有關生活的作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的生活的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活的作文 篇1

那個視訊播放之後，很多人喜歡。

很多熱播的電視劇都比人喜歡，他們再這樣的過程中，看懂多種多樣的風采，他們用自己的態度，去打造一首不一樣的詩篇。我知道，當各省再次響起來的時候，我還是能夠看到他熟悉的臉。

我想，這大概就是一種熱愛吧。

當初青春期，中學時代，我是那麼喜歡郭敬明，喜歡他的`文章喜歡到，每一個字每一本書都恨不得摘抄下來，然後背誦下來。可是現在的我，卻感覺已經變化很大了。

或許是我自身的審美和水平已經和當初不一樣了，當初多愁善感，非常喜歡這一類東西，所以認知的高度，從來都是不同的，或者說一直都在變化。

現在，我們有了一點見識，能夠看懂更多東西了。

生活對於我們來講，本來就是一個青春期成長的過程，我們需要看懂更多，那些曾經讓我們驚豔的東西，可能過一段時間之後，就會變得毫無感覺。

也許，正是如此，才是生活的魅力。

生活的作文 篇2

生活中的美無處不在，只要你用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用心去體會，就會發現它。

記得我過9歲生日的時候，我體會到愛的美：那天晚上，月光皎潔，我和家人來到華江飯店過我9歲的生日。進入包間後，媽媽清了清嗓子說：“好了，現在我宣佈：‘生日宴會正式開始！’接著她又把一個生日蛋糕放到了餐桌上。這個蛋糕上用果醬寫了“生日快樂”四個大家，使人一看就垂涎欲滴。這時爸爸站起來把蛋糕插上蠟燭並點燃了，說：“兒子，你先來許個願再把蠟燭吹滅，”然後他又把目光轉向大家，“我們就來唱‘祝你生日快樂’這首歌。”於是大家都邊拍手邊唱這首歌，而我則閉上眼睛，心想：我以後的學習一定要天天向上。我一口氣把蠟燭吹滅了。頓時，屋子裡漆黑一片，只有窗外的.星月散發著光芒。突然，屋子裡的燈又一下子亮了，媽媽對我說：“你今天將會得到一份意外的禮物。”“噢，那是什麼呢？”我好奇地問。“是一個遊戲機和一張遊戲卡。”媽媽從地上拿起一個盒子放到了我的手上說道。我吃了一驚，心想：媽媽平時不是準我買遊戲機嗎？怎麼今天突然又給我買了一個遊戲機呢？於我又說：“你以前不是怕我學習成績下降，不准我買它們嗎？”媽媽面帶微笑地說：“可是現在你長大了，我相信你能管好自己的學習。”

當我開啟包裝盒後，發現裡面有一個金黃色遊戲機，上面鑲著幾塊紅寶石的按扭；另一張遊戲卡上有一張皮卡丘的大頭照：兩隻長長的大耳朵之間有一雙水汪汪的大眼睛，像帶有露珠的黑葡萄一樣烏黑、閃亮，在眼睛的下方，還有兩個圓圓的“紅蘋果”掛在那兒，一副天真、可愛的面孔十分討人喜愛。看著看著，一股暖流湧上了我的心頭，這不僅僅是這件禮物給我帶來的喜悅，還是媽媽的愛給我帶來的幸福感。

美，滲透在生活的各個角落，你不僅要用一雙慧眼去發現它，更要用心靈去感受它，體會它。

生活的作文 篇3

藝術來源於生活而高於生活，生活中的事常常令我們有許多感悟。我就發現了那麼一件小事。

週末，我和媽媽去買早點。付錢的時候，我驚奇地發現賣早點的人錢盒裡並沒有多少錢，而他們的臉上卻依舊掛著燦爛的微笑，有時還和買早點的人聊聊天，讓人感覺買早點是一件很愉快的.事情。回到家，我問媽媽：“為什麼賣早點的人每天都要起得很早，辛苦地做早點，得到的錢也不多，卻總是那麼快樂呢？”媽媽想了想，回答道：“因為他們給別人帶來了方便，使別人快樂了呀。給予別人快樂，自己也會快樂，難道快樂不比金錢重要嗎？”

聽了媽媽的話，我深有感觸。人們總說快樂難求，其實道理誰都懂，只要肯付出，使別人快樂就行了。但是，雖然知道道理，卻很少有人願意付出。人們總以為佔便宜是賺了，付出是虧了。他們只想賺，不願虧。就像為汶川地震捐款，有些人是發自內心地想幫助那裡的人，有些人卻是因為各種原因被迫去捐款，甚至有些人扛著捐款的名義，利用人們的愛心去換取暴利，這種行為是多麼的可恥啊！

如果世上的每個人都自願去付出，相互謙讓，世界將多麼美好！讓我們每個人都學會付出，哪怕只是一點，也可以向文明邁出一大步。

生活的作文 篇4

文學作為人類精神譜系中跳動的最活躍的精靈，它始終維繫著社會人的理智與情感的根基：或編織純情者馨香的花環，或深掘魑魅者陰暗的墓冢。文學又是一種自為的生活覺察或意識狀態，也時常被人當成某段歷史或現實生活的一件精神外套，她訴諸情感或作現實之用或被文明收藏。文學之大用在社會、人的精神活動的潛匿端，情感意趣的末梢處，疾首痛心或驚為天人、拍案驚奇或感懷涕零，無一不在現實和理想的交織處砥礪跌宕。這也是文學可作為人之精神聖餐，可以讓人自主且自在成長的重要因素。

當我在走過半個多世紀的人生之路後回望，記憶中，那是個怯怯的純純的小男孩，在 40 年前似乎就一直呆在一棵濃蔭的樹下，撿拾著樹上隨機飄零的葉片兒。那是能撐得起整個冬日低矮天空的近乎疑似早熟的一段文學的夢的痴想 —— 樹下的我，已然是半個老者，而那善感的孩子和那棵樹則被定格，權且當作一種關於文學的`腳註。因為，一個孩子對文學的追逐在今天文學普遍消解的時代現狀之下會有著怎樣的離奇。

我承認也理解，不同的時代特質以及社會需求決定了文學之於現實生存的影響，但我又堅信，孩子或是青年對任意形態的文學的喜愛或追逐，可能會培植出社會的人所必需具備的僅存在於文學中的寬厚與豁亮。眼下物慾十足的生活截圖喧囂而蒼白，很難讓人覺出行而上的心性之雍容與靜美。

當然，研習文學是為通人性解人生，讓被俗物糾結的心境交由春風拂暖，當文學搭成觀照生活的一個可視平臺，走進文學的人便可自在遊走於物事與情境之間而變得心胸坦蕩、執事有餘。文學之習讀，其要義也正在造就人之為人的疏闊情懷。

在張村漫步是我每一次文學思考的預熱。河水如明鏡，可對映百般之物事情境，水底有積澱，足可關聯人文歷史天地自然。雖不是朱自清筆端之下、心情之上的荷塘，卻足以成全我每一次的文學思考與寫作，讓不安的靈魂也能達成一次次愜意的浸泡。雖然張村並非我文學的起點，也不會是我文學生活的終點，但確切地講，她定然是我感性的文學歷程中的一個重要的節點。當然我也知道，我與張村的這種親密絲毫不影響她的姿態及其內在品質的獨立，因為她總能不因四季物色之動而永葆鮮活，而我卻時常可能文思枯竭、情緒敗壞，極像河水中一條躁動且行將溺斃的魚。

作為一名教師，面對莘莘學子，竟因為某種課程教學設計問題而不能常遂了以文學的心性去琢磨現實，以理想的善美來經營人生的意願，內心的焦躁鬱結無以言表。不知晚生弟子中同感一念者幾何？但願我的因文學而柔潤靜美的心思能借著同樣靜美的河水，以及這篇植入了某些文學訴求的文字，給我們的張村，也給我們熱切期待的完美多幾聲喝彩吧。