臨時班長作文

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的臨時班長作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

臨時班長作文1

新學期剛開學，新來的班主任就給了我一個“美差”一一臨時班長。沒有當過班長的我，剛開始還心裡美滋滋的，誰知，這一個月的臨時班長真夠我受的。

當班長最難的就是維持紀律。上任第一天中午，班主任再三叮囑我：“要負責好本班的紀律。”我也自信滿滿地答應了。“丁零零一一”終於到了午睡時間，同學們回到座位上，可是他們絲毫沒有感到睏倦，不停地說東扯西，有的甚至還跑到別人的座位上去聊天，就連那些班幹部也不例外。我努的去維護，可就是沒有效果，仍然是吵吵鬧鬧。最後，我只有拿出“殺手鐗”，怒氣衝衝地對同學們說：“我數三下，如果再不停下來，就報告老師。”“一......”我稍作停頓，環顧了一下四周，可同學們好像沒有聽見似的無動於衷。我氣極了，故意提高嗓門，把“二”拖得很長，可是，同學們不但沒有停下，反而大聲笑起來。那“哈哈哈”的聲音，更是刺痛了我的心。我忍無可忍，跑上講臺，大聲呵斥：“安靜！”這一下有點效果了，同學們收斂了很多，我暗自高興。可就一眨眼的工夫，又恢復了原狀。唉，這個班長真難當啊。

當班長除了管紀律還要管學習，管衛生，管安全……真是有太多的麻煩事。好不容易熬過了一個月，班裡進行幹部換屆，採取競聘上崗，這下號了，我終於可以卸下班長這一重任了。當班長的日子不好過啊。

點評：小作者扣住了“美差不美”這一中心，具體刻畫混亂的午休場面，表現了當班長的“難”。這其中除了多角度刻畫“我”尷尬的心理、動作、語言和神態外，還抓了幾個“點”——有的同學跑到別人的座位上聊天，甚至班幹部也不例外。“我”的心理和行為描寫和大家的說東扯西、無動於衷、哈哈大笑相互穿插，點面結合，把混亂的場面描繪得有聲有色。

臨時班長作文2

從上一年級開始，做作業、考試對我好像就不是什麼難事，我的學習成績一直名列前茅。二年級下半學期，班裡原來的班長轉學了，班主任劉老師就讓我做“臨時班長”。可是我怎麼也沒想到，我這個“臨時班長”一當就是兩年多，直到四年級下半學期，才算終於去掉了“臨時”兩字。

為趕快“坐正”，做名符其實的'班長，有一段時間我表現得非常不錯，最高紀錄有連續四個月沒有闖禍。但是正所謂“老狼扮不了狗”，頑皮的本性很快就使我“原形畢露”。幾次三番地惹事生非，讓老師不得不一次次推遲我“坐正”的日期。四年級上學期開學不久，我就闖下了一個大禍。

那天中午，我們班幾個同學在這裡踢毽子，一個男生把毽子踢進了五（3）班，他來到五（3）班門前正要撿起毽子，五（3）班的一個男生搶先把毽子拿起來，向我班的男生用力地扔過去，毽子正好打在他的身上，五（3）班大聲地笑起來。我班的男生看見了，心中燃燒起雄雄的烈火，衝過去撿起毽子向那男生扔去。那在笑的男生被這樣一下動作呆住了，找了幾個男生來講“道理”，我開始用口“教育”他們，但是他們不但不聽，而且大打出手，我們就開始“反抗”。過了不一會兒，我們班佔了上風，把他們扔得潰不成軍。

每想到這件事給劉老師看見了。雖然後來查清楚了，我們班“佔理”，但無論如何，我這個班長帶頭打架，而且是“大規模”打，這是不允許的。我被劉老師叫到辦公室狠狠地批評了一頓，但是意外的是，她卻沒有請家長。按理說：闖大禍，肯定要請家長。

這些大禍懂事了少闖很多，但是小禍卻是連綿不斷。