摘棉花閱讀答案

無論是身處學校還是步入社會，我們都經常看到閱讀答案的身影，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢於辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。那麼問題來了，一份好的閱讀答案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的摘棉花閱讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

摘棉花閱讀答案1

①坐在去石家莊的汽車上，透過車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從“棉花碗兒”裡膨出來，由不得想，這是誰家的棉花？怎麼還不摘呢？再不摘就開“大”了啊！這個想法一冒出來，竟滿心焦灼，恨不得喊司機停車，奔到棉花地裡，幫人家摘了那棉花。

②長這麼大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回。那一年，我剛上國中，在一個叫南旺的村子裡，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過，便帶我去了。秋陽之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰裡繫了個藍白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得緊，外面則鬆鬆地張了口，以便往裡面裝棉花。表姐腰裡也繫個同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領——下手要準，摳得要淨，棉花碗兒裡不能丟“棉花根兒”。我一一記下，心說，這不忒簡單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長，棉花碗兒裡還丟了不少的棉花根兒。為了摘乾淨，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點點摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過來為我示範——眼到手到，左右開弓，同時摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花後才一併塞進包袱……不一會，表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手託著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個大包袱皮兒裡，輕了身回來繼續摘……整個半晌，我光顧得叫喚“這朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工時竟沒有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。

③離開那片棉田許多年後，我依然會做摘棉花的夢。我夢見自己彈鋼琴般地彈著潔白的雲朵，手指如飛地採摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢中醒來，我還會意猶未盡地縮在被窩裡模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤淨冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過醒時夢時恁般不懈演練，我的摘棉技術定然已是突飛猛進，真盼著有機會再跟我那牛表姐較量一番。

④我的表姐卻著實攥牢了我的把柄，只要一見著我，不管當著多少人的面，立刻活靈活現地向大家表演我一手託著棉花碗兒、一手摳棉花根兒的醜態。那些莊稼把式們看了，無不解恨地衝著我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里嘩啦地揚到表姐身上。

⑤在遠離棉田的地方，我操作著電腦，帶一群美術生欣賞齊白石的畫作。講到《棉花》時，我動情地說：“你們可以忘掉今天的課，甚至可以忘掉我，但是，我拜託你們一定記住齊白石這幅《棉花》的題款——‘花開天下暖，花落天下寒’。在這個世界上，能畫棉花的人很多，能說出這個妙語的卻惟有齊白石。在我看來，只有一個真正懂得感恩的人才能對棉花唱出這麼美妙的讚歌。棉花，是一個還沒有學會塗脂抹粉的鄉下女孩兒，是對嚴寒大聲說‘不’的花，是大地獻給人類的至寶。”

⑥今天的我，一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽光喂得飽飽的花，心中就漲滿暖意。

⑦——嗯，反正要是能讓我到甭管誰家的地裡去摘上半晌棉花，我會樂。

問題

1、本文從看到棉花地寫起，還寫了哪些事？（4分）

2、從描寫的角度賞析第②段中畫波浪線的句子。（4分）

3、從兩個角度品析第⑥段中加點詞的表達效果。（4分）

4、如何理解第⑤段中畫橫線句子的含義？（3分）

5、“摘棉花”令作者懷戀至今，聯想你的一次勞動經歷，描述出來。（不超出所給字格，即少於105字）（7分）

答案：

1．（4分）回憶上國中時，跟表姐摘棉花；夢裡摘棉花；表姐和莊稼把式們嘲笑我摘棉花的醜態；帶學生欣賞畫作，贊棉花。

2、（4分）運用了動作（細節）描寫（1分），如“左右開弓、輕輕一摳”等（1分），生動形象地寫出了表姐摘棉花動作的嫻熟、輕巧、利落（2分）。

3、（4分）“飽飽”運用擬人的修辭方法，賦予棉花以人的情態（1分），形象地寫出了棉桃的飽滿（1分），傳達出作者對棉花的喜愛（1分）；運用了疊詞，富有音韻美（1分）。

4、（3分）這句話寫出了棉花的樸實和對人類的貢獻，這是對棉花的讚美。（大意對即可）

5、（7分）略。

摘棉花閱讀答案2

摘棉花

張麗鈞

坐在去石家莊的汽車上，透過車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從“棉花碗兒”裡膨出來，不由得想，這是誰家的棉花？怎麼還不摘呢？再不摘就開“大”了啊！這個想法一冒出來，竟滿心焦灼，恨不得喊司機停車，奔到棉花地裡，幫人家摘了那棉花。

長這麼大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回。那一年，我剛上國中，在一個叫南旺的村子裡，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過，便帶我去了。秋陽之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰裡繫了個藍白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得www.緊，外面則鬆鬆地張了口，以便往裡面裝棉花。表姐腰裡也繫個同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領——下手要準，摳得要淨，棉花碗兒裡不能丟“棉花根兒”。我一一記下，心說，這不忒簡單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長，棉花碗兒裡還丟了不少的棉花根兒。為了摘乾淨，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點點摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過來為我示範——眼到手到，左右開弓，同時摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花後才一併塞進包袱……不一會，表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手託著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個大包袱皮兒裡，輕了身回來繼續摘……整個半晌，我光顧著叫喚“這朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工時竟沒有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。

離開那片棉田許多年後，我依然會做摘棉花的夢。我夢見自己彈鋼琴般地彈著潔白的雲朵，手指如飛地採摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢中醒來，我還會意猶未盡地縮在被窩裡模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤淨冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過醒時夢時恁般不懈演練，我的摘棉技術定然已是突飛猛進，真盼著有機會再跟我那牛表姐較量一番。

我的表姐卻著實攥牢了我的把柄，只要一見著我，不管當著多少人的面，立刻活靈活現地向大家表演我一手託著棉花碗兒、一手摳棉花根兒的醜態。那些莊稼把式們看了，無不解恨地衝著我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里嘩啦地揚到表姐身上。

在遠離棉田的`地方，我操作著電腦，帶一群美術生欣賞齊白石的畫作。講到《棉花》時，我動情地說：“你們可以忘掉今天的課，甚至可以忘掉我，但是，我拜託你們一定記住齊白石這幅《棉花》的題款——‘花開天下暖，花落天下寒’。在這個世界上，能畫棉花的人很多，能說出這個妙語的卻惟有齊白石。在我看來，只有一個真正懂得感恩的人才能對棉花唱出這麼美妙的讚歌。棉花，是一種站在窮人立場上對嚴寒大聲說‘不’的花，是一個還沒有學會塗脂抹粉的鄉下女孩兒，是大地獻給人類的至寶。”

一位母親帶著她的兒子去鄉下，回來告訴我說：“我兒子摘了一朵棉花，舉到我面前說，媽媽，我敢肯定，它是純棉的！”我跟了一聲笑，又蹙了一下眉。想起“的確良”剛面市的時候，我多麼鍾愛這種跟棉無關的神奇織物啊！穿了一件豆綠色的的確良繡花上衣，美得不行。學校讓搬磚，我把一摞紅磚遠遠地端離了新衣，吃力地跩著走。偏偏班主任是個“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用場，在班會上對我百般奚落……的確良被丟在了歲月的轍痕裡，今天的我多麼迷戀純棉。一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽光喂得飽飽的花，心中就漲滿暖意。

一次跟兒子打越洋電話，我說心情差。他說：“去旅遊吧，山水最能撫慰人。”我說：“我怎麼突然就理解你三舅姥爺了——他心裡一難受，就從廣州飛回老家，跑到穀子地裡去，跟穀子們說話兒。”兒子笑起來：“喲，老媽，莫不是你起了歸農之意？”

——嗯，反正要是能讓我到甭管誰家的地裡去摘上半晌棉花，我會樂。

（節選自《散文》20xx年第3期）

1. 作者從旅途中透過車窗而見的“棉花地”寫起，這樣安排有什麼作用？（4分）

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2. 依據文字相關內容，概括“表姐”這一形象的特點。(4分)

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3. 作者稱自己“長這麼大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回”，結合全文，說說一次“摘棉花”給作者帶來了哪些值得“回味一萬回”的精神享受。（6分）

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4. 文章寫兒子以為母親起了“歸農之意”，“我”也認同了這一點，請對“歸農之意”的情感意蘊做深層探究。（6分）

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參考答案：

1.（1）從一開始就把“我”和“棉花地”聯絡在一起，暗示我與“棉花地”精神上的不可分割（2分）；（2）為下文回憶童年時摘棉花的經歷作鋪墊（2分）。

2.（1）帶我到棉花地，耐心的教我摘棉花，顯出她的淳樸友善；（2）“眼到手到，左右開弓”摘棉花的動作過程，顯出她能幹靈巧；（3）表演我摘棉花的醜態，也顯出其天真率性。（答對一點給1分，答對兩點得3分，答出三點給4分）

3.（1）棉海“望不到邊”的豐收場景給作者的心靈震撼；（2分）學習摘棉花過程雖然艱難卻使我痴迷其中的獨特感受；（2分）和表姐之間發生的故事蘊藏的童年歡樂。（2分）

4．（1）迴歸鄉村，迴歸到自然、純樸、簡單的世界；（2）回到給予我軀體的溫暖，更給予我精神慰藉的生命起點；（3）迴歸內心的平靜，看淡功名得失，守住獨立人格。（還可以有其他答案，但必須符合文字內容，自圓其說。）

摘棉花閱讀答案3

坐在去石家莊的汽車上，透過車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從“棉花碗兒”裡膨出來，不由得想，這是誰家的棉花？怎麼還不摘呢？再不摘就開“大”了啊！這個想法一冒出來，竟滿心焦灼，恨不得喊司機停車，奔到棉花地裡，幫人家摘了那棉花。

長這麼大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回。那一年，我剛上國中，在一個叫南旺的村子裡，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過，便帶我去了。秋陽之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰裡繫了個藍白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得緊，外面則鬆鬆地張了口，以便往裡面裝棉花。表姐腰裡也繫個同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領——下手要準，摳得要淨，棉花碗兒裡不能丟“棉花根兒”。我一一記下，心說，這不忒簡單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長，棉花碗兒裡還丟了不少的棉花根兒。為了摘乾淨，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點點摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過來為我示範——眼到手到，左右開弓，同時摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花後才一併塞進包袱……不一會，表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手託著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個大包袱皮兒裡，輕了身回來繼續摘……整個半晌，我光顧著叫喚“這朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工時竟沒有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。

離開那片棉田許多年後，我依然會做摘棉花的夢。我夢見自己彈鋼琴般地彈著潔白的雲朵，手指如飛地採摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢中醒來，我還會意猶未盡地縮在被窩裡模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤淨冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過醒時夢時恁般不懈演練，我的摘棉技術定然已是突飛猛進，真盼著有機會再跟我那牛表姐較量一番。

我的表姐卻著實攥牢了我的把柄，只要一見著我，不管當著多少人的面，立刻活靈活現地向大家表演我一手託著棉花碗兒、一手摳棉花根兒的醜態。那些莊稼把式們看了，無不解恨地衝著我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里嘩啦地揚到表姐身上。

在遠離棉田的地方，我操作著電腦，帶一群美術生欣賞齊白石的畫作。講到《棉花》時，我動情地說：“你們可以忘掉今天的課，甚至可以忘掉我，但是，我拜託你們一定記住齊白石這幅《棉花》的題款——‘花開天下暖，花落天下寒’。在這個世界上，能畫棉花的人很多，能說出這個妙語的卻惟有齊白石。在我看來，只有一個真正懂得感恩的人才能對棉花唱出這麼美妙的讚歌。棉花，是一種站在窮人立場上對嚴寒大聲說‘不’的花，是一個還沒有學會塗脂抹粉的鄉下女孩兒，是大地獻給人類的至寶。”

一位母親帶著她的兒子去鄉下，回來告訴我說：“我兒子摘了一朵棉花，舉到我面前說，媽媽，我敢肯定，它是純棉的！”我跟了一聲笑，又蹙了一下眉。想起“的確良”剛面市的時候，我多麼鍾愛這種跟棉無關的神奇織物啊！穿了一件豆綠色的的確良繡花上衣，美得不行。學校讓搬磚，我把一摞紅磚遠遠地端離了新衣，吃力地跩著走。偏偏班主任是個“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用場，在班會上對我百般奚落……的確良被丟在了歲月的轍痕裡，今天的我多麼迷戀純棉。一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽光喂得飽飽的花，心中就漲滿暖意。

一次跟兒子打越洋電話，我說心情差。他說：“去旅遊吧，山水最能撫慰人。”我說：“我怎麼突然就理解你三舅姥爺了——他心裡一難受，就從廣州飛回老家，跑到穀子地裡去，跟穀子們說話兒。”兒子笑起來：“喲，老媽，莫不是你起了歸農之意？”

——嗯，反正要是能讓我到甭管誰家的地裡去摘上半晌棉花，我會樂。

（節選自《散文》20xx年第3期）

12. 作者從旅途中透過車窗而見的“棉花地”寫起，這樣安排有什麼作用？（4分）

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13. 依據文字相關內容，概括“表姐”這一形象的特點。(4分)

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14. 作者稱自己“長這麼大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回”，結合全文，說說一次“摘棉花”給作者帶來了哪些值得“回味一萬回”的精神享受。（6分）

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15. 文章寫兒子以為母親起了“歸農之意”，“我”也認同了這一點，請對“歸農之意”的情感意蘊做深層探究。（6分）

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　參考答案：

12.（1）從一開始就把“我”和“棉花地”聯絡在一起，暗示我與“棉花地”精神上的不可分割（2分）；

（2）為下文回憶童年時摘棉花的經歷作鋪墊（2分）。

13.（1）帶我到棉花地，耐心的教我摘棉花，顯出她的淳樸友善；

（2）“眼到手到，左右開弓”摘棉花的動作過程，顯出她能幹靈巧；

（3）表演我摘棉花的醜態，也顯出其天真率性。（答對一點給1分，答對兩點得3分，答出三點給4分）

14.（1）棉海“望不到邊”的豐收場景給作者的心靈震撼；（2分）學習摘棉花過程雖然艱難卻使我痴迷其中的獨特感受；

（2分）和表姐之間發生的故事蘊藏的童年歡樂。（2分）

15．（1）迴歸鄉村，迴歸到自然、純樸、簡單的世界；

（2）回到給予我軀體的溫暖，更給予我精神慰藉的生命起點；

（3）迴歸內心的平靜，看淡功名得失，守住獨立人格。（還可以有其他答案，但必須符合文字內容，自圓其說。）