實用的我的作文老師作文400字4篇
在日常學習、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的我的作文老師作文400字4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的作文老師作文400字 篇1
他不胖也不瘦,不高也不低,面板有點兒黑,但人長得很精神,我的作文老師。又濃又黑的眉毛下兩隻不大但充滿智慧的眼睛,這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創新的老師。
他首先改革課堂教學,決不讓我們當上“聽書的呆子”。他帶領著我們去讀書,去分析,去思考,讓我們跨上想象的駿馬,在知識的跑道上賓士。誰的.建議有新意,就帶頭兒給他鼓掌,向他祝賀。我想:這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌,我們不就成了一個瓶子了嗎?我們怎樣做未來的主人? 那怎麼能釀出芳香的佳蜜呢?我們怎能做未來的主人?
他讓學生和書交朋友,在書的海洋裡遨遊。讓學生懂得書是知識的源泉。他要求學生每天最少有一個小時的閱讀時間。他教我們邊讀邊思考,摘抄優美詞句段,每天必練繞口令,定期開“故事會”,舉行演講比賽,使我們的口才得到了很好的鍛鍊。
他常說寫作文離不開生活。當太陽公公升起的時候,吳老師已經帶領我們遊覽了洹園;當星期日人們在家休息的時候,吳老師帶領我們來到了文峰塔參觀。這不,這個星期天,吳老師又要組織我們去桃花谷遊玩。
這就是我的老師,把我們帶入廣闊的天地,瞭解大自然,欣賞大自然,把美麗的大自然融入我們的作文裡的 。
他就是我們的作文老師——吳迪,貌不驚人,但喜愛創新,又平易近人的吳老師。
我的作文老師作文400字 篇2
我有個作文老師,她姓袁,她是一位女老師,她很溫柔善良,我認識她已足足2年。
老師身材非常苗條,一頭黑乎乎的頭髮,還扎著一個馬尾辮。她的眼睛炯炯有神。生氣的時候,瞪大了眼睛,眉毛長長的。講課的時候,嘴像一個鐳射槍在掃射似的`,嘴巴粉紅的,就像塗了口紅。她的眼鏡很長,把鼻子壓得扁扁的,壓成三角形。
袁老師上課是個“兩面派”。一會兒溫和,對我們每個人都笑眯眯,一節課就這樣開開心心地過去了。但生氣時,總會拍著桌子,我就知道有人表現不好了。但袁老師每次講課時,聲音都很洪亮,就連最後一排的小朋友都聽得清清楚楚的。袁老師的口頭禪是“一分鐘!兩分鐘!”一聽到這句話,我就馬不停蹄地在寫,連字都不管了,只管拼命寫字。袁老師在我們寫作文時總走來走去,像個管理員似的,寫得好的時候我們就加星,得到這顆星星我很開心。
《吃梅子》那一課,我吃到了酸溜溜的梅子,整個教室充滿了梅子味。我真喜歡《吃梅子》這一課。
你喜歡袁老師嗎?快來跟我一起上她的課吧!
我的作文老師作文400字 篇3
在小雅作文的教室裡,有這麼一位老師:他嚴厲,搞笑,風趣,他就是我們的作文老師——何老師。
他個子高高的,身材很瘦,長著一張瓜子臉,五官也非常帥,黑黑的眉毛,兩顆大眼珠一轉一轉的,鼻樑高高的,還長著一張能說會道的嘴巴,留著短髮,看起來格外帥氣。何老師每天都換衣服,他乾淨,帥氣,最帥氣的那一次是穿著淡藍色的短袖,穿著淡灰色的長褲,皮鞋擦的亮亮的,看起來真像一個紳士。
他非常搞笑,有一次,我們班的鄧世通沒有專心聽課,而且那時講的是描寫神態,只見何老師把粉筆掰成兩截,拿著一截向他扔去,只見鄧世通嚇得面目猙獰,眼珠瞪得大大的,嘴巴也張大開,裡面的大白牙都露出來了。只見何老師說“鄧世通同學的臉是被驚嚇時的樣子,書上沒有,你們參照一下吧!” 他這一舉動弄的我們鬨堂大笑。
他還是一個嚴厲的人。有一次我們班上魏玉森不聽課,何老師把粉筆一扔,大聲叫到“魏玉森”,只見他臉紅紅的,兩眼中冒出憤怒的.火焰都要燒到我們了,魏玉森一看,馬上把他那副調皮搗蛋的勁收回了。
這就是我們的何老師,一個搞笑的,一個幽默的,一個嚴厲的老師。
我的作文老師作文400字 篇4
我有一位作文老師,她姓袁,我們都親切地叫她袁老師。
她的個子高高的,就像一棵挺拔的松樹。她的身材苗條,好像一位模特,袁老師的頭髮烏黑烏黑的,在太陽底下閃著金光,她每天都扎著馬尾辮,那馬尾辮可懂人意了,當老師開心時,它就跟著跳起舞來,當有同學講話時,馬尾辮也能迅速指向他,袁老師的眉毛細細長長的,好像一個彎彎月牙。她的眼睛炯炯有神,可惜的是,她戴著一副又大又圓的眼鏡,那調皮的眼鏡總是騎在鼻子上,和五行山壓著孫悟空沒什麼兩樣。袁老師的櫻桃小嘴能說會道,好詞好句都喜歡住在裡面。她的耳朵大大的',我們坐在最後說話她也能聽得見。
在上課的時候。袁老師一般都很溫柔,還常常向我們豎起大拇指,但是,當我們說話、發呆的時候,她也是會“變臉”的!如果很生氣的話,袁老師還會拍我們的桌子!有時候還會讓我咽好幾口口水呀!
我很奇怪,袁老師總是穿著運動服,好像馬上就要去參加運動會一樣,她的口袋大大的,就像哆啦A夢的口袋一樣,裡面好像有許多禮物似的。
這是我見過最棒的作文老師,我愛袁老師,更愛上她的課。
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