現代文閱讀答案

在各領域中，我們都可能會接觸到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你知道什麼樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編為大家整理的現代文閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

現代文閱讀答案1

淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人。最後一門課終於考完了，同學們都有說有笑地回去了。只有我一個人留在教室裡，想到剛才考場上發生的事情，心裡堵堵的。唉！我該不該向老師說清楚呢？

時間不多了，請抓緊時間，作好交卷的準備。監考老師一面巡視著全班，一面提醒我們。在剩下最後五分鐘時，我正抓緊時間檢查考卷上有沒有錯誤，忽然，右邊傳來一個很輕的聲音：

喂，第二張卷子的最後一題怎麼做？

我扭著一看，右邊並排的一位男生正縮著腦袋在問我。這我不知如何是好。給他看吧，被老師發現了可不是鬧著玩的'，不給他看吧，他肯定對我有意見。

看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：快點呀，拜託了，拜託了！

望著他焦急的神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀地，我的腦子裡閃過一個念頭，難道這就叫幫助同學嗎？這是__啊！想到這裡，我又迅速把卷挪了回來，朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個白眼。我沒有理會他，抬起了頭，正巧和老師的目光碰在一起，我不安起來，老師一定看見了我剛才的動作，以為我在__呢！

鈴聲響了，我和同學們都交了卷。交完卷後，我總覺得老師還在用嚴厲的目光不信任地盯著我，心裡總覺得彆彆扭扭的。我想去辦公室向老師說明，可又怕老師不相信我說的話。

對，不管怎樣，我要去向老師說明。我把眼光從窗外迷濛的雨景中收了回來，定了定神，離開教室，來到老師辦公室門前。我深深地吸了一口氣，沉穩地喊了聲：報告！

進來。監考老師正坐在辦公桌前翻閱剛才收上來的考卷。

我忐忑不安地走到她身邊。

有事嗎？老師抬起頭，微笑地看著我，臉上的皺紋清楚可見。是不是考卷上有什麼問題要問？老師一邊說，一邊放下手中的考卷。

不，不是，我我支支吾吾，不知該怎麼開口。沒關係，說吧。老師和藹地說。

是這樣的，我剛才沒有__。看著老師慈祥的面容，我心裡輕鬆多了，於是鼓起了勇氣說。

噢。老師放好了考卷，還是微笑地看著我。剛才在考場上，我確實看見你做了些別的動作，但你終於戰勝了你自己。你做得對，我相信你是遵守考場紀律的。

聽了這些話，我頓時驚住了。怎麼？是我多慮了，原來，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺得自己開始的想法是多麼幼稚，多麼愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那麼和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了。

好了，回去吃飯吧。你看，雨又下大了。老師拍了拍我的肩膀，輕輕地說。

我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉身退出了辦公室。

雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水衝得格外明淨的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收穫：其一，我戰勝了自己，沒有幫人__；其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相到的。

雨啊，真好！

1、選文記敘的順序是__________________________ 。（3分）

2、選文開頭寫淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人，結局寫雨啊，真好，這在結構上起什麼作用？（4分）

3、開頭的雨煩人和結局的雨真好是什麼原因？（4分）

4、短文中加橫線的你終於戰勝了你自己在文中指什麼內容？用原文回答。（4分）

5、文中結尾處此時此刻，我的心情格外愉快的含義是什麼？談談你的理解。（4分）

6、結尾一句在表達方式上有何特點，對錶現全文思想內容起什麼作用？（4分）

7、選文以信任為題該怎樣理解？（4分）

信任閱讀答案

1、插敘。

2、首尾呼應，結構嚴謹。

3、情緒不好；我的心情格外愉快。

4、沒有幫人__。

5、點明瞭我當時的心情，寫出了我心理上的進一步成熟。

6、抒情、議論、點明中心（突出中心）

7、師生之間要互相理解，互相信任。

閱讀說明文答題技巧

1、說明方法作用的答題模板（必考題）

列數字，具體準確說明了+說明物件+特點

舉例子，具體有力說明了+說明物件+特點

作比較，將__與__作比較，突出強調說明了+說明物件+特點

打比方，將__比作__，生動形象說明了+說明物件+特點

2、說明語言特點的題型（必考題）

第一個題型：“__”詞語的作用（作答是3步）

答題模板：

1—“詞語”本意

2—“詞語”在文章中所表達的含義

3—體現說明文語言的準確性、嚴謹性或者生動性、形象性

第二個題型：“__”能不能刪去，為什麼？（作答是5步）

答題模板：

1—不能刪去

2—“詞語”本意

3—“詞語”在文章中所表達的含義

4—體現說明文語言的準確性、嚴謹性或者生動性、形象性

5—刪去太過於絕對或不符合文意，所以不能刪去。

3、本文使用了什麼說明順序？有何作用？

解題思路：

1、瞭解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。

（1）空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東南西北中等。（方位詞）

（2）時間順序：說明事物的發展變化。（時間詞）

（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯絡。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特徵—區域性、總—分。（關聯詞）

答題模板：

本文使用了__的說明順序對__（說明物件）加以說明，首先……，其次……，最後……，（需要根據具體運用的說明順序替換）使說明更有條理性，便於讀者理解。

閱讀記敘文答題技巧

1、標題的含義/作用

含義：可能會有表層義和深層義，要注意聯絡中心。

作用：（1）線索（2）雙關，象徵人物的形象或精神（3）感情的觸發點（4）揭示中心（要具體寫出中心是什麼）（5）概括文章內容（6）用修辭，新穎，吸引讀者

2、概括概括語段、事件、全文中心

形成：記敘（交待）了人+事（心情、經過、背景、感受）。

概括事件：什麼人+在什麼情況下做什麼事+什麼結果。

概括中心：（1）分析文章標題；（2）分析文章的結尾；（3）分析文章中議論抒情的句子。

句式：通過（事情），表達了（讚揚、抒發）的感情（精神、品質）。

3、在記敘順序上設題

常考倒敘，插敘的辨識和作用

倒敘的作用：設懸念，引起讀者興趣。

插敘的作用：交代什麼內容，使文章內容更詳實，情節曲折，人物形象更豐滿等。

4、在詞語上設題

思路：解詞+內容+情感。

方法：聯絡詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義）；找出其指代的具體內容（使不明瞭的明瞭化；將比喻、象徵還原）。

語言組織：這個詞語意思是……，強調（突出、寫出）了……，表達了……的情感，或交代故事發生的背景，推動情節的發展，或為下文敘事描寫提供合理的依據。

5、在文章內容（中心）設題

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……表現了（讚美了、揭示了）……。

現代文閱讀答案2

①還沒來得及勝日尋芳，似乎只是一眨眼的工夫，那盎然的春意已鋪天卷地般襲來，容不得你半點喘息，便淹沒於那蓬勃和熱切的情懷中了。正如李國文先生《惜春小札》開頭寫道：“春天是不知不覺來的，她走的時候，也是悄莫聲兒地在不知不覺中離去。”雖然李先生之文著力描繪的是春的短暫，並以自然之春喻人之青春，但一個“惜”字，惆悵萬端，引出無限遐思。

②即便春這樣短暫，但若說不為春的悄無聲息地來臨而欣欣然的，怕是不多的。古人感物傷懷，寫春的詩句多如繁星，浩如煙海，每每讀之，總是沉醉不已。諸如“紅杏枝頭春意鬧”“春色滿園關不住”“天街小雨潤如酥”“二月春風似剪刀”“春風花草香”“桃花流水鱖魚肥”……稍稍讀過些詩詞的人，不知道這些詩句的，怕也是不多的。是啊，這青山綠水，平疇如畫的春光，如何繪得盡呢?這紅披綠偃、搖盪葳蕤的春光，如何寫得完呢?這眉將柳而爭綠，面共桃而競紅的春光，又如何說得清呢?倒是東坡先生一言以蔽之，“春色三分，二分塵土，一分流水”，仔細琢磨，春可不是這樣嗎?但這二分塵土與一分流水的春光，我以為成色最足的，應在竹青茶綠小橋流水的山鄉村野，那才是真正的“春在溪頭薺菜花”的醉人春光啊!

③鄉野的春，最早是在盈盈的水光邊鋪陳伸展開去的。枯寂了漫長一冬的小溪流，終於在某一天掀去了寒冷的層層冰衣，開始汩汩地活潑開去。這時候，那堤岸兩邊的小草是最先聽到這活潑歡笑，抖了抖身，一個個跳起草裙舞來，甩開去一片片青青蔥蔥的綠意。歡快的舞蹈，總是最有號召力的，誰能抵禦這活力四射的舞姿呢?於是楊柳舒開了眉眼，桃李綻開了笑容，於是油菜貼上了花黃，豆花描紅了芳腮……這翠的，紅的，白的，黃的，紫的，在我心裡幻成了絢爛繽紛的彩畫，織成了各種顏色的夢。倘若讓我描畫這鄉野的春光，必畫一灣翠柳含煙朦朦朧朧的小河，再點幾筆粉嘟嘟的桃花，塗抹出金海似的油菜花，遠處青山一抹如痕，山下屋舍掩映其中，畫面正中一騎牛牧童身著蓑衣，橫吹短笛悠然而行……

④“池塘生春草，園柳變鳴禽。”鄉野春晨，總是在鳥鳴聲中開始新的一天的。酣眠正意猶未盡，窗外枝頭的小鳥已經唧唧啾啾地歡騰開來，你一言我一語，或許也在談論著鄉野的春光吧?哪山的林長得更密了，哪坡的草長得更盛了?哪岡的茶綠得比往年早了，哪園的花開得比往年更旺了?各執各的理兒，互不相讓，誰也說服不了誰。在這一片爭鳴中，你醒過來，推開門看一眼又比昨日更盛了些的春光，愉快地折回身，乒乒乓乓地忙碌早飯去。待到驚蟄時節，春雷滾動，如針如絲的春雨愈加酣暢起來。聽著第一聲春雷，你總會有些激動，好似接到了號令，“有朝一日春雷動，得會風雲上九重”，一年之計便在這隆隆春雷的滾動中開始了。這個時節，有一種叫子規鳥的啼聲特別清脆響亮，讓人一聽便知定是春天的聲音：“不如——歸去!”這“如”字必是拖了長長的顫音的，必是由輕微到響亮的，末了“歸去”二字抖一個花腔，簡潔有力，乾脆利落。這清脆獨特的春之聲，最是顫人心絃的。春雷過後，依稀的蛙聲，終於理直氣壯起來。夜闌靜聽，那一聲聲蛙鳴，雄赳赳氣昂昂，鼓譟不停。這一通此起彼伏的鼓聲，必是要到了晨曦微露鳥雀齊鳴時才會歇息的。

⑤鄉野春光，還可聞呢!當你從電腦電視屏前站起身，從書卷故事裡抬起頭，從蝸居的屋子裡走出去，炫目的春光你還未來得及看個夠，悅耳的鳥鳴你還未來得及聽真切，那各種濃郁的花香如翻動的波浪一浪一浪頑皮地衝入你鼻中。那花香的主力軍，正是那一大片一大片亭亭玉立的油菜花，單論那耀眼的金黃，已讓人讚歎不已，更何況那隨風潛入鼻的陣陣花香呢?你便會自然而然地伸出手去，攬過一叢看個仔細，這小小的花兒是如何這樣招人喜歡?田塍上白的豌豆花，紫色的蠶豆花，一朵朵撲閃著活潑的眼睛，一朵朵飄灑著各自的芬芳，真真切切是“菜花香雜豆花香”了。田野間花香漸濃的時候，正是茶山碧綠茶香繚繞的時候。茶機開動，翻起，抖落;翻起，抖落……雀舌般的嫩芽，竟生出如此的奇香，“且招地遠佳朋，斟酌試飲春風。一醉千愁俱解，閒看綠水青峰”。這鄉野春光，便氤氳於讓人慾醉的“春風花草香”中了。

⑥說到春天的野菜美食，是非到鄉野田間地頭山前坡後不能覓得的。薺菜、馬蘭頭、蕨菜、紫雲英、水芹菜，還有各種的筍，都是鄉野獨有的。薺菜水餃，淋了香油的馬蘭頭絲，醃菜炒蕨頭，爆炒紫雲英，涼拌水芹菜，鮮筍燉臘肉，每一樣都讓人舉箸而不停。這鄉村野菜，自然其味無窮，但其間的趣味，更多的卻在那一份“尋尋覓覓”之中。周作人先生有一篇《故鄉的野菜》，有這樣一段有趣的文字：“薺菜是浙東人春天常吃的野菜，鄉間不必說，就是城裡只要有後園的人家都可以隨時採食，婦女小兒各拿一把剪刀一隻‘苗籃’，蹲在地上搜尋，是一種有趣味的遊戲的工作。”這樣有趣味的遊戲的工作，於婦女來說有剪薺菜，折蕨菜，掰細竹筍。於男人來說，最有樂趣的便是挖毛筍。有經驗的好手，觀竹長勢，筍未露頭，一鋤下去，卻分毫不差，讓人嘆為神技。而像我這樣的，只能做做君子“動口不動手”了。

⑦鄉野春光，在那充滿生機和野趣的故土，更在我這濃濃的鄉情裡。

(有刪改)(1)下列對文章的理解，錯誤的兩項是BD

A.文章開篇描寫了春來得急，來得猛，來得熱烈。

B.文章大量地引用古代詩文，使文章的語言質樸清新，生動有趣。

C.第④段描寫春天早晨的鳥鳴，表現出了春天的熱鬧歡快，突出了鄉野氣息。

D.第⑥段引用周作人的《故鄉的野菜》表現出作者的思鄉之情。

E.文章最後一段總結全文，點明主旨。

(2)按要求回答問題。

①請賞析“枯寂了漫長一冬的小溪流，終於在某一天掀去了寒冷的層層冰衣，開始汩汩地活潑開去。”一句中“掀去”的妙處。

②文章第2段引用了不少古代詩人描寫春天的名句，其作用是什麼

(3)研讀③至⑥段，作者直接描寫“鄉野春光”，請簡敘這幾段文章的寫作思路。

(4)請從虛實角度賞析第③段文字。

參考答案：

(1)BD

(2)①“掀去”運用擬人手法，(1分)描寫了春天冰消雪化，溪流衝破冰層流動開來的景象，(1分)表現出溪水強大的力量.(1分)

②第二段引用古代詩人描寫春天的名句，起鋪墊作用或引出後文對“鄉野春光”的描寫;(1分)襯托鄉野春光的美麗;(1分)豐富了文章描寫的內容和增加了表現力.(1分)

(3)作者採用總分結構(1分)描寫了山鄉的醉人春光.(1分)首先描寫了美麗的鄉野春景，(1分)接著描寫了鄉野春天的聲音，(1分)再描寫了鄉野春天的花香茶香，(1分)最後描寫了春天的野菜美食.(1分)

(4)作者運用了虛實結合的手法，(2分)先實寫了山鄉小溪解凍流淌，小草萌發，春暖花開的景象，(1分)再虛寫自己心中想像的山鄉美景圖畫.(1分)表現出對山鄉美麗景象的喜愛.(2分)

現代文閱讀答案3

殘雪不甘淪落，東一堆，西一堆，在那坑坑窪窪的地方，還積得老深，散發出令人戰慄的寒氣。所以，你還不相信隆冬已盡，春天已經來臨了嗎?

那時候，朔風凜冽，周天寒徹，我們這個世界埋在堅冰底下，氣息奄奄。人間是喑啞的歡樂和樹木一起凋零。希望蜷縮在凍土的深處冬眠;生活的光彩都已褪盡，歌聲都已隱沒，只有嘆息，只有風聲和寒鴉的啼叫。人們心碎了，神經都麻木了。綠色的信念隨著枯枝敗葉慢慢地枯萎，如果說世界還有鮮麗的色彩留存，指的也許就是雪原上的斑斑血跡了。

那簡直是一個漫長的冰川時期呵!長夜裡人們習慣於在苦寒和無望中生活，以致到了冰消春暖的時光，對於時序的遷流竟還有人木然不敢置信。莫非正是因為這樣，你才不相信春光就在眼前?

殘雪不甘逝去，這裡一灘，那裡一灘;在那揹著陽光的角落，還積得很厚，發出咄咄逼人的餘威。所以，你還不承認隆冬已盡，春天已經來臨了嗎?

那時候，千里冰封，萬里雪飄，我們這個世界委實凝結得太久太久了。人們屈處於冰雪的淫威之下，痛苦地期待著、期待著。對於春天的渴望，使他們焦灼得快要撕裂自己的胸膛。

呵，什麼時候，才有彩蝶蹁躚，才見群鶯習舞?什麼時候呵，才讓繁花競放，樹木蔥蘢，蜂房釀滿蜜汗，人心注滿情誼?……

美麗的期待，在人們心懷裡跳蕩不安，因為生活荒涼已久，誰也難以繼續忍受了。人們祈求一夜之間冰化雪消，花繁葉茂;而堅冰畢竟太厚，最初的春色畢竟還不夠濃豔。現實並無點化而成的奇蹟，得以滿足人們可以理解的迫切心願，以致到了飛燕銜泥的時光，竟還有人感覺不到如今已是換了人間。

莫非正是由於這樣，你才不承認春光就在眼前?

殘雪以它白皚皚的回光刺痛我們的眼睛;然而它正在崩潰，再也堆不起幾個雪羅漢了。

殘雪以它冷冰冰的神態，傲然盤踞在依舊可容立足的東邊一角、西邊一隅;然後它正在沒落，再也不能無休止地扼殺大地的生機了。

殘雪啊，你是醜惡勢力不甘心退隱的明證;也是它擺脫不了敗亡命運的象徵。你是屬於冬天的，有著冷酷而凌厲的本性;然而你以自身殘缺的形象，反證了春天的勝利，我們因之得以透過你的寒光，探尋到切切實實的春意。

隆冬潰退了，殘雪是為它殿後的。

時間無情，卻也深情，它讓該死的死，該生的生;讓該詛咒的歸於毀滅，該讚美的鬱鬱蔥蔥。

春天從天外輕盈地飛了回來，化作柔風和雲雀。

春天從地裡悄悄地冒了出來，化作草葉和芽苗。

春天從山間喧鬧地奔了過來，化作溪流、河川和波光瀲灩的湖泊。

春天化作一千一萬種生命的形式;還化作歌聲，還化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩……

久違了，春天，你這生機萌發的美妙時節!今天我們貼起春聯，掛起燈籠，架起高矗的綵樓，點起不眠的燈火;孩子們還點起他們的爆竹和煙花，姑娘們還戴起她們的蝴蝶結，穿起她們的花衣裳，高高興興，衷心把你歡迎。

呵呵，春天，唱不盡的大好時光!比起我們對你的如此激動的情懷，這一切加起來又算得上什麼?

我想最好還是用我們剛剛甦醒過來的希望，來把你歡迎吧!

我想要用自己的志氣，把希望點燃，煽得它通明透亮，煽得它烈焰飛揚，把那希望的火炬高高地舉起，插上泰山之頂，樹在崑崙之巔。

殘雪呵殘雪，當希望之火越燒越旺，我們將懷著寬慰的心情，看見你呵，你這隆冬的餘孽終於徹徹底底溶入泥濘，墜於溝壑，化作灘灘汙水。

就在那樣的時刻，我們那綠色的夢幻，將會在現實中明確無誤地呈現出來，一天濃似一天，一層濃似一層……

1980年2月

1.文章開頭說“殘雪不甘淪落”，如何理解“不甘淪落”一詞的含義?

答：_______________________________________

2.(1)“殘雪”和“春天”有什麼象徵意義?

答：_______________________________________

(2)文章多次寫到“春天已經來臨”、“春光就在眼前”，但人們卻“不相信”、“不承認”，為什麼?

答：_______________________________________

3.作者用了哪些修辭手法來寫春天的到來?以其中一種為例分析其作用。

答：_______________________________________

4.請結合全文概括作者“斷想”的脈絡。

答：_______________________________________

答案

1．“不甘淪落”的意思是不甘心沉淪、墮落。（2分）這裡是反話正說，表達了“醜惡勢力不甘心退隱但終擺脫不了敗亡命運”的諷刺輕蔑。（2分）

2．（1）殘雪象徵著惡勢力和陳腐觀念的殘餘。春天象徵著思想的解凍和美好的新生活。（4分）

（2）殘雪不甘淪落，還積得老深，散發出令人戰慄的寒氣；長夜裡人們習慣於在苦寒和無望中生活，以致到了冰消春暖的時光，對於時序的遷流竟還有人木然不敢置信；在那揹著陽光的角落，還積得很厚，發出咄咄逼人的餘威；堅冰畢竟太厚，最初的春色畢竟還不夠濃豔，現實並無點化而成的奇蹟。（4分）

3．排比、比喻。“春天從天外輕盈……美麗的色彩”，讚美春天的美麗，抒發對春天的熱愛之情。“我想要用自己的……樹在崑崙之巔。”表達了對春天的熱愛和春天到來的喜悅。（修辭手法答出2個即可，每個1分；修辭手法的作用2分。）（4分）

4．先寫殘雪不甘逝去，還有餘威，有些人不相信春光來臨；再寫殘雪正在崩潰，無法扼殺大地的生機；最後寫在人們對春天初來的歡迎和喜悅中，殘雪終將化盡消失。（每點2分）（6分）

現代文閱讀答案4

①八月裡走進塔里木，為的是看油田大會戰。沿著那條震驚了世界的沙漠公路深入，知道了塔克拉瑪干為什麼稱作死亡之海，知道了中國人向大漠要油的決心有多大。那日的太陽極好，紅得眼睛也難以睜開。我們喉嚨冒煙，嘴脣乾裂，渾身的皮也覺得發緊。突然間起風了，先是柏油路上沙流如蛇，如煙，再就看見路邊有人騎毛驢，倏忽飄起，像剪紙一般落在遠處的沙樑上。天開始黑暗，前邊一直有四輛裝載著木箱的卡車在疾駛，一輛在風中被掀翻，另外三輛搖晃如船。司機說，在修這條公路和鑽井的時候，大沙暴捲走了許多器械，單是推土機就有十多臺沒蹤影了。我們緊張得臉都煞白了，沉甸甸的霧和沙塵，使車燈開啟也難見路，風沙大得車門推不開，誰也不敢張嘴，張嘴一口沙。

②我們走進了大漠腹地，大漠讓我們在一天之內看到了它多種面目，我們不是為浪漫而來，也不是為覓尋海市蜃樓。塔里木號稱第二個中東，它的石油儲量最為豐富，地面自然條件又最為惡劣，地下地質結構又最為複雜。國家石油開發戰略轉移，二十一世紀中國石油的命運在此所繫。那麼，這裡演繹著的是一場什麼樣的故事，這裡的人如何為著自己的生存和為著壯麗的理想在奮鬥呢？眼前的塔里木，自然條件惡劣，但生活區的活動房裡卻也很現代化了，有電視錄影看，有空調機和淋浴器，吃的喝的全都從庫爾勒運進，竟也節約下水辦起了綠色試驗園，綠草簇簇，花在風沙彌漫的黃昏裡明亮。艱苦奮鬥永遠是石油人生活的主旋律，但石油人並不是只會做苦行僧。不論是築路、鑽井、修房和運輸，生產體制已經與世界接軌，機械和工藝是世界一流，效益當然也是高效益。新的時代，新的石油人，在荒涼的大漠裡，為國家鑄造著新的輝煌。

③接觸了不同崗位不同層次的石油人，所到之處，工人們讓簽字。我寫慣了那些唐詩宋詞，工人們卻自己想詞，他們想出的詞幾乎全是豪言壯語。這裡的工人將這些語言滲進自己的生活，他們實實在在，沒有丁點虛偽和矯飾，他們就是這樣乾的，信仰和力量就來自這裡。於是，我遵囑寫下的差不多都是“笑傲沙海”“生命在大漠”“我為祖國獻石油”等等。這裡真是一塊別種意義的淨土啊，這就是湧動在石油戰線上的清正之氣，這也是支援一個民族的浩然之氣啊！

④回到庫爾勒，我們應邀在那裡作報告。我們是作家，卻並沒有講什麼文學和文學寫作的技巧，只是講幾天來我們的感受。是的，如何把惡劣的自然環境轉化為生存的歡樂，如何把國家的重託和期望轉化為工作的能量，如何把人性的種種欲求轉化為特有的性格和語言，使我們進一步瞭解了石油人。如今社會，有些人在扮演著貪汙腐化的角色，有些人在扮演著醉生夢死的角色，有些人在扮演著浮躁輕薄的角色，有些人在扮演著萎靡不振的角色，而石油人在扮演著自己的英雄角色。石油人的今生擔當著的是找石油的事，人間的一股英雄氣便馳騁縱橫！

⑤從沙漠腹地歸來，經過了塔克拉瑪干邊沿的塔里木河，河道的舊址上是一眼望不到頭的胡楊林。這些胡楊林證明著歷史上海洋的存在，但現在它們全死了，成了死亡之海的依據。這些枯死的胡楊粗大無比，枝條如鐵如骨僵硬地撐在黃沙之上。據說，它們千年不死，死了千年不倒，倒了千年不爛。胡楊林如一個遠古戰場的遺蹟，悲壯得使我們要哭。我們大喊大叫，為什麼吶喊，為誰吶喊，大家誰也沒說，但心裡又都明白。塔里木油田沒有雕塑館，但有這個胡楊林，這些樹就是石油人的形象，一樹一個雕塑，一片林子就是一群英雄！我們狂熱地在那裡奔跑吶喊之後，就全跪倒在沙樑上，捧著沙子裝進礦泉水瓶子帶走。這些沙子現在存放在我們各自的書房，那個八月長留在記憶中，將要成為往後人生長途上要永嚼的一份乾糧了。

1。下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）

A。本文題目體現行文思路，作者以遊蹤為線索，寫路途的艱險，寫油田的壯美，贊石油工人的

質樸，寫返程時所見胡楊不朽，讚美了石油工人的質樸和偉大。

B。文章描寫進入塔里木時沿途所見，表現了塔里木風的狂暴、沙的肆虐、塵的瀰漫，表達石油

大會戰時的艱辛，也間接表達了人類活動對自然的破壞。

C。文章寫塔里木油田承繫著祖國石油的命運，石油工人在為國奉獻的同時，也注重自己的生活

品質的提高，在讚頌石油工人的文章裡獨樹一幟，真實又豐滿。

D。文章末尾寫到“全跪倒在沙樑上”，生動形象地表現了作者一行人在奔跑吶喊之後的筋疲力

盡，“永嚼的一份乾糧”使用暗喻的修辭手法表現內心的震撼。

E。本文描寫塔里木石油人戰天鬥地採石油，突出他們的英雄主義精神，採用了正面描寫和側面

烘托的手法，既用含蓄的比喻、反襯，又有多處直抒胸臆。

2。作者說，走進塔里木，“我們不是為浪漫而來，也不是為覓尋海市蜃樓”，那麼，作者在塔里木收穫到了什麼？請結合全文簡要概括。（4分）

3。文章第三自然段有何作用？請結合全文分析。（6分）

答案：

1。BD（B項“也間接表達了人類活動對自然的破壞”錯；D項“暗喻”手法判斷錯誤，應為借喻。）

2。①油田大會戰中，石油工人的艱辛及其創造的非凡成就；②石油工人壯麗的事業理想、艱苦奮鬥的奉獻精神，充滿清正之氣和豪情壯志；③走進塔里木後所見所聞對作者自我精神的洗禮和昇華。（①③點1分，②點2分）

3。①表現了石油工人的滿腔豪情，他們將豪情滲入生活、化為信仰和力量；②表達了作者對石油工人的讚美和由衷的敬意；③和下文當今社會“有些人”的形象構成對比，突出了石油工人的英雄本色。（每點2分）

怎樣閱讀分析說明文

第一，把握說明物件及特徵。閱讀說明文，首先要準確地把握說明物件，從而區分事理說明文和事物說明文，進一步理解說明內容。接著還要重點把握說明物件的特徵。這是分析一篇說明文的關鍵。只有準確地把握說明物件的特徵，才能深入理解說明物件，以此為突破口，進而理清文章的結構層次、中心內容。要準確把握說明物件的特徵，必須認真閱讀、理解課文內容，尤其要注意仔細揣摩關鍵詞句（中心句、過渡句、體現作者思路的句子以及文章中反覆出現的句子）。

第二，理清結構，分析說明順序。說明文的結構並不複雜。常見的結構形式有“總（概說）——分（具體）”式、“總（概說）——分（具體）——總（概說）”式、“分（具體）——總（概說）”式、並列式、遞進式等。理清結構，可以幫助我們瞭解作者的思路，更清晰地領會內容要領。說明順序是多種多樣的。採用什麼樣的說明順序，取決於說明物件的特點和說明目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如<中國石拱橋）一文，除了按先古後今的時間順序外，又按先概括後具體、先整體後區域性的邏

輯順序進行說明。各種順序在語言上都有一定的標誌。閱讀時抓住有一定標誌作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。總之，說明文的結構和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。

第三，分析說明方法。為了說明清楚事物的特徵，須採用恰當的說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，瞭解它採用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什麼物件，有什麼作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、紮實。

令人傷感的悲劇結局作用

（1）從主題上看，能更好地深化主題。

（2）從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。

（3）這種結局令人感動，令人回味，引人思考。

現代文閱讀答案5

閱讀下文，完成下面問題。(10分)

①無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。它像冰山雪蓮，潔白無瑕；它像滿山杜鵑，情暖人間。在中華民族幾千年的文明史中，最耀眼的是無私奉獻的燦爛光輝，最省人的是無私奉獻的人物。屈原、司馬遷、杜甫、孫中山等，他們之所以耀眼、省人，是因為他們把自己的聰明、才智和業績，無私的奉獻給了社會、祖國和人民。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句詩為無私奉獻的高尚品格作了一個形象的詮釋。

②那麼，怎樣才能達到無私奉獻的境界呢？

③無私奉獻靠樹立自己的遠大理想。理想就是人生追求的目標，也就是那種對人類和社會有較大意義的奮鬥目標。人的高層次的精神需要比只貪圖享受的物質需要更具有驅動力。

④高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展的越快，對社會就越有益。人的思想境界高一分，無私奉獻的精神就會登上一個新階梯。”

⑤古代的先賢，現代的英雄，當今的模範，不都是為追求理想的人生目標而鞠躬盡瘁、死而後已的嗎？古代大禹懷著制服洪水、為民除害的巨集願，三過家門而不入；現代的無數先烈為了民族的解放，甘灑熱血寫春秋；今日的優秀青年為了實現遠大理想，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。

⑥無私奉獻，要培育忘我的奉獻精神。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個層次。“小我”者，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷於為社會作貢獻，但缺乏獻身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水融化在大海里一樣，具有無私奉獻的精神。

⑦無私奉獻，要樹立不為名利的價值觀。要使自己能夠真正做到無私奉獻並非易事。無私奉獻之難點在於“無私”二字。正如布萊希特所說：“無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。”要做到無私奉獻，就要樹立不追逐名利的人生價值觀。只有樹立了這種價值觀，才能在任何情況下，都能做到無私奉獻。

⑧讓我們吸收中華民族的精神營養，把自己培養成為一個無私奉獻的人。

小題1:文章的中心論點是什麼？（2分）

小題2:文章第⑤段運用了什麼論證方法？意在闡明什麼？（4分）

小題3:有人說當今社會是一個高度市場化的社會，什麼都講經濟效益，無私奉獻已經過時了，你是怎樣看的？（4分）

參考答案：

小題1:無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。(2分)

小題1:擺事實(也可答舉例論證)，意在闡明古代的先賢，現代的英雄，當今的模範，都是為追求理想的人生目標，而鞠躬盡瘁，死而後已的(4分)

小題1:略

略

現代文閱讀答案6

①賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現；也是一個人才智敏銳，氣度從容的表現。賞識，是為人之道，不懂賞識，不願賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護。於是乎就像醫生對患者一樣，執著的“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，於是乎便有了冷眼、批評、諷刺以致呵斥，最終結出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失……

②人人都應該學會賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且隨著閱歷的增加，這種“渴望”會變得更加深沉而熾烈。你的一個信任的微笑、一個肯定的頷首、一個激勵的眼神、一句鼓舞人心的話語，可以為他人驅散積聚在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正前進的方向，可以為他人喚醒早已塵封的潛質、潛能，可以為他人誘發心中創作衝動的萌芽。

③賞識在於心態的調整，賞識生長在自由和諧的空氣裡，賞識棄絕“祖師爺”和“裁判官”的心理羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態度，去聆聽靈魂深處質樸純徹的心語，去捕捉稍縱即逝的創作靈光。

④賞識在於角度的轉換，萬事萬物，各有其長；遠近高低，各呈其姿。於人於物，其正面或許並非那樣靚麗可人，其側面則可能是一幅優美的剪影；或者其外表還是zhì嫩、醜陋、拙笨、頑劣的殼，其內部蘊含的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核，我們何妨換個角度看一看，何妨拐個彎子想一想？

⑤賞識在於標準的擇取，美醜、好壞、優劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標準測量凡人，用完美的標準去審度他人，賞識便會失去家園。只要我們正確地選取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來：閃光的道德、妙異的智慧、純美的人情……

⑥賞識不是單向的施捨，是智慧與智慧的主動碰撞；賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認可；上是不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有mèi力的真誠接納。學會賞識，賞識者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨於崇高；有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。

閱讀題：

1、按拼音填字或給加點字注音。（2分）

熾烈諛詞

zhì嫩mèi力

2、第②段中畫線的句子用了那種修辭方法？請簡要說明起作用。（2分）

3“賞識在於心態的調整，”試製出賞識者應有怎樣的心態？（2分）

4、第⑤段劃線句子中的“家園”指什麼？談談你對整個劃線句子的理解。（2分）

5、本文的中心論點是什麼？主要採用了那兩種論證方法？（3分）

6、第⑥段在文中起什麼作用？（2分）

7、仿照第⑥段第一句話的句式，用“賞識不是……，而是……。”寫一句話。（2分

參考答案：

1、略

2。排比，使文章語言表達更有氣勢。

3、以平和寬廣的心境、寬厚接納的態度，去聆聽靈魂深處質樸純徹的心語，去捕捉稍縱即逝的創作靈光。

4。指賞識賴以存在的環境，我們不可以用過高的要求測量他人，這樣便看不到別人的優點，賞識也變了味道，賞識就沒有了家園，沒有了生存環境，於是賞識也就不再存在。

5。學會賞識，對比論證、道理論證

6。總結全文，證明中心論點。

7。略

閱讀描寫方法

分兩類：人物描寫和環境描寫。

（1）人物描寫細節描寫

（2）環境描寫的作用

（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。

語言表達及運用

擴充套件題形式有以下幾種①情景式擴充套件（據情景展開想象）②添枝加葉式擴充套件（增加修飾限制成分）③提供中心式擴充套件（圍繞中心進行擴充套件）④補寫續寫式擴充套件。要明確重點，辨明情景，分清語體展開想象，巧用修辭。開啟思路，發散思維。

壓縮題考查形式有：提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是，先問自己幾個問題：①寫的是什麼物象或形象②事情的經過和結果怎樣③文章的思想脈絡怎樣④命題目的是什麼可套用下列公式①：一級資訊（10字內）誰+幹什麼②二級資訊（11——30）再加上是怎麼幹的③三級資訊再加上目的是什麼，結果如何。要遵循以下原則：刪繁就簡，去次留主，重點資訊不遺漏。

句式變換形式有①長短（單復）句變換②主被動句變換③整散句變換④陳述反問設問句的變換其中長句一般為單句，短句一般為複句。長句（單句）變短（復）句一般方法為先找出主幹並擺上，然後把修飾附帶成分再擺上，並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主幹句，再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成並列的成分，內部結構要保持一致（主謂對主謂搶救等）

現代文閱讀答案7

我的童年有一段時間是在蘇北度過的。那時，我住在一個如畫的小村子裡，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹木。

不必說我和小夥伴們在小河裡游泳、釣魚、捉螃蟹、捉龍蝦，抬來家裡的大木盆划船；也不必說我們在草地上打滾、摔跤、捉蛐蛐、捉螞蚱，看兩頭大黃牛打架。單是村東頭那顆斜脖子的大棗樹，就有無限的樂趣。這一切，都給我留下了最美好的回憶。

春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而斜脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開滿了芬芳醉人的小黃花，長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上築起一個蓮蓬似的巢。大人們說：“千萬不要去惹它們，不然會挨蜇的！”我們當然十分害怕，只敢遠遠地看著它。一天，我們實在忍不住了，大家拿來彈弓，聚集在斜脖樹下，裝好石子，對準馬蜂窩一齊“開火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動了，衝著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運，被蜇了一下，腫起一個大包，很長時間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。

夏天來了，斜脖樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長竹竿，在竿頭粘上一塊麵筋，來到樹下，發現知了就悄悄地把竿頭伸過去，瞧準了，用竿頭的麵筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一隻渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子裡，第二天，它就神奇地成為一隻又黑又亮的蟬。

秋風送爽，斜脖樹上的葉子簌簌地落了。斜脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時，我們便每人拿上一個大塑料袋，一根帶鉤兒的長竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹上的棗全都打下來，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗淨，放在鍋裡煮熟，去掉核，加點麵粉，做成薄糕，這就是我小時候最愛吃的棗糕。

秋去冬來，斜脖樹上壘起了一個個臉盆大小的喜鵲窩，一壘就是五六個。到了晴天，我們就聚到樹下，脫去笨重的棉衣，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。掏鳥窩一般要兩個人，一個掏，一個接，動作要乾淨利落，不然，碰到大人是要捱打的，因為大人們說那是益鳥。但那時我們還不懂什麼是益鳥，什麼是害鳥，只是想嘗一嘗鳥肉是什麼滋味。掏出鳥後，我們先把鳥殺死，拔掉鳥毛，剖開鳥腹，除去內臟，然後澆上醬油，撒上鹽。當然，這些都是從家裡“偷”出來的。這些都幹好了，就把鳥放在火上烤。烤熟後，大家一人一口，津津有味地分享這“野味兒”。那誘人的香味我永遠也忘不了。

這段快樂的童年生活深深地印在我的腦海裡：美麗的小村莊，可愛的小夥伴，那繁茂的樹木，綿綿的草地，潺潺的小河，特別是那棵斜脖子大棗樹。

小題1：本文按四季的更替回憶童年與大棗樹有關的四件趣事，請分別概括。（4分）

（1）春天：__________

（2）夏天：__________

（3）秋天：__________

（4）冬天：__________

小題2：本文緊扣“趣”字有詳有略的回憶了快樂的童年。請以第二段為例，說說本文詳寫的是什麼事，略寫的又是什麼事？（2分）

（1）詳寫：________________________________________

（2）略寫：________________________________________

小題3：選文結構完整，集中體現在哪些方面？（2分）

答：__________________________________________________

小題4：作者在冬季記趣中講到了搗鳥窩這樣的事情，請你從生態環境的角度，談談愛護鳥類有哪些好處。（2分）

答：________________________________________________

________________________________________________

參考答案：

小題1：（1）春天：用彈弓打馬蜂窩，我被蜇。（2）夏天：用“麵筋”捉知了，用小鐵鏟挖“知了猴”。（3）秋天：上樹打棗，吃棗糕。（4）冬天：掏鳥窩，吃鳥肉。（4分）

小題2：詳寫的是與大棗樹有關的趣事，略寫的是兩個“不必說”部分的趣事（2分）

小題3：①緊緊圍繞大棗樹去寫趣事、脈絡分明；②首尾照應。（2分）

小題4：（略，言之有理即可）（2分）

現代文閱讀答案8

①鄉下老家的屋簷下，夕陽斜斜地照著。

②趴在木椅後靠背上的父親衣襟反穿，**著略顯肥胖而皮肉鬆弛、“雀斑”點點的背。母親操著一枚讓我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下颳著父親的背。那專注的神情一如她在菜園裡耕種那一壠貧瘠而瀕臨荒蕪的地。一道道“痧痕”顯現在父親背上，乍一看，猶如掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的雲霞。

③我一震!難道，這就是我年少時經常見到的那個寬厚壯實的背嗎?

④第二天，經我再三攛掇，從不肯輕易花錢看醫生的父親才答應去醫院就診。

⑤我揹著父親，匆匆走向停在環村公路上的轎車。一路上，儘管父親的身重壓得我氣喘吁吁，但我的內心卻是踏實而欣慰的。走過村前的小路，跨過河邊的小橋，我盡力讓自己的腳步邁得穩健些。父親趴在我像他當年一樣壯實的背上，淺淺地呻吟著，帶著難捱的病痛與滿心的幸福。

⑥走著，走著，在我恍惚的記憶裡，突然泛起一幕與此時此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父親也曾這樣揹著他的父親——我的爺爺，一步步地走向鎮上的醫院。那是夏熟上場季節的一箇中午，父親弓著壯實的背，背起爺爺的一聲聲呻吟。可惜那時條件差，爺爺的病又犯得重，父親才蹲身放下爺爺，爺爺就嚥氣了……這樣幽幽想著時，我的眼眶禁不住溼潤了。有什麼辦法?這是無法逆轉的生命輪迴啊!父親揹著兒子，兒子揹著父親，就是這樣。

⑦或許，我背上的父親感受到了我的凝重、我的傷感，也就開始一遍遍地說：“ 歇一會兒吧，要不，讓我自己慢慢地走。”我說“沒事，我揹你。”

⑧大叔大嬸們見我如此揹著父親，嘖嘖稱讚：“你看，老頭有福，生了個多麼孝順的兒子。”我一聽，反倒不安起來，這可是我有生以來第一次把父親背在自己的背上!而僅僅這一次，又何以償還我兒時父親無數次揹著我時積下的深深父愛?孩子們也來了，嘻嘻哈哈笑個不停，而這笑聲分明因好奇而生，挾揶揄而來。我邊揹著父親走，邊在心裡嘀咕：“孩子，你還小，等你長大後也當上父親或者母親時自然會明 白的。”

⑨吊了幾天鹽水後，父親終於枯木逢春一般慢慢康復起來。只是，父親那張蒼白、稍顯浮腫的臉依然催人憐憫、惹人傷感。

⑩中午，病榻上的父親望著一縷溫暖的陽光，喃喃自語：“我已經好久沒有換內衣了，身上黏糊得難受。”我馬上接話說“讓我替你擦個背，然後把你的內衣換了，好嗎?”父親用深透而充滿慈祥的目光看著我，好一陣後才說：“兒，你在城裡清潔慣了，還是等你媽來了再說。”

⑾我完全懂得父親這話的意思，而事實也是這樣，父親作為一個普普通通的鄉下老人，從皮屑剝落、皺褶縱橫的體膚上，或者從殘牙稀疏、鬍子拉楂的嘴沿邊透出點什麼氣味來也是不可避免的。然而，我是無論如何也要替父親好好擦個背的。

⑿於是，我慢慢扶著父親，讓父親坐起身來，輕輕地替父親脫去內衣。果然黏糊得很，讓酸臭的汗液漬溼了的內衣豆腐衣一般貼著父親的背。父親有些不好意思，說“看我有多髒。”我說：“還好。”說著，我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然後，是一陣小心翼翼的左拭右擦。頓時，細麵條似的汙垢從父親背上紛紛滾落。父親問“都生出汙泥條了?”我答“嗯。”

⒀其實，我並不在用心回答父親，而是躲在下意識裡的條件反射又讓我追憶起兒時的情景——或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮上的澡堂裡，父親一邊替我擦背，一邊笑著嬉罵：“你看有多髒，那些汙泥條都可以肥上三畝地啦。” ⒁我樂著，預設，而背上的那份爽快與愜意實在讓人無法形容。

⒂現在，我但願，父親也能享受到我兒時的那份爽快與愜意。

15.全文故事情節均圍繞“背”字展開，可依次概括為 ① （7個字）； ② （7個字）； ③（6個字）。（3分）文章表現的主題是 ④ （4個字）（2分）

16.請結合語境解釋文章第⑤段和第⑩段中加點部分的含義。（4分）

踏實而欣慰：

好一陣後才說：

17.以文章第⑿段為例，分析作者是通過什麼手法表現文章主題思想的。（不超過150字）（6分）

答案（共15分）

15.（5分）①母親為父親刮背 ②“我”背父親去看病 ③“我”為父親擦背 （以上每空1分） ④父子情深（2分）

16.（4分）踏實而欣慰：作為長年在外的兒子，能有機會做點孝順父親的.事，既是一種責任，也是一種補償，所以內心感到踏實而欣慰。（2分） 好一陣後才說：兒子已經是城裡人、文明人、愛乾淨的人，這樣的髒活不忍心再讓他去幹。表現了一種淳樸的、濃濃的父愛。（2分）

17.（6分）答案示例：這段主要運用細節描寫的手法來表現文章主題。例如語段中“慢慢扶”、“輕輕……脫”、“小心翼翼地左拭右擦”等處的動作描寫，寫出了“我”對父親照顧得非常細膩，表現了兒子對父親無微不至的愛；同時文中對父子二人對話的描寫，表現了父子之間的互相體諒。文章就是這樣表現了“父子情深”這個主題的。

評分標準：這一段所運用的主要手法（細節描寫）（1分）——細節舉例並分析（2分）——從而有效表現了“父子情深”這個主題（1分）語言表達通順有條理（2分）

現代文閱讀答案9

①我第一次與聖陶見面是在民國十年的秋天。那時劉延陵兄介紹我到吳淞炮臺灣中國公學教書。到了那邊，他就和我說：葉聖陶也在這兒。我們都念過聖陶的小說，所以他這樣告我。我好奇地問道：怎樣一個人?出乎我的意外，他回答我：一位老先生哩。但是延陵和我去訪問聖陶的時候，我覺得他的年紀並不老，只那樸實的服色和沉默的風度與我們平日所想象的蘇州少年文人葉聖陶不甚符合罷了。

②記得見面的那一天是一個陰天。我見了生人照例說不出話;聖陶似乎也如此。我們只談了幾句關於作品的泛泛的意見，便告辭了。延陵告訴我每星期六聖陶總回甪直去;他很愛他的家。不久，中國公學忽然起了風潮。我向延陵說起一個強硬的辦法;實在是一個笨而無聊的辦法!我說只怕葉聖陶未必贊成。但是出乎我的意外，他居然贊成了!後來細想他許是有意優容我們吧;這真是老大哥的態度呢。我們的辦法天然是失敗了，風潮延宕下去;於是大家都住到上海來。我和聖陶差不多天天見面，這樣經過了一個月;這一個月實在是我的很好的日子。

③我看出聖陶始終是個寡言的人。大家聚談的時候，他總是坐在那裡聽著。他卻並不是喜歡孤獨，他似乎老是那麼有味地聽著。他又是個極和易的人，輕易看不見他的怒色。他的和易出於天性，並非閱歷世故，矯揉造作而成。他對於世間妥協的精神是極厭恨的。在這一月中，我看見他發過一次怒;始終我只看見他發過這一次怒那便是對於風潮的妥協論者的蔑視。

④風潮結束了，我到杭州教書。那邊學校當局要我約聖陶去。他來了，教我上車站去接。我知道他到了車站這一類地方，是會覺得寂寞的。他的家實在太好了，他的衣著，一向都是家裡管。我常想，他好像一個小孩子;像小孩子的天真，也像小孩子的離不開家裡人。必須離開家裡人時，他也得找些熟朋友伴著;孤獨在他簡直是有些可怕的。所以他到校時，本來是獨住一屋的，卻願意將那間屋做我們兩人的臥室，而將我那間做書室。這樣可以常常相伴;我自然也樂意，我們不時到西湖邊去;有時下湖，有時只喝喝酒。在校時各據一桌，我只預備功課，他卻老是寫小說和童話。初到時，學校當局來看過他。第二天，我問他，要不要去看看他們?他皺眉道：一定要去麼?等一天吧。後來始終沒有去。他是最反對形式主義的。

⑤在杭州待了兩個月，放寒假前，他便匆匆地回去了;他實在離不開家，臨去時讓我告訴學校當局，無論如何不回來了。但他卻到北平住了半年，也是朋友拉去的。北平回去不久，便入了商務印書館編譯部，家也搬到上海。從此在上海待下去，直到現在中間又被朋友拉到福州一次。這些日子，我在浙江亂跑，有時到上海小住，他常請了假和我各處玩兒或喝酒。有一回，我便住在他家，但我到上海，總愛出門，因此他老說沒有能暢談。

⑥十六年一月，我接眷北來，路過上海，許多熟朋友和我餞行，聖陶也在。那晚我們痛快地喝酒，發議論;他是照例地默著。酒喝完了，又去亂走，他也跟著。到了一處，朋友們和他開了個小玩笑;他臉上略露窘意，但仍微笑地默著。聖陶不是個浪漫的人;在一種意義上，他正是延陵所說的老先生。但他能瞭解別人，能諒解別人，他自己也能作達，所以仍然也許格外是可親的。

⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，沒有上南方去。信也很少，卻全是我的懶。我只能從聖陶的小說裡看出他心境的遷變。聖陶這幾年裡似乎到十字街頭走過一趟，但現在怎麼樣呢?我卻不甚瞭然。他從前晚飯時總喝點酒，以半醺為度;近來不大能喝酒了，卻學了吹笛前些日子說已會一出《八陽》，現在該又會了別的了吧。他本來喜歡看看電影，現

1.文章第段敘述了什麼內容?在文章結構上，本段起到什麼作用?(分)

2請結合全文內容，概況葉聖陶先生的性格特點。(分)

3.本文敘述葉聖陶的事例時多處運用對比手法，試找出其中三處。(分)

4.王國維在《人間詞話》中曾經說過：大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無矯揉裝束之態，以其所見者真，所知者深也。有人說本文就是這麼一篇大家之作，你如何看待?請結合文章內容分析。(分)

閱讀答案

1、答案：本段主要通過劉延陵的介紹和自己的親見，交代作者對葉聖陶的整體印象。(分)在結構上總領全文，與下文寫在一種意義上，他正是延陵所說的老先生形成照應。(分)

2、答案：樸實寡言。如只那樸實的服色和沉默的風度與我們平日所想象的蘇州少年文人葉聖陶不甚符合罷了，大家聚談的時候，他總是坐在那裡聽著，為我餞行的朋友都痛快地喝酒，發議論;他是照例

3、答案：他和藹沉默的性情與對風潮強硬辦法的支援，對妥協論者的憤怒;(分)在杭州與朋友們朝夕不離與拒絕回訪學校當局;(分)有規律的生活與為陪朋友們打破生活習慣。(分)

4、答案：我同意這種觀點。(分)從語言來看，本文語言質樸平淡，作者始終平平道來，如敘家常，如我們都念過聖陶的小說、酒喝完了，又去亂走，他也跟著等語言，便如同人們的日常對話。(分)從選材來看，作者選取的也都是些日常生活中極平常之事，看似鬆散，但由於作者對人物非常熟悉，將人物性格特點作為主線貫穿始終，卻能夠寫出人物的神韻，寫出人物的特色。(分)本文看似結構平樸，語言素淡，卻寫活了一位質樸親切的老先生形象，表達了作者對葉聖陶的思念與敬慕之情，情真意切，淡遠幽長。(分)

現代文閱讀答案10

⑴三層小樓，粉牆黛瓦，閱覽室設在二層。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。這是當年我念大學時，學校的閱覽室。在那裡，我如飢似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。也是在那裡，我初次接觸到《詩經》，立馬被那些好聽的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會兒化身為那隻在河之洲的斑鳩，一會兒又變身為采葛的女子，歲月綿遠，天地皆好。

⑵其實那時，我心卑微。我來自貧困鄉下，無家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。

⑶讀書卻使我的內心，慢慢兒變得豐盈。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室而去。閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。

⑷讀著讀著，我貪心了，就想擁有它。無錢購買，我就採取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我始才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

⑸我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣遊走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身後突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依然是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。

⑹那些日子，我就那樣浸透在《詩經》裡，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如水邊的荇菜、野地裡的卷耳和蔓草。也沒想過自己到底為什麼要迷戀，也沒想過自己日後會走上寫作的路，只是單純地迷戀著，摯愛著，無關其他。

⑺很快，我要畢業了。突然收到一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，嶽麓書社出版的，單價七塊六毛。厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。我不知道是誰寄的。我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探詢似的看他，他卻無甚異常，仍是一副冷冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書裡面，無波，亦無浪。

⑻我最終沒有相問。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。（選自20xx年5月9日《揚子晚報》，作者：丁立梅）

習題

1、請簡要概括本文所寫的故事內容。（5分）

2、第⑵段插敘了相關內容，有什麼作用？（5分）

3、品味第⑸段中畫線句，合理想像，對她此刻的心理進行描寫。（不超過60字）（5分）

4、本文三次寫到七里香，分別有什麼作用？（6分）

答案

1、上大學時，不知誰看到我沉浸在讀抄《詩經》中，悄悄地送了我一本書。

2、從情節上看，為下文寫自己抄書、別人送書等內容作鋪墊；從內容上看，為寫讀詩使自己變得美麗和自信埋伏筆；從主題上看，可以更好地表現沉浸《詩經》對人的薰陶感染的作用。（每點2分，3點全分）

3、示例：管理員的這句話先讓我吃了一驚，他冷冷的話語如同一個小冰塊，讓我感覺清醒了不少，同時這句話又如同一塊薄荷糖，清涼中帶著些甜意，先前對他的一些不滿竟跑得無影無蹤。

4、第一處描寫閱覽室外部環境，渲染環境優美；第二處寫花香像蛇樣遊走，是為了襯托我當時愉悅的心情，表現我當時腳步的輕快；第三處用七里香暗喻自己，寫自己的單純和隨性，也與開頭相照應（也可用花香暗指書香，寫《詩經》對人的薰陶感染）。

段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

格式：（時間+地點）+人+事。

2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明（介紹）+說明物件+說明內容（特點）

3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點

現代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找答案。

2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：通讀全篇，大致瞭解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀範圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，擷取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，並回讀檢查]

最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。

現代文閱讀答案11

下午這樣的陽光，實在舒服。我腦海響起了義大利的民歌《可愛的陽光》，真想找到一片青草地。停下汽車，赤足踏青，讓金光灑遍一身。我旋下了汽車的窗子，風進來了，和而不疾，溫度正好，是攝氏20餘度吧。要是在海灘，海水一定也可親，大概是夏威夷那樣的恆溫恆常不變的溫暖，或者說涼快。

陽光是渾融的一大片，瀰漫了大地，樹木的綠色鑲了金邊，立體公路橋成為希臘一樣黃金閃爍的建築。我隨手按掣，汽車的音響播出來的，就那麼巧，是史特勞斯的《春之聲》。我照著旋律哼起來，右手在方向盤上打著拍子。我忘了正在開汽車，汽車好像左搖右擺了一下。路上旁邊行車線的一輛汽車，和我的車並肩走了一會兒，然後略為加速超過了。駕駛者好像對我使了眼色。是位年輕的女士，開著寶馬，火紅色的'。我得小心開車呀！

我真的感到高興，因為做了一件應該做的事，雖然是小事。完成了責任的那種快慰使我終於決定來探望父親。是週末的下午，應該是休息的時候，然而，有多少應該要休憩的時光，都把自己鎖在書齋。張愛玲筆下的曹七巧，自困於金鎖。毛姆筆下的人物，自鎖於人性。我自困於書之齋書之鎖。像薛西佛斯。推了石頭上山石頭又滾下來，又推上山又滾下來，像他，案牘書刊文稿清了叉堆起來清了又堆起來。勸君惜取壯年時。然而，壯年是難以壯士斷臂、難以拒絕成就事業、難以息交絕遊的悲壯歲月。終於，我決定向自己請假，別書齋，去探望父親。好幾天沒去看他了。

瘦，動作遲鈍。往往這刻鐘可以走動，下一刻就舉步艱難。a有時候頭暈、心悶、肚子痛。患了多年的帕金森病的老人家，就是這個樣子。b除非中年即歿，很多人都要這樣經歷生命的秋天和冬天。頭髮枯乾如深秋疏落的蘆葦，臉部瘦癟如寒冬光禿起皺的樹幹。c而難以打發的時光啊，恍如冬夜陰冷的長巷。而人多半都如此。老人的現在，就是我的將來。d那是逃不了的，正如紛紜錯綜複雜的種種問題，我要面對，要解決，人人都要面對，要解決，是逃不了的。

人生下來就要註定面對種種問題。例如，古人要學會捕魚，而我們要學會不吃被汙染的魚。例如，古人要學會把事物簡單的符號記錄下來，而我們要學會不被波濤洶湧的印刷品墨浪淹滋。司馬遷究天人之際，通古今之變，卻未能發現一條解決所有問題的公式。湯因比的挑戰迴應說，只說明世間挑戰千萬，而我們窮於迴應，我們的迴應，鞠躬盡瘁而後已。人從混沌中來，最後回到混沌中去。混沌，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗長夜。

我和父親閒話家常。他牙齒不全，對我帶來的魚片粥卻吃得嘖嘖稱美。父親寫得一手好字，我說：你的書法，我始終趕不上。老人家笑了。父親問，用細小的聲音：你最近出了新書嗎？不知道在我將來七老八十的時候，我的女兒和兒子會不會也來看看贏弱的父親。

我告辭了，父親在一院子的陽光中看報紙。他的眼力和腦力仍然很管用。不知道陽光是什麼時候灑進來的。我開車走了。《可愛的陽光》，今年春天好像就以這樣的陽光，擊退了寒冷，興高采烈地來了。公路兩旁的樹，添了新綠。池塘生春草，這兒沒有池塘，但我卻聽到春草呱呱茁壯成長的聲音，真是《春之聲》。我這時看不到紛紜複雜的問題，眼前不是冬夜的長巷，而是春日陽光的開豁公路。一群兒童列隊而走，蹦跳著，衣服在陽光中鮮紅嫩綠。我旋下窗子，扭大了《春之聲》的音量，我和萬物，欣欣然在風和陽光之中。

1、本文題目《春暉》語義雙關，表面上指_，實際上指_，由此讓人聯想到唐朝詩人孟郊的《遊子吟》中相關兩句詩__、______與此手法相同。（4分）

2、下面這句話應填人原文何處？（）（3分）

三十年後，我可能也是這個樣子。

A、a處B、b處C、c處D、d處

3、結尾一段我這時看不到紛紜複雜的問題，眼前不是冬夜的長巷，而是春日陽光的開豁公路。對這句話怎樣理解？（5分）

4、下列對文章分析理解不正確的一項是（）（3分）

A。第一自然段從內心感覺的角度描述，舒服的陽光，和而不疾的風，都是為表達自己高興愉悅的心情。

B。第二自然段關於渾融的陽光，鑲金的綠樹，閃爍的建築，對《春之聲》的欣賞，開車打拍子，火紅的寶馬等描寫，從視覺、聽覺、行動上進一步烘托渲染自己高興愉悅的心情，完成責任的快感。

C。壯年是難以壯士斷臂、難以拒絕成就事業、難以息交絕遊的悲壯歲月。此句意為人到中年，於上贍養父母，於下撫育子女，於己還得成就事業，只好息交絕遊，抱心守一了。

D。結尾在結構上呼應篇首，依然是《可愛的陽光》，依然是鮮紅嫩綠，依然聽到《春之聲》，探望父親後高興快慰的心情，如沐春風，如浴陽光。

答案：

1、（4分，每空1分）

春天的太陽父母的恩惠誰言寸草心報得三春暉

2、（3分）（B）

3、（5分）

人生要面對種種問題，紛紜複雜，處理好人與人之間的關係，尤其是處理好與父母的關係，使人與人之間不是冷淡孤寂，而是和諧、融洽、坦誠，充滿陽光。

4、（3分）（C）

詩詞的閱讀

中國詩歌的就是追求意境的，“賦比興”是最主要的藝術手法。我知道，對於不喜歡它的人來說，死活也不會喜歡，但是貝殼卻很愛詩詞。我高中時買了一本《唐詩鑑賞辭典》，這本書是我上高二那年的夏天買的，裡面有大家對於所有名詩的解讀，寫的很好，那是每次不想寫數學作業時必定會讀一首詩詞鑑賞。你可以抽時間細細來讀來看，我相信，經過兩年，你們的閱讀水平一定會有長進。

小說閱讀答題技巧和方法

a、社會環境描寫：

①交代時代背景。

②交代社會習俗。

③交代思想觀念。

④交代人與人之間的關係。

⑤揭示小說的主旨。

公式：這是描寫，交代了，揭示了。

b、景物描寫：

①交代故事發生的背景。

②推動故事情節的發展。

③烘托人物的心理活動及感受。

④渲染氣氛。

公式：這是描寫，渲染了氣氛，烘托了心情，為下文作鋪墊。

現代文閱讀答案12

一群茂騰騰的後生。

他們的身後是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。

他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。

但是：看！—— 一捶起來就 ， ， ！百十個斜背腰鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

1．作者用“一群茂騰騰的後生”這句話做文章的開頭，有什麼作用？

2．選文為什麼要先寫南風催吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？

3．“但是：”“看！——”單獨成段，有怎樣的表達效果？

4．把下列句子依次填入文中橫線，正確順序是

A．忘情了

B．沒命了

C．發狠了

5．在選文中找出表現這群后生的兩個比喻句，並分別指出它們的表達效果是什麼？

　參考答案：

1．突出後生茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明的推出舞臺，具有吸引人、震撼人的力量。

2．動靜結合，更襯托出後生的英姿。人和鼓的靜則是為下文腰鼓表演蓄勢。

3．單獨成段，引人注意，人和鼓由靜而轉到動。

4． CAB

5．“他們樸實得就像那片高粱”表現了後生的樸實和沉靜美；“百十個斜背腰鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現了這群后生的力量美和豪放美。

現代文閱讀答案13

一到肥大脆嫩的春筍上市時，同事小紀就不在家吃早飯了。他會放棄坐地鐵直達單位的慣性，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那裡吃包子，喝一碗薺萊粥，再沿著秦淮河畔的棧道走七七分鐘，享受一下吹面不寒楊柳風，再回到地鐵線路上來。

讓他改變行程的，不但有秦淮河岸鼓出葉芽的河柳、還有老王只做這20來天的應季包子：春筍臘肉包、黴幹萊肉丁包、馬齒莧香腸包。

就是一兩塊錢的早餐包子，能有多大的吸引力？小紀就說了個事：老王有一回路過逸仙橋，看到那邊的市民廣場有人玩大石鎖，玩家三月份就穿著短袖小褂，露著鼓鼓囊囊的肱二頭肌。看他們把幾十斤重的大石鎖掄得生風，老王也心癢，想上去試試、剛惴惴地開口，人都用你真不曉天高地厚的神情睨他，默默讓出一個夠寬的圈子來，生怕老王脫手砸中自己。但老王一上手他們就呆了：中號的大石鎖他能玩得溜圓，這穿夾襖的小老漢是何方神聖？老王就笑：我還有二兩力，那是在南京城剁了15年包子餡練出來的。

老王的包子，哪怕是最便宜的一塊錢一個的青菜香菇包，包子餡都是手剁的'。為什麼不用絞餡機？老王大搖其頭：絞餡機省力歸省力，一絞，蔬菜的汁水都出來了，包子餡等於都是菜渣渣，木渣渣的纖維基牙不說，還含不住油脂和香氣，少了那種清鮮鬆軟、綿柔甜潤的味道。手剁的餡芯，蔬菜的汁水有一半含在裡面，包子上籠一蒸，裡面會稍微有一點灌湯效果。

老王一年到頭做青菜包子、老豆腐包子、蘿蔔絲包子。他那個只有四平米的包子鋪。黃金時代是在春天，萬花如吹哨子一樣綻開蓓蕾，春筍肥了，馬齒莧躥出了肉嘟嘟的葉子，太陽加大了它的熱力，老王老婆撐出的竹杆上，黴乾菜一挽一挽地掛著。被晒出了暗紅的調子；臘肉香腸早已被陽光和風薰出了緊瘦的奇香，但還沒有出油變哈，一切都恰到好處。

老王的喜悅體現在他的剁餡聲中，春筍要在沸水中煮去澀味，可像剁白菜一樣粗切細剁，剁起來萬馬奔騰，擦擦作響；馬齒莧在沸水中燙一下，剁前要細切，然後粗剁一下，儘量含住汁水；黴乾菜是剁不動的。完全靠手勁細切，饒是老王這樣的熟手。切完一天要用的黴乾菜和臘肉，手腕也痠軟，老王手頭有一本《水滸》，是說書人整理的本子、已被他翻到毛邊、他笑說，自從切過黴乾菜，就曉得鄭關西何以熬不住大怒～魯智深命他細切十斤瘦肉、十斤肥肉，叉加十斤軟骨，細細兒把他的橫勁兒挫去十分，這等消遣，誰受得住？

老王這人軸，包好的包子非要2_}個褶子，少一個也不行；包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出春筍臘肉包嫩黃中夾雜暗紅色，馬齒莧香腸包是暗綠中夾雜水晶紅白。他還有一樣軸性子一早上最後一屜包子，說什麼也不賣與路人，得留著，他留著等誰呢？

九點半光景，他要等的人搖搖擺擺來了，三月豔陽天，還戴著棉帽子，穿著灰棉褲，都是須眉皆白的老人，他們兩三相約，說要出了老年公寓透透氣、看看街景。都七九十歲了，護理人員最多許他們在無人陪伴的情形下走出500米，他們就來老王的包子鋪互相做東請客。老王收的錢，青菜香菇包五毛一個，馬齒莧香腸包七毛一個，還是15年前的價錢。

要是他們樂意，老王會拿出家裡的粗茶給他們泡上一壺，陪著說說話。老王只是簡單地說，誰沒有老的時候，老了，就沒人願問你想要什麼了，和誰在一起，吃啥飯，這多可怕；這些老年人，以前有地位有學問也好，沒地位沒學問也罷，如今誰羨慕誰？能走出這500米去，能硬硬朗朗地吃下兩隻包子，能花五塊十塊請個客，能有說得上話的朋友，就是福氣。幹嘛不讓他們的福氣長一點呢？

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A、小說標題包子王有貫穿全文線索的作用，岡為小說白始至終都是圍繞著包子王的行蹤來展開情節。

B、第三段寫了包子王把中號的大石鎖玩得溜網的事，豐富了小說內容以及人物性格，平添了小說的情趣。

C、第五段運用了比喻、比擬、借代等修辭手法，寫卅了萬花、春筍、馬齒莧、太陽等的生動景象。

D、老王的軸表現在：對包子的褶子、餡、色彩等格外講究；早上最後一屜包子必須留給老年公寓的老人。

E、小說採用正面描寫手法，通過對人物的語言、動作、心理、神態、外貌等的刻畫，使得人物形象栩栩如生。

（2）請簡要分析包子王的包子有吸引力的原岡。（6分）

（3）小說主人公包子王是個怎樣的人？請簡要分析。（6分）

（4）包子王對待老年公寓的老人的態度給了你怎樣的啟示？請談談你的感悟。（8分）

參考答案

（1）答D給3分，答B給2分，答A給1分；答E、C不給分。（A小說自始至終都是圍繞著包子王的行蹤來展開情節的說法不夠準確，如第一段就只寫了小紀的行蹤，而沒有寫包子王的行蹤，旨在通過寫小紀的行蹤側面烘托包子王的包子很受人喜歡。E小說除了正面描寫還有側面描寫。如第一段寫小紀放棄坐地鐵直達單位的慣性，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那裡吃包子就從側面突出了包子王的包子頗受人青睞；第二段借小紀說的事，從側面突出了包子王的力氣之大等。C第五段沒有運用借代修辭手法）

（2）包子王的包子與眾不同：

①應季而生；

②手剁而成；

③用料講究；

④製作精美；

⑤餡子飽滿；

⑥色澤鮮明；

⑦味道清鮮鬆軟、綿柔甜潤，且有奇香；

⑧價錢便宜。

（答出六點、分析合理即可）

（3）一是製作包子的技術嫻熟；

二是剁包子餡練出一身力氣；

三是非常執著，對製作包子要求很高，精益求精；

四是樂觀、豁達而又不乏詼諧；

五是情繫老人，憂老人之所憂，樂老人之所樂，遂老人之所願；

六是思想境界高，有著自覺的、高度的社會責任感。

（答出三點即可，答到其他點、言之成理也可得分）

（4）示例：包子王與老年公寓的老人非親非故，卻能設身處地為老人著想，希望他們生活得不孤獨且長久幸福，這是何等高尚的品德！包子王是個普通人，卻做出了不普通的事，值得人們好好學習。包子王之舉，說明關愛老人，不光是家庭的事，更是社會的事；只要大家都用老吾老以及人之老的人性光芒，來照耀社會中的每一位老人，老人們的生活就會更加幸福，我們這個社會就會更加和諧。同時也說明，關愛社會上的老人，不僅是國家、政府的事，也是每個普通百姓應盡的義務。（言之成理即可）

閱讀理解語言品味

常見題型：

①某一詞語在文中如何理解？

②某句在文中的含義是什麼？有什麼作用？

解題思路：考察名子或詞語含義：一是瞻前顧後，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。然後根據題目要求，結合文章作答。三是注意比喻義、雙關義、象徵義、擬人、誇張等。

根據要求組織語言表達：__詞語（句子），寫了……，表現了……

③句子的作用，思考三個方面。

結構：總起下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、總結上文。

主旨：點明或深化主旨

人物：表現人物性格與心理

④句子賞析或段落賞析，思考如下角度。

語言風格：樸素平實（鄉村題材）、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅（古詩詞運用）、清麗、幽默、誇張、含蓄雋永等。

修辭或表現手法：比喻、擬人、誇張、排比（同詩歌鑑賞）。

煉字：動詞、形容詞、色彩詞。

句式：長短句交錯有層次感；整句（排比句、對偶句）句式整齊優美，有氣勢。

主旨”題

常見題型：

①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；

③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。

如何把握小說的主題呢？

①從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種：

1、設定了懸念。

2、標題就是小說的線索。

3、為塑造和突出人物形象服務。

4、推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾衝突。

5、突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。）

②從小說的情節和人物形象入手；

③聯絡作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵，達到揭示小說主題的目的；

④從小說的精巧構思中把握作品的主題。

在把握主題時，要從作品的客觀實際出發，不能出現認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。

現代文閱讀答案14

慶和班班主蔡魁，在小城絕對稱得上是個角兒。

蔡魁很小就隨慶和班走南闖北，唱、念、做、打，樣樣功夫俱佳，且扮相極好，脣紅齒白，活脫脫一個趙雲傳世，出道不久，便有“活趙雲”之美譽。老班主病逝後，年不過三十便挑起了重擔。也是機緣巧合，那年，慶和班輾轉來到小城，恰逢小城首富浩然茶莊的老闆周復古為其父舉辦六十壽誕，蔡魁一出《長阪坡》，一亮相便技驚四座，一夜間，慶和班紅遍小城。之後由周復古出面延請慶和班在小城多逗留些日子，沒想到，這一留，慶和班就在小城紮下了根。

在蔡魁的眼裡，周復古愛戲，更懂戲，兩人經常在一塊兒聊戲、品茗，高興了還會對上幾句，讓蔡魁頗感驚訝的是，周復古的“老生”角色表演得竟也字正腔圓，很見功夫。那一年元宵節，原定在祥和戲院公演全本摺子戲《將相和》，可就在兩天前，飾演藺相如的老生在出城辦事途中，被一夥悍匪誤殺。演出廣告早已張貼出去，救場如救火，周復古關鍵時刻挺身而出，他和蔡魁的配合可謂天衣無縫，小城再次沸騰，這下算是挽救了慶和班。自此後，蔡魁視周復古為恩人，兩人遂成生死之交。後來周復古還把自己一個遠房表妹介紹給蔡魁，兩人又搭上了一層親戚關係。

轉眼已至民國二十六年的年底，日本人佔領了小城，平靜的生活被打破，許多人沒有了聽書看戲的雅緻，慶和班的日子舉步維艱，蔡魁眼瞅著支撐不下去了。這個時候周復古再次向他伸出了“援助之手”。

“兄弟，聽我的，咱哥倆就照著小林太君的意思，再合唱一出《將相和》，你的慶和班也就起死回生了。”

小林純一郎，小城駐軍中佐，是個中國通，一心想把小城打造成“大東亞共榮”的典範。《將相和》這齣戲突出一個“和”字，只有“和”了，一切才會順。小林純一郎被此起彼伏的地下組織搞得焦頭爛額，還是維持會會長周復古為他出了這個主意，到時候再請上一些報社記者大肆宣揚一番，表面上看絕對是一個太平世界。可此事遭到了蔡魁的抵制。小林純一郎惱怒異常，卻又衝動不得，他知道，蔡魁畢竟是個角兒，在小城地區影響很大，只有請蔡魁出場，那演出的效果才會達到，否則……於是周復古主動請纓，前來說服蔡魁。

“兄弟，我知道你不願意，可如今這世道，生存才是最主要的，一旦惹怒了皇軍……”周復古發現蔡魁依舊不為所動，遂換了一種口氣，“兄弟，你不為自己想想，也得為雪兒和壯兒著想吧，萬一他們……”雪兒、壯兒是他的親人，周復古的話觸到了蔡魁心裡最柔軟的部分，他不能不低頭。

“你別說了，我同意唱。”

“這就對了嘛。”周復古如釋重負，他雖然看到了蔡魁眼中閃亮的東西，卻佯裝不知，上前想要握住蔡魁的雙手，以示親熱，卻被蔡魁閃開了，不禁有點尷尬。自從周復古投靠了日本人，蔡魁便不願再與其為伍，兩人關係日漸冷落。此時周復古笑了笑也並不在意。

當晚，蔡魁就將此次演出告知了慶和班的全體成員，據說那一晚，班子裡的燈一直亮著……

畢竟是角兒，蔡魁有自己的準則，那就是要對得起每一位觀眾，哪怕這樣的演出，心裡是萬分牴觸的。

蔡魁簡直將廉頗演活了。

“廉頗聞言，暗思忖，良言打動懵懂人，我趙邦列國稱千乘，將相不和難擋強秦，我好比井底之蛙多愚蠢，不識大體狹隘胸襟，老夫若不將錯認，怎見滿朝文武臣！”

高潮處，廉頗負荊請罪，藺相如伸手相扶，正所謂將相和。然而就在“藺相如”伸手的時候，“廉頗”卻一躍而起，手中的一把匕首刺進了“藺相如”的前胸。

“啊！”周復古大叫一聲。“你……”

“對不起，你對我的恩情是私義，而我殺你，卻……”這個時候，槍響了，蔡魁身中數槍，“卻是公義。”蔡魁的身子重重地壓在周復古的身上。

小林純一郎血洗了慶和班，卻不見雪兒和壯兒的身影，慶和班上所有演員的子女都找不到了。有人說蔡魁事先做了安排，也有人說是地下抗日組織將他們祕密轉移了，總之眾說紛紜，莫衷一是。

數年後，慶和班復生了，班主雖說歲數不大，但身板做派頗有老班主蔡魁的神韻，分明又是一個角兒……

（《小小說大世界》20xx年第8期，有刪節）

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析與鑑賞，恰當的是

A、小說開頭兩段，對主人公慶和班班主蔡魁的身份、演技以及他與周復古的關係做了簡要介紹，為小說下文情節的發展做了鋪墊。

B、小城民風淳樸，居民待人誠懇，讓蔡魁的慶和班在小城紮根，而蔡魁與周復古的角色身份和關係的變化，是小說情節跌宕起伏一波三折的重要因素。

C、小說中寫周復古為慶和班“救場”，使得慶和班絕處逢生，可見周復古也曾是一個急人所困，俠肝義膽的義士，後來給日本人當走狗，定是日本人逼迫所致。

D、小說塑造人物形象時運用了多種手法，主要人物蔡魁的刻畫綜合運用了肖像、語言、動作、心理描寫等方法，尤其是細節刻畫更是逼真出色。

（2）小說中的蔡魁是一個什麼樣的人？請簡要概括分析。

（3）蔡魁刺殺周復古完全可以在平時甚至暗中進行，但作者偏偏把這個情節安排在舞臺上。這樣設計情節有什麼好處？試結合文字談談你的看法。

分析

（1）本題考查對文字相關內容和藝術特色的分析鑑賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的區域性進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

（2）本題考查學生賞析人物形象的能力。概括人物形象要抓住文章對人物的描寫，包括語言、動作、心理等。

（3）本題考查探究情節安排的好處、作用的能力。解答此類題目，首先要整體感知並理解文章內容，準確把握作品主題；然後根據題目要求從情節安排、小說主題、人物塑造、閱讀效果的角度，分析體會情節安排的好處；最後結合內容分析作答。小說中情節本身的作用：

1、跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性；

2、設定懸念，為下文的某個情節埋下伏筆、作鋪墊；

3、出人意料，情理之中，與前面的某個情節相照應。對環境的作用：交代或暗示了社會環境。對人物的作用：表現人物的心理、情感，豐富人物形象。對主旨的作用：表現了或反映了什麼主題。

解答

（1）B、“小城民風淳樸，居民待人誠懇，讓蔡魁的慶和班在小城紮根”說法有誤。文中只是說“之後由周復古出面延請慶和班在小城多逗留些日子，沒想到，這一留，慶和班就在小城紮下了根”，選項說法於文無據。

C、“後來給日本人當走狗，定是日本人逼迫所致”說法有誤。文中只是寫“周復古投靠了日本人”，並未說他是受日本人逼迫，選項屬主觀臆斷。

D、“主要人物蔡魁的刻畫綜合運用了肖像、語言、動作，心理描寫等方法”說法有誤。文中寫蔡魁並未使用心理描寫。

故選A。

（2）先明確蔡魁的角色，在文中，他是慶和班的班主，這是他的職業，從這個角度，文中對他的介紹是“蔡魁很小的時候就隨著慶和班走南闖北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相極好，脣紅齒白，活脫脫一個趙雲傳世，讓臺下一幫懂戲的票友如醉如痴”，可以看出他唱戲的技藝是高超的。面對親人時，結合原文語句“‘兄弟，你不為自己想想，也得為雪兒和壯兒著想吧，萬一他們……’雪兒、壯兒是他的親人，周復古的話觸到了蔡魁心裡最柔軟的部分，他不能不低頭”可知，他愛自己的親人。面對敵人時，他先答應演出，穩住敵人，“小林純一郎血洗了慶和班，卻不見雪兒和壯兒的身影，慶和班上所有演員的子女都找不到了”，表現出智慧的一面。面對民族大義和個人私義時，借演出除掉漢奸周復古，破壞日本人的陰謀，做出了正義的取捨。據此分點概括即可。

（3）本題可以從形象、主旨以及結尾的技巧等幾個角度分析。“蔡魁在舞臺上刺殺周復古”，這一情節完全出乎讀者的意料，這樣的結尾給人的震撼力更強，給讀者留下深刻印象；從形象上來看，蔡魁作為一個角，無論技藝、人品都令人敬佩，光明正大的刺殺漢奸，體現出人物的光明磊落，在日本人的面前刺殺，表現出蔡魁的立場及對日本人強迫自己演出的反抗，同時表現出不怕死的大無畏精神；從小說主題上來看，在公眾面前刺殺漢奸，悲壯、大快人心，從而深化文章主題。據此分點作答即可。

答案解析：

（1）A

（2）①技藝超群。唱、念、做、打，樣樣功夫俱佳，出道不久，便有“活趙雲”之美譽。年不過三十便挑起了重擔，當了班主。②深愛家人。為保護雪兒和壯兒，被迫答應與周復古演《將相和》。③有智慧，懂得輕重緩急，明白進退之道。暫時答應演出，為保護自己和戲班其他成員的親人贏得了機會和時間。④深明大義，英勇無畏。在民族大義面前拋卻個人私誼，在舞臺上親手殺死漢奸周復古。

（3）①從人物塑造角度看，這樣安排，更有利於表現蔡魁光明磊落、視死如歸、勇於犧牲的性格特點和無畏精神。他不偷偷摸摸做事，讓周復古死得明明白白。也表明了蔡魁對小林純一郎和周復古強迫自己為日本人演出的無恥行為的堅決反抗。②從主題角度看，這樣安排，有讓漢奸的悲慘下場得到公判和示眾的意味，這樣更能大快人心，有利於深化主題。③從表達效果的角度看，把小說的矛盾衝突和人物的性格對立置於小說的高潮，放在一個特殊的場景中，出乎讀者的意料，使讀者產生強烈的心理震撼，起到了強烈的藝術效果。

現代文閱讀答案15

我是根，

一生一世在地下，

默默地生長，

向下，向下……

我相信

地心有一個太陽。

聽不見枝頭鳥鳴，

感覺不到柔軟的微風，

但我坦然

並不覺得委屈煩悶。

開花的季節，

我跟枝葉同樣幸福，

秋天，沉甸甸的果實，

注滿了我的全部心血。

【問題】

1.從表達角度看，這是一首( )詩，採用了第( )人稱敘述的形式。(2分)

2.第1節“向下，向下……”用了什麼修辭手法?有什麼作用?(3分)

答：

3.第1節中“我相信/地心有一個太陽”是什麼意思?(3分)

答：

4.你是如何理解這首詩的最後一節的?(3分)

答：

5這首詩處處寫根，又處處包含人生的哲理。“根”在詩中象徵著什麼?(3分)

答：

【參考答案】

1.詠物 一

2.反覆 強調奉獻者默默無聞的紮根精神，堅持不懈的奮鬥精神。

3.不為追逐名利，默默工作只是為了心中美好的信念。

4寫出了奉獻者的崇高品質.開花結果離不開根的努力，而人們讚美的往往不是根，但根依然感覺到幸福。

5.象徵著那些在實際工作中不圖名不為利，甘願做配角，默默奉獻的人們。