咱們班的大活寶作文

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的咱們班的大活寶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

咱們班的大活寶作文1

我們班有一個“大活寶”，他在我們班可是個大明星啊！

有一天早上，我們都去排隊準備上操，他最後一個出去排隊，我們也沒在意，就去上操了，上完操，老師讓我們做一次課堂作業，我正在埋頭寫字，“啊”一聲驚叫，我起頭，看見一個女同學正在翻箱倒櫃，老師問她怎麼了，她說：“我的文具盒沒了，上操前還在的。”我看了一眼我們班的“大活寶”正在偷偷地笑，突然老師問他：“是不是你乾的。”他說：“不是。”老師說：“我今天看你排隊時最後一個，在教室你偷偷摸摸的。”他說：“不，我這裡沒她的文具盒。”大家開始翻自己的東西，有一個男同學說：“老師，她的文具盒在我這兒，可不是我乾的。”說話的人是我們班成績最好的。“大活寶”只好招供說：“是我做的，對不起。”從此以後，我們都東西管好了，不怕一萬，就怕萬一哪！

還有一次，他打了別的班的人，上課時，別的'班的人來告狀，老師讓那個同學指是誰，他看了一眼，手就指向我們班的“大活寶”說：“是他，他下課打我的。”老師火冒三丈十分生氣把他趕出門外，狠狠地數落了他，他又向我們全班人說：“下次一定不打人了。”我們都信他了，可沒過幾天，又打人了，這次打的是我們班的，又用上次的方法混了過去??????

我們班的這個“大活寶”是無藥可救，可能連神仙都幫不了了。

評語：敘事方式之“故弄玄虛”是本文的一處亮點。

咱們班的大活寶作文2

我們班有一個“大活寶”，他叫CGH。他平時最喜歡吹牛、耍人、打人等等，不過他最最最喜歡的是耍人，而我就是他的'目標，一到下課，我連教室門也不敢出，心想，要是出去了肯定會被他整得很慘，所以我正常都在教室裡看漫畫書，沒有幾次出去的。

不過有一次，上完數學課，做了一次課堂作業，交上去時我覺得有一條錯了，下課了CGH剛從門進來，到我這來說：“數學老師叫你去她的辦公室訂正一下課堂作業。”我半信半疑，CGH又說了：“快點！快點！數學老師可等不及了。”我跟他走了，不過走到了半路上，他突然轉身一跳，說：“呆子，這你也相信。”我準備轉身逃跑時，突然半路殺出來這程咬金，就是CGH身邊的那幾個“名人”突然來攔路，我心裡怦怦直跳，想完蛋了！完蛋了，落在了他們手裡，真要完了，CGH走到我身邊說：“嘿！看天上。”我看了看天上，沒想到上當了，CGH來了個過肩摔，把我摔在了地上，我站了起來擺了擺頭說：“數學老師來了。”“鬼才相信。”CGH發話了，忽然數學老師說：“CGH！你在這兒幹嘛。”他不說話。老師又問我，我說：“他打我。”數學老師說：“你走吧，CGH跟我來辦公室一趟。”

我想善有善報，惡有惡報，你真是太倒黴了。哈哈！

評語：害人者終害己，哈哈！所舉例項有意義。

咱們班的大活寶作文3

要是說起咱班的“大活寶”，那就非他莫屬了。所以只要論起他，我們班沒有不“飽”的！（包括老師）

有一次，我們班不知道什麼時候出現一位“罕客”――蛇，當時女生都嚇得魂飛魄散，連本班的“四大母獅”都嚇得兩腿發抖。只見他勇往直前，把蛇擒住，然後扔到同桌XYQ的身上，立即XYQ哭了起來。老師趕忙把蛇弄走，然後暴風雨般地批評他，他還好像在為自己成功的惡作劇而沾沾自喜呢。連老師也無可奈何地搖搖頭不語。

還有一次，他在小攤上買了兩條塑料蜘蛛，不仔細看還真看不出是“仿冒品”，只見他一進教室便開始實行惡作劇計劃。他小心而又敏捷地把模擬蜘蛛放在ZYC的課本下，我們都認為當ZYC拿課本時可有好戲看了，可是他仍然不滿足於小小的伎倆，使用一條細線放在ZYC的'書下面，然後用一塊木板和橡皮做成天平，調整好角度，ZYC來了，他假惺惺地說：“老師說要默寫了，快看書吧。”ZYC信以為真，便拿書本看，這一翻不要緊，自然一眼就看見了那隻蜘蛛，可憐的ZYC大叫起來，他用線拉了拉，造成了蜘蛛動的假象，ZYC更是害怕，他趁機用天平一按，又一隻大蜘蛛飛在ZYC衣服上，後來可想而知，唉，老師也拿他沒辦法。

你看，這個“大活寶”確實令人夠受的吧？

評語：對於“活寶”的惡劣行徑敘述得較具體，此人的確令人髮指哦！同情中??????

咱們班的大活寶作文4

我們班有個武功高強的“吹牛大王”，就是QY，別看他平時平平凡凡，吹起牛來可算是強中強呀！我先找幾件事給你道來。

一次，大家在教室裡玩，他跳到椅子上吹起牛來：“你們知道嗎？我家有了幾隻貓了，它們把我家的`狗打的鼻青臉腫的，你們信嗎？”“不信！”大家都知道QY喜歡吹牛，所以異口同聲地答道。QY怒氣衝衝地衝著大家喊：“你們有什麼根據呢？”我平靜地說：“因為你家的狗很大，牙齒也很尖，把貓吃了咋辦？”大家聽了，哈哈大笑。

一次，他生氣了，說：“我再生氣就要吐火了。”我問：“你又不是活火山，也不是火焰噴射器，怎麼噴火？”他一聽，頓時驚訝地說不出話來。

還有一次上課，他舊病復發，吹起牛來，老師說：“大家去過北京的人請舉手。”好多人和QY舉起手來，老師問QY：“北京有什麼風景？”QY支支吾吾答不上來：“有天安門。”“還有長城呀！故宮呀！”老師補充道。QY一聽，臉色變白了。

這個QY呀！太會吹牛了，不愧是個“吹牛大王”呀！

評語：寥寥數語，將“吹牛大王”吹牛時的神氣和牛皮破了之後的尷尬顯現無遺。