貝多芬閱讀答案15篇

無論在學習或是工作中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案有助於我們領會解題思路，掌握答題技巧。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的貝多芬閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

貝多芬閱讀答案1

閱讀下面選段，回答問題。

①命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恆”為伴。

②貝多芬留客人在他屋子裡吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓和巴赫學習時的生活，包括他為了餬口指揮鄉村音樂隊的生活……請看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書裡流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，並且加以引申開的。

③貝多芬向他的客人敘述最後一次指揮音樂會的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著節拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什麼也聽不見，很久很久背身站在指揮台上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！

④貝多芬對客人大聲地說：“聽我心裡的音樂！你不知道我心裡的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的'音樂！”

1．作者將“耳聾”比作了什麼？有什麼表達作用？

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2．如何理解“在那本大書裡流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，並且加以引申開的”一句話的含義？

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3．貝多芬能夠向客人敘述自己最後一次指揮的情形，這表現出他怎樣的精神？

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4．貝多芬為什麼會說“一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂”？談談你的理解。

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5．假如你是貝多芬最後一次指揮的音樂會觀眾，當時會有什麼感受？請簡要寫在下面。

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6．像貝多芬這樣頑強地向命運抗爭的人很多，試舉一例並介紹他（她）的主要事蹟。

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閱讀答案

1．比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明瞭耳聾帶給貝多芬的極大不幸。

2．羅曼.羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物，成就了一部著作。

3．能坦然、鎮定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達、樂觀、勇敢的精神。

4．貝多芬以他的整個生命和熱情從事音樂創作，音樂在貝多芬的筆下和心裡，已經成為生命的象徵。而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節奏，即貝多芬心裡的音樂。

5．“略”。

6．示例：張海迪身體殘疾，自學成才，成為人們學習的榜樣。

貝多芬閱讀答案2

苦練——貝多芬的故事

在鄉下一家簡陋的旅店裡，躺著一位客人．他正在欣賞著樓上優美的琴聲．琴聲一會兒低沉，一會兒高亢．低的時候像珠子在盤子裡滾動，高的時候像雷鳴震撼大地。

“這是誰彈的呢？”旅客想．忽然，”啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進他的眼裡，他跳了起來，張開喉嚨喊道：”來人呀！來人呀！”“什麼事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來。“樓上是誰？怎麼往地上倒水？”旅客生氣地問。服務員看著漏下的水，答道：“上面住的'是當代德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這麼好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。

“要不要我去關照他不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”

旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆裡一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長時間才離開，當他下摟時，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！

1．用“______”畫出描寫琴聲優美的句子。(3分)

2．最後一自然段中有兩個錯別字，用“------”畫出來並在括號中改正。(2分)

( ) ( )

3．將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。(2分)

________________________________________________________________________

4．這篇短文讚揚了( )。(2分)

A．貝多芬會想辦法，用冷水浸發燙的手指。

B．貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優美。

C．貝多芬頑強的毅力和勤學苦練的精神。

參考答案：

1.琴聲一會兒低沉，一會兒高亢．低的時候像珠子在盤子裡滾動，高的時候像雷鳴震撼大地。

2.樓 到

3.聚精會神 情不自禁

4.C

貝多芬閱讀答案3

《音樂巨人貝多芬》閱讀原文

①命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恆”為伴。

②貝多芬留客人在他屋子裡吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學習時的生活，包括他為了餬口指揮鄉村音樂隊的`生活……請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書裡流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，並且加以引申開的。

③貝多芬向他的客人敘述最後一次指揮音樂會的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著節拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什麼也聽不見，很久很久背身站在指揮台上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。原來他完全聾了!他永遠不能擔任指揮了!

④貝多芬對客人大聲說：“聽我心裡的音樂!你不知道我心裡的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂!”

《音樂巨人貝多芬》閱讀題目

1.作者將“耳聾”比作了什麼?有什麼表達作用?

2.貝多芬最後一次指揮音樂會的情形說明了什麼?

3.段③末尾連用兩個歎號，有什麼作用?

4.“聽我心裡的音樂，你不知道我心裡的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂!”這句話表達了貝多芬怎樣的心聲?

5.根據這幾個段落，歸納貝多芬的形象。

6.假如你是貝多芬最後一次指揮的音樂觀眾，當時會有什麼感受?請簡要寫在下面。

《音樂巨人貝多芬》閱讀答案

1.比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明瞭耳聾帶給貝多芬的極大不幸。

2.貝多芬太愛音樂了，他多麼願意永遠在指揮台上為人們演奏，人們也太愛這位音樂家了，為他的精神鼓掌。

3.表現了人們對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，傳達出強烈的感情。

4.耳聾可以使“我”聽不到聲音，限制了“我”的創作，但“我”的心中永遠流淌著希望的音樂之聲。

5.這是一位遭受命運沉重打擊、內心十分孤獨痛苦但仍堅忍無比、對音樂充滿激情的音樂巨人。

6. 言之有理即可。

貝多芬閱讀答案4

有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮。一天夜晚，他在＿＿＿＿的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋裡傳出來，彈的正是他的曲子。

貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停住了，屋子裡有人在談話。一個姑娘說：這首曲子多難彈啊！我只聽過別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！一個男的說：是啊，可是音樂會入場券太貴了，咱們又太窮。姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

貝多芬聽到這裡，就推開門。輕輕地走進去。茅屋裡點著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。

皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：先生，您找誰？走錯門了吧？貝多芬說：不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。甲盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？

貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：您愛聽嗎？我再給你來一首吧。

一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外＿＿＿＿。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，藉著月光，按起琴鍵來。乙

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。＿＿＿＿的海面上，霎時間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊湧過來丙皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的＿＿＿＿的大海。

丁等他們甦醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子《月光曲》記錄了下來。

1.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一組是（ ）

（A）幽靜 清幽 波濤洶湧 波光粼粼

（B）清靜 幽靜 波光粼粼 波濤洶湧

（C）幽靜 清幽 波光粼粼 波濤洶湧

（D）幽靜 清幽 微波粼粼 波濤洶湧

2.下面一句話是從文中抽出的，根據文意，它應當在文中的'（ ）

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

A. 甲處

B. 乙處

C. 丙處

D. 丁處

3.這篇文章所寫事情發生的時間是＿＿＿＿，地點是＿＿＿＿的小路上、茅房裡、客店裡，主要人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.皮鞋匠從貝多芬彈奏的第二首曲子中感受到了什麼？（不超過15個字）

答：

5.貝多芬為什麼彈奏完第二首曲子就飛奔回客店？（不超過24個字）

答：

6.這篇文章的主要內容是什麼？（不超過15個字）

答：

參考答案：

1.D

2.D

3.有一年秋天的夜晚，萊茵河邊的一個小鎮上，貝多芬

4.月光照耀下的大海景象。

5.因為他要儘快把自己為盲姑娘即興彈出的曲子記錄下來。 6.介紹貝多芬《月光曲》的創作經過。

貝多芬閱讀答案5

他接著說：

“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔岩內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”

貝多芬激動而又沉鬱的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。

命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地因住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恆”為伴。

貝多芬留客人在他屋子裡吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學習時的生活，包括他為了餬口指揮鄉村音樂隊的生活……，請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書裡流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，並且加以引申開的。

貝多芬向他的客人敘述最後一次指揮音樂會的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上接著節拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什麼也聽不見，很久很久背身站在指揮台上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！

貝多芬對客人大聲地說：“聽我心裡的音樂！你不知道我心裡的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂！

1．“他誠然孤獨，可是有‘永恆’為伴”，這裡的“永恆”指的是什麼？

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2．“你可能想到我——一座己倒落了的火山，頭顱在熔岩內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”如何理解這句話的意思？

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3．“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書裡流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來．並且加以引申開的。”這句話應如何理解？

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4．“聽我心裡的音樂！你不知道我心裡的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂！”這句話有何含義？

___________________________________________________________________________參考答案：1．“永恆”指作為心靈載體的音樂藝術

2．貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的創作激情。他的'意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創作慾望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業，“拼命”“巴望”表現他與不幸命運作鬥爭的決心。

3．《約翰·克利斯朵夫》以集中表現克利斯朵夫的生活邊際和人生追求為基本內容，貫穿在小說中的是克利斯朵夫對藝術和生活的熱愛，對理想的不懈追求。克利斯朵夫的經歷和性格與貝多芬相似，羅曼·羅蘭完成於此前的《貝多芬傳》是最著名的貝多芬傳記，《約翰·克利斯朵夫》最初就是受貝多芬精神的感召而創作的。

4．貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創作，音樂在貝多芬的筆下和心裡，已經成為生命的象徵，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節奏，即貝多芬“心裡的音樂”。（意對即可）

貝多芬閱讀答案6

那是一個時而晴朗，時而飄著雪花的三月，我去維也納默默地尋找著貝多芬。即使在維也納，貝多芬也是很難找到的。雖然他從1792年11月就到了“德意志音樂的首都”維也納，在那裡生活了35年，喬遷過30個寓所。而且，幾乎他所有的重要作品都是在維也納完成的。1827年3月26日，“他在大風雨中，在大風雪中，在一聲響雷中，嚥了最後一口氣。一隻陌生的手替他闔上了眼睛”（羅曼·羅蘭《貝多芬傳》）那所宅第就坐落在黑色西班牙街上，一百多年來，一直保留為貝多芬紀念館。但我在黑色西班牙街聽到的是最後一個低沉的音符，看到的是一個凝固了一百多年的悲劇的終場。卻沒看到貝多芬，沒有！

貝多芬的祭日那天，我走進維也納森林的海倫娜山谷，過了一座湍急溪流上的小橋，就是人們說的“貝多芬小路”了。路兩旁堆積著去年的黃葉……樹枝上剛剛有些綠意。小路旁邊豎有一塊綠色的上、牌子，上面寫了一段貝多芬1818年的日記：“恍惚大地上的每一棵綠樹都在向我述說。神聖啊！神聖！森林裡的一切都讓人心曠神怡。誰能把這一切用語言來表述？森林裡的甜蜜和靜謐……”羅曼·羅蘭證實：他的“耳朵完全聾了。從1815年秋天起，他和人們只有筆上的往還。”可他竟然還能聽見大自然的語言，因為大自然的語言是神明的語言。否則，人類的損失就太大、太大了！在離開地面約兩米的粗糙的峭壁上，雕刻著青年貝多芬的`半身像。路旁有一塊貝多芬經常歇息的岩石。這時，我真正找到了貝多芬！聽到和看到了他！我悄悄地坐在貝多芬的身邊。他的右手輕輕地敲擊了一下岩石，神祕的IA－MI的和聲從天而降。在他整修靈魂領域裡，轟然出現一個D小調的動機。這個動機帶著他回顧了自己痛苦的一生。我看見，陽光落在他那飽滿的前額上，很快就移去了。留下的是淡淡的愁雲。雪花落在他的眼窩裡，很快就融化了，留下的是淺淺的淚痕。接著上，林中一隻對春天最敏感的小鳥囀鳴起來，引出一段春天的牧歌。之後，殷切的和平祈求與無奈的人生惆悵交替出現，號角聲像是漸近，又像是漸遠。最後，美妙的合唱在提琴的帶領下升起。唱的是什麼？他全神貫注地傾聽著：是席勒的《歡樂頌》！對！是的！“擁抱吧，千萬生民！把吻送給全球。”歡樂和愛是一體的，是分裂著的人類的永恆的渴望。但在器樂和聲中，不是理想地體現了人的融合麼！――貝多芬一躍而起，一路看著、聽著、欣賞著，攜帶著他所創造的美麗歡樂的新世界，回到自己的住所。當然他在譜紙上繪出了海倫娜山谷裡的一個輝煌的白日夢――那就是偉大的《第九交響樂》。

1、（1）貝多芬耳聾之後，仍能“聽見大自然的語言”，請問：文中大自然向貝多芬述說了什麼？（至多不超過9個字）

（2）為什麼貝多芬能聽見大自然的語言？（請用自己的語言概括）（不超過15個字）

2、貝多芬在海倫娜山谷裡所做的“輝煌的白日夢”，主要內容是什麼？（不超過5個字）

3、作者在文中分階段地提示了貝多芬第九交響樂旋律的含義，共分為三個階段，將其具體內容按要求寫在空格內。

第一階段內容是 。（最多不超過5個字）

第二階段內容是 。（最多不超過15個字）

第三階段內容是 。（最多不超過5個字）

4、促使作者真正找到貝多芬的因素，說法不符合原文的兩項是（ ）

A、在貝多芬逝世紀念日那天雲尋找貝多芬 B、維也納森林的風光

C 、峭壁上貝多芬的半身雕像 D、對春天最敏感的小鳥的囀鳴

E、貝多芬的《第九交響樂》

《在維也納尋找貝多芬》：

1、（1）森林裡的甜蜜和靜謐；（2）因為大自然能給人以心靈以啟迪。（上文說“誰能把這一切用語言來表達？森林裡的甜蜜和靜謐”，這“森林裡的甜蜜和靜謐”便是森林裡的“一切”，也就是大自然向貝多芬述說的。第2問不能用“因為大自然的語言是神明的語言”作答，從下文的具體敘述看，應突出“啟迪”）

2、歡樂和愛（或：人類的融合）（因為是“夢”，所以不能答“第九交響樂”）

3、（第一階段）是春天的牧歌，

（第二階段）是熱切的和平祈求與無奈的人生惆悵，

（第三階段）是歡樂和愛（或：人類的融合、歡樂頌）（請注意“之後”“最後”前後的不同）

4、A、D（作品只點明三月，未說明“貝多芬逝世紀念日那天”，而且A項說的是“尋找”的行為，不是原因；D項所說的“小鳥的囀鳴”是《第九交響樂》旋律的含義，與E項比，它不是原因。）

貝多芬閱讀答案7

四.體會下列句子的含義

1.“你們竟敢到獸穴來抓獅子的毛。”

2.“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”

3.“你可能想到我——一座已倒落的火山，頭顱到熔岩內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”

4.“他誠然孤獨，可是有‘永恆’為伴。”

五.整體感悟課文後回答

1.“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？

2.作者筆下的貝多芬，主要的性格特徵有哪些？

3.貝多芬超出常人的地方表現在哪裡？

4.文章怎樣通過肖像描寫來表現貝多芬的生活遭遇、個人氣質和特有的精神世界？

六.課內語段閱讀

①命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恆”為伴。

②貝多芬留客人在他屋子裡吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學習時的生活，包括他為了餬口指揮鄉村音樂隊的生活……請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書裡流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，並且加以引申開的。

③貝多芬向他的客人敘述最後一次指揮音樂會的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著節拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什麼也聽不見，很久很久背身站在指揮台上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！

④貝多芬對客人大聲說：“聽我心裡的音樂！你不知道我心裡的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂！”

1.作者將“耳聾”比作了什麼？有什麼表達作用？

2.如何理解“在那本書裡流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，並且加以引申開的。”

3.“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什麼原因？

4.段③末尾連用兩個歎號，有什麼作用？

5.貝多芬能夠向客人敘述自己最後一次指揮的情形，這表現出他怎樣的精神？

6.貝多芬為什麼會說“一個人只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的`音樂”？談談你的理解。

7.假如你是貝多芬最後一次指揮的音樂觀眾，當時會有什麼感受？請簡要寫在下面。

七.深入探究下列問題

1.作為一個音樂家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣看待這一問題的？請試著談談你的理解。

2.貝多芬曾說過：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”聯絡課文談談你從中感受到了他怎樣的生命力量？給你什麼人生啟迪？

參考答案：

四.1.這是一個比喻句。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很難接近。而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。 2.一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純淨和安寧，就心靈的純淨而言，社會中的人不如樹好。 3.貝多芬把自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的創作激情，他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創作慾望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘就此放棄他的音樂事業，“拼命”“巴望”表現他與不幸命運做鬥爭的決心。 4.“永恆”指作為心靈載體的音樂藝術。這句話是說，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發生困難。但是這種侷限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進而領悟音樂的真諦。音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，並傳達他的心聲，朋友會離去，會誤解他，但是音樂不會，音樂永遠陪伴他。

五.1.“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最後一次指揮音樂的情形。 2.獨立而驕傲，沉鬱而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。 3.貝多芬作為一個音樂家，他並沒有在耳聾的打擊下消沉下去，而是直面這一殘酷的事實，一方面儘可能處理日常雜務，另一方面坦然面對耳聾帶來的孤獨和安靜，傾聽自己內心的需求和衝動，用“心”觀察和思考人生，用音樂表現心靈中複雜多變的情感和自我信念、意志，傳達對自我或大自然神祕的，難以名狀的感悟，使音樂成為貝多芬靈魂的表現，極大地豐富了音樂的表現力。 4.用描寫“十分破舊，甚至不整潔”的衣飾，“蓬勃的頭髮”，拖在衣服後面的“早已失效了”的助聽器，“愁苦”的臉等印證生活的窘迫和苦難的壓力，以及浪漫，不拘小節，典型的藝術家的性格特徵。用描寫“彷彿要挑起整個生命的重荷及命運的擔子”的寬闊雙肩，“有力的大手”“有一種凝重不可透視的光”的“深邃的眼睛”“緊閉的嘴”顯示著他對於不幸遭遇不妥協不屈服的抗爭意志，從而用“心靈”彈奏出世界最美妙，最動聽的音樂。

六. 1.比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明瞭耳聾帶給貝多芬的極大不幸。 2.羅曼·羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物，成就了一部著作。 3.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝。 4.表現了人們對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，傳達出強烈的感情。 5.能坦然，鎮定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達、樂觀、勇敢的精神。 6.貝多芬以他的整個的生命和熱情從事音樂創作，音樂在貝多芬的筆下和心裡，已經成為生命的象徵，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節奏，即貝多芬心裡的音樂。 7. 言之有理即可。

七. 開放題，言之有理即可。

貝多芬閱讀答案8

客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會：“好，你們竟敢到獸穴裡來抓老獅子的毛。”他說，雖然嚴肅，但臉上浮現出善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易瞭解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的。”

他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。

客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的訊息帶給萬千大眾，使他們瞭解您真實的好靈魂。”

看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼裡閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎麼會想到這個！在這裡我孤零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心裡發出的迴響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”

貝多芬神往地說：

“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”

他接著說：

“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔岩內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”

貝多芬激動而又沉鬱的情緒深深感染了來訪者，客人不斷寫下筆記。

命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座永無天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恆”為伴。

貝多芬留客人在他屋子裡吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學習時的生活，包括他為了餬口指揮鄉村音樂隊的生活。

貝多芬還向他的客人敘述自己最後一次出席指揮音樂會……

貝多芬對客人大聲說：“聽我心裡的音樂！你不知道我心裡的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂！”

小題1:請概括選文寫了幾件事。（3分）

小題2:下列句子運用恰當的修辭而生動形象，請從該角度進行賞析。（4分）

① 好，你們竟敢到獸穴裡來抓老獅子的毛。

② 一座已倒落了的火山，頭顱在熔岩內燃燒，拼命巴望掙扎出來。

小題3:請理解下列句子的含義。（4分）

① 他誠然孤獨，可是有“永恆”為伴。

②“聽我心裡的音樂！你不知道我心裡的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂！”

小題4:讀了本文，你認為貝多芬哪一點最打動你，請結合自身實際談談感受。（4分）

參考答案：

小題1:客人訪問貝多芬 貝多芬回憶最後一次指揮音樂會貝多芬與客人共進晚餐

小題2:①貝多芬用“老獅子”比喻自己，把“客人拜訪自己”比喻“抓老獅子的毛”，生動形象地寫出了一般人都以為貝多芬很可怕、很難接近的特點。既表現了貝多芬對他們的做法感到吃驚，也間接地表現了他渴望被人瞭解的心情。

②貝多芬把“耳聾的自己”比作“倒落了的火山”，“熔岩”比作“創作激情”，生動形象地寫出了了貝多芬在遭到失聰的打擊後不甘心就此放棄他的音樂事業，表現了他與不幸命運做鬥爭的決心。

小題3:①貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發生困難。但音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，並傳達他的心聲，音樂永遠陪伴他。“永恆”就是指作為心靈載體的音樂藝術。

②貝多芬以他整個的`生命和熱情從事音樂創作，音樂在他的筆下和心裡，已經成為生命的象徵，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節奏，即貝多芬“心裡的音樂”。這句話揭示了貝多芬視音樂為生命的感情。

小題4:可以圍繞貝多芬“頑強不屈，與命運抗爭”的精神展開（2分），結合自身（2分）。

小題1:試題分析：審題後從前往後讀文章，根據選文內容可知,文章前半部分寫了客人的來訪,後面寫貝多芬回憶最後一次指揮音樂會及貝多芬與客人共進晚餐的事.

小題2:試題分析：“好，你們竟敢到獸穴裡來抓老獅子的毛”句中的修辭很明顯，“獸穴”指貝多芬的家, “老獅子”比喻貝多芬自己，把“客人拜訪自己”比作“抓老獅子的毛”，既表現了貝多芬對他們的做法感到吃驚，也表現了他渴望被人瞭解的心情,同時也表現了他的幽默. “ 一座已倒落了的火山，頭顱在熔岩內燃燒，拼命巴望掙扎出來”句中的比喻也很明顯,結合語境可知,貝多芬把“耳聾的自己”比作“倒落了的火山”，“熔岩”比作“創作激情”，生動形象地寫出了貝多芬在耳聾後與不幸命運做鬥爭的決心,表現了他的堅強.

小題3:試題分析：結合語境可知“他誠然孤獨，可是有永恆為伴”一句中的“永恆”是指音樂,即他心裡的音樂.因此,這句話的意思是音樂是貝多芬忠實的朋友，永遠陪伴他,撫慰他孤獨的心靈，傳達他的心聲. “聽我心裡的音樂！你不知道我心裡的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂！” 這是選文結尾處貝多芬的話, 根據句中的 “你不知道我心裡的感覺句中的”一句可知“一個樂隊只能奏出我在一分鐘裡希望寫出的音樂” 指樂隊只能奏出有聲的音樂，卻不能完美傳達貝多芬“心裡的音樂”,因為他“心裡的音樂”是他的心聲,是他對生命的理解和表達。這句話表明貝多芬把音樂看作自己生命的一部分,視音樂如生命,表達了他對音樂的無比摯愛.。

小題4:試題分析：人物的語言與事蹟是感悟的出發點.因此,我們首先應選擇一個角度,如人物頑強不屈，與命運抗爭的精神;人物視音樂如生命的投入與摯愛等.同時一定要注意題幹中“結合自身實際談談感受”的要求,一定要結合自身實際,如遇到困難應如何面對等來談.

貝多芬閱讀答案9

（甲）他（貝多芬）短小臃腫，外表結實，生就運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才面板變得病態而黃黃的，尤其是冬天，當他關在室內遠離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭髮，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。

眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數人不能分辨它們微妙的差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的；其實卻是微藍的。平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂鬱的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細膩的嘴巴，但下脣常有比上脣前突的傾向。牙床結實得厲害，似乎可以磕破核桃。左邊的下巴有一個深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對稱。據莫舍勒斯說：“他的微笑是很美的，談話之間有一副往往可愛而令人高興的神氣。但另一方面，他的.笑卻是不愉快的，粗野的，難看的，並且為時很短”，——那是一個不慣於歡樂的人的笑。他通常的表情是憂鬱的，顯示出一種“無可治療的哀傷”。一八二五年,雷斯塔博說看見“他溫柔的眼睛及其劇烈的痛苦”時，他需要竭盡權力才能止住淚水。

（乙） 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的鬍子。穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話裡，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對櫃裡說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎麼這樣憑空汙人清白……”“什麼清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷麼？”接連便是難懂的話，什麼“君子固窮”，什麼“者乎”之類，引得眾人都鬨笑起來：店內外充滿了快活的空氣。

……

有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也。”於是這一群孩子都在笑聲裡走散了。

1.結合（甲）文，填寫下面的讀書卡片（其中閱讀心語一項要求用你自己的語言寫出讀作品的感言）。（5分）

類別：文學

編號：001

題目：

作者：

出處：

閱讀心語：

2.聯絡上下文，理解（甲）文中畫線句子的含義。（2分）

那是一個不慣於歡樂的人的笑。

我的理解：

3.（甲）（乙）兩段文字對人物的描寫的側重點有何異同？（4分）

相同點：

不同點：

4.（乙）文寫出了孔已己怎樣的性格特點？請簡要說說你對孔已己的看法。（4分）

孔已己的性格特點：

我對孔已己的看法：

參考答案：

1.類別：文學 編號：001

題目：《貝多芬傳》 作者：羅曼羅蘭

出處：《名人傳》

閱讀心語：示例：貝多芬把一生的苦難，鑄成一支支優美的樂曲奉獻給世人，用自己的苦難人生，震撼世人，苦難並不是消磨我們意志精神的惡魔，而是成就人生和事業的礫石。

2.（語義相近即可）雖然貝多芬的命運坎坷不幸（1分），但他內心充滿了力量和自信（1分）

3．相同點：都對人物的身材、衣著、面部特徵作了細緻的描寫。（2分）不同點：（甲）文抓住貝多芬的眼睛（表情、神態）展開細緻的描寫；（1分）（乙）文抓住孔已己的語言、動作進行細緻描寫。（1分）

4．性格特點：懶惰、迂腐、愛面子、自欺欺人（1分）但又善良（1分）我對孔已己的看法：（2分，言之成理即可）示例：孔已己是一個可憐、可悲、但又值的同情的人。

貝多芬閱讀答案10

①客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會兒：“好，你們竟敢到獸穴裡來抓老獅子的毛。”他說，雖然嚴肅，但臉上浮現出善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易瞭解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的。”

②他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。

③客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的訊息帶給萬千大眾，使他們瞭解您真實的好靈魂。”

④看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼裡閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎麼會想到這個！在這裡我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心裡發出的迴響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”

⑤貝多芬神往地說：“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”

⑥他接著說：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔岩內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”

⑦貝多芬激動而又沉鬱的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。

⑧命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的'“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恆”為伴。

1、①段中畫線句運用了_____________________修辭，從這句話中，你可以瞭解當時人們是怎樣看待貝多芬的？

2、⑤第段中，為什麼貝多芬說：“一株樹也比一個人好……”？

3、你怎樣理解⑥段中畫線的貝多芬說的那句話？

4、第⑧段中運用的表達方式是_____________________，其中所提到的“永恆”你認為指什麼？

參考答案：

1、比喻 脾氣暴躁 難以接近

2、耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以聆聽大自然的聲音；樹可以遠離塵世的喧囂和紛爭

3、這是貝多芬在向客人描述自己：雖然遭受耳聾的打擊，但他的創作慾望卻從來沒有停止過，從未想過放棄自己的音樂事業。

4、議論 音樂

貝多芬閱讀答案11

扼住命運的咽喉閱讀材料

貝多芬的祖父與父親都是宮廷歌手。在大部分時間裡，他的父親都喝得大醉，從沒對家庭和氣過，甚至連家人們是否有足夠的吃穿都從未過問。起初，善良的祖父還能使這個家庭免受太多的苦;反過來，他最大的孫子的音樂才能也使老人感到莫大的欣慰，還把自己的名字給了他。

但是當小貝多芬3歲生日時，祖父就去世了。貝多芬的父親常把孩子拽到鍵盤前，讓他在那裡艱苦地練上許多小時，每當彈錯的時候就打他的耳光。鄰居們常常看到這個小孩子由於疲倦和疼痛而抽泣著睡去。與莫扎特相比，貝多芬的童年太不幸了。莫扎特在童年受到良好的教育，他的練功時間是愉快而安靜的，有著一個慈愛的父親和一個被鍾愛的姐姐;而貝多芬則不然，雖然他的演奏贏得了家鄉人的尊敬，但世界性的旅行演出卻遠未象莫扎特那樣引起世人的驚歎。

貝多芬喜歡按照自己的興趣為房間裡的瑣事瞎忙。有一次，為了空氣流通和看清窗外的景物，他竟特意把窗戶砍掉一塊。每當他處於創作高潮時，他總是把一盆又一盆的水潑到自己頭上來使它冷卻，直到水浸透到樓下的房間。由於他每次租新房時必須簽署一張租契，指明租期，他就往往同時為四個公寓付房租。這無疑使他花掉更多的錢，這個本來就沒有多少積蓄的音樂家，變得更加窮困。

一天，貝多芬來到一家飯館用餐。點過菜後，他突然來了靈感，便順手抄起餐桌上的菜譜，在菜譜的背面作起曲來。不一會兒，他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。侍者看到貝多芬那十分投入的樣子，便不敢去打擾他，而打算等一會兒再給他上菜。大約一個小時之後，侍者終於來到貝多芬身邊：“先生，上菜嗎?”貝多芬如同剛從夢中驚醒一般，立刻掏錢結帳。侍者如丈二和尚——摸不著頭腦：“先生，您還沒吃飯呢!”“不!我確信我已經吃過了。”貝多芬根本聽不進侍者的一再解釋，他照選單上的定價付款之後，抓起寫滿音符的菜譜，衝出了飯館。

當貝多芬真切地感覺到自己的耳朵越來越聾時，他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了：對一個音樂家來說，還有比聽不見他喜歡聽而且靠它生活的甜美聲音更不幸的事情嗎?他放棄到各王宮去聽他如此喜愛的歡快的音樂會，他怕人們注意到他的耳聾，以為一個聽不見聲音的音樂家是寫不出好作品來的。不!他想起他想寫的一切音樂，“我要扼住命運的咽喉!”也許對他來說，在耳聾的時候創作音樂並沒有別的音樂家那麼難。在他看來，音樂不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型，它也是表現最深刻的思想的一種語言。

晚年的貝多芬有一次聽到一位朋友彈奏他的《c小調三十二變奏曲》。聽了一會兒，他問道：“這是誰的作品? ”“你的。”朋友回答說。“我的?這麼笨拙的曲子會是我寫的?”然後叉補充了一句：“啊，當年的貝多芬簡直是個傻瓜!”歌德評論席勒的話，完全適用於貝多芬：“他每星期都在變化，在成長。我每次看到他時，總覺得他的知識、學問和見解比上一次進步了。”有一時期，貝多芬甚至想毀掉他青年時期所作的歌曲《阿黛萊苔》和《降E大調七重奏》。這絕不是偶然的，象貝多芬這樣，真可以說是“五十而知四十九之非”了。

想當初，我國北宋文學家王安石，曾為一句“春風又綠江南岸”中的“綠”字煞費苦心，也曾設想過幾十種方案才最終定稿。正是由於古今中外的傑出藝術家們那種“語不驚人死不休”的創作精神，才使後人欣賞到如此動人的藝術精品。作曲對於貝多芬而言，是一項十分艱苦的工作。他寫作歌劇《費德里奧》時，為其中的一首合唱曲先後擬定過十種開頭。人們熟悉的《命運交響曲》第一樂章的主題動機，也曾在他的草稿中找到過十幾種不同的構想。貝多芬常常揣著筆記本，在散步時也從不忘記將突發的靈感記錄下來。這一點又極像我國唐朝詩人李賀。

——選自《貝多芬的故事》，有刪改。

扼住命運的咽喉閱讀題目

(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )

A.貝多芬和莫扎特同為世界級的音樂巨人，有著諸多相似之處：不幸的童年，對音樂的極度痴迷，傑出的音樂才能等。

B.貝多芬在生活中不拘小節，行為怪異，與人們格格不入，看似不合常理，實則體現了藝術家極其投入的創作狀態。

C.雖然先天聽力出現障礙，乃至後來完全失聰，貝多芬仍然徜徉於音樂的世界，創作了一大批世人耳熟能詳的融完美的音樂形式和深刻的`思想內容於一體的作品。

D.貝多芬雖然有著過人的音樂天賦，但對待作曲，態度卻極其嚴謹，其經典作品《費德里奧》《命運交響曲》都幾易其稿，反覆打磨。

E.貝多芬的偉大之處不僅在於其豐厚的創作，還在於永不低頭的人生態度，他的《阿黛萊苔》和《降E大調七重奏》便是極好的體現。

(2)文章結尾一段有何作用?請簡要概括。(6分)

(3)“我要扼住命運的咽喉!”本文從哪些方面表現了貝多芬的這一特點?請結合材料具體分析。(6分)

(4)文中說，“正是由於古今中外的傑出藝術家們那種‘語不驚人死不休’的創作精神，才使後人欣賞到如此動人的藝術精品。”請結合材料及你的課外閱讀體驗，談談對這句話的理解。(8分)

扼住命運的咽喉閱讀答案

(1)答B給3分，答D給2分，答C給1分;答A、E不給分。(A項“不幸的童年”不是莫扎特的特點;C項“雖然先天聽力出現障礙”有誤;E項“《阿黛萊苔》和《降E大調七重奏》”是貝多芬早期的作品，不能很好表現“永不低頭的人生態度”)

(2)①從結構上看，這一段是對上文的總結和補充;②從行文來看，這一段拓寬了文章的思路，進一步豐富了作品的內容;③從表現人物看，這一段聯想到我國文學家王安石、詩人李賀的“煉字”，襯托了貝多芬嚴謹的作曲態度和勇於超越自我的探索精神。

(3)①童年不幸，但勤學苦練鋼琴;②生活困窘，依然專注藝術，執著追求，沉迷於自己的音樂世界;③不向命運低頭，在逐漸失去聽力的情況下，創作了大量傳世佳作。

貝多芬閱讀答案12

鄉下一間（A.簡樸 B.簡陋 C.簡單）的旅店裡躺著一位客人。他正閉目（A.觀賞 B.傾聽 C.欣賞）樓上優美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動，高的時候像雷鳴震撼著大地。

“這是誰彈的呢？”突然，滴答一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板上瞧，又滴下一滴水，正好滴進他的眼裡，他跳了起來，放開喉嚨喊；“來人，來人呀！”

“什麼事，先生？”服務員慌慌張張的.跑進來。

“樓上是誰，怎麼往地板上倒水？”旅客生氣地問。

服務員看著滴下的水答道：“上面住的是當代德國的大音樂家貝多芬先生！”

“哦！是貝多芬！難怪彈得這麼好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。

“要不，我去關照一下，讓他不要讓水流下來？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧！”

旅客輕步走上樓去，透過門縫見貝多芬先生正（A.集中精力 B.全神貫注 C.津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（A.納悶 B.苦悶 C.思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆裡一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了好久才離開，當他下樓時，不禁暗暗感嘆道：“真努力啊！怪不得是位偉大的音樂家。”

1.樓上滴水的原因是什麼？

答：

答案解析：

貝多芬練得手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

2.在文中括號內選擇正確的詞,將正確的選項填在下面括號中。

（ ）（ ）（ ）（ ）

正確答案：B B B A

3.給短文加個題目，寫在文前的橫線上。

A.偉大的音樂家

B.漏水了

C.優美的鋼琴聲

正確答案：A

4.客人為什麼不讓服務員打擾貝多芬？

答：

答案解析：

看到貝多芬這麼忘我、勤奮地練習鋼琴，旅客內心充滿敬佩，不忍心打斷他練琴。

貝多芬閱讀答案13

高貴的靈魂

①貝多芬-----世界上無數的人被他的音樂所感動，所震撼，不僅僅是他的音樂，還有他的高貴的靈魂。

②貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。先是一個明淨如水的早晨，然後突然之間巨大的陰影擲過，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復一陣的狂風，有如《英雄交響樂》與《第五交響樂》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂，悲哀永遠儲存著一縷希望。但自1810年後，心靈的均衡喪失了。即使快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質。所有的情操裡都混和著一種熱病，一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言:“噢,人生多美,但我是永遠受著毒害……。”黃昏來臨，雷雨也隨著醞釀。爾後是沉重的雲，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風雨，那是《第九交響樂》的開始。——突然，當風狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由於意志之力，白日的清明重又還給了我們。

③羅曼?羅蘭曾這樣讚美貝多芬的《第九交響曲》：“什麼樣的征服可與之相媲美？波拿巴的哪一次戰役、奧斯特利茨娜哪一天的陽光達到了這種超凡努力的光榮？獲得這種心靈從未獲得的最輝煌的勝利？一個貧困、殘疾、孤獨、痛苦造就的不幸的人，一個世界不給他歡樂的人，竟創了歡樂帶給人間！正像他用一句豪言壯語所說的那樣，他以自己的苦難在鑄就歡樂。在那句豪言壯語中，濃縮了他的人生，併成為一切勇敢的心靈的箴言：用苦痛換來歡樂。”

④一心向善，愛自由高於一切。就是面對御座，也決不背叛真理。貝多芬說： “君王們和親王們完全可以造就一些教授和機要參議；他們可以給後者以各種各樣的頭銜和勳章；但是他們無法造就偉大的人物，無法造就超脫於庸俗社會的心靈；——而當像我和歌德這樣的兩個人在一起時，這幫大人先生們應該感覺到我們的偉大。”歌德，這位德國偉大的詩人、思想家，也是受人們愛戴的。但是他比貝多芬高貴的靈魂卻顯得遜色。貝多芬曾講述他與歌德一起散步的情景：“在歸來的路上，我們遇見全體貴族。我們老遠就看見他們了。歌德便掐開我的手臂，立於大路旁。我白費口舌地對他說了我想

說的所有的話。但我就是未讓他多走一步。於是，我把帽子壓得很低，扣上外套上的鈕釦，倒揹著手，鑽進密集的人群中去。親王們和朝臣們排隊恭迎；……我覺得好玩地看著皇家車馬在歌德面前經過。他立於路邊，低低地彎著腰，帽子拿在手裡。”事後，貝多芬毫不留情地把歌德狠狠地訓斥了一通。對此歌德耿耿於懷，永遠不原諒貝多芬了。

⑤18世紀末的維也納是音樂氣氛最濃的城市，當時在顯赫貴族的客廳裡，音樂表演成了一件高尚和時髦的事。所以貝多芬也就經常處在貴族及頭面人物的包圍之中。可他總是高高昂起他那獅子般的大頭顱，從不獻媚於任何人，顯示出比貴族還要高貴。

⑥有一次，在利西諾夫斯基公爵的莊園裡，來了幾位“尊貴”的客人，正是侵佔了維也納的拿破崙軍官。當時貝多芬正住在公爵的莊園裡，當軍官們從主人那裡得知後，公爵便請求貝多芬為他們演奏一曲。貝多芬絕不願為侵略者演奏，斷然拒絕，猛地推開客廳大門，在傾盆大雨中憤然離去，回到住處，他把利西諾夫斯基公爵給他的胸像摔個粉碎。並寫了封信：“……公爵，你所以成為一個公爵，只是由於偶然出生；而我之所以成為貝多芬，完全是靠我自己，公爵現在有的是，將來也有的是，而貝多芬只有一個。”

⑦是的，一個人是出身貴族還是平民，不是自己決定的。但是一個人是選擇高貴還是低賤，卻完全可以由自己決定的。誠如貝多芬所言，由於偶然的出身，世界上有無數的公爵，而歷史無情，這些曾顯赫一時的公爵一個個都灰飛煙滅，消失在歷史的長河中。而貝多芬沒有高貴的出身，卻有不朽的作品、高貴的靈魂，在人們心中鑄起一座豐碑。

（本文有刪改）

（1）下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（5分）

A．文章第二段用比喻修辭形象的告訴我們貝多芬戰勝苦難並創作《第九交響曲》的過程， 第三段告訴我們這一過程就像波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光那樣，讓人心靈獲得了輝煌的勝利。

B．貝多芬之所以訓斥歌德一通，是因為他認為歌德就像君王們和親王們一樣，只是擁有地位和頭銜，沒有超脫庸俗社會的心靈。

C．貝多芬拒絕利西諾夫斯基公爵的請求，是因為貝多芬有一顆熾熱的愛國之心，對公爵向入侵者阿諛奉承的行徑感到憤怒。

D．“公爵現在有的是，將來也有的是，而貝多芬只有一個！”這句話充分體現了貝多芬對權貴的不屑，對自我獨特個性的肯定。

E．文章主要運用了敘述的表達方式，兼有描寫、抒情、議論，向讀者展現了一個有血有肉、情感豐富、思想深刻的貝多芬形象，

（2）結合文字，概括貝多芬的“高貴的.靈魂”體現的那些方面？（6分）

（3）文章第四段有兩處引用了貝多芬的話，請簡要分析這兩處引用的作用。（6分）

（4）“一個人是出身貴族還是平民，不是自己決定的。但是，一個人是選擇高貴還是低賤，卻完全可以由自己決定的。”這段文字可謂是思想深邃，讓人深思，請結合文字，並聯系實際，談談你的感悟。（8分）

答案：（1）A、B

（A項錯在“這一過程就像波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光那樣，讓人心靈獲得了輝煌的勝利。”原文第三段是說波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光不能達到那樣。B項錯在“只是擁有地位和頭銜，沒有超脫庸俗社會的心靈。”原文第四段說“君王和親王們無法造就偉大的人物，無法造就超脫於庸俗

社會的心靈——而當像我和歌德這樣的兩個人在一起時，這幫大人先生們應該感覺到我們的偉大。”可知肯定了歌德的偉大。）（5分，答對l項得3分，答對2項得5分。）

（2）①用苦難換來歡樂；②一心向善，愛自由高於一切，不背叛真理；③為人正直，不諂媚權貴?不給侵略者演奏。（每一點2分）

（3）①第一處引用貝多芬對權貴們只能造就頭銜和勳章卻不能造就偉大人物的看法，直接表明了貝多芬對權貴的蔑視和對自己的偉大的認識；（2分）②第二處引用貝多芬敘述他與歌德面對貴族的不同表現的事實，通過對比更形象的表現了貝多芬面對權貴不卑恭的品質；（2分）③這兩處引用都為突出貝多芬“愛自由高於一切，面對御座也不背叛真理”的高貴靈魂提供了有力依據，使作者對他的評價更客觀、真實。（2分）

（4）①一個人出身的高貴是無法由自己決定的，但一個人靈魂的高貴卻可以由自己決定。（2分）

②貝多芬出身子平民，但他憑藉對音樂的喜愛與執著，克服命運的不公與生的不幸，創作出感動、震撼世人的交響樂曲，用苦痛換來了歡樂，而且他心向自由，蔑視權貴，熱愛祖國；（2分）

③貝多芬沒有高貴的出身，卻有不朽的作品、高貴的靈魂，在人們心中鑄起一座豐碑；（2分）

④生活中的我們出身可能有很大的差距，但我們不要計較出身的高低，更應注意在意志、修養等方面提升自己，也使自己的靈魂高貴起來，從而成為對社會有益的人。（2分）

貝多芬閱讀答案14

貝多芬的童年

羅曼.羅蘭

魯特維克.範.貝多芬，一七七O年十二月十六日生於科隆附近的篷恩，一所破舊屋子的閣樓上。他的出身是弗拉芒族。父親是一個不聰明而酗酒的男高音歌手。母親是女僕，一個廚子的女兒，初嫁男僕，夫死再嫁貝多芬的父親。

艱苦的童年，不像莫扎爾德般享受過家庭的溫情。一開始，人生於他就顯得是一場悲慘而殘暴的鬥爭。父親想開拓他的音樂天分，把他當作神童一般炫耀。四歲時，他就被整天的釘在洋琴前面，或和一架提琴一起關在家裡，幾乎被繁重的工作壓死。他的不致永遠厭惡這藝術總算是萬幸的了。父親不得不用暴力來迫使貝多芬學習。他少年時代就得操心經濟問題，打算如何掙取每日的麵包，那是來得過早的重任。十一歲，他加入戲院樂隊；十三歲，他當大風琴手。一七八七年，他喪失了他熱愛的母親。“她對我那麼仁慈，那麼值得愛戴，我的最好的朋友!噢!當我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聽見的時候，誰又比我更幸福?”她是肺病死的；貝多芬自以為也染著同樣的病症；他已常常感到痛楚；再加比病魔殘酷的憂鬱。十七歲，他做了一家之主，負著兩個兄弟的教育之責；他不得不羞慚地要求父親退休，因為他酗酒，不能主持門戶：人家恐怕他浪費，把養老俸交給兒子收領。這些可悲的事實在他心上留下了深刻的創痕。他在篷恩的一個家庭裡找到了一個親切的依傍，便是他終身珍視的勃羅寧一家。可愛的愛萊奧諾.特.勃羅寧比他小二歲。他教她音樂，領她走上詩歌的路。她是他的童年伴侶；也許他們之間曾有相當溫柔的情緒。後來愛萊奧諾嫁了韋該勒醫生，他也成為貝多芬的知己之一；直到最後，他們之間一直保持著恬靜的友誼，那是從韋該勒、愛萊奧諾和貝多芬彼此的書信中可以看到的。當三個人到了老年的時候，情愛格外動人，而心靈的年青卻又不減當年。

貝多芬的童年儘管如是悲慘，他對這個時代和消磨這時代的地方，永遠保持著一種溫柔而淒涼的回憶。不得不離開篷恩、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘淡的近郊，他卻從沒忘記萊茵河畔的故鄉，壯嚴的父性的大河，像他所稱的“我們的父親萊茵”；的確，它是那樣的生動，幾乎賦有人性似的，彷彿一顆巨大的靈魂，無數的`思想與力量在其中流過；而且萊茵流域中也沒有一個地方比細膩的篷恩更美、更雄壯、更溫柔的了，它的濃蔭密佈，鮮花滿地的阪坡，受著河流的衝擊與撫愛。在此，貝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的夢境，——慵懶地拂著水面的草原上，霧雰籠罩著的白楊，叢密的矮樹，細柳和果樹，把根鬚浸在靜寂而湍急的水流裡，——還有是村落，教堂，墓園，懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視兩岸，——遠遠裡，藍色的七峰在天空畫出嚴峻的側影，上面矗立著廢圮的古堡，顯出一些瘦削而古怪的輪廓。他的心對於這個鄉土是永久忠誠的；直到生命的終了，他老是想見故園一面而不能如願。“我的家鄉，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美，那樣的明亮，和我離開它時毫無兩樣。”

1．“再加比病魔殘酷的憂鬱”是指的什麼？

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2．“這些可悲的事實在他心上留下了深刻的創痕。”一句中的“可悲的事實”是指的什麼？

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3．文章中關於貝多芬家鄉的景物的描寫，與文中哪段話是相互照應的？

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4．“人生於他就顯得是一場悲慘而殘暴的鬥爭。”一句話中的“悲慘而殘暴”應如何理解？

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5．“直到生命的終了，他老是想再見故園一面而不能如願”突出了貝多芬怎樣的思想感情？

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閱讀答案

1．他在1816年時說：“不知道死的人真是一個可憐蟲，我從15歲上已經知道。”可見指的是死亡，他總以為自己也染上了和母親同樣的病，將不久於人世。

2．指的是負著兩個兄弟的教育之責；父親酗酒不能主持門戶，人家要貝多芬去領父親的養老俸。

3．我的家鄉，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美，那樣的明亮，和我離開它時毫無兩樣。

4．①過早失去了母親。②父親用暴力迫使他學習；幾乎被繁重的工作壓死；少年時代就得操心經濟問題，打算如何掙取每日的麵包。

5．極其熱愛和眷戀自己的家鄉。

（意思對即可）

貝多芬閱讀答案15

1985年9月，我在西德薩爾布呂肯給一些年輕的鋼琴家上主修課時感到，如果我在某個學生的背上輕輕拍一下的話，他會彈得更好些。由於他的卓越的演奏，我在全班同學面前表揚了他。這種即刻的超常發揮使自己和全班同學都大為驚奇。僅僅幾句讚揚的話對他產生了奇效。

這件事使我想起了自己得到第一次表揚的是多麼高興和自豪。我當時7歲，爸爸讓我在花園幫忙幹活，我使出了全身的勁兒幹完活後得到了最好的獎賞：父親吻了一下說：謝謝你，孩子，你幹得好。60多年後父親話仍在我耳邊迴響。

16歲時因和音樂老師發生了分歧使我陷入了困境。那時，李斯特最後一個在世的學生，著名鋼琴家埃米爾馮索爾先生來到布達佩斯，要求我為他演奏一曲。他認真聽了我演奏的巴赫C大調《託卡塔曲》後，讓我再彈幾曲。我盡全力演奏了貝多芬的鋼琴奏鳴曲《悲愴》和舒曼的《蝴蝶》。最後，當我結束演奏時，馮索爾先生站起身並在我的前額上吻了一下說：我的孩子，當我在你這麼大時成了李斯特先生的學生。在我的第一課後，李斯特先生吻了我的前額說：好好記住這個吻，它是貝多芬先生聽完我的演奏後給我的吻，我已等了許多年，現在我認為你應得到它。

在我的一生中沒有比馮索爾先生對我的讚揚更有意義的'事了。貝多芬之吻奇蹟般地使我從困境中解脫出來，並幫助我成為的鋼琴家。不久，我將把它傳給最有資格獲得的人。

讚美是一種巨大的力量，是黑暗屋子裡的一支蠟燭。我為它永遠發揮著自己神奇的作用而驚歎不已!

1、第一段中作者舉了幾個事例說明讚美是一種巨大的力量，是黑暗屋子裡的一支蠟燭？

2、為什麼60年後父親的話仍在我耳邊迴響？

3、從課文中可以看出貝多芬把貝多芬之吻給了，把貝多芬之吻給了，又把貝多芬之吻給了我。

4、貝多芬之吻奇蹟般地使我從困境中解脫出來，這個困境是什麼？

5、歸納本文的主要意思。

參考答案：

1、兩個事例：①我在學生背上輕輕拍一下；②我在全班同學面前表揚他。

2、我第一次得到表揚。

3、李斯特、李斯特、馮索爾、馮索爾。

4、我和音樂老師發生了分歧。

5、略