ”這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利於入學的心理準備。

(2 )調整好幼兒生活規律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話說“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來說，國小生每天睡眠10小時，中學生每天睡眠9小時。因此，國小生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學習。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養成準時睡覺，準時起床，按時上課，遵守作息時間。家長更要起到模範帶頭作用。

(3 )為幼兒準備家庭學習環境，營造良好學習氣氛。(獨立空間，分床)家長為幼兒特開闢一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的檯燈及其樸素實用的.學具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術)，讓幼兒在輕鬆愉快的心情中熱愛學習。

(4 )學會自我保護。孩子進入國小後，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們後面。這樣孩子難免會與同學發生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長要教育孩子學會保護自己。

3.習慣養成過程

習慣的養成一般要經歷3個階段：

(1 )強制階段：即需要藉助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重複)

(2 )認可階段：即逐步從心裡接受自己所做的事並認為這些事是好的和有道理的。

(3 )自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說的習慣。

4.習慣培養

(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養)：自己收拾書包，孩子每次完成作業後，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點非常重要。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機會。提醒家長：家長不要包辦代替，忽視能力培養。(大班逐步開始佈置一定的家庭作業)家長們為了讓孩子有更多的時間超前培訓，開始幫助孩子包辦一切本應培養孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產生了強烈的依賴性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學後的種植槐恪(自己背書包)

(2 )坐得端，行得正。孩子正處在身體發育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且影響到身體的正常發育。要讓孩子從小養成良好的坐姿習慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸裡桌子一拳)作業時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平;執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其餘三指托住，筆桿向後稍斜，靠在虎口處。

(3 )愛清潔、講衛生。進入國小後，孩子要輪流打掃衛生。因此家長要培養孩子的衛生意識和習慣，要讓他們從簡單的事情做起。

(4 )文明禮貌的培養。一個人的文化修養往往可以從行為上得到肯定。俗話說：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

(5 )培養幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”遊戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，瞭解對方說話的主要內容和意思。同時，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達，態度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，瞭解對方說話的主要內容和意思;學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談，態度要自然、大方、有禮貌。

5.能力培養

(1 )培養孩子的與人交往能力，形成良好的人際關係。與人交往是孩子社會適應性的重要內容，學會與夥伴交往，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。當自己需要幫助時，是不是能大膽的向成人和夥伴提出請求;當自己不愉快不舒服時，是不是能及時的告訴別人;當別人需要幫助和安慰時，是不是能主動幫助等等，這些問題都是孩子進入國小後家長最為關心的。通過我園大班教師到國小調研的結果彙總來看，許多的孩子在進入國小後，在與人交往方面有明顯的不適應。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會經常問候自己，在自己遇到困難時老師也能及時發現，並給予幫助，夥伴們也會在遊戲中有共同的話題。而進入國小後，孩子們往往發現國小的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由於緊張的學習生活而交流變少了。因此，有的孩子就會不願意說話，變得沉默起來了。在生活中，家長可以創造各種機會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務人員、陌生人，特別是與孩子同齡的夥伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養孩子體諒別人，關心別人，能在力所能及的範圍內主動去幫助別人。(交往能力佔85% )

(2 )培養孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養相通)。培養孩子的自理能力，主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子由於父母的寵愛，總是不習慣於自己為自己服務，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣於這樣，形成了對父母的依賴，當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手，會搞的一團亂。因此，家長在幼兒入學前必須培養孩子的動手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學後課間為自己整理學習用品、書籍等物品打下良好的基礎。建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動，就會學習)

(3 )培養孩子獨立解決問題的能力。在幼兒園裡，當孩子遇到問題時，老師們就會主動發現，並給予引導和幫助。進入國小後，孩子們遇到問題該怎麼辦呢當然，作為家長應該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助。同時，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋，想辦法。那麼遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時，不要急於幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過不斷的鍛鍊，孩子們就會自己想辦法解決了。

6.給家長的建議

(1 )慎用橫向比較。

(2 )表揚孩子的具體行為。

(3 )想讓孩子往哪方面發展，表揚孩子哪方面的具體行為。

(4 )用第三者表揚孩子。

(5 )學會在孩子面前示弱。

(6 )親子閱讀。

(7 )學習用品的準備：雙肩包;文具盒、鉛筆越簡單越好;鉛筆準備5 —— 6支，卷筆刀放在家裡;橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線，一邊是波浪線

7.家長交流

幼小銜接家長會發言稿9

今天，班裡安排我講幼小銜接時家教情況、國小教育情況，因為我是一名國小老師。我只能就個人的粗淺理解簡單說一下，因為班裡的老師，在座的每一位家長都是專家，都有自己的看法，說的不對，大家敬請批評。

時間過的快，眨眼間我們家裡的小孩基本都滿了6週歲，在幼兒園也待了三年半，國小的6年也是這麼快，作為家長，我們的年齡也從當時20幾、30幾一起往上奔，六年級結束前的12年左右，也是一眨眼的事情。

我們的小孩在幼兒園裡，在每一天的成長中，如今在園裡都有一個文明的性格，知道一些交往上、學習上的道理，在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家裡都有實際行動，有時是感興趣，有時是要求上進，不好就難以為情。小孩兒養成了講普通話的習慣，個人形象也比家裡時有質的改變，在園裡服裝乾淨，舉止文明，假期在家裡有時還滿地打滾，身上、臉上髒稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會錯的。作為家長個人，我為自己孩子的成長向班裡的老師表示深深的感謝，為他的成長中的後進行為表示深深的歉意。

國小裡的語文、數學、英語、科學、美術等知識應該是不難的，是從幼兒園升上來的，絕大多數孩子沒問題，但現在強調素質教育，是通過學知識，小孩在語文中收穫語感、數學上掌握數學思想、英語獲得竅門，美術上有美感，科學上會動手，愛動手等。一句話，在國小裡，小孩作為一個長身體狀態的人，在學習上也就是知識教育上，要學活，要有自信，身體、心理成長要平衡。分數重要，更重要的是興趣，潛力。

農村的孩子靠老師，城裡的孩子靠家長，但都應該是樹立素質教育，有分數、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。

國小的中低年級也是挺重要的，一年級的語文拼音字母據說有的小孩學起來一開始有點吃力，所以有空時，家裡帶著教教，一年級數學小孩對生活中各種1-10的數字認識要敏感，快速的說出2-10的分成，也可教20以內湊十進位，及由加算減。國小的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經驗。但也不要多教書本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽，反而不好。教也要得法，不要著急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時侯，大家都會。不能把他弄出問題。

所以是針對問題，適當敲敲邊鼓，不要多教學校裡的。還是要向現在這樣，繼續跟他看看好的書，回答他的問題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習慣要及早發現，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問題，有壞習慣，也有家長管不到，不重視，榜樣示範不正確的原因。

所以，只要重視，我們家長基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關心他的，給他心裡安全的，家長要守住家教的分寸，能放能收。一般沒問題。

剛才說了2點，小孩要學活，尊重規律；我們家長要守住家教的分寸，陪著他、帶著他成長，不是逼著他、牽著他，正常成長就好。

現在簡單說說國小的培養目標及管理。

國小的培養目標，個人覺得很簡單：身體、心理健康；與同學有好的人際關係；學習得法。其中，好的生活習慣、學習習慣挺重要。習慣成自然，孩子要懂道理，有他這個年齡段的'行動。

雖說，孩子長大了，該懂的還是要懂的，但學生的主要任務就是學習，他的觀察細緻度、語言表達，數學感覺、動手能力等學校裡都要著重開發的，現在不重視，長大到社會上，就後勁不足了，那時也沒這個時間了。

所以孩子的習慣要好。生活上，興趣愛好上。

在國小裡，孩子每天要上5、6節課，想上進，有比賽，有考試。比如數學上每天都是一個新內容，有點難度的，還有一些作業，對於這麼小的孩子來講，即使他一開始愛學習，在國小六年當中，實際上辛苦的時候是不少的，甚至在家裡要哭，還要被打。所以學習對於在校的孩子來講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長要有這個認識，要有肚量，做一個合格的家長，這樣你會贏得孩子的尊重。

實際上，現在5、6年級的孩子厭學的佔大多數，因為有家長盯著，沒辦法。南通大學教育學院的老師做過調查，四年級開始，很多孩子的學習就動力不足了。

每一個學校的老師都是合格的老師，都是久經考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會把對的講錯，都能讓孩子考出好分數。但遇到有人格魅力，有精湛技術的，就是孩子的福氣，一般不會太多。畢竟人種當中，智力超群的人只佔極小部分，而且他們往往不做教師。每一個學校會重視學生的安全，會開足、保障每一個科目的教學，會舉辦活動，會家校交流，所以這裡孩子教育上的度，家長要把握好。

幼小銜接家長會發言稿10

各位家長：

大家好!

一、本學期的重點

我們班將從第五週開始進入幼小銜接的主題，將從"我要上國小啦"、"畢業倒計時"、" 暢想心中的國小"、"參觀國小"、"學做國小生"、"我們守規則"、"書包的祕密"、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園"、"我們畢業了"幾方面課程入手，讓幼兒有個全方面進入國小，當國小生做準備。在這個過程中，我們要重點把握好什麼是"幼小銜接"?

"幼小銜接"的真正含義是培養幼兒有入學的願望和興趣，嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗，初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動產生好奇心和求知慾;初步養成良好的學習習慣，生活能力，建立初步的規則意識，任務意識。

"幼小銜接"更應當關注孩子為適應學習生活而必需的習慣培養，一種好的習慣是孩子走向國小生活的階梯。

1、培養孩子良好的學習習慣。

2、增加幼兒閱讀量。

3、掌握10以內數的組成和加減運算。

4、能掌握跨跳，獨人跳繩的動作。

二、面臨幼小銜接，我們班還存在的問題：

1.傾聽習慣不好愛說話。幼兒園的教育以遊戲為主，一個活動30分鐘左右，國小上課的時間40分鐘，上課的時候不能隨便離開座位。

2.依賴性強

3.常常忘記老師要求做的事情

三、幼小銜接需要家長配合的一些工作：

1、培養孩子良好的生活習慣。要培養孩子早睡早起的習慣。晚上，規定孩子應在8：30--9：00之間睡覺;早上，家長要按時把孩子叫醒。起床後應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內完成，培養孩子做事不拖拉、不磨稱的好習慣。

同時還要求孩子不穿拖鞋上學，每週至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護玩具用品，學會整理書包，等入國小後就容易養成這種愛護書籍、文具，保持作業清潔的好習慣了，那時候當你們在帶孩子時就會覺得很輕鬆了。

2、培養孩子良好的學習習慣。家長要經常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、遊覽，重點要指導孩子學會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，(這些是大班每個孩子都要求做到的)，從中就培養孩子對學習的興趣和求知慾望，以及注意聽、仔細看、認真思考、積極發問、做事認真、不怕困難等良好的學習習慣。

3、培養孩子的任務意識。其實我們平時一直都在努力培養幼兒的任務意識，如值日生、小組長等，要求當班的值日生到園為班級為老師做一些力所能及的事情，比如：開窗通風、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上國小以後，就要獨立記住許多東西，特別是今天的.任務是什麼?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓練他們，其實在幼兒園我們就已經開始培養他們了，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個時候家長就不要包辦代替，但是可以適當提醒，讓他記住老師交待的任務是自已的事，應該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，這一點，如果一直帶到國小對孩子的影響會更大。

現在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什麼東西，到國小後，老師佈置的作業也多了，那麼孩子就常常會因為貪玩不做作業。因此，家長要放手讓孩子自己去獨立完成，這樣他在聽老師講話和做事方面就會認真多。

我們都會不定期的給孩子佈置少量的作業，在提醒幼兒自己完成作業的同時交代家長一定要督促幼兒以保證第二天能將作業及時的交給老師，讓幼兒有自覺做作業的意識。

家長應為幼兒設定一個安靜的學習環境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字檯、書架、檯燈等，給幼兒創設一個學習的環境。

幼小銜接家長會發言稿11

尊敬的各位家長，親愛的同學們：

大家好!

今天能在這裡發言，我感到非常榮幸，首先，感謝各位領導能給我這個機會，以及你們對我工作的支援和指導;其次，感謝各位同事長期以來對我的支援和關心;最後，感謝同學們對我的尊敬和信任。

緊張的期會考試已經落幕了，看到在本次考試中獲得驕人成績的同學們，我感到由衷的高興，為老師們付出的勞動有所收穫而深感欣慰，也為一些勤奮的同學有所收穫而感到高興，現在請讓我們一起把熱烈的掌聲送給這些獲獎的同學!天道酬勤，一份耕耘，一份收穫。老師希望獲獎的同學在今後的學習中再接再厲，再創輝煌!

在座的沒有獲獎的同學，你們現在的心中可能充滿了失敗的痛苦和煎熬，那麼今天我想送給這些同學一句話：“不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一次失敗並不可怕，可怕的是不思悔改。所以，今天我們就要向獲獎的同學看齊。在此，我想給你們提三點建議，希望能幫助你們走出失敗的陰影，獲得成功的喜悅。

第一點要自信，要熱情。自信和熱情是一種可貴的人生態度。只要你們抱著極大的熱情投入到學習當中，你們就會發現學習真的是一件非常有趣的事情，你們也會發現通過學習，自己會變得越來越聰明，現在請同學們和我一起喊這樣一個口號：“我學習，我快樂。我自信，我成功!”

第二點要找到好的學習方法。大家有沒有發現，在同一個班裡，同一個老師教，可成績的好壞相差甚遠，也不見得成績好的同學是怎樣埋頭苦讀，下課照樣和大家一起玩，你學什麼，他也學什麼，可是成績就是比你好。這是為什麼呢?因為這裡面有個重要的祕密，那就是學習方法。勤學不如巧學，那如何做到事半功倍呢?首先要學會預習。其次要學會聽課。最後要學會複習和做作業。

第三點、要養成良好的學習習慣。良好的學習習慣有很多，這裡我重點提倡同學們要養成下面3個好習慣：

1、發現錯誤，及時改正。

2、專心學習，珍惜時間。

3、讀書寫字，端正姿勢。

第四點、互助學習，共同進步。“一花獨放不是春，百花爭春春滿園”，在學習過程中，我們要彼此幫助，互相提醒，用團結和友愛擴大我們的戰果，使我們每個人都在和諧的`氛圍中健康成長。

同學們，期會考試只是一個加油站，在我們今後的人生道路上還有許多次大大小小的考試。再過一段時間我們又會迎來期末考試，希望大家都從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，希望同學們能積極採納今天老師給你們的建議，爭取在期末考試的時候，你們都能以優異的成績向辛勤教育你們的老師、家長彙報!

針對下面那些現象在最後階段，我們家長該做些什麼呢?

我認為應從以下三方面入手，並分兩步走：

三方面入手：

1、思想上鼓勁加壓;(目標、要求)相信孩子的能力，關鍵在於為與不為;不同分數上不同學校。

2、生活上貼心照顧;(飲食起居、生理)

3、心理上熱情疏導。(交流、寬鬆)

兩步走：

1、騰出空來趕快了解一下孩子目前的學習成績、思想動態，然後對症下藥，讓他感到馬虎不得，感到再不認真也說不過去。切不可簡單粗暴。 2、會考期間不加壓，讓孩子心情輕鬆、自信、健康，保持發揮狀態。心態平常。大考門檻輕鬆過。創造良好的環境，讓孩子在溫馨、寬鬆的氛圍中發揮出水平。

具體注意以下幾個方面：①切忌期望過高。不少家長對孩子抱有不切實際的期望，愛把“至少要考600分”話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵作用，反而讓孩子愈發悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實，到了這個時候，孩子的知識水平和能力基本上已成定局，短時間內不可能有“質的飛躍”，因此，對家長來說，首要任務就是正確瞭解孩子的狀況，接納孩子的現狀，不提不切實際的要求，你不妨告訴孩子：“只要盡到努力就行了!”

②切忌製造緊張空氣。為了給孩子督戰助陣，有些家長刻意製造出“一級戰備”的考前狀態，如請假在家做“專職後勤”，晚上絕不開啟電視等等。其實，這樣做反而會讓孩子覺得壓抑、煩悶，“透不過氣”來。明智的做法是，家長該幹嘛就幹嘛，同時，儘量避免出現對孩子的心理產生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居衝突等等，營造溫馨、寬鬆的家庭氛圍。

③切忌打擊孩子的自信心。自信心能讓考生把現有水平發揮到程度，在考前階段，家長對孩子要鼓勵、肯定，不要動輒批評、指責。當孩子某一次考前測驗失利時，一味責罵只會讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時，家長多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子儘快走出失利的陰影。

④切忌嘮叨。在孩子複習迎考期間，一些家長總愛在孩子面前反覆唸叨“你要加把勁啊!”、“你一定要考好呀!”等等，這容易讓孩子產生逆反心理，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話，讓他的神經放鬆一下。

備考五注意

一創設良好的家庭氣氛

有家長對我說我一直寬慰孩子，考不上沒什麼，可他的壓力怎麼還那麼大呢?因為有時語言是蒼白的，嘴上儘管說沒什麼，但那充滿期待的目光任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼裡心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平常化，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕鬆，以幽默做調味劑，讓家裡少些備戰氣氛，多些陽光和歡笑，這種愉悅和諧的氛圍會對孩子的心態起到積極的調節作用

二保持樂觀愉快的情緒

家長首先要克服自己的緊張情緒，一位學生對我說我媽告訴我別緊張，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣想想看，如果我們比孩子還焦慮，那孩子能輕鬆應考嗎?如果孩子發現家長都心緒不寧六神無主，他能穩住陣腳嗎?家是避風港，是安全島，是加油站，做家長的首先要調整好自己的心態，把擔憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強他的自信

三無條件地支援和鼓勵

考前考生的信心和情緒波動大，最需要心理支援，尤其是一模二模成績不理想時，容易自卑，此時他們需要的不是責備和道理，而是理解鼓勵，更需要切實的幫助家長可以和孩子一起分析丟分的原因，查漏補缺另外由於長時間艱苦學習，孩子很容易產生厭學情緒，父母一定要一如既往地給予理解鼓勵和支援，做永遠的後盾

四多多和孩子交流溝通

聽本身就是對孩子的一種心理支援，在孩子煩躁時坐下來聽他說說話，不要打斷和評判，讓他盡情宣洩心理垃圾，然後一起探討解決問題的方法另外很多孩子擔心考不好而對不起家長，針對這種心理家長應給予理解和開導，消除他們的各種顧慮，減輕來自家庭方面的壓力

五重視孩子的心理健康

醫學有句話叫藥補不如食補，食補不如神補，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些肯定和鼓勵，讓他多一份自信和勇氣，這比改善飲食加強營養還更重要

各位家長，相信在我們共同努力下，我們的學生會在今年會考中取得勝利，考出如意的成績!

謝謝大家

幼小銜接家長會發言稿12

各位家長：

大家好!今天接到鮑老師給的任務，讓我給大家談談幼小銜接方面要注意的一些問題，因為我正好任教一年級，下面我就結合平時的教學經驗，和大家來分享自己的心得。

一、關於識字閱讀

進入一年級孩子覺得最累的往往是識字。國小一年級第一學期要求會認的字有400個，要求會寫的有100個。所以奉勸各位家長讓自己的孩子上國小之前有一定的識字量，否則孩子會很辛苦。同時避免一個誤區，只認字不閱讀，這樣也不會提高閱讀能力。

關於拼音學前班，建議家長有必要去學一下。拼音比較抽象，而且國小的進度安排上基本在一個月完成。讓孩子進入國小前有一定的拼音基礎，就學得比較輕鬆，不至於讓孩子在國小的第一個月就沒了自信。

二、讓孩子學會自理

國小和幼兒園的作息時間和學習內容完全不同，要讓孩子自己的`事情自己做。特別是整理書包，相當重要。當天晚上檢查自己的書包是否整理好了，放在門口的櫃子上，第二天一大早就背好書包，帶安全帽和紅領巾即可。

　三、讓孩子學會傾聽

現在的孩子不會傾聽，上課只顧著自己想說什麼就說什麼，不會靜下來聽聽剛才那位同學說了什麼。這樣，孩子上課聽課的效率就低了，學習成績會好到哪裡去?

　四、家長多鼓勵孩子

孩子在6-12歲的年齡階段，他其實自我評價能力是不行的，他對自己的評價來自於同伴、家長和老師。所以，我們一定不要吝嗇你的讚美，及時肯定優點與進步，幫孩子樹立自信。

五、家長多陪伴孩子

建議家長在孩子一至三年級是儘可能陪著他，如果他養成了好的習慣，那將來的學習也會輕鬆很多。

以上是我一些比較粗淺的認識，和大家作了交流，希望能給大家帶來啟發、有所收益。

幼小銜接家長會發言稿13

尊敬的家長朋友們：

您們好!

首先，我代表大大班全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支援，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支援，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支援。同時，更希望你們能一如既往地關心與支援我們的工作。

再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個國小生了，無論是家長、老師，還是孩子，心裡都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應國小生活嗎?那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那麼如何做好小銜接工作呢?幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什麼，相信通過今天的家長會，我們都會有新的認識，由於我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的瞭解幼兒園，瞭解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。

一、主任介紹一日流程

相信通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。

二、新生家長講話

好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學指明瞭方向，我們也一定會努力，按照幼兒身心發展規律，一切為了孩子，讓幼兒全面發展，幼小銜接，銜接的到底是知識，還是習慣，下面有請我們天壇路國小優秀的一年級教師，談談她在教學中的一些看法。

三、一年級老師講話

相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。(例子：······)一個良好的習慣，會影響孩子一生，而孩子目前正是培養習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培養一個好的習慣只需要21天，而7歲以後，要想改掉一個壞習慣，需要6到8個月，所以，我們現在一定要家園合作，培養孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業的xxx一朋友的家長，談一談他的孩子目前在國小的生活學習情況。

四、升入一年級孩子家長講話

感謝xxx家長給我們的分享，多乖的孩子啊，這樣的孩子，在國小的生活，還用我們擔心嗎?在這裡，也祝願我們的孩子在國小過的開開心心，快快樂樂，健康成長!

培養孩子，只靠我們幼兒園一方的力量也是遠遠不夠的，需要我們家園的密切配合，為了使孩子更好的發展，我們也需要聽取家長朋友的好的建議，也需要我們心與心的交流，下面呢，就是我們的互動環節，如果您對幼小銜接有好的建議，或者有困惑，就請大家提出來，我們和李園長都會給您滿意的答案。

五、互動

現在離孩子們升入國小還有一年的`時間，在這一年的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支援，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入國小，適應國小的學習生活，成為一個合格的、優秀國小生的，我們敬候你們的佳音。

再次對大家的到來表示忠心的感謝!謝謝大家!

幼小銜接家長會發言稿14

幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。

應家長要求，在這裡做一個會議內容摘要。

一、有關上國小孩子學習習慣的養成。

首先，要為孩子創設良好的學習環境，安排好家庭的學習生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學習;書桌前不亂擺東西;準備一些孩子愛閱讀的書籍等。

其次，家長要信任孩子，把他們當成國小生，看成是長大了的孩子。

再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業，做完作業後自己收書包，準備好第二天的學習用品等。

最後，關注孩子作業的一頭一尾，就是孩子做作業前，先大概瞭解孩子的作業內容與作業量，估算出大約需要的時間，然後與孩子商定，在幾點前必須完成作業。到時間後，父母對孩子作業的檢查不是內容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。

　二、有關生活習慣的養成。

1.建立良好的生活常規。

2.培養孩子的獨立意識。

3.培養孩子生活自理能力。

4.培養孩子服務性勞動的能力。

總之，通過各種不同的方式和方法，培養孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進入國小打下堅實的基礎。

三、健康方面。

1.每天準備好有營養的早餐。

2.每天鍛鍊身體。

3.國小課間十分鐘注意事項。

　四、有關拼音學習。

學好拼音不在於時間的`早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時;二是規範。

　五、有關數學的學習。

國小一年級上學期數學內容有：1-20以內的認數，序數、相鄰數、單雙數、數的組成、比較、分類、20以內的加減法、看圖編應用題、認識時鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學內容有1—10的認數、序數、相鄰數、單雙數、10以內的加減，口編應用題;還有分類、排序、數量的比較、認識幾何形體，認識時鐘、學習等分、認識人民幣等等。從教材內容來看，國小一年級上學期的數學內容，我們小朋友在幼兒園就已經接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數學知識，就能很順利的進入國小學習。

幼小銜接家長會發言稿15

尊敬的領導，幼兒園園長，各位家長朋友們：

大家好!

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個話題。人的一生有許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入國小，這一步跨的好，將為孩子未來的學習生涯打下一個良好的基礎。

我也是一位家長，所以我特別能體會大家此刻的心情，有幸福，有期待，還有一些擔心，擔心孩子不適應國小生活，擔心交不到朋友，擔心老師對自己的孩子關心不夠，擔心成績不好等等。不瞭解就會擔心，那我們先來了解一下國小生活，看看國小和幼兒園存在哪些方面的不同。

教室環境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺、上廁所都在教室裡，國小空間比較大，不同的活動有不同的場所，甚至上課也會有不同的教室，平時語數英就在自己的教室，美術，音樂，資訊又有專門的教室，體育課還要去操場，孩子剛去會不適應。(例子：記得有一年，已經打上課鈴了，一個小男孩還在走廊裡轉悠，我就過去問他，已經上課了，你怎麼還在外面，他可憐巴巴地告訴我說找不到自己的教室了，原來他去上廁所，出來後方向走反了。)

作息時間的不同。幼兒園一般8點半左右才進園，中午孩子能睡到2個半小時，時間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點也沒關係。而在國小，有嚴格的時間規定，一般是8點到校，有的學校會更早一點，上午4節課，下午2節課，時間上非常緊湊，而且不能遲到。

課程設定的不同。幼兒園以活動、遊戲、手工為主，娛樂性比較強，在國小開始學習知識，有語數英、體音美、資訊、書法等等，在這裡想提醒一下各位家長，語數英重要，其他科目對孩子的成長同樣重要，要同等對待，而且上國小後每天還有作業需要完成，期末還會有考試。

老師的關注點不同。在幼兒園老師關注的`更多是生活細節，有沒有喝水，有沒有出汗，有沒有上廁所等等，20多個孩子一般配有3、4個老師，可以關注到每個人。在國小，老師會更多關注孩子的文明禮貌、日常行為規範和學習習慣，在一節課的時間裡40多個孩子只有一個老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，更不可能只關注一個孩子。

上面我們所說的每一個不同對孩子來說都是需要克服的困難，我們家長可以從以下方面去做些準備，從而幫助他們順利度過。