中學語文教師考核個人總結（通用3篇）

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編為大家收集的中學語文教師考核個人總結，希望對大家有所幫助。

中學語文教師考核個人總結1

本年度本人繼續嚴格遵守國家憲法，遵守《教師法》、《未成年人保護法》等國家多項教育法規，熱愛教育事業，堅守教育崗位，繼續將自己的大真大誠奉獻給教育事業。

業務上，繼續加強學習，積極閱讀教育教學書籍和訂閱專業雜誌，積極向同事學習、借鑑先進的教學理念，不斷提升教育教學能力。同時在學校“青藍工程”中拜王曉雲老師為師，積極聽課，虛心學習，受到王老師的好評。積極主動的學習使自己在教科研方面取得了豐碩成果，先後撰寫了數篇論文發表到省級刊物上，其中論文《守與放的平衡——也談閱讀教學的有效性》發表在省級刊物《中學語文》5月刊上，論文《2015江蘇大學聯考：變與不變的博弈》發表在省級刊物《中學語文》9月刊上，《基於團隊模式的班級管理策略》在如皋市2015年度班主任論文評比中獲一等獎。

在教學上，本人將教科研上取得的成果、所學教育理念和教學方法積極運用到教學中，取得了顯著的教學成績。本年度上半年本人繼續跨組合任教高三（15）班、高三（4）班語文學科，同時擔任高三（15）班的'班主任工作，辛勤的工作換來了累累碩果，兩個班級均在大學聯考中取得了優異的成績，高三（15）班本科上線人數領先同組合。

在教學管理上，本人還擔任了高三語文文科備課組長，能夠做到科學謀劃，精心指導，用心實施，為高三語文文科發展貢獻了自己的綿薄之力，本備課組被評為如皋市2015年度優秀備課組。

今年的成績是喜人的，喜人的成績讓人找到了自信。但喜人的成績更催人再接再厲，本人一定會繼續努力，使自己在教學的道路上走得更加穩健。

中學語文教師考核個人總結2

本年度本人繼續嚴格遵守國家憲法，遵守《教師法》、《未成年人保護法》等國家多項教育法律、法規，熱愛教育事業，嚴守上班紀律，不遲到、不早退，堅守教育崗位。

本人繼續加強業務學習，深知厚積才能薄發，訂購了一批教育教學專著，有黃厚江老師的《本色語文課堂案例分析》，有曹勇軍老師的《語文的表情和眼光》，還有《陶行知教育語錄》、《教育原理》等，同時還訂閱了一批教育教學雜誌，如《中學語文教學》，《語文教學通訊》，《新作文》，面對這些精神食糧，積極閱讀，深入學習，獲得了一些成果，先後發表數篇論文、隨筆於校報上。同時在學校“青藍工程”中拜肖學軍老師為師，積極聽課，虛心學習。

學以致用，將業務學習的.知識積極運用到日常教學中去。本年度本人順利完成了高三的教學任務，為任教班級的發展做出了應有的貢獻，下半年，擔任高一（7）班班主任，同時還承擔了兩個班的教學任務。儘管工作量較多，但是仍能認真備課、上課，認真批改學生作業，指導學生作文寫作，先後向校報推薦了數篇學生優秀作文。任教班級在期中聯考中取得良好成績，發展態勢良好。

當然在取得上述成績的同時，本人還覺得應該在省級刊物上多發表些論文，還應積極鑽研教學，提升教學業績，進一步保持謙虛謹慎的態度，讓自己在教育的路上走得更加穩健。

中學語文教師考核個人總結3

通過本次的網路學習，使我對國中語文教學感想很深，體會很多，受益匪淺。我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精闢見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂。”站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收穫很多。

一、聆聽專家講課，在收穫中提高。

開啟電腦，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以後，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以後的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文字，時代不同，人文思想也會有所變化，對於文字不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文字。所學的專業課程，使自己的'理論功底更紮實了。

二、與學員們互動，在感悟中進步。

本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光雲影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流於形式，要注意效果。有的說對於出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然後再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善於引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用於實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

三、個人在職研修，在反思中提升。

我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日誌，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基於教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：

（1）加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據；

（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！