有關高一週記七篇

時間過得太快，讓人猝不及防，轉眼一週又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇週記了。我們該怎麼寫週記呢？下面是小編整理的高一週記7篇，歡迎大家分享。

高一週記 篇1

高中英語教學是國中英語教學的延續和提高。

由於種種原因，中學英語教學現狀複雜，大多數初高中分離，互不瞭解，缺乏有機的統一。國中的教師一切為了會考，對高中教材不熟悉，而高中教師一切為了大學聯考，加大知識的難度、廣度，無論從知識的難度，還是教學的方式方法都有一個大的跨度，以至於對於剛入學的高中生來說，新學年他們面臨的是“新的環境、新的生活、更是新的挑戰”。新學年對於新生來說是一個非常特殊的時期，這對教授高一新生英語的教師提出了一個艱鉅的任務：如何與他們溝通、幫助他們度過這個轉折期。筆者通過數年摸索，認為通過新生寫英語學習週記來了解情況並與他們溝通不失為一種好辦法。

一、英語學習週記的內容和目的

英語學習週記是讓學生用英語寫關於每週學習英語的情況，寫作週記使學生可以不受約束地用英語來表達自己的真實感受和生活體驗，例如：（1）對教材及補充材料的看法。（2）對教師採用的教學方法的看法。（3）你最喜歡英語課堂上的哪些活動，為什麼？（4）你對改進英語課堂有什麼建議？（5）你主要的困難是什麼？你計劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學習、情緒等有關的其他內容。

教師可以根據不同的目的來確定學生英語學習週記的內容。筆者選擇以上幾個方面的內容，目的在於：

1.瞭解學生對高中英語教學的看法，以對前一週老師的教學做一次個人評價，便於教師根據大多數學生的意見調整進度、內容和方法，為學生設定適當的`目標，促進學生能力發展和心理健康。

2.幫助學生了解自己的英語水平。通過週記寫作，學生可以發現自己在英語學習上存在的問題，以便他們利用週記的寫作溫故知新。鼓勵學生在寫作過程中不斷增加語言知識的積累，進而提高自身聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。

3.幫助學生把注意力轉移到學習上來，調動他們的能動性，迎接新環境帶來的挑戰，英語學習是一個漫長的過程，很難達到立竿見影的效果。學生如果對此認識不足，極易產生急躁情緒、學習效率低下而形成惡性迴圈。教師利用週記的寫作為老師和學生搭建一個相互溝通的平臺。

二、寫英語學習週記的好處

1.可以促使學生將學過的英語知識用於實際交際的目的，提高他們運用語言的能力。

2.給學生一個吐露心聲的途徑。新生從不同的地方來到一個新環境，互不熟悉、孤獨感強，對教師的信任程度還不足以使他們敞開心扉把自己的內心情感吐露給老師。而在週記中學生可以坦誠的記錄自己的焦慮、思鄉、孤獨等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對他們的身心健康也有好處。

3.語言學習需要知識的積累，文化的積澱，這不是一朝一夕可以完成的。在週記中學生把自己的點滴進步記錄下來，他們看到了自己的進步，就會提高學習的興趣和信心。

三、教師對學生英語週記的反饋

教師應非常重視和認真閱讀學生的英語學習週記。針對個別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵、或是讚揚、或是解釋，這完全是一種談心似的交流。在週記本上及時把鼓勵、關愛送給學生，讓學生時時感受到老師的溫情，使學生樹立信心，戰勝學習、生活中的困難。

1.有助於教師及時瞭解學生對教學的反饋。

2.學生在週記中表現出的自信心令老師敬佩。不少學生分析了自己在學習中的困難，同時想出了改變這種局面的辦法，制定了學習計劃。許多學生寫道“我深信自己經過努力，一定能夠跟上”。同時，根據學生週記，教師為每個學生建立了檔案，可以對他們的困難、特殊的問題給予關注。

3.有助於教師有針對性地與學生溝通。對於學生週記中反映出來的普遍存在的問題，就在課堂上與他們展開討論。

由於每個人的學習風格不同，不可能有對任何人都有效的學習方法。鼓勵學生根據自己的學習風格摸索對自己有效的學習方法。同時，教師有意的設計各種活動，注意滿足不同學習風格的學生的要求。另外在寫作英語週記的過程中，學生既能鞏固所學的知識，如單詞、語法的運用，又能增加吸收新知識的機會。通過週記學生把自己的點滴記錄下來，他們可以看到自己的進步，學習英語的興趣也會得到提高，從而全面提高他們綜合運用英語的能力。故寫作週記是為高一新生的學習方法、學習內容困惑指導及師生溝通提供了一座橋樑。

高一週記 篇2

在我們的生活中會有很多樂趣，克服困難，向自己挑戰取得了勝利，戰勝了自己，會感受到快樂。我能從許多事中得到樂趣。

下象棋對於我來說是第一樂事，中國象棋有很悠久的歷史，我在下棋的過程中能享受到樂趣。每當我下棋的技藝有長進，受到媽媽的表揚時，我會很高興。最近我下棋的技術大有長進，最重要的是我學會了不放棄。有一次和哥哥下棋，我連贏他好幾盤，所以有一盤就大意了，讓他上來就吃了我四個大子，他卻還一個大子都沒丟，我正想認輸但我突然想起媽媽在家常和我說的一句話：不到迫不得以的時候不能放棄。於是我就抱著這種心態去下，竟然把他戰勝了。

玩電腦也能讓我得到樂趣。在我們家剛買到電腦的時候，我就開始玩電腦了。我覺得玩電腦並不是像大人說的那樣有害無益，多少還是有一點好處的，因為它能讓人感到快樂。比如搞笑類遊戲，那逗人的圖片和搞笑的情節，總使人笑的`合不上嘴。玩網路遊戲的時候，不但可以和別人聊天，還可以增長一些知識，更可以練習打字，也不錯。

打羽毛球也可以找到樂趣。我和爸爸打球時，總是笑聲不斷，爸爸經常打出讓人很難接住的球，比如先到左邊打一球，然後再到右邊打一球，左右開弓，讓人打著打著就累了，暈了，然後就接不著了。可有時我還是可以接住，那時我也就找到了樂趣。

做數學題也有樂趣，遇到難題時，一時半會兒想不出來，就需要認真的思考和研究，有時一道題半天都做不出來，絞盡腦汁都沒有一點思路，有時卻突然開竅了，想出了做法，就得到了勝利的喜悅。

總之，生活中樂趣無處不在，只要我們用心去發現，去體會，就會感到生活的美好。

高一週記 篇3

雨簾，鋪散……女兒，爸爸，一把黑傘……

“爸爸，你為什麼總把傘往我這邊斜呢？”“恩……女兒最乖了，今天上學去怎麼樣呢？開不開心？老師有沒有表揚你？”爸爸岔開了話題“恩！爸爸，老師說我是最聽話的一個呢！”女兒順著話題說了下去“爸爸，雨好大哦……”女兒伸出手，探到傘外，微涼的雨絲輕輕飄散到暫白的手指上，父親連忙把傘向一邊傾斜……黑傘晃下的水珠，像珍珠一樣灑在父親的`肩膀上，乾淨，剔透，也許，細節產生美就是這個意思吧……

雨還在下，飄散……爺爺，水果攤，一張塑料布……

“小夥子，要買什麼嗎？”似乎已經微顫著，發抖了的聲音，詢問著那個一頭黃毛的年輕人，年輕人輕蔑地看了老人一眼，“哎，老頭，有火龍果嗎？”“什？什麼？什麼火？”“切，連火龍果都不認識！”雨中，老人身披著那張破碎的塑料布，顫抖著，微微傾斜著身子，“年輕人，雨越下越大了，回家吧！”“要你管？我愛意，少管閒事！”

雨沒膝，像淚……女孩，爸爸，老人，一把傘……

“爸爸！那個爺爺怎麼在雨裡面？”“是啊，我們去看看好嗎？”“恩！老師說過，關愛別人就是關愛自己！”“爺爺，你怎麼了？為什麼在這淋雨？”“我……我……唉，我沒賣完水果，今天，我家要怎麼過喲……”“你放心，大叔，我們可以幫你啊！”“恩對啊，爺爺，放心吧！”“可……可剛剛一個小夥子說什麼火……”“火龍果吧？”女兒接了話頭“恩……”“大叔，我們可以幫你賣水果啊！”“可以嗎？”“恩，爺爺，我們一起賣”。

雨停了，天氣像心情……

“爸爸，老師說過，關愛別人就是關愛自己！”

幸福在哪裡？也許，你正被煩人的作業麻木著心靈，被世俗的塵埃眯模眼睛，其實，你仔細體味，你會發現，關愛就在身邊，被別人關愛就是一種幸福！這種稚童都明白的道理，你懂嗎？

雨，潔心，關愛，飄散雨中…

高一週記 篇4

我上高中了，已經來到了另一個世界，沒有國小時候的悠閒，沒有國中的浪漫，高中有它自己的味道，而這需要我們自己品嚐。

我上高中了，我對新的環境雖然還是陌生著，但我已經不像進入國中那樣無措了，我已經開始有了對新的環境的適應能力。也有了更多的感受。

我進入高一了，除了緊張，我還有一絲的激動。我渴望高中的生活能帶給我們更多的驚喜。當然我們都要從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對高一的新生活。在人生道路上書寫一段新的篇章。

我進入高一了，學習更加緊張了，但是在緊張的學習中，我還感受到了新鮮。我們的校園是那樣乾淨整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；這一切與國中都有著很大差異，是我感到無比有趣。

我進入高一了，我對未來不再是朦朧的，我已經我想要的是什麼，我帶著對未來的憧憬與嚮往。在高中的校園裡努力著。我們班同學的夢想各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的.希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚歎；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落裡的弱小聲音……但我深信，理想要通過行動才能實現，高中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。

上高一了，我不再躊躇，我以及堅定了自己的心。我知道現在的競爭很激烈，所以我會把自己的狀態調整到最後，勞逸結合，好好把握高中的三年時光。同時我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得優秀的成績。

高一，一個全新的開始，一個美好的開始，加油吧，朝著自己的夢想努力。

高一週記 篇5

窗外的愁雲慘霧籠罩在天空，墨色的雲層將在失敗帶來的絕望壓入我心中，華為一潭死水，令我窒息。補習班上，外教尖利的嗓音迴旋在我的腦海裡，彷彿就像一道魔咒，久久不能散去。沒錯，我又一次考砸了!

我看向窗外目光停留在那顆靜默站立的小樹上。它低著頭，靜靜的站在那裡，彷彿在為我的成績默哀。不知為何，我的目光因他而停留。在那一片可捨去乾枯的樹木中，它顯得過於矮小了些。而如今陰冷的暴雪前夕，被如此多的樹排擠想必和孤單吧!他似乎就像是此時的我一樣，居於無數精英之下，一個人靜靜冥思。

一陣清風吹過，為我過於沉重的頭腦帶來了些許涼爽。我的目光依然因他而停留。似乎是在迴應我的.關注般，它揮動著乾枯的數值，彷彿在向我招手，心裡不禁泛起陣陣漣漪。

我終於知道了我的目光為什麼因他而停留。我和他是那麼的相同，卻又那麼的不同。相同的是我們都在競爭中落後，不同的是它那麼積極向上，那麼陽光，而我呢，確心滿頹唐。望著它那舞動的背影，心中不禁再次燃起了希望的火花，之前的憂愁竟蕩然無存。

至此，我的思緒回到課堂，繼續回味品味著老師口中的每一個單詞。正如那經歷風雪卻依然樂觀陽光的小樹一樣。

目光因你而停留，我，赫然開朗。

高一週記 篇6

我期盼已久的“五一”勞動節終於來臨了。“太好了！”爸爸媽媽帶我到長沙的烈士公園玩，我心裡比考了一百分還要高興，比吃了蜜還要甜。咱們興高采烈地乘著“閃電似”的高速列車衝向長沙。

烈士公園到了，這可真是個神奇的地方。一朵朵奇異的`花兒張開了笑臉，五顏六色的，煞是好看。一棵棵昂首挺胸的樹木，就像一個個站崗的哨兵。這裡面好玩的地方真多呀！

咱們先來到“水上樂園”，湖裡的船奇型怪狀，有“蘑菇號”、“龍頭號”；“火箭號”……

咱們選了一條普通型的船。嘿嘿，是腳踏船！我和老爸大大方方地上了船，膽小的媽媽則顫顫抖抖地上了船。媽媽那膽小的樣子逗得咱們哈哈大笑。我和老爸是男子漢，開船的活兒自然是落到咱們兩個男子漢頭上。咱們用力蹬著，船兒隨著咱們的腳踏聲歡快地移動著。咦，不好，咱們要碰上“火箭號”了，馬上撤退，有驚無險。咱們繼續踩著，那邊有一座拱型橋，下面有幾個橋洞，大大小小的船隻都從那個大橋洞下衝出。咱們也去湊湊熱鬧。咱們奮力划著，就快要衝進洞口了，“砰”，咱們和另一艘“龍頭號”撞上了，咱們被撞開了。咱們繼續踩著，要向洞口衝鋒了，不好，功虧一簣，咱們又被撞開了。堅持就是勝利，咱們費盡千辛萬苦終於進了橋洞。“讓咱們蕩起雙槳……”咱們不由自主地哼起歌來。

到“兒童樂園”了，咱們玩起了“雙人碰碰車”，我和老爸雄糾糾，氣昂昂地坐上車，開始全速前進。另一臺車上的一位戴墨鏡的阿姨樣子真淡定，咱們朝她開的車碰了上去。沒想到的事發生了，我身後的另一輛車朝咱們撞過來，咱們腹背受敵。對手在後面哈哈大笑。真氣人。我和老爸商量，專門襲擊後面的偷襲者。偷襲者被咱們追得屁滾尿流。哈哈，太高興啦！咱們還玩了套環和投球遊戲。

哎，時間過得真快，咱們要踏上歸途了，我戀戀不捨地離開了美麗的長沙。

高一週記 篇7

開啟抽屜，一把有些泛黃的老式剪刀映入眼簾，把柄的黃漆因長久的磨損已脫落大半。哦，是了，這是爸爸的剪刀，思緒便隨著回憶飛去……

那是國中的日子，正值青春期的來訪，我開始有些輕浮，不再聽得進母親的嘮叨，與父母的關係也有些緊張，那時我與他們最親密的聯絡便是那把剪刀。

打小時候起，父親就愛把弄他那把剪刀，我的'髮型自然也是那把剪刀的傑作。父親又招呼我去剪頭髮了。是時，母親仍繃緊著臉，想來是在氣惱我先前與她的爭論吧。父親就顯得平靜而又沉默。我坐到父親前面的凳子上，卻有些不大情願，哼，剛剛不還跟我爭論嘛，現在怎麼這樣，父親只是無言，輕輕地拉開桌旁的小抽屜，緩緩地取出他最珍愛的剪刀，用布仔細地擦拭著。只見父親用手輕輕捧起幾縷頭髮，拿著剪刀細緻地剪。父親有些老花，看不清剪刀有沒有剪歪，只得摘下眼鏡，鼻尖都快湊到剪刀上了仔細地比對著，調整著。一米七六的個子彎下腰來貼著那麼近看，想來也是不易。仍在氣頭上的我卻只覺著煩躁，父親不是老批評我嗎，幹嘛還這麼認真地對待我的事情?許是我皺眉時被他從鏡子裡看見了。父親連忙將剪頭擱在桌上，問道：“怎麼了，我扯到你頭髮了嗎?痛不痛?”聲音中竟帶著些許慌亂。我不由得鼻尖一酸，眼淚不爭氣地從旁滑落，父親他，終究是愛我的。

見我“疼得快哭”了，父親站在一旁更有些手足無措，是了，每次我流淚，父親總會這樣在一旁小心翼翼地陪著我，卻又不知如何安慰，只得在我哭完後送上一顆糖。淚水迷茫了雙眼，朦朧中從鏡子裡看見，母親也連忙看向我，看見被我發現了，她又趕緊扭開頭，一副生氣的樣子。父親在口袋裡東翻西找，不知從什麼地方摸出一塊糖，遞給我，說：“乖，別哭了，是爸爸沒剪好，弄疼你了，吃塊糖吧。”熟悉的奶糖映入眼簾，我不由得一把抱住他，緊緊地，不鬆開。

自那以後，青春期彷彿一夜間消失了。我每欲與父母爭論時，看到那把剪刀便憶起他們深沉的愛，於是，一切歸於平靜。後來，父親的工作忙了起來，我也更願意去理髮店剪，那把剪刀就靜靜地躺在抽屜裡。

時至今日，再遇見，時光不再，剪刀已舊，而那份濃濃的愛，仍在。於是，我對著客廳大喊：“爸，我幫您剪一次頭髮吧。”願多年以後，我仍拿著同樣的剪刀，為父親理髮，讓這份愛與感動傳承。一把剪刀，兩份愛!

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