國小寫人作文集合九篇

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的國小寫人作文9篇，希望對大家有所幫助。

國小寫人作文 篇1

我的爸爸是個胖子，地地道道的胖子。

他對穿衣服沒有什麼挑剔，總是寬寬大大的褲褂，套在他顯得有些臃腫的身上。每逢過大年買新衣時，到了服裝店，問售貨員的第一句話就是“有沒有最大號的？”有時，漂亮的特大號的衣服，披到爸爸身上竟成了企鵝裝，無論怎麼努力也包不住那圓滾滾的大肚子，售貨員換了三五件也不能滿足要求。偶爾買到，也是勉強能穿，穿上它，奇異樣式引得人們注目。

爸爸最愛吃，吃得味足分量高，怪不得肚子那麼圓。他很愛吃麵，吃起來也很講究，一碗滿的幾乎要流出湯來的'麵條放在他的面前，就好像餓狼撲食一樣。他恨不得一口吃進去。他倒點醋，再放點酒菜花，淋點番茄醬，拿起筷子，一大筷滑爽的麵條隨著滾滾的熱湯進入口中，“吧嘰、吧嘰”的咂嘴聲，腮幫子一鼓一鼓的，那香啊，看得我口水能流一大碗。沒等他幾口下去，一碗麵就只剩下紅花花的湯了，一眨眼功夫，那湯也消失了。只剩空碗了。

我的爸爸雖然剛過四十，可體重已接近180斤大關。唉！如果我爸爸瘦一點該會有多好啊！

國小寫人作文 篇2

金秋十月,天高氣爽,在東莞鎮的一片田野上，一個高大的身影在玉米地裡若隱若現。那個人是誰？哦，他是我的大姨父。

大姨父個子很高，雖然快50歲了，但全身上下卻充滿活力，十分健康。他清瘦的臉上兩隻眼睛炯炯有神，兩鬢稍有些斑白了，卻不以為然。他勤儉持家，從不殺生，一個堂堂正正的素食主義者。

隨著隱隱約約的`斧頭聲，一棵棵玉米秸紛紛倒下，嘩嘩聲響徹雲霄。只見大姨父挽起袖子，掄起鋤頭，對準玉米的根部，用力打下去，不偏不倚，玉米秸在霎那間就倒了下去。

幹了許久，大姨父終於擱下鋤頭，用袖子輕輕地擦了一下額頭上晶瑩的汗珠，叉開雙腿，把砍倒的玉米秸抱起一部分，歪著頭，吃力地運向田地外。習習涼風吹著玉米秸上零散的枯葉，“沙，沙，沙”……好像一首大自然的交響樂。來來回回五六趟，大姨父終於把玉米秸全運了出去。接著，大姨父又把它們都搬到了已有一些年頭的三輪車上。

幹完這些，大姨父才長舒一口氣，靠著一棵粗壯的大樹盤腿坐下，閉上眼睛，嘴裡喘著粗氣。他臉上少許的皺紋都舒展開來，露出一副慈祥的面容。他不時用手帕擦擦臉上調皮的汗珠娃娃。望著三輪車上還空著的那塊地方，他吐一口氣，甩著胳膊站起來，拍打了幾下褲子上的塵土，堅定地騎著三輪車來到了花生地裡。

這時，吹來了陣陣涼風，幾朵白雲悠然自得地飄蕩在蔚藍的天際上，太陽也不那麼威風了，光線弱了不少。小鳥在枝頭歡快地叫著，大姨父吹著口哨，彎著腰，開始賣力地拔起花生來。漸漸的，夕陽西下，大姨父拔了一麻袋的花生。他抖了抖袋子上的塵土，扛上三輪車，駛向遠方。

那個高大的背影在夕陽中漸漸遠去……

國小寫人作文 篇3

呦呦鹿鳴，食野之苹。我的偶像如同《詩經》裡清晨的小鹿，鹿晗。

說到鹿晗，我想大家並不陌生。微博內地明星勢力榜連續不知多少回的第一名，有三項吉尼斯世界紀錄，幾千萬的粉絲，亞洲全能藝人……但我卻不願意看到星光璀璨的他被貼上：小鮮肉，靠顏值吸粉等等這些標籤。因為他真的是用努力來換取掌聲和喝彩。

大家可能覺得明星的生活應該特別舒適吧，但是誰知道鹿晗經常因為拍戲或者演出忙的顧不上吃飯。在演唱會前一個月，他每天排練十多個小時，即使大汗淋漓也不停下來休息，演唱會當天胃疼，腳受傷，仍然堅持著完成演出。為了新聞釋出會，四點鐘開始奔波，在高鐵上打了個盹，連早飯都忘了吃；拍攝MV，累的.直不起腰，試衣鏡都被汗霧花了……

並沒有誰活的比誰容易，你所看到的光鮮亮麗背後一定有汗水和付出。

不僅努力，鹿晗也特別有素質。會幫著採訪的記者收拾資料，會主動擺好椅子，關心現場的員工，提醒他們天冷加衣，會在演唱會結束後告訴粉絲們要把垃圾撿乾淨，接過東西的時候會說謝謝……謙謙君子，溫潤如玉。

鹿晗是我的偶像，也是我的標杆，我的動力。看到自己的愛豆那麼優秀，我也不能允許自己那麼狼狽不堪。謝謝鹿晗，在我的青春歲月裡做一盞明燈，指明方向，溫暖人心。

國小寫人作文 篇4

母親節那天，我父母去了一上午的市場。他們的腳步聲一消失，我就下了床，開始執行我的總體規劃。

又是一天沒有打掃衛生，地板上全是浮灰，從窗戶飄進來的楊樹花絮在地上翻滾。我要了吸塵器，吸到這些“入侵的敵人”。將軍們長著長鼻子的地方，漂浮的灰燼和漂浮的羊群都在他們的肚子裡。過了一段時間，看似簡單的工作還是讓我汗流浹背。

該打掃桌椅了。我拿起溼抹布，從椅子表面到椅背，從桌面到腿，每一寸都擦洗一遍。不一會兒，雪白的抹布變成了烤麵包。我不停地在水槽和桌椅之間來回穿梭，腰都直不起來。看到一塵不染的桌椅，心裡充滿了成功的喜悅。

最後我把注意力轉到了幾天沒有安排在“重災區”——的鞋架上。因為沒有及時晾乾，有些鞋子已經散發出這種“清爽”的味道。我鎖著眉頭，把問題鞋從鞋架裡問出來，放到窗外晾乾；然後小心翼翼的把剩下的鞋子成對擺放，最後把鞋油拿出來一件件“美化”鞋子。這些傢伙突然恢復了他們清新整潔的'外表，似乎在衝我咧嘴笑！

正當我得意地欣賞著自己的傑作時，門鈴響了，我父母從市場上凱旋而歸。看到我的大作，他們都給我豎起大拇指。不僅得到了甜甜的吻，還得到了令我垂涎的烤雞。

今天我負責，真的很辛苦！我是個有點能力的人！

國小寫人作文 篇5

我的哥哥別看他年齡不大，可身材卻十分高大，也很強壯，有1米85的身高，可以算是個“小巨人”了，一對劍眉下有一雙炯炯有神的眼睛，還戴了一副眼鏡，像一位博士似的。他就是我的哥哥——吳昕磊。

哥哥是個兩面性，它開心時，性格很開朗，而生氣時，性格就像“火山爆發”一般的暴躁。我友情提醒您：千千萬萬不要在哥哥生氣時惹他，要不然……你可就慘了。

你猜這位“小巨人”最喜歡幹什麼？哈哈！沒錯！他最喜歡打籃球了。它星期六、星期日的假期時間大都在球場上度過，你瞧！他的動作是那麼的利索、帥氣。告訴你喲！哥哥投的三分球可準了，一般進球有75%的可能性，發揮超常有85%的可能進球，就算有時失誤的話也有70%的'進球率，他就是以這樣的成績獲得了班上的“籃球王”的稱號。

這就是我的哥哥，你瞭解他了嗎？

國小寫人作文 篇6

我弟弟有個大光頭，在燈光下還亮閃閃的，好像天使頭上的光圈，這讓我想起了曾經讀過的`一首兒歌：“大頭，大頭，下雨不愁。人家有傘，我有大頭。”弟弟這光光頭呀，不光看上去好看，摸起來也很舒服。

他現在11個多月了，總愛“咿咿呀呀”學說話。雖然他說的話誰也聽不懂，但這可不影響他學話的熱情。一天，我和爸爸一起努力想破譯他的“外星語”。經過我和老爸的反覆推敲，終於有所收穫。“po po po”那是弟弟在抗議了，意思是“不要，不要”;如果“a a a”地喊叫，並且手舞足蹈，那意思是“我要!我要!”……

弟弟最獨特的“外星語”是搖頭“Yes”,點頭“No”,你說有趣不有趣?

這就是我的大頭弟弟，天天“咿咿呀呀”唱著他的外星歌。

國小寫人作文 篇7

花兒的燦爛笑顏，是有了葉的襯托；蠟燭的明亮光輝，是有了火的燃燒；而愛的怒放，是背後默默關懷的.力量。

有一次，我作業沒寫完就在桌子上睡著了。媽媽躡手躡腳地走進我的房間，輕輕的把被子披在我身上，幫我把桌上凌亂的書本收好後，就悄悄的出去了。這就是母愛。

有一天晚上，我躺在床上。想著明天就要上學了，還沒有默寫，就起身來做。媽媽進來看到後，就走過來問：“累不累。”我卻說：“煩不煩呀，出去吧！我看到她有些依依不捨。但出去不一會，她又進來了。手裡多了一杯熱氣騰騰的水，放好後，又出去了。

要睡了，我看到那杯水不在冒著熱氣了。但我還是一口氣喝了下去，我感到一股寒噤從喉嚨直沁心扉。

是的，我沒有去珍惜那杯水，直到它冷了我才懂得去珍惜，但這一切都是徒勞。

是的，我也沒有好好的去珍惜媽媽給我的愛。所以我還是從這一刻起去珍惜。

是母親，用一點一點點的火苗，貫聚在伸行的指尖；是母親，用一點一滴的血汗，使火苗大起來；是母親，永愛，讓伸行的指尖不再僵硬，漸漸有了溫度，靈活起來。

是的，母親的愛，就像握在手中的蠟燭，默默的燃燒著愛的火苗。

最後我總結出一句話：母親的愛就握在手中，一根暖烘烘的蠟燭！

國小寫人作文 篇8

誰是我最敬愛的人?---------那就是我的外婆(我所叫的奶奶)

奶奶是．湖北省枝江市百里洲人.今年六十多歲了.中等身材.頭髮開始花白.臉上由於在農村飽經風霜.已開始有很多很深的皺紋．雖然已開始變老，但有一雙炯炯有神的眼睛和一張甜甜的'嘴．讓人一看覺得和藹可親．

爸爸媽媽由於當時很忙．爺爺奶奶又在西安．遠離千山萬水．我出生七個月就把我送到了奶奶的家．是奶奶用牛奶．奶粉．稀飯．麵糊把我一口一口喂大的．奶奶不知吃了多少苦．費了多少心．

我小時候斷奶早．身體抵抗能力很差．經常發燒感冒．一發燒就燒成肺炎．我記得三歲那年．一次半夜得了感冒．正值臘月．數九寒天．很冷很冷．伸手不見五指．奶奶不得不揹著我去找醫生．當時農村醫療條件差．醫院又遠，弄到醫院找醫生時．在那麼冷的天．奶奶的衣服都汗溼了．急得連話都說不出來．．．．．這件事雖然已經過去了七八年．但在我的大腦裡仍然記憶猶新．

四歲時，我為了上幼兒園．爸爸媽媽把我接到了枝江市．但由於他們工作忙．又把奶奶接來照顧我．在我的印象裡．奶奶是一個勤勞的人．她不但接我送我．風雨無阻．還幫我媽媽洗衣服做飯．拖地擦窗．整天忙個不停．把家裡收拾得井井有條．．．．

我在漸漸的長大．奶奶也漸漸的老了．我要好好學習．等我參加工作．掙了錢．要給奶奶買很多很多好吃的．讓穿好的．喝好的．讓她度過一個幸福的晚年．

國小寫人作文 篇9

一、說教材

《寫熟悉的一個人》要求學生把熟悉的一個人寫下來。可以多方面介紹他（她），也可以通過一兩件事寫出他（她）的特點，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習作要求學生寫真實的人，寫真實的事表達真實的感情。

二、說導寫生長點分析

“動態生成”是新課程倡導的重要理念，也是我校課題實驗的研究主題。 我們認為新理念下的動態作文課堂生成應是價值引導下的自主建構。如何在作文教學實踐中科學而藝術地把握好“動態生成”這一理念，真正使我們的作文教學過程成為提升學生作文能力和提高學生作文素養的過程？根據學生的習作心理特徵，對照本次習作教學目標，我們認為可以抓住以下幾個生長點以達成生成的自主建構。

1、在創設情境中生成建構。“情以物遷、辭以情發”作文教學情境的創設能喚醒學生的原型體驗，生成表象，激起學生的習作慾望。因此教師可採取多種形式的“因寫設境”。比如：教師優美生動的語言描繪、照片的演示，視訊的再現等，使學生入乎其內，並融情於境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進而達到如鯁在喉，不吐不快的傾吐境界。

2、在“閱讀期待”中生成建構。閱讀期待往往會影響習作的方式、風格，所以虛擬的“閱讀期待”有利於學生習作時的表達。比如，本次習作教學在引導學生對熟悉的人找特點、說具體，教師可順水推水，虛擬“閱讀期待”，最想對他（她）說的一句話？或你想用什麼方式來表達？學生自由表達，最後訴諸筆端。這樣學生的習作就充滿著真情實感。

3、在對話交流中生成建構。說照片、談視訊，評範文等板塊教學，是生生互動，師生互動的過程，是情思交流，思維碰撞的過程。教師應努力營造平等、和諧的對話氛圍，鼓勵學生我口說我心，我心說我人，充分尊重學生的童言雅趣，讓學生在對話交流中活躍思維，及時捕捉靈感並及時記下，讓學生在對話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達的快樂。

三、說教學設想

《新課程標準》以全新的'教育理念，明確指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易於動筆，樂於表達，要說真話，寫真事，抒真情。因此，本次作文教學，我以“真”來開啟學生心靈的視窗，以“真”來激發學生表達的熱情，以“真”來牽引學生體驗多彩的生活。為此，我做了如下設想。

（一）教師選材，讓學生感受真實。

為了帶動學生寫真實的人，寫真實的事，我以本班的學生為物件，照片、錄象等資料，讓學生覺得生動有趣真實，拉近了師生寫作的心理距離，使學生從心裡願意去體驗“真實”。

（二）教師範文，讓學生享受真實。

我的範文描寫的是我班崔巖學生，開頭對照鏡子，那是一個留著短髮，長著一對大眼，翹著嘴脣的小男孩，那就是我，他活撥好動，愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人，真實的生活，語言樸實，感情真摯，能打動學生的心，讓學生感受到真實的力量，拒絕虛假空話，享受真實的語言帶來的感動。

（三）自由表達，讓學生做到真實。

1、內容的表達真實。學生寫的人，身份、性格、愛好、品質等各不相同，是一個平常人，有著喜怒哀樂，有著優點缺點。只要是學生熟悉的人，都可以作為習作物件。這樣的選擇範圍讓學生無須去弄虛作假。

2、語言的表達真實。從說真實到寫真實，學生的個性化經歷在個性化語言表達中得到展示，學生有機會說實話，吐真情，養成真實表達的習慣。

所以，在本次習作教學中，我願意和學生在同一起路線上，一起學作文，寫作文，一起去領略本色作文的魅力。